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<Search><pages Count="175"><page Index="1"><![CDATA[CIENCIAS






                                                                                                                                                 NATURALES
                                                                                                                                                                     5








                                                                                                                                                     Educación General Básica - Subnivel Media













































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                           5                           Educación






                                                                                       General


                                                                                       Básica



                                                                                       Subnivel Media
















                                             CIENCIAS





                                       NATURALES






















                                                                                                                     30/4/25   00:31
         Naturales 5 EGB U1 ME24.indd   1                                                                            30/4/25   00:31
         Naturales 5 EGB U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                                                              dicione
                                         Equipo técnico Mineduc          Maya Ediciones
                                                                         Ma
                                         Equipo técnico Mineduc
                                                                            a E
                                                                                    s
                                                                           y
                                          Lupe Anabel Betancourt
                                          Lupe Anabel Be tancourt        Dir ección gener al: Patricio Bustos Peñaherr er a           Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                                                         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
                                                                         Edición general: Juan Páez Salcedo
                                         S
                                          ylvia Alexandr
                                         Sylvia Alexandra Chávez         E dición gener al: Juan Páez Salcedo                         compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                                           ez
                                                          v
                                                     a Chá
                                                                         Adaptación y edición de contenidos:
                                         Hilda F ernanda E spinoza       A daptación y edición de contenidos:                         impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                         Hilda Fernanda Espinoza
                                                                         Juan Páez Salcedo
                                            E dgar Patricio F r eir e    Juan Páez Salcedo                                            juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                            Edgar Patricio Freire
                                                                         Creación de contenidos nuevos:
                                           Nancy Victoria Gualán
                                           Nanc y Vic toria Gualán       Cr e ación de contenidos nue v os:
                                                                                  er
                                                                                   de y Ángelo T
                                                                           cia V
                                                                               alv
                                                                                             oledo Duarte
                                                                         Mar
                                         Darío Sebastián Mir anda        Marcia Valverde y Ángelo Toledo Duarte                       Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                         Darío Sebastián Miranda
                                                                                     stilo: Cristina Mancer
                                                                            ección de e
                                                                         C
                                                                          orr
                                                                                                      o Baquerizo
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                         Wilmer Alexander Quinzo         Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo             ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                                                         y Sandr
                                                                               a Ojeda Salv
                                                                                        ador
                                             Ana Piedad Quishpe
                                             Ana Piedad Quishpe          y Sandra Ojeda Salvador                                      saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                                                            dinación editorial: Ev
                                                                                                    y
                                                                                                     a Pupiale
                                                                          oor
                                                                         C
                                                                                             elyn Man
                                          Fabricio Xavier Ramírez
                                          F abricio Xa vier Ramír ez     Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales s              fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                                                                                       e
                                                                         Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                                                         Dir
                                                                                                        a
                                                                                                 via Larr
                                                                           ección de arte: Paulina Sego
                                              y Paquita Romer
                                                           o
                                           Nanc
                                           Nancy Paquita Romero          Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a
                                                                         Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                                          Pamela Victoria Trujillo
                                          Pamela Vic toria T rujillo     In v e stigación TIC: F ernando Bustos Cabr er a             Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                                                         Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
                                                                         Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
                                                                         Ser vicios educativ os: Car olina Bustos Cabr er a           reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
                                                                         Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca                    recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y            guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                               eb debidamente r
                                                                                             feridos
                                                                         sitios w
                                                                                             e
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                                                  o editorial y
                                                                              afía: Shutterstock, ar
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y                Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                          otogr
                                                                                              chiv
                                                                         F
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos                          conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                           Primera edición 2025
                                           Primer a edición 2025                                                                      desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                                                         © Ma y a E dicione s, 2025
                                                                         © Maya Ediciones, 2025
                                                         SBN
                                                         ISBN            A v . 6 de Diciembr e N52-84 y José Barr eir o               Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                         I
                                                                         Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro
                                              978-9978-52-316-2          Teléfono: 02 510 2447 7                                      y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                         16-2
                                              978-9978-52-3
                                                                                    10 244
                                                                            fono: 02 5
                                                                         elé
                                                                         T
                                                                                                 .
                                                                                        aeducacion
                                                                                                 com
                                                                            dinacion@ma
                                                                         coor
                                                                                       y
                                                                         coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                          w
                                                                                aeducacion
                                                                           w
                                                                                          com
                                                                               y
                                                                            .ma
                                                                         w
                                                    Impr e sión          www.mayaeducacion.com                                        Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                                    Impresión
                                                                                         .
                                               xxxxxxxxxxxxxxx           Quito , E cuador                                             compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                                                         Quito, Ecuador
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                                                         Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Ma y a E dicione s cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                                                                                      a la
                                                                         E
                                                                          ducación el uso a título gr
                                                                                              atuito par
                                                  Quito-Ecuador          Educación el uso a título gratuito para la
                                                  Quito-Ecuador
                                                                         impr
                                                                                                ste texto
                                                                            e
                                                                             sión y distribución de e
                                           www.educacion.gob.ec          impresión y distribución de este texto
                                           www.educacion.gob.ec
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y
                                                                         dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y                  ¡El conocimiento
                                                                         Sierr
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .
                                                                            a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del
                                                                         E sta Carter a de E stado deja constancia del              LES PERTENECE,
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                         gr an aporte a la educación par a los
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         e studiante s de las institucione s educativ as
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.                       EL FUTURO TAMBIÉN!
                                                                         públicas y ﬁscomisionale
                                                                                             s del país.


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                         La reproducción parcial o total de esta publicación,
                                            DIS TRIBU CIÓN GR A TUIT A   La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,                                               2025
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBIDA SU VENTA
                                              PROHIBID A SU VENT A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                                                             tr
                                                                         o elec
                                                                              ónico
                                                                                  ,
                                                                                      st
                                                                                   no e
                                                                                        á permitida por la E
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
                                                                                                      ditorial.
                                                                                                                     30/4/25   00:31
         Naturales 5 EGB U1 ME24.indd   2
         Naturales 5 EGB U1 ME24.indd   2                                                                            30/4/25   00:31]]></page><page Index="5"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

 Equipo técnico Mineduc  Ma y a E dicione s
 Equipo técnico Mineduc
 Maya Ediciones
                          Presentación
 Lupe Anabel Be
 Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
 tancourt
 Lupe Anabel Betancourt  Dir ección gener al: Patricio Bustos Peñaherr er a  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 Edición general: Juan Páez Salcedo
 ylvia Alexandr
 a Chá
 v
 ez
 Sylvia Alexandra Chávez  E dición gener al: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 S
 daptación y edición de contenidos:
 Hilda F
 Hilda Fernanda Espinoza  A Adaptación y edición de contenidos:   impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 spinoza
 ernanda E
 Juan Páez Salcedo
 Edgar Patricio Freire e  Juan Páez Salcedo  juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
 eir
 E
 dgar Patricio F
 r
 Creación de contenidos nuevos:
 Nancy Victoria Gualán
 Nanc y Vic toria Gualán  Cr e ación de contenidos nue v os:
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
 Marcia Valverde y Ángelo Toledo Duarte
 Darío Sebastián Miranda  Mar cia V alv er de y Ángelo T oledo Duarte  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 Darío Sebastián Mir
 anda
 C
 orr
 o Baquerizo
 ección de e
 stilo: Cristina Mancer
 Wilmer Alexander Quinzo  Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo   ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
 Wilmer Alexander Quinzo
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
 y Sandr
 a Ojeda Salv
 ador
 Ana Piedad Quishpe
 Ana Piedad Quishpe  y Sandra Ojeda Salvador  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
 oor
 dinación editorial: Ev
 a Pupiale
 C
 y
 elyn Man
 F abricio Xa vier Ramír ez  Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales s  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
 Fabricio Xavier Ramírez
                              educativa integral, equitativa y de calidad.
 Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
 Dir
 via Larr
 e
 ección de arte: Paulina Sego
 a
 Nanc y Paquita Romer o   Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a
 Nancy Paquita Romero
 Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
 Pamela Vic toria T rujillo  Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
 Pamela Victoria Trujillo
 er
 stigación TIC: F
 In
 ernando Bustos Cabr
 a
 v
 e
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
 Ser
 er
 vicios educativ
 Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a  reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
 os: Car
 olina Bustos Cabr
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 ajal Sulca
 v
 oducción: Santiago Car
 Posproducción: Santiago Carvajal Sulca  recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
 Pospr
                              y Bachillerato.
 Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y   guía que los ayude a alcanzar sus metas.
 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
 sitios web debidamente referidos
 sitios w eb debidamente r e feridos  La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
 o editorial y
 chiv
 afía: Shutterstock, ar
 F Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y   Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
 otogr
                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
 sitios w eb debidamente r e feridos  conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
 sitios web debidamente referidos
                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
 Primera edición 2025  desarrollo de nuestro querido Ecuador.
 a edición 2025
 Primer
 © Ma
 © Maya Ediciones, 2025       consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 dicione
 s, 2025
 y
 a E
                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
 SBN
 I ISBN  Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
 eir
 A
 . 6 de Diciembr
 e N52-84 y José Barr
 o
 v
 978-9978-52-316-2
 978-9978-52-3 16-2  T elé fono: 02 5 10 244 7  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
 Teléfono: 02 510 2447
                              Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
 coor
 dinacion@ma
 com
 aeducacion
 coordinacion@mayaeducacion.com
 .
 y
                              Por eso,  desarrollamos el  Portafolio Mentor, una solución pedagógica
 www.mayaeducacion.com
 Impr e sión  w w w .ma y aeducacion . com  Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
 Impresión
                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
 xxxxxxxxxxxxxxx  Quito, Ecuador  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
 xxxxxxxxxxxxxxx
 cuador
 , E
 Quito
               familias y Estado.
                              Este recurso incluye:
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  •  actividades interactivas,
 © Ministerio de Educación
 Ma
 y
 a E
 dicione
 s cede al Ministerio de
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Maya Ediciones cede al Ministerio de   •  evaluaciones automatizadas,
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
 Educación el uso a título gratuito para la
 Quito-Ecuador  E ducación el uso a título gr atuito par a la
 Quito-Ecuador
 impresión y distribución de este texto
 www.educacion.gob.ec
 www.educacion.gob.ec   impr e sión y distribución de e ste texto   •  soporte técnico permanente
 egímene
 osta-Galápagos y
 s C
 ante los r
 dur
 durante los regímenes Costa-Galápagos y     ¡El conocimiento
 a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
 Sierr
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .  •  chatbot de apoyo.
 E
 sta Carter
 stado deja constancia del
 a de E
 Esta Cartera de Estado deja constancia del   LES PERTENECE,
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
 gran aporte a la educación para los
 gr
 an aporte a la educación par
 a los
 as
 s de las institucione
 s educativ
 studiante
 e estudiantes de las instituciones educativas   Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
 públicas y ﬁscomisionale s del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!
 públicas y ﬁscomisionales del país.
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el

                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional.

                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                      Con afecto y admiración.,
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
 La reproducción parcial o total de esta publicación,
 A
 TUIT
 CIÓN GR
 DISTRIBUCIÓN GRATUITA A  La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,   2025
 DIS
 TRIBU
 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBIDA SU VENTA A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBID
 A SU VENT
 o electrónico, no está permitida por la Editorial.
 o elec tr ónico ,  no e stá permitida por la E ditorial.  Misión: Enriquecemos la experiencia educativa con proyectos transformadores.
                                                                                                                     3
                                                                                                                     30/4/25   00:31
         Naturales 5 EGB U1 ME24.indd   3                                                                            30/4/25   00:31
         Naturales 5 EGB U1 ME24.indd   3]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conoce tu libro




                  En la apertura de unidad se encuentran
                  una fotografía y un texto introductorio
                  que te ayudan a “leer las imágenes” y
                  a conocer los temas que aprenderás.
                  También se detallan los objetivos por
                  alcanzar.
















                  Los contenidos inician con la sección de
                  Saberes previos, que permiten relacionar
                  tus experiencias y tu vida con el nuevo
                  conocimiento.
                  Desequilibrio cognitivo te cuestionará
                  y “moverá el piso” de tus conocimientos
                  con la finalidad de ampliarlos.

                  Los contenidos se apoyan en fotografías,
                  esquemas e ilustraciones que harán más
                  divertido el aprendizaje.



                  El Experiencia casera te invita a experimentar de manera sencilla con material que está
                  a tu alcance.

                  Competencias Comunicacionales                     Competencias Digitales
                  Aquellas indispensables para la interacción       Las que permiten el desarrollo del
                  social y que se centran en la habilidad de los    pensamiento computacional y el uso
                  estudiantes de comprender y producir textos  responsable de la tecnología.
                  de todo tipo.                                     Competencias Socioemocionales

                  Competencias Matemáticas                          Aquellas que promueven la comprensión,
                  Son las que promueven el pensamiento              expresión y regulación adecuada de las
                  lógico racional, esencial en la toma de           emociones humanas.
                  decisiones.










               4





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   4                                                                      20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[La Evaluación formativa ha sido diseñada
                  para evaluar las destrezas con criterios de
                  desempeño, mediante actividades retadoras.




                  El Trabajo colaborativo está acompañado
                  de recomendaciones para practicar la
                  inclusión en el aula de manera humana
                  y reflexiva con la sección Diversidad
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  funcional en el aula. La Actividad
                  investigativa te enseña a indagar nueva
                  información en diversas fuentes.




                  En la Actividad experimental realizarás
                  experimentos interesantes y divertidos.

                  La Infografía es un recurso de tipo
                  periodístico que te permitirá ampliar tus
                  aprendizajes.











                  Competencia comunicacional. Incluye
                  una lectura articulada a un tema de la
                  unidad, más una ficha de comprensión
                  lectora y una ficha de escritura.











                  Compruebo mis aprendizajes corresponde
                  a la evaluación de la unidad; son dos
                  páginas que utilizan actividades variadas
                  para evaluar tus destrezas. Esta sección
                  incluye coevaluación y autoevaluación.






                                                                                                                     5





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   5
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   5                                                                      20/1/25   15:10]]></page><page Index="8"><![CDATA[Índice




                    Unidad 1      Los animales invertebrados y su diversidad                                          10

                   Características de los animales invertebrados  ..........................................12
                  BC1  Los invertebrados de las regiones del Ecuador .........................................20
                   Ciclo reproductivo de los invertebrados  ......................................................24
                  BC2  Actividad física en la pubertad ............................................................................32
                                          o
                   Actividad experimental N.  1. Identificación de la estructura
                   de un cefalópodo .........................................................................................................36
                   Infografía. Alto a la malaria ....................................................................................37
                   Competencia comunicacional. .........................................................................38
                   Evaluación sumativa .................................................................................................40






                    Unidad 2      El sol y las plantas                                                          42

                  BC4 El Sol: fuente de energía de la Tierra  ...............................................................44
                   Reproducción de las plantas  ................................................................................48
                  BC1  Extinción de las especies en los ecosistemas  ............................................56
                   Actividad experimental N.  2. La lluvia ácida en los vegetales ......64
                                          o
                   Infografía. Alternativas ecológicas ....................................................................65
                   Evaluación sumativa .................................................................................................66







                    Unidad 3      El cuerpo y sus sistemas orgánicos                                                  68

                   El cuerpo y sus sistemas ...........................................................................................70
                        -  Sistema digestivo ...............................................................................................70
                        -  Sistema circulatorio ..........................................................................................74
                  BC2       -  Sistema respiratorio ..........................................................................................78
                        -  Sistema excretor .................................................................................................79
                   Enfermedades de los sistemas digestivo,  circulatorio, respiratorio,
                   excretor y reproductor  .............................................................................................82
                  BC5  La medicina ancestral de las nacionalidades y pueblos
                   indígenas del Ecuador ..............................................................................................86
                   Actividad experimental N.  3. ¿Cómo funcionan los pulmones? ........90
                                         o
                   Infografía. Efectos de la contaminación atmosférica
                   en la salud .........................................................................................................................91
                   Competencia comunicacional ..........................................................................92
                   Evaluación sumativa .................................................................................................94




               6





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   6                                                                      20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[Unidad 4     La materia y las mezclas                                                             96


                    Propiedades específicas de la materia  ...........................................................98
                   BC3
                    Constitución de la materia  .................................................................................102
                   BC5  Bebidas tradicionales del país, una mezcla de sabores .....................110
                    Actividad experimental N.  4. La densidad en los cuerpos ..........114
                                            o
                    Infografía. Bioelementos o minerales importantes
                    para la salud humana ..............................................................................................115
                    Competencia comunicacional .......................................................................116
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Evaluación sumativa ..............................................................................................118




                     Unidad 5      Fuerzas físicas y planeta Tierra                                                 120


                    Las fuerzas físicas .......................................................................................................122
                   BC3
                    Fuerzas y cambios de los objetos ....................................................................126
                   BC4  La estructura de la Tierra .......................................................................................130
                                            o
                    Actividad experimental N.  5. ¿Cómo es el interior
                    de la Tierra? ....................................................................................................................138
                    Infografía. Estructura interna de la Tierra comparada
                    con la estructura interna del Sol ......................................................................139
                    Evaluación sumativa ..............................................................................................140





                      Unidad 6     El aire y el clima                                                         142

                    La atmósfera, un mundo de aire ......................................................................144
                   BC4
                    El clima: elementos y factores ...........................................................................152

                   BC5  La calidad del aire de la localidad....................................................................160
                    Actividad experimental N.  6. Construcción de un higrómetro
                                           o
                    de cabello .......................................................................................................................164
                    Infografía. Los factores atmosféricos afectan al ser humano;
                    hay que protegerse ..................................................................................................165
                    Competencia comunicacional .......................................................................166
                    Evaluación sumativa ..............................................................................................168
                    Bibliografía y webgrafía ......................................................................................170


                  Bloques desarrollados en cada unidad

                     Bloque curricular 1                    Bloque curricular 3               Bloque curricular 5
                     Los seres vivos y su ambiente          Materia y energía                 Ciencia en acción

                     Bloque curricular 2                    Bloque curricular 4
                     Cuerpo humano y salud                  La Tierra y el Universo
                                                                                                                     7





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   7
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   7                                                                      20/1/25   15:10]]></page><page Index="10"><![CDATA[Temas de
                      Evaluación diagnóstica                                       CCNN de Básica Elemental



                    1.  Describe el ciclo de vida de una mariposa.

                        La primera etapa en el ciclo de vida de las mariposas es el huevo; este da origen a una
                       _______________________________________________________________________________________________
                        larva llamada oruga, la cual es activa y se alimenta abundantemente. La oruga, luego,
                       _______________________________________________________________________________________________
                        se convierte en una crisálida o pupa que se pega a una rama y es inmóvil. A partir de
                       _______________________________________________________________________________________________
                        ella emerge una mariposa joven, que crece y es fecundada por reproducción sexual,
                       _______________________________________________________________________________________________
                        deposita huevos y se inicia nuevamente el ciclo.
                       _______________________________________________________________________________________________
                    2.  Identifica los órganos señalados por las flechas y escribe su nombre en el recuadro.


                                                                         Cerebro


                                                                             Pulmones


                                                                              Hígado
                                         Shutterstock, 210983413.            Estómago





                                                                           Intestino delgado


                    3.  Escribe el nombre del tipo de energía que se relaciona con cada una de las siguientes
                       imágenes.


                                gasolina                    electricidad               viento                        Shutterstock, 1946413723, 566387710, 1454940068.





                               química                    eléctrica                   eólica

                    4.  Encierra en un círculo las plantas representativas de la Costa; en un triángulo, las de la
                       Sierra; en un rectángulo, las de la Amazonía; y, en un cuadrado, las de Galápagos.


                           mangles                cedros                 arrayanes              palos santos






                    5.  Coloca una característica relevante de los siguientes grupos de vertebrados.                Shutterstock, 1374536945, 675610708,   1502147099, 1492758581.

                               respiran por branquias.
                       Peces: _____________________________________________________________________________
                                 sufren metamorfosis.
                       Anfibios: __________________________________________________________________________
                                  su piel está cubierta de escamas.
                       Reptiles: ___________________________________________________________________________
                              su cuerpo está cubierto de plumas.
                       Aves: ______________________________________________________________________________
                                     alimentan a sus crías con leche materna.
                       Mamíferos: ________________________________________________________________________
               8





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   8                                                                      20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[6.  Describe tres hábitos para conservar tu salud.

                     a. Ducharse todos los días y después de realizar una actividad física.
                      _______________________________________________________________________________________________
                     b. Practicar deportes al menos una vez por semana.
                      _______________________________________________________________________________________________
                     c. Dormir de 9 a 10 horas, para que el cuerpo se recupere de las actividades realizadas.
                      _______________________________________________________________________________________________
                  7.  Encuentra en los siguientes recuadros los verbos más adecuados para completar el
                      siguiente párrafo.

                                    escribir          describir         nombrar            registrar

                                     pintar           clasificar         decorar          identificar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                        clasificar
                                                                         describir
                                                         identificar
                         Los botánicos se encargan de ______________, _______________, _______________ y
                  ______________ a las plantas, así como de ______________ su hábitat, sus formas de crecimiento,
                                                              registrar
                    nombrar
                  sus épocas de florecimiento.
                  8.  Relaciona los nombres de plantas con su respectiva clasificación. Escribe los números
                      dentro de los recuadros.

                       1. maíz, arveja, papa
                                                                                       Gimnospermas       3

                       2. manzana, caña guadúa, romerillo, eucalipto
                                                                                       Angiospermas       1 y 2
                       3. pino, ciprés, podocarpus, ginkgo, araucaria


                  9.  Clasifica los siguientes recursos naturales en renovables y no renovables.

                                          arcilla - agua - plantas - rocas - suelo - aire - fauna - arena

                       Renovables                                    No renovables

                        suelo, agua, aire, fauna, plantas            arena, arcilla, rocas






                  10. Identifica el tipo de suelo representado en las imágenes y escribe su nombre.








                                           Shutterstock, 2084267635.  Shutterstock, 1924048349.  Shutterstock, 1392082196.  Shutterstock, 1044386947.









                         arcilloso               arenoso                calizo                  humífero

                                                                                                                     9 9





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   9
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   9                                                                      20/1/25   15:10]]></page><page Index="12"><![CDATA[Los animales invertebrados
                     Unidad 1
                                       y su diversidad



                   En las siguientes páginas revisaremos las características de los animales invertebrados, los
                   describiremos y clasificaremos. Además, conoceremos cuáles de ellos se encuentran en las
                   regiones naturales de nuestro país y las amenazas a las que se exponen, de manera que
                   podamos aplicar medidas de protección para evitar su extinción. Estudiaremos también
                   cómo influyen en la vida de los seres humanos y qué medidas debemos adoptar para
                   evitar los daños que algunos de estos nos puedan causar.





















































                 Shutterstock, (2019). 669303067














             10





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   10                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[Objetivos

                                                                                         O.CN.3.1.
                                                                                         O.CN.3.3.

                                                                                         OG.CN.1.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























































                                                                                           Las abejas son invertebrados
                                                                                         que carecen de columna
                                                                                         vertebral y esqueleto interno.
                                                                                         Son importantes para la
                                                                                         naturaleza por su función de
                                                                                         polinizadoras.

                                                                                                                     11





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   11                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="14"><![CDATA[Características de los animales
                          Tema 1
                                                invertebrados


                   Saberes previos
                   ¿Qué tipos de
                   invertebrados has
                   comido? ¿Sus sabores
                   se parecen o son muy
                   diferentes?

                   Desequilibrio cognitivo                                                                          Shutterstock, (2019). 139731427-1775148

                   ¿Cuál puede ser la razón
                   de que los insectos
                   existan en la Tierra
                   desde hace 450 millones        Las lombrices de tierra son anélidos   Los cangrejos son invertebrados
                   de años y no se hayan          de cuerpo blando.                 que tienen exoesqueleto.
                   extinguido?
                                                Los invertebrados son animales que carecen de  columna
                                                vertebral y esqueleto óseo interno. Estas son algunas de sus
                   Glosario                     características:

                   exoesqueleto. Esqueleto      •  En su mayoría, tienen cuerpos blandos. Otros están recubiertos

                   externo de algunos              por un exoesqueleto, un tejido duro y rígido.
                   invertebrados que
                   protege, soporta el cuerpo   •  Algunos presentan una concha o caparazón formado de
                   y reduce la pérdida de          carbonato de calcio que da forma y protección al animal.
                   agua.                        •  Pueden vivir en todos los ambientes: los océanos, los polos,
                                                   los páramos, desiertos, bosques húmedos, en el agua dulce
                                                   y salada.
                        Competencia
                        socioemocional          •  En su mayoría, son animales de tamaño pequeño.
                                                •  Tienen capacidad de locomoción, con excepción de los
                                                   espongiarios y los corales. En algunos casos, se mueven solo
                                                   en alguna etapa de la vida.

                                                •  La respiración es por branquias en los invertebrados acuáticos,
                                                   mientras que los terrestres pueden tener respiración traqueal,
                                                   cutánea (por la piel) o pulmonar (esta última es excepcional
                                                   en ciertos moluscos y arácnidos).

                                                •  La reproducción es variada; puede ser: sexual y asexual (por
                                                   fragmentación).

                                                •  Muchos de ellos sufren de metamorfosis, que es un conjunto
                                                   de cambios en la estructura y función que aparece hasta que
                                                   se convierten en adultos. Esta es característica de los artrópodos,
                                                   cnidarios, equinodermos y moluscos.




                  CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo con sus semejanzas
             12   y diferencias.





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   12                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="15"><![CDATA[•  Algunos de los invertebrados (como equinodermos y cnidarios)
                      presentan simetría radial; es decir, su cuerpo se dispone
                      como radios alrededor de un punto central. Los moluscos,
                      artrópodos y anélidos tienen simetría bilateral; su cuerpo,
                      al ser atravesado por un plano imaginario, se divide en dos
                      partes iguales. Las esponjas no presentan simetría.

                  •  Los invertebrados han logrado permanecer por millones de
                      años y desarrollarse en todos los ambientes del planeta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  Estos animales son muy importantes en la cadena alimenticia
                      y para el equilibrio del ecosistema.

                  Clasificación de los invertebrados


                                                     Animales invertebrados
                                                        No tienen columna vertebral





                       Gusanos        Artrópodos     Celenterados -   Equinodermos      Moluscos       Espongiarios
                                                       cnidarios







                Shutterstock, (2019). 738415552  Son animales con cuerpos   Tienen patas y algunos   Presentan una abertura   Sus cuerpos están   Tienen cuerpos blandos   Son los invertebrados más
                   blandos y en forma de
                                   tienen alas.
                                                                   cubiertos de espinas.
                                                                                    con conchas internas o
                                                                                                    simples.
                                                   central rodeada por
                                                   tentáculos.
                                                                                    externas.
                   tubos.
                                                                                                    Viven en el agua.
                                   Viven la tierra, el agua y el
                                                                   Viven en el agua.
                                   aire.
                   Algunos viven en el
                                                                                    Algunos viven en la tierra
                                                   Viven en el agua.
                                                                   Tienen una abertura
                                                                                                    Filtran el alimento del
                   interior de otros animales.
                                                                                    y otros en el agua.
                                   Comen gusanos, hongos
                                                   Toman comida y eliminan
                                                                                                    agua que los rodea.
                                                                   central por donde toman
                                                   residuos a través de la
                                                                   el alimento.
                                                                                    Tienen un pie musculoso
                   Otros viven en el agua o en
                                   y otros artrópodos.
                   la tierra. Se alimentan de
                                                                                    que les permite moverse.
                                                   abertura central.
                   nematodos, protozoos,
                   bacterias, hongos.
                  Invertebrados que carecen de apéndices articulados
                  Estos animales se arrastran o nadan debido a que no poseen
                  patas articuladas y tampoco tienen esqueleto interno. Se                Glosario
                  los conoce como metazoos y son los más primitivos. Están                sésil. Fijo a un sustrato,

                  compuestos por muchas células que forman niveles celulares              no puede moverse.
                  que cumplen funciones específicas.
                  La mayoría de estos animales habita en el medio acuático o en
                  medios terrestres muy húmedos. Viven adheridos a los fondos
                  marinos o a cualquier objeto sumergido. Se agrupan para formar
                  colonias, son sésiles. Purifican el agua al filtrarla. Mientras los
                  terrestres viven fijos a piedras o brotes de plantas, otros habitan
                  en los intestinos de ciertos animales.
                                                                                                                     13
                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   13                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   13]]></page><page Index="16"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                En el grupo de los invertebrados metazoos se encuentran los
                                                poríferos (esponjas), los celentéreos o cnidarios (hidras y medusas),
                                                los anélidos (gusanos), y los moluscos (caracoles, pulpos).         Shutterstock, (2019). 387135302-1161302344-171009224

















                     Esponjas. Invertebrados marinos.   Medusas. Poseen un disco central   Anélidos. De cuerpo blando,
                  Los más primitivos.              y tentáculos de los que se desprenden  pueden tener anillos. De vida
                                                   sustancias urticantes para atrapar a   terrestre o acuática.
                                                   la presa. Son marinos.

                         Competencia
                         digital

                   Observa este video                                                                               Shutterstock, (2019). 291733427-582310831
                   acerca de las esponjas.
                   Conoce más sobre las
                   características de este
                   grupo: lynk.ec/5n01

                                                      Equinodermos. Estrella de mar.   Moluscos. Invertebrados de
                                                   Tienen pies. ambulacrales (canales   cuerpo blando con una cubierta o no.
                                                   que terminan en ventosas)


                                       Flagelo                           Poríferos
                                       Coral
                                                                         Las esponjas son los animales más
                                                Ósculo                   primitivos; habitan aguas marinas y
                                                                         aguas dulces. Se encuentran siempre
                    Coanocito  Amebocito
                                                           Pinacocito    adheridas a un sustrato.Tienen el
                                                                         aspecto de un saco con gruesas paredes
                          Atrio
                                                                         de calcio y sílice que, al acumularse,
                                                                         adoptan la forma de una espina. Esta se
                                                              Espícula
                                                                         conoce como espícula.
                 Maya Ediciones, (2019).                                 Para su alimentación cuentan con filtros
                        Porocito
                                                                         internos y externos que permiten la
                                                                         circulación de sustancias excedentes,
                                                       Escleroblasto
                     Anatomía de una esponja. Externamente están células   especialmente el agua. La reproducción
                  como los pinacocitos, los porocitos y las espículas; internamente   puede ser asexual y sexual.
                  están los coanocitos y otros.
             14





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   14                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   14
                                                                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="17"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa la rueda de atributos sobre las características de las esponjas.




                                                                              De hábitat marino y de agua
                             No poseen esqueleto
                                                                                          dulce





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                     Shutterstock, (2019). 263979599

















                              Reproducción sexual                              Son sésiles, se encuentran
                                    y asexual                                    adheridas a un sustrato





                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen parejas de trabajo. Consulten una diferencia entre         Diversidad funcional en el aula
                       esponjas calcáreas y demosponjas.                                  Una forma de apoyar
                                                                                          si alguien tiene
                             Esponjas calcáreas              Demosponjas                  discapacidad visual sería

                        Formadas por carbonato        Formadas por sílice que es          hacerle sentir con el
                        de calcio y parecidas a una  óxido de silicio. Algunas            tacto, texturas similares
                        piedra pómez.                 tienen espongina.                   a las que se describen
                                                                                          en las esponjas.






                   Actividad investigativa                                                Sugerencias
                   3.  Indaga sobre la importancia de las esponjas en los                 para investigar
                       ecosistemas marinos.
                                                                                          Una investigación
                     Las esponjas son importantes pues forman parte de la cadena alimenticia. Han desarrollado   completa utiliza varias
                     mecanismos de defensa de sus depredadores y  otras especies son alimento de peces y   fuentes de información.
                     moluscos. Acumulan en su cuerpo cantidades elevadas de silicio que ayuda a la proliferación
                     de diatomeas o algas unicelulares, productoras dentro de la cadena alimenticia. Gracias a las
                     esponjas, el mar posee una riqueza biológica mayor.

                   I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las regiones naturales del Ecuador,
                   para el mantenimiento de la vida.                                                                 15
                                                                                                                     15




                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   15
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   15                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="18"><![CDATA[Los celentéreos o celenterados
                                                                                     Son un grupo de animales
                                                                      Mesoglea       de simetría radiada, con
                                              Nematocisto                            cavidad gastrovascular y
                                                                                     una sola abertura al exterior
                                Tentáculos     Boca                                  para introducir alimentos y
                                                                                     eliminar desechos.
                                                                                     Poseen células urticantes
                                                                                     que producen una
                                       Faringe            Septo                      sustancia venenosa que
                  Shutterstock, (2019).168497918  de carbonato                       también es un mecanismo
                                                                                     paraliza a sus presas y


                                                                                     de defensa.
                                  Esqueleto
                                                                                     Se alimentan de
                                   de calcio

                                                                                     minúsculos), fitoplancton
                     Anatomía de un pólipo de coral.                                 zooplancton (animalitos
                                                                                     (algas minúsculas) o de
                                                                                     materia orgánica disuelta
                                                en el agua. Las medusas se alimentan de peces pequeños
                                                o crustáceos. Hábitat marino: pólipos, anémonas de mar y
                                                medusas; las hidras viven en agua dulce.
                   Glosario
                                                Los corales y anémonas son pólipos que se encuentran

                   cavidad gastrovascular.      adheridos a un sustrato en los fondos marinos; su estructura
                   Cavidad que tiene una        corporal está formada de caliza. Las enormes aglomeraciones de
                   sola abertura y en la que
                   se realizan procesos de      estos animales forman los arrecifes de coral.
                   digestión.                   Las medusas son de vida libre; tienen su cuerpo en forma
                                                de saco y rodeado de tentáculos que les permiten moverse
                                                ayudadas por la corriente. Se reproducen sexualmente.

                                     Helmintos                      Los gusanos
                                                                    Animales que presentan un cuerpo blando
                                                                    de forma cilíndrica y alargada. A este grupo
                                                                    pertenecen los platelmintos, gusanos
                                                                    planos con estructuras más desarrolladas
                 Shutterstock, (2019). 686426605                    que las esponjas y celentéreos.
                            Macho
                     Hembra
                                                    Lombriz
                      Tricocéfalo
                                       Áscaris
                                                   intestinal
                                                                    Algunos son parásitos de animales vertebrados,
                                                                    incluyendo el ser humano. Pueden alcanzar
                                                                    varios metros de tamaño, carecen de sistema
                      Parásito
                                                   Tenia de vaca
                                    Tenia de cerdo
                      hepático
                                                                    planarias, son de vida libre.
                     Gusanos parásitos de distintos animales, incluyendo   digestivo (las tenias). Gusanos como las
                     el ser humano.
             16



                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   16                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[Los nematelmintos son gusanos de cuerpos cilíndricos y
                  alargados. Son de vida libre, habitan en aguas dulces, en la tierra    Experiencia
                  o en el océano. También hay especies parásitas, entre ellas la                 casera
                  lombriz intestinal que habita el intestino humano.                       Consigue láminas de

                  Los anélidos                                                             la estructura externa
                  Se denominan anélidos                                    Boca            e interna de tres
                                                                           Ganglios
                  debido a su estructura            Faringe                cerebrales      moluscos como: una
                  externa segmentada,                 Pulpa                                almeja, una babosa, un
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  cilíndrica y con apariencia      Receptáculo           Pseudocorazón     caracol de jardín.
                  de anillos. Su cuerpo               seminal                              En una cartulina A3,
                  es blando y alargado;                                      Esófago       recorta y pega las
                  presentan una cavidad            Testículos                 Ovario       estructuras externas
                  interna denominada                                         Oviducto      e internas de estos
                  celoma, por la cual circula                               Vaso           animales. Observa las
                  un líquido en el que se            Buche                  sanguíneo      imágenes y completa
                                                                            dorsal
                  encuentran suspendidos                                                   la tabla:
                  los órganos. En los anillos      Intestino                           Shutterstock, (2019). 662892925  Animal   Poseen   Forma   Presencia
                                                                                                       del
                                                                                                             de pie
                                                                                                 concha
                  aparecen cerdas llamadas                                                            cuerpo  comprimido
                  quetas, que le permiten            Cordón                                 Almeja
                  desplazarse. Algunos se           nervioso                                Caracol
                                                     central
                  reproducen asexualmente            La lombriz presenta: aparato           Babosa
                  (por partición), y otros lo     digestivo, aparato circulatorio, nervioso,   Responde: ¿cuáles
                  hacen sexualmente.              reproductor y excretor.                  son las diferencias y
                  Los moluscos                                                             semejanzas entre los
                  Tienen el cuerpo blando, y pueden tener una concha externa,              tres animales?
                  interna o no poseerla. Se adaptan a todos los hábitats. La
                  reproducción es ovípara. Para alimentarse tienen la rádula (lengua
                  con dientes), y para movilizarse han desarrollado un pie muscular. Se
                  clasifican en:

                  1.  Gasterópodos: tienen pie, poseen una concha
                      de una sola pieza, sus ojos se encuentran en                     Caracol de jardín
                      los tentáculos. Los terrestres tienen respiración
                      pulmonar; los marinos poseen respiración                      Concha
                      branquial (se lleva a cabo en las branquias o                                        Ojo
                      agallas). Ejemplos: caracoles y babosas.                                     Tentáculo

                  2.  Bivalvos: tienen dos conchas llamadas valvas.
                      No tienen cabeza diferenciada, son marinos                                            Antena
                      y su respiración es branquial. Ejemplos: ostras,
                      almejas, ostiones.                                                                             Shutterstock, (2019). 200272823
                  3.  Cefalópodos: tienen tentáculos en su cabeza.              Pie    Abertura para respirar  Boca
                      Poseen una concha interna, su respiración es
                      branquial. Ejemplos: pulpos y calamares.               Estructura anatómica del caracol.       17






                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   17                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   17]]></page><page Index="20"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                    Los equinodermos
                                                                    Son animales marinos con simetría radial,
                        Madreporita
                                       Canal radial                 pues sus extremidades se disponen de
                                                                    forma simétrica alrededor del cuerpo. Su
                                                                    esqueleto externo está formado por placas
                                                       Anillo
                                                       del canal    calcáreas con espinas distribuidas por filas;
                                                       Ampolla      se mueven mediante pies ambulacrales que
                 Shutterstock, (2019). 1416806219  Pies   Brazos    algas y crustáceos.
                                                                    también tienen función respiratoria. Comen


                                                                    Pertenecen a este grupo las holoturias o
                                                                    pepinos de mar que carecen de brazos y
                      tubulares
                                                                    espinas; los lirios de mar, cuyo cuerpo se


                                                                    erizos de mar y ofiuras.
                     Estructura externa e interna de una estrella de mar.  parece a una flor; y las estrellas de mar,
                                                Invertebrados con apéndices articulados

                                                Los artrópodos
                   Glosario                     Los artrópodos son metazoos invertebrados de simetría bilateral.

                   simetría bilateral. Es       Son los más abundantes. Poseen exoesqueleto y un cuerpo

                   la división que sigue        rígido, dividido en cabeza, tórax y abdomen; tienen patas
                   un plano determinado         articuladas.
                   dando dos partes iguales:    Viven en diversos hábitats en la tierra, en agua dulce o marina,
                   una derecha y otra           y en el aire. Algunos de ellos son plagas, otros son vectores de
                   izquierda.                   enfermedades. Ciertos artrópodos se usan como alimento y
                   quitina. Carbohidrato        otros son importantes polinizadores. Se clasifican en:
                   de alto peso que
                   recubre el cuerpo de los     1.  Arácnidos: arañas, escorpiones y ácaros. Animales con
                   artrópodos.                     cuerpo segmentado cubierto por exoesqueleto de quitina.
                                                   Poseen cefalotórax y abdomen; con cuatro pares de patas,
                                                   carecen de antenas y poseen de seis a ocho ojos simples. Sus
                                                   apéndices bucales tienen forma de pinza.
                    Anatomía de la araña
                                                2.  Crustáceos: langostas y cangrejos. Tienen dos pares de
                       Quelícero Palpo             antenas, varios pares de apéndices, un caparazón calcáreo;
                   Patas
                                                   respiran por branquias. El cuerpo dividido en: cefalotórax y
                                                   abdomen formado por varios segmentos articulados.
                 Shutterstock, (2019). 141162205  3.  Insectos: dípteros (mosquitos), lepidópteros (mariposas),

                                                   odonatos (libélulas), himenópteros (abejas), coleópteros
                                                   (escarabajos). Cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen.
                                                   Tienen un par de antenas, sus partes bucales están


                                                   pares de patas. Pueden tener alas o no.

             18        Hilador                     especializadas en succionar, masticar o lamer. Poseen tres





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   18                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   18
                                                                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="21"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Rotula las partes de un arácnido.

                                                                                                Tendremos paz si todos
                          Patas articuladas                                                       somos respetados
                                                                                                 independientemente
                                                                                                 del sexo, color de piel,
                    Shutterstock, (2019). 1067900174  Ojos              Abdomen                Competencia
                                                                                                 religión o clase social.
                       Cefalotórax



                                                                                               socioemocional
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen parejas de trabajo. Identifiquen y clasifiquen los
                       siguientes invertebrados, marcando con una equis (x)
                       según corresponda.
                 Shutterstock, (2019). 246919222-524883124-319907933-58118686-1071080105-272438348
                     Animal   Gusanos  Celenterado  Molusco Equinodermo Artrópodo


                                                                                X



                                                                                X




                                                                   X




                                                        X



                                  X




                                             X
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Consulta páginas
                   Actividad investigativa                                                web de instituciones
                   3.   Indaga respecto a las amenazas que ponenen en peligro la          oficiales, como portales
                       existencia de las estrellas de mar.                                de universidades.

                     Una de las principales amenazas es la contaminación de su hábitat por desperdicios y
                     derrames que se arrojan al mar. Otra amenaza es la captura de ejemplares para su venta.
                   I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados representativos de las regiones naturales del Ecuador, en función de sus semejanzas y diferencias, su diversidad, las
                   amenazas a las que están expuestos y propone medidas para su protección.                          19
                                                                                                                     19




                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   19
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   19                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="22"><![CDATA[Los invertebrados de las regiones
                          Tema 2
                                                del Ecuador


                   Saberes previos
                                                El Ecuador es reconocido por su riqueza florística y faunística
                   ¿Cuáles son los              asociada al clima, relieve, altitud y otros factores que interactúan.
                   invertebrados más            Estos factores han dado origen a diferentes paisajes naturales
                   comunes de tu                que presentan varios tipos de vegetación, y, por tanto, diversas
                   localidad? ¿A qué grupo
                   pertenecen?                  clases de animales, entre ellos los invertebrados.
                                                Región Costa
                   Desequilibrio cognitivo

                   Entre la Sierra y la         Es la región situada en la zona
                   Amazonía, ¿dónde             oeste, entre las estribaciones de la
                   encontrarías mayor           cordillera de los Andes y el océano
                   diversidad de                Pacífico. Abarca desde el nivel
                   mariposas? ¿Por qué?         del mar hasta los 1 300 m s. n. m.
                                                Incluye bajas cordilleras. El clima es
                                                cálido y húmedo en general, y en
                                                algunas zonas es cálido y seco. Los
                       Interdisciplinariedad    ecosistemas de la Costa presentan
                                                un estado de transformación y                                       Shutterstock, (2019). 389924494
                                                degradación muy severas por la
                                                actividad humana.
                                                Los manglares son ecosistemas           Aedes aegypti es un mosquito
                                                ubicados a nivel del mar, y se       con manchas blancas en las patas.
                                                extienden desde Esmeraldas hasta     Transmite la malaria luego de picar
                                                El Oro. Se desarrollan en la zona    a una persona enferma.
                                                de influencia directa de las mareas
                                                (desembocaduras de los ríos). Aquí
                                                habitan moluscos como la concha
                                                y el ostión; crustáceos como el
                 Shutterstock, (2019). 285832706  cangrejo, la jaiba y el camarón.


                                                Ejemplos de invertebrados que
                                                viven en nuestros ecosistemas
                                                marinos: gasterópodos (caracoles),


                                                celentéreos (medusas y corales),
                   Elabora un mapa              cefalópodos (calamares),                                            Shutterstock, (2019). 1049955782
                                                esponjas de mar, equinodermos
                   del Ecuador con las          (estrellas de mar, pepino y dólares
                   regiones naturales y                                                 Estrella de mar de la Costa
                   moldea con plastilina        de arena).
                   los invertebrados más        Los mosquitos son transmisores de enfermedades que pueden
                   comunes en cada una.         causar la muerte: la malaria, el chikungunya y el dengue. Se
                   Expón tu trabajo.            reproducen con facilidad en recipientes con aguas empozadas
                                                en algunos lugares de la Costa.



                  CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de los invertebrados de las regiones naturales de Ecuador y proponer medidas de protección frente
             20   a sus amenazas.





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   20
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   20                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="23"><![CDATA[Región Sierra

                  Esta región incluye las cordilleras oriental
                  y occidental de los Andes, desde los 1 300
                  m s. n. m. hasta la cumbre de los nevados.
                  El relieve es muy irregular. El clima está
                  influenciado por la altitud, pero en general
                  es templado, y en las zonas altas es frío.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  El clima de la Sierra no es favorable para
                  la existencia de una gran diversidad de                                                            Shutterstock, (2019). 793166530
                  invertebrados. Los más representativos son:
                  mariposas, pequeñas arañas, escarabajos,
                  lombrices de tierra, caracoles de jardín,
                                                                       Los caracoles terrestres de la Sierra son pequeños,
                  mariposas.                                        viven en sitios húmedos.

                  En la región se ha desarrollado la lombricultura
                  para producir abono orgánico y conservar
                  el suelo. Otras actividades son la apicultura
                  (abejas), y la crianza de caracoles para los
                  restaurantes.
                  Región Amazónica

                  Se ubica hacia el este de los Andes, debajo
                  de los 1 300 m s. n. m. Incluye cordilleras bajas                                                  Shutterstock, (2019). 469954547
                  y llanuras, atravesadas por muchos ríos. Por
                  su clima cálido y húmedo, es el lugar con mayor
                  número de especies de invertebrados.
                                                                       Escarabajo hércules de la Amazonía ecuatoriana.
                  Los moluscos llamados churos son
                  invertebrados comestibles que los indígenas
                  recogen a orillas de ríos y lagunas.
                  En esta región son abundantes los
                  insectos como los coleópteros de la familia
                  Carabidae, que son depredadores voraces.
                  También habitan muchos lepidópteros
                  (mariposas) que presentan diseños y colores
                  que les permiten mimetizarse en el ambiente.




                    Glosario                                                                                         Shutterstock, (2019). 188458715

                   mimetizar. Habilidad de un animal o planta

                   de tomar la apariencia o color, según su
                   entorno.                                            Mariposa ojo de búho de la Amazonía. Sus alas
                                                                    simulan los ojos de esa ave para evitar ser devoradas.
                                                                                                                     21





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   21                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   21]]></page><page Index="24"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                 La mosca tábano es un díptero de 5 milímetros
                                                                 de tamaño.
                                                                 La hembra es hematófaga y el macho es
                                                                 nectívoro; provocan picaduras dolorosas en las
                                                                 víctimas.

                                                                 Se han encontrado también arañas de seis especies
                 Shutterstock, (2019). 61130038                  que son sociales: trabajan juntas para construir las

                                                                 redes, y cazar presas.

                                                                 Las hormigas son abundantes. Muchas habitan
                                                                 en hormigueros gigantes o en árboles. Han


                                                                 especies diferentes. Forman sociedades muy
                     Las arañas sociales no viven solas, lo hacen en   llegado a encontrarse en un árbol hasta 43
                  grupo.                                         complejas, en las que unas cultivan hongos,
                                                otras son guerreras, otras actúan como comunicadoras, y hay las
                                                que limpian el hormiguero de desechos.
                                                Región Insular
                   Glosario
                                                Las islas Galápagos se ubican en el océano Pacífico a 1 000 km
                   hematófago. Animal que       de las costas del Ecuador. Las islas tienen una riqueza biológica

                   se alimenta de sangre de
                   otros animales.              única en el planeta y dentro de ella se encuentran las especies
                   nectívoro. Animal que        de invertebrados, muchas endémicas y otras introducidas:
                   se alimenta de una           avispa, hormiga colorada, mosca parásita.
                   sustancia liquida dulce      La reserva marina de Galápagos es rica en fauna y se destacan
                   de las flores, llamada       crustáceos como el cangrejo zayapa, los moluscos, los
                   néctar.                      cefalópodos gigantes (calamares y pulpos), los corales, las

                                                esponjas, las estrellas de mar, los lirios de mar, los quitones
                                                (poliplacóforos), las ostras y los pepinos de mar (estos últimos se
                                                                  capturan ilegalmente para ser comercializados
                                                                  en países asiáticos).
                                                                  En conclusión, la diversidad de invertebrados
                                                                  en el Ecuador varía, siendo la Amazonía y la
                                                                  Costa las que concentran la mayor diversidad
                                                                  y abundancia. En cambio, Galápagos y la
                 Shutterstock, (2019). 270218363                  Sierra tienen menor diversidad y abundancia

                                                                  en comparación con las dos anteriores.

                                                                  Muchas especies de invertebrados están
                                                                  amenazados por la destrucción de los


                                                                  y el tráfico de especies. Por ello, se debe
                     Cangrejo zayapa de Galápagos: vive en las rocas   hábitats, el uso excesivo de plaguicidas
                  volcánicas. Su caparazón es de un colorido rojo   crear conciencia en las autoridades y en la
                  anaranjado.                                     ciudadanía para proteger a estos animales.
             22





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   22                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   22
                                                                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="25"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa el diagrama de Venn con las diferencias y semejanzas entre los artrópodos
                      y equinodermos.

                                          Artrópodos                          Equinodermos



                            Cuerpo segmentado               Carecen de          Cuerpo no segmentado
                            Simetría bilateral              esqueleto           Simetría radial
                            Patas articuladas                 interno           Pies ambulacrales
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen parejas. En un mapa del Ecuador trazado en                 Diversidad funcional en el aula
                       un pliego de papel, localicen las regiones naturales y             Una forma de apoyar
                       coloquen en cada una de ellas gráficos o dibujos de los            a compañeros con
                       invertebrados más característicos.                                 discapacidad auditiva,
                                                                                          es, por ejemplo,
                                                                                          permitiendo que lea
                                                                                          nuestros labios al hablarle.



                                                                                               Competencia
                                                                                               comunicacional

                                                                                          Elabora un PowerPoint
                                                                                          con la información
                                                                                          obtenida sobre los
                      Shutterstock, (2019). 721164517                                     peligro de extinción.
                                                                                          invertebrados en

                                                                                          Una fuente de consulta
                                                                                          adicional se encuentra
                                                                                          en el siguiente enlace:
                                                                                          lynk.ec/5n02

                                                                                          Sugerencias
                   Actividad investigativa                                                para investigar
                   3.  Indaga en Internet sobre los invertebrados en peligro de           Una fuente para investigar
                       extinción. Prepara una propuesta para protegerlos.                 sobre las especies
                                                                                          de invertebrados en
                  Según los estudios de la Sociedad Zoológica de Londres, se determina que los abejorros, escarabajos   peligro es:
                  y mariposas son invertebrados con alto riesgo de extinción. También los invertebrados de agua
                  dulce y los marinos, como los camarones, las conchas y el cangrejo cocotero. Esto se debe a la   lynk.ec/5n03
                  contaminación por compuestos químicos (los nitratos que acidifican las aguas).
                  Propuesta: control del uso de químicos, concienciación de la población para evitar la destrucción
                  de ecosistemas, lucha contra la contaminación, buenas prácticas de reciclaje, etc.
                   I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados representativos de las regiones naturales del Ecuador, en función de sus semejanzas y diferencias, su diversidad, las
                   amenazas a las que están expuestos y propone medidas para su protección.                          23
                                                                                                                     23




                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   23
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   23                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="26"><![CDATA[Tema 3                Ciclo reproductivo de los invertebrados



                   Saberes previos              Tipos de reproducción
                   ¿Has tenido alguna vez
                   lombrices parásitas en       La mayoría de animales invertebrados tiene una reproducción
                   tu cuerpo?                   sexual, sin embargo, algunos grupos combinan dos formas:
                                                asexual y sexual.

                   Desequilibrio cognitivo      La reproducción sexual
                   ¿Qué ocurre con una          Es la reproducción en la que participan dos gametos (masculino
                   lombriz de tierra que ha     y femenino) para formar un huevo o cigoto. En este proceso se
                   sido dividida en dos?        produce un intercambio para dar origen a un nuevo individuo
                   ¿Muere o es una forma
                   de reproducción?             con características similares a las de sus progenitores.



                        Interculturalidad

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1037222743











                                                   Reproducción sexual de las medusas. Los espermatozoides de una medusa
                                                y los óvulos de la otra son depositados en el agua para la fecundación.
                                                La reproducción asexual

                                                Es la reproducción sin la participación de los dos sexos, sino
                                                aquella en que un mismo individuo origina otro; por ejemplo,
                                                mediante la formación de una yema en el cuerpo del individuo
                                                adulto. La yema luego crece y desarrolla las características de
                                                la especie, y después se corta por la base para formar el nuevo
                                                individuo. Ejemplos: los poríferos y algunos celentéreos.

                                                Otra forma es la fragmentación, que consiste en la división del
                             Esponja adulta     cuerpo del individuo y a partir de este fragmento se regeneran
                                                las partes faltantes. Este tipo de reproducción es característica
                 Esponja                        de las esponjas, cnidarios, gusanos planos, algunos anélidos y
                 juvenil
                                                equinodermos.
                 Shutterstock, (2019). 542211886  La mayoría de invertebrados que tienen reproducción sexual
                                                Ciclo de vida de los invertebrados



                                                presentan cuatro fases: huevo, larva, pupa y adulto. Sin embargo,
                                                los calamares nacen al eclosionar el huevo y se convierten en
                                                adultos; los cangrejos tienen solo tres etapas: huevo, joven y adulto.


                  CN.3.1.7. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los invertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción.
             24





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   24                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[Los poríferos
                  Las esponjas se reproducen asexualmente por fragmentación:              Glosario
                  al desprenderse un pedazo de ella, la esponja se regenera               fagocitar. Acción

                  formando un nuevo individuo.                                            de capturar y digerir
                  Algunas especies de esponjas son dioicas (individuos femeninos          partículas.
                  y masculinos por separado). El macho libera sus espermatozoides
                  para que la hembra los fagocite, pero no los digiere. Formada la
                  larva, se ancla a una superficie, y pasa de joven a adulta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La mayoría de esponjas son hermafroditas (poseen ambos
                  sexos). En este caso, los espermatozoides y óvulos se encuentran          Reproducción sexual de las
                  dentro de la misma esponja.                                            esponjas.

                                                           Entrada de espermatozoides
                                Liberación de              por poros de la hembra                Célula, huevo o cigoto
                                espermatozoides
                   Esponja                                  Fecundación
                                                               Óvulo
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 716270479
                                 Esponja                                 Larva nadadora



                      Nueva esponja                                                                       La larva sale
                                                                   Larva  ja                              por el ósculo
                                                                   al sutrato
                                                                                              Células ciliadas


                  Los celenterados
                  Las medusas son dioicas y se                                  Ciclo reproductivo
                                                                                  de la medusa
                  reproducen sexualmente, pues
                  tienen ambos sexos: liberan sus
                  gametos al medio acuático, por
                  lo que la fecundación es externa            Larva
                  (el cigoto se forma en el agua). Al                                                Larva-planula
                  desarrollarse se convierte en larva o
                  plánula, la cual se adhiere a las rocas
                  y origina un estadio de pólipo. Este                                          Pólipo               Shutterstock, (2019). 559402771
                  forma colonias por reproducción                             Pólipo con
                                                                              brotes
                  asexual (gemación). Algunos de
                  estos pólipos se especializan en           Ciclo reproductivo de la medusa. Las medusas adultas liberan los
                  originar a las medusas, con lo que se   gametos al agua, se fecundan y forman la larva (plánula). Esta pasa a
                  reinicia el ciclo.                      la fase de pólipo, el cual madura y forma la medusa adulta.

                  Los corales se reproducen sexualmente y su fecundación es externa. Los pólipos de los corales
                  liberan millones de espermatozoides y óvulos que se fecundan en el agua, con lo cual se
                  forman las larvas que viajarán al fondo del mar para establecer nuevas colonias coralinas. También
                  se reproducen de forma asexual.
                                                                                                                     25





                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   25
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   25                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="28"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                              Los gusanos

                                                              Platelmintos (gusanos planos). Son animales
                                                              hermafroditas, por lo que se autofecundan. Los
                                                              huevos liberados se anclan en rocas, algas o en el
                                                              anfitrión (en el caso de un parásito). Las larvas son
                                                              nadadoras, luego maduran y originan un adulto.
                 Shutterstock, (2019). 1050646919             La tenia es un parásito interno que habita en el

                                                              intestino delgado de un huésped. Tiene un cuerpo
                                                              segmentado; los últimos segmentos producen
                                                              huevos que se liberan a través de las heces. Estos,


                                                              vacas o perros, pasan al estado de larva, la cual
                     Ciclo reproductivo de la tenia. Formación de   al ser ingeridos por ciertos animales como el cerdo,
                  los huevos en los segmentos maduros;        madura y se rompe, expulsando a los cisticercos
                  formación de la larva que madura y libera los   (larvas) que evolucionan en una tenia adulta.
                  cisticercos que producirán una nueva tenia.
                                                              Nematelmintos (gusanos cilíndricos). Tienen
                                                              sexos separados: los machos tienen testículos y las
                                                              hembras, ovarios. Las hembras son más grandes
                                                              que los machos. La reproducción es ovípara.
                                 Gusano adulto
                                vive en la mucosa             Son parásitos internos, por tanto, la fecundación se
                                  del intestino
                                    delgado                   produce en el intestino delgado del ser humano,
                 Shutterstock, (2019). 286281290  Larva en el   Huevo  heces fecales. El huevo está recubierto de una
                                                              y los huevos producidos son expulsados con las

                                                              cáscara para sobrevivir en ambientes extremos.
                    conducto pulmonar
                                                              Una hembra de lombriz intestinal puede poner
                                                              20 000 huevos diarios. Las larvas se desarrollan en
                                 Larva en heces
                                                              nuevamente por el ser humano, pasan por el intestino,
                     Ciclo reproductivo de la lombriz intestinal.   el huésped. Una vez que eclosionan al ser ingeridos
                                                              atraviesan los pulmones causando daño, y retornan
                                                              al intestino donde se desarrollan los áscaris.

                                                              Anélidos (gusanos segmentados). Algunas
                                                              especies son hermafroditas y otras son dioicas. Los
                                                              hermafroditas se autofecundan.
                 Shutterstock, (2019). 503654305              cuando el gusano se divide en dos o más pedazos,
                                                              Algunos anélidos se reproducen asexualmente


                                                              cada uno de los cuales puede volver a reconstruir
                                                              un individuo.



                                                              se aparean, la fecundación es interna y guardan los
                     Las lombrices se reproducen sexualmente:   En la reproducción sexual, el macho y la hembra
                  dos individuos participan.                  huevos en un “cinturón” alrededor de su cuerpo.
             26





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   26                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   26
                                                                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="29"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Investiga y luego ilustra la reproducción sexual y asexual de los anélidos.


                         Reproducción sexual en anélidos                Reproducción asexual
                                                                                                        Tendremos paz si
                                                                                                       no hay guerras, y existe
                    Clitelo                                                                             alegría y amistad
                    (donde guarda los huevos)     Testículos  Esperma                                     entre todos.
                                            Ovario
                                                                     Una lombriz de tierra.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                   Shutterstock, (2019). 1112764547

                                                                     Se parte a medio por x motivo.



                                      Intercambio de esperma (cópula)
                                      en las lombrices de tierra     Esto va a dar origen
                                                                     a dos lombricesnuevas.


                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen parejas de trabajo y comparen platelmintos con
                       nematelmintos empleando este diagrama de Venn.


                                  Platelmintos            Nematelmintos


                                                         Gusanos cilíndricos             Diversidad funcional en el aula
                       Gusanos planos             Son     Dioicos (sexos separados)       Aprender no es una

                       Hermafroditas (con       parásitos   Cuerpo no segmentado          competencia de
                       los sexos en el          internos   La fecundación se              velocidad. Cada uno
                       mismo individuo)           Se       produce en el intestino        tiene su ritmo y eso
                       Cuerpo segmentado      reproducen  del huésped, se                 debe ser respetado.

                       Los últimos segmentos   por huevos producen los huevos
                       producen huevos                     y son liberados por las
                                                          heces





                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   Actividad investigativa
                   3.  Indaga sobre las consecuencias en el ser humano de la              No plagies, haz tu
                       parasitosis por tenia, un gusano plano.                            propia síntesis del tema.

                  La infección por tenia es causada por el consumo de agua o alimentos contaminados con   Investiga en páginas
                  huevos. Provoca una infección invasiva y migra a otros órganos. También puede producir   web de salud pública.
                  infección intestinal. Síntomas de las personas parasitadas: mareos, dolor de cabeza, falta de
                  apetito, adelgazamiento.
                   I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las regiones naturales del Ecuador,
                   para el mantenimiento de la vida.                                                                 27
                                                                                                                     27




                                                                                                                     20/1/25   15:10
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   27
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   27                                                                     20/1/25   15:10]]></page><page Index="30"><![CDATA[Los equinodermos
                   Glosario                     Los equinodermos son animales marinos exclusivamente, no

                   saprofitos. Organismos       habitan aguas dulces.

                   vivos que se alimentan       Se alimentan de distintas formas: las estrellas de mar son
                   de materia en                carnívoras, los pepinos de mar son saprofitos, mientras que los
                   descomposición.              erizos de mar son herbívoros.

                   eclosión. Es la acción
                   de abrirse o romper la       Su reproducción puede ser sexual, pues hay individuos de
                   membrana que lo cubre.       sexos opuestos que depositan sus espermatozoides y óvulos
                                                en el agua para que se produzca la fecundación externa,
                                                                        formándose los huevos que después se
                                                                        transforman en larvas. Hay especies de
                                                                        equinodermos que son hermafroditas.
                                                                        Para que haya más oportunidad de
                                                                        que sus óvulos sean fecundados, las
                   Individuo original    Dos individuos idénticos
                                                                        estrellas de mar sincronizan el desove,
                                                                        reuniéndose en grupos.  También
                 Shutterstock, (2019). 80672296  Separación  Regeneración  partir del fragmento  por fragmentación: el individuo pierde
                                                                        pueden reproducirse de manera asexual
                                                      Formación de un
                                                     nuevo individuo a
                                                                        una parte de su cuerpo y de esta se
                                                                        desarrolla un nuevo ser con idénticas
                                                         del brazo
                                                                        características al animal del que procede.
                                      del brazo perdido
                    de un brazo
                     Reproducción asexual de un equinodermo por         El ciclo de los erizos de mar tiene tres
                                                                        etapas: huevo, joven y adulto.
                  fragmentación. Una parte se desprende del cuerpo y luego
                  se regeneran las estructuras faltantes.

                                                                        Los moluscos
                                                        Mortalidad
                          Pulpo                         de adultos      La reproducción de los moluscos es
                          macho              Pulpo
                                             hembra                     solamente sexual, con fecundación
                                                                        interna. Los pulpos y calamares

                    Pulpo                                               son dioicos (sexos separados) y la
                    adulto                              Las hembras     fecundación ocurre en el agua, es
                                    Reproducción        ponen huevos    externa. Luego de la fecundación, los
                                    sexual                              huevos eclosionan y se convierten en
                 Shutterstock, (2019). 791668906  Rápido  Emergen de los  Caracoles y ostras son hermafroditas.
                                                                        adultos, sin pasar la etapa de larva.
                            crecimiento juvenil
                                                                        El huevo es liberado en el agua. Luego
                                                                        nacen las larvas que se fijan en una roca
                                                     huevos como
                                                     paralarvas
                                                                        que forma la concha. La ostra tiene tres
                     Ciclo de vida del pulpo: pasa de huevo a pulpo juvenil   y empiezan a segregar una sustancia
                  que llega a la adultez. No pasa la etapa de larva.    etapas: huevo, joven y adulto.
             28





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   28                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[Los artrópodos
                  La mayoría de los artrópodos son unisexuales, muy pocos                Experiencia
                  son hermafroditas como en los crustáceos. Algunos insectos                     casera
                  presentan dimorfismo sexual; es decir, los machos y hembras              Pon fruta para que se
                  son muy diferentes entre sí, ya sea en su tamaño, color,                 madure en un frasco
                  presencia o ausencia de estructuras.                                     ancho y sin tapa.

                  Casi todos los artrópodos son ovíparos.                                  Cuando la fruta esté
                                                                                           casi putrefacta, coloca
                  Los insectos copulan y se forman los huevos por fecundación              el recipiente abierto
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  interna. La hembra deposita los huevos en un sustrato, estos se          cerca de una ventana
                  desarrollan, pasan a formar las larvas, luego la pupa (con una           del aula.
                  cáscara que recubre al animal) que luego llega a adulto. Este            Observa la fruta con
                  proceso se llama metamorfosis (moscas y mariposas).                      ayuda de una lupa
                  Piojos, cucarachas y saltamontes se reproducen de los huevos             durante varios días y
                  que pone la hembra, y evolucionan a ninfas (pequeños insectos            describe los cambios.
                  parecidos a sus progenitores). Al llegar a la etapa adulta, desarrollan   Dibuja los organismos
                  alas y órganos sexuales. El ciclo de los invertebrados con               que “aparecen” cada
                  reproducción sexual tiene cuatro fases: huevo, larva, pupa y adulto.     día. Describe las
                                                                                           características de
                                                                                           los organismos del
                       Día 0       Día 7-8      Día 10-11    Día 13-14    Día 16-17
                      Los huevos son   Ninfas   Se produce la 1.ª   2.ª muda  3.ª muda (piojo   gráfico.
                    depositados en el pelo     muda después de la           adulto)
                      cerca del cuero            eclosión.
                       cabelludo.                                                                                   Shutterstock, (2019). 1115157590



                 Shutterstock, (2019). 642658819  Se produce la muerte.  La hembra pone   Día 18-22  Día 17-18





                                        Día 22-48
                            Día 50
                                                                    Ocurre el
                                                     La hembra pone
                                       huevos, de 4 a 8 al
                                                                  apareamiento.
                                                     nuevos huevos dos
                                                     días después del
                                           día.
                                                      apareamiento.
                     Proceso de reproducción de los piojos: huevo, ninfa y adulto.
                  Ciclo de vida de las mariposas
                  1.  Huevo. La hembra los pone en un lugar
                      elegido para que el macho los fertilice.
                      Algunas hembras vigilan sus huevos.                    Huevos  Ciclo de vida    Oruga

                  2.  Larva. Sale del huevo sin estar                                    de la
                      completamente formada. La oruga es                              mariposa
                      la etapa de larva de las mariposas y las                                                       Shutterstock, (2019). 334313375
                      polillas.

                                                                            Mariposa                   Pupa
                                                                       Ciclo de vida de las mariposas con sus cuatro etapas.
                                                                                                                     29





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   29
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   29                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="32"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                        Competencia             3.  Pupa. Inicio de crecimiento y desarrollo de estructuras.
                        comunicacional             Muchos forman cápsulas de protección, y otros mudan sus
                   Con conocimientos y             exoesqueletos.
                   práctica puedes llegar a     4.  Adulto. El animal alcanza madurez y la pupa se rompe. El adulto
                   ser un gran poeta de la         emerge listo para aparearse; así comienza otro ciclo de vida.
                   naturaleza.
                 Mundoprimaria. https://www.mundoprimaria.com/poemas-bonitos
                                                ¿Cómo se reproducen los crustáceos?
                            Noche
                           Cirio, candil,
                         farol y luciérnaga.
                          La constelación                          Megalopa          Cangrejo
                           de la saeta.                                               juvenil

                         Ventanitas de oro
                            tiemblan,
                       y en la aurora se mecen                       Larva                                          Shutterstock, (2019). 1068203864
                        cruces superpuestas.
                                                                             Huevo
                           Cirio, candil,                                            Cangrejo adulto
                         farol y luciérnaga.
                                                   Ciclo reproductivo del cangrejo. La primera etapa es el huevo; se desarrolla una
                            Federico García Lorca
                                                larva. En la siguiente etapa de megalopa, el cangrejo es muy parecido al adulto.
                                                Por muda llega al cangrejo juvenil pequeño y se desarrolla a cangrejo adulto.

                   Crea un poema que            Estos artrópodos se multiplican de forma sexual, y presentan
                   hable de las mariposas.      dimorfismo sexual (los machos tienen colores llamativos, las
                                                hembras son más grandes que los machos). Tienen sexos
                                                separados, por lo que las células sexuales masculinas o
                                                espermatozoides se unen con las células sexuales femeninas en
                                                el cuerpo de la hembra, lo que produce una fecundación interna.
                                                Al formarse los huevos, estos son arrojados al agua, donde se
                                                desarrolla la fase larvaria que luego pasa a la etapa de adulto.
                         Competencia            Algunas especies de crustáceos son hermafroditas y otras
                         digital
                                                pueden reproducirse a partir de una célula sexual que se
                   Observa el siguiente         desarrolla en un nuevo organismo sin que haya existido la
                   video sobre la               fecundación. A esto se lo conoce como partenogénesis.
                   reproducción del
                   cangrejo rojo:               En estos invertebrados también se produce la alternancia
                   lynk.ec/5n04                 de generaciones, es decir que se reproducirán sexualmente
                   Elabora un cuadro            en un tiempo corto y en otro más largo: se reproducirán por
                   explicativo del proceso.     partenogénesis según sean las condiciones de abundancia en el
                                                alimento, tamaño de los individuos, humedad. En condiciones
                                                favorables, se reproducen por partenogénesis, y en condiciones
                                                desfavorables se reproducen sexualmente.

                                                Como hemos visto, la reproducción es un mecanismo de
                                                perpetuación de las especies, y en los grupos de invertebrados
                                                tiene formas muy variadas.
             30





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   30                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   30
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="33"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa la siguiente cadena de secuencia de la metamorfosis de una abeja.


                Shutterstock, (2019). 717554758  Adulto                 Pupa                     no hay guerras, y existe
                                            Huevos
                                                                       Larvas
                                                                                                 Tendremos paz si
                                                                                                 alegría y amistad
                                                                                                  entre todos.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen parejas de trabajo. Completen el siguiente                 Diversidad funcional en el aula
                       crucigrama.                                                        Si trabajamos con
                       Vertical                                                           un compañero con
                       1. La fecundación de los equinodermos es ____________________.     discapacidad motriz,
                       2. La fase de crecimiento y desarrollo de estructuras en los artrópodos   dejamos que lo haga
                         se llama ____________________.                                   con su propio ritmo.
                       3. La oruga es la etapa de ____________________ de las mariposas.
                       4. Los invertebrados que tienen los sexos separados se llaman     3.
                         ____________________.                                            l              4.

                       Horizontal                                     1.                 a               d
                       5. Los insectos sufren un proceso       5. m e     t  a m o        r   f  o   s    i  s
                         de transformación llamado
                         ____________________.                        x                  v               o
                       6. La reproducción de los moluscos es          t                  a                i
                         ____________________.                                               2.
                       7. La unión de gametos sexuales         6. s  e   x   u   a    l      p           c
                         produce el ____________________.             r                7. h u    e   v   o
                       8. La reproducción de las estrellas           n                       p
                         de mar es sexual y asexual por
                         ____________________.             8. f   r  a   g m e       n    t  a   c    i  ó n


                                                                                                Competencia
                                                                                                matemática
                   Actividad investigativa
                   3.  Indaga sobre la reproducción de los cangrejos y las fechas
                       de veda en el Ecuador.

                  Los cangrejos se reproducen en la época de muda; lo hacen por reproducción sexual y fecundación
                  interna. En el Ecuador se han establecido las fechas de veda para proteger a los cangrejos, permitiendo así
                  su reproducción.
                  Fecha de inicio y fin de la veda de cangrejos
                  1.  Veda del cangrejo azul: inicia el 15 de enero y termina al 15 de febrero.
                  2.  Veda del cangrejo rojo (por apareamiento): empieza el 1 de marzo y termina el 31 del mismo mes.
                  3.  Veda del cangrejo rojo (por muda): comienza el 15 de agosto y termina el 15 de septiembre.



                   I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las regiones naturales del Ecuador,
                   para el mantenimiento de la vida.                                                                 31
                                                                                                                     31




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   31
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   31                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="34"><![CDATA[Tema 4                Actividad física en la pubertad



                   Saberes previos
                                                En los temas anteriores se estudiaron los animales invertebrados,
                   ¿Qué tipo de actividad       y conocimos que algunos de estos tienen formas de vida que
                   física practicas? ¿Por       se desarrollan en un huésped como el ser humano. Por eso es
                   qué?
                                                importante estudiar la actividad física en la pubertad como una
                   Desequilibrio cognitivo      forma de prevenir molestias de salud.

                   ¿Qué significa tener         Importancia de la actividad física
                   salud integral?              La sociedad en nuestros días ha cambiado nuestro estilo de vida.
                                                Vivimos en forma pasiva, con escasa actividad física, lo cual nos

                   Glosario                     lleva al sedentarismo. Las razones son las siguientes:
                   sedentarismo. Estilo de      •  Los adelantos tecnológicos, especialmente el uso de

                   vida con poca o nula            dispositivos electrónicos.
                   actividad física.            •  El uso de transporte automotriz para movilizarse.

                                                •  El incremento del ocio desalienta a los jóvenes a practicar
                       Interdisciplinariedad       deportes.














                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 62001733










                                                  La inactividad de hoy será la enfermedad de mañana.

                                                •  El deterioro de la calidad del aire, la basura y la delincuencia
                                                   reducen la motivación de las personas para realizar actividad
                                                   física.
                 Shutterstock, (2019). 687764497  Según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensanut),
                                                •  El crecimiento de la industria de alimentos “chatarra”, a través
                                                   de la propaganda, inunda los medios de comunicación que
                                                   consumen niños y jóvenes.


                                                publicada en el año 2018, en Ecuador el 35,4 % de niños entre
                                                5 y 11 años tiene sobrepeso y obesidad.



                  CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad para mantener la salud integral y comunicar los
             32   beneficios por diferentes medios.





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   32                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[El sedentarismo ocasiona la obesidad,
                  y produce enfermedades cardíacas,
                  hipertensión, diabetes, osteoporosis, que
                  afectan la salud.
                  La escuela y la familia deben estimular
                  el esfuerzo físico con la promoción de
                  actividades al aire libre. La actividad física se
                  debe realizar desde pequeños. No solo en la                                                       Shutterstock, (2019). 95042899
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  asignatura de Educación Física en la escuela,
                  sino también el barrio, pues el objetivo es
                  crear hábitos saludables en niños, niñas y
                  jóvenes para evitar futuras enfermedades.            Practicar cualquier deporte es favorable para la salud.



                  Beneficios de la actividad física en la pubertad
                                                                                          Glosario
                  El ejercicio físico que realizan niños, niñas, púberes y jóvenes los


                  beneficia en los siguientes aspectos:                                   obesidad. Trastorno

                                                                                          caracterizado por el
                  •  El desarrollo del aparato óseo. Sus huesos crecen sanos y            aumento excesivo de la
                      fuertes al calcificarse correctamente.                              grasa corporal.
                  •  Los músculos y articulaciones se mantienen saludables.               hipertensión. Aumento
                                                                                          de la fuerza de presión
                  •  Hay un correcto funcionamiento del sistema cardiovascular            de la sangre que circula
                      y de los pulmones.                                                  por las arterias.

                  •  Se desarrolla la coordinación neuromuscular y el control de          diabetes. Enfermedad
                      los movimientos.                                                    causada por el
                                                                                          incremento de glucosa
                  •  Se regula el metabolismo, con lo cual se mantiene un peso            en la sangre.
                      corporal adecuado.
                                                                                          osteoporosis.
                  •  Ayuda en el control de la ansiedad, la depresión, el estrés.         Enfermedad de los

                  •  Aleja a los jóvenes del peligro de las drogas sociales como          huesos producida por la
                      el alcohol y el tabaco; y también de aquellas prohibidas:           disminución de la masa
                                                                                          ósea.
                      marihuana, cocaína...
                                                                                          cardiovascular. Se refiere
                  •  Mejora las habilidades                                               al corazón y los vasos
                      sociales, como el trabajo en                                        sanguíneos.
                      equipo, la comunicación,                                            neuromuscular. Es la
                      el autocontrol, el respeto                                          unión de una parte
                      por los demás, la empatía,                                          neuronal y una fibra
                      la resolución de conflictos.                                     Shutterstock, (2019). 1565180338  muscular.

                  •  Fomenta la formación
                      de la personalidad y la                                                 El deporte nos mantiene
                      disciplina.                                                        alejados de los vicios sociales.
                                                                                                                     33





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   33
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   33                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="36"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                         Competencia            Actividad física recomendable para la pubertad
                         digital
                                                El tiempo libre en casa o en la escuela puede utilizarse para
                   lynk.ec/5n05                 realizar diferentes actividades físicas que ayudarán a mantenerse

                   Observa el video             saludable y con energía. Pasear a la mascota, ordenar la
                   y aprende sobre              habitación, limpiar el jardín o regar las plantas son tareas en las
                   los beneficios de la         que se puede participar con la familia y, además, divierten y
                   actividad física.            aportan con el orden de la casa.

                                                A continuación, actividades que se pueden hacer en la semana,
                                                tal como sugiere la pirámide de la actividad física.





                                                               Mirar televisión       2 a 3 veces por semana
                                                              Flexibilidad y             3 a 5 veces por semana
                                                                resistencia

                                                       Ejercicios aeróbicos                 Todos los días
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 04994354
                                                    Actividad incidental                       Una vez a la semana





                                                              Practicar un
                                                                     Trabajar en
                                                          Leer  instrumento   compoutadora  Jardinería  Ciclismo  Subir escaleras Saltar la cuerda  Correr
                                                               musical
                                                  Pirámide de la actividad física: tipo de ejercicios que se deben hacer para
                                                mantener una vida saludable, según la Organización Panamericana de la Salud
                                                (2018).

                                                Es importante abandonar el sedentarismo con sus largas horas
                   Glosario                     frente a un computador, televisor o acostarse sin actividad

                   trombosis. Enfermedad        alguna. Se pueden realizar estas actividades de ocio por máximo

                   producida por la             dos horas.
                   formación de un coágulo      Las actividades de estiramiento o yoga se deben practicar dos
                   de sangre en un vaso         veces por semana; en cambio, ejercicios aeróbicos y deportes
                   sanguíneo.                   exigentes como fútbol, básquet o natación pueden practicarse

                                                de tres a cinco días por semana.

                                                Siguiendo esta rutina física se mantiene la salud y se asegura
                                                una vida adulta sana, pues se previenen enfermedades
                                                relacionadas con la inactividad como:
                                                •  La osteoporosis, por la falta de fijación de calcio en los huesos.

                                                •  Enfermedades del corazón: al no existir actividad física, el
                                                   músculo no se desarrolla.
                                                •  Diabetes y accidentes vasculares como la trombosis.

             34





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   34                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   34
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="37"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Explica la importancia de realizar actividad física en la pubertad y en todas las etapas de
                      la vida.
                      La actividad física es importante para garantizar la salud en la pubertad  y en las futuras
                      ________________________________________________________________________________________________
                      etapas, pues se ayuda a los huesos a fijar correctamente el calcio que se consume
                      ________________________________________________________________________________________________
                      en la alimentación y se previna la osteoporsis en la edad adulta. Se mantiene la masa
                      ________________________________________________________________________________________________
                      muscular y se cuida el órgano muscular más importante: el corazón.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2.  Formen grupos de cuatro personas. Elaboren un collage              Es importante dar
                       de las actividades físicas que se deben hacer por semana           trabajos donde cada
                       para mantener una vida saludable.                                  persona se sienta apta.






































                                                                                          Sugerencias
                   Actividad investigativa                                                para investigar
                   3.  Indaga sobre las condiciones para hacer actividad física de
                       forma segura.                                                      Indaga con personas
                                                                                          que conozcan mucho
                  La actividad física se debe realizar con condiciones ambientales adecuadas (como temperatura   sobre este tema:
                  y humedad apropiadas). Es importante usar ropa floja, que asegure la eliminación de sudor y
                  zapatos cómodos que protejan de lesiones. Mantener una buena hidratación para restablecer   deportistas o docentes
                  el líquido que el cuerpo pierde a través de la transpiración. Alimentarse dos horas antes de   de Educación Física.
                  hacer el ejercicio físico; ducharse luego de la actividad física


                   I.CN.3.5.2. Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, conociendo el daño que puede
                   provocar el consumo de sustancias nocivas y los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor.
                                                                                                                     35
                   Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral.  35




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   35
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   35                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="38"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 1



                  Identificación de la estructura de un cefalópodo


                  Objetivo

                  Observar las características externas e internas de un invertebrado para identificarlo y
                  clasificarlo.

                  Introducción
                  Los invertebrados no poseen columna vertebral ni esqueleto interno; presentan un cuerpo
                  blando sin protección. En este laboratorio experimentaremos con un calamar, molusco que
                  pertenece al grupo de cefalópodos. Se caracterizan por presentar una cabeza rodeada de
                  brazos que poseen ventosas. Su cuerpo es alargado y cilíndrico. Tienen ojos y el cerebro más
                  complejo de entre todos los invertebrados.


                     Materiales                 Procedimiento

                   •  Calamar                   1.  Organícense en grupos de tres.
                   •  Lupa                      2.  Observen las estructuras externas del calamar: ojos,

                   •  Hoja de afeitar o            tentáculos, brazo, sifón.
                       bisturí                  3.  Realicen un corte con el bisturí (ayudados de su docente)
                   •  Láminas de las               desde el sifón hasta el otro extremo u observen la lámina
                       partes del calamar          o video.
                       o videos de un           4.  Observen la bolsa de tinta, ovario, branquia, intestino, ano.
                       calamar


                                                                         Ojo
                                                    Aleta

                                                                                                       Ventosas











                                                             Cabeza
                       Estructura anatómica del                                                                      Shutterstock, (2019). 1160480617
                  calamar: tiene tentáculos, una
                  pluma (concha interna) y una            Tentáculo
                  bolsa de tinta en su estructura
                  interior.

                  Resultados y conclusiones
                  ·  ¿Qué estructuras externas se observan en el ejemplar?

                  ·  ¿Por qué el calamar está dentro del grupo de los moluscos?

             36





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   36                                                                     20/1/25   15:11
                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[Infografía





                  La malaria es una enfermedad que se transmite al ser humano por la picadura del mosquito Anopheles, que a
                  su vez fue infectado al picar a una persona enferma. Cuando el insecto pica, inocula un parásito en el torrente
                  sanguíneo; este viaja al hígado, allí madura, y luego infecta a los glóbulos rojos en donde se multiplica.










                                                                       Los síntomas son  ebre, dolores de cabeza y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       La  hembra  del  mosquito  Anopheles            musculares,  vómito  y  síntomas  gripales  que
                       infectada es la transmisora del parásito        suelen confundir al paciente, que debe acudir a
                       causante de la malaria.                         un médico para la evaluación, seguimiento y
                                                                       tratamiento de la enfermedad.
















                    El parásito de la malaria viaja                                    Medidas de prevención:
                    por  el  torrente  sanguíneo                                       1. Eliminar todos los criaderos
                    hasta el hígado, allí madura y                                        de  mosquitos,  sitios  u
                    vuelve a la sangre e infecta a                                        objetos con agua estancada.
                   los glóbulos rojos. En ellos  se                                    2. Fumigar  las  áreas  de  la
                   multiplica  ocasionando  su                                            vivienda y sus alrededores.
                   ruptura  e  infectando  a  más                                      3. Usar toldos con insecticidas
                   glóbulos  rojos,  provocando                                           de  larga  duración  para
                   anemia.                                                                evitar las picaduras durante
                                                                                          la noche.
                                                                                       4. Usar repelente de insectos.




                                                     MALARIA                                                        Shutterstock, (2019). 309180977









                          Responde.

                   1.  ¿Cómo prevenir la enfermedad de la malaria?

                   2.   ¿Qué papel cumple el mosquito en esta enfermedad?
                   3.   ¿Qué síntomas tiene esta enfermedad?
                                                                                                                     37





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   37
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   37                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="40"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    Hipocampos, los quindes del mar

                      "El océano alberga criaturas tan fantásticas como los caballitos de mar, o hipocampos. Su cabeza
                      se parece a la de un caballo terrestre, respiran a través de agallas, tienen una aleta en la espalda
                      que mueven vigorosamente para desplazarse muy lento y, además, presentan aletas a los lados de
                      la cabeza para estabilizarse. Su aleta caudal es una cola prensil, tienen vejiga natatoria y columna
                      vertebral, por lo que se los considera peces, con características muy particulares.

















                                                                                                                     Shutterstock, 1856546782.










                      Son los únicos peces que logran mantenerse en posición erguida y pueden permanecer estacio-
                      nados o nadar en todas las direcciones, por lo que se los compara con los quindes; pero también
                      se parecen en su necesidad de alimentarse continuamente para reponer energías.

                      Viven en los arrecifes de coral, en manglares o rocas costeras, porque necesitan aferrarse por me-
                      dio de sus colas a un sustrato para no ser arrastrados por las corrientes, pues si esto ocurre, pueden
                      morir fácilmente debido a la falta de alimento y a su imposibilidad de nadar grandes distancias.
                      Se alimentan de pequeños crustáceos o del plancton que se acerca a su hocico desprovisto de
                      dientes, que actúa como un sorbete para engullirlos.

                      Son capaces de cambiar de color, de acuerdo con el ambiente en el que se encuentran. Cuando se
                      enfrentan por pareja o territorio, se sujetan de sus colas y se golpean fuertemente con la cabeza.

                      Son monógamos, en su gran mayoría, y cuando se aparean, después de la cópula, la hembra
                      deposita sus huevos en una bolsa que tiene el macho en su vientre; este queda “preñado” y es el
                      encargado de cuidar los huevos durante varias semanas, mientras la hembra lo visita diariamente
                      con una danza de cortejo, hasta que su vientre se va abultando y “da a luz”, liberando entre 5 y 1500
                      caballitos de mar, según la especie.

                      El número de caballitos de mar ha disminuido drásticamente en el mundo por varias razones
                      como: la destrucción de su hábitat, su comercialización como si fueran recuerdos, o por conside-
                      rarlos con poderes mágicos y medicinales. Los caballitos de mar son indicadores del equilibrio de
                      un ecosistema. Su desaparición, además de una gran pena por perder una especie tan singular,
                      nos dejaría una gran preocupación por el estado del océano".
                                                                                         (Adaptación). Baquero, A. (2012).
             38





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   38                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Dónde viven los caballitos de mar?

                     Viven en regiones costeras como manglares, rocas costeras o
                      __________________________________________________
                     arrecifes de coral.
                      __________________________________________________
                  2.  ¿Por qué se incluye a los hipocampos en el grupo de los peces?                                Shutterstock, 654311254, 1969829722.

                     Porque respiran por agallas, tienen aletas, vejiga natatoria
                      __________________________________________________
                     y columna vertebral.
                      __________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  3.  ¿Cuál es la razón por la que se compara a los hipocampos
                      con los quindes?

                     Por su capacidad de quedarse estáticos o moverse en cualquier dirección en el agua, al igual
                      ________________________________________________________________________________
                     que hacen los quindes en el aire.
                      ________________________________________________________________________________
                  4.  Sugiere una alternativa para impedir la desaparición de los caballitos de mar.

                      ________________________________________________________________________________
                     Respuesta abierta

                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Investiga por qué a una de las zonas del cerebro se le atribuyó el nombre de hipocampo. Escribe
                      un corto ensayo sobre tu investigación, para comunicar las funciones del hipocampo del cerebro
                      y cómo nos ayuda a admirar las creaciones de la naturaleza. Recuerda que un ensayo consta de
                      introducción, desarrollo y conclusiones.


                  Actividad colaborativa
                  2.  Formen grupos de tres personas y, con el
                      recurso digital de su preferencia, preparen
                      una presentación sobre la reproducción de los
                      caballitos de mar. Tomen en cuenta las siguientes
                      instrucciones:
                      •  Usen fotografías, videos, imágenes, textos
                         cortos, etc., para explicar el tema.
                      •  Elaboren una conclusión grupal sobre este
                         tipo de cuidado hacia sus crías y las posibles
                         explicaciones ante este hecho.
                      •  Expongan sus trabajos frente a sus
                         compañeros.                                                                                Shutterstock, 2036186216.
                  3.  Elaboren un modelo de un caballito de mar con
                      sus crías dentro de la bolsa, usando plastilina o
                      cualquier otro material moldeable.



                                                                                                                     39





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   39
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   39                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="42"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados representativos de las regiones naturales del Ecuador, en función de sus semejanzas y diferencias, su diversidad, las
                   amenazas a las que están expuestos y propone medidas para su protección.
                  1.  Completa el siguiente organizador gráfico con las clases y ejemplos de animales
                      invertebrados.


                                                           Invertebrados

                                                                 son


                                                   Animales sin columna vertebral






                    Espongiarios                       Gusanos                        Moluscos


                                     Celentéreos                     Equinodermos                     Artrópodos
                      Esponja                         Lombriz de                        Pulpo
                                                         tierra
                                                                      Estrella de
                                    Medusa, coral                                                       Abejas
                                                                         mar



                   I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las regiones naturales del Ecuador,
                   para el mantenimiento de la vida.
                  2.  Elige un invertebrado del grupo de los artrópodos y describe su reproducción.

                         Artrópodo                                  Características

                        Abeja-          Su cuerpo está formado por cabeza, tórax y abdomen, tres pares de patas
                        insecto         articuladas, dos pares de alas, un par de antenas.
                                        La reproducción es sexual, con fecundación interna y pasan un proceso de
                                        metamorfosis: huevo-larva-pupa-abeja adulta.








                   I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados representativos de las regiones naturales del Ecuador, en función de sus semejanzas y diferencias, su diversidad, las
                   amenazas a las que están expuestos y propone medidas para su protección.
                  3.  Enlista las principales amenazas que enfrentan los moluscos, animales de importancia
                      económica en el Ecuador.


                       1.    La sobreexplotación para la alimentación humana.

                       2.    Cuando se irrespetan las épocas de reproducción.

                       3.    La contaminación de manglares y mares.

             40





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   40                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  4.  Completa este organizador gráfico con los beneficios de los invertebrados. Sigue el ejemplo.


                      Moluscos y crustáceos                                               Polinizadores (abejas,
                        sirven de alimento                                                    mariposas).
                          al ser humano.                      Beneficios
                                                                de los
                                                            invertebrados

                                                                                        Los anélidos (lombriz de
                    Los corales protegen a las
                       costas de la erosión.                                            tierra) son productores de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                        humus, abono del suelo.
                  5.  Selecciona y subraya la respuesta correcta.

                     •  Una de las características de los           •  Los artrópodos se caracterizan por:
                         invertebrados es:                              a)  tener exoesqueleto de quitina.
                         a)  tienen columna vertebral.                  b)  respirar por branquias.

                         b)  tener pelo.                                c)  reproducirse sexualmente.
                         c) carecen de extremidades.                    d)  tener huesos.
                         d) no tienen esqueleto interno.

                     •  Los equinodermos se mueven gracias a:

                         a)  pie musculoso.
                         b)  alas
                         c)  patas articuladas.

                         d)  pies ambulacrales.

                      Coevaluación

                  6.  Formen equipos de tres personas y elaboren una cadena de secuencias de la reproducción
                      de un tipo de artrópodo. Evalúense entre compañeros, y sugieran mejoras en el
                      desempeño.

                     Autoevaluación

                  7.  Lee las siguientes rúbricas y marca la casilla que corresponda.

                   Tema / Puntaje               3                         2                          1
                                    Diferencio todos           Diferencio
                      Clases de                                                          Diferencio los insectos
                    invertebrados   los grupos de              algunos grupos de         únicamente.
                                    invertebrados.             invertebrados.
                                    Identifico la
                    Reproducción  reproducción                 Identifico la             No diferencio
                                                                                         las formas de
                        de los      sexual y asexual de        reproducción sexual
                    invertebrados  todos los grupos de         de los invertebrados.     reproducción de sus
                                                                                         grupos.
                                    invertebrados.
                                                                                                                     41





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   41
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   41                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="44"><![CDATA[Unidad 2          El sol y las plantas




                   En las siguientes páginas revisaremos la importancia del Sol como fuente de energía de
                   la Tierra y como un recurso renovable. Estudiaremos las plantas, describiremos su ciclo
                   reproductivo y los agentes polinizadores que intervienen en la fecundación, como inicio
                   de la formación de nuevos individuos de las distintas especies vegetales.

                   También identificaremos y describiremos las causas y consecuencias de la extinción de las
                   especies en un determinado ecosistema. Finalmente, plantearemos posibles medidas de
                   protección de la flora y de la biodiversidad en general.


















































                 Shutterstock, (2019). 1068584999














             42





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   42                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[Objetivos

                                                                                        O.CN.3.1.
                                                                                        O.CN.3.3.

                                                                                        OG.CN.1.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



























































                                                                                            El astro rey, con sus rayos
                                                                                         luminosos se abre camino en
                                                                                         un bosque.


                                                                                                                     43





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   43                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   43]]></page><page Index="46"><![CDATA[Tema 1                El Sol: fuente de energía de la Tierra



                   Saberes previos
                                                El sistema solar
                   ¿Cuándo el sol es
                   beneficioso y cuándo         Nuestro sistema solar está ubicado en la Vía Láctea, que es una
                   perjudicial para ti?         galaxia. Las galaxias son agrupaciones de miles de millones de
                                                estrellas y otros cuerpos celestes. El universo está formado por el
                   Desequilibrio cognitivo      conjunto de millones de galaxias.
                   ¿Por qué el sol tiene        La Vía Láctea se encuentra en constante movimiento junto con
                   tanta energía?               el sistema solar, el cual se encuentra en un extremo de esta
                                                galaxia.

                   Glosario                     El sol es nuestra estrella y a su alrededor giran los planetas y,
                                                entre ellos, la Tierra.
                   plasma. Estado de la

                   materia, similar a un                                        Tema 1
                   gas fluido, donde los
                   átomos están cargados
                   positivamente y                                                                Neptuno
                   permiten conducir la                                        Saturno
                   electricidad.


                                                                    Marte
                                                                                                 Urano
                     El sistema solar, con su
                  estrella en el centro y los               Venus
                  planetas giran a su alrededor.                    Tierra      Júpiter                             Shutterstock, (2019). 292394315
                  Del más cercano al más
                  lejano: Mercurio, Venus, Tierra,
                  Marte, Júpiter, Saturno, Urano              Mercurio
                  y Neptuno.
                                                                                  El Sol

                                                                                  Es la estrella más cercana a la
                                                        Corona                    Tierra, a una distancia de 150
                                                        Cromosfera (1500 km)      millones de kilómetros.
                                                        Fotósfera (500 km)
                                                        Zona de convección 200 000 km  Está conformada,
                                                        Zona radiactiva (300 000 km)  principalmente, de dos
                                                        Núcleo (200 000 km)       gases: hidrógeno y helio (y
                                                                                  poco oxígeno, nitrógeno,
                 Shutterstock, (2019). 1181453593       Prominencia               magnesio y hierro). El núcleo

                                                                                  de esta estrella se encuentra a
                                                        Mancha solar
                                                                                  temperaturas de 15 mil grados
                                                        Erupción solar
                                                                                  centígrados. Estos gases a esa
                                                                                  temperatura corresponden
                                1 392 000km

                                                                                  reconocido como plasma.
                     Estructura interna del sol                                   a un estado de la materia

                  CN.3.4.1. Indagar e identificar al Sol como fuente de energía de la Tierra e inferir su importancia como recurso renovable.
             44





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   44                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[El sol tiene varias capas:                                                   Interculturalidad
                  •  Núcleo: parte más interna; es la zona más caliente.

                  •  Fotósfera: capa delgada y superficial del sol. Es donde
                      disminuyen la temperatura, la luminosidad y la densidad. De
                      aquí proviene casi la totalidad de la energía que recibe la Tierra.

                  •  Cromósfera: capa que solo se puede ver en su totalidad
                      durante un eclipse de sol.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  Corona: capa de gran extensión, con temperaturas altas y de
                      bajísima densidad.

                  Importancia del Sol
                  El Sol es fuente de energía para la Tierra. La energía solar se
                  manifiesta en forma de luz y calor que influye sobre los seres
                  bióticos y abióticos del ecosistema.
                  •  Las plantas realizan la síntesis de sus alimentos en las hojas, a         Competencia
                      través de la transformación química del dióxido de carbono               comunicacional
                      y el agua, y en presencia de la luz solar. Este proceso se llama
                      fotosíntesis.                                                       El Sol
                                                                                          Saliendo temprano
                  •  Los animales obtienen la energía necesaria de las plantas            caliento los techos,
                      para sus procesos vitales, en forma directa (herbívoros) o          doy luz a las sombras
                      indirecta (carnívoros).                                             y al gallo sus ecos.

                                                                                          Los niños me ponen
                                                                                          en lupas y espejos,       Mundoprimaria. https://www.mundoprimaria.com/poemas-bonitos
                                                                                          y juegan conmigo
                                                                                          con fuego y reflejos.

                                                                                       Shutterstock, (2019). 364952021  que viene de lejos
                                                                                          De pronto una nube

                                                                                          me esconde de todos
                                                                                          y se hace el silencio.

                                                                                                   Teodoro Frejtman


                        Las plantas requieren de la luz solar para la fotosíntesis.       Glosario
                  •  La luz solar influye directamente en los animales, en los            densidad. Cantidad

                      procesos fisiológicos. Por ejemplo, los corales inician su          de masa (o materia)
                      proceso reproductivo orientados por la luz solar; los anfibios      que tiene un cuerpo y
                      y reptiles requieren de la luz solar para mantener su calor         que entra en un cierto
                      corporal. Los humanos sintetizamos vitamina D en presencia          volumen.
                      de luz solar.                                                       fisiológico. Relacionado
                                                                                          con el funcionamiento.
                  •  Las mareas son causadas por la atracción de la Luna y el Sol
                      (este último en menor intensidad).                                                             45
                                                                                                                     45




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   45                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   45]]></page><page Index="48"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                    •  La formación del viento, que es aire
                                                                        caliente en movimiento, también se
                                                                        debe al Sol.
                                                                    •  El ciclo del agua requiere de la energía
                                                                        del Sol para producir la evaporación
                                                                        del agua. Así se forman las nubes en
                                                                        donde se condensa el vapor y, por las
                                                                        bajas temperaturas en la atmósfera,
                                                                        se producen las lluvias, que son
                                                                        importantes en los ecosistemas.
                                                                   Shutterstock, (2019). 132167654  de los combustibles fósiles, como
                                                                    •  Esta energía es la causa de la formación


                                                                        carbón, gas y petróleo, pues estos son
                                                                        producto de la fosilización de las plantas
                                                                        de hace miles de años; estas, a su vez,


                                                                        procesos vitales y la almacenaron en
                     Ciclo del agua. El sol como fuente de energía      utilizaron la energía del Sol para sus
                  desencadena la evaporación del agua y la formación    forma de energía química.
                  de las nubes.
                                                •  La existencia de los días y las noches se debe a la presencia
                                                   del Sol. Además, determina la existencia de las estaciones, lo
                                                   cual influye en los seres vivos.

                                                Para el ser humano
                                                El ser humano aprovecha la luz solar de manera directa e
                                                indirecta.

                                                Con los paneles solares, obtiene energía eléctrica; estos también
                                                ponen en funcionamiento calentadores de agua. Ya existen
                                                automóviles, drones y aviones que emplean esta energía.

                                                Se puede usar para purificar el agua: se llena de agua botellas
                 Shutterstock, (2019). 1072650248  bacterias por acción de la luz ultravioleta del Sol.
                                                plásticas por seis horas, en un día soleado, y se eliminarán las


                                                En la agricultura, se usan paneles solares para dar luz a los
                                                invernaderos y cultivar plantas comestibles y flores.

                                                Ventajas del uso de la energía solar


                     Paneles solares instalados   •  Es amigable con el ambiente.
                                                •  Es un recurso renovable.
                  en las cubiertas de las casas
                  para captar la luz del sol y   •  Los paneles solares no causan ruido ni contaminación.
                  convertirla en energía
                  eléctrica.                    •  Está disponible casi todo el año en nuestros países.


             46





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   46                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   46
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="49"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa la rueda de atributos de la importancia del Sol como fuente de energía.


                       Influye en vientos,                                 Funciones
                       estaciones y                                        fisiológicas
                       mareas.                                             de animales.           La paz mundial debe
                                                       El Sol,                                    desarrollarse a partir
                                                 fuente de energía                                 de la paz interior.
                       Fotosíntesis de                                      Produce                  Dalai Lama
                       las plantas y                                        energía
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       producción de                                        eléctrica.
                       oxígeno.                Inicia el ciclo del agua
                                               en la naturaleza.



                  2.  Rotula en la imagen del sol, los nombres que señalan las flechas.         Competencia
                                                                                                matemática
                                                              Corona





                           Fotósfera
                                                                  Cromósfera
                                                                                       Shutterstock, (2019). 1095509876







                                       Núcleo



                        Estructura del Sol
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                                                   Una forma de apoyar
                   3.  Formen parejas de trabajo. Elaboren con material                   a las personas que
                       reciclable y plastilina la estructura del Sol y describan cada     tienen timidez para
                       una de sus partes.                                                 exponer es animarlos
                       Expongan su trabajo ante el resto de la clase.                     a hacerlo, pero sin
                                                                                          presionarlos.

                   Actividad investigativa
                   4.  Indaga qué aplicaciones tiene el uso de paneles solares en          Sugerencias
                                                                                           para investigar
                       el Ecuador.

                       Calentamiento de agua, focos, calefacción, bombas de
                       _______________________________________________________________     Si vas a utilizar internet,
                                                                                           ensaya con Bing como
                       agua.
                       _______________________________________________________________     motor de búsqueda.


                   I.CN.3.11.2. Analiza la incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre y determina la importancia del Sol como fuente de energía renovable.
                                                                                                                     47
                                                                                                                     47
                                                                                                                     47



         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   47
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   47                                                                     20/1/25   15:11
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="50"><![CDATA[Tema 2                Reproducción de las plantas



                   Saberes previos
                                                Las plantas son indispensables para la vida en el planeta, pues
                   ¿Qué vegetales               son organismos productores de su propio alimento y también
                   consumes                     constituyen el alimento de otros seres vivos, incluido el ser humano.
                   frecuentemente?
                                                Estos organismos han existido desde tiempos remotos, gracias a

                   Desequilibrio cognitivo      su capacidad de reproducirse de diversas maneras.
                   Los vegetales                Algunas plantas se reproducen de forma sexual por la unión
                   transforman la energía       de células masculinas y femeninas, que hay en sus órganos
                   solar en química bajo        reproductores. Otras se reproducen asexualmente. Esto sucede
                   la forma de alimentos.       cuando se separa una parte de la planta y origina a una nueva,
                   ¿Cómo asimila el ser         idéntica a la original.
                   humano los alimentos
                                                                                Tema 1
                   de los vegetales?            Tipos de reproducción vegetal
                                                Reproducción asexual
                       Interdisciplinariedad    Aquí las plantas son capaces de originar otras, sin necesidad de
                                                que  intervengan las células sexuales, aun cuando tengan flores.
                                                La reproducción asexual ocurre en las siguientes variantes:

                                                Reproducción vegetativa. Los nuevos brotes se forman a partir
                                                de una parte de la planta inicial. Esto puede darse por:

                                                •  Rizomas: tallos subterráneos que tienen yemas y crecen
                                                   horizontalmente respecto del suelo. Las raíces y los tallos
                                                   salen de las yemas que se ubican en los nudos. Ejemplo:
                                                   jengibre y kikuyo.



                                                       Planta madre






                                                                                                       Clon
                         Competencia
                         digital

                   Conoce las formas                                                                                Shutterstock, (2019). 1329144524
                   de reproducción
                   asexual de las plantas,
                   ingresando en el                                                              Rizomas
                   siguiente enlace y
                   aprende la importancia         Reproducción por rizomas o tallos subterráneos.
                   de la reproducción
                   vegetativa para el ser        Glosario
                   humano. lynk.ec/5n06         yema. Brote del que surgen nuevos tallos, flores, hojas y ramas.



                  CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los agentes polinizadores que intervienen en su fecundación.
             48





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   48                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[•  Estolones: son brotes laterales parecidos a un tallo que
                      nacen en la planta madre, pero en lugar de crecer hacia
                      arriba, lo hacen en forma horizontal. Cuando tocan el suelo,
                      brotan las raíces. Ejemplo: las frutillas.                                                     Shutterstock, (2019). 1166070457
                  •  Esquejes: en algunos vegetales, se corta una rama de la
                      planta y se entierra para obtener una nueva. Ejemplos:
                      geranio y romero.                                                     Reproducción por

                  •  Tubérculos: son tallos subterráneos engrosados que                  estolones de la frutilla.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                         Crece un brote lateral de la
                      contienen sustancias alimenticias de reserva. Pueden               planta madre, se fija en el suelo
                      desarrollar una nueva planta, a partir del tubérculo completo      y origina a otra planta idéntica.
                      o los trozos. Ejemplos: papas, ocas, mashua y mellocos.
                  •  Bulbos: se trata de órganos que almacenan nutrientes. Estos
                      permitirán crecer una planta en su interior. Ejemplos: cebolla
                      paiteña y azucena.                                                                             Shutterstock, (2019). 409556944

                  Reproducción de los musgos
                  Se caracterizan por su pequeño tamaño, no tienen flores, raíces,
                  ni tejidos especializados en el transporte de agua y nutrientes.
                  Por ello, se las conoce como plantas no vasculares.                       Reproducción del geranio
                                                                                         por esqueje. Se desprende de
                  Los musgos pueden reproducirse de manera asexual, por                  la planta una rama que
                  fragmentación del tallo. Y para la reproducción sexual,                produce raíces y crece otra
                                                                                         planta.
                  intervienen células especializadas: las esporas.




                  Experiencia
                          casera                                                                                     Shutterstock, (2019). 638970289

                    Consigue una papa, una cebolla paiteña, un vaso, palillos, agua,
                    funda plástica y tierra.
                    Coloca la cebolla en un vaso con agua sosteniéndola con los palillos    Forma de reproducción de
                    para que la mitad de esta quede sumergida.                           las papas. Las papas son
                                                                                         tubérculos con yemas que
                    Coloca la papa en la funda con tierra hasta unos 5 cm; riégala cada   forman nuevas plantas.
                    tres días y presta atención a lo que sucede.
                    Observa ambas plantas todos los días y anota los cambios.

                                                    Día   Día   Día   Día   Día   Día
                                                     1    2     3     4    5     6                                   Shutterstock, (2019). 126606131

                     Cambios observados en la papa

                     Cambios observados en la cebolla

                    Compara las formas de reproducción de estas muestras.                   Las flores de narciso tienen
                                                                                         su tallo en forma de bulbo
                                                                                         que contiene nutrientes. De
                                                                                         este se desarrolla otra planta.
                                                                                                                     49
                                                                                                                     49




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   49
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   49                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="52"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                    En la madurez, la cápsula libera esporas;
                             Cápsula  Esporas                       estas caen al suelo y germinan. La
                                                                    germinación conduce a la formación de
                   Esporofito                          Protonema
                   maduro                                           individuos tallos con hojas: los gametofitos.
                                                                    Estos producen células sexuadas: los
                                  Arquegonio                        gametos. Los gametos masculinos,
                                  con óvulo            Gametofito   transportados por el agua de lluvia o el
                                                       joven
                 Shutterstock, (2019). 1018147753  Cigoto  Arquegonio   Rizoides Gametofito    fecundación o fusión de gametos da vida
                   Gametofito
                                                                    rocío, pasan al gametofito femenino. La
                   maduro
                                                                    a un cigoto, que crece para formar un
                                                       maduro
                                            con
                                                                    individuo que suelta esporas (o esporofito).
                                           esperma
                                                                    Los helechos son plantas de variados
                     Ciclo reproductivo de los musgos. Reproducción   Reproducción por esporas: helechos
                                                                    tamaños, desde pequeños hasta arbóreos.
                  sexual por esporas y asexual por fragmentación del   Habitan en lugares húmedos y sombreados.
                  tallo.
                                                                    No tienen flor. Poseen un tallo subterráneo
                                                                    en forma de rizoma; las hojas o frondas son
                       Interdisciplinariedad
                                                                    grandes y muy divididas.
                                                                    Los helechos se reproducen
                                                                    frecuentemente de manera asexual: el
                                                                    rizoma se alarga de manera horizontal bajo
                 Shutterstock, (2019). 1016921884                   También se reproducen de manera sexual.
                                                                    tierra y surgen nuevas hojas.



                                                                    Cuando se encuentra en estado esporofito,
                                                                    el helecho presenta soros debajo de las
                                                                    frondas. Las esporas que están dentro de
                                                                    los soros caen al suelo, germinan y forma
                                                                    progresivamente un gametofito. Este
                                                                    produce las células sexuales o gametos
                         Gametofito joven                           femeninos y masculinos. Luego, ocurre la
                                                     Arquegonio
                                                                    fecundación o fusión de ambos gametos
                    Esporas                                         (en presencia de humedad).
                                 Rizoides
                                        Anteridium
                                        con esperma      Fértil Cigoto  La fecundación da vida a un nuevo helecho.
                 Shutterstock, (2019). 1018147264  Soro  Esporofito maduro  Raíz  Esporofito   gametofito. Vegetal que produce gametos o
                                 Generación haploide
                                 Generación diploide
                  Esporangio
                                Reproducción
                                   asexual
                                                                     Glosario

                                                         joven
                                                                     células sexuales.
                                                         Gametofito
                                                                     para originar una planta.
                     Reproducción sexual y asexual de los helechos   germinar. Inicio del desarrollo de una semilla

             50





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   50                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   50
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="53"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Observa las imágenes, identifica y describe las características de la reproducción de las
                      plantas expuestas. Encuentra semejanzas entre ellas.

                   Shutterstock, (2019). 1224644272   ____________________________________________________________________
                                                 a) Las frutillas se reproducen por un brote lateral parecido a un
                                                 tallo que nace en la planta madre, pero en lugar de crecer hacia
                                                 ____________________________________________________________________
                                                 ____________________________________________________________________
                                                 arriba, lo hace en forma horizontal. Cuando toca el suelo, brotan
                                                 las raíces.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                 ____________________________________________________________________

                   Shutterstock, (2019). 198460478  ____________________________________________________________________
                                                 b) Esta planta se reproduce por esqueje, que consiste en cortar

                                                 y enterrar una rama de la planta para obtener una nueva.
                                                 ____________________________________________________________________
                                                 Las dos formas de reproducción asexual son importantes para
                                                 ____________________________________________________________________
                                                 la producción de nuevos individuos.
                                                 ____________________________________________________________________
                  2.  Completa la oración con las palabras correctas.


                             sexualmente             idéntica           femeninas          asexualmente
                                                    sexualmente
                     Hay plantas que se reproducen ______________, por la unión de células masculinas y
                                                       asexualmente
                      femeninas
                     ___________. Otras se reproducen _______________, cuando se separa una parte de la planta y
                                         idéntica
                     origina una nueva, _________ a la original.
                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   3.  Formen grupos de trabajo de cuatro integrantes.                    Si alguien tiene
                       Identifiquen las fases de la reproducción sexual de los            discapacidad motriz en
                       musgos y hepáticas. Grafiquen en secuencia las fases y             las manos, puede pasar a
                       coloquen en cada gráfico una explicación corta.                    realizar la explicación oral.


                   Actividad investigativa
                   4.  Indaga sobre las ventajas y desventajas en la agricultura
                       de la reproducción asexual de las plantas.

                       Ventajas: se reducen los ciclos reproductivos y se posibilita      Sugerencias
                       _______________________________________________________________
                                                                                          para investigar
                       obtener cosechas en el menor tiempo posible.
                       _______________________________________________________________
                                                                                          Para realizar una buena
                       Se conservan especies con características genéticas favorables     investigación, entrevista
                       _______________________________________________________________
                       como: resistencia a plagas, a sequía.                              a un agricultor o a
                       _______________________________________________________________
                                                                                          personas que venden
                       _______________________________________________________________.
                       Desventaja: no existe variabilidad en las nuevas generaciones      plantas ornamentales.

                   I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la
                   fecundación, reconoce su importancia el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado.
                                                                                                                     51
                                                                                                                     51
                                                                                                                     51



         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   51
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   51                                                                     20/1/25   15:11
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="54"><![CDATA[Reproducción sexual de las plantas
                   Glosario
                                                La reproducción sexual es aquella en la que intervienen los
                   gameto. Célula               gametos. Estos, una vez fecundados, dan origen a las semillas

                   reproductora femenina o      que, a su vez, producirán nuevas plantas.
                   masculina.
                   célula germinal. Célula      La flor es el órgano que tiene una planta para reproducirse. La
                   que luego de un proceso      reproducción sexual implica la unión de las células germinales
                   produce gametos.             masculinas y femeninas que se localizan en las flores.

                                                Las flores completas, o también llamadas hermafroditas, tienen
                                                órganos masculinos (los estambres) y un órgano femenino (el
                                                pistilo). Ejemplos: tomate, manzana, ají, limonero.
                                                                                Tema 1
                                                Pero también existen plantas con sexos separados, es decir,
                                                plantas con flores que son solo masculinas y plantas solamente
                                                con flores femeninas. Ejemplos: papaya y kiwi.

                                                Las gimnospermas son plantas con semillas desnudas, no
                                                desarrollan frutos, presentan flores en forma de piñas, llamadas
                                                                    conos, y tienen escamas. Si las escamas son
                        Estructura de un cono masculino
                        (flores masculinas) de las plantas          masculinas, contienen polen, crecen en las
                                 gimnospermas                       puntas de las ramas y son más pequeños
                                                                    que los femeninos. En cambio, los conos
                                                                    femeninos contienen el óvulo, son más
                                                                    grandes y crecen en las axilas de las ramas.
                 Shutterstock, (2019). 1054914992  Microsporófila  Microespora   angiospermas son:
                                                                    Las partes de una flor hermafrodita en las
                                              Microesporangio

                                                  célula madre
                                                                    •  La corola es un conjunto de hojas de
                                                                        colores, llamadas pétalos. Permite atraer
                          Eje del cono
                                                       Granos de
                                                                        insectos.

                     Los conos masculinos contienen el polen. polen  •  El cáliz es un conjunto de hojas verdes,
                                                                        conocidas como sépalos. Protege a la
                    Partes                             Estigma          flor.
                    de la flor     Antera              Estilo       •  El gineceo es la parte femenina de la flor.
                                                       Ovario
                                    Filamento
                 Shutterstock, (2019). 790497067  Pétalo  Estambre  Pístilo  •  El androceo es la parte masculina de la
                                                                        En su base está el ovario, en el que se
                                                       Óvulo
                                                                        encuentran los óvulos. También posee
                                                                        estilo y estigma. Toda la estructura
                                                                        femenina se llama carpelo.
                                                          Sépalo


                     La flor de las angiospermas presenta una corola    flor. Contiene los estambres, en cuyos
                                                                        extremos están las anteras, donde se
                  formada por pétalos de diversos colores; los sépalos
                  que forman el cáliz; el pistilo que contiene los óvulos; y,   producen los granos de polen.
             52   los estambres que contienen el polen.





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   52                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[Conos- Órgano
                                                                                                           sexual masculino
                  Reproducción de las gimnospermas
                  Las gimnospermas son plantas leñosas que poseen verdadera                               Órgano sexual
                  raíz, tallo y hojas.                                                                    femenino

                  Se caracterizan porque su flor fecundada da lugar a semillas
                  sin ningún tipo de envoltura carnosa; de ahí que se llamen
                  desnudas. Una vez que se libera la semilla, esta cae y da lugar a                                Escama
                                                                                                             Plántula
                  un árbol nuevo.                                                        Árbol        Planta joven

                  Los pinos, araucarias y cipreses son árboles de gran tamaño,          Shutterstock, (2019). 1028677585
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  conocidos como coníferas. Tienen hojas duras y estrechas; sus                                Planta en
                  raíces son rastreras.                                                                        desarrollo

                  Los órganos reproductores de las coníferas tienen forma de                Ciclo reproductivo de una
                  conos. Los conos masculinos y femeninos se desarrollan en las          gimnosperma (pino). La
                  ramas de un mismo árbol. Los masculinos fabrican mucho polen           fecundación se produce con
                                                                                         la ayuda del viento.
                  (estructuras masculinas). Los óvulos (estructuras femeninas) se
                  ubican en las escamas de los conos femeninos. La fecundación
                  del óvulo por un grano de polen produce una semilla que                      Competencia
                  permanece en el cono femenino hasta que llega a su madurez.                  comunicacional
                  Entonces, las escamas se abren y el viento se encarga de                Descubre las
                  dispersar los granos. Una vez que germina, la semilla forma una         adivinanzas.
                  nueva planta.                                                           ¿Cuál es cada flor?
                  Reproducción de las angiospermas                                        Pura como el aire puro,
                  Las plantas más abundantes y evolucionadas son las plantas con          perversa como un
                  flor o angiospermas. Constituyen casi 75 % de todas las especies        traidor, rojo es su color
                  vegetales que existen (Audesirk y otros, 2008, p. 416).                 oscuro y su aroma
                                                                                          embriagador.
                  La fecundación de estas plantas es más rápida que las coníferas. El     Soy la flor del indeciso
                  ciclo reproductivo de las plantas con flor se divide en seis etapas:    y del adivinador, todos
                                                                                          me arrancan los pétalos:
                     Reproducción en las plantas               Plántula                   sí, no, sí, no, sí, no.
                                                                                          ¿Cuál de las flores las
                     Grano de polen                  Estigma                              cinco vocales lleva en
                                    Antena         Tubo polínico  Semilla                 su nombre?
                                                                     Embrión
                          Estambre  Filamento    Núcleo del        Endospermo                                        Shutterstock, 556153477 - 615230822 - 1891128520 - 1106023763 - 1931080511
                                                    Estilo
                 Shutterstock, (2019). 1057812917  Pétalo Ovario  huevo  Núcleo polar Cigoto
                                                                     Cubierta de la semilla
                                                  Núcleo espermático
                                                               Núcleo del endosperma
                                   Óvulo
                                  Sépalo



                     Reproducción de las angiospermas. Empieza con la producción de gametos;
                  la unión del gameto masculino (polen) con el gameto femenino (óvulo) forman
                  el cigoto que se desarrolla en semilla; esta contiene el embrión que dará origen
                  a una nueva planta. El ovario se transforma en el fruto que protege a la semilla.                  53
                                                                                                                     53




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   53
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   53                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="56"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                         Competencia            1.  Los órganos reproductores producen granos de polen y
                         digital                   óvulos.

                   Ingresa al siguiente         2.  En la polinización, por acción del propio vegetal o por un
                   enlace sobre la                 agente polinizador, se transporta el polen hasta el estigma
                   reproducción de las             de la flor.
                   plantas: lynk.ec/5n07        3.  La fecundación ocurre cuando el polen entra en el pistilo y
                   Compara entre la                penetra en el ovario.
                   reproducción de las
                   plantas con flores           4.  El óvulo fecundado forma un embrión; después de su
                   grandes y vistosas y            maduración, el resultado es el fruto, en donde se encuentran
                   las plantas de flores           las semillas.
                   pequeñas y no muy
                   vistosas. Expón tus          5.  La germinación de una semilla se da después de que
                   conclusiones.                   los frutos se desprenden de la planta madre, maduran y
                                                   diseminan las semillas que contienen.

                                                6.  Formación de una nueva planta, al finalizar la germinación.
                                                La polinización y los agentes polinizadores

                                                La polinización es la travesía de los granos de polen desde
                                                el órgano reproductor masculino (estambre) hasta el órgano
                                                reproductor femenino (pistilo).

                                                Puede ocurrir en una misma flor y se llama autopolinización o
                                                polinización directa (polen de los estambres de una flor cae en
                                                el pistilo de esa misma flor); o puede ocurrir entre dos flores
                                                distintas y se llama polinización cruzada.
                                                                    Polinización de animales
                                   Polinización
                                                                    Llamada zóofila puede ser: entomófila
                                                                    (insectos), quiropterofilia (murciélagos),
                                             Polinizador            ornitófila (aves).

                                                                    Insectos (como la mariposa), aves (como el
                                        Polen
                 Shutterstock, (2019). 1213847395  Granos de   Polen  Estigma  colibrí) y mamíferos (como el murciélago),
                         Polen
                                                                    participan en el transporte del polen cuando
                   polen
                                                                    este se pega a sus cuerpos.
                                                                    Polinización anemófila
                                                                    El viento arrastra los granos de polen de unas
                                                         Semilla
                                                                    flores a otras. Las flores de estas plantas no
                                              Óvulo
                                                       Ovario
                                                                    son de colores vistosos ni olores fuertes.
                                                                    Polinización hidrófila
                     La unión de los gametos sexuales de dos plantas,   El agua es el medio de transporte de los
                  producida por la acción de un agente polinizador   granos de polen.
                  (abeja).


             54





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   54                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   54
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="57"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Responde las preguntas, usando la información de la tabla adjunta.

                      1. flores coloridas            2. estambres                   3. gimnospermas
                      4. polen                       5. conos                       6. pístilo

                      7. pino                        8. óvulo                       9. polinización zoofila

                      ·  ¿Cuáles son las casillas que contienen los gametos masculino y femenino?

                         __________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ·  Elabora una frase con las casillas 3, 5, 7.
                         __________________________________________________________________________________


                      ·  Relaciona las casillas 1 y 9. Establece qué importancia tiene en la polinización el color
                         de las flores.
                         __________________________________________________________________________________


                  2.  Rotula las partes del estambre y del carpelo.


                       Estructura del estambre            Estructura del carpelo
                    Shutterstock, (2019). 1318599074  Filamento  Ovario                  Diversidad funcional en el aula
                        Antena
                                                                           Estigma
                                                           Estilo





                                                                                          Los grados de atención
                                                                                          varían de persona
                                                                                          a persona. Cuando
                   Trabajo colaborativo                                                   hay dificultades
                   3.  Formen grupos de trabajo. Elaboren papelotes con los               atencionales, es
                       distintos tipos de polinización. Expongan su trabajo.              importante respetar los
                                                                                          tiempos propios para
                                                                                          terminar el trabajo.
                   Actividad investigativa
                   4.  Indaga sobre los cultivos que dependen de polinizadores            Sugerencias
                       y obtén conclusiones sobre la importancia de los                   para investigar
                       organismos polinizadores.
                                                                                          En este caso, es útil
                       Abejas, mariposas, colibríes y otros, permite la polinización de
                       _______________________________________________________________    buscar información en
                       cacao, vainilla, zapallo, sandía, cítricos, girasol, manzanas,
                       _______________________________________________________________    artículos relacionados
                                                                                          con la agricultura.
                       duraznos, café, papaya y mango. La polinización asegura la
                       _______________________________________________________________    Por ejemplo en:
                       reproducción.
                       _______________________________________________________________    lynk.ec/5n08
                   I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la
                                                                                                                     55
                                                                                                                     55
                   fecundación, reconoce su importancia el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado.  55



                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   55
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   55                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="58"><![CDATA[Tema 3                Extinción de las especies en los ecosistemas



                   Saberes previos
                                                El Ecuador, por su ubicación privilegiada en la zona ecuatorial,
                   ¿Qué haces tú para           con la cordillera de los Andes y las corrientes marinas, origina
                   evitar la destrucción de     distintas regiones naturales y diversos pisos climáticos que
                   la naturaleza?
                                                permiten el desarrollo de muchas especies animales y vegetales.
                                                Penosamente, estas especies hoy se ven amenazadas, sobre
                   Desequilibrio cognitivo
                                                todo, por la acción del ser humano.
                   ¿Cuáles son las razones
                   para que la biodiversidad
                   esté amenazada en el
                   Ecuador?


                         Competencia
                         matemática                                             Tema 1









                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 737898232











                                                  Cordillera del Cóndor, selva virgen con una extraordinaria biodiversidad.


                                                Ecuador es uno de los veinte países más biodiversos del mundo;
                                                sin embargo, un estudio del Centro de Ecología Funcional
                                                y Evolutiva, la Unión Internacional para la Conservación de la
                                                Naturaleza (UICN) y BirdLife Internacional, ubica a nuestro país
                                                entre los ocho países responsables de la mayor pérdida de
                                                especies de vertebrados.
                   Glosario                     De acuerdo con el Libro Rojo de las Plantas Endémicas en el

                   biodiverso. Amplia           Ecuador (2012), existen 4 500 especies endémicas de las que

                   variedad de organismos.      3 508 están en la categoría de ‘amenazadas’. De estas, 46 % son
                   extinción. Desaparición      vulnerables, 24 % están en peligro y 8 % están en peligro crítico
                   permanente de una            de extinción.
                   especie animal o vegetal.    La UICN presenta las siguientes especies amenazadas en

                   endémico. Organismo          Ecuador: En el año 2029, 52 especies de peces, 48 moluscos,
                   que vive exclusivamente      17 de otros invertebrados, en el año 2021 363 especies de
                   en una zona.                 anfibios (de los cuales 85 están en peligro crítico de extinción).



                  CN.3.1.13. Indagar en diversas fuentes y describir las causas y consecuencias potenciales de la extinción de las especies en un determinado ecosistema, y proponer
             56   medidas de protección de la biodiversidad amenazada.





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   56
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   56                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="59"><![CDATA[Causas de la extinción de las especies
                                                                                          Glosario
                  Muchas especies vegetales y animales se encuentran en

                  peligro de extinción y muchas se han extinguido por varias              diversidad genética.
                  causas: sobreexplotación de recursos faunísticos y florísticos,         Variaciones hereditarias
                                                                                          en la población de una
                  introducción de especies foráneas, tráfico de especies, minería,        especie.
                  deforestación y contaminación ambiental.
                                                                                          foránea. Especie
                  Esta última es la responsable del cambio climático global, el           introducida, no nativa.
                  cual ha impactado de forma negativa en los hábitats de muchas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  especies.
                                                                                              Interdisciplinariedad
                  Consecuencias de la extinción

                  La ausencia de las especies en un ecosistema trae consigo el
                  desbalance en la reproducción de otras especies que dependían
                  de las que desaparecieron, y la pérdida de diversidad genética.
                  Con ello, disminuye la posibilidad de encontrar medicinas
                  contra enfermedades (de la naturaleza se extrae al menos el
                  40 % de las medicinas).
                  La contaminación ambiental

                  Es la presencia de materia sólida, líquida, gaseosa o energía
                  en los recursos naturales, en cantidades superiores a las que                                     Shutterstock, (2019). 383542006
                  normalmente deben existir. Esto produce un desequilibrio
                  ambiental y daños a todas las formas de vida, incluido el ser
                  humano.

                  La contaminación del aire

                  El aire es la capa gaseosa de la Tierra, una mezcla de gases:
                  78 % de nitrógeno, 21 % de oxígeno y 1 % restante de trazas de
                  dióxido de carbono, vapor de agua, argón y otros.

                  Esta composición es
                  alterada cuando se
                  introducen sustancias
                  gaseosas, partículas
                  líquidas o sólidas
                  en suspensión, en
                  cantidades superiores a
                  las normales, causadas,
                  fundamentalmente, por                                                                             Shutterstock, (2019). 730837108
                  la actividad humana,
                  a través del transporte
                  vehicular y la actividad
                  industrial.                     La contaminación del aire es la causa del calentamiento global.
                                                                                                                     57
                                                                                                                     57




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   57
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   57                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="60"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Los impactos ambientales, producto de la contaminación son:
                                                el efecto invernadero, causado por las emisiones de dióxido
                                                de carbono (CO ), que conlleva al cambio climático; la emisión
                                                                2
                                                de dióxido de azufre (SO ) y dióxido de nitrógeno (NO ), que
                                                                                                       2
                                                                         2
                                                generan lluvias ácidas; los gases clorofluocarbonados (CFC), que
                                                afectan la capa de ozono.
                                                La contaminación del agua


                                                                    El agua es un recurso que se distribuye en
                                                                    mares, ríos, aguas subterráneas, lagos, hielos
                                                                    y nubes.
                                                                    El agua contiene naturalmente sustancias
                                                                    disueltas (como el oxígeno), nutrientes
                                                                    y minerales, que son consumidos por
                                                                    animales y plantas que se desarrollan en
                                                                    el medio acuático. Sin embargo, en la
                                                                    actualidad el agua recepta gran cantidad
                 Shutterstock, (2019). 1212401557                   su capacidad de autopurificación. Esto
                                                                    de sustancias en cantidades que superan


                                                                    ocasiona contaminación y muerte.

                                                                    Causas de la contaminación del agua: tala


                                                                    industrial sin planificación, aumento de los
                     Contaminación de los océanos.                  indiscriminada de los bosques, desarrollo
                                                                    desechos sin tratamiento, actividad minera
                                                que deposita en los ríos metales pesados, como el mercurio,
                                                plaguicidas que se usan en la agricultura.

                                                La contaminación del suelo
                         Competencia
                         digital                El suelo es un recurso natural que está expuesto a sustancias

                   Conoce cuáles                contaminantes, como pesticidas, fungicidas agrícolas, metales
                   son las causas de            pesados de la actividad minera, materiales radiactivos, sustancias
                   la contaminación             contaminantes del aire que llegan al agua con la lluvia.
                   ambiental en el
                   Ecuador, en:
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 1377874376
                   lynk.ec/5n09











                                                  Existen diversas acciones que se pueden hacer para luchar contra la
             58                                 contaminación del suelo.





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   58                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   58
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="61"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  ¿Qué problemas ambientales puedes identificar
                      en la gráfica?
                      Contaminación del agua, tierra, aire.
                      __________________________________________________
                      Deforestación. Sobreexplotación pesquera.
                      __________________________________________________
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 254880391
                      Muerte de animales. Fábricas contaminantes,
                      __________________________________________________
                      humo de los autos.
                      __________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Elaboren en 10                Las personas con
                       minutos un sol didáctico sobre las medidas que podemos             discapacidad son
                       realizar los ciudadanos para evitar la contaminación en los        sujetos de derechos y
                       ecosistemas.                                                       también de deberes.
                       Cada grupo expondrá su trabajo.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Revisa en las etiquetas
                   Actividad investigativa                                                la composición química
                   3.  A diario, se utilizan productos químicos como limpiadores          de los productos de
                       de cañerías, limpiadores de hornos, champú, lavavajillas,          limpieza de tu casa.
                       pilas, insecticidas, blanqueadores. Consulta sobre el poder        Consulta en internet
                       contaminante de estas sustancias. Elabora un cuadro                el daño ambiental
                       indicando la composición y qué daño producen                       que generan por su
                                                                                          composición.
                       al ambiente.


                         Producto químico                  Composición química                  Daño ambiental
                                               Amoníaco, nitratos, naftalina, fragancias sintéticas  Contaminan el
                       Champú                                                                   agua y el aire

                                               Talio, cianuro, carbonatos, organofosforado,     Contaminan el
                       Insecticidas y raticidas  estricnina                                     aire, agua, suelo

                       Pilas                   Mercurio, zinc, litio, cadmio, carbono, plata    Contaminan el
                                                                                                agua y suelo
                                               Hidróxido de potasio o de sodio, peróxido de     Contaminan el
                       Blanqueadores           hidrógeno, hipoclorito de sodio o de calcio      agua y suelo

                       Lavavajillas            Fosfatos, cloro                                  Contaminan el
                                                                                                agua

                   I.CN.3.3.2 Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la
                   calidad del ambiente.                                                                             59
                                                                                                                     59
                                                                                                                     59



                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   59
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   59                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="62"><![CDATA[Medidas de protección


                  Existen estrategias grandes y pequeñas para combatir estas amenazas.
                  El Sistema Nacional de Áreas Protegidas

                  En nuestro país, existe el Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP) que se encarga de
                  establecer espacios geográficos con una gran riqueza biológica, para ser conservados. En el
                  año 2024, en el Ecuador existen 78 áreas protegidas.








                                                                                Tema 1




























                                                                                                                     Ministerio del Ambiente, (2016).











                  El programa Socio Bosque

                  Desde 2008, el Ministerio del Ambiente Agua y Transición Ecológica creó el Programa Socio
                  Bosque, cuyo objetivo principal es la conservación de los páramos y bosques del Ecuador.
                  Consiste en la entrega de incentivos económicos a campesinos para que no talen sus bosques.

                  Programas de conservación de fauna en peligro

                  El Ministerio del Ambiente Agua y Transición Ecológica tiene en marcha estrategias
                  nacionales para conservar especies en peligro como osos de anteojos, águilas harpías y
                  tapires. El objetivo es preservar el hábitat de estas especies.
             60





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   60                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[Asimismo, se han expedido leyes que
                  prohíben indefinidamente la captura, la
                  cacería, la comercialización y el transporte
                  de especies en peligro de extinción.
                  Además, hay programas de manejo,
                  educación, difusión, información,
                  capacitación, comunicación, investigación
                  y conservación del cóndor andino, que se         Shutterstock, (2019). 541987483
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  encuentra en peligro de extinción, pues
                  hasta el 2018 se registraron 150 individuos
                  en el Censo Nacional del Cóndor Andino.
                  Así, desde el Estado, se ejecutan planes, pero no pueden tener            Reserva Faunística
                  éxito sin la participación activa de la ciudadanía, que debe           Cuyabeno, en la Amazonía. Es
                                                                                         parte del Sistema Nacional de
                  concienciar sobre las especies silvestres.                             Áreas Protegidas, donde es

                  Programas de reciclaje                                                 prohibida la caza y captura de
                                                                                         animales, excepto para las
                  Los desechos sólidos se producen por miles de toneladas al             comunidades indígenas.
                  día, en nuestro país. Esto provoca contaminación ambiental.
                  El problema se puede mitigar con la ayuda de la población,
                  aplicando las 3R: reducir, reutilizar y reciclar los desechos sólidos.  Glosario

                  Esto se complementa con generar las condiciones adecuadas               mitigar. Atenuar, hacer

                  para el almacenamiento, la recolección y la disposición                 menos grave.
                  final de los desechos sólidos en rellenos sanitarios, que es
                  responsabilidad de las entidades públicas.

                  Sobre el tema de la basura, hay acciones en las que podemos
                  colaborar: colocar la basura en su lugar; mantener limpias las                Competencia
                  calles, bosques y parques; evitar la quema de basura y restos de              digital
                  jardinería; reducir la compra de artículos desechables y plásticos
                  no degradables.                                                         Visita el siguiente
                                                                                          enlace para conocer
                                                                                          cómo proteger a las
                                                                                          especies.
                                                                                          lynk.ec/5n10
                                                                                          Toma nota de las ideas
                                                                                          principales.
                                                                                       Shutterstock, (2019). 739794526











                     Para reciclar los desechos sólidos, hay que clasificarlos: orgánicos, papel,
                                                                                                                     61
                  vidrio, metal, plástico, basura electrónica.                                                       61




         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   61
                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   61                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="64"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Un programa impulsado por el Ministerio de Ambiente es la
                   Glosario                     campaña “Ponte pilas, recoPila”, que da un tratamiento adecuado

                   material pesado.             a las pilas, que son fuente de contaminación con metales

                   Elemento químico de          pesados.
                   alta densidad y muy          Reducción de la explotación de los recursos naturales
                   tóxico, como el níquel y
                   el plomo.                    Los recursos naturales renovables (bosques, animales) y no
                                                renovables (petróleo, metales) son objeto de sobreexplotación
                                                por el crecimiento de la población, el consumismo, el uso
                                                inadecuado, las ambiciones económicas y las necesidades
                                                básicas para vivir.

                                                                    Está en nuestras manos la responsabilidad
                                                                    de cuidar los recursos; por ejemplo, al
                                                                    reducir la tala de los bosques, la pesca
                                                                    indiscriminada y el uso de plásticos.
                                                                    Evitemos producir voluntariamente
                                                                    incendios forestales.
                 Shutterstock, (2019). 616357301                    actividad que genera la pérdida de la
                                                                    El tráfico de especies silvestres es una


                                                                    biodiversidad. No se debe sacar especies de
                                                                    su medio natural ni introducirlas en medios


                                                                    silvestres como mascotas.
                     La reforestación con                           ajenos. Tampoco compremos especies
                  especies nativas es una forma   El parque automotor se incrementa cada día en el país. El
                  de proteger especies          número de vehículos supera los dos millones, lo cual aumenta
                  vegetales en riesgo de        la contaminación atmosférica, que es causante de la pérdida de
                  desaparecer.
                                                las especies de fauna y flora. Por ello, se debe reducir el uso del
                                                automóvil y utilizar medios de transporte no contaminantes y
                                                ecológicos (bicicletas, vehículos eléctricos).

                                                Los plaguicidas y fertilizantes usados en la agricultura
                     Existen plaguicidas hechos
                  con sustancias orgánicas, que   son peligrosos contaminantes del agua, del suelo y del
                  no afectan al ambiente ni a la   aire; consecuentemente, son causantes de la pérdida de
                  salud.                        biodiversidad. Se pueden mitigar los efectos de los plaguicidas
                                                por medio de la reducción de su uso y la aplicación de
                 Shutterstock, (2019). 1316740580  plaguicidas biodegradables con sustancias no tóxicas.

                                                En conclusión, proteger la biodiversidad depende del cambio
                                                de mentalidad da cada persona. Cada quien debe asumir
                                                compromisos de cambio en su accionar diario, modificar hábitos
                                                de consumo exagerado y reemplazarlos por el desarrollo de




             62                                 prácticas amigables con el ambiente.





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   62                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   62
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="65"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Plantea las medidas de protección que adoptarías para las especies en peligro de
                      extinción en el Ecuador que muestran las imágenes.




                                                  Evitar el consumo excesivo de cangrejos y nunca comerlos
                                                  en tiempo de veda, reduciendo así su explotación.

                    Shutterstock, (2019). 93964363 - 624759131 - 782226397
                           Cangrejo rojo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                  Reducir el consumo de materias primas maderables, de
                                                  manera que disminuya la tala de los bosques, hábitat del
                                                  tigrillo.

                               Tigrillo


                                                  Reducir el consumo de plásticos y reciclar para que estos no
                                                  tengan como depósito final el mar, ya que los ingieren los
                                                  albatros.

                              Albatros



                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Cada grupo                   Diversidad funcional en el aula
                       elaborará un manual informativo sobre las especies en              Se debe dar tiempo
                       peligro de extinción y las medidas que, desde nuestro              suficiente para que
                       hogar y escuela, debemos implementar para ayudar a su              realicen su trabajo
                       conservación.                                                      aquellas personas que
                                                                                          tienen dificultades
                                                                                          atencionales.
                   Actividad investigativa
                   3.  Consulta qué animales y plantas  se encuentran en peligro
                       de extinción en el Ecuador y qué medidas de protección
                       se llevan a cabo para evitarlo.

                       Animales: tucán andino, colibrí pico espada, cóndor, delfín
                       _______________________________________________________________
                       rosado, papagayo de Guayaquil, armadillo gigante, ranita           Sugerencias
                       _______________________________________________________________
                       marsupial, periquitos de las palmas. Plantas: algunas especies     para investigar
                       _______________________________________________________________
                       de orquídeas, cactus, caoba, canelo y cedro andino.                Consulta en Internet
                       _______________________________________________________________
                       Para evitarlo, se llevan a cabo programas de conservación de las   las plantas en peligro
                       _______________________________________________________________
                                                                                          de extinción de la
                       especies, mediante el Sistema Nacional de Áreas Protegidas y       Lista Roja de la UICN,
                       _______________________________________________________________
                       controlando el tráfico de especies.                                capítulo Ecuador.
                       _______________________________________________________________
                   I.CN.3.3.3. Plantea  y  comunica medidas de  protección (manejo de desechos sólidos), hacia los  ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las Áreas
                                                                                                                     63
                                                                                                                     63
                   Naturales Protegidas del  Ecuador, afianzando su  propuesta en los  aportes científicos de investigadores locales.   63



         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   63
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   63                                                                     20/1/25   15:11
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="66"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 2



                  La lluvia ácida en los vegetales

                  Objetivo

                  Identificar el efecto de la lluvia ácida en el desarrollo de los vegetales.

                  Introducción

                  La lluvia ácida es un efecto de la contaminación del aire, generalmente por origen industrial.
                  En este fenómeno se acumulan gases nocivos en la atmósfera, los cuales se combinan con el
                  agua y se forman ácidos.
                  La idea de este laboratorio será simular las condiciones atmosféricas, a través del uso de
                  sustancias ácidas, como el vinagre o el ácido cítrico que existe en los limones.


                     Materiales                 Procedimiento

                   •  2 macetas plásticas       1.  Organicen grupos de tres estudiantes.
                   •  6 semillas de fréjol      2.  Rotulen una maceta con la letra A y la otra con la letra B.

                   •  Agua                      3.  Coloquen tierra fértil en ambas macetas hasta las ¾ partes.
                   •  Vinagre o jugo de         4.  Siembren en cada maceta tres semillas de fréjol.
                       limón                    5.  Obtengan una mezcla con 75 ml (¾ partes) de vinagre o
                   •  Tierra                       jugo de limón con 25 ml (¼ parte) de agua.
                   •  Lápiz y libreta de
                       anotaciones


                                                                                     6.  Una vez que las semillas
                                Los efectos de la lluvia ácida en el                    de fréjol han germinado
                                     desarrollo de las plantas                          y empiezan a crecer las
                                                                                        plantitas, humidifiquen
                                                                                        la maceta A por cinco
                                                                                        días con la mezcla
                Shutterstock, (2019). 335701454  agua y vinagre  Maceta con agua     7.  Observen lo que sucede
                                                                                        agua-vinagre (o jugo de
                            Maceta con mezcla de
                                                                                        limón). Hagan lo mismo
                                                                                        con la maceta B, pero
                                                                                        empleen agua.






                  Resultados y conclusiones                                             con la planta cada día.

                  Registren lo observado en una tabla                                                                                            Responde.
                  ·  ¿Qué ocurrió con las semillas de la maceta A y con las semillas de la maceta B?
                  ·  ¿Qué representa el vinagre o el jugo de limón que se riega sobre la planta?

                  ·  ¿Cómo afecta la acidez a las plantas?

             64





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   64                                                                     20/1/25   15:11
                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[Infografía





                  La contaminación ambiental es un problema global, que tiene sus raíces en actividades industriales, agrícolas
                  y de transporte, especialmente. Para combatir esta problemática, existe un estilo de vida eco amigable, que
                  pueden aplicar todas las personas.

                                         Alternativas ecológicas




                        Estilo de vida ecoamigable                     Contaminación ambiental


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                             Turbinas de viento                                        Contaminación de aire




                             Focos ahorradores
                             de energía                                                   Radiación y ruido





                             Ecotransporte                                                 Gases de escape






                             Nuevos espacios verdes                                              Fábricas





                             Paneles solares                                                      Basura







                       Las zonas más                                                           Extremadamente contaminada
                       contaminadas                                                            Altamente contaminada

                          del mundo                                                                                  Shutterstock, (2019). 376440460

                                                                                               Medianamente contaminada






                          Responde.


                   1.  ¿Cuáles son las causas de la contaminación ambiental?
                   2.  ¿Cómo prevenir la contaminación ambiental?


                                                                                                                     65





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   65
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   65                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="68"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.11.2. Analiza la incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre y determina la importancia del Sol como fuente de energía renovable.
                  1.  Completa los espacios con palabras que encontrarás en la tabla.

                                  metales                       fotósfera                       corona

                                cromósfera                       núcleo                       hidrógeno

                                                           metales
                      a)  El sol es un conjunto de gases y _________.
                             cromósfera
                      b)  La _____________ es la capa exterior del sol.
                                                                                              hidrógeno
                      c)  La composición del sol se conforma en su mayor parte por helio e ___________.
                      d)  La parte más interna del sol se conoce como ________.
                                                                        núcleo
                      e)  La ________ es la parte del sol con temperaturas muy altas.
                             corona
                                                                fotósfera
                      f)  La capa más interna del sol, se llama __________.

                  2.  Observa las ilustraciones y escribe cómo cada una de ellas se relaciona con la
                      importancia del sol.
                                             Shutterstock, (2019). 1181455468    Shutterstock, (2019). 390568177  Shutterstock, (2019). 149701607











                                                       El sol es la fuente de
                                                                                        El sol es determinante
                      El sol es un recurso
                      ___________________________     ___________________________       _________________________
                                                                                        para la existencia de las
                                                       energía para que las plantas
                      renovable cuya energía
                      ___________________________     ___________________________       _________________________
                                                                                        cuatro estaciones en la
                                                       puedan hacer el proceso de
                      puede ser aprovechada para
                      ___________________________     ___________________________       _________________________
                                                                                        Tierra.
                                                       la fotosíntesis, y produzcan
                      generar energía eléctrica, a
                      ___________________________     ___________________________       _________________________
                                                       su propio alimento.
                      ___________________________.    ___________________________
                      través de los paneles solares
                   I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la
                   fecundación, reconoce su importancia el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado.
                  3.  Completa este organizador gráfico con las características de la polinización.
                                                         Polinización
                                                              es
                                                  Es el transporte del polen
                    Polinización directa (se la      desde los estambres
                   hace la planta a sí misma)           hasta el pístilo              Polinización cruzada



                                             Polinización zoófila              Polinización       Polinización
                                   Insectos, murciélagos, mariposas, aves    hidrófila (agua) anemófila (viento)
             66





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   66                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                   I.CN.3.3.2 Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la
                   calidad del ambiente.
                  4.  Haz una lista de las principales amenazas que enfrentan las especies y ponen en peligro
                      su supervivencia.

                       1.    El tráfico de especies

                       2.    La minería
                       3.    La sobreexplotación de los recursos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       4.    La contaminación del aire, agua, suelo


                  5.  ¿Cuáles son los principales problemas ambientales de la localidad donde vives? ¿Qué
                      medidas deberían adoptarse para solucionar esta situación?
                     Respuesta abierta
                      _____________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________



                   I.CN.3.3.3. Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las Áreas Naturales
                   Protegidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales.

                  6.  Escribe tres medidas que deben adoptar los ciudadanos para evitar la extinción de las
                      especies.
                     a) Reducir la contaminación por basura, a través del reciclaje.
                      _____________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________.
                     b) Reducir el consumo desmedido de bienes, pues implica la sobreexplotación de recursos
                     c) No comprar especies silvestres y denunciar a quien lo hace.
                      _____________________________________________________________________________________

                      Coevaluación

                  7.  Formen equipos de tres personas y expongan sobre las amenazas que sufre la flora y
                      la fauna de una de las áreas protegidas del Ecuador. También propongan medidas de
                      protección. Evalúense entre compañeros y sugieran mejoras en la exposición, de ser el
                      caso.

                     Autoevaluación
                  8.  Lee las rúbricas y marca la casilla que te corresponda.

                                                    Tema / Puntaje                                      3   2   1

                   Explico que el Sol es la fuente de energía para nuestro planeta y conozco su
                   importancia.

                   Identifico las formas de reproducción de las plantas y la polinización.


                   Analizo las causas de la extinción de especies y aplico medidas de protección.

                                                                                                                     67





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   67
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   67                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="70"><![CDATA[Unidad 3          El cuerpo y sus sistemas orgánicos




                   Revisaremos en esta unidad como está organizado el cuerpo humano, algunos sistemas
                   que lo conforman y la importancia de cada uno de estos; así como la relación que guardan
                   entre sí para mantener el equilibrio interno y la permanencia de la vida.

                   Estudiaremos los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, y describiremos su
                   estructura y función; además, conoceremos las alteraciones y enfermedades que pueden
                   afectar a estos sistemas y la manera de prevenirnos. Finalmente, analizaremos cómo se
                   emplea la medicina ancestral y algunas de sus virtudes.


















































                 Shutterstock, (2019). 101194774














             68





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   68                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[Objetivos

                                                                                         O.CN.3.4.
                                                                                         O.CN.3.5.

                                                                                         OG.CN.4.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















































                                                                                            El sistema circulatorio está
                                                                                         formado por un órgano
                                                                                         principal: el corazón, una
                                                                                         verdadera bomba que
                                                                                         impulsa cinco litros de sangre
                                                                                         por minuto en una persona
                                                                                         adulta.

                                                                                                                     69





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   69
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   69                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="72"><![CDATA[Tema 1                El cuerpo y sus sistemas



                   Saberes previos
                                                El sistema digestivo
                   ¿Qué alimentos consumes
                   en el desayuno?              El ser humano necesita de nutrientes para vivir. Para hacerlo
                                                dispone del aparato digestivo que cumple funciones relacionadas
                   Desequilibrio cognitivo      con la captación y asimilación de nutrientes. Con ello, el
                                                organismo recibe, rompe y transforma los alimentos hasta ser
                   Los alimentos que
                   consumimos son               absorbidos en unidades pequeñas. En este proceso, intervienen
                   asimilados por nuestro       varios órganos.
                   cuerpo. ¿Cómo se             Tubo digestivo
                   transforma ese alimento
                   en energía?                  Se extiende desde la boca, por donde ingresan los alimentos,
                                                hasta el ano, que es el orificio de salida de desechos.

                   Glosario                     Este tubo recorre internamente el cuerpo y se forma por: boca,
                   nutriente. Sustancia         faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso,

                   contenida en los             recto y ano.
                   alimentos, de los que la     Además, para cumplir sus funciones el tubo digestivo se apoya
                   célula extrae la energía     en las glándulas anexas. Estas secretan sustancias que ayudan a
                   necesaria para sus           transformar los alimentos, como las glándulas salivales, el hígado
                   procesos vitales.            y el páncreas.

                   absorber. Acción de
                   extraer un líquido de un     Boca                          Sistema digestivo humano
                   cuerpo sólido.
                                                Es una cavidad
                                                donde están los
                        Interculturalidad       dientes y lengua.          Lengua
                                                Estos más la saliva                                Glándulas
                                                forman el ‘bolo                                    salivales
                                                alimenticio’.                 Esófago
                                                Faringe                                                Páncreas
                                                                       Hígado
                                                Es un órgano                                            Bazo
                                                tubular hueco,
                                                localizado entre      Duodeno                          Estómago
                                                la boca y el            Intestino
                                                esófago. Permite        delgado
                                                el paso del bolo                                       Intestino
                                                                                                       grueso
                                                alimenticio al          Apéndice
                                                esófago.                           Ano          Recto               Shutterstock, (2019). 574261375





                     Anatomía del sistema digestivo humano. Formado por
                  el tubo digestivo y las glándulas anexas.


                  CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y promover su cuidado.
             70





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   70
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   70                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="73"><![CDATA[Esófago

                  Es un tubo elástico que va a continuación de la faringe. Tiene
                  una longitud de 25 cm. Lleva el bolo alimenticio al estómago y
                  desemboca en él por un orificio llamado cardias. El cardias tiene
                  un músculo que se cierra cuando el estómago se llena, para
                  evitar que los alimentos se regresen y vomitemos.

                  Estómago
                                                                                        Esófago
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Es un ensanchamiento especializado del
                  tubo digestivo. Se ubica a la izquierda de la                                  Cardias
                  cavidad abdominal. Tiene forma de J. Aquí                              Esfínter
                  los alimentos se mezclan con sustancias                        Esfínter
                  ácidas que los desdoblan más. El estómago
                  presenta dos orificios: uno superior,                            Canal     Cuerpo
                  llamado cardias, que se comunica con el                         pilórico                           Shutterstock, (2019). 578663419
                  esófago; y, uno inferior llamado píloro, que         Duodeno
                  se conecta con el intestino delgado.
                  Intestino delgado                                   Secciones del estómago

                  Aquí se produce la asimilación de los
                  alimentos. Para ello, el intestino delgado            Vellosidades    Vellosidades
                  presenta unas vellosidades que absorben               intestinales    intestinales
                  los nutrientes. Tiene unos 6 metros de
                  largo.                                                 Mucosa

                  Intestino grueso

                  Sigue a continuación del intestino delgado.       Capa muscular
                  Mide cerca de 1,5 m de largo. Aquí se                                                              Shutterstock, (2019). 165084413
                  reabsorbe el agua. También expulsan los
                  desechos de la digestión, a través del
                  recto que, finalmente, conduce al ano, por          Anatomía de las vellosidades del intestino delgado
                  donde sale la materia fecal.                     que absorben agua y nutrientes.


                  Funcionamiento del sistema digestivo                                          Competencia
                                                                                                digital
                  La digestión es un proceso que ocurre en cinco etapas.                  Observa el siguiente

                  1)  Ingestión                                                           video para comprender
                                                                                          las diferencias entre
                  Los alimentos ingresan por la boca. Son triturados por los              nutrición y alimentación.
                  dientes y humedecidos, gracias a la saliva. Los alimentos               lynk.ec/5n11
                  triturados, masticados y mezclados con la saliva, toman el              Elabora un cuadro
                  nombre de ‘bolo alimenticio’, que es empujado por la lengua             comparativo para
                  hacia la parte posterior de la garganta.                                resumir la información.
                                                                                                                     71
                                                                                                                     71




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   71                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   71]]></page><page Index="74"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                2)  Deglución

                                                El bolo pasa desde la boca a la faringe y desciende al esófago.

                       1            2             3              3)  Digestión
                                                                 Es la transformación química de la comida
                                                                 en la boca, estómago e intestino delgado.
                                                                 Los alimentos se degradan a unidades más
                 Shutterstock, (2019). 1439946578  4  5  6       Los músculos del estómago mueven y mezclan
                                                                 sencillas: los nutrientes.


                                                                 el ‘bolo’ con los jugos gástricos, para formar un
                                                                 semilíquido denominado ‘quimo’. Aquí inicia la
                                                                 digestión de proteínas.


                                                                 duodeno, se produce la digestión del quimo
                     Proceso de digestión                        En la primera parte del intestino delgado, llamada
                                                que viene del estómago, gracias a la actividad del jugo intestinal,

                   Glosario                     la bilis (producida por el hígado), y el jugo pancreático. Entonces,
                                                el quimo se convierte en un líquido, llamado ‘quilo’.

                   degradar. Descomponer
                   en algo más sencillo.        4)  Absorción
                   bilis. Líquido producido     Los nutrientes (proteínas, grasas, carbohidratos, vitaminas y
                   por el hígado que            minerales, agua) son absorbidos en el intestino delgado y llevados
                   descompone las grasas.       a todo el cuerpo, por medio de la sangre.
                   enzima.  Tipo de
                   proteína que acelera los     5)  Egestión
                   procesos químicos del        Las sustancias no digeridas por el intestino delgado pasan al
                   cuerpo.
                                                intestino grueso para formar la materia fecal, que es expulsada.
                                                                Glándulas anexas
                                 Hígado
                                                                Son órganos que elaboran jugos ricos en
                                                                enzimas. Estas son:

                                                                •  Glándulas salivales: segregan saliva para
                                                                    humedecer los alimentos y poder tragarlos.
                                                                    La saliva ayuda a degradar los carbohidratos.
                                                 Vesícula biliar
                 Shutterstock, (2019). 435281590                •  Jugos gástricos: los produce el estómago para
                                                                    digerir proteínas.

                                                                •  Hígado: elabora la bilis que se vierte al
                                                                    duodeno para digerir las grasas; también
                     Conducto biliar
                                                                    vitaminas.
                     El hígado, glándula anexa que produce la bilis   desintoxica el organismo y almacena
                  que es almacenada en la vesícula biliar y, luego,   •  Páncreas: produce el jugo pancreático para
                  liberada en el proceso de digestión.              la digestión del quimo.
             72





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   72                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   72
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="75"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con el sistema digestivo. Úsalas
                      correctamente para completar el párrafo.


                        I   Y D     I  G E     S   T    I  Ó N
                        J  N A F U L            I  O M A S           Las funciones que realiza el sistema
                                                                                          ingestión
                       U N G U          I  P   L A S       T U       digestivo son: la __________________ que se
                                                                                             digestión
                        I   S   T   E G E      S   T    I  Ó N       inicia en la boca; la __________________ que se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        P   E  R G S A S           R   E   T    I    produce en la boca, estómago e intestino
                                                                                    absorción
                        L A B U         I  T   P   E   R   S A       delgado; la __________________, en el intestino
                        E   S   T U B W I          M A U        I    delgado; y la formación de materia fecal y
                       A B      S O R C         I  Ó N A S           su expulsión, llamada __________________ .
                                                                                                egestión
                        S A B       I  U P     E   R N O L



                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen parejas de trabajo y elaboren con material                 Diversidad funcional en el aula
                       reutilizable y plastilina la estructura del sistema digestivo.     Si hay discapacidad
                       Rotulen cada una de sus partes.                                    motriz, podemos
                                                                                          colaborar mediante la
                                                                                          exposición oral.
                   Actividad investigativa
                   3.  Indaga: ¿cuál es la importancia de consumir alimentos              Sugerencias
                       ricos en fibra?                                                    para investigar

                           Importancia        Alimentos que       Alimentos que           Si quieres hacer una
                         del consumo de       contienen fibra     contienen fibra         investigación diferente,
                        alimentos ricos en       soluble             insoluble
                              fibra                                                       consulta con un médico.
                       Controlan el        Lentejas, garbanzos,  Salvado de trigo, pan
                       sobrepeso.          patatas, brócoli,    integral,  cereales
                       Regulan el          zanahorias, avena,   integrales, frutas con
                       movimiento          manzanas, plátano.   piel, tomate, coliflor,
                       intestinal,         Frutos secos: nueces,   apio.
                       previniendo el      almendras y otros.                                     Habrá paz cuando
                       estreñimiento.                                                              no haya niños
                       Neutralizan la                                                           hambrientos, maltratados
                                                                                                  o abandonados.
                       acidez del intestino,
                       previniendo el
                       cáncer de una
                       porción del intestino
                       grueso: el colón.




                   I.CN.3.5.1. Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor y los órganos de los sentidos, desde la
                                                                                                                     73
                   observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de estructuras.                 73




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   73
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   73                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="76"><![CDATA[Sistema circulatorio

                                                Este sistema cumple con la función de transportar las sustancias
                                                nutritivas absorbidas en el sistema digestivo, el oxígeno y las
                                                hormonas para dirigirlas hacia los tejidos. También recoge las
                                                sustancias de desecho, como el dióxido de carbono y otras, para
                                                que sean eliminadas.


                                                     Sistema circulatorio



                                 Corazón                     Vasos                     Sangre


                         Aurículas     Ventrículos           Arterias                 Plasma

                                                             Venas               Células sanguíneas
                                                                                    Glóbulos rojos
                                                            Plaquetas             Glóbulos blancos
                                                                                      Plaquetas
                                                                                                       Maya Ediciones.

                                                Estructura del sistema circulatorio: el corazón
                                                                         Es un músculo hueco que se ubica en
                                Anatomía del corazón                     el lado izquierdo y superior del tórax,


                                           Vena cava                     entre los pulmones.
                                                        Arteria aorta
                                Arteria aorta
                                                              Arteria    Desempeña las funciones de una
                                                             pulmonar
                                      Venas                              bomba que aspira y expulsa la sangre.
                                    pulmonares                 izquierda  Está dividido en dos cavidades
                                                               Aurícula
                 Shutterstock, (2019). 571240339  Arterias     Ventrículo   e izquierda; y dos cavidades inferiores:
                                                                         superiores, llamadas aurículas derecha
                                     Aurícula
                                     derecha
                                                                         ventrículos izquierdo y derecho.
                                                               izquierdo
                                  coronarias
                                                                         Este órgano es vital, pues de este depende
                                                                         el abastecimiento de oxígeno y


                     Anatomía del corazón.   Vena cava  Ventrículo derecho  nutrientes al organismo y a sus células.
                                                Los vasos sanguíneos
                  Formado por cuatro cavidades
                  y sus vasos sanguíneos.       Arterias: son vasos con paredes elásticas y gruesas. Se originan
                                                en los ventrículos del corazón y transportan la sangre oxigenada
                                                hacia los tejidos (excepto las arterias pulmonares).
                                                Venas: son vasos con paredes musculares delgadas, no elásticas.
                                                Transportan la sangre no oxigenada y con desechos, desde los
                                                tejidos al corazón (excepto las venas pulmonares).

                                                Capilares arteriales: son conductos muy finos. Llevan oxígeno
                                                y nutrientes a las células y recogen CO  y desechos.
             74                                                                        2





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   74                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[Agua   Nutrientes  Minerales
                  Líquido circulante                                      contiene

                  La sangre
                  Es un tejido líquido de color rojo, que circula                              Glóbulos blancos
                  por los vasos sanguíneos. Está formada por:        55 % Plasma
                  Plasma. Líquido amarillento compuesto por                                               Plaquetas
                  92 % de agua, nutrientes, minerales, gases         45 % Células
                  y otros. En el plasma están suspendidas las        sanguineas                                     Shutterstock, (2019). 382009120
                  células sanguíneas (glóbulos rojos, glóbulos                               Glóbulos rojos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  blancos y plaquetas).

                  Glóbulos rojos o hematíes. Son células              Componentes de la sangre: la sangre se compone en
                  que transportan el oxígeno hacia los              55 % de plasma y 45 % de células sanguíneas.
                  tejidos y el CO  desde los tejidos, gracias a
                                 2
                  su hemoglobina. Un mililitro de sangre contiene unos cinco
                  millones de glóbulos rojos.                                             Glosario


                  Glóbulos blancos o leucocitos. Son células incoloras que                hemoglobina. Proteína
                  defienden al organismo de las infecciones provocadas por                que transporta oxígeno y
                  microorganismos. En la sangre se encuentran de 5 000 a 10 000           dióxido de carbono; está
                  leucocitos por ml.                                                      en los glóbulos rojos.
                                                                                          coagulación. Cambio
                  Plaquetas. Son fragmentos celulares que contribuyen a la                de la sangre de líquido a
                  coagulación sanguínea. En la sangre se encuentran entre                 coágulo (similar a un gel).
                  200 000 y 300 000 plaquetas por ml.

                  Funcionamiento del                                                         Arteria carótida
                  sistema circulatorio                       Vena yugular

                  Circulación sanguínea                    Vena subclavia                    Arteria subclavia
                  La sangre se transporta               Vena cava superior                   Vena pulmonar
                  como un círculo cerrado.               Arteria pulmonar                    Corazón
                  El corazón es la bomba que                                                 Arteria braquial
                  impulsa la sangre, mientras            Vena cava inferior
                  que los vasos sanguíneos la                  Vena renal                    Arteria radial
                  transportan.                                 Vena ilíaca                   Arteria ilíaca
                  Las arterias llevan la sangre              Vena femoral
                  desde el corazón a los                                                     Arteria femoral
                  tejidos; en cambio, las venas         Vena safena magna                    Arteria tibial
                  retornan la sangre desde los
                  tejidos al corazón.                  Vena tibial posterior                                        Shutterstock, (2019). 268297775






                                                       Principales venas y arterias del sistema circulatorio.
                                                                                                                     75
                                                                                                                     75




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   75
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   75                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="78"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa
                        Sistema circulatorio humano
                                       Cerebro                          Circulación menor o pulmonar
                                                                        •  A la aurícula derecha del corazón
                                                                           llega, desde las venas, sangre cargada
                                                                           de desechos, especialmente de CO2.
                                                           Arterias
                                      Pulmones                          •  Esta sangre con desechos, mediante
                      Venas
                                                                           una contracción, pasa al ventrículo
                                                                           derecho.
                        Brazos                       Brazos
                                                                        •  Una vez lleno el ventrículo, se contrae
                                                         Circulación       fuertemente y la sangre es impulsada
                                                          menor            hacia una arteria que la lleva hacia los
                                      Corazón                 Circulación   pulmones.
                            Hígado              Estómago       mayor
                                                                        Circulación mayor
                 Shutterstock, (2019). 1010424337  Riñones              •  La sangre oxigenada regresa a la
                                                                        •  En los pulmones, la sangre recibe
                                                                           oxígeno y elimina el CO .
                                                                                                    2


                                                                           aurícula izquierda del corazón, pasa al
                                                                           ventrículo izquierdo, y este realiza una
                                  Miembros inferiores

                                                                           esa sangre oxigenada hacia todo el
                     La circulación sanguínea se produce en un ciclo cerrado   contracción muy fuerte para impulsar
                  que inicia y termina en el corazón.                      cuerpo.

                                                Esta circulación depende de los latidos del corazón, que tienen
                         Competencia            dos movimientos: la dilatación o diástole, que permite que
                         digital
                                                llegue la sangre al corazón; y, después, una contracción o sístole,
                   Observa este video para      que permite la salida de la sangre.
                   aprender más sobre
                   el funcionamiento del        ¿Qué es el pulso y la presión arterial?
                   corazón: lynk.ec/5n12
                                                El pulso es la expansión uniforme de las arterias, a consecuencia
                                                del paso de la sangre producida por las contracciones del
                                                                    corazón. La frecuencia en adultos es de 70
                                                                    latidos por minuto; y de 80 a 100 latidos por
                                                                    minuto en los infantes.
                                                                    La presión arterial es la fuerza ejercida por
                                                                    la sangre sobre las paredes de las arterias.
                 Shutterstock, (2019). 290113193                    ventrículo izquierdo, con el valor de 120 a
                                                                    Su máximo lo alcanza en la contracción del


                                                                    130 mmHg (milímetros de mercurio); y su
                                                                    mínimo ocurre en la relajación o diástole,
                                                                    cuyo valor es de 70 a 80 mmHg.
                                           Arteria radial
                     Forma correcta de tomar el pulso.
             76





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   76                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   76
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="79"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa el diagrama de Venn con las diferencias y semejanzas entre venas y arterias.

                                 Arterias                                    Venas


                            Vasos con paredes   Son vasos    Vasos con paredes
                            gruesas y elásticas.   sanguíneos  delgadas, no elásticas.
                            Transportan sangre   Forman parte   Llevan la sangre con
                            oxigenada del corazón   del sistema   dióxido de carbono            Competencia
                            a los tejidos.      circulatorio.   desde los tejidos al            matemática
                                                             corazón.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  2.  Completa las siguientes frases con las palabras del recuadro.

                                     ventrículo            aurícula
                       pulso                                              pulmones
                                     izquierdo             derecha

                      a)  La _____________________________ recibe la sangre venosa que
                                 aurícula derecha
                         retorna de los tejidos.

                      b)  Los órganos donde la sangre recibe oxígeno y expulsa
                                         pulmones
                         CO2 son __________________________ .
                      c)  La expansión rítmica de las arterias por las contracciones
                                                        pulso
                         del corazón se llama __________________________.
                      d)  La cavidad de la que sale la sangre oxigenada se llama
                           ventrículo izquierdo
                         __________________________ .
                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen parejas de trabajo. Con un reloj, midan el pulso por       Diversidad funcional en el aula
                       tres veces cada uno. Saquen un promedio de las mediciones          El aprendizaje no debe
                       realizadas. Expliquen para qué sirve tomar el pulso.               ser una carrera de
                                                                                          velocidad. Cada persona
                       Expongan las conclusiones a sus compañeros.
                                                                                          tiene su propio ritmo
                                                                                          y debemos respetarlo y
                   Actividad investigativa                                                colaborar.
                   4.  Indaga: ¿por qué es más rápida la frecuencia cardíaca en
                       los niños que en los adultos?
                       La frecuencia cardíaca o latidos del corazón son más
                       _______________________________________________________________
                                                                                          Sugerencias
                       rápidos en los niños porque en ellos este órgano está en
                       _______________________________________________________________    para investigar
                       proceso de maduración, es más pequeño y, por lo tanto,
                       _______________________________________________________________
                                                                                          Otra fuente de
                       realiza más contracciones para que llegue el oxígeno
                       _______________________________________________________________    investigación es la
                       necesario a las células.
                       _______________________________________________________________    entrevista. Podrías
                                                                                          preguntar a un pediatra.

                   I.CN.3.5.1. Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor y los órganos de los sentidos, desde la
                   observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de estructuras.                 77
                                                                                                                     77




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   77
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   77                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="80"><![CDATA[Glosario                     Sistema respiratorio

                   epiglotis. Cartílago de      El oxígeno es un gas indispensable para la vida. Lo necesitamos

                   la garganta. Cubre la        para convertir los nutrientes en energía y, así, realizar todas las
                   tráquea al tragar y así      funciones vitales. La respiración permite obtener el oxígeno del
                   evita que la comida entre    aire y eliminar el dióxido de carbono, un producto de desecho.
                   a los pulmones.
                                                Estas funciones las realiza el aparato respiratorio, formado por
                                                varios órganos.
                                                                    Fosas nasales
                                        Fosas nasales
                                                                    Son dos cavidades ubicadas encima de la
                                                                    boca, y que se comunican al exterior por la
                                                  Faringe
                                                                    nariz.
                                                   Laringe          En su interior, hay vellosidades que impiden
                                                                    el paso de polvo y calientan el aire respirado.
                                                    Tráquea
                                                                    Faringe
                                                                    Es un órgano de paso del aire, entre las

                        Pulmón                                      fosas nasales y la laringe. También es parte
                 Shutterstock, (2019). 212845849  Bronquios         alimento.
                                                                    del aparato digestivo y permite el paso del


                                                                    Laringe

                                                                    Es el órgano que produce la voz; además,


                                                                    las cuerdas bucales. En la parte superior está
                     Sistema respiratorio                           permite el paso del aire. En su interior, tiene
                                                                    la epiglotis.
                                                                    Tráquea

                           Tráquea                Pleura
                                                                    Tubo cartilaginoso que sirve de paso del aire
                                                                    entre la laringe y los pulmones. Se ubica en
                   Bronquio                                         la parte inferior del cuello.
                   secundario                         Bronquio
                                                      primario
                                                                    Pulmones
                                                      Bronquiolo
                                                                    Son los dos órganos de la respiración. Se
                                                                    ubican en el tórax, a cada lado del corazón,
                 Shutterstock, (2019). 270710921  Bronquio          Son blandos y esponjosos para aumentar de
                                                                    sobre el diafragma. Tienen forma cónica.


                                                                    tamaño cuando entra el aire.
                                                                    El pulmón derecho tiene tres lóbulos y el
                                     terciario
                                                                    izquierdo, dos. Ambos se protegen por
                         Pulmón izquierdo

                                                                    pleura.
                     Estructura de los pulmones Pulmón derecho      las costillas y por una membrana llamada
             78





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   78                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[Bronquios, bronquiolos y alvéolos                                       Glosario

                  Los bronquios son dos ramificaciones de la tráquea que penetran         diafragma. Músculo

                  en cada pulmón, transportando el aire. Los bronquiolos son              que permite la entrada
                  ramificaciones de los bronquios que tienen forma arbórea y              o salida de aire hacia o
                  permiten el paso del aire hacia los alvéolos pulmonares. Los            desde los pulmones.
                  alvéolos son pequeños sacos donde se realiza el intercambio             metabolismo. Conjunto
                  gaseoso: el aire que ingresa deja el oxígeno y el aire que sale         de procesos físicos y
                  lleva el dióxido de carbono.                                            químicos del cuerpo que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          transforman la energía.
                  Funcionamiento del sistema respiratorio

                  En la respiración se intercambia oxígeno y CO2 con el ambiente.
                  El intercambio se realiza específicamente entre los alvéolos y la
                  sangre, mediante dos movimientos: inhalación y exhalación.

                  Inhalación o inspiración: el aire limpio
                  ingresa por las fosas nasales, pasa a las
                  vías respiratorias, llega a los pulmones                    Inhalar                  Exhalar
                  aumentando su tamaño, el diafragma baja y                        Tráquea                  Tráquea
                  las costillas se levantan.                           Pulmón                   Pulmón

                  Exhalación o espiración: es el proceso
                  de salida del aire con desechos, desde los                                                         Shutterstock, (2019). 420501241
                  pulmones al exterior. Los pulmones se
                  deshinchan, las costillas bajan y el diafragma     Diafragma                Diafragma
                  sube.                                                    Inspiración              Espiración

                                                                       Mecanismo de inspiración y exhalación
                  Sistema excretor

                  Las sustancias que se desechan después
                  del metabolismo celular requieren ser
                  expulsadas del organismo para mantener                                Glándula
                                                                                        sebácea
                  el equilibrio corporal y la vida.                    Folículo                   Poro
                                                                       capilar
                  Así, el CO2 es eliminado por los pulmones
                  en la respiración; el sudor es eliminado por
                  la piel; los restos de la hemoglobina son
                  eliminados por el hígado hacia el aparato
                  digestivo, para que salgan en las heces; la orina                                    Glándula
                                                                                                       sudorípara
                  es eliminada mediante el aparato urinario.

                  La piel                                                                                           Shutterstock, (2019). 1394953211

                  Este órgano posee glándulas sudoríparas, que
                  eliminan el sudor. Contiene 99 % de agua, 1
                  % de sales y desechos. El sudor es expulsado
                  al exterior mediante los poros.                      Glándulas sudoríparas y sebáceas
                                                                                                                     79
                                                                                                                     79




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   79
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   79                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="82"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                         Competencia            Cuando se produce un esfuerzo físico fuerte, aumenta el sudor y
                         digital                su expulsión es abundante. El sudor elimina sustancias de desecho;
                   Observa el video en          de no hacerlo, estas se convertirían en toxinas para el organismo.
                   este sitio: lynk.ec/5n13     Además, la piel contiene glándulas sebáceas que excretan grasa.
                   Explica cómo se forma        Aparato urinario
                   la orina.
                                                La función del aparato urinario es filtrar sangre para retener los
                                                nutrientes que necesita el organismo y desechar lo que no es
                                                necesario, a través de la orina. Tiene varios órganos.

                                                Riñones
                            Riñón               Son dos órganos con forma de fréjol, ubicados a los lados de

                                                la columna. Contienen células llamadas nefronas, que filtran la
                                                sangre y forman la orina.
                 Shutterstock, (2019). 179481314  Vejiga  Son dos tubos musculosos que salen de los riñones y llevan la
                                                Uréteres
                                      Uréter

                                                orina hacia la vejiga.

                                                Vejiga urinaria
                                    Uretra
                                                función es acumular y guardar la orina, hasta que se evacúe.
                     Aparato urinario. Formado   Es un saco triangular con paredes musculares elásticas. Su
                  por dos riñones, dos uréteres,   Uretra
                  una vejiga y una uretra.      Es el conducto por el que se expulsa la orina al exterior.

                                                Composición de la orina

                   Glosario                     Es un líquido amarillento producido por los residuos de la
                   urea. Sustancia              sangre más agua que han sido filtrados por el aparato excretor.

                   nitrogenada tóxica que       Contiene, agua, sal y urea. Este último compuesto se forma por
                   se forma en el hígado.       descomposición de proteínas y debe ser eliminada, pues su
                                                acumulación es tóxica.


                        Competencia socioemocional







                                                                                                                    Pixabay 6009357.












             80





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   80                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   80
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="83"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Identifica y rotula los organos del sistema urinario.



                                                                                                  Habrá paz cuando
                                                                                                   no haya niños
                                                                                                 hambrientos, maltratados
                                                                                                  o abandonados.
                    Shutterstock, (2019). 485104699  Riñón derecho  Riñón izquierdo



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                 Uréter

                                                                 Vejiga
                                   Uretra

                  2.  Utiliza la información que se encuentra en la rejilla para hacer lo que se te pide.

                                   1.  excreción                     2.  sudor
                                   3.  glándulas sudoríparas         4.  riñones

                      a)  Relaciona las casillas 1 y 4.

                          Los riñones son órganos de excreción.
                         _____________________________________________________________________________________________
                      b)  Relaciona las casillas 2 y 3. Escribe una frase con ellas y explica su importancia.

                          Las glándulas sudoríparas producen el sudor. Son importantes en el proceso de
                         _____________________________________________________________________________________________
                          excreción, pues eliminan las sustancias de desecho del organismo.
                         _____________________________________________________________________________________________

                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de cuatro integrantes. Elaboren tarjetas            Diversidad funcional en el aula
                       con las palabras claves del tema y pónganlas sobre la mesa.        Una forma de apoyarnos

                       Intercambien con otros grupos y con las nuevas tarjetas,           es dando una mano
                       elaboren definiciones.                                             a las personas que lo
                                                                                          necesiten.

                   Actividad investigativa
                   4.  Indaga: ¿por qué es importante hacerse un examen de                Sugerencias
                       orina?, ¿qué datos proporciona al médico?                          para investigar

                        Así el médico puede descartar o confirmar enfermedades
                       _______________________________________________________________    Consulta en páginas
                                                                                          relacionadas con salud
                        como: infecciones renales, de vías urinarias, diabetes. Si el
                       _______________________________________________________________    o dialoga con un
                        paciente está en tratamiento le permite monitorear el efecto
                       _______________________________________________________________    médico de confianza.
                        positivo o negativo de los medicamentos. Se puede detectar
                       _______________________________________________________________
                        la presencia de sangre en la orina. Permite determinar un
                       _______________________________________________________________
                        embarazo.
                       _______________________________________________________________

                   I.CN.3.5.1.  Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor y los órganos de los sentidos, desde la
                   observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de estructuras.                 81
                                                                                                                     81




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   81
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   81                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="84"><![CDATA[Enfermedades de los sistemas digestivo,
                          Tema 2
                                               circulatorio, respiratorio, excretor y reproductor


                   Saberes previos
                                                Enfermedades más frecuentes
                   ¿Qué tipo de
                   enfermedades son más         Diversas enfermedades pueden afectar a los órganos de los
                   frecuentes en nuestra        sistemas digestivo, excretor, circulatorio y respiratorio. Según
                   ciudad?                      datos del Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censo (INEC), hay
                                                varias enfermedades muy frecuentes en nuestro país.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                Apendicitis. Es la inflamación aguda del apéndice, un pequeño
                   ¿Es inevitable que           tubo cilíndrico, que se encuentra al final del intestino delgado.
                   suframos enfermedades?
                   ¿Por qué?                    Cálculos vesiculares. Son piedritas producidas por la
                                                cristalización de la bilis y que tapan el conducto biliar, lo que
                                                produce fuertes dolores e inflamaciones. Una de las causas es la
                                                inadecuada alimentación.
                                                Neumonía. Enfermedad que afecta a los pulmones, causada por
                                                bacterias, virus u hongos.

                                                Gastroenteritis. Inflamación de la mucosa intestinal. Es
                                                producida por virus, bacterias, parásitos o sustancias irritantes,
                                                que provocan dolor, fiebre y diarreas.


                            Apendicitis                                           Cálculos biliares







                                Intestino grueso
                                  Intestino delgado




                                     Apéndice
                    Ciego



                 Shutterstock, (2019). 1367308781  Obstrucción                                                      Shutterstock, (2019). 1157688829




                               fecal
                               Apéndice
                               inflamado



                     En la apendicitis, el apéndice se inflama y se llena   Cálculos de la vesícula biliar. El hígado almacena en la
                  de pus. Es necesario extirparlo. Normalmente, ocurre   vesícula la bilis para enviarla al intestino delgado. La bilis
                  por taponamiento con heces.                     se cristaliza y forma los cálculos, que producen dolores
                                                                  muy fuertes.

                  CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una indagación documental sobre las causas de las enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor,
             82   y comunicar las medidas de prevención.





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   82
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   82                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="85"><![CDATA[Infecciones a las vías urinarias. Son producidas por bacterias,         Glosario
                  hongos o protozoos. Son muy frecuentes en las mujeres.                  ambulatorio. Tratamiento

                  Leucemia. Conocida más comúnmente como cáncer a la                      que no requiere
                  sangre. Es causada por el aumento exagerado de los glóbulos             hospitalización.
                  blancos y disminución de glóbulos rojos y plaquetas.                    infectocontagiosa.
                                                                                          Enfermedad provocada
                  Infarto cardiaco. Es una lesión del músculo cardíaco que se             por virus, bacterias u
                  produce por falta de oxígeno cuando una arteria se tapona y la          hongos. Se transmite
                  sangre deja de circular. Cuando el daño es extenso, el corazón          de personas enfermas a
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  puede dejar de funcionar y la persona muere.                            sanas.

                  Existen otras enfermedades que afectan a
                  los sistemas y que tienen aparentemente
                  menor incidencia o no son tan graves, y
                  de manera frecuente se tratan de manera
                  ambulatoria en los consultorios médicos o
                  centros de salud.

                  Caries. Es la destrucción gradual del              Sangre normal          Sangre con leucemia
                  esmalte de los dientes, debido a la acción
                  de las bacterias, cuya causa es el poco
                  aseo bucal y las comidas muy ácidas o
                  azucaradas.                                                          Plaquetas                    Shutterstock, (2019). 1316203700
                                                                                      Células rojas
                  Gastritis. Inflamación de la mucosa del                             Células blancas
                  estómago por exceso de jugos gástricos.

                  Hipertensión. Es la elevación continua
                                                                     Comparación entre sangre normal y sangre con exceso
                  de la presión sanguínea, ocasionada por         de glóbulos blancos. La leucemia es un tipo de cáncer.
                  factores, como el exceso de consumo de
                  sal, lo cual aumenta la cantidad de agua
                  en la sangre. Esto eleva la presión en las          Amígdalas                    Amígdalas
                  arterias y ocasiona una sobrecarga de               normales                     inflamadas
                  trabajo para el corazón.
                  Anemia. Es la disminución de los glóbulos
                  rojos en la sangre. Puede darse por falta de
                  hierro en la alimentación o por sangrados.                         Paladar blando
                  Produce poca oxigenación de órganos y                                 Úvula
                  tejidos.                                                             Amígdala
                                                                                       Lengua
                  Amigdalitis. Inflamación de las amígdalas                                                         Shutterstock, (2019). 417077221
                  por infección bacteriana o viral.

                  Gripe. Es una enfermedad infectocontagiosa
                  del aparato respiratorio superior: laringe y       Comparación entre amígdala normal y amígdala
                  faringe. Su causa son los virus.                 inflamada.

                                                                                                                     83
                                                                                                                     83




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   83
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   83                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="86"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Higiene y cuidados

                                                Muchas enfermedades pueden ser prevenibles si se mantiene
                                                una actividad física constante, hábitos de higiene y cuidado
                                                personal.
                                                Hábitos saludables para el aparato digestivo

                                                •  Lávate las manos antes de las comidas.
                                                •  Cepíllate correctamente dientes, encías y lengua, después de
                                                   cada comida. Usa hilo dental.
                 Shutterstock, (2019). 116130292  •  Ingiere alimentos ricos en fibra, que evitan el estreñimiento
                                                •  Mastica bien los alimentos para facilitar la digestión.


                                                   y previenen la obesidad.
                                                •  Come a horas fijas, sin prisas ni excesos.
                                                •  No comas alimentos muy condimentados o irritantes.


                                                   estómago, intestinos, vías respiratorias, pulmones, boca,
                     Normas para usar el        •  Evita el consumo de alcohol y cigarrillo, pues afectan a
                  servicio higiénico               hígado y páncreas.

                                                Para el aparato respiratorio y circulatorio

                                                •  Respira por la nariz, para que la mucosa purifique, caliente
                                                   y humedezca el aire.
                   Descansar su ciente  Lavarse las manos  •  Permanece en lugares libres de polvo y contaminantes.
                                                •  Ventila las habitaciones para purificar el aire.
                                                •  Evita exponerte a cambios bruscos de temperatura, pues
                                                   irritan las mucosas y favorecen las infecciones respiratorias.
                    Agua al clima  Cortarse las uñas
                                                •  Realiza actividad física que aumenta la capacidad respiratoria
                                                   y la circulación.
                 Shutterstock, (2019). 358983317  Comida fresca  No compartir cosas  •  No consumas grasas en exceso, pues taponen las arterias.
                                                •  Mantén una dieta rica en vitaminas.


                                   personales
                                                   El exceso de sal provoca la hipertensión.
                                                Para el aparato excretor


                   Practicar deportes
                                  Usar mascarilla
                                                   Evita retener la orina y las heces fecales, ya que pueden
                     Formas de prevención ante   •  Ve al baño cuando el organismo biológicamente lo requiera.
                  la gripe                         causarte daños graves. Toma abundante agua para ayudar a
                                                   expulsar desechos.

                   Glosario                     •  Practica deportes para aumentar sudoración y, así, eliminar
                                                   desechos.
                   ácido úrico. Compuesto       •  Báñate todos los días para mantener limpia la piel.

                   químico, que en niveles
                   altos, afecta a la sangre.   •  Modera el consumo de carnes rojas, ya que estas
                                                   incrementan el ácido úrico.
             84





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   84                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   84
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="87"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Identifica el nombre de la enfermedad con la descripción respectiva. Escribe la letra en el
                      paréntesis correspondiente.

                       A. Destrucción del esmalte de los dientes.                        (          )  Gastritis
                                                                                            B
                       B.  Inflamación de la mucosa gástrica.                            (          )  Infarto
                                                                                            E
                       C.  Piedras de calcio.                                            (          )  Hipertensión
                                                                                           D
                                                                                           C
                       D. Elevación de la presión sanguínea.                             (          )  Cálculos
                                                                                           A
                       E.  Muerte de las células del corazón.                            (          )  Caries
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  ¿Qué hábitos de higiene personal identificas?

                                                                            Lavarse correctamente las manos.
                                                                            _______________________________________
                                                                            Usar papel secante.
                                                                            _______________________________________
                                                                            Sentarse adecuadamente.
                                                                            _______________________________________
                                                                            Ducharse.
                     Shutterstock, (2019). 116411593                        Evacuar las aguas servidas.
                                                                            _______________________________________
                                                                            _______________________________________
                                                                            Botar la basura en su lugar.
                                                                            _______________________________________
                                                                            Lavarse los pies.
                                                                            _______________________________________
                                                                            Cepillarse los dientes.
                                                                            _______________________________________

                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de tres integrantes. Se distribuirán un             Diversidad funcional en el aula
                       sistema de los estudiados y elaborarán una cartelera               Presten atención en cada
                       con las causas de las enfermedades y las medidas de                grupo a los distintos
                       prevención.                                                        estilos de aprendizaje y
                                                                                          colaboren con todos los
                       Expongan su trabajo en clase.                                      integrantes del grupo.

                   Actividad investigativa
                   4.  Indaga sobre el hígado graso y la relación que tiene con la
                       ingesta de alimentos en exceso. ¿Cómo afecta a la salud?,
                       ¿qué medidas se deben adoptar para tratar la enfermedad?                Competencia

                        El consumo de alimentos en cantidades exageradas se
                       _______________________________________________________________         socioemocional
                        almacenan en forma de grasa en el hígado. Tratamiento:
                       _______________________________________________________________
                        dieta balanceada rica en vegetales, cereales, frutos secos,
                       _______________________________________________________________
                        frutas frescas. Eliminar alimentos muy grasosos.
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________

                       _______________________________________________________________


                   I.CN.3.5.2. Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, conociendo el daño que puede
                   provocar el consumo de sustancias nocivas y los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor.  85
                                                                                                                     85




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   85
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   85                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="88"><![CDATA[La medicina ancestral de las nacionalidades
                          Tema 3
                                                y pueblos indígenas del Ecuador


                   Saberes previos
                                                El Ecuador es un país con raíces indígenas que data desde hace
                   ¿Te ha pasado que            miles de años. Los indígenas originarios ya tenían un conocimiento
                   cuando estás con dolor       sobre cómo curar muchas enfermedades, a partir de lo que tenían
                   de estómago, te hacen        a disposición en la naturaleza, especialmente en las plantas.
                   agua de hierbas? ¿Qué
                   plantas te han ayudado       Estos saberes y conocimientos han sido transmitidos de
                   a calmar tu molestia?        generación en generación, por la tradición oral. Así, la medicina
                                                ancestral se ha mantenido hasta la actualidad, apegada a la
                   Desequilibrio cognitivo
                                                cosmovisión indígena que contempla, entre otras cosas, que la
                   ¿Qué diferencia existe       tierra o Allpamama es la que nos cuida y nos cura, a través de sus
                   entre los remedios           elementos: el agua, el fuego, la tierra, los minerales, las plantas, los
                   químicos que se              animales, el sol y el viento.
                   comercializan en las
                   farmacias, recetados         Las enfermedades para las nacionalidades y pueblos originarios
                   por un médico, y las         pueden ser de dos tipos: 1) las molestias que cada individuo siente
                   medicinas ancestrales        por el desequilibrio interno, por efecto de una  transgresión;
                   de los pueblos indígenas?    y 2) por afecciones causadas por fuerzas energéticas negativas
                                                que atraviesan el cuerpo y el alma.

                                                Las afecciones que sufren las personas son tratadas por Shamanes,

                   Glosario                     Yachak, parteras, sobadores, entre otras, que son personas mayores
                                                que utilizan rituales y plantas medicinales para curar un mal.

                   cosmovisión. Forma de
                   un pueblo de interpretar
                   el mundo.
                   transgresión. Violentar
                   una regla o norma.





                       Interdisciplinariedad


















                                                                                                                    Freepik


                                                  Para los pueblos ancestrales, nuestro planeta y su naturaleza es la pachamama,
                                                una deidad que interactúa con nosotros y que debe ser respetada.


                  CN.3.5.1. Recoger información acerca de los conocimientos ancestrales de la medicina indígena, pueblos afroecuatoriano y montubio de Ecuador y argumentar sobre
             86   la importancia que tienen en el descubrimiento de nuevos medicamentos.





                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   86                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[Ventajas de la medicina ancestral indígena

                  La medicina ancestral presenta ventajas
                  para la población. Por ejemplo, es de bajo
                  costo, si la comparamos con la medicina
                  alopática; por tanto, población de diferente
                  clase social acuden a ella, pues no tienen
                  acceso a la medicina occidental, debido a
                  los altos costos de las consultas médicas, los
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  tratamientos y las medicinas.

                  Por otra parte, la medicina ancestral ha
                  tenido algunos éxitos en tratar dolencias                                                         Shutterstock, (2019). 268016861
                  menores, pues su sustento está en el
                  conocimiento de miles de años del uso
                  terapéutico de plantas; muchas de ellas aún          Shaman de la Amazonía. Ritual para tomar ayahuasca
                  desconocidas para la medicina occidental.         y obtener poderes para la sanación.
                  Prácticas de la medicina ancestral indígena


                  Los indígenas desde tiempos milenarios practican sus formas de
                  curar las enfermedades basándose en el diálogo con el enfermo.          Glosario
                  Este diálogo les permite tener un diagnóstico del origen de su          alopática. La medicina

                  enfermedad. La identificación de los síntomas lleva al Shaman           occidental convencional.
                  o Yachak a tomar una decisión sobre el método de tratamiento            terapéutico. Medio o
                  a seguir.                                                               tratamiento para curar

                  Por ejemplo, hay ‘sobadores’, que son expertos en sanar                 una enfermedad.
                  fracturas o torceduras mediante masajes y emplastos de hierbas
                  medicinales seleccionadas. Son comunes, también, las mujeres
                  parteras que ayudan a dar a luz, y que con palpaciones verifican
                  y reposicionan al feto. Los Yachakuna (sabios) realizan curas y               Competencia
                  ‘limpias’ con brebajes. Las hierbateras curan el ‘espanto’ o ‘mal de          digital
                  ojo’ al soplar aguardiente y repasar hierbas por el cuerpo de los       Observa este video:
                  niños.
                                                                                          lynk.ec/5n14
                                                                                          Aprende la forma
                                                                                          de transmitir los
                                                                                          conocimientos sobre
                                                                                          la medicina ancestral
                 Juan Páez, Álbum Loja 2007.                                              y cómo esta se

                                                                                          complementa con la
                                                                                          occidental para mejorar
                                                                                          la calidad de vida



                     Hierbatera en un mercado en Loja.                                    humana.
                                                                                                                     87
                                                                                                                     87




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   87
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   87                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="90"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Las plantas medicinales más usadas

                                                Las plantas usadas en la medicina ancestral varían según su
                                                uso en: medicinales o curativas, energizantes y protectoras.
                                                Conoceremos algunos ejemplos.
                                                                   La uña de gato. Los indígenas la utilizan
                                                                   para curar enfermedades como la leucemia,
                                                                   tumores, úlceras e infecciones, incluso la
                                                                   artritis. La corteza del árbol de uña de gato se
                                                                   hierve en un litro de agua por diez minutos.
                                                                   Se cuela el preparado y se endulza con la miel
                                                                   de abeja.
                                                                   La guayusa. Planta muy utilizada en la
                                                                   Amazonía por sus poderes energéticos y
                 Shutterstock, (2019). 1186303111                  como el magnesio, calcio, zinc, potasio y
                                                                   estimulantes. Es rica en vitaminas y minerales


                                                                   vitaminas C y D.

                                                                   La sangre de drago. Es el látex extraído de


                                                                   Amazonía. Los nativos y curanderos lo usan
                     Desde la cosmovisión indígena, las piedras son   la corteza de un árbol (Croton lechleri) de la
                                                                   desde tiempos ancestrales para tratar diarreas
                  objetos cargados energéticamente y las usan para   crónicas, gastritis, úlceras gastrointestinales,
                  protección.
                                                                   así como también heridas.
                                                                   La ayahuasca. Planta de la que se obtiene
                                                                   un extracto, que es usado por los chamanes
                                                                   de la Amazonía para curaciones y rituales de
                                                                   autosanación.

                                                                   La chilca. Arbusto que se emplea para curar
                                                                   afecciones intestinales, infecciones internas y
                                                                   externas, problemas hepáticos y reumatismo.
                                                                   Entre las técnicas que usan los curanderos,
                                                                   tenemos “la limpia”. Es un ritual que se
                 Shutterstock, (2019). 1424825837                  realiza para prevenir o aliviar los malestares

                                                                   provocados por la fuerza energética negativa
                                                                   que entró en el cuerpo del enfermo. Se lo
                                                                   practica por medio del empleo de plantas
                                                                   como el marco, la ruda, la santamaría.
                                                                   Además, usan el tabaco y el aguardiente.
                                                                   Con este ritual, se devuelve el equilibrio
                     Un sinfín de hierbas, piedras, brebajes, ungüentos
                  y polvos componen las ‘farmacias’ de la medicina   energético interno.
                  indígena ancestral.
             88





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   88                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   88
                                                                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="91"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Identifica y relaciona las prácticas de la medicina ancestral indígena con su objetivo.

                                                                      A
                       A. ‘Limpia’                                 (          )  Eliminan ‘energías negativas’
                       B.   Piedras                                (          )  Protección
                                                                      B
                       C.   Plantas medicinales                    (          )  Curan enfermedades
                                                                      C
                  2.  Haz una lista de cinco plantas de uso medicinal por los indígenas, que no hayan sido
                      tratadas en esta lección.
                      Manzanilla: se usa para ayudar al tránsito intestinal; la uña de gato se usa para curar la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      leucemia; casamarucha se usa para curar infecciones prostáticas; el churiyuyo se usa en
                      ________________________________________________________________________________________________
                      infusión o cataplasma para tratar fracturas, cortes, gripe y fiebre.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cuál es tu punto de vista acerca de la confiabilidad de la medicinna ancestral indígena?
                      ¿Respetas estas prácticas?

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  Solicita a las personas mayores de tu familia que te hagan una lista de hierbas y las
                      respectivas dolencias que curan, que provengan de la cultura indígena. Explica en clase
                      tus hallazgos. Respuesta abierta


                   Trabajo colaborativo
                   5.  Formen grupos de trabajo. Preparen en el hogar varias             Diversidad funcional en el aula
                       infusiones que emplea la medicina ancestral. Luego, en el          Una forma de apoyarnos
                       aula, expongan sus propiedades y ofrezcan degustaciones.           es, por ejemplo, trabajar
                                                                                          este proyecto desde las
                   Actividad investigativa                                                distintas habilidades
                   6.  Indaga cuáles son los obstáculos que debe enfrentar la             de los integrantes del
                                                                                          grupo.
                       medicina ancestral indígena.
                       En el Ecuador aún no se ha legalizado la práctica de la
                       _______________________________________________________________
                       medicina de los pueblos y nacionalidades originarias
                       _______________________________________________________________    Sugerencias
                       en todo el territorio nacional, y especialmente en los
                       _______________________________________________________________    para investigar
                       territorios de las nacionalidades y pueblos indígenas.
                       _______________________________________________________________    Visiten los mercados
                       El Estado no ha reconocido estas prácticas ancestrales;
                       _______________________________________________________________    de su localidad para
                                                                                          que conversen con las
                       por tanto, no se ha revalorizado nuestra medicina
                       _______________________________________________________________    personas que practican
                       ancestral.
                       _______________________________________________________________    la medicina ancestral.


                   Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral
                   (Ref. I.CN.3.5.2.).                                                                               89
                                                                                                                     89




                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   89
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   89                                                                     20/1/25   15:11]]></page><page Index="92"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 3



                  ¿Cómo funcionan los pulmones?


                  Objetivos
                  Representar, por medio de un modelo experimental,
                  la forma en que el anhídrido carbónico sale de
                  nuestros pulmones.

                  Determinar la presencia de anhídrido carbónico por
                  medio de un indicador natural, como es el jugo de                                                 Shutterstock, (2019). 419496760-1119415058
                  col morada.
                  Introducción

                  Los pulmones son órganos en donde están los
                  alveolos pulmonares. En ellos se produce el
                                                                                Los frascos representan los pulmones y las
                  intercambio gaseoso. En el proceso, el aire ingresa       pastillas efervescentes producirán el CO2, el
                  desde el exterior con oxígeno y se elimina el dióxido     cual producirá el cambio de color del agua
                  de carbono, que es un gas tóxico.                         de la col morada, pues este es un indicador.

                                                Procedimiento
                     Materiales
                                                1.  Perforen las tapas de los frascos con ayuda de un clavo.
                   •  Dos frascos de               Golpeen con el martillo hasta que el orificio permita
                       vidrio con tapa             introducir el sorbete. Pidan la ayuda de un adulto.
                   •  Un clavo

                   •  Martillo                  2.  Pasen el sorbete o la manguerita por el agujero de la tapa y
                   •  Un sorbete flexible          coloquen plastilina o silicón alrededor, para asegurarlo en la
                       o una manguerita            tapa y evitar fuga de gas.
                       de goma                  3.  Coloquen agua hasta la mitad del frasco.
                   •  Plastilina o silicón      4.  Añadan las tres pastillas efervescentes y cierren rápidamente
                   •  Agua                         el frasco. Tengan la precaución de que el sorbete no tope el agua.
                   •  Tres pastillas            5.  Pongan un poco de jugo de col morada en otro vaso que
                       efervescentes               tenga la tapa perforada. Introduzcan el otro extremo del
                       (Alka-Seltzer)              sorbete en el frasco con jugo de col morada, de manera que
                   •  Un vaso de vidrio            ambos envases queden conectados.
                   •  Jugo de col               6.  Esperen que burbujee un poco y observen qué sucede.
                       morada
                                                7.  Representen gráficamente el experimento y escriban sus
                                                   observaciones.
                  Resultados y conclusiones

                  ·  ¿Qué sucedió con el color del jugo de col morada?
                  ·  ¿Ocurrió un intercambio de gases?
                  ·  No olvides ampliar este conocimiento consultando bibliografía especializada y citando la
                      fuente o sitio de donde sacaste la información.

             90





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   90                                                                     20/1/25   15:11
                                                                                                                     20/1/25   15:11
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[Infografía





                  Los órganos de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio son afectados por factores independientes de
                  nuestro cuidado. El ambiente contaminado es la causa para que nuestra salud se afecte.
                  Los daños y las consecuencias negativas son múltiples en el ser humano, desde pequeños dolores de cabeza
                  hasta impactos letales en órganos como los pulmones, el hígado, el corazón y el sistema nervioso.

                    Efectos de la contaminación

                    atmosférica en la


                    salud
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                    Quienes son más afectados              Efectos a corto plazo   Efectos a largo plazo






                                                    Dolor de cabeza                 Efectos en el sistema nervioso
                     Personas con enfermedades
                    crónicas; diabetes y enferme-                                   central (dolor de cabeza, anciedad)
                        dades del corazón
                                                    In amación de ojos,                         Enfermedad
                                                    nariz y garganta                            cardiovascular

                                                    Tos, respiración dolorosa            Enfermedades respiratorias,
                                                                                         (asma, cáncer)
                        Adultos mayores
                                                    Neumonía y bronquitis                   Impacto en el hígado,
                                                                                            sangre y bazo

                            Niños                   Irritación de la piel                   Impacto en el sistema
                                                                                            reproductor maculino
                                                                                            y femenino

                                                                   ¿Cómo protegerse?
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1015892947
                       Mujeres embarazadas





                                              Chequea la calidad   Usar mascarillas  Mantener ventanas   Evitar estar en áreas
                          Deportistas
                                               de aire en su área                 y puertas cerradas  congestionadas




                          Analiza.


                   1.  ¿Qué medidas se deben tomar para evitar que la contaminación atmosférica afecte a nuestra salud?

                   2.   ¿Cómo se afecta la piel por la contaminación del aire? ¿Y qué se debería hacer para evitarlo?

                                                                                                                     91
                                                                                                                     91




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   91
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   91                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="94"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    Una historia del cuerpo
















                                                                                                                     Shutterstock, 1672792036.









                      Un cuerpo plastinizado en la exposición que recorre todo el mundo.

                    "Los seres humanos vemos las cosas de acuerdo    Durante el Renacimiento, el estudio del cuerpo
                    con nuestras creencias, nuestra cultura, nuestra   humano se hace objetivo y científico, y se reto-
                    educación y hasta nuestros prejuicios; de ahí el   man las disecciones de cadáveres en todas las
                    muy utilizado refrán «todo es según el color del   universidades. La anatomía se considera como
                    cristal con que se mire». Y así se mira al cuerpo   una disciplina científica que se basa en la obser-
                    humano que, al pertenecer a un organismo vi-     vación minuciosa del cadáver, y en el siglo XVII
                    viente, tiene una organización y cumple funcio-  se usan técnicas para conservar piezas anató-
                    nes propias. La costumbre occidental es estu-    micas. El holandés Friederich Ruysch fue quien
                    diarlo partiendo de la superficie hacia el interior,   inventó sustancias para embalsamar, que permi-
                    mientras que las tradiciones orientales lo hacen   tían mantener a los cadáveres como si estuvie-
                    en sentido contrario, por considerar que la ener-  ran vivos. Gracias a ello, transformó su casa en
                    gía se irradia desde adentro, como sucede con    un museo de piezas embalsamadas.
                    el electromagnetismo que genera el cuerpo hu-    Hace aproximadamente 20 años atrás, el anato-
                    mano y que hoy es usado para estudios médi-      mista alemán Gunther von Hagens inventó una
                    cos con modernos aparatos.
                                                                     técnica de infiltración de un plástico que dura
                    La historia de la anatomía se remonta a la anti-  miles de años sin destruirse. Este proceso se de-
                    gua Grecia y a Alejandría, en Egipto, donde se   nomina “plastinización” y ha permitido preservar
                    realizaron las primeras disecciones y viviseccio-  piezas anatómicas y cadáveres de seres huma-
                    nes de animales y seres humanos. Los prime-      nos para realizar exposiciones por varios países
                    ros anatomistas fueron Herófilo y Erasístrato. La   del mundo, lo que ha contribuido notablemen-
                    mayoría de los griegos rendían culto a la figura   te al avance de la medicina. Los cadáveres los
                    humana, por lo que hicieron muchas esculturas    obtienen de personas que después de visitar la
                    de personas casi desnudas. En contraste, algu-   exposición los donan".
                    nos filósofos de la Edad Media y de los inicios del                  (Adaptación). González, F. (2003).
                    cristianismo menospreciaban el cuerpo huma-           Fuente: https://letraslibres.com/revista-espana/una-
                    no por considerarlo pecaminoso; por eso, hubo                                  historia-del-cuerpo/
                    escasos avances en su estudio.


             92





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   92                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   92]]></page><page Index="95"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Dónde se registran los primeros estudios de anatomía y quiénes lo hacen?
                      ________________________________________________________________________________
                     En Alejandría y en la antigua Grecia. Los hacen Herófiso y Erasístrato.
                  2.  ¿Qué relación existe entre el refrán “todo es según el color del cristal con que se mire” y el estudio
                      del cuerpo humano?
                     La relación que existe entre este refrán y el estudio del cuerpo humano es que dependiendo
                      ________________________________________________________________________________________________
                     de la cultura, el estudio del cuerpo humano tiene diferentes perspectivas; por ejemplo, los
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     orientales estudian al cuerpo humano con una visión de la energía que emana desde adentro
                      ________________________________________________________________________________________________
                     hacia afuera. Los occidentales lo ven desde un punto de vista más materialista y objetivo, y lo
                      ________________________________________________________________________________________________
                     estudian de afuera hacia adentro.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  ¿Qué opinas sobre el proceso de plastinización para preservar los cadáveres humanos?
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  ¿Cuáles crees que han sido las ventajas para la humanidad del avance de los estudios anatómicos
                      del cuerpo humano?

                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Investiga en Internet cómo es el proceso de la plastinización y realiza una historieta para
                      esquematizarlo. Respuesta abierta
                  2.  Escribe un corto ensayo sobre las ventajas del estudio del cuerpo humano para el desarrollo de
                      la ciencia y, en especial, de la medicina. Recuerda incluir una introducción, el desarrollo
                      y las conclusiones. Respuesta abierta



                  Actividad colaborativa
                  3.  Formen grupos de 3 personas y, utilizando las herramientas digitales de su preferencia, creen un
                      video en el que entrevisten a un médico para saber su criterio sobre el uso de la plastinización en
                      la medicina.
                      Presenten su trabajo ante el resto de compañeros. Tomen en cuenta las siguientes
                      recomendaciones: antes de la entrevista y de realizar el video, planteen las preguntas y escriban
                      en una ficha de entrevistas. Recuerden preguntar el nombre y la especialidad del médico.






                                                                                                                     93





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   93
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   93                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="96"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.5.1.  Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor y los órganos de los sentidos, desde la
                   observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de estructuras.
                  1.  Completa la siguiente tabla con la información correspondiente.

                                                    Nombre                  Función             Característica




                                                                           Digestión
                                                Intestino delgado                            Tubo largo de 6,5 m.
                                                                           Absorción







                                                                                             Glándula voluminosa,
                                                     Hígado            Producción de bilis
                    Shutterstock, (2019). 127786985-435281590-120865165-585073270
                                                                                                 de color rojo.




                                                                           Ingestión             Cavidad que
                                                      Boca                Masticación        contiene los dientes
                                                                          Insalivación            y la lengua






                                                    Estómago               Digestión          Saco en forma de J






                  2.  Une con líneas los órganos y sus funciones.

                            Arteria aorta                              Bombear la sangre por todo el cuerpo.
                               Laringe                                     Transportar sangre oxigenada.

                              Corazón                                           Intercambio gaseoso.

                                Vejiga                                            Producir sonidos.
                              Pulmones                                            Almacenar orina.

                  3.  Escribe las letras correspondientes en
                      las partes del corazón.                                                         b)
                                                                                                      d)
                      a)  Ventrículo izquierdo
                                                                       c)
                      b)  Arteria aorta                                                                             Shutterstock, (2019). 363195980

                      c)  Aurícula derecha

                      d)  Arteria pulmonar                              a)
             94





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   94
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   94                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="97"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  4.  Identifica aspectos relacionados con la nutrición y los sistemas que intervienen en ella;
                      completa el párrafo con los conceptos.

                            absorción           excreción          transportar         intercambio gaseoso


                                                               absorción
                     En el sistema digestivo se realiza la _____________________ de los nutrientes, mientras que el
                                                           transportar
                     sistema circulatorio se encarga ______________________ estos nutrientes mediante pequeños
                     vasos sanguíneos ubicados en el intestino delgado hasta el corazón y, luego, a todos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     los tejidos del organismo a través de la sangre. Esta última también transporta gases,
                     como el oxígeno, que son captado en los pulmones y que, a su vez, transportan como

                                                                                              intercambio
                     desecho el dióxido de carbono, en un proceso conocido como __________________________
                     __________________________. Asimismo, la sangre transporta las sustancias de desecho de los
                              gaseoso
                     tejidos y las lleva a los riñones, para que sean filtradas y se eliminen a través de la orina, en

                                                 excreción
                     el proceso llamado ____________________________.
                  5.  Ordena, con números, la secuencia del proceso de la digestión.

                      Alimentos ingresan por la boca.                                                       1

                      Los nutrientes son absorbidos y llevados a todo el cuerpo por medio de la sangre.     3
                      Se expulsan las heces por el ano.                                                     4

                      Los alimentos se degradan a sus unidades más sencillas.                               2


                   I.CN.3.5.2. Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral.
                      Coevaluación

                  6.  Formen equipos de tres personas y elaboren un collage de las plantas medicinales
                      utilizadas por nuestras comunidades indígenas.
                      Evalúense entre compañeros y compañeras, y sugieran mejoras en el desempeño, de ser
                      el caso.


                     Autoevaluación
                  7.  Lee las siguientes rúbricas y marca la casilla que corresponda.

                                                Tema / Puntaje                                 3       2      1

                   Diferencio las estructuras de los sistemas digestivo, circulatorio, excretor y
                   respiratorio.

                   Explico las causas de las enfermedades digestivas, respiratorias, circulatorias
                   y de la nutrición.

                   Valoro el aporte de la medicina ancestral de los pueblos indígenas.

                                                                                                                     95





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   95                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   95]]></page><page Index="98"><![CDATA[Unidad 4           La materia y las mezclas




                   El Universo, del cual es parte el planeta Tierra, está formado de una cantidad considerable
                   de materia; por eso es importante conocer más acerca de su estructura. En las siguientes
                   páginas, conoceremos cómo está organizada la materia, su clasificación y las propiedades
                   que presenta.

                   Revisaremos, además, sustancias líquidas de uso cotidiano en el Ecuador, como son las
                   bebidas tradicionales, y aprovecharemos para entender qué son las mezclas.




















































                 Shutterstock, (2019). 1181825962














             96





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   96                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[Objetivos

                                                                                        O.CN.3.7.
                                                                                        O.CN.3.10.

                                                                                        OG.CN.5.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


























































                                                                                            Estructura química de la
                                                                                         materia. Las moléculas están
                                                                                         formadas de átomos unidos
                                                                                         entre sí por los enlaces.

                                                                                                                     97





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   97                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[Tema 1                Propiedades específicas de la materia



                   Saberes previos
                                                La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Tiene
                   ¿Es posible determinar       masa y volumen. Por ejemplo: una mesa, una montaña, el aire,
                   qué es una sustancia         una gota de agua, etc.
                   oliéndola o probándola?
                   ¿Lo has hecho?               La materia se clasifica en: 1) sustancia pura, aquella cuya
                                                composición no varía y no puede descomponerse sin perder
                   Desequilibrio cognitivo      sus propiedades; por ejemplo, los elementos químicos como

                   Si alguna sustancia          el oro y los compuestos químicos como el agua; 2) mezclas,
                   cambia de sólido a           que son los agregados físicos de sustancias en proporciones
                   líquido, ¿pierde sus         no definidas, es decir, en cantidades distintas; por ejemplo, la
                   características iniciales?   mezcla de agua con azúcar, mayonesa, ensalada de frutas, etc.

                                                Propiedades de la materia: generales
                                                o extrínsecas
                 Shutterstock, 346821350        Son las características que poseen todos los tipos de materia y,

                                                por tanto, no permiten diferenciarlos. Por ejemplo: masa, forma,
                                                volumen.



                     Todos los cuerpos están    Propiedades específicas o intrínsecas
                  constituidos de materia y la   Son propias de cada tipo de sustancia y permiten diferenciar
                  materia está hecha de átomos   unas de otras. Se clasifican en propiedades físicas,
                  que se juntan entre sí para   organolépticas y químicas.
                  formar moléculas.
                                                Propiedades físicas
                        Competencia
                        socioemocional          Son las que permiten identificar el tipo de materia, cuando,
                                                al aplicarlas, no varía su naturaleza. Estas son: estado físico,
                                                punto de ebullición, densidad, solubilidad, dureza, ductilidad,
                                                elasticidad y otras.









                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 1385539847











                                                  La masa de un conjunto de canicas puede ser de 1 kg; pero también una
                                                bola de vidrio puede tener la misma masa. Las propiedades generales no
                                                distinguen tipos de materia.



             98   CN.3.3.1.  Explorar y demostrar las propiedades específicas de la materia, experimentar, probar las predicciones y comunicar los resultados.





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   98
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   98                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="101"><![CDATA[Estado físico
                  Un cuerpo puede estar en uno de los tres estados de la materia:
                  sólido, líquido y gaseoso. Cada estado está determinado por la
                  distancia entre las moléculas que forman ese cuerpo y por la
                  energía que presentan.

                  Punto de fusión
                  Es el grado de temperatura a la que una
                  sustancia cambia de estado sólido a líquido. Por
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ejemplo, para que una barra sólida de chocolate
                  se haga líquida, necesita estar a 34 0 ºC.

                  Punto de ebullición                                                                                Shutterstock, (2019). 138831254
                  Es el grado de temperatura en la que toda la
                  sustancia pasa de estado líquido a gaseoso. Por
                  ejemplo, el agua hierve a nivel del mar a 100 ºC.

                                                                                            El punto de fusión para
                  Densidad                                                               convertir una barra de hierro
                  Es la relación que hay entre la masa de un cuerpo y el volumen         en líquido es de 1539 ºC.
                  que ocupa. Se dice que un cuerpo es muy denso cuando,
                  ocupando un pequeño volumen, tiene bastante masa. Por
                  ejemplo, el agua de mar (por las sales disueltas) es más densa
                  que el agua potable; el aire de la ciudad (por sus impurezas) es
                  más denso que el aire del campo. Un kilogramo de oro es más
                  denso que un kilogramo de madera, pues la densidad también
                  tiene que ver con el grado de compactación.                                                        Shutterstock, (2019). 665039170
                  Dureza
                  Es la resistencia que tiene una sustancia al ser rayada, partida o
                  penetrada.
                                                                                            La madera de un barco es
                  La dureza depende de la firme unión de las moléculas que               menos densa que una piedra,
                  componen un objeto.                                                    por tanto, flotará.


                                      Escala de dureza mineral







                 Shutterstock, (2019). 601415912  Talco  Yeso  Calcita  Fluorita  Apatita  minerales menos duros (talco)
                                                                                            Escala de dureza de los

                                                                                         al más duro (diamante); este
                                                                                         último es un material que
                                                                                         posee la mayor dureza; no
                                                                                         puede ser rayado por ningún
                                  Cuarzo
                    Ortosa
                                                Topacio
                                                                           Diamante
                                                             Corindón
                                                                                         mineral.
                                                                                                                     99
                                                                                                                     99

                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   99                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   99]]></page><page Index="102"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa
                 Shutterstock, (2019). 672243628                 Es la capacidad que poseen ciertos materiales
                                                                 Ductilidad


                                                                 de dejarse convertir en hilos o alambres. Por
                                                                 ejemplo, el cobre es fácil de convertir en
                                                                 alambre.

                     El cobre es un metal muy dúctil, por eso se
                  pueden hacer alambres de cobre.                Maleabilidad
                                                                 Es la propiedad de ciertos materiales para
                                                                 dejarse hacer láminas. Un ejemplo es el
                 Shutterstock, (2019). 1248913942                aluminio, con el cual se hacen planchas para

                                                                 fabricar ollas e, incluso, papel aluminio.

                                                                 Elasticidad
                                                                 Es la propiedad que obtienen ciertos cuerpos


                                                                 que deja de actuar la fuerza que los deformaba.
                     El acero permite construir los resortes más   sólidos de recuperar su forma original una vez
                                                                 Esta propiedad es muy estudiada para la
                  durables, que se emplean en amortiguadores,    fabricación de resortes de alta resistencia.
                  embragues, armas, relojes, juguetes.
                                                Las propiedades organolépticas

                                                Son las que se perciben con los sentidos, como: color, olor,
                                                sabor, calor, textura. Se usan mucho en el conocimiento de los
                                                alimentos, potabilización del agua, estudio de suelo.
                 Shutterstock, (2019). 264647963                                            químicas
                                                                                            Propiedades



                                                                                            Son aquellas que
                                                                                            implican cambio


                                                                                            por la forma de
                     Agricultor oliendo hojas de                                            interno de la materia
                  té para determinar si ya es                                               reaccionar con otras
                  tiempo de la cosecha.                                                     sustancias para dar

                                                                                            origen a nuevas.
                                                                                            Por ejemplo: el
                   Glosario
                                                                                            oxígeno es un gas

                   inflamable. Que se                                                       que, al ser combinado
                   prende en llamas                                                         con un metal, forma
                   fácilmente.                                                              un óxido. Otra
                                                                                            propiedad química

                     Reacción química del sodio  Shutterstock, (2019). 159405794            del oxígeno es que
                  con el agua. El sodio es un                                               es muy inflamable
                  metal muy reactivo que, al                                                cuando se expone a
                  combinarse con el agua,                                                   una llama.
                  produce mucho calor y luz.
            100





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   100                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   100
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="103"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Clasifica las siguientes propiedades como físicas (F), químicas (Q) u
                      organolépticas (O). Justifica tu clasificación.

                                                                              Es una propiedad química porque el hierro
                        Q
                      (          ) La oxidación del hierro.  _____________________________________________  Lo mejor para traer
                                                                                                            paz al mundo
                             reacciona con el oxígeno del aire, produciéndose una sustancia nueva.         es la conducta
                              _______________________________________________________________________
                                                                                                             diaria.
                                                                           Es una propiedad física porque hay
                         F
                      (          ) Formación de las nubes. ____________________________________________
                             cambio de estado.
                              _____________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                          Es una propiedad física porque el resorte por acción de la
                         F
                      (          ) La acción de un resorte. ______________________________________________________________
                             fuerza cambia de forma, y esta es la propiedad de la elasticidad.
                              ________________________________________________________________________________________
                                                                                 Es una propiedad física porque la pluma es poco
                         F
                      (          ) Una pluma flota en el agua. __________________________________________________________
                              ________________________________________________________________________________________
                             densa y flota; esta es la densidad.
                                                                                          Es una propiedad organoléptica porque
                        O
                      (          ) El olor de frutas descompuestas. _____________________________________________________
                             depende de lo que perciba el olfato.
                              ________________________________________________________________________________________
                  2.  En los siguientes gráficos, identifica los estados de las materia.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 468928361






                                                                     Líquido
                                       Sólido
                                       _________                    __________                      Gaseoso
                                                                                                    ___________
                   Trabajo colaborativo                                                         Competencia
                   3.  Formen grupos de trabajo con tres estudiantes, elaboren                  digital
                       un organizador gráfico sobre las propiedades específicas           Explora en la web
                       de la materia: físicas y químicas.                                 una simulación de los
                                                                                          estados de la materia
                       Expongan ante sus compañeros en la clase, empleando                y los cambios de fase y
                       productos y objetos.                                               encuentra diferencias

                                                                                          entre ellos:
                   Actividad investigativa                                                lynk.ec/5n15
                   4.  Indaga sobre la diferencia que hay entre la densidad de los
                       sólidos, líquidos y gases.                                         Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       Los sólidos tienen, por lo general, mayor densidad que             En la web existe una
                       _______________________________________________________________
                       los líquidos porque los sólidos tienen sus moléculas más           página que permite
                       _______________________________________________________________
                       cohesionadas que en los líquidos; a su vez, estos tienen           encontrar similitudes
                       _______________________________________________________________
                       más densidad que los gases que tienen sus moléculas                y diferencias de
                       _______________________________________________________________
                                                                                          cualquier cosa: www.
                       muy separadas.                                                     diferenciador.com/
                       _______________________________________________________________
                   I.CN.3.6.3. Demuestra, a partir de la exploración de sustancias de uso cotidiano (bebidas tradicionales), las propiedades de la materia y de los compuestos químicos
                   orgánicos e inorgánicos.                                                                          101
                                                                                                                     101




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   101
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   101                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="104"><![CDATA[Tema 2                Constitución de la materia



                   Saberes previos
                                                Desde la Antigüedad, los seres humanos nos hemos preguntado
                   ¿Cómo te imaginas que        cuál es la constitución de los objetos, de las sustancias, de la
                   es el átomo?                 materia.

                   Desequilibrio cognitivo      En esas épocas solo se podía especular o emitir ideas de la

                   La materia es todo lo        conformación de la materia; así, algunos filósofos imaginaban
                   que ocupa un lugar en        que esta se formaba de cuatro elementos básicos: fuego, agua,
                   el espacio. ¿El aire es      aire y tierra, ya que eso es lo que conocían.
                   materia o no?
                                                                                Sin embargo, otra corriente
                                                                                del pensamiento, representada
                                                                                por los sabios griegos Leucipo
                                                                                y Demócrito, planteó que
                                                                                cada objeto, cada sustancia y
                                                                                la materia en general estaba
                                                                                formada por partes, hasta la
                                                                                parte más pequeña que era
                                                                                invisible al ojo; de ahí nació
                                                                                el nombre de átomo (a = sin,
                                                                                tomos = división).

                                                                                Modelos atómicos

                 Shutterstock, (2019). 13769539                                 se mantuvieron hasta el siglo
                                                                                Las ideas clásicas sobre la materia

                                                                                XIX. Pero, gracias al desarrollo
                                                                                de la ciencia, los investigadores
                                                                                utilizaron el método científico


                                                                                cómo funcionaba.
                     Para algunos filósofos                                     para plantear qué era el átomo y
                  griegos, la relación entre estos   Modelo de Dalton
                  cuatro elementos básicos
                  constituye la materia.        El primer modelo atómico que tuvo bases científicas fue
                                                propuesto por el químico inglés John Dalton, en 1807.
                                                Sus aportes fueron explicar que: 1) los átomos son esferas
                                                sumamente pequeñas, compactas y son indivisibles; 2) las
                 Shutterstock, (2019). 518691682  Es por Dalton que hasta hoy tenemos el criterio de que el átomo
                                                sustancias están formadas por la unión de átomos.


                                                es la unidad fundamental de la materia.


                                                 Glosario

                     Para Dalton, el átomo era   filósofo.  Persona pensadora y analítica.
                  una simple esfera diminuta e   átomo. Porción más pequeña que constituye la materia.
                  indivisible.

                  CN.3.3.2. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la constitución de la materia, analizar el modelo didáctico del átomo y describir los elementos químicos y las
            102   moléculas.





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   102                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[Modelo de Thomson

                  El modelo de Dalton no podía explicar
                  por qué hay átomos que se cargan de
                  electricidad positivamente o negativamente.
                  Por ello, surgió la necesidad de crear un                              +
                  nuevo modelo.

                  A finales del siglo XIX, los científicos
                  comprobaron experimentalmente la                                                                  Shutterstock, (2019). 518691688
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  presencia de partículas más pequeñas que
                  el átomo: el protón y el electrón.
                  En 1904, el físico inglés J. J. Thomson fue
                  uno de estos científicos. Él, con base en            Modelo atómico de Thomson: las esferas rojas son
                  estos descubrimientos, planteó un nuevo           electrones con cargas negativas.
                  modelo de átomo. Este modelo incluía una
                  diminuta esfera cargada positivamente y
                  dentro de esta había partículas de carga                Competencia socioemocional
                  negativa (electrones).

                  Este modelo explicaba, en parte, la
                  existencia de las cargas positivas y negativas,
                  pero tenía el problema de no explicar cómo
                  las cargas negativas compartían un mismo
                  lugar con las cargas positivas.
                  Modelo de Rutherford

                  Para solucionar esa inconsistencia, el físico
                  y químico neozelandés Ernest Rutherford
                  planteó, en 1911, que las partículas que
                  tienen carga negativa se hallan formando
                  órbitas alrededor de una masa compacta
                  a la que llamó núcleo; lo hacían de forma
                  similar a un pequeño sistema planetario, y
                  en una serie de niveles.

                  Por ello, el modelo de Rutherford se conoce
                  como ‘modelo planetario’.                                                                          Shutterstock, (2019). 1302229324


                     Rutherford desarrolló un modelo atómico para
                  explicar ciertos fenómenos que ocurren en la materia,
                  que modelos anteriores no daban solución.






                                                                                                                     103
                                                                                                                     103




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   103                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   103]]></page><page Index="106"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                    Aportes de Bohr y Sommerfield

                                                                    El físico danés Niels Bohr, en 1913, explicó
                  Shutterstock, (2019). 1036573384                  por un núcleo central que contiene toda la
                                                                    en su modelo que el átomo está constituido

                                                                    carga positiva y casi toda la masa; mientras
                                                                    que los electrones orbitan en círculos a su
                                                                    alrededor. Los electrones, al recorrer esas
                                                                    órbitas, no irradian energía.
                     Modelo atómico de Bohr:    En 1916, el físico alemán Arnold Sommerfeld estableció un
                  en el centro del átomo va el
                  núcleo, conformado de         modelo donde los electrones giran en órbitas circulares o
                  protones y neutrones. En      elípticas. Las órbitas contienen niveles y subniveles de energía;
                  varios niveles van los        la diferencia de energía entre electrones depende de en qué
                  electrones.                   subnivel se ubiquen.

                                                También afirmó que el núcleo no es estático, sino que también
                                                se mueve.
                 Shutterstock, (2019). 290382053  actual del átomo que explica bien su estructura, la ubicación de
                                                Todos estos estudios del átomo han planteado un modelo


                                                los electrones, de los protones, y de los neutrones (partículas de
                                                carga neutra).

                         Sommerfeld

                                                Es la partícula más pequeña que conserva las características
                     Modelo atómico de          ¿Qué es el átomo?
                  Sommerfeld                    físicas y químicas de un determinado elemento químico.



                                                                               Envoltura o nube electrónica
                     Núcleo                                                    Parte externa del átomo que
                     Parte central del átomo                                   rodea al núcleo y contiene a
                     que contiene a los                                        los electrones.
                     neutrones y protones,
                     llamados nucleones.
                                                                                Electrones (e-)

                                                                                Partículas subatómicas de
                                                                                carga negativa que están en
                                                                                la nube electrónica.

                  Neutrones
                  Partículas subatómicas                                     Protones (p+)                          Shutterstock, (2019). 1067668175
                  sin carga; se encuentran                                   Partículas subatómicas de carga
                  en el núcleo.                                              positiva que se encuentran en
                                                                             el núcleo atómico.


            104





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   104                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   104
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="107"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa los siguientes enunciados.
                      a)  Los átomos están formados por tres partículas subatómicas fundamentales que son:

                         electrones (–), protones(+) y neutrones.
                         _____________________________________________________________________________________________
                      b)  Los antiguos griegos imaginaban que la materia estaba formada de cuatro elementos:

                         fuego, agua, aire y tierra.
                         _____________________________________________________________________________________________
                                                                  el núcleo y la nube de electrones.
                      c)  En un átomo, se distinguen dos partes: __________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      d)  La porción más pequeña de materia que conserva las propiedades de la misma se
                                     átomo.
                         denomina _________________________________________________________________________________
                  2.  Compara los modelos atómicos de Thomsom y de Bohr, mediante este diagrama de
                      Venn. Establece semejanzas y diferencias.

                              Modelo de Thomsom            Modelo de Bohr






                            El átomo no
                            tiene núcleo.                       El átomo tiene
                            Las partículas        Tienen        un núcleo con
                            negativas           partículas      los protones.            Diversidad funcional en el aula
                            y positivas         positivas y     Los electrones            Es importante coordinar
                            ocupan un           negativas.      giran en órbitas.         tiempos que resulten
                            mismo lugar.                                                  cómodos y adecuados
                                                                                          para la realización
                                                                                          y exposición de los
                                                                                          trabajos que favorezcan
                                                                                          a todos los integrantes.
                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de tres estudiantes. Elaboren una línea de           Sugerencias
                       tiempo histórica sobre los modelos atómicos. Trabajen en           para investigar
                       papelotes utilizando gráficos, diagramas e imágenes.
                                                                                          Consulta páginas web
                       Expongan al resto de la clase.                                     de química para niños,
                                                                                          pues estos conceptos
                   Actividad investigativa                                                suelen tener un
                   4.  Indaga si existen otras partículas, además de protones,            lenguaje complicado.
                       neutrones y electrones.                                            Por ejemplo:
                                                                                          preparaninos.com/
                      Quarks, neutrinos.                                                  atomo/
                       _______________________________________________________________

                   I.CN.3.6.1. Explica desde la observación de diferentes representaciones, cómo las teorías sobre la composición de la materia han evolucionado, hasta comprender
                   que está constituida por átomos, elementos y moléculas.                                           105
                                                                                                                     105




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   105
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   105                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="108"><![CDATA[Competencia
                        comunicacional          Elementos químicos, moléculas y compuestos
                   El encuentro de dos          Las hojas de papel están elaboradas con la celulosa, que se
                   personalidades es como       extrae de los árboles; los lápices tienen en su interior una mina
                   el contacto de dos           oscura, compuesta de carbono; todo lo que nos rodea está
                   sustancias químicas: si      conformado por materia, de diferente tipo, pero materia.
                   hay alguna reacción,         Para establecer diferencias entre los materiales, se pueden utilizar
                   ambas se transforman.        varias características. Por ejemplo, su composición. Así, la materia
                                   Carl Jung    puede presentarse como una sustancia pura o como una mezcla.
                   Comenta de manera            Cuando la materia está conformada por los mismos tipos de
                   oral esta afirmación.
                                                átomos o moléculas, se la conoce como sustancia pura, la cual
                                                no puede ser separada por métodos físicos. Las sustancias puras
                   Glosario                     se clasifican en elementos químicos y compuestos.

                   molécula. Grupo de           Los elementos químicos

                   al menos dos átomos,         Un elemento químico es una sustancia pura constituida por
                   unidos por enlaces           átomos iguales. Por ejemplo: la plata está formada solo por
                   fuertes.
                                                átomos de plata; aunque se la divida y desintegre, no puede
                                                separarse en otro elemento: seguirá siendo plata.

                                                Los elementos químicos tienen un símbolo; generalmente,
                                                proviene de la primera letra del nombre (que está en latín) en
                 Shutterstock, (2019). 330015974  coinciden con la misma inicial se les ha agregado una segunda
                                                mayúscula; por ejemplo, el carbono (C). Los elementos que

                                                letra en minúscula, por ejemplo: cerio (Ce) y calcio (Ca). Los
                                                nombres también son dados tomando en cuenta el sitio donde
                                                se los encontró, como el francio (Fr), pues fue descubierto


                                                científico, como el curio (Cm), en honor a la científica Marie
                     Zinc (Zn) elemento         en Francia; otros elementos tienen su nombre en honor a un
                                                Curie; y hay elementos bautizados por alguna característica
                  metálico.
                                                notable, como el yodo por su color violeta.




                 Shutterstock, (2019). 1058543153                                                                    Shutterstock, (2019). 461989738












                     Azufre (S), elemento no      Silicio, elemento que comparte características de metales y no metales. Es
                  metálico.                     del grupo de los semimetales.


                  CN.3.3.2. Indagar, con uso de las  TIC y  otros recursos, la constitución de la materia, analizar el modelo didáctico del átomo y describir los  elementos químicos y las
            106   moléculas.





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   106                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[Existen 118 elementos, de los cuales 88 están en la naturaleza.
                  Los otros se han producido de forma artificial. Los elementos
                  químicos se clasifican en metales, no metales, semimetales y
                  gases nobles.


                         Características generales de los elementos químicos
                                                                                          Glosario
                        Metales         Semimetales     No metales    Gases nobles
                                                                                          reactividad. Capacidad

                   Buenos              Conducen la      Malos         Tienen nula         de las sustancias para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   conductores         electricidad     conductores  reactividad.         reaccionar con otras y
                   del calor y la      bajo ciertas     del calor y la   Se encuentran    producir nuevas sustancias.
                   electricidad.       circunstancias.  electricidad.   en estado

                   Tienen brillo       Tienen un brillo   Se presentan   gaseoso.
                   metálico. Se        muy similar a    en los tres   Son utilizados
                   pueden hacer        los metales,     estados de    para elaborar           Interdisciplinariedad
                   hilos y láminas     pero no la       la materia.   tubos
                   con ellos. Son      dureza. Duros    Ejemplos:     fluorescentes
                   sólidos, excepto el  a temperatura   oxígeno,      de colores.
                   mercurio, que es    ambiente.        carbono,      Ejemplos:
                   líquido. Ejemplos:  Ejemplos:        fósforo.      helio, neón.
                   oro, plomo, hierro. astato, arsénico.
                                                                           Maya Ediciones.

                  Las moléculas

                  ¿De qué está hecha el agua? El agua se compone de moléculas.
                  Las moléculas son las partes más pequeñas de una sustancia.

                  Las moléculas tienen propiedades diferentes a los elementos
                  que las componen. Por ejemplo, el agua tiene características
                  muy diferentes al oxígeno e hidrógeno (si estuvieran separados).
                  Además, las moléculas tienden a unirse con otras.

                  Si retomamos el ejemplo
                  del agua, una molécula está
                  constituida por dos átomos                                                                        Shutterstock, 763365952
                  de hidrógeno (H) y uno de                                            Shutterstock, (2019). 131263511
                  oxígeno(O). Una molécula
                  se representa a través de
                  una fórmula química y
                  modelos; por ejemplo, la
                  fórmula del agua es H O y
                                         2
                  el modelo está en la figura                                               Modelo 3D y 2D de la
                  adjunta.                                                               molécula de agua, formada
                                                                                         por dos átomos de hidrógeno
                                                                                         y uno de oxígeno.
                                                                                                                     107
                                                                                                                     107




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   107
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   107                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="110"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                 Los compuestos químicos
                  Shutterstock, (2019). 1142362373  Oxígeno  Hidrógeno  Nitrógeno  Carbono  de dos o más elementos distintos en cantidades
                                                                 Las sustancias que resultan de la combinación


                                                                 fijas son los compuestos químicos. Estos
                                                                 también se representan a través de fórmulas
                                                                 químicas que expresan sus elementos químicos



                                                                 Por ejemplo, el dióxido de carbono (CO ) está
                        Óxido                        Dióxido     constitutivos y su proporcionalidad.
                                                                                                        2
                      de nitrógeno   Agua           de carbono   formado por un átomo de carbono y dos átomos
                     Los elementos pueden formar compuestos. Por   de oxígeno; por lo tanto, es un compuesto,
                  ejemplo, oxígeno, hidrógeno, nitrógeno y carbono   porque está constituido por dos elementos
                  se combinan para formar: óxido de nitrógeno,
                  agua, dióxido de carbono.                      químicos distintos y en proporciones fijas.
                                                Los elementos que forman un compuesto no se pueden separar

                       Interdisciplinariedad    por métodos físicos, sino únicamente por métodos químicos.
                                                Los compuestos se mantienen unidos por los enlaces químicos
                                                (fuerzas de atracción entre átomos y moléculas).

                                                Compuestos orgánicos e inorgánicos
                                                Según la presencia o no del átomo de carbono (C), los
                                                compuestos químicos se pueden clasificar en orgánicos e
                                                inorgánicos.
                                                Compuestos orgánicos. Su principal componente es el
                                                carbono. Este se une con distintos elementos como oxígeno,
                                                hidrógeno y otros. Estos compuestos son abundantes en los
                                                seres vivos. Por ejemplo, la glucosa (C H O ), producida por las
                                                                                            6
                                                                                         12
                                                                                      6
                                                plantas en la fotosíntesis. Su fórmula expresa que se forma de
                 Shutterstock, (2019). 128862268  de hidrógeno es el doble de los otros elementos.
                                                carbono (C), hidrógeno (H) y oxígeno (O); el número de átomos

                                                Compuestos inorgánicos. Están formados por diversos
                                                elementos; la mayoría, sin carbono. Por ejemplo, la sal común
                                                o cloruro de sodio (NaCl) su fórmula expresa que se forma por
                                                sodio (Na) y cloro (Cl), en proporción 1 a 1.

                                                                                                 Enlace químico de
                                                                                               interacción que se
                                                                                               forma entre el sodio y
                                                                                               el cloro para formar el
                                                                                               cloruro de sodio o sal
                                                                                               común.
                                                                 Atracción






            108                                          Sodio               Cloro





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   108                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   108
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="111"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Clasifica las siguientes sustancias en elementos químicos y compuestos químicos.


                                Sustancia                  Elemento químico              Compuesto químico
                      Ácido sulfúrico (H SO )                                                     x
                                       2  4
                      Carbonato de calcio (CaCO )                                                 x
                                                3
                      Sodio (Na)                                   x


                  2.  Observa las siguientes fórmulas y responde las preguntas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     SiO                               CO
                         2
                      Óxido silícico                   Monóxido de carbono
                      Señala en cada compuesto qué elementos están presentes y                  Competencia
                      cuál es la proporcionalidad. Ayúdate de una tabla periódica               matemática
                      para identificar los símbolos de los elementos.

                           Elementos: silicio (Si) y oxígeno (O). La fórmula indica
                      SiO   ____________________________________________________________
                         2
                           que hay un átomo de silicio y dos átomos de oxígeno.
                      __________________________________________________________________
                           Elementos: carbono (C) y oxígeno (O). La fórmula
                      CO    ____________________________________________________________
                           expresa que hay un átomo de cada elemento.
                      __________________________________________________________________

                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen parejas. Elaboren un diagrama de Venn para
                       comparar las moléculas y los compuestos químicos.
                       Expongan sus conclusiones.

                       Ambos están formados de átomos. La diferencia es                        Competencia
                       _______________________________________________________________
                       que una molécula puede formarse por un solo tipo de                     socioemocional
                       _______________________________________________________________
                       elemento; en cambio, en un compuesto debe haber más
                       _______________________________________________________________
                       de un elemento, por ejemplo, el H O y el CO .
                       _______________________________________________________________
                                                                    2
                                                          2
                   Actividad investigativa
                   4.  Indaga sobre la importancia de un compuesto orgánico
                       llamado glucosa. ¿Qué es?, ¿cómo está constituida?,
                       ¿dónde la encontramos?
                                                                                          Sugerencias
                       La glucosa es un compuesto orgánico, un carbohidrato.
                       _______________________________________________________________    para investigar
                       Es un azúcar simple, su fórmula es C H O . Se encuentra
                       _______________________________________________________________
                                                            6  12  6                      Consulta en diversas
                       en las frutas y en la miel. Se encuentra en la sangre como
                       _______________________________________________________________    fuentes, pero escribe tus
                       producto del metabolismo.
                       _______________________________________________________________    propias ideas.

                   I.CN.3.6.1.  Explica desde la observación de diferentes representaciones cómo las  teorías sobre la composición de la  materia han evolucionado, hasta comprender
                   que está constituida por átomos, elementos y moléculas.                                           109
                                                                                                                     109




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   109
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   109                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="112"><![CDATA[Bebidas tradicionales del país,
                          Tema 3
                                                una mezcla de sabores


                   Saberes previos
                                                La riqueza del Ecuador es muy diversa, desde la flora, la fauna,
                   ¿Qué bebidas                 hasta los paisajes y los grupos humanos. En este contexto, las
                   tradicionales de nuestro     diversas culturas mantienen vivas algunas tradiciones. Una
                   país consumes en casa?
                                                de ellas está vinculada con la química: se trata de las bebidas
                                                tradicionales del Ecuador.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                Las mezclas
                   ¿Es lo mismo combinar
                   y mezclar? ¿Por qué?         Las bebidas tradicionales ecuatorianas son mezclas de diferentes
                                                sustancias en proporciones diferentes, pero cada una guarda su
                        Competencia             propia característica. Por ejemplo: el jucho es una bebida donde
                        comunicacional          se mezclan frutas y especias, pero en el producto final, se puede
                   Chicha dulce                 distinguir qué frutas y aromas de las especias se han juntado.
                   y milagrosa
                   Licorcito milagroso por                                                    Mezcla
                   el Dios Sol bendecido
                   que has fermentado en
                   vasijas de virgen barro                                Mezclando
                                                                          elementos
                   tostado. Dulce néctar
                   sacrosanto con aliento a               Elemento 1      Elemento 2
                   puna y río que duermes
                   en el remanso de tu                                                                              Shutterstock, (2019). 1305377491
                   místico silencio. Esencia
                   de maíz puro que
                   perdura por los siglos,
                   chicha dulce y primitiva       En las mezclas se usan elementos de distintos tipos.
                   del inca la preferida. En    Las mezclas son uniones físicas de sustancias en proporciones no
                   las faenas andinas, en       definidas, sin que se vean afectadas la estructura y las propiedades
                   las siembras y cultivos,
                   en las cosechas de           químicas de las sustancias que intervienen. Las sustancias que
                   papa, en las siegas y en     forman parte de las mezclas pueden ser separadas por métodos
                   las trillas; eres el alma en   físicos. Por ejemplo, si se prepara un ‘come y bebe’, se pueden
                   las mingas chichita de       separar las frutas y el agua, utilizando un cernidor.
                   mis ancestros.               Una mezcla líquida se forma por una sustancia que está en
                           Eugenio Sánchez Bacilio
                                                mayor cantidad llamada solvente, y otra sustancia llamada
                                                soluto, que está en menor cantidad. Por ejemplo, en la limonada,
                                                el solvente es el agua y los solutos son el limón y el azúcar.
                 Shutterstock, 1120611716                                                                           Shutterstock, (2019). 382764754









                     Mezcla de soluto y solvente
                                                            Soluto       Solvente      Mezcla líquida


                  CN.3.5.8. Indagar sobre las bebidas tradicionales del país, formular hipótesis sobre el tipo de mezclas a las que corresponden, usar técnicas e instrumentos para probar
            110   estas hipótesis, interpretar los resultados y comunicar sus conclusiones.





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   110                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[Mezclas



                                      Unión física de sustancias




                      Mezclas homogéneas                   Mezclas heterogéneas                Interculturalidad

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    La fuerza de cohesión entre           Hetero, significa diferente.
                    las sustancias es alta. No se        Se diferencian las sustancias
                    observan a simple vista sus            a simple vista. La fuerza
                            elementos.                      de cohesión entre las
                                                         sustancias es pequeña. Las
                    Las partículas del soluto son         partículas del soluto son
                     más pequeñas que las del            grandes y no se distribuyen
                    solvente y se distribuyen de            uniformemente en el
                         manera uniforme.                         solvente.                                          Shutterstock, (2019). 1454323157



                                                        Ejemplos: una sopa de fideos
                   Ejemplos: café con azúcar,           con pollo, duraznos en               Se lo sirve en fiesta
                   leche chocolatada.
                                                        almíbar, el ‘come y bebe’.         populares de la Sierra.

                                                                           Maya Ediciones.

                  Conoceremos las bebidas más populares y consumidas.                     Glosario

                  El canelazo                                                             fermentación. Proceso

                                                                                          químico de transformación
                  Es una bebida típica de la Sierra. Se la bebe caliente para calmar      de sustancias orgánicas
                  el frío en las noches de fiesta. Consiste en una mezcla de agua         para producir alcohol, a
                  caliente, canela, panela, naranjilla y alcohol artesanal.               través de bacterias, hongos

                  La chicha de maíz                                                       o enzimas.

                  Es una bebida tradicional producida con la fermentación
                  del maíz con panela. Esta bebida se la toma a temperatura
                  ambiente. Al ser una bebida de fermentación tiene un pequeño
                  porcentaje de alcohol.
                  La chicha más popular de la Sierra es la chicha de jora; se                                        Shutterstock, (2019). 1443659951
                  llama así porque su base es el maíz de jora. Es una bebida muy
                  consumida en las fiestas del Inti Raymi. En cambio, la chicha de
                  yuca la preparan los indígenas de la Amazonía para sus rituales, y        Chicha de maíz. Es una
                  es preparada por las mujeres que mastican la yuca y la depositan       bebida ancestral de los
                  en vasijas de barro con agua hasta lograr su fermentación.             pueblos indígenas.


                                                                                                                     111
                                                                                                                     111




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   111
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   111                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="114"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                    El ‘come y bebe’

                                                                    Es una ensalada de frutas que se prepara
              Shutterstock, (2019). 697329685                       acompañado con pedazos de piña, papaya
                                                                    con jugo de naranja como solvente,

                                                                    y guineo.

                                                                    Es una mezcla heterogénea, pues los
                                                                    componentes pueden identificarse a simple


                     El ‘come y bebe’ es una                        vista.
                  bebida-comida muy             Leche chocolateada y café
                  refrescante que se la consume
                  especialmente en lugares      La primera es una mezcla homogénea que se bebe caliente o
                  calurosos. Puede hacerse con   fría. Tiene propiedades energizantes por el azúcar que lleva. Se la
                  diversos tipos de elementos.  prepara con cacao, leche y azúcar.
                                                El café es también una mezcla homogénea. En Ecuador se
                                                cultivan deliciosas variedades de café y las formas de preparar
                       Interdisciplinariedad
                                                son muy diversas y agradables.

                                                Jucho

                                                Es una bebida tradicional de Tungurahua que se prepara
                                                mezclando frutas como: capulí, durazno y membrillo con
                                                especias (clavo de olor, canela, pimienta dulce).

                                                Se la toma en la fiesta del Pawkar Raymi, o Fiesta del
                                                Florecimiento, en agradecimiento por la cosecha y la fertilidad
                                                de la Madre Tierra.

                                                La colada morada
                         Competencia            Esta bebida tradicional se la prepara en todo el país en la
                         digital
                                                conmemoración del Día de Difuntos. Está elaborada con base en
                   Para más información         harina de maíz negro, especias (canela, clavo de olor, pimienta
                   sobre mezclas y              dulce, ishpingo), frutas (mora, mortiño, frutilla, babaco, piña,
                   separaciones, ingresa        naranjilla) y hierbas (cedrón, hierba luisa, hoja de naranja, ataco,
                   en el siguiente enlace       arrayán).
                   lynk.ec/5n16




                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 628832630








                     Colada morada, una mezcla
                  heterogénea
            112





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   112                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   112
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="115"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Subraya la respuesta correcta.

                     ·  La colada morada es una mezcla porque:         ·  ¿Cuál de las siguientes mezclas es
                         a) Su composición puede ser variable de          heterogénea?
                            una muestra a otra.                           a) Vino

                         b) Está en estado líquido.                       b) Limonada
                         c) Es dulce y con colores.                       c) Azúcar en agua

                         d) Tiene carbono como parte de su                d) Frutas en almíbar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            composición.


                  2.  Completa en el siguiente organizador gráfico si se trata de
                      mezclas homogéneas o heterogéneas.



                 Shutterstock, (2019). 702510127  Mezcla  Mezcla heterogénea  Higos              amor. Te ofrezco amistad.
                                                                                               Te ofrezco paz. Te ofrezco

                                                                                                Veo tu belleza. Escucho
                                                                                                tu necesidad. Siento
                                                                                                 tus sentimientos.
                                                                                                    Gandhi

                                   Mezcla homogénea
                                                                Te
                                                                                               Competencia
                                                                                               socioemocional

                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos para realizar una feria de las bebidas
                       tradicionales. Cada grupo preparará una bebida tradicional.
                       Identifiquen el tipo de mezcla que corresponde a su
                       bebida.

                       Expongan en un espacio de la institución.


                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   Actividad investigativa                                                Consulta varias fuentes
                   4.  Indaga sobre otras bebidas tradicionales del mundo                 en Internet sobre
                       que sean mezclas homogéneas o heterogéneas. Prepara                bebidas del mundo.
                       una de cualquier país y llévala a la clase para que tus            Pide que filmen un
                       compañeros conozcan sus ingredientes y su forma de                 video mientras se la
                       preparación. Comparte un poco de esta bebida con el                prepara y muéstralo a
                       resto de la clase.                                                 los demás.


                   I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en sustancias puras y mezclas. Además, reconoce las mezclas homogéneas y heterogéneas desde la manipulación de bebidas
                   tradicionales del país.                                                                           113
                                                                                                                     113




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   113
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   113                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="116"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 4



                  La densidad en los cuerpos


                  Objetivo

                  Determinar cualitativamente la densidad de algunos cuerpos.


                     Materiales                 Introducción

                   •  Una piedra común          La densidad es una propiedad física                                  Shutterstock, (2019). 687440293
                   •  Piedra pómez              que presentan los cuerpos. Manifiesta
                                                la relación entre la masa que tiene el
                   •  Agua                      cuerpo con el volumen que ocupa en
                   •  Aceite                    el espacio.

                   •  Corcho                    Existen cuerpos que tienen mucha
                   •  Pedazos de                masa concentrada mucha masa
                       metales: hierro,         en volúmenes pequeños, por eso
                       aluminio, cobre,         son más densos y se hunden. Pero               La diferencia en
                       plomo, etc.              también hay cuerpos con poros, que          densidad entre dos
                   •  Vasos de cristal          están llenos de aire, el aire es menos      líquidos se demuestra al
                                                                                            colocar en un vaso agua
                       transparente             denso que el agua, por lo tanto, flotan.    y luego aceite.
                       o vasos de
                       precipitación            Procedimiento

                                                1.  Organícense en grupos de trabajo de tres estudiantes.

                                                2.  Pongan agua en varios vasos, hasta llenar 3/4 partes.

                                                3.  Coloquen ordenadamente en cada uno de los vasos: la
                                                   piedra, la piedra pómez, el corcho, los pedazos de metales y,
                                                   finalmente, el aceite.
                                                4.  Observen lo que sucede con los cuerpos y sustancias
                 Shutterstock, (2019). 689467261  Resultados y conclusiones
                                                   colocados en cada vaso.




                                                ·   ¿Por qué la piedra normal se hunde, mientras que la piedra
                                                   pómez flota?


                                                   se debe?
                      En este vaso se aprecia   ·   ¿Qué sucede con el aceite, en relación con el agua? ¿A qué
                  que en el agua está flotando   ·   Experimenta: ¿qué pasa si colocas la piedra pómez en el
                  un pedazo de corcho. Hay
                  un metal sumergido en el         aceite? ¿Esta seguirá flotando o se hundirá?
                  líquido, el magnesio, ya que   ·   ¿Todos los cuerpos metálicos se comportaron de la misma                                     Responde.
                  es más pesado.                   manera? ¿Por qué?

                                                ·   Dibuja los resultados del experimento con cada material
                                                   y cada vaso.

            114





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   114                                                                    20/1/25   15:12
                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[Infografía





                  Los bioelementos son elementos químicos indispensables para la salud de los seres vivos. Se los obtiene de los
                  alimentos. Estos son calcio (Ca), cloro (Cl), cobre (Cu), hierro (Fe), yodo (I), potasio (K), magnesio (Mg), manganeso
                  (Mn), fósforo (P), selenio (Se), zinc (Zn).

                  Cada uno cumple una función específica; por ejemplo, el hierro es indispensable en la formación de la
                  hemoglobina para transportar el oxígeno a las células y recoger de estas el CO .
                                                                                      2

                                       Bioelementos o minerales

                                        importantes para la salud
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                          humana





                     El hierro es el principal mineral en                             Ayuda a los músculos a
                     la formación de la hemoglobina,                                  mantener su tono y elasticidad.
                     previene la anemnia.
                                                                                      Importante para mantener la
                     Participa en el transporte de                                    salud cerebral y prevenir la
                     oxígeno a todo el cuerpo.
                                                                                      enfermedad de Alzheimer.

                          Contenido de hierro en los alimentos más comunes

                        Especias     Hierbas      Carne       Granos      Semillas

                       Albahaca seca  Hojas de té  Hígado      Grano       Semilla
                                                  de cerdo     de soya    de calabaza










                        Más alimentos fuente de hierro               Cantidad normal diaria
                                                                     Cantidad máxima diaria
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 639565270
                          Carne, mariscos, nueces, frijoles,          Insuﬁciencia de hierro
                                chocolate negro                 Trastorno por exceso de hierro

                                              Estilo de vida saludable y dieta balanceada










                          Responde.


                   1.  ¿Qué elementos químicos son indispensables en el cuerpo para mantener la salud?
                   2.  ¿Qué importancia tiene el hierro en la salud humana?
                   3.  ¿Cuáles son las fuentes alimenticias de hierro?
                                                                                                                     115
                                                                                                                     115




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   115                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   115]]></page><page Index="118"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                  Plasma, el cuarto estado de la materia

                  "Es  relativamente  fácil distinguir  entre  los tres  estados de  la materia más  conocidos: sólido,  líqui-
                  do y gaseoso. Si al gas se le da energía adicional, este se ioniza (es decir, se carga eléctricamente)
                  y se convierte en plasma. Resulta que el 99,9 % de la materia observable del universo es plasma, un
                  estado fluido parecido al gas, pero compuesto por átomos donde los electrones circulan libremente.
                  El término lo acuñó el físico Irving Langmuir, en 1928, y esencialmente definía a ese gas ionizado,
                  dotado de una alta conductividad eléctrica, tan abundante en el medio interplanetario, interestelar e
                  intergaláctico, así como en las estrellas y los vientos solares. Sin embargo, el plasma también existe en
                  la Tierra. El llamado cuarto estado de la materia se encuentra de forma natural en ciertas capas de la
                  atmósfera (magnetósfera y ionósfera), así como en las auroras y los vientos polares, en los rayos y en el
                  denominado fuego de San Telmo. Veamos dos ejemplos:

                  Las auroras
                  Son fenómenos atmosféricos. Se producen tan-
                  to en el hemisferio norte como en el sur, y se los
                  conoce como auroras boreales y australes, res-
                  pectivamente. Sus deslumbrantes formas y colo-
                  res impresionan a miles de personas que tienen
                  la oportunidad de observarlas. Los colores son el
                  resultado de la interacción de las partículas del
                  viento solar con los átomos y las moléculas ioni-
                  zadas presentes en la atmósfera. El color verde y
                  los tonos amarillentos se deben a la excitación del
                  oxígeno, mientras que la luz azulada y, a veces, las                                              Shutterstock, 1504345343.
                  púrpuras y rojizas son producto de la excitación
                  del nitrógeno.
                  Los rayos                                                Aurora boreal sobre Hamnoy, Noruega

                  Son descargas eléctricas con una emisión de luz
                  (relámpago), causadas por el paso de corriente
                  eléctrica que ioniza las moléculas del aire. Los re-
                  lámpagos pueden alcanzar hasta 30 000 ºC. Los
                  rayos pueden ser espectaculares, pero son peligro-
                  sos. Se ha registrado que cada año mueren, alre-
                  dedor del mundo, más de 6 000 personas, y aque-
                  llas que sobreviven pueden quedar con secuelas
                  como pérdida de memoria, mareos, debilidad, etc.
                                                                                                                    Shutterstock, 1440513155.


                                 (Adaptación). National Geographic. (2021).
                     Fuente: https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/
                                    plasma-cuarto-estado-materia_14421



                                                                           Relámpagos sobre una ciudad



            116





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   116
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   116                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="119"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Cómo definirías el estado de plasma?
                      _______________________________________________________________________________
                      El plasma podría definirse como un gas que ha sido ionizado.
                  2.  ¿Qué sucede si se incrementa la energía de un gas, por ejemplo, con una descarga
                      eléctrica?

                      El gas se convierte en plasma, porque el incremento de energía provoca que los átomos
                      _______________________________________________________________________________________________
                      del gas se ionicen.
                      _______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  3.  ¿En qué se diferencian las auroras boreales y las auroras australes?
                      Las auroras boreales ocurren en el polo norte y las australes, en el polo sur.
                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________
                  4.  Comenta de manera crítica. ¿Crees que la ciencia puede contribuir a mejorar la calidad
                      de vida de las personas?, ¿por qué?

                      Respuesta abierta
                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________
                  Ficha de
                  escritura


                  Actividad personal
                  1.  Indaga en Internet las aplicaciones o los usos que, en la actualidad, se da a objetos en
                      estado de plasma. Escribe tus resultados a continuación.
                      Los estudiantes pueden citar televisores o pantallas, lámparas fluorescentes, bolas de plasma,
                      _______________________________________________________________________________________________
                      soldaduras de arco eléctrico, descargas eléctricas que se usan en la industria, entre otros.
                      _______________________________________________________________________________________________

                  2.  Usa varias fuentes y escribe un breve ensayo sobre las medidas de protección que se
                      deben tomar frente a una tormenta eléctrica.



                  Actividad colaborativa
                  3.  Formen grupos de trabajo y analicen el video que consta en el enlace: lynk.ec/5n17

                      Respondan. ¿Qué pasa si se acerca el celular a una bola de plasma? ¿Por qué sucede
                      esto?

                      Se pueden manejar todas las funciones del celular sin aplastar ningún botón.
                      _______________________________________________________________________________________________
                      Las esferas de plasma hacen circular corriente eléctrica a las manos que la tocan, lo que altera
                      _______________________________________________________________________________________________
                      su campo eléctrico. Esta alteración pasa a la pantalla y eso provoca que los sensores del celular
                      _______________________________________________________________________________________________
                      se activen sin ser tocados.
                      _______________________________________________________________________________________________







                                                                                                                     117





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   117
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   117                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="120"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.6.1.  Explica desde la observación de diferentes representaciones cómo las teorías sobre la composición de la materia han evolucionado, hasta comprender
                   que está constituida por átomos, elementos y moléculas
                  1.  Completa el organizador gráfico sobre la composición de la materia.


                             La materia



                        Todo lo que ocupa un
                         lugar en el espacio

                            Formada por


                              Partículas                       Moléculas                    Átomos



                                                                                    Núcleo          Envoltura



                                                                   Protones        Neutrones        Electrones


                   I.CN.3.6.3. Demuestra, a partir de la exploración de sustancias de uso cotidiano (bebidas tradicionales), las propiedades de la materia y de los  compuestos químicos
                   orgánicos e inorgánicos.
                  2.  Indica cuál enunciado de la teoría de Dalton no es válido en la actualidad. Explica la
                      razón.

                     Dalton planteó que el átomo es una partícula indivisible, pero al contrario de este
                      _____________________________________________________________________________________
                     pensamiento, la división del átomo inició en la humanidad la era nuclear, con la fabricación
                      _____________________________________________________________________________________
                     de bombas atómicas.
                      _____________________________________________________________________________________
                  3.  Diferencia las propiedades físicas y químicas de la materia.

                                   Propiedades físicas                          Propiedades químicas

                        Forman mezclas que pueden separarse           Al reaccionar con otra sustancia, hay un
                        por medios físicos como la destilación, el    cambio profundo en la estructura de la
                        tamizado o el magnetismo.                     materia, formando otros compuestos.


                        Tienen valores constantes como el punto       Los compuestos formados no se los
                        de fusión, ebullición, densidad, dureza, y    puede separar por medios físicos o
                        no cambian su composición o estructura        mecánicos.
                        interna.


                  4.  Selecciona y subraya la respuesta correcta.

                      ·  ¿Cuál de las siguientes sustancias existen en estado gaseoso de manera natural?
                         a) sal común      b) oxígeno  c) mercurio    d) cobre

            118





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   118                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  ·  Las mezclas homogéneas se conocen también como:

                      a) Compuestos químicos          b) Elementos químicos        c) Soluciones         d) Coloides


                   I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en sustancias puras y mezclas. Además, reconoce las mezclas homogéneas y heterogéneas desde la manipulación de bebidas
                   tradicionales del país.
                  5.  Completa el organizador gráfico sobre las bebidas tradicionales.


                        Colada morada.                                                Chicha de jora.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                    maíz negro,
                        Hecha con: ____________                                       Hecha de: _____________
                                                                                                 maíz, tradicional
                               La materia
                         frutas y especias. Se la
                                                                                       de las comunidades
                        _____________________                                         _______________________
                                                                                              La materia
                         consumen en Finados.
                                                                                      _______________________
                        _____________________                                         indígenas de la Sierra.
                                                                                      _______________________
                                                                Bebidas
                                                               La materia
                                                              tradicionales
                                Jucho
                        ______________________
                                                                                         Leche chocolateada
                        Hecho con: frutas: capulí,                                     _______________________
                               La materia
                        durazno.                                                       Bebida tradicional hecha
                                                                                              La materia
                        Tradicional en Tungurahua                                      con cacao.
                      Coevaluación

                  6.  Formen equipos de tres personas. Desarrollen ejemplos prácticos de mezclas homogéneas
                      y heterogéneas. Para esto, consigan materiales y sustancias a su elección y planteen,
                      además, con qué proceso podrían separar estas mezclas. Evalúense entre grupos y
                      sugieran mejoras.


                     Autoevaluación

                  7.  Lee las siguientes rúbricas y marca la casilla que corresponda.

                      Tema / Puntaje                 3                       2                        1
                   Composición             Diferencio              Distingo los            Reconozco
                   de la materia:          las sustancias          elementos               solamente las
                   átomos, elementos,      puras y las             químicos de los         mezclas.
                   compuestos, mezclas.  mezclas.                  compuestos.

                   Propiedades             Diferencio las          Distingo las            Identifico solo
                   específicas de la       propiedades             propiedades             la combustión
                   materia                 físicas de las          físicas, las            como
                                           químicas de la          organolépticas,         propiedad
                                           materia.                la densidad y el        química.
                                                                   punto de fusión
                                                                   y ebullición.

                                                                                                                     119





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   119
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   119                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="122"><![CDATA[Unidad 5          Fuerzas físicas y planeta Tierra




                   En esta unidad, reconoceremos cómo los tipos de fuerza actúan sobre la materia y
                   los efectos que estas producen, como por ejemplo, el cambio de forma, o el paso de
                   un cuerpo de un estado de reposo al movimiento. Con ello, podremos desarrollar
                   conclusiones valiosas que utilizaremos en el diario vivir.

                   También estudiaremos la estructura de nuestro planeta, lograremos adentrarnos en el
                   mundo interno de la Tierra, que es explicado mediante modelos. Será importante conocer
                   las capas terrestres y, así, comprender cómo se producen procesos internos, como los
                   movimientos sísmicos.


















































                 Shutterstock, (2019). 62458492













            120





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   120                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[Objetivos

                                                                                        O.CN.3.6.
                                                                                        OG.CN.2.

                                                                                        OG.CN.8.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


























































                                                                                            Nuestro planeta azul, un
                                                                                         mundo lleno de vida y en
                                                                                         constante transformación en
                                                                                         el infinito del universo.

                                                                                                                     121





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   121                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   121]]></page><page Index="124"><![CDATA[Tema 1                Las fuerzas físicas



                   Saberes previos
                                                Si aplicamos nuestro dedo sobre plastilina, veremos que
                   ¿Has aplicado tu             dejamos una huella, y cambiamos su forma natural. A partir
                   fuerza para desplazar        de esta experiencia, obtenemos un primer principio: “fuerza es
                   objetos pesados y has        acción o capacidad que ejerce un objeto sobre otro, para producir
                   necesitado ayuda de          un movimiento y/o deformación”.
                   otras personas? ¿Por
                   qué no has podido solo?      Hagamos otro experimento: si tenemos un lápiz en nuestra
                                                mano y la dejamos caer, veremos un cambio en relación con el
                   Desequilibrio cognitivo      estado inicial del lápiz; en efecto, en un primer momento el lápiz
                   ¿Por qué no nos              se encontraba en reposo, luego se movió en dirección hacia el
                   caemos del planeta,          suelo por la fuerza de gravedad. Con esto tenemos un segundo
                   siendo la Tierra un          principio: “fuerza es todo aquello capaz de modificar el estado
                   cuerpo esferoidal?           inicial de un cuerpo, esté en reposo o en movimiento”.


                                                                        Tipos de fuerzas





                   Glosario

                   fuerza. Capacidad física       Fuerza de fricción  Fuerza de gravedad            Fuerza de arrastre

                   para realizar un trabajo o                                        Fuerza aplicada
                   movimiento.
                   fuerza de gravedad.
                   Fuerza de atracción que                                                                           Shutterstock, (2019). 661087543
                   ejerce un cuerpo celeste                                          Fuerza de tensión
                   sobre otro.                    Fuerza de resorte  Fuerza magnética              Fuerza de ascenso

                                                  Ejemplos cotidianos de actividades donde se aplica la fuerza.
                                                Características de la fuerza


                                                Cuando aplicamos una fuerza, siempre tendremos que identificar
                                                que esta tiene características generales:
                                                                    •  El punto de aplicación o lugar donde
                                                                        ejercemos la fuerza.
                              Sentido (se aleja)                    •  La dirección de la fuerza, que produce el
                 Shutterstock, (2019). 1428284177  Intensidad (cantidad   Punto de   •  El sentido del movimiento que produce
                               Dirección
                                                                        movimiento resultante.

                         de fuerza aplicada)
                                                                        en un cuerpo, es decir si el objeto se
                                                                        acerca o se aleja de nosotros.
                                              aplicación

                                                                        si aplicamos toda nuestra fuerza o
                     En este ejemplo, podemos observar las cuatro   •  La intensidad o potencia, es decir,
                  características fundamentales de la fuerza: punto de   solo un poco de ella para producir el
                  aplicación, dirección, sentido e intensidad.          movimiento de un objeto.

            122   CN.3.3.5. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y explicar sus efectos en objetos de uso cotidiano.





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   122                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[Efectos de la fuerza sobre sólidos deformables
                  y no deformables

                  Sólidos deformables                                                                               Shutterstock, (2019). 1370832338

                  Cuando a estos se les aplica una fuerza, pierden su forma                 Al aplicar una fuerza sobre
                  parcial o totalmente. Hay de dos tipos. a) Cuerpos plásticos,          algunos objetos, estos se
                  aquellos que se deforman cuando se aplica una fuerza y luego           deforman y no regresan a su
                  no pueden recuperar su forma inicial al dejar de actuar la fuerza      estado original.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  (ejemplos: plastilina y mantequilla). b) Cuerpos elásticos,
                  aquellos que se deforman cuando sobre estos actúa una fuerza,
                  pero luego de la acción, vuelven a su forma inicial (ejemplos:
                  elásticos y resortes).
                  Sólidos no deformables                                                                            Shutterstock, (2019). 1355793782

                  O también llamados rígidos. Cuando actúa una fuerza no
                  cambian su forma, pero si la fuerza que actúa es excesivamente
                  grande, estos sólidos se pueden romper. Como ejemplo,                     Al aplicar peso en un
                  podemos citar a los metales de los motores o instrumentos              resorte, este se deforma, pero
                  como las brocas.                                                       al quitar el peso, vuelve a su
                                                                                         estado original.
                  La fuerza de gravedad

                  La gravedad es una fuerza de atracción que un cuerpo celeste
                  ejerce sobre un objeto. En este contexto, nosotros, como parte
                  de la materia, somos afectados por esta fuerza y somos atraídos                                   Shutterstock, (2019). 258972737
                  hacia el planeta. Así, todos los cuerpos, desde los que tienen
                  poca masa hasta los que tienen mucha masa estarán afectados
                  por esta fuerza física.
                                                                                            Astronauta en una
                  La fuerza magnética                                                    caminata espacial. ¿Por qué el
                                                                                         astronauta flota libremente en
                  Es un tipo de fuerza que se da en los imanes.                          el espacio exterior?

                  Los imanes se caracterizan por poseer dos polos: uno positivo y
                  otro negativo. Dos polos iguales de imanes se repelen mientras         Experiencia
                  dos polos diferentes se atraen. Esa fuerza de atracción o                      casera
                  repulsión entre imanes es la fuerza magnética.                           Consigue dos imanes
                                                                                           y comprueba cómo
                                                                                           se atraen y repelen,
                         Competencia digital                                               de acuerdo con la

                   Revisa algunos efectos de la fuerza, en                                 ubicación que los
                   este video.                                                             colocas.
                   lynk.ec/5n18                                                            Determina cuándo
                   En tu cuaderno, haz una lista de algunos                                hay polaridad igual y
                   efectos.                                                                diferente.

                                                                                                                     123
                                                                                                                     123




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   123                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   123]]></page><page Index="126"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                    Efectos de las fuerzas físicas en los
                 Shutterstock, (2019). 1202862535                   Los cambios que realizan las fuerzas sobre
                                                                    seres vivos



                                                                    los seres vivos son evidentes. Por ejemplo,
                                                                    las raíces de los vegetales se dirigen hacia
                                                                    el suelo; esto ocurre por la fuerza de la


                     Las células de la piel son                     gravedad, que atrae a la raíz.
                  aplanadas por influencia de la   Los procesos de polinización y fecundación floral se realizan
                  presión atmosférica.          gracias a la acción de este tipo de fuerzas. Por ejemplo, el polen
                                                cae dentro del tubo polinífero hacia el ovario de la flor, por
                                                acción de la fuerza de gravedad.

                   Glosario                     En nuestro organismo, también existen una serie de fuerzas que
                                                mantienen el equilibrio en el cuerpo. Por ejemplo, el corazón

                   polinización. Viaje del      bombea sangre a todo el organismo en una cantidad de 5 litros
                   polen hasta fecundar la
                   flor.                        por minuto; es realmente una bomba muy poderosa.
                                                Las células de la piel son aplanadas, debido a la presión
                                                atmosférica que se ejerce sobre estas.
                     Pez abisal o de las                                       La presión en las áreas profundas
                  profundidades marinas. Tiene                                 del océano, corresponde a todo
                  adaptaciones para soportar                                   el peso del agua que está por
                  inmensas presiones, así como
                  un órgano lumínico para                                      encima, y el peso es una forma
                  atraer presas en la oscuridad.                               de fuerza. A pesar de ello, allí
                                                                             Shutterstock, (2019). 297407741  los peces abisales que se han
                                                                               existen formas de vida, como


                                                                               adaptado a la altísima presión,
                                                                               donde un ser humano moriría
                                                                               instantáneamente aplastado por
                                                                               el peso del agua.

                                                Dentro de este orden de ideas, también está el funcionamiento
                                                de aparatos mecánicos que están fabricados tomando en
                                                cuenta la gravedad. Los relojes de péndulo son un ejemplo.


                 Shutterstock, (2019). 193799621    Interdisciplinariedad











                     Reloj de péndulo

            124





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   124                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   124
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="127"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  ¿Qué característica tienen los materiales plásticos?
                     Son objetos que cuando son sometidos a alguna fuerza, se deforman permanentemente;
                      ________________________________________________________________________________________________
                     y cuando deja de actuar la fuerza, no vuelven a su forma original que tenían.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Anota verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      (          ) La fuerza de gravedad es un valor que se mantiene igual en todo el universo
                        F
                      (          ) Los materiales elásticos se deforman solamente cuando hay una fuerza; luego
                        V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              vuelven a su forma natural.
                      (          ) Los peces abisales soportan grandes presiones debido a la modificación de sus
                        V
                              cuerpos.

                      (          ) Las pieles de los animales terrestres están formadas por células aplanadas, debido
                        V
                              a la acción de la presión atmosférica.

                      (          ) Una característica de la fuerza es que tiene dirección y sentido.
                        V

                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de tres estudiantes. Consigan varios                Diversidad funcional en el aula
                       resortes, hilos y materiales pesados como piedras, hierro,         Para trabajar en
                       etc.                                                               grupos, organicen
                                                                                          equitativamente las
                       Amarren un pedazo de hilo al resorte y otro al objeto              actividades, incluyendo
                       pesado. Levanten los resortes junto con los objetos                a sus compañeros que
                       pesados y observen la deformación de este material; luego,         tengan discapacidad
                       determinen si el resorte mantuvo su forma original o no.           visual para que

                       Anoten los resultados y expongan sus conclusiones ante             participen exponiendo
                       sus compañeros.                                                    o coordinando el
                                                                                          experimento.

                   Actividad investigativa
                   4.  Indaga en diferentes fuentes, información sobre las
                       fuerzas de contacto y las fuerzas a distancia. Determina las
                       características de cada una.
                                                                                          Sugerencias
                       Las fuerzas de contacto se producen cuando un objeto
                       _______________________________________________________________    para investigar
                       ejerce la fuerza apegado o en contracto con otro cuerpo
                       _______________________________________________________________
                                                                                          Obtén estos datos de
                       sobre el que se aplica dicha fuerza.
                       _______________________________________________________________    páginas web de física
                       Las fuerzas a distancia se caracterizan porque los cuerpos
                       _______________________________________________________________    que hablen sobre fuerza
                                                                                          y energía. También
                       no necesariamente deben estar en contacto para ejercer
                       _______________________________________________________________    revisa temas sobre
                       su acción. Por ejemplo: los imanes.
                       _______________________________________________________________    magnetismo.
                   I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza y el cambio de forma, rapidez y dirección del movimiento de los objetos, desde la exploración y experimentación en objetos
                                                                                                                     125
                   de uso cotidiano.                                                                                 125




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   125
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   125                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="128"><![CDATA[Tema 2                Fuerzas y cambios de los objetos



                   Saberes previos
                                                Habíamos visto que la fuerza es aquello que puede producir no
                   ¿Qué sucede cuando           solo un cambio de movimiento, sino también una deformación
                   aplastas una pelota ‘anti    en los cuerpos. En efecto, la fuerza aplicada en la materia puede
                   estrés’, evitando que se     producir cambios de forma, muchas veces imperceptibles y en
                   reviente?                    otras ocasiones muy notorios.
                   ¿Puedes citar otros
                   ejemplos parecidos?          Existen factores para que un cuerpo cambie de forma. Uno de
                                                ellos es la intensidad de la fuerza que se aplica sobre el material.
                   Desequilibrio cognitivo      Hay una mayor probabilidad de producir cambios de forma si la

                   Existen materiales que,      fuerza aplicada es alta; por ejemplo, cuando un automóvil choca
                   al aplicar fuerza, se        con violencia a otro, hay gran deformación de los materiales.
                   doblan y no regresan a       Otro factor es la consistencia o estructura del material
                   su forma original. ¿Por      donde se aplica la fuerza; en virtud de ello, hay dos tipos de
                   qué no se quiebran?          deformaciones.

                                                Deformaciones temporales o elásticas

                 Shutterstock, (2019). 117959950  se deforman cuando se aplica la fuerza, pero vuelven a su
                                                Algunos materiales, como cauchos, esponjas y ciertos plásticos,

                                                estado original cuando ha terminado la acción de la fuerza.
                                                Su estructura hace que sean cambios de forma momentáneos,
                                                luego regresan a su estado natural. Es decir, tienen cierta


                                                importante en la industria de elásticos, resortes, colchones y
                     En el tenis, tanto la pelota   “memoria” de estado natural. Esta característica es muy
                  como las cuerdas de la        amortiguadores.
                  raqueta son altamente
                  deformables, luego regresan a   Deformaciones permanentes o plásticas
                  su estado original.
                                                Existen materiales, como los metales que, cuando se aplica una
                                                fuerza, se deforman permanentemente. Por ejemplo, si aplastas
                   Glosario                     una gaseosa enlatada en envase de aluminio, este se mantiene


                   deformación. Cambios         en ese estado deformado por causa de la disposición de las
                   en la forma o tamaño         moléculas.
                   debido a la aplicación de
                   una o varias fuerzas.
                   molécula. Agrupación
                   ordenada de átomos
                   iguales o diferentes que
                   forman sustancias puras.

                     Latas retorcidas de un
                  automóvil que tuvo un                                                                              Shutterstock, (2019). 1397144393
                  choque de gran “fuerza”. Ciertos
                  materiales metálicos sufren
                  deformaciones permanentes.


                  CN.3.3.6. Explorar e interpretar los efectos de la aplicación de las fuerzas en los cambios de la forma, la rapidez y la dirección de movimiento de los objetos y comunicar
            126   sus conclusiones.





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   126                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[Tipos de fuerzas












                  Fuerzas y cambios
                  de rapidez de los
                  objetos

                  La fuerza aplicada en un                          1                              2
                  objeto es capaz de cambiar
                  el estado de reposo o de
                  movimiento en este. Así,                                                                           Shutterstock, (2019). 681269992
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  a mayor fuerza aplicable
                  mayor será la rapidez de
                  un cuerpo; si la fuerza va          Gráfico 1: existe un aumento de rapidez, ya que la fuerza de gravedad
                  disminuyendo, la rapidez          actúa positivamente. Gráfico 2: existe una disminución de rapidez, ya que
                  del objeto disminuirá en la       la fuerza de gravedad es negativa.
                  misma proporción.                                                             Competencia
                                                                                                digital
                  La fuerza y el cambio de velocidad en la vida del ser
                  humano                                                                  Revisa este video
                                                                                          sobre la fuerza y el
                  Desde la Antigüedad, el ser humano ha notado que una fuerza             desplazamiento, para
                  aplicada a un objeto produce movimiento. Este conocimiento              entender mejor estos
                  lo empleó en la navegación en ríos y mares, aprovechando la             conceptos.
                  fuerza del viento.                                                      lynk.ec/5n19

                  Igualmente, desde hace siglos, el ser humano ya utilizó la              Elabora preguntas a
                  fuerza del viento (eólica) para mover las aspas de molinos,             partir del contenido del
                  que transformaban el movimiento del aire en movimientos                 video.
                  mecánicos para triturar granos o para bombear agua.
                                                                                          Glosario
                  Los cuerpos tienden a mantenerse en reposo o en movimiento

                  hasta que no haya otra fuerza que cambie su estado. Por                 rapidez. O celeridad,
                  ejemplo, en los vehículos terrestres, aéreos y acuáticos la             manifiesta la relación
                  tendencia a moverse es restada por fuerzas que detienen al              entre el espacio recorrido
                                                                                          en un determinado
                  cuerpo; esas fuerzas son la gravitatoria y el rozamiento.
                                                                                          tiempo.
                                                                                          fuerza gravitatoria. Es
                                                                                          la fuerza de atracción
                                                                                          mutua existente entre
                                                                                          dos masas, en este
                                                                                          caso entre la Tierra y los
                 Shutterstock, (2019). 191813528                                          rozamiento. Fuerza que
                                                                                          objetos que hay en ella.

                                                                                          aparece cuando dos
                                                                                          cuerpos se ponen en
                                                                                          contacto, oponiéndose


                                                                                          mismos.
                     La fuerza de rozamiento entre dos placas tectónicas es la causante de   al desplazamiento de los
                                                                                                                     127
                  liberación de energía que produce movimientos sísmicos.                                            127




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   127
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   127                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="130"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Fuerzas y cambios en la dirección de los cuerpos

                                                                    Cuando la fuerza aplicada a un objeto
                                                                    se dirige en la misma dirección que
                 Shutterstock, (2019). 686749960    y reacción      mantiene sin alteración.
                                                                    el movimiento de este, la dirección se

                                                      Acción,
                                                                    Sin embargo, hay fuerzas que cambian
                                                                    la dirección del objeto que se está
                                                                    desplazando. Estas fuerzas son la gravitatoria


                     El globo es un ejemplo                         y el rozamiento.
                  para demostrar cómo la fuerza   Acción de la gravedad en los movimientos
                  influye en el cambio de       parabólicos
                  movimiento de un objeto. El
                  aire dentro del globo, cuando   Cuando pateas un balón por el aire, en vez de seguir la pelota
                  encuentra una salida, impulsa   una trayectoria lineal, toma un movimiento de parábola o arco.
                  al globo en sentido contrario   Esto se debe a la acción de la fuerza de gravedad que atrae al
                  al aire que sale.
                                                objeto hacia el suelo.








                       Interdisciplinariedad



                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 256208890










                 Shutterstock, (2019). 1190407177  movimiento rectilíneo, pero la gravedad desvía el proyectil hacia la tierra, por
                                                  Esquema de un cañón disparando una bala. La bala debería seguir un

                                                eso toma un movimiento de “arco”.
                                                Fuerzas no paralelas al movimiento de un objeto

                                                Otra fuerza que incide en el cambio de dirección es la que va
                                                en sentido contrario al movimiento del objeto, o simplemente
                                                incide en diferente dirección al movimiento del objeto.

                                                Las fuerzas no paralelas producen  desviaciones de curso o
                                                pérdidas de ruta. Es común que al viajar en auto durante la
                                                lluvia, si el conductor se topa con una corriente de agua, el auto
                                                se desvía de su dirección, incluso con el riesgo de accidentarse.
            128





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   128                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   128
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="131"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  ¿Qué peligros para la aeronavegación tienen la acción de fuerzas de aire no paralelas?
                      Los aviones dependen mucho de la fuerza y dirección del viento para poder aterrizar y
                      ________________________________________________________________________________________________
                      despegar. Si existen fuerzas de aire no paralelas pueden dificultar las maniobras del avión
                      ________________________________________________________________________________________________
                      e, incluso, han causado accidentes aéreos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿Qué fuerza es la causante del movimiento parabólico de objetos que se lanzan en el aire,
                      como las pelotas?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      La fuerza interactuante que hace que un cuerpo lanzado al aire tenga un movimiento de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      arco o parabólico es la gravedad, ya que esta fuerza atrae al objeto hacia el planeta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Escribe V si la frase es verdadera y (F) si es falsa, según corresponda.


                      a) La plastilina tiene una deformación plástica.                                         V


                      b) Los metales tienen deformación elástica.                                              F

                       c) La fuerza de gravedad empuja a un cuerpo en contra de la dirección del suelo.        F


                          Las fuerzas electromagnéticas son capaces de desviar partículas subatómicas
                      d)                                                                                       V
                          como los electrones.



                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                                                   Si una persona tiene
                   4.  Formen grupos de tres compañeros y realicen dos                    discapacidad auditiva,
                       actividades en las que puedan demostrar de manera                  es necesario encontrar
                       práctica la acción de las fuerzas y el cambio de forma y           otras formas de
                       movimiento.                                                        comunicación (por
                       Ejemplifiquen ante sus compañeros y expongan las                   ejemplo, escribir el
                       conclusiones a las que llegaron.                                   mensaje que se quiere
                                                                                          hacer llegar).


                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   Actividad investigativa                                                Las demostraciones las
                   5.  Lleva a la clase objetos para que puedas hacer demostraciones      hacen los científicos
                       ante tus compañeros sobre: deformaciones, cambios                  para explicar sus ideas.
                       de rapidez, cambios de sentido y dirección, acción de la           Repasa en tu casa, antes
                       gravedad.                                                          de hacerlo en público.



                   I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza y el cambio de forma, rapidez y dirección del movimiento de los objetos, desde la exploración y experimentación en objetos
                   de uso cotidiano.                                                                                 129
                                                                                                                     129




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   129
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   129                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="132"><![CDATA[Tema 3                La estructura de la Tierra



                   Saberes previos
                                                Nuestro planeta está constituido por tres capas externas:
                   La actividad volcánica       atmósfera (aire), hidrósfera (agua) y litósfera (sólida). A su vez,
                   en el Ecuador ha             la litósfera tiene capas internas, que, en conjunto, toman el
                   influido en cualquier        nombre de geósfera.
                   lugar del territorio, por
                   más alejado que se
                   encuentre. ¿Cómo ha
                   influido la actividad
                   volcánica en el lugar
                   donde vives?


                   Desequilibrio cognitivo                   Biósfera               Atmósfera

                   ¿De dónde provienen
                   los materiales que
                   expulsan los volcanes a                                          Hidrósfera                       Shutterstock, (2019). 328153256
                   altísimas temperaturas?
                                                                                    Litósfera

                                                  Además de las tres capas físicas del planeta, se considera que existe una
                                                cuarta capa: la biósfera, aquella donde habitan los seres vivos.
                   Glosario
                                                Para entender cómo funciona la geósfera, los científicos

                   placa tectónica.             han elaborado un modelo dinámico que se basa en el
                   Fragmento de                 descubrimiento de una litósfera fragmentada en placas
                   litósfera que se mueve       tectónicas que se mueven constantemente. En este modelo se
                   lentamente.
                                                considera que la geósfera está formada por varias capas.

                                                La corteza o litósfera
                     Modelo dinámico de la
                  estructura de la Tierra.      Es la capa superficial de la estructura interna del planeta. Es
                  Observa que se presentan      muy irregular. Tiene grosores que varían entre los 70 km en los
                  mayores subdivisiones en las
                  capas internas.               continentes y los 10 km en los océanos.
                                                                    En esta capa se desarrolla casi la totalidad
                               Corteza 0-35Km
                         Manto superior 35-60 Km                    de la vida; por lo tanto, es una capa bien
                             Manto 35-2 890 Km                      conocida por el ser humano, tanto en su
                     Núcleo externo 2 890-5 150 Km
                     Núcleo interno 5 150-6 360 Km                  forma como en su composición, pues es
                                                                    de la litósfera de donde extraemos los
                                                                    minerales para su uso en la industria, la
                 Shutterstock, (2019). 116508208  Estructura de la Tierra  La litósfera es una capa muy dinámica,
                                                                    tecnología y otros.



                                                                    pues la influencia de factores externos,
                                                                    como el aire, el viento, el agua, e internos,
                                                                    como el movimiento de placas, modifica
                                                                    constantemente su forma.


            130   CN.3.4.4. Analizar modelos de la estructura de la Tierra y diferenciar sus capas de acuerdo con sus componentes





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   130                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[Se ha calculado que la corteza corresponde a apenas el 1 % de
                  la masa del planeta. Está compuesta de metales o compuestos             Glosario
                  livianos como: silicio, aluminio, calcio, magnesio, sodio, potasio;     olivino. Mineral rico en

                  y de otros elementos como el oxígeno y azufre.                          magnesio.
                  La litósfera o corteza terrestre está fragmentada en una serie de       piroxeno. Mineral rico en
                  placas tectónicas que flotan sobre materiales fluidos. Hay dos          silicatos, que son sales de
                  tipos de corteza: la continental y la oceánica.                         silicio.

                  Corteza continental
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Se encuentra debajo de los continentes.
                  Tiene un espesor de entre 25 km a 70 km.
                  Este grosor varía por la presencia –o no– de
                  cadenas montañosas.

                  Corteza oceánica
                  Es la que está debajo de los océanos. Es más            1
                  delgada que la corteza continental, ya que                                2
                  tiene un espesor de entre 10 y 20 km. Esta                                                         Shutterstock, (2019). 123695335
                  capa cubre más de 50 % del planeta. Es más            Esquema de la litósfera:
                  pesada que la corteza continental; por eso,         1. Corteza continental
                                                                      2. Corteza oceánica
                  cuando chocan ambas, la corteza oceánica
                  siempre se hunde, en un movimiento                                           Competencia
                  llamado subducción.                                                          comunicacional

                  El manto terrestre                                                      “La Tierra tiene música,
                                                                                          para todos los que
                  Es la capa intermedia entre el núcleo y la corteza terrestre.           escuchan”.
                  Tiene un espesor medio entre 2 800 y 2 900 kilómetros. Está                      George Santayana
                  conformado por material fundido, rico en silicio y magnesio.
                  Para una mejor descripción del manto, este se ha dividido en
                  dos partes: manto superior y manto interior.                                Interdisciplinariedad
                  Manto superior
                  Tiene una extensión de 1 000 km desde la litósfera. Está formado
                  de minerales de olivino y piroxeno. Tiene una característica
                  semisólida, con materiales elásticos, lo cual significa que
                  pueden deformarse por la temperatura y presión elevadas. La
                  astenósfera es la parte superior del manto y está en contacto
                  con las placas tectónicas. Su componente es el magma o roca
                  fundida a altas temperaturas.



                         Competencia digital

                   Revisa el video y refuerza lo aprendido en clase. lynk.ec/5n20

                                                                                                                     131
                                                                                                                     131




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   131
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   131                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="134"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa
                                       Estructura de la Tierra
                                                                                     Manto inferior
                                                           Corteza (rocas graníticas   El manto inferior va desde
                              Océano                            y basálticas)        el manto superior (ubicado

                                               -70 Km                                a 1 000 km) hasta los 2 900
                                              -1 000 Km                              km, que es el límite con el
                          Manto superior
                          Litósfera           -2 900 Km                              núcleo. Está formado de
                             Manto inferior
                                                                                     silicio y magnesio.
                                              -5 150 Km
                                                                                     Es más fluido que el manto
                 Shutterstock, (2019). 1386065972  Núcleo externo  -6 370 Km  ( hierro con níquel)  superior, aunque más denso.

                                                                                     Esto se debe a que las
                                        Núcleo interno
                                                                                     temperaturas son mayores,
                                                            Núcleo
                                                                                     suficientes para fundir los
                                                                                     minerales ahí presentes.
                     Esquema de las capas de la
                  geósfera.                     Núcleo terrestre
                                                Corresponde a la parte central o más interna de la Tierra,
                                                llamada también NiFe, por estar formada de níquel y hierro.
                                                Tiene un diámetro de 1 500 kilómetros.

                                                Respecto de cómo se ha determinado su composición, los
                                                científicos consideran que, por la fuerza gravitatoria de la Tierra
                                                y las densidades de ciertos minerales, los metales más pesados
                                                (hierro y níquel) se decantaron hacia el centro del planeta.

                                                Un argumento que respalda esto es que la Tierra posee un
                 Shutterstock, (2019). 721550794  metales magnéticos en sus capas profundas.
                                                enorme campo magnético, lo cual sugiere la presencia de


                                                El núcleo es fuente de calor interna en el planeta. Se piensa que
                                                parte de ese calor es producido por elementos radioactivos
                                                que hay allí. Por otro lado, el calor también es generado por las


                     La presencia de un gran    enormes presiones que deben soportar estos elementos.
                  campo magnético, llamado       Glosario
                  magnetósfera, protege al

                  planeta de los peligrosos     denso. Materiales que tienen mucha masa con muy poco volumen,
                  rayos cósmicos. Es otra       esto está relacionado directamente con materiales pesados
                  evidencia que permite inferir   decantación. Proceso en el que se separan dos o más sustancias
                  que el núcleo se forma de
                  metales magnéticos.           por causa de su peso, las sustancias más pesados van hacia el
                                                interior, y las menos pesadas quedan hacia la superficie.

                                                magnético. Característica de un objeto de producir fuerza de
                                                atracción o repulsión sobre otros metales.

                                                elementos radioactivos. Sustancias químicas que emiten ondas,
                                                algunas tan fuertes que pueden traspasar objetos como papel,
                                                madera e incluso metales.
            132





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   132                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   132
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="135"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  ¿Por qué se dice que la estructura de la Tierra es un modelo dinámico?
                      En primer lugar, es un modelo más moderno, basado en estudios especializados; por
                      ________________________________________________________________________________________________
                      otro lado, el término dinámica significa movimiento, y la litósfera está en movimiento
                      ________________________________________________________________________________________________
                      sobre la astenósfera.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Selecciona la respuesta correcta.

                      ·  ¿Cuál de las siguientes capas de la Tierra contiene piroxenos?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         a)  Corteza terrestre
                         b)  Núcleo terrestre

                         c)  Manto terrestre

                      ·  ¿Qué función cumple la magnetósfera terrestre
                         a)  Protección de rayos UV

                         b)  Protección de rayos cósmicos

                         c)  Protección de rayos X

                  3.  Anota una diferencia entre el manto superior y el manto inferior.

                      El manto inferior tiene temperaturas más altas y sus materiales son más densos.
                      ________________________________________________________________________________________________

                                                                                               Competencia
                                                                                               socioemocional
                   Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Consigan plastilinas
                       de varios colores y alambre de cobre que sea fácilmente
                       manipulable. Representen con plastilina las capas que
                       constituyen la estructura interna de la Tierra. Rotulen cada
                       capa poniendo alambre de cobre y un papelito pegado a
                       manera de banderín.

                       Expongan su trabajo. Obtengan conclusiones.


                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                   Actividad investigativa
                   5.  Indaga cómo se sabe la composición de minerales del                Busca en la Web,
                                                                                          páginas sobre geología
                       manto terrestre, a través del estudio de la lava que emiten        y mineralogía. No te
                       los volcanes.                                                      olvides de citar siempre

                       ¿A qué conclusión llegaste? Respuesta abierta                      la bibliografía.



                   I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto al sol y al resto de planetas.
                                                                                                                     133
                                                                                                                     133




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   133
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   133                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="136"><![CDATA[Nuevos aportes al
                                                                                     entendimiento de la
                                                                                     estructura interna de

                                                                                     la Tierra

                                                                                     Como hemos visto, una de
                Shutterstock, (2019). 472797925                                      las zonas menos conocidas

                                                                                     y estudiadas de la Tierra es
                                                                                     la geósfera. Las dificultades
                                                                                     tecnológicas y naturales
                                                                                     han limitado el avance en

                     Esquema desde varios planos de la Tierra, observe lo delgado de la litósfera   el conocimiento interno de
                                                                                     nuestro planeta.
                  y la incandescencia del núcleo terrestre, que se estima alcanza los 7 000 ºC.

                         Competencia            Por citar un ejemplo, si quisiéramos penetrar al interior de
                         matemática             la litósfera, sería imposible para los seres humanos, pues las
                                                temperaturas aumentan asombrosamente, al igual que la
                                                presión de las capas superiores.

                                                Las ondas sísmicas permiten conocer la estructura
                                                interna del planeta

                                                Probablemente, alguna vez jugaste con dos vasos plásticos
                                                unidos por un hilo, donde una persona habla y otra escucha.
                                                Esto se debe a que las ondas sonoras se transmiten por el hilo a
                                                gran velocidad. Si aplicamos esto a lo que sucede con las capas
                                                internas de la Tierra, ¿qué ocurriría?: si la estructura interna fuera
                                                uniforme, las ondas sísmicas seguirían direcciones paralelas y a
                                                la misma velocidad, pero esto no sucede. Se concluye, entonces,
                                                que la estructura interna de la Tierra es heterogénea.










                   Glosario


                   ondas sísmicas.
                   Vibraciones que se                                                                                Shutterstock, (2019). 473369494
                   generan cuando
                   existen choques o
                   desplazamientos de
                   placas en la litósfera.        El estudio de la propagación de ondas sísmicas en los terremotos ayuda a los
                                                científicos a estudiar la estructura interna de la Tierra.

            134





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   134                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[La desviación de las ondas sísmicas en el interior del planeta
                  y las distintas velocidades detectadas, manifiestan que allí hay
                  diversos tipos de compuestos químicos y diferentes estados
                  de la materia. Cuando han ocurrido grandes terremotos, se
                  ha notado que las ondas se detectan en lugares muy lejanos,                     Ondas
                  mientras que en lugares cercanos no se han localizado. Esto                en un terremoto
                  también indica que las capas internas son discontinuas.                Ondas  Ondas    Ondas de superficie
                                                                                          P ; S  S
                  Clases de ondas sísmicas. Aplicaciones                                                             Shutterstock, (2019). 646347325
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  En un movimiento sísmico, existen dos clases de ondas, que se
                  diferencian por la velocidad de transmisión. Las ondas P, que son
                  rápidas y alcanzan hasta los 8 km por segundo; y las ondas S que          Sismograma típico de un terremoto
                  llegan a 5 km por segundo.
                                                                                            Datos de un sismógrafo
                  En México, el conocimiento de las velocidades de estas ondas           (aparato que registra sismos),
                  ha proporcionado un sistema de alerta temprana frente a un             donde se pueden ver las
                  terremoto. Aunque aún es insuficiente, ya ha salvado algunas           ondas P y las ondas S.
                  vidas. Por ejemplo, si un sismo se produce a 400 km de distancia
                  una población, y conociendo que las ondas más rápidas viajan
                  a 8 km por segundo, los habitantes tendrían 50 segundos para
                  evacuar antes de que llegue la sacudida.

                  La actividad volcánica como medio de estudio de la                           Competencia
                  estructura interna de la Tierra                                              socioemocional

                  El estudio de los volcanes
                  es de interés científico para
                  los geólogos, ya que son
                  verdaderas ventanas por
                  donde se puede conocer                                               Shutterstock, (2019). 740585998
                  algo del interior del planeta.

                  La vulcanología estudia
                  los materiales que son
                  expulsados desde el manto           El “Volcán de Fuego”, en Guatemala,
                  superior, por conductos o         arroja constantemente materiales del
                  chimeneas volcánicas. Con         interior de la Tierra. Dichos compuestos
                                                    son objeto de estudio de geólogos y
                  ello, comprendemos mejor          vulcanólogos, para conocer mejor la
                  la naturaleza de la litósfera.    estructura interna de nuestro planeta


                   Glosario


                   geólogo. Persona especializada en estudiar la composición de la
                   Tierra y en determinar su origen.
                   vulcanología. Rama de la geología dedicada a estudiar el origen, la
                   formación y la dinámica de los volcanes.
                                                                                                                     135
                                                                                                                     135




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   135
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   135                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="138"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa
                 Shutterstock, (2019). 66040609  Importancia del estudio del núcleo terrestre



                                                Habíamos mencionado que el núcleo terrestre genera un
                                                potente campo magnético que nos protege de los rayos
                                                cósmicos y en especial, de los vientos solares, que son partículas
                     Los gansos canadienses son
                                                la magnetósfera, acabarían con la mayoría de formas de vida.
                  especies migratorias que se   energéticas que, si impactarían el planeta sin la protección de
                  orientan por el magnetismo    Esto se debe a que en el núcleo se encuentran metales pesados
                  generado en el núcleo.
                                                magnéticos, como el hierro y el níquel.
                                                Ese no es el único beneficio, ya que muchas especies animales,
                   Glosario
                                                en especial las aves, han desarrollado un sistema de orientación
                   metales pesados.             con base en el campo magnético terrestre; así logran migrar a

                   Elementos químicos           zonas más calientes en épocas de frío.
                   con densidad elevada,
                   es decir, que mucha          Debilitamiento del campo magnético
                   masa se encuentra            Los estudios geológicos en minerales magnéticos han
                   concentrada en un            determinado que, en la historia de la Tierra, múltiples veces se
                   volumen reducido.
                                                han invertido los polos magnéticos.

                                                                                     Actualmente, los satélites
                                                                                     arrojan información de que
                                                                                     los campos magnéticos se
                                                                                     están debilitando, y que el
                                                                                     polo magnético norte está
                                                                                     dirigiéndose hacia la actual
                                                                                     Siberia (Rusia). Se calcula
                 Shutterstock, (2019). 603027377                                     que podría darse una

                                                                                     inversión de los polos en el
                                                                                     lapso de 2 000 años.
                                                                                     Cuando eso ocurra,


                                                                                     terrestre será débil y los
                     Ilustración de la radiación solar, conocida como viento solar, y de su   el campo magnético
                  interacción con el campo magnético de la Tierra, el cual es generado   vientos solares afectarán
                  gracias al núcleo metálico.                                        fuertemente al planeta.


                         Competencia
                         digital                    Interdisciplinariedad
                   lynk.ec/5n21

                   Revisa este video de
                   vulcanología y refuerza
                   tus conocimientos.



            136





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   136                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   136
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="139"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Explica qué relación existe entre las aves migratorias y el campo magnético del núcleo
                      terrestre?
                       Las aves migratorias toman un sistema de referencia similar a una brújula en relación
                      ________________________________________________________________________________________________
                       con el campo magnético de la Tierra, para poder ubicarse o dirigirse a lugares
                      ________________________________________________________________________________________________
                       reproductivos o más calientes en épocas estacionales,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Indica verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                         V
                      (          ) Los metales pesados son aquellos que tienen una alta densidad.
                         F
                      (          ) La magnetósfera es una capa junto a la hidrósfera.

                         F
                      (          ) Las ondas sísmicas producidas por un terremoto se dirigen de manera uniforme
                              por el interior de la corteza terrestre.

                         F
                      (          ) El campo magnético de la Tierra ya se ha invertido.
                         V
                      (          ) El sistema de alerta temprana de sismos se relaciona directamente con la
                              velocidad de la onda sísmica del terremoto.

                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Elijan           Diversidad funcional en el aula
                       a un coordinador grupal y a un secretario
                       relator.                                               Cuando una persona tiene
                                                                              una discapacidad, lo mejor es
                       Formulen cuatro preguntas en el grupo.                 preguntarle directamente si hay algo
                       Cuando hayan culminado, intercambien                   en lo que puedas ayudar. Es la propia
                       las preguntas con otro grupo de trabajo y              persona quien mejor nos puede
                       respondan a esas.                                      informar de sus necesidades.

                       Evalúense a nivel grupal.

                                                                              Sugerencias
                   Actividad investigativa                                    para investigar
                   4.  ¡Vas a echar a volar tu imaginación científica!
                       Júntate con dos compañeros más y                       Ayúdate indagando en Internet
                       propongan el diseño de un artefacto,                   cómo los geólogos utilizan
                       robot, vehículo (tripulado o no), que pueda            tecnologías para investigar las capas
                       viajar hasta el manto terrestre para recoger           profundas de la Tierra. También
                       muestras y, así, conocer la realidad del interior      revisa la Web de la NASA sobre
                       del planeta.                                           vehículos no tripulados que han
                                                                              viajado a Marte para estudiar el
                       Expongan su trabajo ante el resto de la clase.         subsuelo.



                   I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto al sol y al resto de planetas.
                                                                                                                     137
                                                                                                                     137




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   137
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   137                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="140"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 5



                  ¿Cómo es el interior de la Tierra?

                  Objetivo

                  Determinar las causas por las que se han distribuido de forma no uniforme los materiales de
                  las capas de la Tierra.


                     Materiales                 Introducción

                   •  Probeta grande            La zona más densa y pesada de la Tierra corresponde al núcleo
                       (500 ml a 1000 ml)       interno. Aquí se encuentran elementos químicos, como el hierro
                   •  Vasos con: arena;         y el níquel, a altísimas temperaturas, pero en estado sólido. ¿A
                                                qué se debe que las sustancias más pesadas siempre estén en el
                       aceite de cocina;
                       agua y alcohol           fondo de un recipiente?
                       potable                  Procedimiento
                   •  Vaso con piedritas
                       pequeñas y de            1.  Coloca en la probeta 100 ml de agua. Agrega 100 ml de
                       colores                     aceite. Observa lo que sucede y anota.
                    •  Cucharita metálica       2.  Agrega 100 ml de alcohol en la probeta (debes tener
                                                   cuidado de que no exista mecheros encendidos cerca, ya
                                                   que es inflamable).

                                                3.  Ahora pon 2 cucharaditas de arena. Observa y toma nota.

                 Shutterstock, (2019). 30726262    coloca las                              Aceite
                                                4.  Finalmente,

                                                   piedritas
                                                   pequeñas.
                                                   Espera un par

                                                   observa lo que
                     Probeta                       de minutos y                        Agua y alcohol                Shutterstock, (2019). 299394773
                                                   sucede.
                                                                                           Arena
                 Shutterstock, (2019). 13308079  5.  Tapa la probeta    cómo, al agregar diversas sustancias, estas se van
                                                                                          Piedras
                                                   y agita el
                                                   recipiente.
                                                                           Se observa en el recipiente de cristal (probeta)
                                                   Observa, apunta


                                                   sucedió.
                                                                        presentan. Los elementos pesados van al fondo.
                     Piedritas de colores          y explica lo que     separando, dependiendo de la densidad que
                  Resultados y conclusiones

                  ·   ¿Identificaste cómo se distribuyeron los materiales en varias capas? ¿Cómo fue?

                  ·   ¿Comparaste el experimento con la estructura interna del planeta? ¿En qué se parecen?
                  ·  Revisa en libros y en Internet cuál es la característica de la materia que determina que se
                      ubique en capas diversas. Averigua por qué unos materiales se van al fondo y otros no.
            138





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   138                                                                    20/1/25   15:12
                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[Infografía





                  La Tierra tiene una estructura interna que presenta algunas capas. Esta característica no es exclusiva de nuestro
                  planeta, como se observa en esta infografía del Sol, nuestra estrella, que también tiene varias capas.


                                       Estructura interna de la Tierra
                          comparada con la estructura interna del Sol



                         Tierra              5 150 - 6 371 km   2 900 - 5 150 km   470 - 2 900 km    70 - 470 km
                         peso  5 972E24 kg   0 - 70 km
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                               Núcleo externo
                        Manto                                                            Polo magnético norte





                                                         Núcleo interno










                   Corteza continental                                                     Polo magnético sur
                                                    Corteza oceánica

                          Sol
                         peso  1 989 × 10  kg
                                    30
                                               Fluidos debajo de
                            Núcleo interno
                                               la superficie solar                          Vía Láctea
                                                                Fotósfera
                           Zona de
                           convección

                                                                                           Diámetro del sol
                           Zona                                                             1 392 000 Km
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 457950865
                           radioactiva



                                                          Cromósfera

                                             Corona





                          Responde.


                   1.  ¿Qué parecido tiene la Tierra con el Sol, en la estructura interna?

                   2.   ¿Cómo nos protege la capa magnética de la Tierra de los peligrosos vientos solares?
                                                                                                                     139
                                                                                                                     139




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   139
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   139                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="142"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza y el cambio de forma, rapidez y dirección de movimiento de los objetivos, desde la exploración y experimentación en objetos
                   de uso cotidiano.
                  1.  Coloca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      a)  La capa más densa en la Tierra corresponde al manto terrestre. (    ) F

                      b)  El peso de una persona es una constante que se mantiene en todo el universo. (    ) F


                      c)  NiFe significa que el núcleo de la Tierra está formado por hierro y níquel. (    ) V
                      d)  Los cuerpos que se deforman al aplicar una fuerza, y luego regresan a su forma
                         original, son conocidos como “cuerpos plásticos”. (    ) F


                      e)  Los sólidos indeformables se fracturan cuando son sometidos a altísimas presiones. (    ) V


                   I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto al sol y al resto de planetas.
                  2.  Selecciona la respuesta correcta a los siguientes enunciados.

                      ·   La parte de la geósfera que está en contacto con la porción inferior de la litósfera se
                         denomina:
                         a)  biósfera

                         b)  manto superior

                         c)  núcleo externo
                         d)  astenósfera


                      ·   El núcleo terrestre está constituido, principalmente, de los siguientes compuestos o
                         elementos.
                         a)  Hierro, níquel y metales pesados

                         b)  Oro y basalto

                         c)  Magnesio y aluminio
                         d)  Silicatos y piroxenos

                      ·   La inversión de los polos magnéticos producirá una de las siguientes consecuencias:


                         a)  Debilitamiento en la velocidad de rotación
                         b)  Debilitamiento del aire respirable

                         c)  Debilitamiento de la capa de ozono

                         d)  Debilitamiento de la capa magnética








            140





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   140                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  3.  Coloca correctamente los nombres en el siguiente esquema.






                                                                                               Corteza terrestre
                                                                                               _________________


                                                                                               Corteza oceánica
                                                                                               _________________
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 536385025
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                               _________________
                                                                                               Núcleo
                                                                                               _________________
                                                                                               Manto


                                                                                               Astenósfera
                                                                                               _________________



                   I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza y el cambio de forma, rapidez y dirección de movimiento de los objetivos, desde la exploración y experimentación en objetos
                   de uso cotidiano.

                  4.  Coloca correctamente los nombres en el siguiente esquema.
                      Si la Tierra no tuviera un núcleo metálico de hierro y níquel, tampoco generaría la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      magnetósfera que nos protege de los rayos cósmicos que son incompatibles con la vida.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                      Coevaluación

                  5.  Formen grupos de tres estudiantes. Dibujen cuatro objetos donde interactúen fuerzas y
                      su influencia (deformación, cambio de rapidez, cambio de dirección). Dejen espacios para
                      rotular.

                      Intercambien las hojas con otro grupo y descifren la interacción de la fuerza con el
                      cuerpo. Comparen su trabajo con los otros grupos.



                     Autoevaluación

                  6.  Colorea según tu experiencia.


                                                                                     Sí       No        A veces
                   Describo adecuadamente cómo actúan las fuerzas.

                   Explico cómo es la estructura interna de la Tierra.

                   Reconozco la importancia de las fuerzas en la dinámica del
                   planeta y los cuerpos.
                                                                                                                     141





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   141
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   141                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="144"><![CDATA[Unidad 6          El aire y el clima




                   En esta unidad, descubriremos algunas propiedades del aire y la importancia que
                   tiene para los seres vivos. Reconoceremos que el aire es un recurso natural renovable
                   importante que debemos cuidar. También revisaremos cómo ciertos elementos y factores
                   ambientales determinan el clima en una zona; compararemos los conceptos de clima y
                   tiempo meteorológico, que usualmente solemos confundir.

                   Finalizaremos con el conocimiento de algunos instrumentos útiles para medir datos
                   meteorológicos.



















































                 Shutterstock, (2019).158132312













            142





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   142                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[Objetivos

                                                                                        O.CN.3.8.
                                                                                        OG.CN.2.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















































                                                                                            Una enorme nube de
                                                                                         tormenta con forma muy
                                                                                         particular. La formación de
                                                                                         tormentas dependen de
                                                                                         elementos meteorológicos
                                                                                         como el viento, la humedad,
                                                                                         la temperatura.

                                                                                                                     143





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   143
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   143                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="146"><![CDATA[Tema 1                La atmósfera, un mundo de aire



                   Saberes previos
                                                                                     Nuestro planeta, al igual que
                   ¿Te ha sucedido que                                               otros del Sistema Solar, está
                   cuando viajas a otra                                              rodeado de gases, que, en
                   ciudad que tiene                                                  conjunto, se conocen como
                   diferente altura, sientes
                   que tu forma de respirar                                          atmósfera.
                   es diferente?                                                     Por ejemplo, Marte tiene

                   Desequilibrio cognitivo                                           una atmósfera muy liviana
                                                                                     de dióxido de carbono;
                   ¿De dónde procede el       Shutterstock, (2019). 568444198        Júpiter, Saturno, Neptuno
                   oxígeno que respiramos                                            y Urano son gigantes
                   en la atmósfera?                                                  gaseosos con atmósferas


                                                                                     nitrógeno, amoníaco, vapor
                                                  Venus tiene atmósfera, el          compuestas de hidrógeno,
                   Glosario                     inconveniente es que no tiene la     de agua; Venus tiene una
                                                cantidad suficiente de oxígeno para
                   amoníaco. Compuesto          que sea utilizable por los seres vivos.   atmósfera muy densa de

                   químico gaseoso              Además, sus gases son tóxicos para las   dióxido de azufre, dióxido
                   formado por 3 átomos         formas vivientes conocidas.          de carbono y vapores de
                   de hidrógeno y 1 de                                               ácido sulfúrico.
                   nitrógeno.                   La Tierra, una atmósfera compatible con la vida
                   ácido sulfúrico.
                   Compuesto químico            La atmósfera de la Tierra está formada por un conjunto de gases,
                   oxidante y corrosivo.        en proporciones tales que han permitido que se desarrolle la
                                                vida. En esencia, hay un gas fundamental para ello: el oxígeno.

                                                Nuestra actual atmósfera se originó hace 3 500 millones de
                        Competencia             años. Ciertos grupos de seres vivos unicelulares (las bacterias
                        comunicacional
                                                fotosintéticas y las algas azul-verdosas) comenzaron a eliminar
                   Oda al aire                  oxígeno a la atmósfera. De esta manera, la atmósfera se
                   No sé quién eres, pero       enriqueció con este gas y cambió su composición. Eso propició
                   una cosa te pido,            el desarrollo de nuevas formas de vida, que utilizaron ese
                   no te vendas.                oxígeno para respirar.

                   Que no te canalicen,
                   que no te entuben,
                   que no te encajen, ni te
                   compriman,
                   que no te hagan tabletas,
                   que no te metan en una
                   botella,                                                                                         Shutterstock, (2019). 575916370
                   ¡cuidado!
                          (Fragmento) Pablo Neruda
                                                  En la Tierra primitiva, grupos de algas unicelulares, liberaron oxígeno al aire.
                                                Esto permitió diversificar las formas de vida.

                  CN.3.4.11. Experimentar y describir las propiedades y funciones del aire, deducir la importancia de este en la vida de los seres e identificarlo como un recurso natural
            144   renovable.





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   144                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[Importancia de la                                                         Caída de meteoros hacia la
                  atmósfera                                                              Tierra. La atmósfera protege
                                                                                         de daños mayores cuando el
                  Nuestra atmósfera es una                                               tamaño de estos no es muy
                  capa gaseosa de unos 1 000
                  km de grosor. Claro que la                                              Glosario
                  mayor concentración de los
                                                                                          meteoro. Cuerpo celeste
                  gases está en los primeros                                           Shutterstock, (2019). 1090585073 grande.
                  10 kilómetros, desde la                                                 menor, que al caer en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  litósfera o capa superficial                                            la Tierra deja una estela
                  de la Tierra.                                                           luminosa.

                  La capa de aire que cubre al planeta, a más de tener oxígeno,
                  también es considerada como una gran reserva de vapor de
                  agua, que hace del aire una sustancia respirable.
                  La atmósfera cumple otra función importante: forma un escudo
                  contra los meteoros de tamaño pequeño.

                  La atmósfera nos permite respirar

                  La presencia del O  en la
                                     2
                  atmósfera es indispensable                                                  Interdisciplinariedad
                  para muchos seres vivos,
                  ya que emplean este
                  gas para poder respirar.
                  Los vegetales, además
                  de O  utilizan otro gas                                              Shutterstock, (2019). 608107982
                       2
                  atmosférico: el CO , para
                                     2
                  fabricar alimentos. También
                  hay seres vivos unicelulares,
                                                      Gran parte de los seres vivos, como
                  como ciertas bacterias que        los vegetales, los animales y el ser
                  utilizan el nitrógeno (N )        humano, necesitamos del aire
                                          2
                  para sus procesos vitales.        respirable para poder vivir.
                  Es necesario quitarnos de la mente el mito de que sin oxígeno la
                  vida no existiría. Recordemos que un grupo minoritario de seres
                  vivos unicelulares respiran en lugares que no tienen oxígeno.



                         Competencia digital
                   Observa este video que te indica qué pasaría si la atmósfera
                   desapareciera. lynk.ec/5n22
                   Prepara una exposición en Genially para transmitir la información
                   del video. Agrega propuestas creativas para frenar el deterioro
                   ambiental.
                                                                                                                     145





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   145
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   145                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="148"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                    La atmósfera regula la temperatura
                                                                    planetaria

                                                                    Nuestro planeta tiene la temperatura ideal
                 Shutterstock, (2019). 709942516                    para el desarrollo de formas vivientes.

                                                                    Si no existiera atmósfera, los días en la
                                                                    Tierra serían verdaderos infiernos con
                                                                    temperaturas que superarían los 150 °C, y
                                                                    las noches serían heladas, con temperaturas
                                                                    que llegarían a –100 °C.
                     La función termorreguladora   En esencia, la atmósfera hace rebotar gran parte de la radiación
                  de la atmósfera: solo parte de la
                  radiación solar pasa, y otra parte   solar. La otra parte de la radiación pasa hacia la Tierra y
                  de la radiación solar se refleja y   difícilmente sale hacia el espacio. Así, el planeta se comporta
                  sale al espacio exterior.     como un invernadero, que conserva la temperatura más o
                                                menos estable en los días y en las noches, evitando cambios
                                                drásticos.
                                                                    La atmósfera filtra la radiación
                    Sol
                                                                    ultravioleta

                 Shutterstock, (2019). 696534346                    una capa de oxígeno especial, llamada
                                                                    A una altura de entre 15 y 50 km, existe

                                                                    ozono. Esta capa protege de las radiaciones
                                                                    ultravioleta (UV) que provienen del Sol y
                                                                    que son peligrosas para la vida.



                                                                    produciría quemaduras en los organismos
                     La capa de ozono filtra la radiación ultravioleta (UV),   Si toda la radiación UV llegara a la superficie,
                  la cual penetra fácilmente la piel y causa quemaduras.  vivientes.

                                                La atmósfera cambia lentamente el relieve terrestre

                                                El aire atmosférico, por fenómenos físicos, adopta movimientos
                                                más o menos violentos, que pueden ser brisas, vientos fuertes,
                                                huracanes. Estos, al recorrer ciertas zonas van erosionando rocas,
                 Shutterstock, (2019). 97052402  La atmósfera tiene masa y peso
                                                montañas y suelos, y producen nuevas formas.



                                                La atmósfera tiene masa y peso, pues está constituida por gases
                                                correspondientes a elementos y compuestos químicos, que



                     El viento da formas muy    forman moléculas.
                                                El peso atmosférico lo soportamos bajo lo que se conoce como
                  caprichosas e interesantes al   presión atmosférica. Esta presión es mayor en lugares de alturas
                  relieve. En la foto, el viento ha
                  erosionado esta roca en los   menores, como en Esmeraldas y Manta; en cambio, en lugares
                  altiplanos de Bolivia.        altos, como Cuenca y Riobamba, la presión atmosférica es menor.
            146





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   146                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   146
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="149"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Anota verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      (          ) La atmósfera de Venus es similar a la del planeta Neptuno.
                         F
                      (          ) El ozono es una variedad del gas oxígeno.
                         V

                      (          ) Los vegetales solamente necesitan oxígeno de la atmósfera.
                         F
                      (          ) Al ascender al Cotopaxi, nos faltaría aire por exceso de presión.
                         F
                      (          ) El aire retiene el calor que llega del Sol y que rebota.
                         V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Completa los siguientes enunciados con las palabras correctas.

                                                                       atmósfera
                                planetas
                  ·  Algunos __________ del sistema solar, presentan ___________; sin embargo, únicamente
                                                                                   oxígeno
                      donde vivimos poseemos la suerte de tener atmósfera con _________.
                      a)  meteoritos - luz - estrellas
                      b)  planetas - atmósfera - oxígeno

                      c)  seres vivos - movimiento - vida
                      d)  satélites - agua - amoníaco


                  ·  Los rayos ultravioletas son filtrados por __________, ya que si nos llegaran directamente el ozono
                                      quemaduras
                                                                                                        ser vivo
                      nos produciría _____________ y también sería un limitante para el desarrollo del _________.
                      a)  el agua - alergia - juego al aire libre
                      b)  el ozono - quemaduras - ser vivo

                      c)  el oxígeno - cáncer - ambiente
                      d)  el nitrógeno - irritación - ciclo del carbono



                                                                     Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                              Es importante recordar que una persona
                   3.  Indaga cuáles son las medidas de              con discapacidad visual suele requerir
                       protección ante los rayos UV. Expón           tiempo extra en cuanto a la realización de
                       tus hallazgos ante tus compañeros.            actividades.


                                                                      Sugerencias
                                                                      para investigar

                   Actividad investigativa                            Consulta sobre las sustancias que dañan esta
                   4.  Indaga acerca de la destrucción de             capa y qué ha hecho el ser humano para
                       la capa de ozono y cuál es su estado           solucionarlo. Pide guía a tus profesores de
                       actual en la Antártida.                        ciencias.



                   I.CN.3.12.1. Propone medidas de protección ante los rayos UV, de acuerdo a la comprensión de las funciones de las capas atmosféricas y la importancia de la capa
                                                                                                                     147
                   de ozono.                                                                                         147




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   147
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   147                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="150"><![CDATA[Competencia            Estructura de la atmósfera
                         digital
                                                Nuestra atmósfera terrestre tiene aproximadamente 1 000 km de
                   Revisa este interesante      grosor; pero, ¿esta es igual en las diferentes alturas? No es igual,
                   video sobre la atmósfera.    no es uniforme. De hecho, hay diversas capas con características
                   lynk.ec/5n23
                                                propias, que estudiaremos a continuación.













                                                                                            Exósfera
                   Glosario
                                                                                            Ionósfera
                   denso. Que tiene mucha                                                   Mesósfera                Shutterstock, (2019). 447214033

                   materia o masa en                                                        Estratósfera
                   relación con su volumen.
                   irradiado. Que ha                                                        Tropósfera
                   desprendido energía            Representación de las capas atmosféricas. En cada capa hay fenómenos
                   luminosa o calórica.         característicos.

                                                Tropósfera
                 Shutterstock, (2019). 1210795462  Es la capa inferior de la atmósfera, que está en contacto con la


                                                corteza terrestre. Es la más densa.
                                                Posee las características necesarias para facilitar el desarrollo de
                                                la vida.



                                                grosor de la capa alcanza 18 km; mientras que en zonas polares
                     En la tropósfera ocurren   El espesor de esta capa es irregular: en zonas ecuatoriales, el
                  todos los fenómenos           disminuye a menos de la mitad. No se puede hablar de una
                  meteorológicos.
                                                temperatura promedio, ya que depende de las estaciones del
                                                año, del lugar donde se tome la temperatura y de factores físicos
                 Shutterstock, (2019). 680698915 Shutterstock, (2019). 680698915  eléctricas).
                                                que allí se dan (como lluvias, nevadas, huracanes, tormentas


                                                Estratósfera

                                                Se encuentra sobre la tropósfera. Su grosor promedio es de


                                                el Sol y reflejado por la Tierra no se contiene; por lo tanto, la
                     Fotografía desde gran      35 km. Al tener menor cantidad de gases, el calor irradiado por
                  altura de la atmósfera.       temperatura es de – 60 °C.
                  Observa que hacia la parte
                  superior ya no existen nubes:   En la estratósfera está la capa de ozono, que filtra los peligrosos
                  esa es la estratósfera.       rayos ultravioleta.
            148





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   148                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[Mesósfera
                                                                                          Glosario
                  Está por sobre la estratósfera. Tiene más o menos 30

                  kilómetros de espesor y es la capa más fría de la atmósfera, con        ion. Partícula muy
                  temperaturas de entre – 75 °C a – 90 °C.                                pequeña (átomo o
                                                                                          molécula) cargada
                  En la mesósfera se queman las pequeñas rocas espaciales                 eléctricamente; puede
                  que son atraídas por la gravedad terrestre; al suceder esto, se         ser positivo (+) o
                  observan las conocidas “estrellas fugaces”.                             negativo (-).
                                                                                          onda. Vibración de una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          forma de energía que se
                                                                                          propaga en el espacio;
                                                                                          similar a cuando se
                                                                                          toca las cuerdas de una
                 Shutterstock, (2019). 691552660                                         quemándose en la mesósfera.
                                                                                          guitarra.


                                                                                            Ilustración de un meteorito

                                                                                         Abajo se aprecia el norte de
                                                                                         África, la península Arábiga y


                  Ionósfera                                                              el golfo Pérsico.

                  Se ubica sobre la mesósfera. Se piensa que tiene unos 500 km
                  de espesor.

                  En esta capa, las muy pocas partículas de gases al recibir la                                      Shutterstock, (2019). 119396962
                  radiación solar se calientan al extremo de alcanzar más de
                  1 500 °C, y se cargan eléctricamente, formándose iones; de ahí el
                  nombre de ionósfera.
                                                                                            Una hermosa aurora
                  Esta capa es importante porque rebotan las ondas de radio              boreal. Este fenómeno se
                  y televisión emitidas desde la Tierra. Esto es esencial para las       produce cuando interactúan
                  comunicaciones a larga distancia, como las transmisiones radiales.     las partículas del Sol con las
                                                                                         partículas eléctricas de la
                  Cuando los vientos solares interactúan con la ionósfera (que           ionósfera.
                  contiene partículas eléctricas), se producen destellos luminosos
                  conocidos como auroras, que iluminan con hermosos colores el
                  cielo nocturno de zonas cercanas a los polos.

                  Exósfera                                                                                           Shutterstock, (2019). 1296246886

                  Se encuentra por sobre la ionósfera. A partir de allí, está el
                  espacio cósmico. La exósfera es una capa que tiene una
                  influencia del campo magnético terrestre, lo que forma la
                                                                                            Representación de la
                  magnetósfera; esta última nos protege frente a los vientos             magnetósfera y su función
                  solares. Se estima que esta capa puede extenderse hasta los            protectora frente a la radiación
                  10 000 kilómetros hacia el espacio exterior.                           de los vientos solares.
                                                                                                                     149





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   149
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   149                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="152"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                La capa de ozono, nuestra sombrilla vital

                                                El ozono es un tipo de oxígeno, gracias al cual estamos vivos. Se
                                                origina por la incidencia de la radiación solar sobre moléculas
                                                normales de oxígeno atmosférico (O ) para formar O  (ozono). El
                                                                                     2
                                                                                                      3
                                                ozono se ubica en la estratósfera, entre los 15 y 50 km de altitud.
                         Competencia            Importancia de la capa de
                         digital                ozono
                   lynk.ec/5n24                 El Sol emite energía que llega a
                                                la Tierra en forma de radiación.
                                                Parte de esta radiación es                                           Shutterstock, (2019). 208275937
                                                luz visible; otra parte no la                               Ozono
                                                podemos ver, pero sí sentir; por
                                                ejemplo, cuando salimos en              Estructura del ozono. Como
                                                un día soleado sin protección,       puedes observar, está formado por
                   Observa el video de la       nuestra piel se quema.               la unión de 3 átomos de oxígeno.
                   importancia y cuidado        Esta energía que nos “quema” es la radiación ultravioleta (rayos
                   de la capa de ozono          UV). La cantidad que llega de esta radiación es afortunadamente
                   y haz un resumen en
                   tu cuaderno sobre la         poca; pero si no existiera la capa de ozono, estos rayos llegarían
                   importancia de este gas.     al 100 % sobre los seres vivos, lo que nos causaría quemaduras
                                                en la piel, destrucción de tejidos, ceguera por daños en los ojos
                                                y cáncer.

                                                El problema de la capa de ozono
                                                Hasta hace pocas décadas los desodorantes ambientales,
                                                atomizadores y pulverizadores contenían CFC (gases
                                                clorofluorocarbonos), cuya función era servir de refrigerantes
                                                y dispersadores de otras partículas. Su uso se mantuvo en las
                                                décadas de los años 80 y 90 del siglo XX, hasta que científicos,
                                                gracias a fotografías satelitales, observaron una relación entre el
                                                uso de CFC y la destrucción de la capa de ozono.

                                                                    Se advirtió un aumento importante de la
                 Shutterstock, (2019). 26612932                     radiación UV, en especial, en la Antártida

                                                                    donde, incluso, se formó un agujero en
                                                                    la atmósfera, que carecía de este gas. La
                                                                    humanidad entera dejó de utilizar los
                                                                    CFC y empezó a desaparecer el agujero;
                                                                    hoy vemos que la capa de ozono casi se
                                                                    ha regenerado, y se piensa que en 2030
                                                                    recuperará la normalidad.



                                                                       Agujero de la capa de ozono por uso de los CFC.
            150





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   150                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   150
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="153"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Relaciona con líneas los fenómenos físicos que se producen en las diferentes capas
                      atmosféricas.
                      a)  Mesósfera                                         Tormentas y lluvias

                      b)  Ionósfera                                         Estrellas fugaces

                      c)  Estratósfera                                      Uso para ondas de radio y tv
                      d)  Tropósfera                                        Contiene la capa de ozono

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Anota verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                         F
                      (          ) La atmósfera en sus capas inferiores es menos densa.
                      (          ) La capa de ozono nos protege de los rayos ultravioleta.
                         V
                         V
                      (          ) La tropósfera es más gruesa en las zonas ecuatoriales.
                         V
                      (          ) El ozono está formado por 3 átomos unidos de oxígeno.
                         V
                      (          ) Las partículas cargadas eléctricamente se llaman iones.


                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   3.  Consigan con ayuda del docente un poco de hielo seco.
                       Coloquen unos pedazos en agua y observen lo que                    Es importante que haya
                       sucede. Verifiquen si el gas es más pesado que el aire o           tiempo suficiente para
                       menos pesado.                                                      que realicen su trabajo
                                                                                          y sus desplazamientos
                       Obtengan conclusiones sobre el gas desprendido.                    aquellas personas
                                                                                          que puedan tener
                                                                                          dificultades en su
                   Actividad investigativa                                                motricidad.
                   4.  Consulta sobre los meteoritos que caen sobre nuestro
                       planeta. ¿Qué ocurriría si la Tierra no tuviera atmósfera?
                       Explica tus hallazgos ante la clase.                               Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       La presencia de oxígeno en la atmósfera permite
                       _______________________________________________________________
                                                                                          Para que logres una
                       quemar los meteoritos pequeños y medianos que llegan
                       _______________________________________________________________    mejor explicación, haz
                       al planeta. Si no tuviéramos atmósfera, la Tierra sería
                       _______________________________________________________________    referencia a los cráteres
                                                                                          que tiene la Luna por
                       similar a la Luna: llena de cráteres por la caída de esos
                       _______________________________________________________________    impactos de meteoritos.
                       cuerpos que no pudieron quemarse, pues la Luna carece
                       _______________________________________________________________
                       de atmósfera.
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________



                   I.CN.3.12.1. Propone medidas de protección ante los rayos UV. De acuerdo con la comprensión de las funciones de las capas atmosféricas y la importancia de la
                                                                                                                     151
                   capa de ozono.                                                                                    151




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   151
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   151                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="154"><![CDATA[Tema 2                El clima: elementos y factores



                   Saberes previos
                                                El aire es una mezcla de gases
                   ¿Cómo es el clima de la
                   localidad donde vives?       El aire es una mezcla de gases, con componentes en proporciones
                                                más o menos fijas, si hablamos de la troposfera, ya que es la
                   Desequilibrio cognitivo      capa atmosférica que mayor concentración de aire contiene.
                   ¿Es lo mismo decir “hace
                   un buen tiempo” y “hay
                   un buen clima”?


                                               Nitrógeno N
                                                         2         Dióxido de carbono CO
                                                   78%                               2
                                                                           1%                                        Shutterstock, (2019). 682708834
                                                                                           Agua H O
                                                                                                 2
                     Esquema del porcentaje de           Oxígeno O 2                         1-4%       Gases nobles
                  gases que conforman el aire               21%                                            1-4%
                  atmosférico.
                                                Componentes del aire
                                                Nitrógeno
                                                Es el gas que se encuentra en mayor cantidad, 78 %. El nitrógeno
                   Glosario                     es un gas inerte, es decir en la forma que se presenta
                   inerte. En el caso de los    atmosféricamente no reacciona y eso garantiza la estabilidad del

                   gases, que no reacciona      aire.
                   químicamente                 Oxígeno
                   oxidación. Proceso por       El oxígeno ocupa una proporción del 21 %. Este gas es fundamental
                   el cual los elementos        para la respiración. Además, interviene en la combustión
                   químicos interactúan con
                   el oxígeno para formar       y oxidación de elementos químicos como el hierro.
                   óxidos                       Anhídrido carbónico
                   fotosíntesis. Proceso        Es un compuesto químico formado por 2 átomos de oxígeno
                   químico que se da en         y 1 de carbono, su fórmula es CO . Su proporción es baja, apenas
                                                                                  2

                   los vegetales para la        el 0,03 %, sin embargo es muy importante en el desarrollo de
                   transformación de las        la vida, pues los vegetales consumen este gas para fabricar sus
                   sustancias inorgánicas en    alimentos, en el proceso de fotosíntesis.
                   orgánicas
                   efecto invernadero.          Además, el CO  es un gas que mantiene la temperatura terrestre
                                                               2
                   Proceso natural que          en valores estables, por eso se manifiesta que es un gas de
                   aumenta la temperatura       “efecto invernadero”
                   de la atmósfera terrestre,   Otros gases
                   produciendo cambios          Existen gases que en total corresponden a menos del 1% del
                   considerables en el clima    contenido de la atmósfera, el principal es el argón, que no
                   y en la vida.
                                                reacciona; también existen otros gases como el vapor de agua
                                                y el neon.



                  CN.3.4.12. Indagar y explicar las características, elementos y factores del clima, diferenciarlo del tiempo atmosférico, registrar y analizar datos meteorológicos de la
            152   localidad con apoyo de instrumentos de medición.





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   152                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[El aire y el clima

                  El clima es el conjunto de interacciones entre elementos
                  atmosféricos y factores geográfico-ambientales.
                  Los elementos atmosféricos más influyentes son: temperatura,
                  presión atmosférica, vientos, nubosidad, cantidad de lluvias,
                  incidencia de luz solar, época del año, cantidad de vapor de
                  agua en el aire (conocido como humedad).                              Shutterstock, (2019). 621939428
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Los factores geográficos determinantes son: latitud, altitud,
                  presencia o no de vegetales, presencia o no de masas de agua,
                  y accidentes geográficos.
                                                                                            Factores como la altitud y
                  Atendiendo a todo esto, el clima es diferente en cada región           elementos como bajas
                  y lugar del planeta.                                                   temperaturas, vientos y lluvias
                                                                                         determinan el clima
                  Diferencia entre clima y tiempo atmosférico                            característico de los páramos
                                                                                         andinos.
                  Es bastante común confundir los conceptos de clima y tiempo,
                  pero no son lo mismo.

                  Comparemos: el clima es un término general para el conjunto             Glosario
                  de valores meteorológicos promedios de una determinada zona             interacción. Relaciones

                  geográfica, que han sido recolectados durante meses, años o             entre dos o más
                  décadas de investigación. Por ejemplo, el clima en la ciudad del        factores; en este caso
                  Puyo es cálido- húmedo.                                                 meteorológicos,
                                                                                          biológicos y geográficos.
                  En cambio, el tiempo
                  atmosférico se refiere a                                                latitud. Distancia desde
                  cambios en la atmósfera                                                 la línea equinoccial en
                                                                                          dirección hacia los polos
                  en el transcurso de horas                                               norte y sur.
                  y días como máximo. Así,                                             Shutterstock, (2019). 360507377
                  podríamos decir que el
                  tiempo atmosférico en el
                  Puyo, el 20 de julio de 2020                                                  Competencia
                  fue día soleado y seco.            Páramo en el volcán Altar. El tiempo       digital
                                                  atmosférico indica que es un día        Observar este
                                                  nublado.                                entretenido video. Te
                       Interdisciplinariedad
                                                                                          permitirá entender las
                                                                                          diferencias entre tiempo
                                                                                          y clima. Ingresa a:
                                                                                          lynk.ec/5n25










                                                                                                                     153





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   153
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   153                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="156"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                  Depende del lugar para que los cambios del tiempo puedan darse en cuestión de minutos,
                  horas o días. Por ejemplo, el páramo puede pasar en cuestión de minutos de un tiempo
                  soleado a un tiempo de lluvia con granizo intenso, y un gran descenso de la temepratura.
                  Características del clima
                  Hemos revisado que el clima está en función de los lugares donde se estudie, de los datos
                  obtenidos a través de años de estudio y de interrelaciones entre lo geográfico, lo atmosférico
                  y lo biológico. Por ello, para estudiar el clima es importante determinar dos aspectos que
                  estudiaremos en la siguiente lección: los elementos climáticos y los factores climáticos.


                                                               Clima

                  Elementos climáticos                                                        Factores climáticos


                    Baja presión atmosférica
                                                                                Altitud

                            Temperatura
                                                            Cobertura                               Latitud
                                                             vegetal
                     Intensidad y dirección
                           del viento


                             Precipitación




                          Evaporación














                                                                                                   Distancia al mar
                 Shutterstock, (2019). 246630049                                            Corrientes oceánicas











                     Representación de los elementos y factores atmosféricos.






            154





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   154                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   154
                                                                                                                     20/1/25   15:12]]></page><page Index="157"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Anota verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                         F
                      (          ) La altitud geográfica está considerada en el grupo de los elementos climáticos.
                      (          ) El clima corresponde a los datos atmosféricos promedio, medidos durante años
                         V
                              en un lugar.

                      (          ) Los aviones no pueden aterrizar por “el mal clima que hizo ese día”.
                         F

                  2.  ¿Qué diferencia existe entre clima y tiempo atmosférico?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      El clima es el conjunto de interacciones entre factores climáticos y elementos climáticos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      que han caracterizado una determinada zona geográfica por mucho tiempo, por años y
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hasta por siglos; mientras que el tiemplo atmosférico es la influencia de algún elemento
                      ________________________________________________________________________________________________
                      climático en corto plazo de tiempo, por ejemplo, una lluvia o una tormenta eléctrica.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Qué factores geográficos son determinantes en el clima?
                      Factores como la ubicación en latitud, la altitud, la cobertura vegetal presencia o no de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      masas de agua, y accidentes geográficos influyen significativamente en el clima
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________





                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   4.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Realicen un
                       papelote un esquema similar al de la página 154, pero              Es una buena idea
                       de la zona donde ustedes viven. Allí representen los               encontrar tareas en las
                       elementos y factores climáticos.                                   que cada persona se
                                                                                          sienta cómoda y capaz.
                       Expongan los resultados de su trabajo.

                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   Actividad investigativa
                   5.  Consigue datos climáticos como temperatura media,                  Consulta en la Web
                       precipitación anual, humedad relativa, presión atmosférica         del Instituto Nacional
                       de cuatro ciudades del Ecuador, una por región: Costa,             de Meteorología e
                       Sierra, Amazonía y Galápagos.                                      Hidrología (INAMHI).
                                                                                          También allí encontrarás
                       Haz un cuadro donde estén todos estos elementos                    mapas climáticos
                       meteorológicos. Compara por qué estas ciudades tienen              que ayudarán con tu
                       climas diferentes.                                                 consulta.


                   I.CN.3.12.2  Explica las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y factores del clima,
                   considerando datos meteorológicos locales y características del clima en las diferentes regiones naturales del Ecuador.  155
                                                                                                                     155




                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   155
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   155                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="158"><![CDATA[Estudio de los elementos del
                                                                    clima

                                                                    La presión atmosférica
                    Altitud (km)
                             Monte Everest 8.85 km (29,035 ft)
                 Shutterstock, (2019). 22860385  Presión a nivel del mar.  Partiendo de este criterio, todo gas tiene
                             250 mmHg
                                                                    La atmósfera es una mezcla de gases.
                                                                    masa. Si esta masa es atraída por la fuerza
                                                                    de gravedad, tendrá un peso. La acción
                                          760 mmHg
                                                                    del peso atmosférico sobre un lugar es la


                                    Presión atmosférica             presión atmosférica.
                     Gráfico que indica la      La unidad de medida de presión se llama Pascal; otra unidad
                  diferencia de presiones
                  atmosféricas dependiendo de la   conocida es la “atmósfera”.
                  altitud. La presión atmosférica va   Las ciudades que están en zonas bajas o a nivel de mar tienen
                  disminuyendo conforme se      mayor presión atmosférica que las ciudades que se encuentran
                  asciende en altura.
                                                en la altura. Esto se debe a que el grosor de la capa atmosférica
                                                es mayor en lugares bajos. A mayor altura de una población,
                   Glosario
                                                menor será la presión atmosférica. Por eso, el ser humano se
                   rango. Espacio entre un      adapta a vivir hasta los 3 000 m de altitud. Muy pocos poblados

                   valor mínimo y máximo.       superan este límite. La razón es que, a mayor altura, la presión
                                                será menor, aun por la delgadez de la capa respirable de aire, lo
                                                que produce dificultades para respirar.
                 Shutterstock, (2019). 51313744  La presión atmosférica se mide con el barómetro.


                                                La temperatura


                                                Es el grado de calor relativo que existe en un lugar. Se dice

                                                que tienen mayor calor o menor calor; además, tiene que ver
                     Barómetro analógico.       relativo, pues siempre hemos de comparar con otros lugares
                  Observa que tiene unidades    con el grado de calor en el que nos sentimos cómodos para
                  expresadas en mm de Hg.       trabajar, estudiar, jugar. Este parámetro está entre los rangos de
                  También tiene dibujados       14 °C a 28 °C.
                  nubes y sol, para indicar el
                  estado del clima.             La temperatura se mide con el termómetro, que puede ser
                                                analógico (mecánico) o digital.
                 Shutterstock, (2019). 384562579  Es importante conocer algunos elementos


                                                       Competencia digital


                                                 atmosféricos de las ciudades del Ecuador.



                     Termómetro ambiental        Revisa: lynk.ec/5n26

            156





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   156                                                                    20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[La humedad ambiental

                  Corresponde a la cantidad de vapor de agua
                  presente en el aire de una localidad. Para
                  nosotros, un valor adecuado está entre
                  40 % a 70 % de humedad.

                  La humedad ambiental proviene de la
                  evaporación de agua de océanos, lagos
                  y ríos. Los valores extremos, como poca                                                            Shutterstock, (2019). 219807088
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  humedad, producen deshidratación y no
                  ayudan al desarrollo de la vida; mientras que
                  demasiada humedad provoca el desarrollo
                  de mohos y microrganismos parásitos.                 Higrómetro, los valores están expresados en
                                                                    porcentaje de humedad.
                  La humedad se mide con el higrómetro.
                  El viento                                          Glosario


                  El viento es el movimiento del aire en             moho. Hongo microscópico, presente en
                  la atmósfera, debido a factores como la            lugares húmedos.
                  diferencia en la temperatura atmosférica,
                  los cambios en la presión atmosférica, el
                  movimiento de rotación de la Tierra.
                  Cuando la fuerza con la que se mueve el
                  aire es muy alta, el viento se torna muy
                  rápido y destructivo, como es el caso de los
                  huracanes, ciclones, tornados y tifones.                                                           Shutterstock, (2019). 184134587

                  La dirección del viento y su intensidad se
                  mide con el anemómetro.

                  Las precipitaciones
                                                                       Anemómetro
                  Corresponde a la cantidad de agua que cae
                  en una zona. Se consideran, para el cálculo
                  de este valor, a la llovizna, la lluvia, la nieve
                  y el granizo. Los meteorólogos utilizan
                  envases que recogen el agua del día; anotan
                  los datos y los suman en el transcurso de un
                  mes. Así obtienen cuánto ha caído de agua,                                                         Shutterstock, (2019). 1299661660
                  expresada en litros por metro cuadrado.

                  El aparato utilizado para estas medidas se
                  conoce como pluviómetro.
                                                                        Pluviómetro casero sobre una maceta



                                                                                                                     157





                                                                                                                     20/1/25   15:12
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   157
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   157                                                                    20/1/25   15:12]]></page><page Index="160"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Estudio de los factores climáticos
                 Shutterstock, (2019). 658942429  Altitud



                                                Es la ubicación de un terreno a nivel vertical, medido desde el
                                                nivel del mar, que se toma como 0 metros. Cuando una zona
                                                geográfica está muy alta, la influencia para calentar el aire



                     A mucha altitud, el aire es   atmosférico es muy débil. Por eso, a gran altitud se siente frío.
                                                En cambio, en zonas cercanas al nivel del mar, hay un mayor
                  tan liviano que se necesita
                  oxígeno para respirar.        calentamiento del aire atmosférico. Eso explica por qué nos
                                                sentimos abrigados.

                                                                    Latitud


                                                                    Determina las grandes franjas climáticas.
                                                                    En esto interviene la forma de la Tierra: en
                 Shutterstock, (2019). 730405273                    calentamiento de las masas de aire,
                                                                    la región ecuatorial, hay un considerable


                                                                    debido a la incidencia perpendicular de
                                                                    los rayos solares. Dichos rayos disminuyen
                                                                    progresivamente a nivel de latitudes


                                                                    Capricornio, y hacia los polos.
                     La incidencia de los rayos solares no es igual en las   conocidas como trópicos de Cáncer y
                  diversas latitudes.
                 Shutterstock, (2019). 1009904119  El mar es un regulador térmico, ya que se calienta y se enfría
                                                Distancia del mar y corrientes oceánicas


                                                lentamente. Por ello, los lugares más cercanos al mar tienen
                                                cambios termales suaves, en relación con los que están lejos.



                                                por donde recorren. Por ejemplo, la corriente cálida de El
                     Hay que conocer la distancia   Las corrientes oceánicas cálidas o frías influyen las zonas
                                                Niño produce elevación de temperatura del océano y mayor
                  al mar para determinar el clima
                  de un lugar.                  evaporación; en consecuencia, habrá mayor cantidad de nubes
                                                y lluvias. Lo contrario sucede con la corriente fría de Humboldt,
                        Competencia             que enfría las aguas territoriales; esto produce poca evaporación
                        socioemocional          del agua oceánica y menor cantidad de nubes, lo que crea

                                                sequedad en los territorios influenciados.
                 Shutterstock, (2019). 558184045  Cobertura vegetal



                                                A mayor cantidad de vegetación, el calor disminuirá lo suficiente
                                                para que el agua atmosférica se condense y caiga en forma de
                                                lluvias. Esto explica, en parte, las abundantes precipitaciones en




            158                                 los bosques tropicales.





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   158                                                                    20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   158
                                                                                                                     20/1/25   15:13]]></page><page Index="161"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Relaciona y une con líneas, según corresponda.

                                       Termómetro                       Precipitación

                                       Velocímetro
                                                                        Temperatura
                                       Pluviómetro
                                                                           Presión
                                       Anemómetro
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                       Barómetro                     Velocidad del viento


                  2.  Explica por qué es importante el estudio de la atmósfera.
                       Porque de ello dependen las actividades económicas del ser humano, como la
                      ________________________________________________________________________________________________
                       agricultura. También es fundamental para estudiar los ecosistemas, pues permite
                      ________________________________________________________________________________________________
                       determinar, por ejemplo, cómo se distribuyen las poblaciones de organismos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Por qué la mayoría de ciudades importantes en Ecuador están ubicadas en alturas que
                      no exceden los 3 000 metros sobre el nivel del mar?
                       Debido a que la presión atmosférica es lo suficientemente alta para facilitar la
                      ________________________________________________________________________________________________
                       respiración normal sin esfuerzo. A mayor altura, la escasez de oxígeno y la baja presión
                      ________________________________________________________________________________________________
                       producen problemas de salud.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                   Trabajo colaborativo
                   4.  Explica las causas y consecuencias de                 Diversidad funcional en el aula
                       las inundaciones en la Costa, durante                 Cuando hay dificultades atencionales,
                       el invierno, a partir del análisis de estos           los trabajos que se realizan suelen
                       factores y elementos: distancia respecto              contener errores o inexactitudes. Es
                       al mar, cobertura vegetal, temperatura y              mejor enfocarse en todos los aciertos
                       precipitación en esos meses.                          que en los ‘errores’.


                                                                              Sugerencias
                                                                              para investigar

                   Actividad investigativa                                   Elige fuentes con sustento científico
                   5.  Revisa cómo los satélites del clima                   y compara los datos entre ellas, para
                       pronostican el tiempo en una región.                  asegurarte de que son confiables.



                   CN.3.12.2 Explica las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y factores del clima, considerando
                                                                                                                     159
                   datos meteorológicos locales y características del clima en las diferentes regiones naturales del Ecuador.  159




                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   159
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   159                                                                    20/1/25   15:13]]></page><page Index="162"><![CDATA[Tema 3                La calidad del aire de la localidad



                   Saberes previos
                                                El aire es el componente atmosférico que utilizan los organismos
                   ¿Has visto una capa de       para realizar sus procesos vitales, en especial, por la presencia
                   esmog sobre tu ciudad?       de oxígeno; sin embargo, la variación de porcentajes de gases
                   ¿Cuál es su origen?
                                                nocivos, enrarece el aire y produce alteraciones.

                   Desequilibrio cognitivo      La calidad del aire está directamente vinculada con el
                                                mantenimiento de los valores promedios de los gases
                   ¿De qué manera se
                   puede comprobar que          atmosféricos. Cuando se produce una alteración de estos gases
                   el aire de un sitio está o   o se presentan otras sustancias gaseosas, que normalmente
                   no contaminado?              están en cantidades mínimas, la calidad del aire disminuye.


                   Glosario

                   esmog. Nube gaseosa

                   oscura conformada
                   por gases tóxicos,
                   especialmente CO .
                                    2                                                                                Shutterstock, (2019). 550806256 - 315748196
                   enrarecer. En el caso del
                   aire, significa disminución
                   o escasez de aire limpio y
                   respirable.
                   tóxico. Sustancia que
                   causa daños en los             Siempre debemos estar pendientes “de la salud del aire” que respiramos.
                   seres vivos e, incluso, la
                   muerte.                      Diagnóstico de la calidad de aire
                   monitoreo. Seguimiento       Frente a la presencia de agentes tóxicos en el aire, se ha visto
                   periódico que permite        necesario hacer monitoreos atmosféricos, que analicen la
                   verificar la calidad de aire.  concentración de gases tóxicos en unidades llamadas ppm

                                                (partes por millón), que significa una parte de un gas extraño
                                                por un millón de partes. Aunque son números pequeños, su
                 Shutterstock, (2019). 497504485  Factores contaminantes del aire
                                                presencia ocasiona daños a los seres vivos y a la infraestructura.



                                                Contaminantes químicos

                                                Son sustancias que son eliminadas al aire y que afectan al


                                                en la zona contaminada.
                     Gráfico que indica la      ambiente, a los organismos y a los seres humanos que habitan
                  contaminación de CO ,         Los principales productores de gases químicos contaminantes
                                    2
                  expresado en partes por
                  millón (ppm). En este caso,   son las industrias que eliminan toneladas diarias de dióxido de
                  400 ppm, ya es una amenaza    carbono, monóxido de carbono, dióxido de azufre, óxidos de
                  para la humanidad.            nitrógeno, compuestos clorados, metano entre otros.



                  CN.3.5.3. Planificar una indagación sobre el estado de la calidad del aire de la localidad, diseñar una experimentación sencilla que compruebe el nivel de contaminación
            160   local y explicar sus conclusiones acerca de los efectos de la contaminación en el ambiente.





                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   160                                                                    20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   160]]></page><page Index="163"><![CDATA[Competencia
                  Ocupan un lugar importante en la contaminación ambiental las                 comunicacional
                  emisiones de la combustión de derivados de petróleo, como
                  gasolina, gas licuado de petróleo, diésel.                              Símbolo universal
                                                                                          de la contaminación
                  Contaminantes biológicos                                                biológica.

                  Existen ciertas partículas orgánicas (como el polen) o
                  microorganismos (virus y bacterias), que pueden afectar la                                         Shutterstock, (2019). 1217084221
                  calidad del aire cuando están en gran cantidad.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Algunas enfermedades se han transmitido
                  por acción de gérmenes que se encuentran
                  en el aire, como la gripe, la varicela y el
                  sarampión.

                  Contaminantes físicos

                  Los efectos de pruebas nucleares en el siglo                                                       Shutterstock, (2019). 759929434
                  XX, las bombas atómicas arrojadas en Japón,
                  los accidentes en las centrales atómicas y
                  los desechos radioactivos de hospitales, han
                  afectado la atmósfera y los organismos con           Del mismo ser humano sale casi toda la contaminación
                  quemaduras, cáncer y mutaciones.                   ambiental.

                  Contaminación por eventos naturales
                                                                                          Glosario
                  Hace pocos años atrás, en un lugar de África, miles de animales

                  y decenas de personas murieron de manera misteriosa. Al                 mutación. Cambio
                                                                                          repentino que se da en el
                  investigar, se determinó que la causa era la presencia excesiva         núcleo de las células.
                  de anhídrido carbónico. Este gas había salido del fondo de un
                  lago, después de un sismo.

                  También los gases emitidos
                  por los volcanes suelen ser
                  tóxicos y han acabado con
                  la vida de excursionistas
                  y animales de la zona.
                  Finalmente, los grandes
                  incendios no provocados
                  emiten una importante
                  cantidad de CO  a la
                                  2
                  atmósfera, que afecta la        Shutterstock, (2019). 720859048
                  calidad del aire.




                                                      Emanación de gases del volcán Cotopaxi.


                                                                                                                     161





                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   161
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   161                                                                    20/1/25   15:13]]></page><page Index="164"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                    Efectos de la contaminación del
                                                                    aire

                                                                    •  Cambio climático global, ya que el
                 Shutterstock, (2019). 324590741                        aumento de CO  ha hecho que la
                                                                                        2
                                                                        atmósfera retenga el calor más tiempo,
                                                                        pues son gases de efecto invernadero.
                                                                        Esto ha provocado el derretimiento
                                                                        acelerado de los polos y el consecuente


                     El cambio climático, por el                        aumento de los niveles del mar.
                  calentamiento atmosférico, está   •  Aumento de lluvias ácidas, ya que los gases, como el dióxido
                  acelerando el descongelamiento     de azufre, y los óxidos de nitrógeno se combinan con la
                  de los glaciares y aumentando    humedad atmosférica y de las nubes, y forman ácidos que se
                  el nivel oceánico                precipitan en forma de lluvia. Estos queman la piel, matan los
                                                   árboles y destruyen las edificaciones.

                                                •  Grandes zonas han quedado inhabitables por las explosiones
                                                   nucleares de prueba en Siberia (Rusia), en las islas y atolones
                                                   del Pacífico (por Francia), en el desierto de Nevada (EE. UU.);
                        Competencia                y por los desastres radioactivos en Chernóbil (Ucrania) y en
                        socioemocional             Fukushima (Japón).
                                                •  Las grandes capas de esmog que cubren a metrópolis
                                                   como México D.F., Pekín (China) o Nueva Delhi (India), han
                                                   obligado a las personas a utilizar mascarillas para proteger
                                                   sus pulmones.

                                                •  Se han incrementado, a nivel mundial, enfermedades
                                                   respiratorias como: asma, neumonía, alergias, cáncer
                                                   pulmonar. Una de las causas es la contaminación del aire.














                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 353339297












            162                                   Ambiente típicamente contaminado en Beijín, China.





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   162                                                                    20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   162
                                                                                                                     20/1/25   15:13]]></page><page Index="165"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Menciona cinco factores que reducen la calidad de aire atmosférico.
                      a) Industrias que eliminan gases contaminantes.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      b) Quema excesiva de combustibles fósiles.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      c) Sustancias radioactivas de desechos de hospitales.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      d) Grandes incendios.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      e) Emanaciones de gases volcánicos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Plantea una posible solución para la contaminación del aire en las ciudades del Ecuador.

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Qué efectos de la contaminación atmosférica se pueden sentir en tu localidad?

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________



                   Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de tres estudiantes.            Diversidad funcional en el aula
                       Elaboren un díptico informativo sobre
                       cómo se puede colaborar para evitar la        Cuando hay una discapacidad visual, es
                                                                     importante el respeto que se demuestra al
                       contaminación del aire.                       identificarnos y al avisarle a la otra persona
                       Expongan a sus compañeros                     de nuestros movimientos (por ejemplo, si nos
                       mediante las TIC de su preferencia.           vamos a acercar o a alejar de la persona).



                   Actividad investigativa
                   5.  Indaga sobre las alergias que se               Sugerencias
                       producen por la presencia de                   para investigar
                       contaminantes en la atmósfera.
                                                                      Procura enriquecer tu investigación con
                       Expón tus hallazgos mediante las TIC           la información personal que te brinde un
                       de tu preferencia.                             profesional de la salud.



                   I.CN.3.12.3. Formula una investigación sencilla del estado de la calidad del aire, en función de la comprensión de su importancia para la vida, sus propiedades, las
                                                                                                                     163
                   funciones y efectos de la contaminación en el ambiente.                                           163




                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   163
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   163                                                                    20/1/25   15:13]]></page><page Index="166"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 6



                  Construcción de un higrómetro de cabello

                  Objetivo

                  Elaborar un instrumento que nos permita medir la humedad ambiental.

                  Recolectar datos de humedad ambiental por medio este aparato.


                     Materiales                 Introducción

                   •  Cabellos humanos          La humedad ambiental es un elemento atmosférico
                       largos (limpios)         indispensable para el desarrollo de los organismos, habida

                   •  Cajita de cartón          cuenta de que ambientes que presentan escasa humedad
                                                limitan el desarrollo de la vida. Ahora tendremos la oportunidad
                   •  Pegamento                 de construir un aparato que mida la humedad del ambiente.
                       instantáneo o
                       cinta adhesiva           Actividades
                   •  Un par de botones         1.  En la parte superior de la cajita de cartón, sujeten bien el
                       de camisa, (o               cabello.
                       moneda de 1              2.  Al otro extremo del cabello, amarren la punta del cabello
                       centavo)                    al botón, pasando por los ojales, o puedes sujetarlo a la
                   •  Una regla                    moneda con un pegamento instantáneo; en este caso,

                                                   manipula el pegamento con cuidado.
                                                                    3.  Con el peso de la moneda o el botón, el
                 Shutterstock, (2019). 208031800 - 141058051  Cabello   cabello  4.  Con una secadora de cabello, apliquen
                                         Punto superior
                                                                        cabello quedará tenso.
                                         de sujeción del
                                humano
                                                                        aire caliente al cabello durante 1 minuto.

                                                                    5.  Después de esto, marquen la altura de la
                                Moneda o botón, que
                                                                        moneda con el cabello en la caja; luego
                                   tensan el cabello
                                                                        de 15 minutos, vuelvan a medir la altura.





                  Resultados y conclusiones

                  ·   Determinen qué sucede después de 15 minutos que secaron el cabello.
                  ·   Calculen cuánto se estiró -o no-, el cabello cuando hay humedad.
                  ·   Realicen el experimento en un día soleado y en uno nublado o lluvioso.

                  ·   Anoten los resultados de sus observaciones. Comparen los resultados de los
                      experimentos con otros grupos.
                  ·   ¿Por qué el cabello humano se estira con la humedad?
                  ·   Concluyan si existen materiales que tienen la misma propiedad del cabello humano.



            164





         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   164                                                                    20/1/25   15:13
                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[Infografía





                  Los elementos climáticos influyen notablemente en las actividades diarias de los seres vivos y, en especial, del
                  ser humano. Debemos conocerlos para prepararnos ante situaciones que podrían afectar la salud.
                     Los factores atmosféricos
                       Los factores atmosféricos
                       afectan al ser humano;
                          afectan al ser humano;
                          hay que protegerse.
                             hay que protegerse.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                           Vientos fuertes
                                           producen daños.











                        El exceso de radiación solar          También puede nevar en zonas puntuales del
                     disminuye nuestra calidad de vida.       Ecuador. Recuerda la zona de Papallacta y las
                                                                           grandes elevaciones.









                                                                                     En países donde nieva,
                                                                                    bajan las temperaturas.



                                                                En ciertas épocas
                                                               del año en la Costa,
                                                                   se producen
                                                                  inundaciones.                                      Shutterstock, (2019). 1023401248
                                                                  No construir
                                                              viviendas junto a ríos.







                          Responde.

                   1.  ¿Cuál de los elementos atmosféricos te parece más peligroso para el ser humano?

                   2.   ¿Qué elementos del tiempo afectan el lugar donde vives?

                   3.   ¿Qué medidas de prevención debemos implementar en nuestra localidad, conociendo los elementos del
                       tiempo que más nos afectan?                                                                   165
                                                                                                                     165





                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   165                                                                    20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   165]]></page><page Index="168"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                  Efecto de los eclipses sobre los animales salvajes
























                                                                                                                     Shutterstock, 641183956.









                     Eclipse total de Sol.

                  "Un eclipse se produce cuando un planeta o un     lo mientras los demás duermen»; las arañas, que
                  satélite se interponen en el camino de la luz del   normalmente deshacen sus telas al final de cada
                  Sol. En nuestro planeta pueden ocurrir eclipses   día, ante el eclipse, las desarman totalmente, y
                  solares o lunares y, de ellos, el que más incidencia   cuando este termina comienzan a reconstruirlas.
                  tiene en el comportamiento de los animales es el   En el país africano de Zimbabue existen registros
                  eclipse solar.
                                                                    de que, ante un eclipse solar, los hipopótamos
                  Un eclipse solar ocurre cuando el Sol, la Luna y   salieron de los ríos para alimentarse en tierra fir-
                  la Tierra están alineados en un mismo eje, de tal   me, como lo hacen cada noche. Cuando finalizó
                  manera que la Luna bloquea la luz del Sol hacia   el eclipse regresaron, pero se mostraron estresa-
                  la Tierra, y esta se oscurece.                    dos durante las horas restantes de luz.
                  El fenómeno ocasiona que, ante el inusual cam-    El eclipse lunar ocurre cuando el Sol se alinea
                  bio de luz, los animales alteren sus rutinas.     con nuestro planeta y la Luna, de tal forma que la

                  Esto se debe a que los animales organizan su día   Tierra bloquea los rayos del Sol, provocando una
                  según los ciclos de luz y oscuridad.              tonalidad rojiza; por eso se le conoce como 'luna
                                                                    de sangre'. Hay eclipses lunares que coinciden
                  Es por ello que, ante una noche anticipada, las   con el momento en que la luna está más cerca
                  especies que normalmente son activas durante      de la Tierra, es decir, con el perigeo, lo que permi-
                  el día, se ponen a descansar durante el eclipse.  te ver a nuestro satélite, de gran tamaño".
                  Por el contrario, los animales nocturnos se activan
                  y salen de repente: «los murciélagos se dispersan,                      (Adaptación). Fischer, A. (2020).
                  los lobos aúllan y las lechuzas emprenden vue-                            Fuente: https://bit.ly/3kvxS7B



            166





                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   166                                                                    20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Qué es un eclipse?
                     Es un fenómeno en el que un cuerpo celeste (planeta, satélite, etc.) interfiere el paso de la luz
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                     procedente de otro cuerpo celeste, como el Sol.
                  2.  ¿Cómo se llama el fenómeno en el cual la Luna se ubica entre el Sol y la Tierra?
                     Eclipse solar
                      ________________________________________________________________________________
                  3.  Escribe cuatro ejemplos de animales que cambian su comportamiento bajo el efecto de un
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      eclipse solar o lunar.
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                  4.  Opina sobre la relación que existe entre los fenómenos naturales y el comportamiento animal.

                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Existe la creencia popular de que la Luna llena ocasiona cambios en el carácter y la forma de ser de
                      una persona. Recoge la opinión de tu familia y luego indaga si eso es verdad o no, haciendo uso de
                      la herramienta digital de tu preferencia. Escribe a continuación un corto ensayo.
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________



                  Actividad colaborativa
                  2.  En parejas, investiguen la razón por la que se deben usar gafas especiales para observar un
                      eclipse solar.

                      ________________________________________________________________________________
                     Durante un eclipse solar, si los ojos no tienen la protección de unas gafas adecuadas, se corre el
                      ________________________________________________________________________________
                     riesgo de que la luz solar se concentre por acción de los lentes que forman nuestro ojo y dañe
                      ________________________________________________________________________________
                     nuestra retina, ocasionando visión borrosa, sensibilidad a la luz o incluso ceguera.
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                  3.  Formen grupos de tres estudiantes y elaboren una maqueta para diferenciar un eclipse solar y
                      un eclipse lunar. Recuerden usar material reciclado y evitar hacer basura, reciclando todo lo que
                      sea posible. Muestren su trabajo al resto de la clase.



                                                                                                                     167





                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   167
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   167                                                                    20/1/25   15:13]]></page><page Index="170"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.12.1 Propone medidas de protección ante los rayos UV de acuerdo con la comprensión de funciones de las capas atmosféricas y la importancia de la capa
                   de ozono.
                  1.  Completa el siguiente párrafo utilizando las palabras que están a continuación.


                                estratósfera                   tropósfera                     atmósfera
                                  ozono                          densa                        elementos


                                                                                       densa
                      La ___________ se encuentra formada por varias capas. La más ________ se llama
                         atmósfera
                     tropósfera                                elementos                            ozono
                      __________, en donde se desarrollan los ____________ climáticos. La capa de ________ está
                      ubicada desde los 15 km hasta los 50 km de altura en la _____________, donde vuelan los
                                                                                 estratósfera
                      aviones de alto rendimiento.
                  2.  En la tabla, coloca tres características de la capa de ozono.

                                                  Características de la capa de ozono

                       1.    Está formada por tres átomos de oxígeno.

                       2.    Nos protege de la radiación UV.
                       3.    Se destruye fácilmente por los CFC.


                  3.  En la tabla, anota tres efectos perjudiciales de la radiación UV cuando se recibe en
                      cantidades altas.

                                              Efectos perjudiciales del exceso de rayos UV

                       1.    Provoca quemaduras graves en la piel.

                       2.    Aumenta la probabilidad de que una persona pueda perder la visión.
                       3.    La exposición continua a esta radiación provoca cáncer.



                   I.CN.3.12.2. Explica las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y factores del clima,
                   considerando datos meteorológicos locales y características del clima en las diferentes regiones naturales del Ecuador.
                  4.  Observa los puntos señalados en el mapa. Escribe un elemento atmosférico que se
                      produce con frecuencia en ese lugar.


                        Precipitaciones fuertes
                      ___________________________

                      Vientos y radiación UV alta
                      ___________________________
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 20030008
                            Alta humedad
                      ___________________________


                           Corrientes marinas
                      ___________________________



            168





                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   168                                                                    20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  5.  Relaciona los siguientes instrumentos meteorológicos con la utilidad que presentan.


                     Shutterstock, (2019). 1445370215                                                               Shutterstock, (2019). 193195322










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                              Termómetro                                     Barómetro
                                                                                    ___________________________
                                                                                     Mediciones de la presión
                                                                                     atmosférica y predicción
                                Mediciones de temperatura ambiental
                        ____________________________________________________        ___________________________
                                                                                     del ‘tiempo’
                                                                                    ___________________________
                    Shutterstock, (2019). 101275588                                                                 Shutterstock, (2019). 1319356868 - 1073364392











                               Higrómetro                    Anemómetro                      Pluviómetro
                       Mediciones de la
                                                      Mediciones de la
                                                                                     Mediciones de la
                      ___________________________ ___________________________ ___________________________
                                                                                     precipitación
                                                      velocidad y dirección del
                       humedad ambiental
                      ___________________________ ___________________________ ___________________________
                                                      viento
                      ___________________________ ___________________________ ___________________________
                   I.CN.3.12.3 Formula una investigación sencilla del estado de la calidad del aire, en función de la comprensión de su importancia para la vida, sus propiedades, las
                   funciones y efectos de la contaminación en el ambiente.
                      Coevaluación
                  6.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Investiguen en la web del Ministerio del Ambiente,
                      del municipio de su localidad, o de organizaciones no gubernamentales, estudios de la
                      calidad de aire donde viven.

                      Concluyan sobre cómo está su entorno y comparen los datos con los de sus compañeros.
                      Evalúen el aporte de cada integrante.

                     Autoevaluación

                  7.  Colorea según tu experiencia.
                                                                                               Sí    No   A veces
                   Describo las propiedades y funciones del aire.

                   Explico las características, los elementos y los factores del clima.

                   Colaboro para que la calidad del aire de la localidad donde vivo, no empeore.
                                                                                                                     169





                                                                                                                     20/1/25   15:13
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   169
         Naturales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   169                                                                    20/1/25   15:13]]></page><page Index="172"><![CDATA[Bibliografía


                  Albuja, L. y C. Merizalde. (2012). Zoología: Vertebrados. Instituto de   Izco, J., Barreno, E., Brugués, M., Costa, M., Devesa, J., Fernández,
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                      México: Pearson Educación.                       Interamericana.
                                                                    Manzanares, J. M. (Enero-Febrero de 2006). Bromelias del Ecuador.
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                      edición. Barcelona: Editorial Omega.          Naranjo, J. (2018). Biología 1. Quito: Maya Ediciones.
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                      de C.V.                                          Ecuador Terra Incognita. Vol 1:2.
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                                                                    Paltán, J. (2004). Anatomía, Fisiología e Higiene. (17.a ed.). Quito: Holos
                  Burns, R. (2004). Fundamentos de química (4.a ed.). México, D.F.:   editorial.
                      Pearson Educación.
                                                                    Paredes, K. (2018). Biología III. Quito: Maya Ediciones.
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                      (1.a ed.). Quito: Universidad Andina Simón Bolívar Corporación   Philippe, H. (Julio de 2009). Conviviendo con el oso de anteojos.
                      Editora Nacional.                                Ecuador, terra incognita, N.o 60, (8-20).
                  Curtis, H. et al. (2008). Biología. 7.a edición en español. Buenos Aires:   Regalado, D. (2013). Trastornos de conducta alimentaria en adolescentes
                      Editorial Panamericana.                          de 12 a 19 años. Disertación previa a la obtención del título de
                                                                       médica cirujana. Quito: PUCE.
                  De la Torre, L., Navarrete, H., Muriel M., P., Macía, M. J. & Balslev, H.
                      (2008). Enciclopedia de las Plantas Útiles del Ecuador. Quito:   Tirira, D. (2001). Libro rojo de los mamíferos del Ecuador. (1.a ed.). Quito:
                      Herbario QCA de la Escuela de Ciencias Biológicas de la   SIMBIOE/EcoCiencia/Ministerio del Ambiente/UICN.
                      Pontificia Universidad Católica del Ecuador & Herbario AAU   Valdivia, B., Granillo, P., y Villarreal, M. (2006). Biología. La vida y sus
                      del Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad de   procesos. México, D.F.: Publicaciones Cultural.
                      Aarhus.
                                                                    Valencia, R., Pitman, N., León-Yánez, S. & Jorgensen, P. M. (2000). Libro
                  De Vattuone, L. (1994). Biología. Funcionamiento, coordinación y   rojo de las plantas endémicas del Ecuador 2000. Quito: Herbario
                      continuidad de los seres vivos. (16.a ed.). Buenos Aires: El Ateneo.  QCA, Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
                  Freeman, S., Quillin, K. y Allison, L. (2013). Fundamentos de Biología. 5.a   Vargas, M. (2002). Ecología y Biodiversidad del Ecuador. Primera edición.
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                  Hein, M., y Arena, S. (2005). Fundamentos de química. (11.a ed.).   Pearson Educación.
                      México, D.F.: Internacional Thomson Editores, S. A.  Zambrano et al. (2016). Ciencias Naturales 6. Guayaquil: Ediciones
                  Herrera, M. (2017). Ciencias Naturales 7.o grado. Serie de EGB   Holguín. Ministerio de Educación del Ecuador.
                      Tendencias. Quito: Ediciones Holguín.
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