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<Search><pages Count="50"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          4                   Conozco a las personas


                                              de mi comunidad






                       Cada uno de los oficios y las profesiones cumple un papel muy importante en la
                       sociedad. La suma de los esfuerzos de todos mantiene al mundo en movimiento.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué representan las prendas que visten los niños en la foto?
                       •  ¿Cuál de las vestimentas te resulta más familiar?




























































               146  L Lengua y Literatura
               146
                     engua y Lit
                              eratura
                     4.º EGB
                    4.º E GB

                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   146                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   146]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock



















































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                     Adivinanzas       Expongo mis ideas        Dialectos         Conozco oficios         Escribo
                    y trabalenguas        en público          del castellano       y profesiones     descripciones de
                                                                                                     personajes de mi
                                                                                                        comunidad
                    Características          Fases
                                                                                    Estructura
                                           Proceso                                                    La oración simple
                                                                                  Características
                                                                                                      Palabras que forman
                                                                                                     el sujeto y predicado
                                                                                                        La coma con
                                                                                                        expresiones
                                                                                                         explicativas

                                                                                                      Palabras con r y rr



                                                                                                                 147
                                                                                                Lengua y Literaturaeratura  147
                                                                                                L
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                          4.º E
                                                                                                          4.º EGBGB

         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   147                                                                             21/3/25   17:33
                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   147]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Adivinanzas y trabalenguas

                                                                                                                     ©Shutterstock


                              ¿Alguien puede responder
                                  a esta adivinanza?
                              “Chiquito como un ratón,
                                y cuida como un león”.


                                                                      La respuesta que doy
                                                                      será la respuesta final...
                                                                   Al responder correctamente,
                                                                     ¿haré feliz a la profesora?


























                Los juegos de palabras resultan muy divertidos y animan la clase; además ejercitan la
                creatividad y el pensamiento crítico. La profesora de la gráfica propone una adivinanza y una
                de sus estudiantes compone un trabalenguas en su mente.


               Las adivinanzas


               Constituyen un conjunto de palabras con sentido encubierto, que expresan las cualidades
               fundamentales de un objeto, persona o animal, con la finalidad de que quien las escuche o lea,
               adivine de qué se trata.

               Los trabalenguas


               Son juegos  de palabras  que, de una forma entretenida, permiten practicar la pronunciación
               de palabras y frases con combinaciones complejas de sonidos.


               148   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   148                                                                             21/3/25   17:33
                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   148]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                        DUA
                                    Características de las adivinanzas y los trabalenguas
                                                                                                   Representación




                  ©Freepik






                         Definición. Juegos de palabras.  Autor. La mayoría no tienen autor.



                                                              ¿Quiénes las emplean? Personas de todas las edades.



                             Adivinanzas                          Estructura. Se escriben en verso, como pequeñas estrofas.

                             • Falsa adivinanza: contiene
                              la respuesta.
                                                                      Musicalidad. Juegos rítmicos con rima.
                             • Adivinanza simple: contiene
                              muchas pistas, lo que facilita
                              encontrar la respuesta.               Uso. Pasatiempo, entretenimiento, diversión.

                             • Adivinanza compleja: son
                              más difíciles de adivinar.

                                                     Objetivo. Ejercitar habilidades orales y de pensamiento.




                                Trabalenguas
                                • Juego poético de expresión oral.

                                • Son repeticiones de palabras
                                  con sílabas complejas.
                                • A veces emplean palabras
                                  inventadas.























                                                                                                Lengua y Literatura  149
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   149
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   149                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de adivinanzas
                •  ¿Qué crees que
                   significa la palabra   Léelas y busca pistas para resolverlas.
                   “adivinanza”?                               Adivina adivinador


                                          a.    Mi madre es tartamuda,           f.    Doy al cielo resplandores
                        Socioemocional          mi padre es cantador.                  cuando deja de llover;

                  Los acertijos ofrecen         Tengo blanco mi vestido,               abanicos de colores
                  una oportunidad de            y amarillo el corazón.                 que nunca podrás coger.
                   jugar y divertirse en
                 familia o con amigos,
                      de manera sana
                         y agradable.
                                          b.    Habla y no tiene boca,           g.    Me gusta subir montañas
                                                oye y no tiene oído,
                                                                                       y respirar aire puro,
                                                es chiquito y hace ruido,              tengo barba y no soy
                 Durante la lectura             algunas veces, se equivoca.            hombre, ¡por mis cuernos,
                                                                                       te lo juro!
                •  ¿Te resulta fácil
                   encontrar
                   las respuestas?        c.    Una casa bien pintada,           h.    Girando pasa su vida,
                •  Explica cómo                 hecha de mil agujeros,                 y no aprendió a ser más
                   llegas a                     no hay albañil que la haga             rápida da una vuelta y tarda
                   descubrirlas.                ni tampoco carpintero.                 un día da otra vuelta y tarda
                                                                                       un año.



                    pista. Palabra, frase
                    o idea que sirve de   d.    En mí se mueren los ríos,        i.     Siempre estoy entre las
                    guía para encontrar         y por mí los barcos van,                plantas, tengo brillantes
                    una respuesta.              muy breve es el nombre mío,             colores, el viento me va
                    acertijo. Enigma            tres letras tiene no más.               empujando a jugar entre
                    o reto mental que                                                   las flores.
                    describe algo para
                    adivinar de lo que
                                          e.    Lleva su casa a cuestas,         j.     Sin ser rica tengo cuartos
                    se trata.
                                                duro caparazón,
                                                                                        y, sin morir, nazco nueva;
                                                dicen que ella es muy lenta,            y a pesar de que no como,
                                                pero de buen corazón.                   hay noches que luzco llena.
                        Digital

                        Investiga una
                adivinanza en internet.
                   Compártela con tus            Soy pequeño y blandito y mi casa la llevo en el lomito.
                 compañeros para que      k.
                  intenten descubrir la
                           respuesta.
                                                                                               (Adivinanzas populares)

               150   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   150
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   150                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  Adivina adivinador


                  Después de la lectura

                  Nivel inferencial
                  1.  Relaciona las imágenes con las adivinanzas leídas. Ahora, escribe tus respuestas.

                      a)  ________________________________________      g)  ________________________________________

                      b)  ________________________________________      h)  ________________________________________

                      c)  ________________________________________      i)  ________________________________________


                      d)  ________________________________________      j)  ________________________________________

                      e)  ________________________________________      k)  ________________________________________

                      f)  ________________________________________

                  2.  Escribe el número que corresponde a la respuesta de cada una de las adivinanzas. Tacha
                      el dibujo que no pertenece.




                                       Mi inicial está en ogro,                    Tiene ojos y no ve,
                                        luego sigue serpiente,     1            posee corona y no es rey,   2
                                   no hay nada que más me aliente               tiene escamas y no es pez.
                                      que la miel fría o caliente.                 ¿Qué rara cosa es?



                                                           Se cierran todas las noches
                                                             y se abren al despertar;  3
                                                            sin resortes y sin broches,
                                                            los dos marchan a la par.








                ©Shutterstock





                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  ¿Cuál es la respuesta a la    En una carrera que se realiza por el mar,
                      siguiente adivinanza?             ¿quién sería el último en llegar?




                                                                                                Lengua y Literatura  151
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   151
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   151                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación
                Antes de la lectura
                                         Lectura de trabalenguas
                •  ¿Por qué los
                   trabalenguas          Lee los trabalenguas en voz alta y repítelos varias veces.
                   nos hacen reír?
                                                    Atento, que se te traba la lengua




                                                      Pancha plancha con cuatro planchas.
                                                    ¿Con cuántas planchas plancha Pancha?                        ©Freepik
                 Durante la lectura

                •  ¿Qué sílabas o
                   sonidos enredan
                   tu lengua en cada                                 Guabas, aguacates y guayabas,
                   uno de los                                        aguacates, guayabas y guabas,
                   trabalenguas?                                     guayabas, guabas y aguacates,

                •  ¿Te resulta fácil       ©Freepik               para las iguanas y guantas elegantes.
                   repetir y
                   memorizar los
                   trabalenguas?
                                                         Cuando cuentes cuentos,                                 ©Freepik
                                                      cuenta cuántos cuentos cuentas,
                                                          porque si no los cuentas,

                                                   nunca sabrás cuántos cuentos cuentas.





                                                             Periquito el bandolero



                        Socioemocional
                                                                                 Periquito el bandolero
                   ¿Por qué resulta más                                         se metió en un sombrero.
                  divertido practicar los                                        El sombrero era de paja,
                  trabalenguas cuando
                    estamos en grupo?                                             se metió en una caja.
                                                                                  La caja era de cartón,

                                                                                  se metió en un cajón.
                                                                                   El cajón era de pino,
                                                                                 se metió en un pepino.
                                                                                    El pepino maduró
                                                    ©Shutterstock                 y Periquito se escapó.






               152   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   152                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   152]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                                          Cuenta cuentos




                                  ¿Por qué a la cama se llama cama,                            ©Freepik

                                       y a la cómoda cómoda,
                           siendo la cómoda menos cómoda que la cama,
                               y la cama más cómoda que la cómoda?




                                          Mariana Magaña



                                                                                                       Digital
                              Mariana Magaña tiene
                               un gato y una araña.                                              Escucha algunos
                                                                                                 trabalenguas e intenta
                             El gato araña a la araña y                                          repetirlos. Ingresa en:
                               la araña araña al gato;                                           lynk.ec/4gt06
                         pobre araña, arañada por la gato,
                         pobre gato, arañado por la araña.

                                                                                        ©Freepik
                                 El gato enmaraña
                              la telaraña de la araña;
                                 Mariana Magaña
                             desenmaraña la telaraña
                              que el gato enmaraña

                             de la noche a la mañana;
                             de la noche a la mañana
                          Mariana Magaña desenmaraña
                         la telaraña que el gato enmaraña.








                             La cebra cubre su cabeza       la cebra cubre a la cabra;
                                con un sombrero,              cobra, cabra y cebra
                              saca su lengua la cobra,        comen en la sombra,

                              come la hierba la cabra;     debajo del sombrero de la
                             la cabra cubre a la cobra,              cebra.
                                                                                                                     ©Freepik

                                                                    (Trabalenguas populares)


                                                                                                Lengua y Literatura  153
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   153
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   153                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Atento, que se te traba la lengua

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Completa la información con las palabras adecuadas.


                            trabalenguas                     entretenida                     expresión

                            combinación                       principal                     pronuncien
                               sonidos                        compleja                        diviertan


                    Los _____________________________  son una forma _____________________________  de practicar la

                    _________________________ oral. Su mecanismo  es hacer que niños y niñas ______________________

                    correctamente la __________________________________  de palabras y ___________________ que se
                    proponen y, sobre todo, que se _____________________  practicando.

                                                                                                 (SEEC) [Adaptación]



               Nivel inferencial
               2.  Lee este divertido trabalenguas. Dibuja cómo imaginas a la trestrepa.



                               Una trestrepa con
                              sus tres trestrepitos
                          trepa que trepa bien rapidito,
                        cuando ella trepa, los trestrepitos
                         trepan que trepan bien rapidito.




               Nivel valorativo-crítico
               3.  Escribe palabras que tengan sílabas complejas, que posean algo en común. Por ejemplo:
                   tarántula, murciélago, relámpago, luciérnaga, libélula, galápago, hipopótamo.  Úsalas para
                   escribir un trabalenguas gracioso.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________



               154   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   154                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   154]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Trabalenguas hechos canción


                    Paso 1

                    •  Lee el poema trabalenguas dos o tres veces para que puedas aprenderlo mejor.





                                                 El cotorro de Cascorro


                     El cotorro de Cascorro nació en Madrid,      Y el cotorro recitaba:
                     hijo de una cotorra de Guayaquil.            —¡Viva la cotorra que se ha puesto mi gorra!
                     La dueña del cotorro de Cascorro             ¡Viva la cotorra que cotorrea en la jaula!
                     le cortó las uñas y le hizo un gorro.        Cotorra y cotorro ríen y cotorrean,
                                                                  cotorrean y ríen, cotorreando sin parar.
                     El cotorro de Cascorro era de lo que no hay,                         Fuertes, G. (s.f.) [Adaptación]
                     decía: Contra lo “chungo” lo “guay”;
                     eso de aquí hasta el Uruguay”.
                     El cotorro de Cascorro así lo dijo,
                     porque era más chulo que un botijo.


                     Cuando llegó a mayor
                     llevaron una cotorra a su jaula.
                     El cotorro cotorreando dijo:                                                       ©Freepik
                     —Tengo una alumna en el aula.
                     La cotorra por la jaula
                     se paseaba como una profe en el aula.








                    Paso 2

                    •  Una vez que ya hayas memorizado el poema trabalenguas, busca
                      un  ritmo  o melodía  para  acompañarlo.  O si  sabes  tocar  algún
                      instrumento, ¡anímate a intentarlo!.


                    Paso 3
                                                                                                                     ©Freepik
                    •  Finalmente, cántalo con tu familia.







                                                                                                Lengua y Literatura  155
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   155
                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   155                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="12"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Expongo mis ideas en público

                                                                                                                     ©Shutterstock


                                           ¡Ohhh! ¿Y ahora               Debo hablar frente al
                                             qué haré?
                                                                      público. ¡Qué miedo tengo!,
                                       He olvidado todo lo que             ¿qué voy a hacer?
                                            debía decir…











































                La exposición oral es una herramienta valiosa en la escuela y en otros espacios. Muchos
                se sienten nerviosos al hablar en público, pero con preparación y una actitud positiva, todo
                sale bien. Los niños de la gráfica necesitan una buena guía; con trabajo previo, podrán exponer
                con éxito.

               Exponer en público requiere preparación previa


               Exponer tus ideas frente a tu clase o frente a otro público es una tarea que requiere de preparación
               y responsabilidad. Debes poner atención al tema del que hablarás, a las palabras y a los recursos
               visuales que utilizarás, para provocar el interés de las personas que escuchan tu mensaje.



               156   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   156                                                                             21/3/25   17:33
                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   156]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                  DUA. Representación

                  Fases del trabajo previo en equipo

                  Una vez que hemos recibido la propuesta del docente de preparar una exposición oral,
                  empecemos el trabajo previo.



                      1

                                                                                    Formular el tema


                                                                         Consiste en comprender con claridad
                                                                         cuál es el tema y buscar suficiente
                                                                         información.








                                                                                 Examinar la estructura
                     2                                                           y preparar el contenido


                                                                         Es fundamental crear un esquema guía
                                                                         con información de diversas fuentes.
                                                                         Escribe un texto base que resuma los
                                                                         aspectos más importantes del tema y
                                                                         registra los datos de las fuentes
                                                                         consultadas.





                      3
                                                                             Practicar la presentación oral


                                                                         Es muy importante practicar varias
                                                                         veces, con el apoyo de los compañeros
                                                                         de equipo y aceptar sus sugerencias
                                                                         para mejorar.
                ©Shutterstock






                            Comunicacional
                                                                                                                 ©Freepik
                       Utiliza los trabalenguas como práctica de pronunciación y entonación.
                       Este es un ejercicio divertido y también muy efectivo.




                                                                                                Lengua y Literatura  157
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   157
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   157                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA. Representación

               Proceso guía para exponer un tema frente al público

               Lee los pasos que debes seguir para realizar una exposición.


                 Paso 1.   Elegir un tema interesante; por ejemplo: mi familia.

                                                     Qué hago en mi        Qué me gusta          Mis animales
                                  Mi familia
                                                       tiempo libre         de la escuela          preferidos


                 Paso 2.
                           Saludar y señalar cuál es el objetivo o propósito de la exposición.
                           Ejemplo: Hola amigos, les voy a presentar a mi familia para que me conozcan mejor. Con ellos vivo
                           y comparto la mayor parte del tiempo. Les quiero mucho.



                 Paso 3.   Buscar todos los datos interesantes acerca del tema: anécdotas, notas importantes que puedan
                           informar, pero también que causen emoción en el público.



                              Mi familia está formada por 5 personas y 1 perro. Soy la del medio de los tres hijos.
                              Me llevo muy bien con mis hermanos; siempre jugamos a la gallinita
                              ciega y mi hermano es el que siempre pierde. Con mi hermana
                              nos contamos todo, aunque a veces peleamos porque se
                              coge mi ropa y la usa sin mi permiso. Mis papás son muy
                              tiernos y dulces con nosotros, nos ayudan con los deberes
                              y nos abrazan mucho. Mi perrita se llama Sasha.  Le
                              encanta jugar fútbol y siempre mueve su colita cuando
                              nos ve llegar a la casa.






                 Paso 4.   Elegir las imágenes o recursos audiovisuales que puedan ayudar a que la exposición sea interesante.



                 Paso 5.
                           Escribir la conclusión. Ejemplo: Les he presentado a mi familia. Espero, algún día, tener la
                           oportunidad de presentarles en persona y que puedan jugar a la pelota con mi perrita Sasha.
                           Muchas gracias.




                 Paso 6.   Practicar varias veces la exposición.



                       Seguridad vial                                                    Digital


                  Aprovecha esta práctica: prepara una exposición breve acerca     Con ayuda de tus padres,
                  de “Señales importantes que debemos conocer los peatones”.       prepara una presentación en Prezi.




               158   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   158                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   158]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Prepara tu exposición a través de los siguientes parámetros.



                                                                    Título de la exposición


                                                                             Saludo

                                                                   Ideas principales del tema
                           ©Freepik                               Datos interesantes del tema



                                                                           Frase final


                  Lee y toma en cuenta los siguientes consejos para tu exposición



                          Consejos para una buena exposición

                          1. Sé espontáneo y demuestra seguridad de lo que dirás al público.

                          2. Pronuncia claramente las palabras y con un tono de voz adecuado.

                          3. Mira a tu público y mantén el contacto visual hasta el final.

                          4. Evita las muletillas (ehhh, mmmm, este…).                                         ©Shutterstock

                          5. Respira y disfruta del momento.



                  Estructura de la exposición




                          Introducción       Menciona el tema y su importancia.



                                             Explica lo que conoces del tema, de forma ordenada, con
                          Desarrollo
                                             ayuda de subtítulos.



                          Conclusión         Comenta lo que más te gustó o te llamó la atención.





                                Ética e integridad
                                                                                                                     ©Freepik

                           Al investigar, debemos aprender a seleccionar fuentes
                           confiables y a dar crédito a los autores originales.





                                                                                                Lengua y Literatura  159
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   159
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   159                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               La exposición oral


               1.  Responde las siguientes preguntas. Comparte las respuestas oralmente con la clase.

                   a)  ¿Qué sientes cuando debes exponer tus ideas frente a tu docente, compañeras y
                      compañeros?

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cómo te ayuda el trabajo en equipo en la preparación de una exposición?

                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________


                   c)  ¿Crees que es importante expresar tus ideas frente a la clase?, ¿por qué?
                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________

                   d)  ¿Para qué sirve presentar tus ideas frente a tu clase o frente a otro público?

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Completa el cuadro con las fases del trabajo previo en equipo para preparar una exposición
                   y explica en qué consisten.


                                      ___________________________________________________________________________
                          1           ___________________________________________________________________________



                                      ___________________________________________________________________________


                                      ___________________________________________________________________________
                          2           ___________________________________________________________________________




                                      ___________________________________________________________________________
                  ©Shutterstock       ___________________________________________________________________________

                          3           ___________________________________________________________________________



                                      ___________________________________________________________________________



               160   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   160                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   160]]></page><page Index="17"><![CDATA[3.  Te invitamos a trabajar en equipo para prepararse juntos y exponer sobre un tema que les
                      interese mucho: “Lo que aprendimos acerca de ________________”.


                      Pasos:
                      a)  Formen su equipo y trabajen juntos.
                      b)  Revisen los pasos de la exposición oral.

                      •  Elijan un tema original que les interese                   AVES
                         y sorprenda a la clase.                                    MARINAS

                         _________________________________________
                         _________________________________________
                      •  Busquen información en distintas
                         fuentes.

                      •  Tomen notas de la información más                                                              ©Shutterstock
                         importante.
                         _____________________________________________________________________________________________

                         _____________________________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________
                      •  Registren los datos de las fuentes de consulta.

                         _____________________________________________________________________________________________

                         _____________________________________________________________________________________________
                      •  Organicen la información según la estructura de la exposición oral. Dividan el tema
                         en subtemas y repartan lo que le corresponde a cada uno. Preparen un esquema de
                         ideas que guíe el orden del desarrollo. Escriban el texto individual de apoyo en una hoja
                         aparte.


                                  Introducción                    Desarrollo                     Conclusión


















                      •  Elaboren material de apoyo: en cartel o digital.
                      •  Prepárense para exponer: empleen el tono de voz y los gestos adecuados. Pronuncien
                         con claridad las palabras.
                      •  Presenten el tema con seguridad.



                                                                                                Lengua y Literatura  161
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   161                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   161]]></page><page Index="18"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Dialectos del castellano



                                                 ¡Juegan                                                            ©Shutterstock
                                               chévere las                             ¡Qué gara que
                                                 chicas!                               estuvo la fiesta!
























                                                                                 ¡Bacán la peli!

















                        Digital           La gráfica muestra tres escenas donde las personas disfrutan y se
                                          sienten bien. Cada situación se describe con palabras como
                   Investiga en Internet
                    el significado de las   estupendo, excelente y agradable, que tienen significados similares.
                 palabras: chévere, gara    Las palabras resaltadas—chévere (en todo el país), gara (en Cuenca)
                  y bacán. Comparte en    y bacán (en la Costa)—son expresiones dialectales que se usan para
                      clase tu hallazgo.  calificar algo de forma positiva.


                                         ¿Qué es un dialecto?

                                         Se llama dialecto a cada una de las variantes de una lengua que es
                                         comprendida por todos, pero presenta diferencias que se reconocen
                                         en la entonación, en los acentos, en el vocabulario y en las estructuras
                                         gramaticales.


               162   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   162                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   162]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                  DUA. Representación

                  Variantes del español ecuatoriano



                                           Todos comunicamos nuestros pensamientos y sentimientos a través
                                           de un idioma. En el mundo hay cerca de 7 mil lenguas, y en Ecuador se
                                           hablan más de 14. Aunque la mayoría de ecuatorianos habla español,
                                           en cada región y ciudad se pronuncian las palabras de manera

                ©Shutterstock              diferente, con términos únicos. Así, podemos identificar a alguien
                                           de la Costa, Sierra o Amazonía por su forma de hablar. Esta diversidad
                                           es la riqueza cultural del país.







                                                        Dialecto es una forma
                       La lengua oficial del                                              El kichwa y el shuar son
                     Ecuador es el español o            particular de utilizar la           lenguas de relación
                                                         lengua en una zona
                            castellano.                                                        intercultural.
                                                              geográfica.




                  Cambios en el vocabulario según la zona
                  Las mayores diferencias dialectales del Ecuador se producen entre el dialecto costeño y el dialecto
                  serrano; aunque, encontramos variaciones dialectales dentro de cada una de ellas. Hay
                  diferencia entre el dialecto esmeraldeño y el de la provincia del Guayas; también hay diferencia
                  entre el dialecto carchense y el cuencano, que tienen una entonación propia. Asimismo, los
                  dialectos se reconocen por el uso de un vocabulario distinto. Fíjate en los ejemplos y deduce
                  qué términos pertenecen a la Costa y cuáles a la Sierra.





                            Caleta (casa)





                         Llucho (desnudo)





                          Pepudo (fuerte)




                            Suca (rubia)






                                                                                                Lengua y Literatura  163
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   163
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   163                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación

               Dialectos del Ecuador


                                    Zonas dialectales más importantes del Ecuador


                   Región Costa y Galápagos           Región Andina o Sierra              Región Amazónica







                                                                                                                   ©Shutterstock









                      Rasgos distintivos                Rasgos distintivos               Rasgos distintivos

                      Practican el yeísmo;         Se arrastra la r en casi toda la   Es una variante que mezcla el
                    confunden la ll con la y.      zona, con excepción de Loja.    español andino con expresiones
                      No pronuncian la s               Se usa el pronombre             de las lenguas indígenas
                     al final de las palabras.           vos en vez de tú.                   amazónicas.
                                                    Se usa mucho vocabulario         Usan el pronombre tú con el
                                                         de origen kichwa.             verbo en tercera persona.







                   Palabras y frases                 Palabras y frases                 Palabras y frases

                   •  lagartero. Guitarrista         •  llapingachos. Tortillas        •  Me subí al
                     popular.                          de papa.                          guinguiringongo.

                   •  pelao. Niño.                   •  ¡arrarray! ¡Qué calor!           Me subí a los juegos
                                                                                         infantiles.
                   •  estoy chiro.                   •  gara. Bonito.
                     Estoy sin dinero.                                                 •  Tú viene a mi casa.

                   •  voy a mi caleta.                                                 •  El maito es mi comida
                     Voy a mi casa.                                                      favorita.





                         Cívica

                 Debemos respetar las distintas formas de hablar de
                 las regiones del país. El dialecto es, también, parte
                 de nuestra identidad.




               164   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   164                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   164]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  Dialectos del castellano


                  1.  Deduce, con ayuda de tu docente, el significado de la palabra subrayada en las siguientes
                      oraciones. Luego escríbelo.


                      a)  No olvides llevar un buen cucayo; el viaje es largo y vas a tener
                         hambre.
                         _________________________________________________________________

                      b)  Vecina, mi guagua tiene fiebre; la llevaré al centro de salud.
                         _________________________________________________________________

                      c)  Oye, ñañito, acolita a camellar.
                         _________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________
                      d)  ¿Cachas?, tengo roto el shungo; mi novia me terminó.

                         _________________________________________________________________                             ©Shutterstock
                         _________________________________________________________________


                  2.  Escribe oraciones con las palabras subrayadas del ejercicio anterior.

                      a)  ____________________________________________________________________________________________

                      b)  ____________________________________________________________________________________________


                      c)  ____________________________________________________________________________________________

                      d)  ____________________________________________________________________________________________

                      e)  ____________________________________________________________________________________________

                      f)  ____________________________________________________________________________________________


                      g)  ____________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cómo llamaría un niño amazónico a los
                      elementos de esta gráfica?




                                                                                                                       ©Freepik




                                                                                                Lengua y Literatura  165
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   165
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   165                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="22"><![CDATA[4.  Completa el diálogo con las palabras adecuadas.


                                                      Lucía: Ayer llegaron mis primos de la Costa.

                                                      Son  ––––––––––––––––––  , siempre hacen bromas.  Hablan
                                                      muy rápido y a ratos no les entiendo, pero me gusta
                                                      escucharlos.

                                                      Pepe: Mi familia es de Cuenca y también me gusta
                                                      escuchar a mis tíos, saben decir, en un tono que parece
                                                      que cantan, que aunque mi papá vive en Quito, “es más
                             achachay                 cuencano que el  ––––––––––––––––––  y siempre nos traen

                               mote                   “ –––––––––––––––––– ” para tomar con café.
                                                      Lucía: Eso suena gracioso. Ayer que hizo mucho frío yo
                             chéveres                 decía “  ––––––––––––––-----––––  ” qué frío y ellos decían “qué

                             pacheco                  ––––––––––––––––––---- ”. Me pareció una palabra graciosa.
                                                      Pepe: Me agrada saber que cada lugar en el país tiene su
                           bacansísimo                propia forma de usar el idioma.

                              tamales                 Lucía: ¡Sí! Como dirían mis primos:  ––––––––––––-----––––––  .  ©Shutterstock




               5.  Escoge la opción correcta.
                   En el mundo, 300 000 000 millones de personas hablan español; su manera de hablarlo es:

                   a)  diferente en cada país, pues cada lugar tiene ciertas particularidades para hablarlo.
                      En Ecuador sucede así.

                   b)  igual, es la misma lengua, por tanto, todos la hablan de la misma manera.
                   c)  similar, porque en todos los países se dan las mismas variaciones.

                   Los dialectos del castellano en Ecuador son variaciones:

                   a)  de las palabras con significados difíciles y que casi nadie las usa.
                   b)  que indican que no hay comunicación en un país.

                   c)  del idioma en cuanto a la entonación, el vocabulario y la estructura gramatical.



               6.  Anota dos características del dialecto amazónico.
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               166   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   166                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   166]]></page><page Index="23"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                      sostenible                                                                  Participación


                   Carnaval sin espumas contaminantes                             Territorio ODS


                                                                                  Objetivo
                  1.  Lee el siguiente texto.                                     de Desarrollo
                                                                                  Sostenible
                      Los atomizadores de espuma carnavalera son sustancias
                      aparentemente inofensivas; pero, en el mediano y largo     Cambiar el modelo de producción y
                      plazo, sus componentes son más letales para la atmósfera   consumo para conseguir una gestión
                      que el mismo dióxido de carbono (CO2), que es el principal   eficiente de los recursos naturales, realizar
                      gas de efecto invernadero.                                 un uso ecológico de los productos
                                                                                 químicos y disminuir la generación de
                      Las sustancias espumantes son impulsadas por derivados      desechos.
                      del petróleo, como propano y butano, además del
                      hidroclorofluorocarbono (HCFC). Los HCFC son los
                      principales causantes de la destrucción de la capa de
                      ozono en la estratósfera. El HCFC-22 de las espumas
                      carnavaleras permanece en la atmósfera más de 10
                      años y su potencial efecto invernadero es casi 2
                      000 veces mayor que el CO2. Por muy pequeñas
                      que parezcan las cantidades de HCFC de
                      estos aerosoles, generan una importante
                      contaminación ambiental. La elaboración de
                      sus envases, de aluminio o acero,
                      también produce CO2 y mucho
                      desperdicio.
                      Buscamos que el turismo sea
                      una fuente de recursos no
                      contaminante para nuestro
                      país. Invitamos a los niños
                      y niñas a sumarse a una
                      campaña para evitar el uso
                      de la espuma de Carnaval
                      o “Carioca” en los feriados
                      de Carnaval. Este sería un
                      gran paso para cuidar la
                      naturaleza y colocar a nuestro
                      país como un referente de
                      turismo ecoamigable mundial.

                            Márquez De La Plata, J. (2019)
                                                                                                                       ©Shutterstock






                                                                                                Lengua y Literatura  167
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   167
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   167                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="24"><![CDATA[Taller

               2.  Formen equipos de conversación. Discutan en grupo, a partir de las siguientes preguntas.
                   Escriban sus respuestas.
                   •  ¿Qué son los hidroclorofluorocarbonos (HCFC)?

                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Qué efectos causan los hidroclorofluorocarbono (HCFC) en la atmósfera?
                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Por qué es tan importante evitar el uso de las espumas en aerosol en las fiestas
                     carnavaleras de las ciudades y las playas?

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Qué se puede hacer para colaborar con la campaña contra el uso de espumas en
                     aerosoles durante las fiestas de Carnaval?

                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________


               3.  Escribe algunas ideas que surgieron de la discusión.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               4.  Dibuja dos propuestas para divertirse en Carnaval sin contaminar el ambiente.


























               168   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   168                                                                             21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   168]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                    Valores democráticos



                    Los valores democráticos permiten dirigir a la sociedad de una manera más justa y equitativa.


                                         Justicia                                         Tolerancia


                                         •  Es propia de los Estados                      •  Nos permite coexistir
                                           de derecho.                                      en armonía dentro

                                         •  Garantiza que a cada                            de la pluralidad
                                           persona le corresponda                           de la sociedad.
                                           lo que le pertenece.                           •   Significa respetar
                                                                                            lo diferente y aceptar
                                         •  Ayuda a mantener
                                           el bien propio y                                 la diversidad.
                                           comunitario.




                                         Participación                                    Libertad

                                         •  Fomenta la implicación                        •  Posibilita la libre
                                           ciudadana en la vida                             expresión de opiniones
                                           política y los asuntos                           y la elección de un
                                           públicos.                                        estilo de vida en un
                                                                                            entorno diverso.
                                         •  Contribuye a fortalecer
                                           la democracia                                  •  Los ideales individuales
                                           representativa.                                  no deben afectar la vida
                                                                                            de los demás.




                                         Igualdad                                         Pluralismo

                                         •  Se refiere a la equidad                       •  Permite valorar y
                                           jurídica y política de                           respetar las diferencias
                                           todos los ciudadanos.                            individuales y
                                                                                            colectivas.
                                         •  Permite acceder a los
                    ©Shutterstock          derechos sin distinción                        •  Enriquece la sociedad,
                                                                                            promoviendo la
                                           alguna.
                                                                                            libertad y la fraternidad.
                    ©Freepik



                  Taller

                  ¿Cuál de los valores democráticos debería ser más practicado por los ecuatorianos?, ¿por qué?


                                                                                                Lengua y Literatura  169
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:33
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   169
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   169                                                                             21/3/25   17:33]]></page><page Index="26"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               Conozco oficios y profesiones

                                                                                                                     ©Shutterstock




















                                                                                          Aún no estoy
                            ¿Qué quisieras ser                                          seguro. Me gustan
                             cuando crezcas?                                         algunos oficios y algunas
                                                                                           profesiones











                              Me pasa lo                                                  ¡Vamos a
                                mismo.                                               informarnos sobre lo
                                                                                     que más nos gusta !







                Hay textos informativos que nos dan a conocer cuáles son las tareas y responsabilidades de las
                personas que realizan distintos oficios y profesiones. Conocerlos ayuda a tomar decisiones
                para el futuro. A los niños de la gráfica les gustaría leerlos, igual que a todos nosotros.



               Oficios y profesiones


               Un oficio es una actividad laboral que se realiza cotidianamente. Se aprende con la práctica,
               no siempre por medio de estudios. Por lo general, está relacionado con actividades manuales.
               Algunos ejemplos son: panadera, costurero, agricultora, albañil, carpintera, peluquero, granjera.
               Una profesión se consigue luego de ir a la universidad y haberse especializado.  Como resultado
               de este proceso, se obtiene un título que avala los conocimientos adquiridos.



               170   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   170                                                                             21/3/25   17:34
                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   170]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                       DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  Textos informativos de oficios y profesiones


                  Nivel literal
                  1.  Lee el texto y responde las preguntas.


                       Un texto informativo transmite la         a)  ¿Cuál es la característica principal de un texto
                       realidad. Presenta información sobre         informativo?
                       hechos, personajes, lugares, teorías,
                       etc., de manera objetiva, es decir,           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       referida estrictamente a hechos o datos   b)  ¿En qué debe basarse la información que
                       concretos y demostrables. El autor no        presenta?
                       escribe opiniones, aquellas ideas que
                       no se puedan comprobar. Su lenguaje          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       es claro y directo.
                                                                    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                                 c)  ¿Cómo debe estar escrito un texto
                             hecho. Acontecimiento que ha           informativo?
                             ocurrido y que puede comprobarse.
                             opinión. Juicio que se emite sobre una   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             persona, una cosa, un asunto, un       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             hecho.


                  Nivel inferencial
                  2.  Explica qué son los oficios y las profesiones. Escribe ejemplos de cada uno.


                                                    Definición                               Ejemplos
                          Oficios     ______________________________________  ______________________________________

                                      ______________________________________  ______________________________________
                                      ______________________________________  ______________________________________

                                      ______________________________________  ______________________________________
                        Profesiones   ______________________________________  ______________________________________

                                      ______________________________________  ______________________________________
                                      ______________________________________  ______________________________________

                                      ______________________________________  ______________________________________


                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  ¿Qué profesión y qué oficio te parecen los más útiles? Explica por qué.

                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  171
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   171
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   171                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación


                     Título              Estructura de un texto que informa de oficios y profesiones
                 Frase que resalta
                una cualidad de la                  Héroes y heroínas de casaca roja
                profesión y genera
                 curiosidad en el          Los bomberos son auténticos héroes, capaces de hacer lo
                     lector.
                                           imposible para velar por la seguridad de la ciudadanía.
                                           Los bomberos y bomberas de las ciudades intervienen en todo
                                           tipo de emergencias: incendios en viviendas, en industrias, de
                  Introducción
                                           vegetación, derrumbes, rescates en montañas, ríos y viviendas.
                  Presentación             Brindan su apoyo cuando hay accidentes de tráfico y desastres
                    del tema
                                           naturales: terremotos, inundaciones. Rescatan a personas y
                                           animales.

                                           Además, intervienen en actividades de protección civil y
                                           educación. Generan campañas de concienciación del uso de
                   Desarrollo              productos inflamables, para que la comunidad conozca cuáles son

                Tareas                     los potenciales peligros y cómo evitarlos; de esta manera, intentan
                Responsabilidades          minimizar los riesgos de accidentes y ayudan a las personas a estar

                Material de trabajo:       mejor preparadas, en caso de que se produzcan estos eventos.
                herramientas
                Vestimenta:                Herramientas que utilizan          Vestimenta de protección
                uniforme
                                           •  Martillos y taladros            •  Chaleco para altas

                                           •  Extintores                         temperaturas y visibilidad
                                                                              •  Casco
                                           •  Mangueras a presión

                                           •  Escaleras extensibles           •  Guantes y botas
                                           •  Abrepuertas                     •  Botiquín de primeros auxilios
                   Conclusión
                                           •  Batefuegos
                  Idea final que
                  destaca lo más           •  Vehículos
                   importante.
                                           Los bomberos cumplen un papel muy importante para la
                                           seguridad de la población.

                      Ética e integridad


               En septiembre de 2024,
                 Quito estuvo asolada
                        por incendios.    ©Freepik
                     Los bomberos y la
                comunidad de vecinos
                   vencieron al fuego.
                 ¿Por qué es importante
                          esta unión?



               172   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   172                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   172]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación

                  Lee con atención los siguientes textos y descubre la información que comunican, a partir de los
                  oficios y las profesiones.


                  Distintas formas de servir a la sociedad



                                         Chef                               Profesional en medicina

                        Es un profesional en técnicas culinarias o        os médicos utilizan la ciencia para
                        de cocina. Posee un gran conocimiento             identificar las causas de las enfermedades.
                                                                          Escuchan los síntomas, realizan
                        de ingredientes, técnicas de preparación
                        y presentación de platos, planificación y         exploraciones y exámenes para hacer un
                        ejecución de menús. Es responsable de              diagnóstico. Luego, deciden el tratamiento
                        liderar y supervisar una cocina, incluyendo        adecuado, que puede incluir medicinas,
                        los costos, la supervisión del personal            cirugías u otros procedimientos. También
                        y, en especial, el mantenimiento de los            brindan consejos sobre alimentación,
                        estándares de calidad y la seguridad               ejercicio, sueño y descanso.
                        alimentaria.








                                                                                                      Socioemocional


                                                                                                 ¿De qué manera crees
                                                                                                 que cada trabajo
                                                                                                 contribuye al bienestar
                                                                                                 de nuestra comunidad?
                                                                                        ©Shutterstock







                         Ingeniero/a constructor/a                                       Albañil

                        Ese profesional ofrece soluciones                 Realiza trabajos de construcción, bajo
                        para construir casas y edificios. Calcula         la dirección del ingeniero constructor.
                        estructuras para asegurar solidez                 Construye obras con ladrillo o edifica
                        y seguridad, supervisa instalaciones,              muros con bloques de cemento. Prepara
                        asesora sobre mano de obra y compra                cercos para puertas y ventanas. Cubre
                        de materiales, y administra obras. Además,         techos con tejas, cerámicas y hormigón y
                        se encarga de la construcción                      efectúa otras operaciones de acabados de
                        y  mantenimiento de infraestructura.               las obras de construcción, como dar base
                                                                           de pintura a los tumbados y revestimiento
                                                                           a las paredes o enlucido.






                                                                                                Lengua y Literatura  173
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   173                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   173]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA. Representación



                             Artista pintor/a                                         Docente

                     Los pintores utilizan varias técnicas a fin        Esta profesión requiere de una vocación
                     de crear formas, texturas, colores, dibujos        muy fuerte para transmitir conocimientos
                     y otros elementos para componer sus                y amor por el estudio a niños, jóvenes y
                     cuadros. Su conocimiento y talento les             adultos. Exige un gran reto profesional,
                     permite crear obras de arte que transmiten         pues los docentes educan a las personas
                      sus sentimientos e ideas. Son personas            que, en el futuro, aportarán al desarrollo
                      apasionadas por el arte, que fortalecen su        de las sociedades. Los maestros se
                      talento a través del estudio de las distintas     especializan de acuerdo con la edad de
                      técnicas de pintura. Su trabajo exige             sus estudiantes o de acuerdo con una
                      mucha dedicación y compromiso.                    rama científica. La paciencia y el amor son
                                                                       básicos para el trabajo docente.







                                                                                                                 ©Shutterstock







                       ©Shutterstock




                                                                                  Agricultor/a
                      Ingeniero/a informático/a


                      Los ingenieros informáticos transforman          Se dedica al cultivo de plantas, por eso
                      y administran la información, a través           debe conocer bien la tierra, el momento
                      del diseño, desarrollo y la aplicación            adecuado para sembrar y cosechar, y las
                      de la tecnología. Lideran la innovación           técnicas de riego. También debe saber
                      tecnológica de una organización. Analizan         cómo combatir plagas sin dañar los cultivos.
                     los datos en distintas etapas de un proyecto       Se levanta temprano para regar, deshierbar,
                     informático. Están capacitados para usar           abonar y cosechar. Con la tecnología,
                     imágenes, videos y textos, como fuentes             su trabajo es más fácil y productivo.
                     de datos en el desarrollo de algoritmos
                     para aplicaciones diversas, enfocados
                     en la confidencialidad, la integridad y la
                     disponibilidad de la información.
                       Educación
                       financiera

                 Conocer oficios y profesiones ayuda a entender el mundo laboral y es clave para la educación financiera.
                 Al saber sobre ingresos y habilidades necesarias, podemos tomar decisiones informadas y planificar las finanzas,
                 fomentando la responsabilidad.


               174   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   174
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   174                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  Héroes / Distintas formas de servir a la sociedad


                  Nivel literal
                  1.  Usa las casillas para escribir cuál es el principal requisito de estas profesiones.


                                         ___________________________________________________________________________
                           Médico
                                         ___________________________________________________________________________



                                         ___________________________________________________________________________
                          Bombero
                                         ___________________________________________________________________________


                                         ___________________________________________________________________________
                          Docente
                                         ___________________________________________________________________________



                  Nivel inferencial
                  2.  Responde las siguientes preguntas.

                      a)  ¿Qué título le pondrías a un texto informativo que hable de las tres profesiones
                         mencionadas en la actividad anterior?
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Cuáles crees que podrían ser las dificultades que presenta cada profesión?

                         Médico ___________________________________________________________________________________

                          ___________________________________________________________________________________________

                         Bombero  ________________________________________________________________________________

                          ___________________________________________________________________________________________

                         Docente  _________________________________________________________________________________
                          ___________________________________________________________________________________________



                  Nivel valorativo-crítico
                      c)  De estas tres profesiones, ¿cuál escogerías tú, por el beneficio que brinda a la sociedad?
                         ¿Qué es lo que te ha hecho elegir esa opción?

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  175
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   175
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   175                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="32"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

 Xxxx xxxx xxxx xxxx  Polisemia: palabras con varios significados


                Algunas palabras y frases  en el castellano pueden tener diversos significados según el contexto.
                Se trata de las palabras polisémicas que tienen varios significados que se reconocen por el
                contexto; es decir, por las palabras que las rodean. Fíjate en los ejemplos.





                                                                        banco

                                                                        1.  Asiento, en que pueden sentarse
                                                                           dos o más personas.

                                                                        2.  Conjunto de peces que van juntos
                                                                           en gran número.
                Antes de ir con mi mamá al banco para sacar             3.  Empresa que realiza operaciones
                dinero, tomamos un helado sentados en un                   financieras con el dinero de sus
                banco.                                                     accionistas y sus clientes.

                                                                        ala

                                                                        1.  Órgano que utilizan las aves para
                                                                           volar.

                                                                        2.  Parte  del  avión  que  sirve  para
               ©Shutterstock                                            3.  Partes en que se divide un edificio o
                                                                           sustentarlo en vuelo.


                Me tocó un asiento cerca del ala del avión y               un espacio.
                vi un pájaro con un ala negra y una blanca.




                                                                                                                ©Shutterstock











                                hojas                          manzana                          pico

















               176   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   176
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   176                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="33"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Datos de una página web



                     Si utilizaste la información de una página web para un proyecto de clase, debes anotar los
                     siguientes datos para citar la fuente:


                           Autor del artículo (Apellido, letra inicial del nombre). (Fecha). Título. Nombre
                                                  del sitio web. URL (dirección web).


                     Nota: Si el artículo no tiene un autor individual, el nombre del sitio pasa al lugar de autor,
                     como en este ejemplo de la NASA.

                     Por ejemplo, si visitaste la página web de la NASA para buscar información acerca de los
                     eclipses, deberías citar de la siguiente manera:



























                                                                                                               ©Freepik



                                                           Administración Nacional de Aeronáutica y el Espacio [NASA]. (2023, 23 de mayo).
                                                                         Eclipse solar. https://spaceplace.nasa.gov/eclipse-snap/sp/




                                                                         Desarrollo
                           Ética e integridad
                                                                         sostenible
                       El uso de las normas APA promueve la         Lee en internet acerca de la “conservación del agua” .
                       ética e integridad en la investigación al    Escribe tres datos o conceptos relevantes. No olvides citar
                       garantizar el reconocimiento de las          la fuente de consulta. Finalmente, reflexiona cómo diversas
                       fuentes y evitar el plagio.                  profesiones pueden contribuir a la conservación del agua.




                                                                                                Lengua y Literatura  177
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   177                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   177]]></page><page Index="34"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Escribo descripciones de personajes de mi comunidad

               Describir una persona es pintarla con palabras; expresar sus características físicas, de carácter y
               personalidad, para  que los  lectores  puedan  formarse  una  imagen  en su  mente. También se
               detallan los hábitos, el oficio o la profesión, su aspecto general y cualquier otro detalle que la
               distinga. Entre las características físicas, se encuentran: estatura, género, complexión, color (de
               piel, de ojos, de cabello), peso, etc.


                                                                 Paola, la mecánica del barrio
                    ©Shutterstock / Freepik                   Paola Guevara es una amable joven lojana,


                                                              de 28 años, rubia, delgada y fuerte. Es la dueña
                                                              del taller mecánico de la zona. Siempre atiende
                                                              con una sonrisa y trata bien a los carros
                                                              y a sus dueños.

                                                              Ella dice que su trabajo le llena de satisfacción
                                                              porque da trabajo a otros jóvenes y puede
                                                              ayudar a las personas a cuidar sus medios
                                                              de transporte. Es hábil con sus manos y conoce
                                                               de autos, camionetas y hasta camiones.





                                                                       Las amigas de la ley


                                                              Carla y Sofía fueron compañeras desde la
                                                               primaria. Las dos tienen treinta años.
                                                               Carla es pelirroja, inquieta y deportista. Nació
                                                               en Ambato, pero ha vivido en Quito desde
                                                               pequeña. Sofía es del pueblo afro, su piel es
                                                               color canela. Nació en el valle del Chota.
                                                               Es deportista y le gustan los perros. Las dos
                                                               son valientes y responsables con la comunidad.
                                                               Pertenecen al Cuerpo de Policía de la ciudad.
                                                               Se mantienen con gran estado físico, son
                                                               inteligentes y conocedoras de las leyes. Ellas
                                                               trabajan para proteger a la ciudadanía de los
                                                               peligros. Se sienten muy contentas con su
                                                               trabajo.



               178   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   178                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   178]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
 Representación   Gramática                                                                     DUA. Representación

                  La oración simple y los elementos que la forman


                  Al conversar y escribir, usamos conjuntos de palabras que se agrupan en un orden determinado
                  y que expresan una idea completa. Se llama oración simple al grupo de palabras que tiene
                  sentido completo y expresa una sola acción. Observa los ejemplos de oraciones simples en el
                  diálogo de la gráfica.


                                          Una nueva panadería
                                             llegó al barrio.
                                                                           El local está en la
                                                                          esquina del parque.




                                                             Los maestros
                                                        panaderos preparan pan,
                                                           galletas y pasteles.













                                                                        Yo quiero una
                                                                       galleta de avena.
                  ©Shutterstock




                  En la oración simple reconocemos al sujeto, que es la parte de la oración que menciona a las
                  personas, los animales y las cosas de las que se habla, y al predicado, que está compuesto por el
                  verbo y otras palabras que lo acompañan. El  verbo expresa la acción que realiza el sujeto.
                  Observa.

                             Sujeto                                          Predicado


                   Una nueva panadería           llegó al barrio.



                   El local                      está en la esquina del parque.



                   Los maestros panaderos        preparan pan, galletas y pasteles.



                   Yo                            quiero una galleta de avena.                                    ©Freepik




                                                                                                Lengua y Literatura  179
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   179
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   179                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA. Representación

               ¿Cómo reconocemos el sujeto y el predicado?



                   Reconocemos el sujeto mediante la pregunta: ¿De quién o de qué se habla en la oración?
                   Reconocemos al predicado con la pregunta: ¿Qué se dice del sujeto? Observa.











                                                                                                                 ©Shutterstock




                 La bicicleta es un medio de transporte utilizado por muchos vecinos.

                                                                            ¿Qué se dice de la bicicleta?
                        ¿De quién o de qué se habla?                        Es un medio de transporte

                                De la bicicleta
                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                            usado por muchos vecinos.
                                    SUJETO                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    PREDICADO


                 Manuel, el dueño de la tienda, tiene mucha barba, es gordo y muy amable.

                                                                             ¿Qué se dice de Manuel?
                        ¿De quién o de qué se habla?                             Tiene mucha barba,
                      De Manuel, el dueño de la tienda
                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                              es gordo y muy amable.
                                    SUJETO                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    PREDICADO


                 Desde ayer, los policías del barrio están vigilando las calles por la noche.


                                                                            ¿Qué se dice de los policías?
                        ¿De quién o de qué se habla?                         Están vigilando las calles

                                De los policías
                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                   por la noche.
                                    SUJETO                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    PREDICADO
                 Los recicladores recogen los materiales reutilizables.


                                                                         ¿Qué se dice de los recicladores?
                        ¿De quién o de qué se habla?                          Recogen los materiales
                              De los recicladores
                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    reutilizables
                                    SUJETO                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    PREDICADO


               180   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   180                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   180]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA. Representación

                  El orden de las palabras en las oraciones


                  Se usan varias palabras en la estructura de la oración: artículos, sustantivos, adjetivos, verbos y
                  complementos que  indican lugar, tiempo  y otras circunstancias, para  poder  dar sentido
                  completo a lo que queremos expresar. Generalmente, el sujeto va primero en la oración; pero, en
                  ocasiones, se encuentra al final. Las oraciones cierran con punto final. Fíjate en el siguiente
                  cuadro.

                     1. Artículos    2. Sustantivos    3. Adjetivos       4. Verbos          5. Complementos

                      El               panadero          alegre            juegan             con la limpieza del

                      Los              niños             atentos           cuenta              parque.
                      Unos             comunidad         altos             prepara            las calles de la
                                                                                               comunidad.
                      Una              amigo             feliz             colabora
                                                                                              su perfume al
                      La               flores            olorosas           vigilan            barrio.
                      Las              policías           traviesos        rompieron          la ventana de mi

                                       vecinos                             brindan             casa.

                                       perros                                                 chistes a los
                                                                                               vecinos.
                                       abuelas
                                                                                              deliciosas tortas.




                     Ejemplo: Las flores olorosas brindan su perfume al barrio.
                                   sujeto                 predicado

                              Brindan su perfume al barrio las flores olorosas.
                                     predicado                    sujeto




                     Ejemplo: Unos niños traviesos rompieron la ventana de mi casa.
                                    sujeto                   predicado

                              Rompieron la ventana de mi casa unos niños traviesos.
                                          predicado                     sujeto



                     Ejemplo: Los perros juegan en el jardín.
                                sujeto        predicado

                              En el jardín juegan los perros.
                                 predicado         sujeto                                                               ©Freepik




                                                                                                Lengua y Literatura  181
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   181
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   181                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               La oración simple y los elementos que la forman


               1.  Subraya el sujeto de las siguientes oraciones.

                   a)  Las personas amables del barrio me caen bien.

                   b)  Mario abre su tienda todos los días, temprano.
                   c)  Cosió un hermoso vestido, la costurera.

                   d)  Ellos irán al parque hoy para la charla de los bomberos.


               2.  Ahora, escribe el predicado de las oraciones y subraya los verbos.


                   a)  ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ____________________________________________________________________________________________


                   c)  ____________________________________________________________________________________________

                   d)  ____________________________________________________________________________________________

               3.  Une los elementos gramaticales de cada cuadro y  formula oraciones.  Escribe cuatro
                   e identifica el sujeto y predicado de cada oración.


                        Artículos         Sustantivos        Adjetivos           Verbos         Complementos

                           Las              mona              limpias           atacaron         las promesas

                          Unos             guardia          verdaderas          cumplen             el robo


                           El              amigas           hambrienta           devoró            radiantes

                           La               lobos             atento              lucen        al campamento


                          Unas            ventanas           enojados            impidió          las bananas



                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               182   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   182                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   182]]></page><page Index="39"><![CDATA[4.  Completa las oraciones con el sujeto adecuado.

                      a)  _______________________________  traerán un pastel para la fiesta.

                      b)  _______________________________  irá de viaje la próxima semana.


                      c)  _______________________________  descansarán en la playa el fin de semana.

                      d)  _______________________________  haré mi tarea pronto para salir a jugar.

                      e)  _______________________________  usa una capa roja que la hace ver graciosa.


                  5.  Escoge el mejor predicado de la lista inferior para completar las oraciones.


                      a)  El docente _______________________________________________________________________________.

                      b)  Las científicas ____________________________________________________________________________.

                      c)  Mis padres y yo __________________________________________________________________________.

                      d)  Las oraciones ____________________________________________________________________________.

                      e)  Los estudiantes __________________________________________________________________________.


                      f)  La fiesta de la escuela  ___________________________________________________________________.

                      g)  Los niños  ________________________________________________________________________________.










                                             me ayudan a expresar mis ideas con claridad.

                                             iremos a acampar toda la tarde.

                                             han descubierto una cura para el cáncer.

                                             saldrán a vacaciones muy pronto.

                                             calificará las tareas el próximo fin de semana.

                                             iniciará a las diez de la mañana.

                                             aprovechan las tardes de verano para jugar.












                                                                                                Lengua y Literatura  183
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   183
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   183                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="40"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Adjetivos para describir características físicas de las personas


               Para describir los detalles particulares del aspecto físico de las personas, utilizamos adjetivos
               calificativos. Los empleamos en las oraciones de los textos descriptivos. Si vamos a describir a
               una persona, nos fijamos en sus características físicas, en sus actitudes, gustos y costumbres.

               Tengamos a mano un conjunto de adjetivos que nos ayudarán con nuestras descripciones.
               Nos resultará más fácil escribir los detalles de una descripción de personas.
                   Pelo                Ojos                 Boca        Nariz      Cejas             Cara

                   rubio, negro, rojo,  achinados,          grande,     aguileña,  arqueadas,        ancha,
                   café, canoso;       saltones,            pequeña;  chata,       rectas; espesas,  fina, larga,
                   abundante, ralo,  almendrados,           fina,       recta,     delgadas, ralas,  redonda,
                   calvo; largo,       redondos; grandes,  carnosa,  ñata;         gruesas, juntas,  cuadrada
                   corto, melena;      pequeños; negros,  gruesa        grande,    pobladas,
                   liso, ondulado,     azules, verdes,                  pequeña abundantes
                   crespo              cafés
                   Piel                Pestañas             Estatura Peso          Complexión
                   suave, áspera,      largas, cortas,      alto, bajo,  gordo,    robusta, fuerte, débil,
                   curtida, clara,     pobladas,            mediano,  delgado,  delgada, recia
                   morena, negra,      abundantes,          enano,      obeso,
                   trigueña, blanca    escasas              gigante     flaco













                                                                                                     ©Shutterstock




                                     Joaquín                                          Ana

                             Joaquín es un joven alto.                     Ana es una chica sonriente.


                              Joaquín es musculoso.                          Ana es delgada y bajita.

                             Joaquín tiene pelo corto,                 Ana tiene cabello largo y pelirrojo,
                                 de color castaño.                           peinado en un moño.

                                Sus ojos son cafés.                           Sus ojos son verdes.


                          Joaquín tiene un gato mimoso.                    Ana disfruta con la lectura.



               184   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   184
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   184                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="41"><![CDATA[Ortografía                                           DUA. Representación

                  La coma con frases explicativas


                  La coma es un signo de puntuación que señala una pausa en el texto.
                  Usamos la coma para separar una expresión que nos sirve para dar
                  mayores detalles y explicaciones de un objeto, una persona o un animal
                  al que queremos describir.
                  Ejemplo:



                      “Miguel, el zapatero del barrio, es muy gentil”.



                  Con la frase que va entre comas se explica que Miguel es “el zapatero
                  del barrio”.                                                                                         ©Freepik

                  Examina otros ejemplos.




                                    La casita, con techo rojo, tiene un hermoso jardín.                Digital

                                                                                                 Te invitamos a conocer
                                                                                                 más acerca de la coma
                                                                                                 y a ejercitarte en la
                                                                                                 puntuación. Visita
                                    La taza, que está rota, lastimó la mano de Martina.          el sitio web:
                                                                                                 lynk.ec/4gt07




                                    La habitación, tan desordenada, hizo que mamá se enojara.








                                    La luna, inmensa y redonda, brilla en lo alto del cielo.
                                                                                                      Comunicacional

                                                                                                 Reflexiona de qué manera
                                                                                                 una coma puede afectar
                                    El auto, con graves daños, le causó problemas a Tatiana.     la claridad en la
                                                                                                 comunicación y las
                                                                                                 emociones que puede
                                                                                                 generar.
                ©Shutterstock  / Freepik  Elena, la mejor amiga de mi hermana, llegó ayer.       “Vamos a comer abuelita”

                                                                                                 “Vamos a comer, abuelita”.





                                                                                                Lengua y Literatura  185
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   185                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   185]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA. Representación

               Uso de “r” y “rr”

               La letra r tiene un sonido vibrante. Cuando se escribe sola, tiene un sonido
               suave, como en las palabras: mirar, espera o caro.

               Cuando se escribe doble rr, tiene un sonido fuerte, como en las palabras
               carro, perro o tierra.


               1.  Pon tu mano en la garganta y siente cómo vibra la rrrrrr.

               2.  Pronuncia el siguiente trabalenguas con la mano en la garganta. Ahora,
                   hazlo en parejas. Siente cómo vibra la garganta de tu compañero o                           ©Shutterstock
                   compañera.



                                                      Erre con erre guitarra.

                                                        Erre con erre barril.
                                             Rápido corren los carros del ferrocarril.


















                                                                                                                 ©Shutterstock




               3.  Lee las siguientes palabras. Fíjate cómo suenan al pronunciarlas.


                            risa                 rayuela                  rama                   ruleta

                           perra                  carreta                  roca                   carro


                          Raquel                  turrón                 Ecuador                herrero


                         guerrera                 regalo                   rosa                 marrón


                           arroz                  ratón                  aserrín                  rusa

                           tarro




               186   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   186                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   186]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  Uso de “r” y “rr”


                  1.  Clasifica las siguientes palabras según el sonido de “r” y “rr”. Escríbelas en las casillas.

                           risa          rayuela           rama           ruleta         guerrera         marrón

                          perra           carreta          roca            carro           arroz            rusa

                         Raquel           turrón         Ecuador          herrero          tarro            rosa

                                                  regalo          ratón           aserrín


                                               R                                        RR




























                  2.  Encierra en el texto las palabras que tengan r y rr.


                     Yo tengo un perro loco que persigue cometas. Algunas veces corre y corre detrás de ellas con la
                     rapidez de un carro. Otras veces, trepa muy arriba, hasta la copa de los árboles, con saltos ágiles o con
                     una escalera. Entonces, estira la pata y con sus afiladas garras intenta sujetar el hilo. Yo me río de sus
                     arrebatos porque a veces se la pasa cazándolas sobre el techo como si fuera un gato.
                     Esta mañana pasó algo rarísimo. Mientras elevaba mi cometa en un cerro, mi
                     perro corría y corría para alcanzarla. De pronto, comenzó a elevarse y a                           ©Freepik
                     elevarse con la brisa hacia el cielo. Yo comencé a gritar no sé si de alegría
                     o de miedo. El caso es que con los gritos vinieron las niñas y niños del
                     barrio a ver qué pasaba.
                     Estaban asombrados de ver a un perro volando; y gritaban: “¡Viva!, ¡viva! ¡Más
                     arriba! ¡Otro giro! ¡Cuidado con la torre de la iglesia! ¡Eso, eso, no te rindas, más
                     arriba!”. Ahora estoy muy contento porque tengo un perro que corre, ladra y vuela.
                                                                                        Lázaro Valdelamar


                                                                                                Lengua y Literatura  187
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   187
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   187                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                                                                             Taller de
               Aprendizaje Basado en Problemas                            Escritura Creativa  Participación




               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema

                   Los estudiantes de la comisión social
                   del grado están a cargo de preparar las
                   1.  Presentación y análisis de un problema
                   guaguas de pan para acompañar la colada
                   morada de la Fiesta de Finados.
                   Están invitados los 24 estudiantes
                   de la clase y sus 6 docentes.


                  Problema: Los estudiantes no conocen
                  cuáles son los ingredientes que se necesita,
                  ni cómo se prepara la masa para las guaguas;
                  tampoco, la cantidad de dinero que
                  necesitan.                                                                                        ©Shutterstock





               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo


                                           ¿Qué deberían hacer los niños de la comisión frente a la situación
                                           que deben resolver?
            ©Shutterstock / Freepik        _______________________________________________________________________



                                           _______________________________________________________________________

                                           _______________________________________________________________________
                                           _______________________________________________________________________




               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos


                ________________________________________________  ________________________________________________
                ________________________________________________  ________________________________________________

                ________________________________________________  ________________________________________________

                ________________________________________________  ________________________________________________
                ________________________________________________  ________________________________________________
                ________________________________________________  ________________________________________________





               188   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   188                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   188]]></page><page Index="45"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema
                 ¿Qué significa y qué importancia tienen esos elementos en el mundo indígena?

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                  5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                  6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________





                  7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web

                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________                   ©Shutterstock / Freepik
                    _________________________________________________________________________________




                                                                                                Lengua y Literatura  189
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   189                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   189]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                        Comunicacional             Participación


               Áreas asociadas: Lengua y Literatura y Desarrollo del pensamiento
                                                                                                              I.LL.2.11.1.
               Adivinanzas con tus personajes favoritos


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               En este proyecto vamos a ejercitar nuestro
               ingenio, a construir acertijos o adivinanzas.



               ¿Qué necesitamos?
               •  botella plástica       •  retazos de tela

               •  cartulinas             •  semillas                                  Soy amarillo
               •  papel de color                                                   y vivo bajo el mar.
                                                                                 Mi cuerpo es cuadrado
               •  tijeras                                                     y tengo dos pies para caminar.
               •  goma                                                             Mi amigo calamar
                                                                                 me acompaña a jugar.
               •  marcadores                                                                                         ©SaphiStudio
                                                                                      ¿Quién soy?
               •  botones


               Piensa en tu personaje de caricatura preferido; también puedes escoger uno de tu cuento
               favorito. Enlista sus características. Ejemplo:

               •  Es amarillo.                                    •  Lleva pantalones con tirantes.
               •  Su cuerpo es cuadrado.                          •  Vive bajo el mar.

               Seguramente ya adivinaste de quién se trata. Ahora, empleamos toda nuestra imaginación para
               elaborarlo:


               Procedimiento

               1.  Dibuja en una cartulina a tu personaje.         5.  Pega la adivinanza en la parte posterior de
                                                                      la botella. Así, el resto de la clase la leerá,
               2.  Añade detalles: botones para sus ojos,             pero no podrá mirar tu personaje.
                   ropa recortada de retazos de tela, facciones
                   elaboradas con papel de color, etc.             6.  Jueguen a adivinar. Si aciertan pueden
                                                                      voltear la botella para comprobarlo y
               3.  Pega tu personaje de cartulina en la botella       colocar una semilla dentro del recipiente.
                   para que puedas sostenerlo y pararlo.
                                                                   Si tu botella tiene muchas semillas, quiere
               4.  Recuerda la lista  de  características  que     decir que tu adivinanza estuvo bien
                   hiciste anteriormente para inventar y           formulada. ¡A jugar!
                   escribir la adivinanza en una tarjeta de
                   cartulina.



               190   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   190                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   190]]></page><page Index="47"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación




                  1.  Lee el cuento y juega con las matemáticas.




                                              El pulpo quiere tener 10 patas



                       Un pulpo con sus 8 patas
                      estaba sentado en la arena.
                     ¡Pensando que tener 10 patas
                         sería realmente genial!

                       Llamó a su amigo piquero,
                         el de las patas azules,
                       que pronto llegó volando.
                       Siéntate aquí, dijo el pulpo,
                         o párate en mi cabeza.


                       Juntos tenemos 10 patas,
                      8 patas rojas, 2 patas azules,
                      diez patas que son geniales.

                        Nuestro único problema                                                                        ©Shutterstock /  Freepik
                      es ahora: ¿dónde encontrar
                      10 calcetines, rojos o azules?




                  2.  Trabaja con la lectura. Calcula.


                      a)  ¿Cuántas patas habría si estuvieran 2 pulpos y 2 piqueros sentados en la arena? _________
                      b)  Si un pulpo lleva 6 calcetines y el piquero uno, ¿cuántas de sus patas no tienen

                         calcetines? _________________________________________________________________________________
                      c)  Si los calcetines rojos cuestan 3 dólares cada uno, y el pulpo tiene que comprar 10

                         calcetines, ¿cuánto será el costo total? _________
                      d)  Si los calcetines azules cuestan 2 dólares cada uno, y el pulpo tiene que comprar 10

                         calcetines, ¿cuánto será el costo total? _________

                      e)  Si el piquero usa 1 calcetín rojo y 1 azul, ¿cuánto dinero lleva en sus patas? ______________


                      f)  Si el pulpo usa 3 calcetines rojos y 5 azules, ¿cuánto dinero lleva en sus patas?  __________





                                                                                                Lengua y Literatura  191
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   191
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   191                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Clasifica, en las casillas, las palabras que corresponden a las variedades dialectales del Ecuador.

                                              maito             gara             bacán             pelao

                                Costa                           Sierra                        Amazonía








               2.  Lee con atención y expresa oralmente cómo resolverías el caso a través del diálogo.


                    Un grupo de niños pequeños son agredidos por un grupo de chicos más grandes. Los molestan,
                    sobre todo, en el recreo: se burlan de ellos, los golpean y amenazan si dicen algo. Ellos prefieren
                    callar. ¿Esto está bien? ¿Por qué?



               3.  Describe, a través de un dibujo, los rasgos físicos y de carácter del señor o señora que atiende
                   la tienda de tu barrio.






























               4.  Escribe oraciones con diferentes significados de la palabra ala.


                   a)  ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ____________________________________________________________________________________________

                   c)  ____________________________________________________________________________________________

                   d)  ____________________________________________________________________________________________



               192   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   192                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   192]]></page><page Index="49"><![CDATA[5.  Lee atentamente la historia y emite tu opinión.

                       Una de las profesiones más antiguas de la historia que abarca muchos conocimientos y una
                       ardua preparación es la del abogado. Para llegar a serlo, se deben estudiar las áreas de sociología,
                       economía, leyes, filosofía e historia, enfocándose en el conocimiento de las normas y reglas de
                       cada nación y sociedad. Pero para ser abogada o abogado, no solo basta con poseer muchos
                       conocimientos y una inclinación hacia las leyes y la justicia, sino que es necesario tener un
                       carácter firme, ser totalmente honesto y desear ayudar a la comunidad.

                  6.  Describe  a un personaje de tu barrio.  Usa  oraciones con sujeto y predicado, y comas
                      explicativas.

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  7.  Completa las oraciones con r o rr.

                      a)  Los novios contrataron un ca_______uaje para dar un paseo por la ciudad.

                      b)  A mis hermanos les encanta la fruta, sobre todo las pe_______as.

                      c)  La _______isa de Lucía es contagiosa. Todos se echan a _______eír al escucharla.

                  8.  Resuelve esta adivinanza.            Al principio hay una cama,
                                                             Y el león viene después.
                                                             ¿Quién de ustedes sabe
                                                                   quién es?

                  9.  Explica qué es un trabalenguas y cuál es su función.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Coevaluación

                  10. En parejas, inventen un trabalenguas. Léanlo y autoevalúen su creación.

                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.


                   ¿Qué utilidad tiene lo que aprendiste en esta unidad?
                   ¿Cómo aprendiste los temas de esta unidad y en qué los puedes aplicar?

                   Con lo aprendido en el proyecto ABP, ¿crees que podrías resolver algún problema de la vida real?

                   ¿Cómo vas a complementar lo aprendido en la unidad, para profundizar en el conocimiento? Explica.

                                                                                                Lengua y Literatura  193
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   193
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   193                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="50"/></pages></Search>
