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<Search><pages Count="32"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          2                   y su ambiente (II)
                        TEMÁTICA              Los seres vivos









                       En esta unidad, estudiaremos los niveles de organización de los seres vivos y su clasificación en grupos
                       taxonómicos. Además, conoceremos sobre sus procesos evolutivos, a través de modificaciones que
                       han  generado  diversidad  biológica.  Finalmente,  analizaremos  los  eventos  geológicos  del  planeta
                       que han modelado ese proceso evolutivo.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué elementos, formas y acciones se observan en la imagen?
                       •  ¿Por qué la naturaleza orgánica e inorgánica está en constante cambio?
























































               44    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:35
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   44                                                                          22/3/25   12:35
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   44]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock

















                                                                                                   La Tierra y los seres que lo
                                                                                                   habitan han sufrido un
                                                                                                   proceso de evolución. Los
                                                                                                   paisajes y organismos que
                                                                                                   existen hoy, no son los
                                                                                                   mismos que existieron
                                                                                                   hace millones de años.



































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                      Los seres vivos y su ambiente




                            Organización y diversidad       Procesos evolutivos          Evolución y cambios
                                 de seres vivos              en los organismos               geológicos



                               Taxonomía: los 5 reinos         Factores bióticos             Placas tectónicas
                                  de seres vivos                  y abióticos              y deriva continental




                                                                                                Ciencias Naturales  45
                                                                                                         10.º EGB





         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   45                                                                          22/3/25   12:35
                                                                                                                     22/3/25   12:35
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   45]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Niveles de organización


                                         y diversidad de los seres vivos



               DUA. Representación
                                         Para comenzar, debemos entender que la materia se organiza en distintos niveles de
                      Educación
                       financiera        complejidad creciente, que se denominan “niveles de organización”.
                                         Cada  nivel  proporciona  a  la  materia  propiedades  que  no  están  presentes  en  los
               Los arrecifes de coral son
                ecosistemas esenciales.   niveles inferiores.
                  Invertir en ellos para
                    prevenir su actual
                   disminución, podría                                                                               ©Shutterstock
                   generar ingresos de
                 $37 000 millones en el
                   Triángulo de Coral y
                   $35 000 millones en
               Mesoamérica, para 2030.
              ¿Cuál puede ser la razón de
                 que valen tanto dinero?


                                         En el océano, existen muchas comunidades de seres vivos y su diversidad es amplia.

                                        Los seres vivos están organizados y ordenados mediante una jerarquía y una escala,
                                        desde el más pequeño y “simple” hasta el más grande y “complejo”. Los seres vivos
              ©Shutterstock             poseen estructuras básicas químicas, pero la cualidad de la vida surge a nivel celular.

                                        En los seres vivos se diferencian varios niveles de organización, que obedecen a su
                                        estructura física, es decir, si son organismos unicelulares o pluricelulares (con tejidos,
                                        órganos o aparatos).
                                        Vamos a ver los distintos niveles de organización de los seres vivos; pero antes
                                        repasemos dos términos importantes que debemos conocer.
                                        •    Unicelular: formado por una sola célula.
                                        •    Pluricelular: formado por más de una célula.

                                        A partir de aquí, tenemos 10 niveles de organización.

                         Los organismos   Niveles de organización de los organismos
                   unicelulares se pueden
                   observar únicamente a
                 través de un microscopio;   Nivel 1: organismos unicelulares
                   es un mundo diverso y   Son los seres vivos formados por una célula aislada. Entre estos seres, están las
                complejo; algunos, incluso,   bacterias, los protozoarios, y ciertas algas. Algunas especies de estos organismos
                poseen pequeñas conchas.
                                        unicelulares se agrupan en colonias, pero, aun así, cada individuo realiza todas las
                                        funciones de un ser vivo independiente. La célula de estos seres vivos puede ser
                                        eucariota o procariota.

                      Las esponjas son   ©Shutterstock                          Nivel 2: organismos pluricelulares
               organismos pluricelulares                                        que no poseen tejidos
                muy simples. Sus células
                actúan individualmente,                                         En este grupo se encuentran algunos
                pero permanecen como                                            invertebrados  muy  simples,  como  las
               un organismo completo.                                           esponjas, los hongos y las algas
                                                                                pluricelulares.


               46    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   46
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   46                                                                          22/3/25   12:36]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  Nivel 3: organismos pluricelulares con tejidos, pero carentes de
                  órganos                                                                                              ©Shutterstock

                  Es distintivo de los invertebrados sencillos (como las medusas) y de plantas (como
                  los musgos), que tienen sus tejidos diferenciados, pero con estructuras simples que
                  no llegan a formar órganos.

                  Nivel 4: organismos pluricelulares con órganos pero sin aparatos

                  Dentro de este grupo se encuentran algunos invertebrados, como ciertos gusanos, y   Las medusas son
                                                                                               organismos simples que
                  todas las plantas, como los helechos, las angiospermas, etc.
                                                                                               no poseen órganos. Sus
                                                                                               tejidos tienen células
                  Nivel 5: organismos pluricelulares que poseen aparatos y sistemas            especializadas que realizan
                                                                                               sus funciones.
                  Aquí está la mayoría de los invertebrados y todos los vertebrados.

                  Nivel 6: individuos
                  Un individuo es cualquier organismo que no se reproduce con individuos de otras                     ©Shutterstock
                  especies.


                  Nivel 7: población
                  Es el conjunto de organismos de una misma especie que viven en la misma zona
                  geográfica y actúan como una unidad con variabilidad genética.               Los gusanos planos son
                                                                                               invertebrados simples.
                  Nivel 8: comunidad                                                           Así como las plantas, se
                                                                                               encuentran en el nivel 4.
                  Abarca el conjunto de poblaciones de varias especies, animales y vegetales que
                                                                                                                       ©Shutterstock
                  comparten un mismo espacio e interactúan entre sí en su hábitat.

                  Nivel 9: ecosistema
                  Un ecosistema está compuesto de comunidades bióticas integradas con su entorno
                  físico y existe un intercambio de energía y reciclaje de los nutrientes. No es posible
                  determinar dónde acaba un ecosistema y comienza otro.
                                                                                               Bioma de sabana en África
                  Nivel 10: bioma
                  Es una unidad regional que agrupa diferentes ecosistemas que comparten              variabilidad
                  características similares con  sus  factores abióticos y  predomina un  tipo de     genética. Variedad
                  vegetación y su fauna asociada en una zona climática específica. Ejemplos son el    del material
                                                                                                      genético de una
                  desierto, la sabana, el bosque húmedo tropical, etc.
                                                                                               población o especie. Existen
                                                                                               genes que dan
                  Nivel 11: biósfera                                                           características específicas, y
                                                                                               varios de estos se presentan
                  Parte del planeta Tierra donde existe la vida; es la suma de todos los biomas y   en una población (como el
                  ecosistemas. Abarca parte del aire, del agua y de la tierra. El entorno global consta de   color de la piel).
                  tres subdivisiones generales:                                                biótica. Organismos vivos o
                  •   La hidrósfera, donde están todos los componentes del agua.               asociados a ellos.
                                                                                               factores abióticos.
                  •   La litósfera, que comprende los componentes sólidos de la corteza terrestre.  Componentes de un
                  •   La atmósfera, formada por la capa de gases de la Tierra.                 ecosistema que no tienen
                                                                                               vida pero influyen en los seres
                                                                                               vivos que forman parte de él.
                                                                                                Ciencias Naturales  47
                                                                                                         10.º EGB





         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   47                                                                          22/3/25   12:36
                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   47]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación
                                         Niveles de organización que relacionan a los seres vivos

                      Desarrollo         con la sistemática
                      sostenible
                                         La ciencia que estudia la clasificación  de los seres vivos se llama taxonomía o
               La ecología es una parte   sistemática.  Emplea  criterios  como  origen  común,  parentesco,  complejidad,
                importantísima para el   anatomía similar, etc., lo que permite a los científicos organizar a los organismos.
                 estudio de las ciencias   Hoy, gracias al desarrollo de la genética, se tiene mayor exactitud en la clasificación.
                 naturales, porque nos
              permite tomar conciencia
                 sobre nuestro entorno   Reino
               natural y los peligros que   En la naturaleza  hay millones  de seres  vivos diferentes, y el ser humano los ha
                 pueden existir si no lo
                       conservamos.      clasificado en cinco grandes grupos, llamados reinos:
                                         Reino metafitas. Abarca a las plantas. Pluricelulares. Capaces de producir su propio
             ©Shutterstock               alimento (fotosíntesis). Viven fijas al suelo. Sin órganos.

                                         Reino animal. Comprende a los animales. Pluricelulares. Consumen a otros seres
                                         vivos. En su mayoría, pueden desplazarse. Poseen sistema nervioso y órganos de los
                                         sentidos.
                                         Reino fungi. Son los hongos, mohos y levaduras. Unicelulares o pluricelulares. Se
                                         alimentan de otros seres vivos o de materia orgánica. Viven fijos.
                                         Reino protista. Incluye a los protozoos y algas. Muy diferentes entre sí. Unicelulares.
                                         Viven en el agua o en el interior de otros seres vivos. Las algas son unicelulares o
                                         pluricelulares. Fabrican su alimento (fotosíntesis). Viven en medios acuáticos.
                                         Reino monera. Son las bacterias. Unicelulares.  Viven en varios medios, incluso
                                         dentro de otros seres.

                                         Phylum o división

                                         Agrupa a los seres vivos por su mismo sistema de organización. Por ejemplo, en el
                                         reino animal, los animales con columna vertebral pertenecen al Phylum Chordata.

                                         Clase

                                         Formada por uno o más grupos de órdenes diferentes. Por ejemplo, la clase
                                         mamíferos.

                                         Orden
               ©Shutterstock             Abarca a una o varias familias similares. Por ejemplo, los felinos y los cánidos

                                         pertenecen al orden Carnivora.

                                         Familia
                                         Incluye a varios géneros similares. Gatos y tigres pertenecen a la familia Felidae.

                                         Género
                                         Agrupa a varias especies similares. El león y el jaguar son especies pertenecientes al
                                         género Panthera.

                                         Especie
                                         Grupo  de  organismos  que  tienen  descendencia  fértil.  El  jaguar  es  de  la  especie
                          Panthera onca  Panthera onca.



               48    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   48
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   48                                                                          22/3/25   12:36]]></page><page Index="7"><![CDATA[Jerarquía de la organización                                    DUA
                                    biológica                                                  Representación



                  ©Shutterstock





                                    Organismo


                                                                Población
                                                                                 Biocenosis
                                Órgano



                                                               Biósfera

                               Tejido                                              Ecosistema





                                Célula



                                                                          Bioma
                                   Organelos
                                                          Molécula


                                                                               Átomo









                                             Oso andino




                          Reino:      Animalia     Familia:    Ursidae                Pingüino de Galápagos
                          Filo:       Chordata     Subfamilia:  Tremarctinae
                          Clase:      Mammalia     Tribu:      Tremarctini           Reino:   Animalia
                          Orden:      Carnivora    Género:     Tremarctos            Filo:    Chordata
                          Suborden:   Caniformia   Especie:    Tremarctos            Clase:   Aves
                          Superfamilia: Arctoidea              ornatus               Orden:  Sphenisciformes
                                                                                     Familia:  Spheniscidae
                                                                                     Género:  Spheniscus
                  ©Freepik                                                           Especie:  Spheniscus mendiculus







                                                                                                Ciencias Naturales  49
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   49
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   49                                                                          22/3/25   12:36]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Saberes previos        1.  Observa las imágenes inferiores e indica.
                                            a)  El reino al que pertenecen los siguientes organismos.
                   Como ser humano,
              ¿dentro de qué grupo de           ________________________________________________________________________
               organismos te clasificas?    b)  El nivel de complejidad de cada uno de ellos.
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                      a)                               c)                                e)














                      b)                               d)                                f)














               Necesidades educativas    2.  Analiza.

              Procuren valorar el aporte    Dentro de una población, ¿qué es lo que distingue a un individuo de otro?
                 de cada integrante del     ____________________________________________________________________________
              grupo. Todos necesitamos
                  sentirnos queridos y
                    desarrollar nuestra   Actividad cooperativa
                         autoestima.     3.  Únanse en grupos de cuatro estudiantes. Dibujen un árbol filogenético con
                                            varias características de cada reino.  Coloquen recortes o gráficos de, por lo
                                            menos, diez seres vivos en cada reino.
                 Claves para indagar
                                            Presenten su trabajo al resto de la clase y expliquen las relaciones de parentesco
                Dentro de tu biblioteca     y las características de cada reino. Utilicen las TIC de su preferencia.
               institucional debe haber
               muy buena información     Indaguemos
                sobre estos seres vivos;
                        pide asesoría.   4.  Encuentra dos seres vivos que pertenezcan a los niveles de organización del uno
                     Complementa tu         al seis. Realiza una presentación para la clase en la que se observen las fotografías
              información con Internet,     de cada uno de ellos y cualquier dato que pueda ser de interés.
                pero asegúrate de que
               sean páginas confiables.  5.  Haz un organizador gráfico comparativo entre los niveles de organización de la
                                            materia viva y la taxonomía (clase, orden, familia, género, especie).


               50    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   50                                                                          22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   50]]></page><page Index="9"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                          DUA
                    para Aprender a Aprender                                                  Acción y expresión





                  1.  Investiga y completa la tabla sobre los niveles de organización de organismos. Los ejemplos deben asociarse
                      a organismos o espacios del Ecuador.

                               Nivel                            Concepto                            Ejemplos

                                               ________________________________________________ ___________________________
                      (1)  Organismos          ________________________________________________ ___________________________
                          unicelulares
                                               ________________________________________________ ___________________________


                      (2)  Organismos          ________________________________________________ ___________________________
                          pluricelulares que    ________________________________________________ ___________________________
                          no poseen tejidos    ________________________________________________ ___________________________

                      (3)  Organismos          ________________________________________________ ___________________________
                          pluricelulares que   ________________________________________________ ___________________________
                          poseen tejidos,      ________________________________________________ ___________________________
                          pero no órganos

                      (4)  Organismos          ________________________________________________ ___________________________
                          pluricelulares con
                          órganos, pero sin    ________________________________________________ ___________________________
                          aparatos             ________________________________________________ ___________________________
                      (5)  Organismos
                          pluricelulares que   ________________________________________________ ___________________________
                          poseen aparatos      ________________________________________________ ___________________________
                                               ________________________________________________ ___________________________
                          y sistemas

                                               ________________________________________________ ___________________________
                      (6)  Individuos          ________________________________________________ ___________________________
                                               ________________________________________________ ___________________________


                                               ________________________________________________ ___________________________
                      (7)  Población           ________________________________________________ ___________________________
                                               ________________________________________________ ___________________________

                                               ________________________________________________ ___________________________
                      (8)  Comunidad           ________________________________________________ ___________________________
                                               ________________________________________________ ___________________________

                                               ________________________________________________ ___________________________
                      (9)  Ecosistema          ________________________________________________ ___________________________
                                               ________________________________________________ ___________________________


                                               ________________________________________________ ___________________________
                      (10) Bioma               ________________________________________________ ___________________________
                                               ________________________________________________ ___________________________




                                                                                                Ciencias Naturales  51
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   51
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   51                                                                          22/3/25   12:36]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación
                                         Clasificación taxonómica
                        Matemática
                                         Clasificar a los seres vivos ha sido, desde tiempos inmemoriales, una de las actividades
             El último censo determinó   más desafiantes; pero ¿por qué la necesidad de clasificar y “etiquetar” a un ser vivo?
              que en el planeta existen
               8,7 millones de especies,   La taxonomía es una ciencia que abarca el conocimiento y la clasificación de todos
              de las cuales conocemos    los seres vivos. Hemos visto que el ser humano tiene la necesidad de catalogar y
              1,3 millones. Para ello, los   colocar en jerarquías a los seres vivos para identificarlos y saber de qué manera están
                científicos utilizaron un   relacionados. Actualmente, con el desarrollo de la genética, la taxonomía se ha
                 método que toma en      vuelto más precisa.
                    cuenta la relación
             numérica entre los niveles   ¿Qué es la taxonomía?
                     taxonómicos. Así,
               cuantificaron la relación
               entre el descubrimiento   Es la ciencia que emplea los elementos, procesos y resultados de la clasificación
                de nuevas especies y el   científica. Se aplica, en especial, dentro de la biología, para la ordenación, de manera
               hallazgo de grupos más    organizada y sistemática, de los grupos de microorganismos, hongos, animales y
               amplios como familias, y   vegetales. Esta ciencia tiene que ser coherente con el árbol filogenético.
                utilizaron esta relación   La taxonomía  resulta  fundamental  porque existe una inmensa diversidad  de
              matemática para predecir
                el número probable de    organismos en nuestro planeta y permite que cada ser vivo tenga un nombre
                           especies.     universal (siempre en latín) que se le aplicó en el momento en que fue descrito.

                                                                          Metazoos
                                                                         (animales)
                                                          Hongos                        An bios  Mamíferos


                    Angiospermas                                                Peces                     Aves
                                                         Basidiomicetos
                                   Helechos
                                                    Ascomicetos           Equinodermos           Crustáceos
               Gimnospermas               Musgos                                                           Reptiles


                   Licopodios                                               Cnidarios                   Artrópodos
                                                                                                 Anélidos
                 Metá tas         Equisetos
                 (plantas)                                                             Moluscos
                                                                                                         Insectos
                                                                                             Platelmintos


                                   Algas verdes                                             Poríferos (esponjas)
                                  Algas pardas                        Protozoos ciliados
                                      Algas rojas
                                                                      Protozoos  agelados
                                        Protoctistas                  Protozoos ameboides
                    árbol filogenético.
                    Esquema en forma de
                    árbol, que presenta
                    las relaciones
             evolutivas entre varias
             especies u otras entidades
             que se cree que tienen una   Arqueobacterias                           En el árbol filogenético o árbol de
             ascendencia común.                                                     la vida, están clasificados todos los
                                         Móneras                 Eubacterias        reinos de los seres vivos en orden de
                                                                                    jerarquía.


               52    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   52
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   52                                                                          22/3/25   12:36]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación

                  Inicios de esta ciencia

                  La clasificación taxonómica se ha realizado desde antes de Cristo,
                  con Aristóteles (384-322 a. C.), quien ordenó plantas y animales de
                  acuerdo con sus características. Teofrasto (371-287 a. C.) efectuó la
                  primera clasificación de las plantas, basándose en sus propiedades
                  médicas. Sin embargo, fue Carl von Linné (1707-1778), naturista y
                  botánico sueco, “el padre de la taxonomía”, ya que perfeccionó un
                  sistema de nomenclatura binomial utilizada hasta el día de hoy
                  en  todos  los  ámbitos  científicos  del  mundo.  Allí  hay  un  primer
                  nombre cuya primera letra es mayúscula (indica el género) y un
                  segundo término en letras minúsculas, que corresponde a la
                  especie. Por ejemplo: Felis catus es el nombre científico del gato.

                  Linné aportó también con la primera clasificación jerarquizada de
                  los seres vivos.

                  Clasificación jerarquizada de los seres vivos                                Carl von Linné es el padre
                                                                                               de la taxonomía actual.
                  Por sobre el reino, se encuentra el dominio, que es una categoría taxonómica que
                  cataloga a tres taxones:
                  •   Archaea: bacterias (en sentido restringido).                                      Reino
                  •   Bacterias propiamente dichas.
                                                                                                       Phylum
                  •   Eukaria: todos los demás seres vivos.

                                                                                                        Clase
                  Reino
                                                                                                       Orden
                  Los seres vivos están clasificados en cinco reinos. “Reino” es la primera jerarquía que
                  se les da a los seres vivos:                                                         Familia
                  Reino monera   bacterias.
                                                                                                       Género
                  Reino protoctista o protista   las algas y los protozoos.
                                                                                                      Especies
                  Reino fungi   los hongos (setas, levaduras y mohos).
                  Reino metafitas   las plantas.                                               Jerarquía taxonómica.

                  Reino metazoos   los animales (en este reino se encuentran los seres humanos).  Jerarquía de la clasificación
                                                                                               biológica.
                  Reino monera
                                                                                                      nomenclatura
                  Aquí están todos los organismos unicelulares o procariotas (bacterias y algas verde   binomial. Sistema
                  azuladas, sin núcleo celular definido). Son los únicos organismos de estas          de clasificación con
                  características:                                                                    dos palabras, que

                  •   Formados por una sola célula, sin núcleo definido.                       se usa para denominar a las
                                                                                               especies de organismos
                  •   Habitan en todo el mundo, incluso en el interior de otros seres vivos.   vivos y extintos. Se forma
                                                                                               por la combinación de dos
                  •   Tienen tamaño microscópico; pueden vivir individualmente o agrupados en   nombres en latín, de raíz
                      colonias.                                                                grecolatina o latinizados.

                  •   Su reproducción es asexual, por bipartición o división, y es muy rápida.  Cada especie clasificada
                                                                                               tendrá entonces un
                                                                                               “nombre” y un “apellido”.
                                                                                                Ciencias Naturales  53
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   53
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   53                                                                          22/3/25   12:36]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Reino protista
                      Socioemocional
                                         Es un reino muy diverso, con seres vivos que no son ni plantas ni animales ni
                 En nuestra dieta diaria   hongos. Son seres unicelulares o pluricelulares (formados por varias células)
                   podemos encontrar     y tienen un núcleo celular definido. Dentro de este grupo se encuentran:
              individuos pertenecientes   •  Los protozoos: organismos unicelulares que viven, principalmente, en medios
                   al reino fungi, reino    acuáticos y son microscópicos.
                     metafitas y reino
                  metazoos. Observa la   •  Las algas: organismos capaces de hacer fotosíntesis y, contrario a la creencia,
                  pirámide nutricional      no solamente habitan medios acuáticos.
                  para tener una dieta
                      balanceada que     Reino fungi
                     contemple todos
                         estos reinos.   Este es el reino de los hongos. Aquí están las setas (los champiñones que
                                         comemos), las levaduras y los mohos. Hay unicelulares y pluricelulares. Tienen
                                         algunas características en común con plantas y animales, pero son únicos, por
                                         lo que se han clasificado en su propio reino.
             ©Shutterstock               Reino metafitas o Plantae


                   ¿Por qué alimentarse    Es el reino de las plantas. Son seres vivos pluricelulares que están anclados al
                                         suelo y gracias a la fotosíntesis realizan su propio alimento.
              de forma adecuada es parte
                     de la autoestima?   Reino metazoos o animal

                                         Es el reino de los animales. Es muy amplio. Incluye organismos pluricelulares.
                                         Dentro de este reino, nos encontramos los seres humanos u Homo sapiens.


                                                          Categorías taxonómicas sucesivas al Reino

                                                         Es una categoría en la taxonomía ubicada entre el reino y la clase. En las
                Interdisciplinariedad        Phylum      plantas se usa el término división, que es equivalente. Por ejemplo, el
                                                         colibrí cometa colinegro pertenece al phylum Chordata.
                Ciencias y taxonomía
                  La taxonomía es una                    Esta categoría se encuentra entre el phylum y el orden. Manteniendo el
               ciencia muy importante,        Clase      mismo ejemplo, el colibrí pertenece a la clase aves.
                     ya que sin ella no
                podríamos conocer las
                   especies y existirían      Orden      Es el siguiente eslabón en la clasificación y abarca a las familias. El colibrí
               descripciones dispersas.                  cometa colinegro pertenece al orden apodiformes.
                Por ejemplo: la papa es
                conocida como patata,                    Este nivel de clasificación es el más importante después del género y la
              pero su nombre científico      Familia     especie. Nuestro ejemplo pertenece a la familia trochilidae.
                es Solanum tuberosum.
             ©Shutterstock                   Género      Categoría taxonómica que se ubica entre la familia y la especie. Su
                                                         término proviene del latín  genus que significa “linaje”. El género del
                                                         colibrí cometa colinegro es Lesbia.


                                                         Esta categoría corresponde a la unidad básica de la clasificación
                                                         biológica.  Una  especie  es  un  conjunto  de  organismos  capaces  de
                                             Especie     cruzarse entre sí y crear descendencia fértil. La especie siempre se
                                                         escribe junto al género, es decir, el colibrí de nuestro ejemplo se
                                                         denomina Lesbia victoriae.



               54    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   54                                                                          22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Identifica a qué criterio taxonómico, dominio y reino corresponden los seres
                      vivos de las imágenes inferiores.
                     ©Shutterstock  a)                ©Shutterstock  c)                 ©Shutterstock  e)














                     ©Shutterstock  b)                ©Shutterstock  d)                 ©Shutterstock  f)












                  2.  ¿En qué dominio y en qué reino se encuentra un mirlo?                         Saberes previos
                      ____________________________________________________________________________
                                                                                                  ¿Por qué es imprescindible
                  Actividad cooperativa                                                           clasificar a los seres vivos?
                  3.  Problema-decisión. Formen grupos de tres. Imaginen el mundo de la bio-
                      logía sin la taxonomía. Debatan sobre la importancia de la taxonomía y el uso   Necesidades educativas
                      del nombre científico en latín. Reflexionen por qué los científicos han decidido
                      que la clasificación biológica debe ser congruente con el árbol filogenético.  Debemos tomar en cuenta
                                                                                                  que en un debate debe
                      Resuman la discusión y  preséntenla a la clase, mediante las  TIC de su     haber tiempo suficiente
                      preferencia.
                                                                                                  para que se expresen
                                                                                                  aquellas personas que
                  Indaguemos                                                                      pueden tener problemas
                  4.  Consulta sobre estos tres seres vivos. Describe su taxonomía desde el reino   de lenguaje (en cuanto a
                      hasta la especie.                                                           ritmo o inteligibilidad,
                                                                                                  por ejemplo).

                                           ©Shutterstock          ©Shutterstock         ©Shutterstock  Claves para indagar


                                                                                                  Para esta investigación,
                                                                                                  busca el objetivo. Una
                                                                                                  vez que identifiques el
                  5.  Investiga  sobre un  organismo  de cada  reino que  puedas  encontrar  en tu   nombre científico
                      entorno y descríbelo. Encuentra también el nombre científico y su significado,   correspondiente, te
                      y si puedes, los nombres comunes. Apoya tu investigación con imágenes o     será más fácil acceder
                      tomando fotografías.                                                        al resto de la
                      Emplea las TIC que más te satisfagan.                                       información requerida.


                                                                                                Ciencias Naturales  55
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   55
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   55                                                                          22/3/25   12:36]]></page><page Index="14"><![CDATA[2                      Procesos y cambios evolutivos


                                         en los seres vivos



               DUA. Representación

                   reino. Categoría      Al hablar de los seres vivos, la evolución biológica explica los cambios graduales
                   taxonómica que clasifica   en las  especies vivientes  de todos los reinos,  a través de  grandes espacios de
                   a los seres vivos     tiempo.
                   tomando en cuenta su
            evolución y otros factores. Es el   La evolución biológica es constante y muy lenta; tanto es así que nuestra
            nivel de taxón ubicado debajo   generación no podría apreciar un cambio en tal o cual especie. Para que una
            del taxón Dominio y sobre el   modificación sea observada, deben pasar cientos de miles y hasta millones de
            taxón Phyllum.               años.
            flexibilidad genética. Capacidad         Evolución del caballo
            de los genes de una especie de                                                                          ©Shutterstock
            realizar ciertas modificaciones
            paulatinas para beneficio de la
            especie.







                                                                                            Caballo moderno












                                         La evolución biológica se refiere a cambios continuos, y en general, son muy lentos.
                                         Factores determinantes en la evolución
                Interdisciplinariedad
                                         Es evidente que, para hablar de cambios sucesivos en una especie, debe o debieron
                   Ciencias Naturales    existir individuos originales de determinada especie y las variaciones actuales de la
                     y paleontología     misma especie. Este conocimiento es útil para comparar los diversos cambios,
               Existen científicos que se   siempre en relación con un entorno determinado al cual han llegado a adaptarse.
               especializan en investigar
                      formas vivientes     Como puede deducirse, las variaciones se conectan con factores ambientales y con la
               animales y vegetales que   flexibilidad genética para modificar características, y luego irlas heredando poco a poco.
               se extinguieron. El aporte
                     de sus estudios y   Factores abióticos y bióticos
                   descubrimientos ha
                permitido encontrar en   Las características de un medio (clima, relieve, temperatura, humedad, presión
              varias ocasiones el “origen”   atmosférica),  junto  con la  actividad  interna  de  la Tierra (como el  volcanismo, los
                    de ciertas especies
                   actuales, que fueron   sismos y el desplazamiento de las placas tectónicas), han creado las condiciones
              cambiando y adaptándose    para  poner  a  prueba  a  las  especies:  o  se  adaptan  a  los  cambios  o  simplemente
                conforme transcurría el   desaparecen.
                 tiempo y se producían   Igualmente, la abundancia o no de alimentos, la lucha por estos, la competencia
                       modificaciones    entre individuos de una misma especie y entre especies por un mismo recurso del
                         ambientales.
                                         ecosistema hacen que, poco a poco, se vayan dando modificaciones en las especies
                                         por largos periodos de tiempo.


               56    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   56                                                                          22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación
                  Las modificaciones de las especies y el aumento

                  de la diversidad

                  Debió haber algún momento en la historia
                  del planeta en que el número de especies
                  animales, vegetales, hongos, bacterias y                                                            ©Shutterstock
                  protozoarios era muy limitado. Es lógico
                  suponer que si no hubiese procesos
                  evolutivos en las especies antiguas, estas
                  se habrían extinguido o ahora tendríamos
                  el mismo número que en el pasado.

                  De acuerdo con los inventarios florísticos, a
                  nivel mundial, se estima que el número de
                  vegetales superiores (es decir, aquellos que
                  presentan raíz, tallo, hojas, flores) supera las
                  300 000 especies, número increíble, pero
                  real. A lo largo de la historia de la Tierra, los
                  vegetales se han ido modificando y
                  variando hasta multiplicarse en especies
                  diferentes.
                  Igual análisis podemos hacer en lo que respecta al reino animal, ya que cada vez se   La iguana marina es un
                  siguen descubriendo nuevas especies en el grupo de los artrópodos, especialmente   ejemplo de modificación
                  en los grupos de insectos y arácnidos. Esta es una prueba fehaciente de que los   y adaptación al ambiente.
                  organismos han ido variando en lapsos extensos de tiempo y según las condiciones
                  medioambientales donde se han desarrollado. Conforme se dieron mayor cantidad
                  de modificaciones en las especies, mayores opciones han surgido para aumentar la
                  biodiversidad. Esto explica  que,  en un  momento determinado,  la cantidad  y las
                  diferencias más elocuentes en modificaciones entre un individuo y otro determinarán
                  que estos tengan los suficientes atributos para evolucionar en otras especies. Así se
                  explican científicamente los parentescos entre especies y sus asociaciones en
                  grupos taxonómicos que consideran las semejanzas morfológicas,  fisiológicas,       extinto. Ser vivo que
                  filogenéticas para la clasificación.                                                se desarrolló en
                                                                                                      alguna época en la
                                                                                                      Tierra, pero que
                                                                                               posteriormente desapareció.
                                                                                               inventario. En la naturaleza,
                                                                                               se refiere a colecciones de
                                                                                               especies tanto animales o
                                                                                               vegetales.
                                                                                               grupos taxonómicos.
                                                                                               Categorías que clasifican
                                                                                               a los seres vivos con base en
                                                                                               sus semejanzas y diferencias
                                                                                               genéticas y evolutivas.
                                                                                               filogenética. Ciencia que
                 ©Shutterstock                                                                 estudia la evolución de los
                                                                                               seres vivos en relación con
                                                                                               la genética de las especies.

                  Aproximación al proceso evolutivo y transformación al ser humano moderno, desde un
                  ancestro muy primitivo.

                                                                                                Ciencias Naturales  57
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   57                                                                          22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   57]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Ejemplos de procesos evolutivos que el ser humano ha constatado
                     Ética e integridad
                                         En el transcurso de la historia investigativa sobre restos fósiles, se ha podido
                 Hay que personas que    determinar una serie de vínculos o parentescos entre especies de animales y
              cuestionan la evolución, y   vegetales existentes con aquellas especies extintas. Esto es, de por sí, una prueba
                 dicen que es solo una   evidente de los cambios producidos en lapsos considerables de tiempo.
               ‘teoría’. Ellos desconocen
              que, en ciencia, una teoría   Aunque el proceso de cambio, por lo común, requiere mucho tiempo para lograr
                es un cuerpo sólido de   modificaciones significativas en una especie y formar nuevas especies, actualmente
              conceptos con reglas que   se han podido determinar unos pocos casos de especies de invertebrados que han
              establecen sus relaciones,   tenido que implementar un proceso adaptativo y de cambio en periodos cortos de
                      a partir de datos   tiempo, para poder sobrevivir a sus depredadores naturales o de amenazas nuevas
                       demostrables.     en otros casos.

                                         Un ejemplo conocido es el del Cimex lectularius, el chinche común, un artrópodo del
                                         grupo de los insectos que comunmente, vive en la ropa, cama y almohadas del ser
                                         humano. Se alimenta de sangre del huésped, produce alergias y transmite
                                         enfermedades como el mal de Chagas o la hepatitis B.

                                                                                                                    ©Shutterstock
             ©Freepik



               ¿Qué dirías la próxima vez
                 que escuches a alguien
                minimizando una teoría?





              Cimex lectularius, reconocido
                como el chinche común,
                   es una especie que ha
                  adaptado resistencia a
                     ciertos insecticidas.
                                         Por un tiempo, este insecto fue controlado con el uso del DDT, insecticida que
                                         posteriormente fue incapaz de afectar al insecto. Luego se comenzaron a utilizar
                                         insecticidas naturales, como las piretrinas que son extraídas de algunas especies
                                         vegetales de la familia Asteraceae.
                                                          El efecto del uso de las piretrinas, inicialmente, fue un éxito en
               ©Shutterstock                              los chinches, pero después este insecto se fue adaptando a este
                                                          y a otros insecticidas naturales, lo que despertó la curiosidad de
                                                          los científicos para tratar de determinar las razones de esta
                                                          resistencia.  Así,  investigaron  la  composición  proteica  de  los
                                                          espacios captadores de sodio en la membrana de las células
                                                          nerviosas de los chinches (los insecticidas alteran la cantidad de
                                                          sodio en el sistema nervioso de los chinches, produciéndoles
                                                          parálisis y muerte), y determinaron que existían algunos
                                                          individuos que de la secuencia de 2 000 aminoácidos que
                                         conformaban la proteína, tenían una pequeña variante en 2 aminoácidos que les
                 La mayoría de insectos no
                 resisten la acción del DDT,   confería una resistencia de hasta 250 veces más. De esta manera, se comprueba que
                    pero hay excepciones.  la evolución de ciertos organismos también puede ocurrir en poco tiempo.

               58    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   58                                                                          22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   58]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                                    Evolución y diversidad                                    Representación




                  ©Shutterstock



                                                                              Los pinzones de Darwin habitan en
                                                    Semillas y                las islas Galápagos. A partir de una sola
                                                    néctar de cacto           especie que llegó del continente se
                                      Semillas y néctar
                                                                              diversificó en 13 especies. ¿Por qué?
                                      de cacto
                                                                              Por los ambientes diferentes y
                                                                              alimentaciones distintas a las que
                                                                              estas aves se adaptaron.
                                                    Escarabajos y orugas
                                                                                       Geospiza            Geospiza
                                                                                       magnirostris        conirostris


                                                                                                            Geospiza
                                                                                                            parvula





                                                    Pequeños
                                                    insectos
                                                    escondidos en grietas                                    Certhidea
                                                                                                             olivacea
                                                                                       Pinzón ancestral



                                                    Semillas
                                                    duras y pequeñas



                      Ballena  Rana  Caballo  León  Humano    Ave                     Cápsula de
                                                                               Bacteria  antibiótico
                                                                                               Resistencia a
                                                                                               los antibióticos

                                                                                               El abuso en el uso de
                                                                                               antibióticos ha hecho
                                                                                               que muchas bacterias
                                                                                  Antibiótico destruye   se adapten a estos
                                                                                   la pared celular
                                                                                               y no mueran. Este es
                                                                                               un claro ejemplo de
                                                                                               que los organismos
                      A pesar de que todos los animales estamos
                      emparentados, tenemos diferencias. Estas                                 cambien,
                      dependen del ambiente en que viven los                                   dependiendo de los
                      organismos. En la gráfica: extremidades de                               factores ambientales.
                      animales vertebrados, todas tienen un patrón                             Unos se extinguen,
                      original, pero cambia según se adaptan a volar,                          otros se adaptan
                      nadar, correr, saltar.                                     Antibiótico no puede   y sobreviven.
                                                                                 dañar la pared celular


                                                                                                Ciencias Naturales  59
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   59
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   59                                                                          22/3/25   12:36]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                                         1.  Responde las siguientes preguntas.
                  Saberes previos
                                            a)  ¿Qué sucede con las especies que no logran adaptarse a su entorno?
                       ¿Qué cambios             ________________________________________________________________________
                o alteraciones naturales        ________________________________________________________________________
                has visto en los paisajes
                       de tu entorno?       b)  ¿Qué adaptación han adquirido los chinches comunes, a lo largo del tiempo,
                                                para asegurar su supervivencia?
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________

                                            c)  ¿Qué factores abióticos influyen en los procesos evolutivos?
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________

                                            d)  ¿Qué elementos de semejanzas son utilizados en la clasificación de grupos
                                                taxonómicos?
                                                ________________________________________________________________________

                                         2.  Describe cuáles son los factores determinantes en la evolución.
               Necesidades educativas
                                            ____________________________________________________________________________
                 Debemos valorar a las      ____________________________________________________________________________
              personas con capacidades      ____________________________________________________________________________
              especiales, ya que son un     ____________________________________________________________________________
                     libro abierto para
                conocernos como seres
                           humanos.      3.   ¿Por qué la vida en la Tierra no se ha extinguido, pese a tantas catástrofes?
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                 Claves para indagar        ____________________________________________________________________________

                                            ____________________________________________________________________________
                El uso de Internet debe
                  ser una herramienta
                 adicional. De ninguna   Actividad cooperativa
                   manera debe ser tu    4.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Analicen los factores abióticos y bióticos
                herramienta única para      que influyen en la evolución de la tortuga gigante de Galápagos.
              investigar sobre un tema.      Escriban sus conclusiones y expónganlas ante los otros grupos.
                    La biblioteca de tu
              institución educativa está   Indaguemos
               llena de libros, revistas y
                      otras fuentes de   5.  Consulta sobre  Biston betularia, una polilla que se relaciona con el abedul.
               información que pueden       Determina qué ha causado sus rápidas modificaciones.
               ayudarte. También sirven   6.  Averigua sobre las adaptaciones morfológicas y anatómicas que se dieron hace 500
                    las entrevistas con
                        profesionales.      millones de años para que los seres vivos conquisten el mundo terrestre.


               60    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   60                                                                          22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   60]]></page><page Index="19"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                          DUA
                    para Aprender a Aprender                                                  Acción y expresión





                  1.  Observa la imagen del manglar y completa los recuadros con información sobre procesos y cambios evolutivos
                      relacionados con este ecosistema.
                  2.  Investiga en fuentes externas, si es necesario.





                                    Factores abióticos                               Factores bióticos
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________












                                                         Elementos de
                                                           un manglar
                                                                                            ©Shutterstock








                                 Flora o fauna en peligro
                                                                                _____________________________
                             __________________________________                Adaptaciones de los mangles
                                      de extinción
                                                                               para crecer en agua salobre
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________
                             __________________________________              __________________________________






                                                                                                Ciencias Naturales  61
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   61
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   61                                                                          22/3/25   12:36]]></page><page Index="20"><![CDATA[3                      El proceso evolutivo de la vida en


                                         relación con los eventos geológicos



               DUA. Representación
                                         Las evidencias de vida antigua en la Tierra se hallan en la corteza terrestre. Esta
                                         corteza hoy se encuentra fragmentada en las placas tectónicas. Nuestro país está
                                         asentado sobre una de ellas: la Sudamericana.











                                                                                                                     ©Shutterstock















               ©Shutterstock


                                         Las placas tectónicas estuvieron unidas millones de años atrás. Luego, se separaron para
                                         formar los 6 continentes actuales.



                                         Las placas tectónicas son grandes extensiones sólidas de la litósfera, que se desli-
                      El choque de placas   zan  sobre  la  parte  superior  del  manto  (o  astenósfera).  Las  placas  tectónicas  se
                      tectónicas produce   mueven muy lento (para tener idea, unos pocos centímetros al año); sin embargo,
                 cambios en el relieve, que   con  el transcurso de cientos de millones de años, han cambiado de posición
                 influyen en la distribución   significativamente.
                   de los seres vivos. En la
                  imagen, hundimiento de                                          Al estar las placas tectónicas en mo-
                  una placa oceánica bajo                                         vimiento, chocan entre sí. Muchas
                         una continental.                                         veces  estos  choques  mantienen
                                                                                  energía retenida que se libera de for-
                                                                                  ma violenta, lo que genera grandes
                                                                                  movimientos sísmicos.

                                                                                  Es evidente que la separación de pla-
                                                                                  cas tectónicas no solamente ha cam-
                  En la imagen se aprecia                                         biado  la  forma  de  nuestro  planeta,
                    un alejamiento entre                                          sino que además ha influenciado so-
                     placas. Las especies
                animales y vegetales que                                          bre los seres vivos, por ejemplo, me-
                una vez crecieron en esta                                         diante el aislamiento geográfico.
                  zona se verán aisladas y   Pero los seres vivos se han ido adaptando a entornos diferentes, y se ha producido
                 cambiarán poco a poco   variabilidad en las especies para modificarse lo suficiente y dar paso a variedades,
                    hasta convertirse en   razas y nuevas especies.
                       nuevas especies.
               62    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   62                                                                          22/3/25   12:36
                                                                                                                     22/3/25   12:36
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   62]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA. Representación
                  Ejemplos de eventos geológicos que afectaron a las especies
                                                                                                        Socioemocional

                  Surgimiento del istmo de Panamá y las oleadas migratorias del terciario         Es importante manejar tus
                                                                                                  emociones en la escuela
                  Gracias al conocimiento que tenemos sobre la tectónica de placas, podemos       de manera efectiva.
                  interpretar la presencia de especies animales y vegetales iguales o similares en varios   Sigue 4 sencillos pasos:
                  lugares geográficamente distantes del planeta; explicación que no podría darse sin   1) nombra la emoción
                  el conocimiento de la dinámica de estas placas.                                 o sentimiento, 2) acepta
                                                                                                  lo que sientes, 3) expresa
                  Así, en una de estas etapas de movimiento de las placas, con choques, surgimiento   tu emoción en un
                  de cadenas montañosas, hundimientos y elevaciones en la litósfera, en la era    cuaderno o con alguien
                  terciaria, hace unos quince millones de años, y debido al choque entre las placas de   cercano, 4) elige una
                  Nazca y Cocos, se accionó un proceso en el que se fue cerrando el paso entre el   forma saludable de
                  océano Pacífico y el mar Caribe (parte del Atlántico), por medio de una serie de   cuidarte haciendo cosas
                  formaciones montañosas.                                                         que te gustan.

                  Este proceso continuó desarrollándose hasta que estas montañas comenzaron a fu-
                  sionarse y formaron un arco volcánico, que conforma ahora la actual Centroamérica.
                  Finalmente, hace unos tres millones de años, quedaron totalmente unidas Nortea-
                  mérica y Sudamérica mediante estas cadenas montañosas (hoy Centroamérica) que
                  separan el océano Pacífico y el Atlántico. Se formó, entonces, un corredor natural por   istmo. Porción de
                  donde circularon muchas especies migratorias. Solo así es posible explicar que apro-  terreno o superficie
                  ximadamente el 50 % de los mamíferos de Sudamérica tuvo procedencia norteame-       estrecha que une dos
                  ricana, o también la inexistencia de restos fósiles de grandes dinosaurios en la zona   continentes.
                  del istmo panameño, ya que este no se había formado cuando los grandes reptiles
                  reinaban.





































                  La formación del istmo de Panamá permitió el intercambio de especies entre Sudamérica y
                  Norteamérica, y viceversa.


                                                                                                Ciencias Naturales  63
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   63
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   63                                                                          22/3/25   12:37]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Presencia de fósiles marinos en los Andes
                       Digital
                                         Años atrás, ya se había determinado la presencia de fósiles marinos en elevaciones
                Observa el video sobre   importantes de la cordillera de los Andes. Actualmente, se explica esta presencia
              este museo paleontológico   debido a que la actual cordillera de los Andes, hace algo más de cien millones de
                en el Ecuador, provincia   años, conformaba el lecho marino de un gran lago o mar interior; pero debido al
                           de Carchi.    choque  de  placas  tectónicas  y  al  movimiento  de  subducción,  la  actual  placa  de
                       lynk.ec/10cn06    Nazca se fue introduciendo bajo la placa continental, y se produjo una elevación de
                                         este fondo marino. Así se formó la actual cordillera, que arrastró tras de sí restos de
                                         fósiles marinos. Estos se han encontrado a una altura superior a los 2 500 m s. n. m.





                    ¿Qué especies de la
                  era terciaria existieron
                        en el Ecuador?












                      subducción.
                      Actividad geológica
                      en la cual una placa
                      oceánica litosférica    Muchos fósiles marinos, como este pez prehistórico, se encuentran en estratos de montañas.
              se hunde bajo otra placa
              oceánica o continental.
                                         Los registros fósiles en el Ecuador y la evidencia de grandes eventos
                                         geológicos

                                         Otro  ejemplo  de  la  influencia  de  los  factores  geológicos  en  la  evolución  de  los
                                         organismos en nuestro país es el hecho de que en grandes zonas de la Amazonía
                                         ecuatoriana se han encontrado yacimientos de petróleo.

                                         Si se sigue la línea sobre el origen orgánico del petróleo, la explicación reside en que
              Museo Ecuatoriano de Ciencias Naturales. Quito, Ecuador. QCNE  restos orgánicos se convirtieron en petróleo.
                                         los restos, especialmente de especies vegetales marinas, fueron cubiertas por
                                         sedimentos. Debido a la superposición de sedimentos, a los movimientos tectónicos,
                                         a la acción de bacterias descomponedoras en situaciones de alta presión, dichos


                                         Esto da a entender  que en varios momentos, según nuevos estudios, la parte
                                         correspondiente a la Amazonía ecuatoriana y sudamericana fue bañada por un mar
                                         interior que alojó especies vegetales y animales marinas. El estudio se refuerza por
                                         fósiles de dientes de tiburón y de cocodrilos gigantes encontrados en la Amazonía
                                         ecuatoriana. Hoy, la presencia del delfín rosado o bufeo en los ríos, lagunas y zonas


                                         que esta especie sobrevivió a estos sucesos.
                Resto fósil bien conservado
                                         Todos estos procesos geológicos de elevación del terreno o de su hundimiento han
                       de un mastodonte   inundables de la Amazonía ecuatoriana, animal típicamente marino, da cuenta de
                   encontrado en Ecuador  hecho que muchas especies se extinguieran y, a su vez, que otras ocuparan su lugar
                                         cuando las condiciones han variado.


               64    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   64
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   64                                                                          22/3/25   12:37]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
                                    Deriva continental                                        Representación




                  ©Shutterstock  ¿Qué es la deriva continental?

                          Es el paulatino y constante movimiento de las placas continentales y oceánicas, alejándose o
                          aproximándose unas de otras, en procesos que llevan millones de años. El efecto de este
                          fenómeno es el desplazamiento de continentes y mares.




                                       Pangea                                  Laurasia y Gondwana
                               (Pérmico hace 250 millones)                     (Triásico hace 200 millones)



                                                                                     Laurasia



                                            Eurasia      Pangea              Norte             Eurasia
                                                                            América
                            Norte
                           América

                                  África                                            África   Gondwana
                          Sudamérica                                         Sudamérica
                                       India      Mar de Tetis                           India      Mar de Tetis

                                   Antártica                                                Australia
                                         Australia                                 Antártica



                                           Presente
                                          (Cuaternario)

                                         Océano Ártico

                                    Groenlandia
                                                                                     Placas
                                                                                   tectónicas
                            Norte                       Eurasia
                           América
                                   Océano                India       Océano                         Subducción
                                   Atlántico   África                Pací co

                       Océano  Sudamérica
                       Pací co
                                                       Oceano    Australia
                                                       Índico
                                                                                  Separación        Movimiento lateral
                                    Antártica
                  ©Freepik







                                                                                                Ciencias Naturales  65
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   65
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   65                                                                          22/3/25   12:37]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                                         1.  Responde las siguientes preguntas.
                  Saberes previos
                                            a)  ¿Qué produce el choque entre placas tectónicas y qué efecto tiene sobre los
                  ¿Por qué crees que el
                      perfil oriental de        organismos?
                Sudamérica encaja bien          ________________________________________________________________________
              con el perfil occidental de       ________________________________________________________________________
              África, a manera de piezas
                    de rompecabezas?        b)  ¿Qué fenómeno geográfico produjo el choque entre las placas de Nazca y Cocos
                                                hace 500 millones de años?

                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________

                                            c)  ¿Qué razón científica explica que en la cordillera de los Andes se encuentren
                                                restos de fósiles marinos?
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                  ©Shutterstock  ________________________________________________________________________

                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________

                                            d)  ¿Cuál es la explicación por la que se ha determinado que el 50 % de mamíferos
                                                sudamericanos tiene un origen o un antecesor norteamericano?
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
               Necesidades educativas       e)  ¿Cómo se explica la presencia del delfín rosado en los ríos y lagunas de la

                                                Amazonía ecuatoriana?
              Cada persona sabe mejor
                que nadie qué puede y           ________________________________________________________________________
                qué no puede hacer. Es          ________________________________________________________________________
                 importante no decidir
                 por las otras personas.   Actividad cooperativa
                    Cada una sabe en
                      qué actividades    2.  Problema-decisión. Exploraciones en la Antártida han encontrado restos fósiles
                      desea participar.     de flora tropical y subtropical; por ejemplo, helechos. Hasta hace 100 años no se
                                            sabía la razón.
                                            Engrupos de cuatro estudiantes, averigüen cuál es la razón más plausible de estos
                 Claves para indagar        hallazgos. Añadan más información sobre otras especies fósiles descubiertas.


                Cuando consultes algo,   Indaguemos
               siempre escribe la fuente
                   de donde sacaste la   3.  Investiga cómo es posible que haya seres vivos y estratos geológicos similares
                información, citando al     en Sudamérica y África occidental.
              autor, el nombre del libro    Para responder,  revisa el concepto de deriva continental.  Agrega algunos
                o documento y la fecha      dibujos al reporte de esta consulta.
                          de edición.



               66    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   66                                                                          22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   66]]></page><page Index="25"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                          DUA
                    para Aprender a Aprender                                                  Acción y expresión





                  1.  Completa el organizador gráfico sobre la deriva continental.





                                                            Deriva continental



                                                                Hipótesis

                                                Los continentes que componen la Tierra, hoy en                         ©Shutterstock
                                                  día, se han movido con el paso de los años.








                                Evidencia 1                     Evidencia 2                    Evidencia 3


                              _________________________      _________________________      _________________________
                              _________________________      _________________________      _________________________
                              _________________________      _________________________      _________________________
                              _________________________      _________________________      _________________________
                              _________________________      _________________________      _________________________



                                      Imagen                         Imagen                          Imagen




                                   Requiere de:                    Requiere de:                   Requiere de:










                                                             Desarrollado por


                                                 _____________________________________________












                                                                                                Ciencias Naturales  67
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   67
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   67                                                                          22/3/25   12:37]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                  Comunicacional                 Textos y lecturas                            Participación
                                                 desde la Internet


               Los científicos que creen que los dinosaurios fueron víctimas de su propio éxito
               (antes de que cayera un devastador meteorito)




               ©Shutterstock
































               “Los dinosaurios fueron víctimas de su propio éxito:  desencadenara su extinción masiva. Se extendieron
               ocuparon de manera tan eficiente los espacios del pla-  por todo el planeta con facilidad, ya que no tenían mu-
               neta que su expansión acabó siendo detonante de su  cha competencia de otros seres vivos por el alimento,
               desaparición.  Esa  es  una  de  las  conclusiones  de  un  espacio y otros recursos. Pero hacia el final de su reina-
               equipo de científicos de Reino Unido, que presentó  do, se dio un efecto regresivo. Solo las aves sobrevivie-
               una nueva teoría alrededor de la extinción masiva de  ron, para luego evolucionar en las que conocemos hoy
               los dinosaurios, hace unos 65 millones de años.   en día.

               El estudio se basó en un método estadístico para cal-  Sin embargo, no todos los investigadores están con-
               cular dónde tenían presencia todos los dinosaurios y  vencidos de la idea de que la vida de los dinosaurios
               sus antepasados, en un espacio tridimensional. Esto da  estaba en su declive antes del caos del meteorito. «Los
               una imagen más completa que solo estudiar la evi-  dinosaurios se estuvieron diversificando continuamen-
               dencia fósil, que es irregular e incompleta. Los científi-  te durante todo el Cretácico, cuando los
               cos  determinaron  que,  desde  sus  orígenes,  los  continentes se habían dividido en unidades más pe-
               dinosaurios en lo que hoy es América del Sur migraron  queñas», dijo el profesor David Martill, de la Universi-
               en “un frenético movimiento” por todos los hábitats y  dad de Portsmouth, quien no está relacionado con la
               espacios terrestres.                              investigación. «Todavía estaban diversificándose al fi-
                                                                 nal del Cretácico, justo antes de que golpeara un me-
               Pero fueron tan efectivos que, en un momento, se
               quedaron sin más espacio y su población comenzó a   teorito», señala”.
               decrecer. Es por ello que los científicos creen que eso   Fuente: Briggs, H. (06 de febrero de 2018). Los científicos que
               contribuyó  a su desaparición, incluso  antes  de que,   creen que los dinosaurios fueron víctimas de su propio éxito
               como señala la teoría más aceptada por la comunidad     (antes de que cayera un devastador meteorito). BBC News.
               científica, un meteorito chocara con la  Tierra y              https://www.bbc.com/mundo/noticias-42967066



               68    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   68                                                                          22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   68]]></page><page Index="27"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora


                   1.  Según la lectura, ¿hace cuánto se dio la extinción masiva de los dinosaurios?
                       __________________________________________________________________________________________________________

                   2.  ¿Por qué razón se cree que los dinosaurios fueron víctimas de su propio éxito?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                   3.  ¿Qué características señalan su rápida migración?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                   4.  ¿Qué tiene que ver la imagen que acompaña al texto con lo tratado en el artículo?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                   5.  Es conocido que la mayoría de dinosaurios se extinguieron hace 65 millones de años. ¿Por qué piensas que las
                       aves lograron sobrevivir?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________



                  Ficha de escritura


                   Actividad personal
                   1.  ¿Cómo crees que sería la Tierra actual si los dinosaurios no se hubieran extinguido? Ilustra tu idea en una
                       cartulina A4.
                   2.  Redacta un breve ensayo, de media página, en el que trates de explicar por qué David Martill no apoya la idea
                       planteada en este artículo.
                   3.  El estudio sobre los dinosaurios es muy amplio. ¿Qué otros aspectos crees que los científicos podrían estudiar
                       para apoyar la teoría expuesta en el artículo? Plantea ideas.
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                   Actividad colaborativa
                   4.  En grupos y utilizando las competencias digitales de su preferencia, desarrollen la siguiente tarea: crear
                       un tríptico digital que contenga toda la información necesaria para conocer cómo era la  Tierra hace
                       65 millones de años, antes de la extinción de los dinosaurios.
                       •   Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:
                       •   Debe haber contenido de seres animales y vegetales.
                       •   Se deben incluir imágenes.
                       •   Los textos deben abarcar distintos temas: tipos de hábitats, especies, características, datos matemáticos, etc.
                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.


                                                                                                Ciencias Naturales  69
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   69
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   69                                                                          22/3/25   12:37]]></page><page Index="28"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación


                 Las islas Galápagos: ¿un paraíso eterno?


               Desde el viaje de Darwin al archipiélago y su publicación Origen de las especies, las islas han
               incrementado su popularidad con los años. Pero, su gran riqueza marina es un atractivo para             ©Shutterstock
               la pesca industrial y artesanal, así como para el comercio ilegal de especies, especialmente de
               aletas de tiburones y pepinos de mar, lo cual es una amenaza para su extinción.
               Por otro lado, la sobrepesca agota el pescado comercial, destruye el medio marino y
               daña a las comunidades locales, cuyos medios de vida dependen del pescado. Hoy, casi
               todas las especies costeras de Galápagos, comercialmente importantes, están siendo
               sobreexplotadas.

               Taller

               1.  Elabora un organizador gráfico que contenga las causas y los efectos de las amenazas presentes en las islas
                   Galápagos. En el cuadro inferior, anota dos ejemplos de adaptaciones animales, que ya han ocurrido en otras
                   partes del mundo y que podrían suceder en este archipiélago, para afrontar estas presiones.















                                                                                                                     ©Shutterstock


                                                             Adaptaciones

                    __________________________________________________________________________________________________________
                    __________________________________________________________________________________________________________


               2.  ¿Cuál debe ser el papel del gobierno ecuatoriano para detener la amenaza ambiental en la reserva marina de
                   Galápagos?
                   ____________________________________________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________________________________________

               3.  ¿Qué soluciones propondrías para prevenir que sigan ocurriendo actividades destructivas en el Ecuador?
                   ____________________________________________________________________________________________________________
               1.   Xxx
                   ____________________________________________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________________________________________
               4.  ¿Es posible realizar pesca de manera sustentable?

                   ____________________________________________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________________________________________

               70    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   70
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   70                                                                          22/3/25   12:37]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                     Cívica, Ética e Integridad                                                   Participación




                    La educación cívica, una herramienta clave



                  Educar  en  el  civismo  es  básico  para
                  aprender sobre derechos y deberes, la
                  cultura y sus expresiones, los valores, las
                  leyes, el sentido de pertenencia de cada
                  ciudadano por su ciudad y país, el Estado
                  de derecho, los grupos humanos que
                  conforman la nación, la democracia, la
                  pluralidad política y religiosa. Por otro
                  lado, la formación cívica es un puente que
                  permite aplicar una rama de la filosofía                                                                ©Shutterstock
                  que la complementa: la ética. Esta se
                  refiere al conocimiento de los elementos
                  morales que deben guiar la conducta de   El estudio de la Cívica lleva a formar mejores ciudadanos, siempre y cuando
                  la persona en la sociedad.               apliquen lo aprendido en la cotidianidad.

                  ¿Por qué es necesario retomar la Cívica en el Ecuador?

                  Frente a los retos que plantean los cambios del Ecuador contemporáneo, es necesario fortalecer la identidad de la
                  juventud con los valores y principios que caracterizan a nuestro país. Al mismo tiempo, se trata de formar ciudadanos
                  respetuosos de la diversidad étnica y cultural, capaces de analizar y comprender las diversas manifestaciones del
                  pensamiento y la acción humana.
                  Educarse en la Cívica promueve el conocimiento y la comprensión de normas que regulan la vida social y la formación
                  de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento.
                  La Cívica contribuye a la mejor convivencia humana, fortalece en la juventud el aprecio por la dignidad de la persona
                  y la integridad de la familia, así como la convicción del interés general de la sociedad y de los ideales de igualdad de
                  derechos de todos, sin privilegios de origen, color de piel, religión, edad o sexo.
                  El civismo despierta y desarrolla los sentimientos de patriotismo y de amor a la patria, lo que es indispensable para
                  vigorizar las raíces que consolidan la relación del ser humano frente al Estado, la sociedad y la naturaleza. Este  amor
                  por la patria es un sentimiento que se desarrolla a medida que la persona se educa.


                  Taller

                  1.   ¿Cuál es la relación entre la Cívica y la Ética?

                      ____________________________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________________________
                  1.   Xxx
                  2.   De todos los argumentos que están bajo el subtítulo: “¿Por qué es necesario retomar la Cívica en el Ecuador?”,
                      ¿cuál te parece el más importante y por qué?
                      ____________________________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Ciencias Naturales  71
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   71
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   71                                                                          22/3/25   12:37]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Investiga y completa esta línea de tiempo sobre la historia de la taxonomía. ¿Cuál fue el principal aporte de
                   estos autores?




                            Aristóteles                      Teofrasto                         Carl Von Linne
                            350 a. C.                        320 a. C.                         1707-1778

                 ©Shutterstock  _____________________________  _____________________________  _____________________________

                                                                                      _____________________________
                   _____________________________
                                                    _____________________________
                   _____________________________    _____________________________     _____________________________





                      Robert H. Whittaker                Herbert Copeland                      Ernst Haeckel
                             1969                              1956                            1866


                   _____________________________    _____________________________     _____________________________
                   _____________________________    _____________________________     _____________________________

                   _____________________________    _____________________________     _____________________________





                            Carl Woese                   Ernst Walter Mayr                  Lynn Margulis
                            1977                               1990                              1998

                 ©Shutterstock  _____________________________  _____________________________  _____________________________

                   _____________________________
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                                                                                      _____________________________
                   _____________________________    _____________________________     _____________________________




                                                         Christon J.  Hurst                    Thomas Cavalier
                                                               2000                            1998                ©Wikimedia Commons


                                                    _____________________________     _____________________________
                                                    _____________________________     _____________________________

                                                    _____________________________     _____________________________






               72    Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   72                                                                          22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   72]]></page><page Index="31"><![CDATA[2.  ¿Qué nombre recibe la ciencia que abarca el conocimiento y la clasificación de todos los seres vivos?
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cuáles son los reinos en los que están clasificados los seres vivos?
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Quién perfeccionó el sistema de nomenclatura binomial, utilizada hasta el día de hoy en todos los ámbitos
                      científicos del mundo?
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  5.  Indica al menos dos características de cada reino: vegetal, animal, fungi, protista, monera.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  6.  Enumera y describe las categorías que les preceden y derivan de los reinos en orden de jerarquía.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  7.  Consulta la taxonomía del cóndor andino.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________



                      Coevaluación
                  8.  Empleando plastilina y otros materiales que ustedes propongan,  indaguen  y  creen una maqueta que
                      ejemplifique algún evento geológico que afectó a las especies. Como ejemplo, guíense por el esquema de la
                      pág. 63.

                    Metacognición para aprender a aprender        Responde forma oral o escrita.

                                                               Contenido
                   Si un tema te presentó dificultad, ¿qué harías diferente la próxima vez para aprenderlo?
                   ¿Cómo te organizas a la hora de aprender algo?                                                      ©Shutterstock
                   ¿Cuál fue tu estrategia para aprender los temas de esta unidad?
                   ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo las superaste?

                   ¿Para qué te sirve lo aprendido en esta unidad?, ¿cómo podrías utilizar lo aprendido?


                                                                                                Ciencias Naturales  73
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:37
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   73
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   73                                                                          22/3/25   12:37]]></page><page Index="32"/></pages></Search>
