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<Search><pages Count="48"><page Index="1"><![CDATA[2



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                          2      BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES

                                                                                                                             Matemática











                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                                             Matemática
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         5                Elementos geométricos en ℝ
                                                                                                             2





                      Los vectores y el GPS                                                   Geometría y medida

                      El GPS (Global Positioning System o Sistema de Posicionamiento Global) es una tecnología de navega-
                      ción por satélite que, mediante triangulación vectorial, puede determinar la ubicación exacta (latitud,
                      longitud y altitud) de un receptor, en cualquier lugar del mundo. Funciona mediante una red de 24 a
                      32 satélites en órbita terrestre, que transmiten señales de radio. Un dispositivo GPS (como tu teléfono
                      o un navegador de auto) recibe estas señales y, midiendo el tiempo que tardan en llegar desde varios
                      satélites, calcula tu posición con precisión.



























































                 ©Shutterstock



               130
               130   Mat emátic a
                     Matemática
                     2.º BG
                     2.º BG


                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   130                                                                          30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   130]]></page><page Index="3"><![CDATA[v
                                                                           bser
                                                                                  a y r
                                                                                             da
                                                                                       ecuer
                                                                         O Observa y recuerda
                                                                         •   ¿Qué observas en la imagen?
                                                                         •   ¿En qué situaciones has utilizado el GPS de tu
                                                                             teléfono móvil?
                                                                         •   ¿Por qué crees que es importante esta tecnología?


                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?


                                                                                                      Vectores como
                                                                                                     elementos de  R 2





                                                                                                   Vectores ortogonales.
                                                                                                     Producto escalar




                                                                                                        Ecuación
                                                                                                 vectorial y paramétrica de
                                                                                                         la recta


                                                                             Elementos
                                                                            geométricos            Posiciones relativas de
                                                                               en R 2
                                                                                                     las rectas en  R 2





                                                                                                     La circunferencia






                                                                                                       La parábola





                                                                                                       La elipse y la
                                                                                                        hipérbola






                                                                         Los sistemas de navegación GPS se han vuelto una
                                                                         herramienta muy imprescindible en el transporte.







                                                                                                      Matemática  131
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   131
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   131                                                                          30/7/25   10:06]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Vectores como elementos de ℝ                           2









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Actualmente se puede ubicar la posición exacta de un vehículo mediante el Sistema
                                         de Posicionamiento Global GPS.
                      Ubica en el plano
                cartesiano el punto (1, 3)  Un camión repartidor debe realizar una entrega, para llegar a su destino, el GPS le
                                         indica que debe dirigirse 8 km al norte, luego 6 km al este y finalmente 5 km al sur.

                                         a)  Halla el desplazamiento total del camión
               ©Shutterstock             b)  ¿A qué distancia desde su punto de partida se encuentra el camión?
                                          Pienso y progreso
                                          Investiga acerca del espacio tridimensional. ¿Cómo se representa un punto en tres dimensiones?

                                         U  nidad de conocimientos
               El GPS muestra el camino más
               rápido, corto o recomendado   Cantidades escalares y vectoriales
               hacia un destino.
                                         En la naturaleza existen características o propiedades de los objetos o fenómenos
                          Matemática     que pueden medirse y cuantificarse, estas se llaman cantidades físicas. Y se dividen
                                         en dos grupos: escalares y vectoriales.
                      Representación     Cantidades escalares: para su descripción solo requieren de un valor numérico
               geométrica de un vector   y una unidad de medida; por ejemplo, la temperatura, la masa o el tiempo.
                  y
                             A (x, y)    Cantidades vectoriales: para quedar completamente definidas, a más de una mag-
                                         nitud y una unidad de medida, necesitan de una dirección y sentido; por ejemplo, la
                                         fuerza, la velocidad o el desplazamiento.
                      θ                  Las cantidades vectoriales se representan gráficamente con segmentos orientados
                  o             x
                                         (flechas) llamados vectores.
                                         Geométricamente, un vector queda definido por dos puntos: su origen en el punto
                  Interdisciplinariedad  O, y el extremo en el punto A. La longitud representa su valor numérico llamado
                                         módulo o magnitud. El ángulo que forma el vector con el eje positivo x, en el sentido
                       Los vectores son   antihorario, representa la dirección y la punta de la flecha indica el sentido.
                 esenciales para describir   En forma analítica o algebraica, un vector está definido por un par ordenado:
                    campos eléctricos y                                  
                                                                             a a )
                    magnéticos que son                                   A =(,    2
                                                                              1
                 magnitudes vectoriales.
                Por ejemplo, la fuerza de   en donde a  y a  son las componentes del vector, y el módulo o norma se determina
                                                   1
                                                       2
                Lorentz, que actúa sobre   mediante la expresión:
               una carga en movimiento,                                 
                                                                               2
                  depende del producto                                  A =  a +  a 2 2
                                                                              1
                       vectorial entre la
                velocidad de la carga y el   Operaciones con vectores
                  campo magnético. Sin
                vectores, sería imposible   Suma y resta           
                    predecir fenómenos   Sean los vectores A= (a , a ) y B = (b , b ), la suma y resta se define de la siguiente
                                                                 2
                                                              1
                       como las ondas    manera:                         1  2
                  electromagnéticas (luz,                       
                                                                            ,

                        radio, etc.) o el                       AB+=(  a + b a + b );
                                                                           1
                                                                              2
                                                                        1
                                                                                  2
                     funcionamiento de                                (    B )  a − b a − )
                                                                                    ,

                                                                AB A+− =(
                                                                                         b
                                                                 −=
                     motores eléctricos                                         1   1  2  2
               132   Matemática
                     2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   132
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   132                                                                          30/7/25   10:06]]></page><page Index="5"><![CDATA[
                                  a a ) y el escalar r ∈, el producto escalar se define como:
                  Para el vector A =(,    2
                                   1
                    
                                   ,
                        (,
                  rA ra a =)(    rara )
                    ⋅=
                          1
                                  1
                             2
                                      2
                  A  cción y expresión
                  Ejemplos paso a paso
                  1.  Respondamos a la pregunta del problema inicial.
                      a)  Hallemos el desplazamiento total del camión
                   Paso 1. Si tomamos el inicio del recorrido como el punto (0, 0), representemos los tres        Matemática
                   desplazamientos como vectores.
                   8 km al norte = (0, 8); 6 km al este = (6, 0) y 5 km al sur = (0, –5)         Propiedades de las
                                                                                                 operaciones con
                   Paso 2. Sumemos los tres vectores:                                            vectores
                   (0, 8) + (6, 0) + (0, –5) = (0 + 6 + 0; 8 + 0 –5) = (6, 3) km                 Suma:
                                                                                                 Conmutativa:
                      b)  ¿A qué distancia desde su punto de partida se encuentra el camión?      
                                                                                                 AB BA
                                                                                                   +=
                                                                                                        +
                   Paso 1. Si llamamos C al vector del desplazamiento total, calculemos su módulo.  Asociativa

                    C = 6 2  +3 2  = 45 67 km                                                    A+( B C) =( A B) + C
                                      ,
                                                                                                             +
                                   =
                                                                                                      +
                                                                                                 Elemento neutro
                                    ⎛ 5 2⎞                                                             
                                                                                                    0
                  2.  Si:  =U  ( 4,.3 ... ) V  =⎜  ,. ⎟ .....W  = ( –3,. –1 . )  Calculemos U + 3V – W  A+=  A
                                    ⎝ 3 3⎠
                                                                                                 Inverso aditivo
                                                                                                         
                   Paso 1. Hallemos 3V                                                           A+− (     A)  = 0
                        ⎛ 5 2⎞ ⎛  5  2⎞
                   3 =  3⎜  ,. ⎟=⎜ 3⋅  ,.3⋅ ⎟= ( 5,.2)                                           Producto por escalar:
                    V
                        ⎝ 3 3⎠ ⎝  3  3⎠
                                                                                                 a(bA) = (ab)A= b(aA)
                   Paso 2. Sumemos los tres vectores.                                            (a + b)A = aA + bA
                                      ) (
                   U  + V  = ( 4,.3) ( +  5,.2 – –3,. –1)                                        a(A + B ) = aA + aB
                      3 –W
                             4 5– –3 ,.3 2– –1 ) )
                      3 –W
                   U  + V  = ( +  ( )   +  (                                                     1A = A
                   U  + 3 –W  = 12, 6
                      V
                  3.  Sean los vectores A = (1, a + 2); B = (b –1, 1) y C = (1, –1);
                      sabiendo que A + B – 2C = 2i + 3j.
                      Determinemos a y b.
                   Paso 1. El vector 2i + 3j lo expresamos como: (2, 3)
                   Sumamos: A + B – 2C = 2i + 3j;

                   (1, a + 2) + (b –1, 1) –2(1, –1) =(2, 3)
                   (1 + b –1 –2, a + 2 + 1 + 2) = (2, 3)
                   (b –2, a + 5) = (2, 3)

                   Paso 2. Por la igualdad de vectores tenemos los valores de a y b.
                   b – 2 = 2 entonces: b = 4, a + 5 = 3 entonces a = –2





                                                                                                      Matemática  133
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   133                                                                          30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   133]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




                                                                          
               1.  Responde con verdadero (V) o falso (F) a las siguientes   b)  B =−(,1 2)
                   afirmaciones, según corresponda.

                   a)  Una cantidad escalar necesita direc-
                      ción y sentido para estar completa-
                      mente definida.
                   b)  Un vector se define completamen-
                      te solo con su magnitud.
                                                                      c)  C =−( 2 ,  −2 )
                   c)  El módulo o magnitud de un vec-
                      tor siempre es igual o mayor a cual-
                      quiera de sus componentes.
                   d)  La resta de vectores cumple con la
                      propiedad conmutativa.

                   e)  Si a un vector le multiplicamos por
                      un escalar  r, su módulo se incre-              d)  D =(,1  − 4 )
                      menta en r veces.

               2.  Escribe junto a cada magnitud si es escalar o vec-
                   torial.
                   a)  Velocidad

                   b)  Distancia
                   c)  Rapidez                                     4.  Dibuja un  par  de vectores  que cumplan  con  lo
                                                                      solicitado en cada literal.
                   d)  Tiempo
                                                                      a)  Que tengan igual módulo o magnitud.
                   e)  Temperatura
                   f)  Aceleración
                   g)  Masa

                   h)  Peso
                   i)  Fuerza

                   j)  Área                                           b)  Que tengan la misma dirección.
               3.  Dibuja en el plano cartesiano los siguientes vectores.
                   Halla su módulo y con el graduador determina el
                   ángulo de dirección.
                      
                   a)  A =(,3 3)

                                                                      c)  Que tengan sentido opuesto.










               134   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   134                                                                          30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   134]]></page><page Index="7"><![CDATA[5.  Determina las siguientes operaciones U + V, V – U   Necesidades educativas
                      para cada literal descrito a continuación:
                                                                         Al trabajar con compañeros con dificultades visuales,
                      a)  U = (1, 2); V = (3, 4)                         es preferible que el equipo desarrolle la actividad en un
                                                                         lugar iluminado del salón de clases.



                                                                        Actividad cooperativa

                                                                     8.  En parejas resuelvan el siguiente ejercicio:
                      b)  U = (–8, –1); V = (–2, –5)
                                                                         Para los siguientes vectores:
                                                                                     82
                                                                                              50

                                                                         U =  43   V =(, );  ( ,)   ; W =(, )
                                                                         a)  Evalúen los polinomios
                                                                            a = 2x + 1; b = 3x – 2; c = 1 – 2x
                      c)  U = (4, –6); V = (–1, 5)                          Para x = 2










                  6.  Dados los siguientes vectores, calcula y verifica si   b)  Calculen  aU bV cW
                                                                                            +
                                                                                        +
                      se cumple la igualdad.
                                               50

                                            =
                                     82

                                  =
                        =
                      U  (,43 ); V   ( ,); W  (, )

                                    )
                       (
                             V
                           −
                                −
                                     =
                      −− U        W   U     +  U  V +  W

                                                                         c)  Evalúen los polinomios
                                                                            a = 8x – 15; b = 4x + 1; c = 2x – 20

                                                                            Para x = 1
                  7.  Halla el resultado de las siguientes operaciones
                      con los vectores que se dan a continuación.
                                               60

                      A =  15     B =(, );  − ( 3  − ,     ) 1;  C =(, )

                      a)  3A  + B − 2C
                                                                                               c
                                                                         d)  Calculen  aU −  bV −2  W
                                                                                               3


                                    C
                      b)  −2A  +5B  −
                                    3
                                                                       Indaguemos
                                                                     9.  Investiga acerca de los vectores en ℝ  y su forma
                                                                                                           3
                                                                         gráfica. Grafica un vector y determina su módulo.


                                                                                                      Matemática  135
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   135
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   135                                                                          30/7/25   10:06]]></page><page Index="8"><![CDATA[2                      Producto escalar. Vectores ortogonales









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      En ingeniería y física, los vectores ortogonales son esenciales en el momento de ana-
                                         lizar sistemas donde las fuerzas, velocidades o desplazamientos actúan en direccio-
                   ¿Cuándo una recta es
                   perpendicular a otra?  nes perpendiculares. Esto permite simplificar cálculos, ya que componentes ortogo-
                                         nales no se afectan entre sí directamente, como veremos en el siguiente ejemplo.
                                         Un avión vuela hacia el este, con una velocidad de 200 km/h. En ese momento,
                                         sopla un viento cruzado desde el norte hacia el sur, con una velocidad de 60 km/h.
                                         El piloto ajusta la dirección del avión para compensar el efecto del viento y mantener
                                         su rumbo este.
                                         a)  Calcula el vector velocidad resultante del avión más el viento.
                                         b)  ¿Son ortogonales los vectores velocidad del avión y del viento?
               ©Shutterstock             c)  Si el piloto quiere mantener su rumbo original (hacia el este), ¿qué vector veloci-

                                            dad adicional debe aplicar para contrarrestar el viento?

                                          Pienso y progreso
               Los aviones corrigen su    Averigua sobre el movimiento parabólico en física y verifica la ortogonalidad de las
               velocidad por el viento para   componentes de la velocidad.
               compensar su efecto en el
               vuelo.
                                         U  nidad de conocimientos
                                         Producto escalar entre dos vectores
                                                                    

                                                                           ,
                                         Para los vectores  A =    a a ) y  B =(,  ( bb ), el producto escalar, llamado también
                                                                          1
                                                               1
                                                                  2
                                                                             2
                                         producto punto, AB⋅  está dado por:
                                                               
                                                               AB⋅=(,    2  bb = )( ,  2  )  ab +  ab ;
                                                                     aa ⋅
                                                                      1
                                                                                    11
                                                                                         22
                                                                             1
                                         El producto escalar también se puede calcular mediante la fórmula:
                          Matemática                                        
                                                                      AB⋅=  A    B Cos ‚ θ
                     Propiedades de la
                   norma de un vector    donde θ es el ángulo entre los dos vectores.
                            a)   A ≥ 0.  El resultado del producto punto es un escalar, es decir un número.
                    b)   A  = 0 ⇔  =A 0.   Vectores ortogonales
                                                                   
                          α
                       c)   A =  α  A .  Sean los vectores A =  a a ) y  B =(,  ( bb ), podemos afirmar que son perpendiculares,

                                                                         ,
                                                                        1
                                                                2
                                                                           2
                                                             1
                      d)   AB⋅≤  AB .    si se cumple que su producto escalar es cero.
                                                                             
                   e)   AB+  ≤  A +  B .                               AB⊥↔    AB⋅= 0
                   f)   A −  B ≤  AB .   Distancia entre dos puntos
                                −
                                                                                  
                                                               ,
                                                         B =(,

                                         Sean  A =  a a )  y    ( bb ), la distancia de  AB a   es un número real no negativo
                                                              1
                                                                 2
                                                      2
                                                   1
                                         denotado por  dA B, ( ) , que se obtiene de la siguiente manera:
                                                                                2         2
                                                                ,
                                                                                  b
                                                                                           b
                                                                       −
                                                            dA B ( ) =  A B  =  ( a − ) +( a − )
                                                                                         2
                                                                                            2
                                                                                   1
                                                                               1
               136   Matemática
                     2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   136
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   136                                                                          30/7/25   10:06]]></page><page Index="9"><![CDATA[A  cción y expresión

                  Ejemplos paso a paso                                                               Seguridad vial
                  1.  Respondamos a las preguntas del problema inicial:
                                                                                                 Los vectores se aplican en
                      a)  Calcula el vector velocidad resultante del avión más el viento.        la seguridad vial para
                                                                                                 analizar y comprender el
                   Paso 1. Definamos los vectores velocidad del avión y del viento.              movimiento de los
                                                                                                 vehículos, especialmente
                                                                   /
                                                              0
                   Velocidad del avión: 200 km/h hacia el este: V =(200 , )   kmh                en situaciones como
                                                       A

                                                                  /
                   Velocidad del viento: 60 km/h hacia el sur: V =(,0  −60 )  kmh                colisiones o frenadas.
                                                      V
                                                                                                 Permiten representar
                   Paso 2. Calculamos el vector resultante.                                      gráficamente la dirección
                                                                                                 y magnitud de fuerzas,
                                      0
                                 ,
                                                          /
                   V = V + V =(200 0  + )( ,  −60  = ) (200 ,  −60 )    kmh
                           V
                       A
                    R
                                                                                                 como la velocidad y la
                                                                                                 aceleración, lo que ayuda
                      b)  ¿Son ortogonales los vectores velocidad del avión y del viento?
                                                                                                 a reconstruir accidentes y
                   Paso 1. Hallamos el producto   Paso 2. De acuerdo con el resultado del producto   a diseñar carreteras más
                   punto de los dos vectores.    punto, deducimos si los vectores son o no ortogonales.  seguras.

                             ,
                                 0
                                                       0
                   VV =(200 0  ⋅ )( ,     −60  = ) 0  VV = → V ⊥ V V
                                                   ⋅
                     ⋅
                                                            A
                                                  A
                                                     V
                      V
                    A
                      c)  Si el piloto quiere mantener su rumbo original (hacia el este), ¿qué vector                  ©Shutterstock
                         velocidad adicional debe aplicar para contrarrestar el viento?
                   Paso único. Determinamos la velocidad de corrección que debe contrarrestar a la
                   velocidad del viento.                                                         Responde: ¿Cómo puede
                                                                                                 ayudar la geometría en la
                                              0
                   V =(,  −60 )  kmh⇒ V = − V =(, 60 )  km h                                     seguridad vial?
                                                     /
                       0
                                /
                                      C
                                          V
                    V
                  2.  Hallemos el perímetro del triángulo cuyos vértices son los puntos
                                             3
                          21
                                 12
                                         2
                         (
                      A =− , ) ,  B =( ,),  C =( ,  − ).
                   Paso 1. Ubicamos los puntos en el plano cartesiano y dibujamos el triángulo.
                   Paso 2. Hallamos las longitudes de los vectores que constituyen los lados del triángulo.
                   dA B (  , )  =  A B  =  (  b  2  +  a −(  2  =  − (  − ) 21  2  +− )12  2  =  ≈ 10  , 316
                                                              (
                            −
                                               b ) 2
                                       1
                                   a − ) 1
                                                2
                                                                                                        y
                                                                                                        2     B
                   dA,C) (  =  A C  =  (  a − ) 1  c 1  2  +  a −(  c ) 2  2  =  − ( 2  − ) 22  2  ++ )13  2  =  ≈ 32  , 566  A  1
                                                              (
                            −
                   d BBC, (  )  =  BC  =  (  b − ) 1  c 1  2  +  b −(  c ) 2  2  2  =  − (  )12  2  +  +(  )23  2  =  ≈ 26  , 51  –2 –1 0  1  2  x
                            −
                                                                                                       –1
                   Paso 3. Sumamos la medida de los lados para hallar el perímetro del triángulo.      –3
                   Pd AB ( =  ) ,  + (  dA C) ,  + d BC (  ) ,  ≈  + , 3165 66 51 13 ,92               –5         C
                                                    +,
                                                        ≈ ,
                         Socioemocional
                    En muchas ocasiones, al trabajar en equipo existen compañeros a quienes no les gusta
                    hablar en público, es bueno darles confianza para que manifiesten su opinión.
                    Responde: ¿Tienes alguna estrategia para que un compañero entre en confianza?
                                                                                                      Matemática  137
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   137
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   137                                                                          30/7/25   10:06]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




               1.  Responde con verdadero (V) o falso (F) a las siguientes   3.  Determina  las coordenadas del punto D, de modo
                   afirmaciones, según corresponda.                   que el cuadrilátero de vértices:
                                                                      A(1,1), B(2,5), C(7,2), D(x, y) sea un paralelogramo.
                   a)  El producto escalar de dos vectores
                      da como resultado otro vector.                  Representa gráficamente el paralelogramo.

                   b)  Si el producto escalar de dos vec-
                      tores no nulos es cero, entonces los
                      vectores son perpendiculares.
                   c)  El producto escalar es conmutativo.

                   d)  El vector nulo es ortogonal a cual-
                      quier vector.

                   e)  Un vector puede ser ortogonal a sí
                      mismo.

                   f)  La distancia entre dos puntos en el
                      plano cartesiano se calcula usando
                      el teorema de Pitágoras.
                   g)  La distancia entre  dos puntos es
                      siempre un número positivo.                     _________________________________________________
                   h)  La distancia  entre  dos puntos de-
                      pende del orden en que se tomen              4.  Calcula el producto escalar de los siguientes vectores:
                      los puntos.                                     a)  A (  =  –5,7 ,B )  =  (  –4,–10)
               2.  Encuentra en la sopa de letras los siguientes térmi-
                   nos relacionados con las operaciones de vectores
                   en el plano:
                   adición, asociativa, conmutativa, escalar, multiplicación,
                   neutro, opuesto, ortogonal, producto.
                                                                      b)  A (  =  –3,6 ,B )  ( =  1,0)
                   M  U   L  T  I  P   L  I  C  A  C   I  O  N
                   E  B   G  D  L  W  Q   E  C  F  Y   X  F  M
                   S  N   Z  T  R  Z  O   B  L  W  Z   U  O  Y
                   M  V   J  H  O  P  U   E  S  T  O   I  L  P

                   W  X   V  T  H  J  U   E  S  C  A   L  A  R
                                                                      c)  A (  =  –6,0 ,B )  =  (  –1,–1)
                   F  T   N  E  U  T   R  O  T  E  V  W   B  R
                   R  S   F  G  H  J   K  U  M  B  E   R  C  D
                   D  R   T  Y  Y  U   I  Z  E  W  F   V  H  J
                   W  R   T  Y  A  S  O   C  I  A  T   I  V  A

                   G  R   B  F  Y  G   Z  E  T  E  W   R  H  J
                   E  A   D  I  C   I  O  N  T  D  N   R  D  F        d)  A (  =  –5,4 ,B )  =  (  7,–7)
                   R  Y  W   O  R  T  O   G  O  N  A   L  S  D
                   N  G   N  C  O  N  M   U  T  A  T   I  V  A
                   M  Q   U  I  O  K   P  R  O  D  U   C  T  O


               138   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   138                                                                          30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   138]]></page><page Index="11"><![CDATA[e)  (  4,–2 ,.. –3,3) B (                        Necesidades educativas
                               ) A
                                                                         Sin importar las diferencias o similitudes que podamos
                                                                         tener unos con otros, siempre debemos tener en
                                                                         cuenta que los comentarios y las visiones positivas nos
                                                                         estimulan y favorecen nuestro aprendizaje.

                      f)  (  2,–2 ,.. 0,–5) B (
                               ) A
                                                                        Actividad cooperativa
                                                                     6.  En parejas, resuelvan el siguiente problema:
                                                                         Representen gráficamente los vectores descritos
                                                                         en cada literal y calculen la norma indicada.

                  5.  Con los vectores                                   a)  A =  (  –4,–3,. )  B  ( =  5,6)
                      verifica las igualdades que se indican en cada                                y
                      ítem. Para el efecto, desarrolla el lado izquierdo de                         8
                      la igualdad, luego el derecho y comprueba.                                    6
                                                                                                    4
                          
                      a)  uv vu ⋅ ⋅  =  .                                                            2
                                                                                       –10  –8  –6  –4  –2  2  4  6  8 x
                                                                                                    –2
                                                                             a)                     –4

               =          =                                                  b)                     –6
                                                                                                    –8
                                                                      c)
                      b)  ( u−− 2 ) w = u w− 2v w .
                                     −
                               v
                                 ⋅
                                              ⋅
                                        ⋅
                                                                             d)

                                                                         b)  A (  =  –2,–3,B )  (  –5,0) =
                                                                                                          y
                                                                                                          2
                                          
                                           −
                                    (5
                                =
                      c)  −  (5 ) ⋅ uv u ⋅− v )= 5(  ⋅ uv).                                               1
                                                                                       –7  –6  –5  –4  –3 –2 –1  1  2 x
                                                                                                         –1
                                                                                                         –2
                                                                                                         –3
                                                                             a)
                                         
                      d)  u⋅  (3v w )= 3(u v ⋅+ ⋅  .                         b)
                                         ) u w
                              +
                                                                             c)
                                                                             d)

                                                                       Indaguemos
                                    
                                 +
                                        ⋅
                                          −⋅
                           −
                      e)  (uv ⋅  ) (uv ) =uu vv .                    7.  Investiga sobre la aplicación de los vectores orto-
                                                                         gonales en la mecánica clásica. Averigua cómo se
                                                                         descompone la velocidad de lanzamiento de un
                                                                         proyectil. ¿Qué sucede con la velocidad vertical y
                                                                         cómo se comporta la velocidad horizontal en este
                                                                         movimiento?

                                                                                                      Matemática  139
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   139
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   139                                                                          30/7/25   10:06]]></page><page Index="12"><![CDATA[3                      Aplicaciones geométricas


                                         de las operaciones con vectores





                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      En aeronáutica, conocer la dirección relativa entre dos rutas de vuelo es fundamental
                                         para prevenir colisiones y planificar trayectorias eficientes. Para ello, se puede calcular
                         ¿Qué función
                trigonométrica relaciona   el ángulo entre los vectores que representan la dirección de vuelo de cada avión.
               el cateto adyacente con la   Dos aviones despegan desde un aeropuerto al mismo tiempo. El primer avión vuela
                      hipotenusa de un   siguiendo una dirección representada por el vector v  = (3, 4), y el segundo avión
                                                                                         1
                   triángulo rectángulo?  toma una ruta diferente representada por el vector v  = (5, 0), ambos en el mismo
                                         plano horizontal.                              2

                                         a)  ¿Qué ángulo en grados forman las trayectorias de los dos aviones?
                                         b)  ¿Cuál es la proyección ortogonal del vector v  sobre el vector v ?
                                                                                    1              2
               ©Shutterstock              Pienso y progreso
                                          Investiga la aplicación de los vectores en la representación de fuerzas que actúan sobre
                                          un cuerpo.

                                         U  nidad de conocimientos
               Los vectores permiten                               

                                                                         ,
               planificar rutas, evitar   Sean los vectores A =  a a )  y  B =(,  ( bb ), se cumplen los siguientes teoremas.
               colisiones, ajustar el rumbo                  1  2       1  2
               según el viento y coordinar
               movimientos entre aeronaves   Ley del paralelogramo
               de forma precisa y segura.
                                         La ley del paralelogramo de vectores es un método geométrico utilizado para sumar
                                         dos vectores que actúan sobre un mismo punto, como se puede apreciar
                                                           
                    y                    Para los vectores  AB y  , se cumple la siguiente igualdad:
                            A    A + B                               2        2      2    2
                                                                          −
                                                                 +
                      B   A – B                                 AB +    AB =2      A +  B   .
                                 B
                          A
                     0              x    Teorema de Pitágoras
                 –B   A – B   –B                                            2          2  2
                                                              AB si y solo si   AB =  A +  B
                                                                ⊥
                                                                               +
               Método del paralelogramo
               para sumar y restar vectores  Ángulo entre dos vectores
                                                                  
                                         Del producto escalar AB⋅=  A    B Cos  θ (   ), se tiene que el ángulo entre dos vectores
                                         se puede calcular mediante la expresión
                                                                             ⎛     ⎞
                                                                                 ⋅ AB
                                                                     θ = Cos −1 ⎜      ⎟
                                                                             ⎜ A    B  ⎟
                                                                             ⎝       ⎠
                            B
                                         Ley de cosenos
                                                           
                   θ                     Para los vectores  AB y   no nulos y con θ Є [0, π], se tiene:
                                                               
                       A         A – B                         BA =  2     B +  2  A −    2  2    θ
                                                                                   AB Cos (  )
                                                                −

               140   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:06
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   140
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   140                                                                          30/7/25   10:06]]></page><page Index="13"><![CDATA[Proyección ortogonal                                                                Desarrollo
                                                                                                      sostenible
                  Es la proyección de un vector sobre la dirección de otro vector.
                                                                                                 Los aviones son
                  Esta proyección nos da un nuevo vector que tiene la misma dirección que el segun-  responsables de una
                  do vector y cuya magnitud representa cuánto del primer vector ‘cae’ en esa dirección.  parte significativa de las
                                                                                                 emisiones de gases de
                                                                                                 efecto invernadero que
                                                   A           C                                 contribuyen al cambio
                                                                                                 climático. Sin embargo,
                                                                                                 muchas veces se utilizan
                                                                                                 para fines no esenciales o
                                                 λB               B                              de manera poco
                                                                                               consciente.
                  En la figura se ha proyectado el vector A en la dirección del vector B, obteniéndose el
                         
                  vector λB que resulta de:
                                                       ⎛  AB  ⎞                                                        ©Shutterstock
                                                          ⋅
                                               A =  B  B = λ  ⎜  2  B ⎟
                                                       ⎝ ⎜  B  ⎟ ⎠
                                                                                                 Debate con tus
                  A  cción y expresión                                                           compañeros de clase sobre
                                                                                                 la responsabilidad que
                  Ejemplos paso a paso
                                                                                                 tienen las aerolíneas y los
                  1.  Respondamos a las preguntas del problema inicial:                          viajeros en reducir ese
                                                                                                 impacto.
                      a)  ¿Qué ángulo en grados forman las trayectorias de los dos aviones?

                   Paso único. Hallamos el ángulo entre los vectores dirección de los dos aviones.
                          ⎛    ⎞        ⎛  (,  ⋅ 5  0),  ⎞     ⎛ 15
                             ⋅ AB
                                              3  4)(
                                         1
                                        −1
                   θ = Cos −  ⎜      ⎟    ; θ = Cos ⎜  ⎟ ; θ = Cos −1 ⎜  ⎞ ⎟                        Comunicacional
                                                                   5
                                                       2
                          ⎜ A    B  ⎟       3 2  + ⎝ ⎝  2  5 2  + 4  0 ⎠  ⎝ ,5 ⎠
                          ⎝      ⎠
                   θ =  ,13 ° 53                                                                 Los vectores ortogonales
                                                                                                 se utilizan en acústica,
                      b)  ¿Cuál es la proyección ortogonal del vector V  sobre el vector V ?     para analizar la
                                                                1               2
                                                                                                 propagación del sonido y
                   Paso único. Determinamos la proyección v  sobre el vector v .                 las vibraciones en
                                                                    2
                                                      1
                                                                                                 diferentes direcciones. Por
                         VV ⋅                15                                                  ejemplo, al estudiar cómo


                                                     3
                                            0
                              VV2 =
                   V2 =      1  2 2   ;  v1    2    5 ( , 0);  V2 =(,  0)
                                                 v1
                     v1

                               2
                           V 2           5                                                       una onda sonora
                                                                                                 interactúa con superficies
                  2.  Comprobemos mediante el teorema de Pitágoras si los vectores               o materiales, se
                                                                                               descomponen sus
                            3
                                    3
                         2
                                       2
                                  (
                      A =(, ) y  B = − ,)  son perpendiculares.                                  componentes de presión
                                                                                                 y movimiento en
                   Paso 1. Hallamos el módulo de cada vector  Paso 2. Reemplazamos en la expresión del   direcciones
                   y el de su suma.                     teorema de Pitágoras.                    perpendiculares, lo que
                   
                                       15

                                32
                   AB (, )(23  +− ,) =−(, )                 2     2  B   2                       permite evaluar
                     +=
                                                                A +
                                                          +
                                                         AB =
                                                                                               fenómenos como la
                    AB = ()1  2  +5 2  = 26                  2      2      2                     reflexión, absorción o
                     +
                            −
                                                                 13
                                                                         13
                                                      ( 26 ) =( ) +( )                         difracción del sonido.
                                   ;
                                           3
                                     B
                    A = 2 2  +3 2  = 13   B = ( − ) 2  +2 2  = 13
                                                        26  =13 +13                              Averigua la velocidad del
                                                            2     2    2
                                                                          AB
                                                         AB =   A +  B ⇒ ⊥                       sonido en diferentes
                                                          +
                                                                                                 materiales. Haz un cuadro
                                                                                                 comparativo.
                                                                                                      Matemática  141
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   141
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   141                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




               1.  Representa en el sistema de coordenadas rectan-
                   gulares cada triángulo y calcula el perímetro y los   d)
                   ángulos internos.
                   a)

















                                                                   2.  Sean  A,  B  ∈ℝ ,  verifica el teorema de Pitágoras,
                                                                                   2
                                                                      sabiendo que:
                                                                            2
                   b)                                                  AB =    A +   B  2
                                                                                  2
                                                                        +

                                                                      a)  A(4, 0) y B(0, 3)







                                                                      b)  A(5, 3) y B(–2, –3)






                   c)
                                                                      c)  A(–5, –2) y B(4, –10)








                                                                      d)  A(8, 0) y B(3, –1)












               142   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   142                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   142]]></page><page Index="15"><![CDATA[
                                                                             
                  3.  Representa gráficamente los siguientes vectores    d)  A =(,5  − )    B =( ,)
                                                                                    2

                                                                                           34
                      y verifica la ley del paralelogramo.
 A  B (  )            a)


                                                                       Necesidades educativas
                                                                         Es una buena idea que, en el momento de trabajar en
                                                                         equipo, distribuyan las actividades, de tal modo que
 A  B (  )            b)                                                 cada uno se sienta cómodo y a gusto desarrollando su
                                                                         parte del trabajo.



                                                                        Actividad cooperativa
                                                                     5.  En parejas, resuelvan el siguiente problema:

                                                                         Hallen  el  ángulo  entre  los  siguientes  vectores  y
 A  B ( −  )−         c)                                                 verifiquen si se cumple la ley del coseno.
                                                                                     
                                                                         a)  A =(, )34      B = − ,)
                                                                                         (

                                                                                           12



                  4.  Para los siguientes vectores A y B, halla la proyección
                      ortogonal de A sobre B.
                                                                                    

                                      13

                      a)  A =  42  B =(, )     ( ,)                      a)  A =−( 25   B =( ,  − )
                                                                                               1
                                                                                   , )
                                                                                           4


                                   
                                        21

                               , )
                      b)  A =−( 36   B =( ,)
                                                                       Indaguemos
                                                                     6.  Investiga cómo determinar la proyección ortogonal
                                                                         de un vector sobre otro en ℝ . Halla la proyección
                                                                                                   3
                                                                                                 
                                                                                                         1
                                                                                                           2
                                                                                                      1
                                                                         de A sobre B si A =(,2  3, − )     B =( ,  − , )
                                                                                               1
                                   
                                 1

                                        02
                      c)  A =(,5   − )    B =( ,)





                                                                                                      Matemática  143
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   143                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   143]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 El concepto de ciudadanía a lo largo del tiempo



                                                                              La Declaración
                                                                              Universal de Derechos                    ©Xavier Estrada Monje
                                                                              Humanos fortalece el
                                                                              término ciudadanía.


                                          Antigua Grecia                            1948
                                           (siglo V a.C.)






                                      En Atenas y otras
                                      ciudades-Estado griegas
                                      surge el término
                                      'ciudadano'.                                               El concepto de
                                                                                                 ciudadanía adquiere sus
                                      Se reﬁere únicamente a                                     connotaciones
                                      los varones libres.                                        modernas. Se excluye de
                                      Excluye a mujeres,                                         la ciudadanía a las
                                      esclavos, extranjeros.                                     mujeres.





                                                                                      Revoluciones
                                     Imperio romano                                 americana y francesa
                                      (siglo III d.C.)                                  (siglo XVIII)




                                                                                   En varias ciudades de
                              La ciudadanía se
                              extiende a todos los                                 Italia y Alemania, la
                              habitantes libres del                                ciudadanía se convierte
                              Imperio.                                             en una garantía de
                                                                                   inmunidad frente a
                                                                                   reclamaciones de
                                                                                   señores feudales.




                                                           El concepto de ciudadanía
                                                           pierde vigencia, siendo
                                                           reemplazado por un
                             Europa medieval               sistema de derecho y                 Renacimiento
                                                           obligaciones feudales.



               Taller

               1.   Diseña pósteres con lemas sobre derechos civiles.
               2.   Formen grupos y actúen como ciudadanos de distintas épocas defendiendo sus derechos.
               3.   Escribe una composición sobre "¿Qué es ser ciudadano en el siglo XXI?".


               144   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   144                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   144]]></page><page Index="17"><![CDATA[Seguridad vial                                                                   DUA
                     y movilidad sostenible                                                       Participación



                    La bicicleta: una alternativa de transporte


                   ©Xavier Estrada Monje  La bicicleta es un medio   El uso del casco       Algunos datos de

                                                                                            2017, según el INEC
                            de transporte no motorizado,
                                                                 de seguridad te
                            sostenible y amigable
                                                                 protegerá
                                                                                              1,42 %
                            con el medioambiente.
                                                                                            ecuatorianos utiliza la
                            Además, otorga                       en caso de                 El                         de
                                                                 accidentes.
                            beneﬁcios a la salud.                                           bicicleta como medio
                                                                                            de transporte.
                                                                                            3
                                                                                                 de cada 10
                                                                                            hogares en Ecuador
                                                                                            cuentan con al menos
                                                                                            una bicicleta.
                                                                                           Ecuatorianos comprendidos
                                                                                                45 64
                                                                                           entre           y          años son
                                                                                           quienes más utilizan
                                                                                           bicicleta.


                                                                                         No transites por andenes
                                                                                         prohibidos ni por veredas
                           Instala reﬂectores.                                           para peatones.
                           Esto advierte de
                           tu presencia a
                           otros vehículos en
                           la noche.















                                                                                                       Usa la ciclovía
                                                                                                       o el andén de
                                                   Realiza una revisión completa                       la derecha de
                                                   y frecuente de tu bicicleta.                        la vía.



                Taller Taller

                  1.  Analiza las ventajas y desventajas del uso de la bicicleta y del transporte tradicional.
                  2.  Formen dos grupos de estudiantes. Uno asuma la postura de apoyo a la bicicleta y otro en contra. Debatan
                      sobre el uso de la bicicleta vs. el transporte tradicional.

                                                                                                      Matemática  145
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   145                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   145]]></page><page Index="18"><![CDATA[4                      Ecuación vectorial y paramétrica


                                         de la recta





                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      En navegación marítima, es esencial modelar la trayectoria de un barco para predecir
                                         su posición en un tiempo determinado, evitar colisiones o planificar rutas eficientes.
                 ¿Qué pasa si dos rectas
                       tienen la misma   La ecuación vectorial de la recta permite representar la posición del barco en función
                           pendiente?    del tiempo, utilizando un punto de referencia (posición inicial) y un vector director
                                         (velocidad y dirección).
                                         Un barco parte de un puerto ubicado en el punto P (2,3) y se desplaza en línea recta
                                                                                    
                                                                                      0
                                         con una velocidad constante dada por el vector v =(,1   − ,)0 5  km/h.
                                         a)  ¿Cuál es la ecuación vectorial de la recta que describe la posición r(t) del barco en
                                            función del tiempo t (horas)?
               ©Shutterstock             b)  ¿Cuál es la posición del barco después de 2 horas?


                                          Pienso y progreso
                                          Averigua la expresión matemática para determinar la velocidad de un cuerpo en función
                                          del tiempo
               En la navegación marítima,
               los vectores se aplican para   U  nidad de conocimientos
               representar y calcular la
               dirección y magnitud del   Ecuación vectorial de la recta
               movimiento de los barcos, así                        
               como las influencias del viento   Sean dos vectores u =  x y )  y  v =(,  ( ab,), la recta que pasa por el extremo del vector

               y las corrientes marinas.                      0  0
                                         u y es paralela al vector v, llamado vector de dirección, tiene por ecuación:
                                                                                
                                                                              utv
                                                                         xt() =+
                                                                        
                                         llamada ecuación vectorial, donde xt() es un punto genérico de la recta y t∈ℝ.
                          Matemática
                                         Ecuación paramétrica
                 Aprende esta definición
                     Dados dos puntos    Si escribimos la ecuación vectorial (x, y) = (x , y ) + t(a, b) y separamos las componen-
                                                                               0
                                                                                 0
               distintos A, B cualesquiera   tes, tenemos la ecuación paramétrica de la recta:
                  en el plano, existe una                                 x =⎧  x +  at
                y solo una recta L que los                              ⎨ y =  y +  0  bt
                             contiene.                                  ⎩     0
                                         Ecuación cartesiana
                                         La ecuación cartesiana de la recta se obtiene eliminando el parámetro t en la ecuación
                                         paramétrica:
                                                                        xx                   yy
                                                                                               −
                                                                         −
                        Digital                          x =  x +  ta →=  a  0  ;   y =  y + tb →=  b  0
                                                                     t
                                                                                          t
                                                             0
                                                                                   0
                         Ingresa al link   Luego igualamos:
                       lynk.ec/12mtc09                                  xx     yy
                                                                                −
                                                                         −
                   Practica lo aprendido.                                a  0  =  b  0
                                         Y obtenemos la ecuación cartesiana de la recta:
                                                                             b
                                                                      yy = (    xx )
                                                                        −
                                                                                 −
                                                                          0
                                                                             a      0
                                         En donde b/a = m, que es la pendiente de la recta.
               146   Matemática
                     2.º BG



                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   146
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   146                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="19"><![CDATA[A  cción y expresión

                  Ejemplos paso a paso
                  1.  Volvamos al problema inicial y respondamos a las preguntas planteadas.

                      a)  ¿Cuál es la ecuación vectorial de la recta que describe la posición r(t) del barco
                         en función del tiempo t (horas)?
                   Paso 1. Identificamos los vectores u y v. Paso 2. Escribimos la ecuación vectorial de la
                                                  recta.
                   u =(, 3);   v =(;  − ,)                   
                      2
                                  05
                              1
                                                                           1
                                                                     2
                                                                               ,)
                                                         utv →
                                                                   =
                                                    xt() =+     x t() (, 3) + t(; −05
                      b)  ¿Cuál es la posición del barco después de 2 horas?                            Matemática
                   Paso único. Hacemos x(2) es decir t = 2.                                      Dados un punto de la
                                                                                                recta P  = (x , y ) y su
                     2
                        2
                   x() (, 3) +  21  05  =  2   3) +  (, − 1 )( ,)  km                                 0   0  0

                                                    4
                                                      2
                                   ,) (,
                                             2
                              (; −
                       =
                                                  =
                                                                                                 pendiente m, la ecuación
                                                                                                 cartesiana es:
                  2.  Determinamos las ecuaciones vectorial, paramétrica y cartesiana de la recta que   y – y  = m(x – x )
                      pasa por los puntos A = (1, 3) y B = (4, –2).                                 0        0
                                                                                                 La ecuación reducida
                   Paso 1. Encontramos el vector dirección restando las coordenadas de los dos puntos   y = mx + b con b∊ℝ
                   dados:                                                                        es la ecuación cartesiana
                   
                                        3
                                            5
                   vB A =(41     −− )( ,   − )                                                   implícita, donde b es el
                             − ,
                                  23
                                      =
                    =−
                                                                                                 punto de corte de la recta
                   Paso 2. Usamos uno de los dos puntos y el vector de dirección para determinar la   con el eje y, o sea (0, b).
                   ecuación vectorial.
                                                                                             La ecuación
                                    1
                                         3
                                  =
                   xt() =+     x t() (, 3)  + t(, −5 )                                           Ax + By + C = 0
                        utv →
                   Paso 3. Separamos los componentes y encontramos las ecuaciones paramétricas.  con A, B, C ∊ℝ
                                                                                                 Se denomina ecuación
                       13
                     x =+  t
                                                                                                 cartesiana general.
                       35
                     y =−  t                                                                                    A
                                                                                                 En este caso, m = –
                   Paso 4. Despejamos t en ambas ecuaciones, igualamos y hallamos la ecuación cartesiana.       B
                      x −1   y −3
                   t =   ;  t =
                       3      −5
                   x −1 =  y −3
                    3    −5
                        1
                   −5( x − = 3( y −3)
                         )
                   −5 x + =5 3 y −9
                      −5 x +14
                   y =
                         3
                        5   14
                   y y =−  x +
                        3   3
                          Educación
                          financiera
                    La regla 50/30/20 es un método simple para administrar el dinero: sugiere
                    destinar 50 % de los ingresos a necesidades básicas (vivienda, comida, servicios),                 ©Shutterstock
                    30 % a gustos (entretenimiento, hobbies) y 20 % a ahorro y deudas (fondo de
                    emergencia, inversiones o pagar créditos). Esta división ayuda a mantener un
                    equilibrio financiero, a controlar gastos y a asegurar un futuro económico.
                                                                                                      Matemática  147
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   147                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   147]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




               1.  Responde con verdadero (V) o falso (F) a las siguien-  c)  u = 0,0) , v = –2,–3).
                                                                                     (
                                                                             (
                   tes afirmaciones, según corresponda.
                                    
                   a)  En la ecuación xt()= (1, 2) + t(3, –1)
                                                                             (
                                                                                     (
                      el vector director es (3, –1).                  d)  u = 1,1) , v = 5,1).
                   b)  Las ecuaciones paramétricas
                      x = 2 + t, y = −3 + 4t corresponden
                      a una recta con vector director (1, 4).      4.  Representa y determina la ecuación paramétrica
                                                                                                                  
                                                                      de la recta L que pasa por el extremo del vector u
                   c)  Si x = 5 − t; y = t, la recta pasa por el                                   
                      punto (5, 0).                                   y es paralela al vector generador v, en cada caso:

                   d)  La recta de ecuación 2x − 3y + 6 = 0           a)
                      tiene vector director (3, 2).

                   e)  La pendiente de la recta de ecua-
                      ción 4x + y = 1 es m = 4

               2.  Obtén la ecuación vectorial de la recta que pasa
                   por el origen de coordenadas y que es paralela al
                   vector dado en cada literal.

                         (
                   a)  a = 3,0).

                    
           u =       =  ( v  )                                        b)
                         (
                   b)  a = 0,–2).

                         (
                   c)  a = 1,4).


                         (
                   d)  a = –2,3).

                         (
                   e)  a = –1,–2).
       u  =        =  ( v  )                                          c)


               3.  Determina la ecuación vectorial de la recta que
                                                
                   pasa por el extremo del vector u    y es paralela al
                         
                   vector v   , dados en cada literal.
                         (
                                 (
                   a)  u = 3,1) , v = 0,1).


                         (
                                  (
                   b)  u = 2,0) , v = 0,–1).



               148   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   148                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   148]]></page><page Index="21"><![CDATA[5.  Determina la pendiente, el ángulo de inclinación   c)  Representa gráficamente.
                      y la ecuación cartesiana que pasa por los siguientes
                      puntos. Representa gráficamente.

                      a)  A(  –3,–2,B )  (  6,1)
















                      b)  A(3, 2), B(–2, –1)                           Necesidades educativas

                                                                         Uno de los obstáculos que enfrenta una persona con
                                                                         discapacidad es el miedo que las personas sienten ante
                                                                         lo ‘diferente’. Es necesario perder ese miedo y construir
                                                                         una sociedad sin prejuicios.


                                                                     7.  En parejas, resuelvan el siguiente problema.
                                                                         Los vértices de un triángulo están dados por los
                                                                         puntos A(2, 1), B(–4, 3), C(1, 8).
                                                                         Determinen las ecuaciones cartesianas de las rectas

                      c)  A(5, –3), B(2, 4)                              que pasan por los lados del triángulo y representen
                                                                         gráficamente.















                  6.  Los puntos A(2, 1), B(–6, 5) son los extremos de un
                      segmento de recta.

                      a)  Determina la ecuación de la recta que pasa
                         por el punto medio del segmento de recta y el
                                                            )
                                                        (
                         origen del sistema de coordenadas  OC .       Indaguemos
                      b)  Determina la ecuación de cada recta que pasa   8.  Averigua las aplicaciones de los vectores en la ani-
                         por cada extremo de la recta AB y el origen del   mación y gráficos por computadora.
                                                       )
                                               (
                         sistema de coordenadas  OA . .yOB .             Elabora un collage, comparte y dialoga con tus
                                                                         compañeros de clase.


                                                                                                      Matemática  149
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   149
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   149                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
                   Matemática                                                                Participación


                 Rutina de pensamiento: 'Analiza, modela y toma decisiones'


               Contexto: planificación de un recorrido para un repartidor de comida.


               Francisco es un repartidor de comida rápida en bicicleta. Hoy debe entregar tres
               pedidos, en diferentes direcciones, desde el restaurante donde recoge los alimentos.

               Para optimizar su tiempo y evitar desgastarse demasiado, necesita calcular el despla-
               zamiento total que debe hacer si sigue el siguiente recorrido:

               Primero se dirige 3 km al norte.                                                                     ©Shutterstock
               Luego se desplaza 4 km al este.
               Finalmente, se mueve 2 km al sur.
               Francisco quiere saber cuál sería su desplazamiento resultante desde el restaurante hasta el último destino, para
               decidir si vale la pena seguir el mismo recorrido o tomar otra ruta alternativa.

                 Fases de la rutina
               1.  Analiza. Problema: ¿qué está pasando?
               Francisco realiza tres desplazamientos en diferentes direcciones. Cada uno   y
               puede representarse como un vector en el plano cartesiano (R  ).            6
                                                                      2
                                                                                           5
               a)  ¿Cómo puede determinar la distancia desde el restaurante hasta el último   4  B   C
                   destino?                                                                3
                                                                                           2
                   Debe encontrar el vector que une el punto inicial (restaurante) con el   1        D
                   punto final (última entrega).                                            A
                                                                                       –2  –1 0  1  2  3  4  5  6  7  8  9  x
                                                                                          –1
               b)  ¿Qué proceso tiene que realizar para encontrar el vector resultante?   –2
                   Convertimos cada dirección en componentes cartesianas (x, y).
                   Sumamos las componentes correspondientes.
                   Calculamos la magnitud y dirección del vector resultante.

               2.  Modela. Paso a paso
               Paso 1.                                            Paso 2.

               Representamos cada desplazamiento como vector.     Sumamos los vectores.




                                                                  dd +   d + d = 03)(     0  + 0(,  −2)(     km
                                                                                                     = 4 1,)
                                                                                 (,
                                                                                      + 4,)
                                                                    =
                                                     03)
               Primer desplazamiento: 3 km al norte:  d =(,  km        1  2   3
                                                  1

                                                                  Paso 3.
                                                       4
               Segundo desplazamiento: 4 km al este:  d =(, ) 0   km  Determinamos la distancia con el cálculo del módulo
                                                   2


               Tercer desplazamiento : 2 km al sur:  d =(,  2)  km  del vector resultante.
                                                    0 −
                                                3
                                                                   
                                                                          2
                                                                                                  ,
                                                                                               =
                                                                   d =  d +  d y 2  = 4 2  +1 2  = 17 412 km
                                                                          x
               3.  Toma decisiones. Propón estrategias
               a)  ¿De qué depende que escoja otra ruta?          b)  ¿Qué estrategias podríamos sugerir a Francisco?
                   Si tiene suficiente energía, podría regresar al restau-     Usar una app de mapas para verificar la ruta más efi-
                   rante por esa dirección. Si está cansado, podría con-  ciente de regreso.
                   siderar buscar otra dirección.                     Planear previamente las entregas, de forma que el
                                                                      último destino esté cerca del restaurante.
               150   Matemática
                     2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   150
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   150                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="23"><![CDATA[Aplico rutinas de pensamiento


                  Contexto: planificación de un recorrido para una estudiante.

                  Laura es una estudiante universitaria que viaja diariamente en bicicleta desde su casa
                  hasta la universidad. Su trayecto habitual incluye tres tramos:
                  Primero recorre 5 km en dirección oeste.

                  Luego gira y avanza 6 km hacia el norte.
                  Finalmente, se dirige 3 km al este.
                  Un día, Laura decide explorar una ruta alternativa para llegar antes a su clase. Quiere
                  comparar su trayectoria actual con otras opciones. Para ello, necesita calcular su des-
                  plazamiento total; es decir, a qué distancia está la universidad desde su casa.                      ©Shutterstock

                    Fases de la rutina
                  1.  Analiza. Problema: ¿qué está pasando?
                  a)  ¿Cuántos desplazamientos realiza Laura para llegar a su universidad?              8 y
                                                                                                        7
                      ______________________________________________________________________________    6
                                                                                                        5
                                                                                                        4
                  b)  ¿Cómo puede determinar la distancia desde su casa a la universidad?               3
                                                                                                        2
                                                                                                        1
                      ______________________________________________________________________________  –7 –6 –5  –4  –3 –2 –1 0  1  2  3  4  5  6  7  x
                                                                                                        –1
                  c)  ¿Qué proceso tiene que realizar para encontrar el vector resultante?              –2
                      __________________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                  2.  Modela. Paso a paso
                  Paso 1.

                  Representamos cada desplazamiento como vector.

                   ______________________________________________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________________________________________

                  Paso 2.                                            Paso 3.
                  Sumamos los vectores.                              Determinamos la distancia con el cálculo del módulo
                                                                     del vector resultante.
                   ____________________________________________________
                                                                     ____________________________________________________

                  3.  Toma decisiones. Propón estrategias
                  a)  ¿Cuántos desplazamientos realiza Laura para llegar a su universidad?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                  b)  ¿Qué estrategia podríamos sugerir a Laura?

                      __________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                      Matemática  151
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   151
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   151                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="24"><![CDATA[5                      Posiciones relativas de las rectas en ℝ                           2









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      En el desplazamiento de barcos o aviones, es crucial predecir la posición relativa en-
                                         tre dos trayectorias para identificar si los móviles se cruzaran en algún punto, como
                  ¿Dibuja dos rectas que
                sean paralelas y dos que   veremos en el siguiente ejemplo:
                   sean perpendiculares   Dos barcos salen al mismo tiempo desde puntos diferentes y siguen trayectorias rec-


                                         tilíneas: el barco A parte del punto (2, 3) km con una velocidad v =(,1  − )  kmh  y el
                                                                                                             /
                                                                                                        1

                                                                                                 A
                                         barco B parte del punto (–1 , 6) km con una velocidad v =−( 22   kmh
                                                                                               , )
                                                                                                      /
                                                                                          B
               ©Shutterstock             a)  Halla la ecuación general de la trayectoria de ambos barcos.
                                         b)  Determina si las trayectorias son paralelas, coincidentes o secantes.
                                          Pienso y progreso
                                          Piensa en una actividad cotidiana en la que debas utilizar el concepto de pendiente.
               Las matemáticas permiten
               a los navegantes orientarse,   U  nidad de conocimientos
               planificar rutas, corregir
               desvíos y llegar con seguridad   Las rectas LA xB yC:  +  +  = 0;   LA xB yC = 0
                                                                      :
                                                                          +
                                                                               +
               a su destino, tanto en el mar       1  1   1    1     2  2    2    2
               como en el aire.          La posición relativa de dos rectas en el plano describe cómo están ubicadas una res-
                                         pecto de la otra. Pueden darse tres casos:
                                         Rectas coincidentes
                   y
                                         Si todos los coeficientes de sus ecuaciones son proporcionales, es decir:
                                                                         A 1  =  B 1  =  C 1
                                                                         A 2  B 2  C 2
                                         En este caso L  = L , m  = m  y, para un sistema de ecuaciones, este tendría infinitas
                                                             1
                                                         2
                                                     1
                                                                  2
                                         soluciones.
                    0                x
               Rectas coincidentes       Rectas paralelas
                                         Las rectas son paralelas si los coeficientes de sus ecuaciones cumplen lo siguiente:
                                                                         A   B   C
                   y                                                      1  =  1  ≠  1
                                                                        A 2  B 2  C 2
                                         Bajo esta condición, L  || L  y m  = m  y, para un sistema de ecuaciones, este no tendría
                                                                       2
                                                                   1
                                                            1
                                                               2
                                         solución.
                                         Rectas secantes
                    0                x
                                         Dos rectas son secantes cuando se cortan en un solo punto y ocurre cuando,
               Rectas paralelas
                                                                           A 1  ≠  B 1
                                                                          A    B
                    y                                                      2    2
                                         Estas rectas tienen sus pendientes distintas, es decir, m  ≠ m .
                                                                                             2
                                                                                         1
                 A                       Rectas perpendiculares
                                         Son rectas secantes que cumplen con la siguiente condición:
                                                                         1
                    0                x
                                                                   m =−     →  mm =−    1
                                                                                  ⋅
                                                                    1
                                                                        m 2      1  2
               Rectas secantes
               152   Matemática
                     2.º BG




                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   152                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   152]]></page><page Index="25"><![CDATA[A  cción y expresión

                  Ejemplos paso a paso                                                          Interdisciplinariedad
                  1.  Respondamos las preguntas del problema inicial.                            Matemáticas y Economía
                      a)  Halla la ecuación general de la trayectoria de ambos barcos.

                   Paso 1. A partir del vector velocidad, que es el vector de dirección, hallemos la pendiente
                   de cada trayectoria.                                                                                ©Shutterstock

                                  −1                       2
                       1
                                                  2
                   v =(,  − →  m =  =−1       v =− ,)  →  m =  =−1
                          1
                                                2
                                              (

                           )
                                        ;
                    A
                                1
                                   1       B           21  −2
                                                                                                 La función lineal es clave
                   Paso 2. Conocidos los puntos de partida de ambas embarcaciones y las pendientes de la   en economía para
                   trayectoria, apliquemos la ecuación cartesiana de la recta.
                                                                                                 modelar relaciones
                   Embarcación 1:                                                                proporcionales, como
                                                                                                 oferta y demanda
                   P 23)            →                −=  1( x 2)                                 (pendientes opuestas),
                    (
                      ,
                                      y 3 −
                                               −
                                         y 5
                   m =− 1             x +=                                                       costos totales (costos fijos
                     1
                                                                                                 + variables) e ingresos
                   Embarcación 2:                                                                (precio × cantidad). Su
                   P − ( 2, 6 )                           y −= − ( 1  x + ) 2                    pendiente representa
                                          6
                                          y
                    m =−1      →       x += 4                                                    conceptos marginales
                     1
                                                                                                 (costo, ingreso), y su
                      b)  Determina si las trayectorias son paralelas, coincidentes o secantes.  intersección con otras
                                                                                                 rectas determina puntos
                   Paso único. Verificamos la relación de los coeficientes de las ecuaciones.    críticos, como equilibrio
                                                                                                 de mercado o punto de
                   1 1 5                                                                         equilibrio financiero.
                    =≠
                   1 1 4                                                                         Aunque simplifica la
                   Por lo tanto, las trayectorias son paralelas.                                 realidad, permite análisis
                                                                                                 ágiles y decisiones basadas
                  2.  Dada la ecuación de la recta L  2x + 3y = 2. Determinemos la ecuación de la recta   en tendencias predecibles.
                                               1
                      L  que pasa por el punto C (– 2, 2) y es perpendicular a L .
                                                                      1
                      2
                   Paso 1. Hallemos la pendiente de la recta L .
                                                     1
                                   2
                           2
                   2x + 3y = → m = −
                               1
                                   3
                   Paso 2. Calculemos la pendiente de la recta L  mediante la condición de perpendicularidad.
                                                      2
                                     1
                           1
                     ⋅
                   mm = −→    m =−
                        2
                                2
                     1
                                    m 1
                          1      3
                   m =−   2  ;  m =
                              2
                     2
                         −       2
                          3                                                                                     y
                   Paso 3. Apliquemos la ecuación cartesiana de la recta, conocida la pendiente y un punto
                   por el que pasa la recta.                                                          2x + 2y = 2  4
                   P − ( 22    )                y −= ( x −− )                                                   3 2
                       ,
                                            3
                                                   2)
                                          2
                                                 (
                        3              →    2
                    m =                                                                            3x – 2y = –10  1
                     1
                        2             3 x −2 y = −110                                              –6  –5  –4  –3  –2  –1  0  1  x
                  3.  Determinemos si las rectas  son perpendiculares.
                   Paso único. Hallemos la pendiente de ambas rectas y comparemos.
                        3       4  2          3 2
                   m  = –  ;  m  =–  = ; m  ⋅ m  =– ⋅  = –1 ⇒ las rectas son perpendiculares
                    1       2         1   2
                        2      –6  3          2 3
                                                                                                      Matemática  153
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   153                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   153]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




               1.  Responde con verdadero o falso a las siguientes   3.  Para los puntos descritos en cada literal,  halla la
                   afirmaciones                                       ecuación cartesiana de la recta que pasa por A y B,  y
                                                                      determina una ecuación perpendicular a la primera
                   a)  Dos rectas con la misma pendiente              que pase por el punto C.
                      siempre son paralelas.
                                                                      a)  A(–5, –3), B(–3, –1), C(0, 0)
                   b)  Si dos rectas tienen pendientes
                      diferentes, entonces se intersecan
                      en un único punto.
                   c)  Dos rectas verticales nunca se inter-
                      secan.
                   d)  Si dos rectas son coincidentes,                b)  A(6, 1), B(–4, 7), C(–3, 1)
                      entonces tienen infinitos puntos en
                      común.
                   e)  La condición para que dos rectas
                      sean secantes es que tengan la
                      misma pendiente.

                   f)  Dos rectas perpendiculares tienen           4.  En cada literal, obtén la pendiente de la recta L que
                      pendientes cuyo producto es –1.                 pasa por el origen O de coordenadas y por el punto A;
                                                                      luego determina la ecuación cartesiana de la misma
                   g)  Dos rectas paralelas pueden tener              y representa gráficamente esta recta.
                      la misma ordenada al origen.
                                                                      a)  A = (3, 0)
                   h)  Una recta vertical y una recta hori-
                      zontal siempre se intersecan.

                   i)  Dos rectas escritas en forma general
                      Ax + By + C = 0 pueden representar
                      la  misma recta,  aunque  los  coefi-
                      cientes no sean idénticos.
               2.  Para los puntos descritos en cada literal,  halla la
                   ecuación cartesiana de la recta que pasa por A y B,
                   y  determina una ecuación paralela a la primera
                   que pase por el punto C.

                   a)  A(5, –4), B(2, 3), C(1, 1)
                                                                      b)  A = (1, 4).







                   b)  A(–5, –2), B(–3, 6), C(3, 2)










               154   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   154                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   154]]></page><page Index="27"><![CDATA[5.  Halla la ecuación de la recta que corta al eje x en 5        Socioemocional
                      y es paralela a la recta x – 4y + 4 = 0.
                                                                         Sin importar las diferencias o similitudes que podamos
                                                                         tener unos con otros, siempre debemos tener en cuenta
                                                                         que los comentarios y las visiones positivas nos
                                                                         estimulan y favorecen nuestro aprendizaje.


                                                                        Actividad cooperativa
                  6.  Encuentra la ecuación de la recta que es perpen-  10. Trabajen en parejas y resuelvan el siguiente ejercicio.
                      dicular a la recta 3x – 4y = 2 y que corta al eje y en –3.
                                                                         Los vértices de un cuadrilátero son los puntos
                                                                         u = (–2, 3), v = (–2, –2), w = (3, –2) y z = (3, 3).

                                                                         a)  Demuestren que el cuadrilátero es un cuadrado.





                  7.  Determina la ecuación general de la recta que
                      pasa por el punto A(–2, 5) y es paralela a la recta de
                      ecuación 3x – y – 1 = 0.

                                                                         b)  Hallen las ecuaciones de sus diagonales y
                                                                            demuestren que son perpendiculares.





                  8.  Demuestra que los puntos A = (2, 1), B = (4, 5) y
                      C = (1, –1) son colineales. Para ello, demuestra que
                      las ecuaciones de las rectas AB yBC son coincidentes.

                                                                         c)  Encuentren el punto de intersección de las
                                                                            diagonales.






                  9.   Selecciona la respuesta correcta.
                      Si una recta es paralela al eje y, ¿cuánto vale su pen-
                      diente?
                                                                       Indaguemos
                      a)  Su pendiente es igual a cero o nula.
                                                                     11. Investiga acerca de las rectas tangentes a una circun-
                      b)  Su pendiente es igual –1.
                                                                         ferencia. Dibuja una circunferencia de radio 3 cm
                      c)  Su pendiente es igual a 1.                     con centro en el origen de coordenadas.

                      d)  Su pendiente es infinita.                      Demuestra que la tangente en el punto (3, 0) es
                                                                         perpendicular al eje x.


                                                                                                      Matemática  155
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   155
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   155                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="28"><![CDATA[6                      Secciones cónicas. La circunferencia









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Un parque tiene su centro en las coordenadas (3, −2) y el radio del parque es de
                                         5 metros. Quieres ubicar un asiento exactamente en el punto donde la circunferencia
                Dibuja una circunferencia
                         de radio 4 cm.   cruza el eje horizontal positivo (es decir, hacia la derecha del centro).
                                         a)  Encuentra la ecuación cartesiana de la circunferencia que describe el perímetro
                                            del parque.
               ©Shutterstock             b)  Determina las coordenadas del punto donde se debe colocar ese asiento.
                                          Pienso y progreso
                                          Averigua sobre el movimiento circular uniforme.

               Los parques circulares son un   U  nidad de conocimientos
               ejemplo práctico de geometría
               en el diseño urbano.      Una circunferencia es el conjunto de todos los puntos en el plano que equidistan
                                         de un punto fijo llamado centro. La distancia constante entre cualquier punto de la
                       Comunicacional    circunferencia y el centro se llama radio.

                     Históricamente, el   Ecuación cartesiana de la circunferencia                    y
                  descubrimiento de las   Sean C(h, k) el centro de la circunferencia, un punto P(x, y)   4   P(x, y)
                     secciones cónicas,                                                                 C(h, k)  r
                 comúnmente llamadas     y r > 0 el radio. Entonces, por definición de la circunfe-   2
                 cónicas, data del siglo IV   rencia tenemos que la distancia del centro C al punto P,   –4  –2  0  2  4  6  x
               a.C., gracias al matemático   es igual al radio:                                      –2
                 griego Menecmo, quien              2       2
                                                    )
                                                            )
                                                         −
                                                 −
                 estudió las propiedades   CP = ( xh +(  yk =  r                                     –4
                de las cónicas a partir de   ( xh +(  yk = r 2                                       –6
                                               2
                                                       2
                                           − )
                                                    − )
                    su generación en el
                       espacio como la   Esta es la ecuación cartesiana o forma ordinaria de la circunferencia con centro C(h, k).
                 intersección de un cono
                   circular recto con un   Si el centro es el origen de coordenadas, la ecuación se reduce a:
                               plano.                                    x  + y  = r 2
                                                                          2
                                                                              2
               Las cónicas surgen a partir
                  de la generación en el   Ecuación general de la circunferencia
                       espacio como la
                 intersección de un cono   Desarrollemos la ecuación cartesiana:
                   circular recto con un                       (xh +   (yk =   r 2
                                                                            2
                                                                    2
                                                                   )
                                                                           )
                                                                 −
                                                                         −
                   plano variablemente                          2        2   2       2   2
                                                                                   +
                                                                      +
                 inclinado con el eje del                      x −2 xhh +   y −2 ykk =  r
                               cono.                           x + y −2 xh−2 yk h +  k −r = 0
                                                                                     2
                                                                2
                                                                    2
                                                                                  2
                                                                                         2
                                                                                        r
                                                                               +
                   Responde: ¿qué es una
                        sección cónica?  Llamemos:
                       A
                                         D = –2h; E = –2k; F = h  + k  – r 2
                                                                2
                                                            2
                          plano
                                         Entonces, tenemos la ecuación general de la circunferencia.
                                                                        2
                                                                    2
                                                                   x  + y  + Dx + Ey + F = 0.
                         eje
                                         De esta ecuación tenemos que,
                       O
                                              D       E    1
                                                                2
                                                                    2
                                         h =−   ;  k =− ;  r =  D + E − 4 F
                   Circunferencia             2       2    2
               156   Matemática
                     2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   156
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   156                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="29"><![CDATA[A  cción y expresión
                                                                                                        Matemática
                  Ejemplos paso a paso
                                                                                                 Posiciones relativas
                  1.  Resolvamos el problema inicial.                                            de una recta
                      a)  Encuentra la ecuación cartesiana de la circunferencia que describe el perímetro   y una circunferencia
                         del parque.                                                             Dada una recta y una
                                                                                                 circunferencia, pueden
                   Paso 1. Identificamos el centro y el radio de la circunferencia y los reemplazamos en la   presentarse tres casos:
                   ecuación cartesiana.
                                                                                                 Secante: la recta corta a la
                                 h 3;
                   r = 5;(  −2)  →=    k =−2                                                     circunferencia en dos
                        C 3,
                               2
                        2
                   ( xh +( yk =   r 2                                                            puntos distintos.
                       )
                               )
                     −
                            −
                              (
                   ( x −3) 2  +( y −−2)) 2  = 5 2                                                Tangente: la recta toca a la
                                                                                                 circunferencia en un único
                   ( (x −3 ) + (y +2 ) = 25                                                      punto.
                               2
                        2
                      b)  Determina las coordenadas del punto donde se debe colocar ese asiento.  Exterior: la recta no
                                                                                                 interseca a la
                   Paso único. Ubicamos el centro y como r = 5, sumamos 5 unidades al valor de h.   circunferencia.
                     3
                   C(,  −  ) 2 → P (35 −  ); 2                                                   Para determinar la
                                     ,
                               =
                                   +
                                                                                                 posición relativa, se
                   El asiento se debe ubicar en el punto de coordenadas P = (8, –2).             sustituye la ecuación de la
                                                                                                 recta en la de la
                  2.  Hallemos la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos (0, 0), (4, 0) y (0, 3).   circunferencia y se
                      Determinemos además las coordenadas de su centro y radio.                  resuelve el sistema. El
                                                                                                 número de soluciones
                   Paso 1. Sustituimos cada punto en la ecuación general de la circunferencia.   reales indica la cantidad
                   x  + y  + Dx + Ey + F = 0                                                     de puntos de intersección.
                       2
                    2
                                                                                                 Intersección de dos
                   Punto (0, 0):
                                                                                                 circunferencias
                     2
                          2
                   (0)  + (0)  + D(0) + E(0) + F = 0 ⇒ F = 0
                                                                                                 Para encontrar los puntos
                   Punto (4, 0):                                                                 comunes entre dos
                   (4)  + (0)  + D(4) + E(0) + F = 0                                             circunferencias, se resuelve
                          2
                     2
                                                                                                 el sistema formado por sus
                   16 + 4D + F = 0; puesto que F = 0, tenemos:
                                                                                                 ecuaciones. Esto puede
                   16 + 4D = 0 ⇒ D = –4 .                                                        hacerse restando ambas
                   Punto (0, 3):                                                                 ecuaciones para obtener
                                                                                                 una ecuación lineal (la
                   (0)  + (3)  + D(0) + E(3) + F = 0                                             recta radical) y luego
                          2
                     2
                   9 + 3E + F = 0;  sabemos que F = 0, entonces:                                 sustituyendo en alguna de
                   9 + 3E = 0 ⇒ E = –3.                                                          las originales.
                   Paso 2. Reemplacemos los valores de D, E y F en la ecuación general.
                       2
                    2
                   x  + y  – 4x – 3y + 0 = 0                                                          Ética e integridad
                   La ecuación general de la circunferencia es:
                                                                                                 En un trabajo en grupo,
                   x  + y  – 4x – 3y = 0
                       2
                    2
                                                                                                 aunque uno de tus
                   Paso 3. Hallamos las coordenadas del centro y el valor del radio.             compañeros no participa
                       D      E    1                                                             mucho, debes hablar con
                                           2
                                       2
                   h =−  ;  k =− ;  r =  D +  E − 4 F                                            él para entender qué le
                        2     2    2
                       −4      −3    1                                                           pasa, en lugar de
                                                   4()
                                             (
                   h =−   ;  k =−  ;  r =  ( −4) 2 +−3) 2 − 40                                   quejarte. Buscas una
                        2       2    2                                                           solución en equipo para
                           3    5
                   h = 2; k =  ; r =                                                             que todos aprendan y
                           2    2                                                                cumplan su parte.
                                                                                                      Matemática  157
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   157
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   157                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




               1.  Responde verdadero (V) o falso (F) a las siguientes   3.  Encuentra la ecuación general de la circunferencia
                   afirmaciones.                                      con los datos de cada literal.

                   a)  Para encontrar la ecuación cartesia-           a)  C = (0, 0) y r = 4
                      na de una circunferencia con cen-
                      tro distinto al origen (0, 0), se aplica
                      la siguiente fórmula: x  + y  = r 2
                                             2
                                         2
                   b)  Se puede calcular la ecuación de
                      una circunferencia si se conocen
                      tres puntos que le pertenecen.                  b)  C = (–2, 3), r = 4

                   c)  Si se tiene tan solo el punto medio
                      del diámetro de una circunferencia
                      se puede calcular la ecuación de la
                      circunferencia.

               2.  Dadas las siguientes ecuaciones de la circunferencia,   c)  C = (2, 0) y r = 1
                   halla su centro y radio; luego escribe la ecuación
                   en la forma ordinaria.
                       2
                   a)  x  + y  – 6x + 8y = 0
                           2

                                                                      d)  C = (0, 3) y r = 3

                   b)  x  + y  + 4x – 10y + 13= 0
                       2
                           2

                                                                      e)  C = (3, 6) y r = 6

                   c)  x  + y  – 2x + 6y = 0
                           2
                       2




                   d)  x  + y  + 10y – 25= 0                       4.  Encuentra la ecuación ordinaria de la circunferencia
                           2
                       2
                                                                      que pasa por los tres puntos dados en cada literal.
                                                                      a)  A = (2, 2), B = (0, 4), C = (0, 0)

                   e)  x  + y  + 6x – 8y + 9 = 0
                           2
                       2









               158   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   158                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   158]]></page><page Index="31"><![CDATA[b)  A = (–1, 2), B = (2, –1), C = (2, 5)           b)  Pasa por el punto  =  ( C  )3,3, r =  2

                                                                            _____________________________________________

                                                                              y
                                                                              4

                                                                              3

                                                                              2

                      c)  A = (0, –1), B = (–3, 0), C = (–2, 3)
                                                                              1


                                                                                    1     2     3    4       x

                                                                       Necesidades educativas

                                                                         Al trabajar con grupos, donde existe uno o varios
                                                                         compañeros con alguna necesidad especial, es

                      d)  A = (5, 3), B = (6, 2), C = (3, –1)            importante hacerles saber que están aprendiendo y
                                                                         que lo han estado haciendo bien.


                                                                        Actividad cooperativa
                                                                     6.  En parejas, resuelvan el siguiente problema.
                                                                         Se tiene una circunferencia de centro en el origen
                                                                         y de radio 2 unidades.
                                                                         a)  Dibujen y hallen la ecuación general y ordinaria

                  5.  En cada literal, encuentra la ecuación de la circun-  de la circunferencia.
                      ferencia con la información dada y grafica.


                      a)  Pasa por el punto P = (  0, 3 )  y C 0,0) (
                         _____________________________________________

                                           y
                                                                         b)  Tracen las tangentes a la circunferencia en los
                                           2                                puntos (2, 0) y (0, 2) y determinen sus ecuaciones.

                                           1



                                 –2   –1          1     2   x

                                          –1
                                                                        Indaguemos
                                          –2
                                                                      7.  Investiga acerca del movimiento circular uniforme.
                                                                          Indaga a qué se refiere la expresión ‘revoluciones
                                                                          por minuto’ y a cuántos grados y radianes equivale
                                                                          una revolución.


                                                                                                      Matemática  159
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   159
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   159                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="32"><![CDATA[7                      Secciones cónicas. La parábola









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Los puentes colgantes utilizan cables con forma parabólica, porque esta geometría
                                         distribuye eficientemente las cargas hacia las torres de soporte y equilibran las fuer-
                  Escribe situaciones en
                   donde aprecies arcos.   zas de tensión, lo cual permite una estructura estable y resistente, optimizando ma-
                                         teriales y garantizando seguridad.
                                         Un puente colgante tiene dos torres de soporte de 40 metros de altura, separadas
                                         por una distancia de 100 metros. El cable principal que cuelga entre ellas forma una
                       100 m
                                         parábola, y su punto más bajo está 10 metros por encima del nivel del puente.
               ©Shutterstock         40m  a)  Determina la ecuación cartesiana de la parábola que describe la forma del cable,
                                            considerando que el vértice está en el punto más bajo.
                                         b)  Calcula la altura del cable a 30 metros de una de las torres.


               Las parábolas son esenciales   Pienso y progreso
               en la ingeniería de puentes,   Averigua sobre la aplicación de la parábola en física.
               ya que su forma distribuye
               eficientemente las cargas.
                                         U  nidad de conocimientos
                         y
                     x =  p
                         3               Una parábola es el lugar geométrico de los puntos en un plano que equidistan de un
                              P(x, y)
                                         punto fijo llamado foco y de una recta fija llamada directriz.
                           E
                         2
                         1
                         V(0, 0)  F(p, 0)
                –4  –3  –2  –1  0  1  2  3  4  5  x
                                         Elementos de la parábola
                         –1
                         –2  D
                                         El eje focal es la recta que contiene al foco y es perpendicular a la directriz. Es el eje
                         –3
                                         de simetría de la parábola.
                         –4
                                         El punto en el que la curva corta al eje focal se llama vértice.
                         Matemática
                                         En el diagrama, las coordenadas del vértice son V(0, 0), las del foco F(p, 0) y la recta
                   Geométricamente, la   directriz está dada por x = –p.
                    parábola también se   El segmento DE, perpendicular al eje focal, que une dos puntos de la parábola y pasa
                  puede definir como la   por el foco se llama lado recto y su longitud es 4p.
               curva que resulta al cortar
               un cono circular recto con   Ecuación cartesiana de la parábola
                 un plano paralelo a una
                  de las generatrices del   Por definición, igualemos las distancias del punto P(x, y) al foco F(p, 0) y a la recta x = –p:
                cono; es decir, cuando el
                                                                       2
                                                                               2
                                                                                  x p
                                                                      )
                plano secante es paralelo                        (xp +   (y −0 ) = +
                                                                   −
                  a una de las líneas que                            2   2       2
                                                                    )
                                                                              +
                                                                  −
                  forma la superficie del                       (xp +   y = (x p )
                                                                              2
                                                                 2
                                                                          2
                                                                                  2
                               cono.                            x −2 pxp +   y = x +2 px p 2
                                                                                        +
                                                                       +
                      A
                                                                y = 4px
                                                                    4
                                                                 2
                          plano
                                         Esta es la ecuación cartesiana de la parábola con vértice en el origen y eje focal
                        eje              horizontal.
                                         Si p < 0, o sea, y  = –4px, la parábola se abre hacia la izquierda.
                                                       2
                      O                  Si el eje focal es vertical, la ecuación es: x  = –4py.
                                                                            2
               160   Matemática
                     2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   160                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   160]]></page><page Index="33"><![CDATA[Si el vértice se traslada a un punto (h, k), las ecuaciones son:
                                                                                                          y
                                                                                                         35
                  (y – k)  = 4p(x – h): eje horizontal, se abre  (x – h)  = 4p(y – k): eje vertical, se abre   (−50, 30)  30  (50, 30)
                                                              2
                       2
                  hacia la derecha.                     hacia arriba.                                    25
                                                                                                         20
                  (y – k)  = –4p(x – h): eje horizontal, se abre  (x – h)  = –4p(y – k): eje vertical, se abre   15
                       2
                                                              2
                  hacia la izquierda.                   hacia la abajo.                                  10
                                                                                                          5
                  A  cción y expresión                                                          –50  –40  –30  –20  –10  0  10  20  30  40  50 x
                                                                                                         –10
                  Ejemplos paso a paso
                  1.  Resolvamos el problema inicial.
                      a)  Determina la ecuación cartesiana de la parábola que describe la forma del        Matemática
                         cable, considerando que el vértice está en el punto más bajo.           Ecuación general

                   Paso 1. Grafiquemos la situación considerando lo siguiente:                   de la parábola
                                                                                                 La ecuación general de la
                   Colocamos el vértice de la parábola (punto más bajo del cable) en el origen (0,0).
                                                                                                 parábola se obtiene
                   La separación entre las torres es 100 m, así que cada una está a 50 m del centro.  desarrollando la ecuación
                                                                                                 cartesiana e igualándola a
                   La altura de las torres es 40 m, pero el punto más bajo del cable está 10 m arriba del
                   puente, entonces la altura relativa al vértice es 40 −10 = 30 m.              cero.
                                                                                                 Por ejemplo, sea la
                   Paso 2. Reemplacemos el punto (50, 30) en la ecuación cartesiana de la parábola y   ecuación:
                   hallemos el valor de 4p.
                                                                                                       2
                                                                                                  (y −2 ) = 8 (x −3 )
                                            250
                             2
                    2
                                  (
                          :

                                     )
                   x =  4 py 50 =  4 p 30 →  4 p =
                                             3                                                   La desarrollamos y
                                                                                                 obtenemos la ecuación
                   Paso 3. Sustituimos el valor de p en la ecuación
                                                                                                 general:
                               250
                                                                                                  2
                   x =  2  4 pyx =  ;   2  y                                                     y −  y 4 + =  x 8 −  24
                                                                                                         4
                                3
                                                                                                  2
                                                                                                              =
                                                                                                 y −  y 4 −  x 8 +  28 0
                      b)  Calcula la altura del cable a 30 metros de una de las torres.          De igual manera,
                   Paso 1. Calculemos el valor de x a 30 m de una de las torres:                 podemos pasar de la
                                                                                                 forma general a la
                   x = 50 – 30 = 20 m
                                                                                                 ordinaria, completando el
                   Paso 2. En la ecuación reemplazamos x = 20 para hallar el valor de y.         cuadrado perfecto y
                        250       320 2                                                          agrupando.
                                   ⋅
                               y
                     2
                   20 =    y  → =      = 48 ,
                         3         250                                                           Ejemplo:
                                                                                                  2
                                                                                                          y 350
                   Paso 3. Al valor obtenido sumemos 10 m que es la altura a la que está el punto más bajo   x −  x 2 − 12 −  =
                   del cable.                                                                    ( x −  x 2 + − )  y 35 1
                                                                                                   2
                                                                                                         1 12 −
                                                                                                                  −
                                                                                                     2
                   Altura = 4,8 + 10 = 14,8 m                                                    ( x 1 = 12 −
                                                                                                   − )
                                                                                                          y 36
                                                                                                          (
                                                                                                     2
                                                                                                          y 3))
                                                                                                   − )
                  2.  Hallemos la ecuación de la parábola de vértice el punto (3, 2) y foco (5, 2)  ( x 1 = 12 −
                   Paso 1. Ubicamos los puntos dados y observamos que el eje focal es horizontal,
                   calculamos el valor de p.
                                                                                                     y
                   p = 5 – 3 = 2.                                                                    7
                                                                                                     6  x = 1 directriz
                   Paso 2. Por cuanto p > 0, la parábola se abre hacia la derecha y puesto que el vértice está   5
                   fuera del origen, la forma de la ecuación es:                                     4
                                                                                                     3
                   (y – k)  = 4p (x – h)                                                             2   V(3, 2)  F(5, 2)
                       2
                                                                                                     1
                   Paso 3. Sustituimos las coordenadas del vértice y el valor de p en la ecuación.  –3  –2 –1 0  1  2  3  4  5  6  7  8  x
                                                                                                     –1
                                                                                                     –2
                   (y – 2)  = 4(2) (x – 3); (y – 2)  = 8(x – 3)                                      –3
                        2
                                        2
                                                                                                     –4
                                                                                                      Matemática  161
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   161
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   161                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




               1.  Responde verdadero (V) o falso (F) a las siguientes   3.  Determina la ecuación general de la parábola con
                   afirmaciones.                                      las condiciones que se dan en cada literal.

                                   2
                   a)  La ecuación x  = y representa una              a)  Foco (4, 0), directriz la recta x + 2 = 0
                      parábola que abre hacia arriba.
                   b)  En la parábola x  = 12y, la directriz
                                     2
                      es x = 3.
                   c)  Todas las parábolas tienen un eje
                      de simetría horizontal.

                   d)  Una parábola puede tener dos focos.            b)  Foco: (0, 5), directriz: eje x
                   e)  El eje focal de una parábola es per-
                      pendicular a la directriz.
                   f)  Las coordenadas del vértice de una
                      parábola son V(0, 0) y las del foco
                      F(3, 0), entonces su directriz es la
                      recta x = –3.
                                                                      c)  Vértice: origen (0, 0), eje el de coordenadas x,
               2.  Halla la ecuación de la parábola cuyas coordenadas    pasa por el punto (3, 6)
                   del vértice y foco se indican en cada literal.

                   a)  V (–2, 3); F (0, 3)






                   b)  V (3, 4); F (3, 1)                          4.  Dadas  las siguientes  ecuaciones  de la  parábola,
                                                                      halla su vértice, eje y luego grafica.

                                                                           2
                                                                      a)  3x  + 6x – y + 1 = 0

                   c)  V (6, 1); F (–2, 1)
                                                                                            y
                                                                                            4


                                                                                            3
                   d)  V (5, 5); F (5, 7)                                                   2


                                                                                            1


                   e)  V (–2, –3); F (1, –3)                                     –2    –1   0      1    2    x
                                                                                           –1


                                                                                           –2



               162   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   162                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   162]]></page><page Index="35"><![CDATA[b)  y  – 10y – x + 21 = 0                      7.  Halla la ecuación de la parábola de eje vertical y
                          2
                                                                         que pase por los puntos A (4, 5), B (–2, 11) y C (–4, 21).



                                           y
                                           8
                                           7
                                           6
                                           5
                                           4
                                           3                                  Socioemocional
                                           2
                                           1                             Es necesario dar espacios a los sentimientos y a las
                                                                         emociones dentro del aula, la alegría, la tristeza, el
                           –6  –5  –4  –3  –2  –1 0  1  2 3 4 5  x       miedo; igual que debemos reconocer los éxitos y los
                                                                         triunfos.
                  5.  Halla la ecuación de la directriz, las coordenadas
                      del vértice y foco de la parábola x  – 4x – 4y – 4 = 0.
                                                   2
                      Luego grafica.                                    Actividad cooperativa
                                                                     8.  En parejas resuelvan el siguiente problema
                                                                         Se tiene una parábola que tiene el foco en el punto
                                                                         f ( –2, –1) y los extremos de su lado recto son los
                                  y                                      puntos A (–2, 2) y B (–2, –4).

                                  4                                      a)  Hallen la longitud del lado recto y determinen
                                                                            el valor de p.

                                  2

                       –4    –2    0     2     4    6     8   x          b)  Determinen las coordenadas del vértice.

                                 –2

                                 –4
                                                                         c)  Respondan. ¿Por qué hay dos soluciones?

                                 –6


                  6.  Halla la ecuación de la parábola cuyo eje sea pa-  d)  Hallen las ecuaciones de las parábolas.
                      ralelo al eje x y que pase por los puntos A (3, 3),
                      B (6, 5) y C (6, 3).




                                                                       Indaguemos
                                                                     9.  Investiga qué es la luz de un arco y su uso en arqui-
                                                                         tectura e ingeniería. Explica tu investigación a tus
                                                                         compañeros mediante un gráfico.





                                                                                                      Matemática  163
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   163                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   163]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                    Participación



               Gráfica de funciones en Desmos


               Introducción

               Desmos es una plataforma en línea y una calculadora gráfica interactiva que se utiliza am-
               pliamente en educación matemática. Permite a los usuarios realizar cálculos matemáticos,
               graficar funciones y explorar conceptos matemáticos de una manera dinámica y visual.

              Características/elementos de esta IA

               Abre el link https://www.desmos.com/calculator?lang=es                 1                         4
               La sección 1 es el espacio para colocar la función, que se puede
               hacer mediante un teclado que aparecerá cuando hagamos clic en
               la sección 2.                                                                   3
               Una vez que hayamos escrito la función, esta irá apareciendo en el
               plano cartesiano de la sección 3.
               La sección 4 contiene comandos para colocar rótulos en los ejes,
               para acercar o alejar la gráfica obtenida y para elegir la escala de los
               ejes, entre otras funciones.

              Ejercicio resuelto                                             2

               Grafiquemos la ecuación
                2
               x  + y  – 6x – 2y + 1 = 0
                    2
               a)  Escribimos la ecuación mediante el teclado de la sección 2 de la pantalla. Enseguida irá apareciendo la gráfica
                   de la ecuación ingresada, que en este caso es el de una circunferencia.
               b)  Para ampliar la gráfica, hacemos clic en la tecla ‘+’ de la sección 4.
               c)  Hacemos clic en los puntos que aparecen en la gráfica y se visualizan los cortes de la circunferencia con los ejes
                   y las coordenadas del diámetro paralelo al eje y.
               d)  Si queremos ingresar otra función en el mismo plano, la escribimos debajo de la función ingresada.




























               164   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     13/8/25   12:00
         MATE 2 BG U5 Cultiva.indd   164                                                                             13/8/25   12:00
         MATE 2 BG U5 Cultiva.indd   164]]></page><page Index="37"><![CDATA[Actividades con Desmos

                  1.  Usa Desmos para graficar una circunferencia y una parábola.

                  2.  Revisa la forma general de las ecuaciones de estas dos cónicas.

                  3.  Escribe en el casillero de entrada, primero la ecuación de la circunferencia y luego la de la parábola.

                  4.  Localiza los puntos que aparecen en las gráficas.

                  5.  Realiza una captura de pantalla imprime o dibuja las gráficas y pégalas en el espacio en blanco.







































                  6.  Pasa a la forma general las siguientes ecuaciones. Luego escribe en Desmos las ecuaciones que hallaste y veri-
                      fica, en cada una, las coordenadas del centro para la circunferencia y del vértice para la parábola.

                      a)  (x – 3)  + (y – 5)  = 9                        c)  (x – 2)  = 12(y – 4)
                              2
                                      2
                                                                                 2



                              2
                                      2
                                                                                 2
                      b)  (x + 2)  + (y – 4)  = 16                       d)  (y – 5)  = 8(x – 3)




                  7.  Escribe cualquier otra ecuación en Desmos. ¿Qué curva te resultó?

                      ________________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                      Matemática  165
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   165
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   165                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="38"><![CDATA[8                      Secciones cónicas. La elipse e hipérbola









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Para asegurar una transición suave entre los tramos rectos y curvos de las pistas de
                                         caminata, los arquitectos utilizan elipses, esto permite un diseño más ergonómico y
                  Escribe situaciones en
                 donde aprecies elipses.   eficiente.
                                         Un arquitecto está diseñando una pista de caminata con forma de elipse. Para definir
                                         el contorno interior de la pista, se colocan dos postes metálicos (F₁ y F₂) separados por
                                         una distancia de 60 metros, ubicados en el centro del campo. La pista debe cumplir
                   F             F       que la suma de distancias desde cualquier punto del contorno hasta los postes sea
                    1             2
                        60 m             constante y sea igual a 100 metros.
                                         a)  Hallar la ecuación cartesiana y ecuación general de la elipse.
                                         b)  Calcula el largo y el ancho de la pista.
               La forma elíptica se elige para
               una pista de caminata porque
               ofrece un diseño simétrico   Pienso y progreso
               y estéticamente agradable,   Averigua la curva que describe el movimiento de traslación de la Tierra.
               asegurando eficiencia en el
               uso del espacio y comodidad
               para los usuarios.        U  nidad de conocimientos
                                         Una elipse es el conjunto de todos los puntos P(x, y) del plano cuya suma de distan-
                                         cias a dos puntos fijos llamados focos es constante.
                                         Elementos de la elipse
                          y
                             P(x, y)
                                         Focos: puntos fijos (F  y F ).
                                                            1  2
                  V 2 (–a, 0)  O(0, 0)  V 1 (a, 0)  Distancia focal: es la distancia entre los dos focos (2c).
                                     x
                    F 2 (–c, 0)  F 1 (c, 0)
                                         Eje mayor: es el segmento más largo de la elipse (2a).
                                                                                                     2
                                                                                              2
                                                                                                  2
                                         Eje menor: es el segmento más corto de la elipse (2b, con b  = a  − c )
                                         Centro: es el punto medio entre los dos focos (O)
                                         Vértices: son los puntos extremos del eje mayor.
                                         Ecuación cartesiana de la elipse

                         Matemática      Por definición, igualemos la suma de las distancias de un punto P(x, y) a los dos focos
                                         F (c, 0) y F (−c, 0) a la constante 2a:
                                          1
                                                 2
                    Una elipse se forma
                                            +
                                               2
                                          1
                  cuando un plano corta   FP PF =  a 2
                oblicuamente a un cono,    ( xc +(  y 0 + (  x c +(  y 0− ) 2  =  a 2
                                                2
                                                                  2
                                                        2
                                             − )
                                                     − )
                                                               + )
                 sin llegar a ser paralelo a
                                                                            0
                                                     −
                    su lado inclinado ni   ( xc +) 2  ( y 0 =) 2  a 2 − (xxc+ ) 2 +( y − ) 2
                                             −
                 atravesar sus dos hojas.
                        A                Lo que, reduciendo, nos queda:
                           plano                                        x 2   y 2
                                                                             2
                                                                        a 2  +  a − c 2  = 1
                          eje
                                         Como b  = a  − c , finalmente tenemos:
                                                    2
                                                2
                                                        2
                        O                                                 2    2
                                                                         x  +  y  = 1
                                                                         a 2  b 2
                     Elipse
               166   Matemática
                     2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   166                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   166]]></page><page Index="39"><![CDATA[y
                  Que es la ecuación ordinaria de la elipse con centro O(0, 0) y eje mayor horizontal. Si   40
                  el eje mayor es vertical, la elipse con centro en el origen, es:                        20
                                                                                                    F 2 (–30, 0)  F 1 (30, 0)
                                                   x 2  +  y 2  = 1                             –60  –40  –20  0  20  40  x
                                                  b 2  a 2                                               –20  O(0, 0)
                  Si el centro de la elipse se traslada al punto (h, k), las ecuaciones de la elipse con eje   –40
                  mayor horizontal y vertical son, respectivamente:
                                    (xh  ) 2  + (yk ) 2  =1  y  (xh ) 2  + (yk ) 2  =1
                                               −
                                      −
                                                                   −
                                                           −
                                      a 2      b 2         b 2     a 2                                  Matemática
                  A  cción y expresión                                                           Ecuación general
                                                                                                 de la elipse
                  Ejemplos paso a paso                                                           La ecuación general de la
                  1.  Resolvamos el problema inicial.                                            elipse se obtiene
                                                                                                 desarrollando la ecuación
                      a)  Hallemos la ecuación cartesiana de la elipse.                          cartesiana e igualándola a
                                                                                                 cero y toma la forma:
                   Paso 1. Tenemos que la distancia   Paso 2. Por conveniencia, ubicamos el centro de
                                                                                                   2
                                                                                                       2
                   entre los focos, 2c = 60 ⇒ c = 30  la elipse en el origen y, por cuanto los focos están   Ax  + By  + Dx + Ey + F = 0.
                                                  sobre el eje horizontal, la ecuación es:       De igual manera,
                   Eje mayor: 2a=100 ⇒ a =50                                                     podemos pasar de la
                                                   x 2  y 2   x 2  y 2    x 2   y 2
                   Hallemos el valor de b.           +   = 1→    +   = 1;     +    = 1           forma general a la
                                                   a 2  b 2  50 2  40 2  2500 1600               ordinaria, completando el
                                  2
                             2
                        2
                           2
                                      2
                   b  = a  − c ; b  = 50  – 30 ; b = 40
                    2
                                                                                                 cuadrado perfecto y
                      b)  Calcula el largo y el ancho de la pista.                               agrupando.
                                                                                                 Ejemplo:
                   Paso único. El largo corresponde al eje mayor 2a = 2 500 m.                   4x + 9y − 48x + 72y + 144 0
                                                                                                       2
                                                                                                   2
                                                                                                                   =
                                                                                                               2
                   El ancho es el eje menor 2b = 80 m.                                           4 x −(  2  12x + 36 −)  9 y − 8y + 16 = )  144
                                                                                                             (
                                                                                                     2
                                                                                                             2
                                                                                                         (
                                                                                                  (
                                                                                                 4 x − 6 − )  9(y − 4 ) =144
                  2.  Hallemos la ecuación de una elipse de centro (2, –1), uno de los focos es el punto   4 (x −6 ) 2  9 (y − 4 ) 2
                      (7, –1) y que pase por el punto (5, 3).                                      144  −  144  =1
                                                                                                 (x −6 2 ) (y − 4 ) 2
                   Paso 1. Determinamos la distancia del centro al foco (c), considerando que estos están   36  −  16  =1
                   alineados en forma horizontal.
                   c = 7 – 2 = 5.
                   Paso 2. Reemplazamos el punto (5, 3) y las coordenadas del centro (2, –1),  en la ecuación        Matemática
                   de la elipse de eje mayor horizontal y de centro (h, k)
                               ( ))
                   (52  ) 2  +  (3−− 1  2  =→  9  + 16  = 1                                      Excentricidad
                     −
                                     1
                     a 2      b 2         a 2  b 2                                               La excentricidad es un
                                                                                                 valor que mide qué tan
                                                          2
                                    2
                                       2
                   Paso 3. Como b  = a  − c  y c = 5, tenemos: b  = a  – 25.                     ’alejada’ o  ‘distorsionada’
                                2
                                                       2
                   Sustituimos este valor en la ecuación de la elipse.                           es una cónica respecto de
                                                                                                 una circunferencia
                    9    16       4     2                                                        perfecta. Se denota
                              1
                                              =
                        2
                   a 2  +  a − 25  =→ a −  50a + 225 0                                           comúnmente con la letra e.
                   Paso 4. Resolvemos la ecuación y hallamos los valores de a  y b .             Se calcula con la
                                                                  2
                                                                     2
                                                                                                 expresión
                   a  = 45; b  = 45 – 25 ⇒ b  = 20
                    2
                                       2
                          2
                                                                                                            c
                   Paso 5. Sustituimos los valores en la ecuación ordinaria de la elipse.                e =
                                                                                                            a
                              ( ))
                   (x −2 ) 2  +  (y −−1  2  =→  (x −2 ) 2  +  (y +1 ) 2  =1
                                    1
                     45       30          45     30                                              Para la elipse se tiene que,
                                                                                                 0 < e < 1
                                                                                                      Matemática  167
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   167                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   167]]></page><page Index="40"><![CDATA[Saberes previos      La hipérbola

                  ¿Grafica la ecuación de   D  isposición y compromiso
                   una elipse con c(0,0),
                luego cambia el signo ‘+’   En telecomunicaciones, algunos receptores deben colocarse de manera que la dife-
                    por el signo ‘–‘. ¿Qué   rencia de distancias a dos antenas fijas sea constante, manteniendo así una relación
                             sucede?     geométrica específica con las fuentes de señal.

                                         Dos antenas están instaladas en la tierra a una distancia de 80 metros entre sí. Ambas
                                         están conectadas con un receptor que se encuentra en una trayectoria tal, que la
                                         diferencia de distancias desde ese punto a las dos antenas siempre es constante e
                                         igual a 60 metros.
               ©Shutterstock             a)  Determina la ecuación que modela la trayectoria del receptor.
                                         b)  ¿Cuál es la mínima distancia entre la trayectoria del receptor y cualquiera de las
                                            antenas?
                                          Pienso y progreso
               Aunque no siempre es       Averigua cómo se obtiene una hipérbola a partir de un cono sólido.
               evidente, la hipérbola
               tiene aplicaciones
               prácticas en navegación y   U  nidad de conocimientos
               telecomunicaciones.
                                         Una hipérbola es el conjunto de todos los puntos P(x, y) en un plano cuya diferencia
                                         de distancias a dos puntos fijos llamados focos es constante.
                                         Elementos de la hipérbola
                          y
                                         Focos: puntos fijos (F  y F ).
                            B                               1  2
                         V 2  O(0., 0)
                                     x   Distancia focal: es la distancia entre los dos focos (2c).
                       F 2   V 1  F 1
                           B‘
                                         Eje transversal: segmento que une los vértices (2a).
                                         Eje conjugado: segmento perpendicular al eje transversal en el centro BB’. (2b, con
                                         b  = c  − a )
                                          2
                                                  2
                                              2
                          Matemática     Centro: es el punto medio entre los dos focos (O)
                          Ecuaciones     Vértices: puntos donde la hipérbola corta el eje transversal.
                      de las directrices  Ecuación cartesiana de la hipérbola
                   Para la hipérbola con
                        centro (0, 0), las   Por definición, igualemos la diferencia de las distancias de un punto P(x, y) a los dos
                      ecuaciones de las   focos F (c, 0) y F (−c, 0)a la constante 2a:
                                               1
                                                       2
                        directrices son:                   FP PF =   a 2
                                                              −
                Eje transversal horizontal                  1    2
                                                                  2
                                                                                   2
                                                                                + )
                                                                       − )
                                                                                           2
                                                                          2
                                                               − )
                                                                                        − )
                                  a 2                       ( xc +(  y 0 − (   x c +(  y 0 =   a 2
                             x =±
                                  c                         ( xc +) 2  ( y 0 =) 2  a 2 + (xxc+ ) 2 +( y − ) 2
                                                                                              0
                                                               −
                                                                       −
                  Eje transversal vertical
                                  a 2    Lo que, reduciendo, nos queda:
                             y =±
                                  c                                     x 2  −  y 2  = 1
                                                                             2
               Para centro (h, k), se tiene:                            a 2  c − a 2
                                  a 2           2   2   2
                            xh=±         Como b  = c  − a , finalmente tenemos:
                                  c
                                  a 2                                    x 2  y 2
                            yk=±                                          2  −  2  = 1
                                  c                                      a    b
               168   Matemática
                     2.º BG
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   168                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   168]]></page><page Index="41"><![CDATA[y
                  Que es la ecuación ordinaria de la hipérbola con centro O(0, 0) y eje transversal hori-  40    P(x, y)
                                                                                                          30
                  zontal. Si el eje transversal es vertical, la elipse con centro en el origen, es:       20
                                                                                                          10
                                                   y 2  −  x 2  = 1                             –60  –50 –40  –30  –20 –10 0  10 20 30 40 50 x
                                                                                                   F 2
                                                                                                                  F 1
                                                   a 2  b 2                                              –10
                                                                                                         –20
                                                                                                         –30
                  Si el centro de la elipse se traslada al punto(h, k), las ecuaciones de la elipse con eje   –40
                  transversal horizontal y vertical, son respectivamente:
                                    (xh  ) 2  − (yk ) 2  =1  y  (yk ) 2  −  (xh ) 2  =1                 Matemática
                                      −
                                               −
                                                                   −
                                                           −
                                      a 2      b 2         a 2     b 2
                                                                                                 Ecuación general
                  A  cción y expresión                                                           de la hipérbola
                                                                                                 La ecuación general se
                  Ejemplos paso a paso                                                           obtiene desarrollando la
                  1.  Resolvamos el problema inicial.                                            ecuación cartesiana e
                                                                                                 igualándola a cero:
                      a)  Determinemos la ecuación que modela la trayectoria del receptor.
                                                                                                 Ax  – By  + Dx + Ey + F = 0.
                                                                                                       2
                                                                                                   2
                   Paso 1. Hallemos las coordenadas de los puntos en donde se   Paso 3. Resolvemos y   La forma general se
                   lozalizan las antenas.                                reducimos la ecuación:  obtiene completando
                                                                                                 cuadrados perfectos y
                   Puesto que la distancia entre estas es de 80 m, ubicamos el origen   x 2  y 2  agrupando.
                                                                                −
                   de coordenadas como el centro de referencia, entonces tenemos,   900 700  = 1
                   F (40, 0) y F  (–40, 0).                                                      Ejemplo:
                    1       2
                                                                                                  2
                                                                                                      2
                                                                                                 9x − 16y − 36x − 96y − 252 0
                                                                                                                =
                   Paso 2. Sean P(x, y), las coordenadas del receptor, establecemos              9 x −(  2  4x + 4 −)  16 y +(  2  6y + 9 =)  252 36 144
                                                                                                                    +
                                                                                                                      −
                                                                                                    2
                   la condición planteada en el problema,                                        9 x ( −2 ) −16(y +3) 2  =144
                                                                                                   −
                                                                                                 9(x −6) 2  16(y − 4) 2
                   FP PF = 60                                                                     144  −  144  =1
                      −
                    1    2
                                                                                                 (x  −6 ) (y − 4) 2
                                                                                                    2
                                  2
                          2
                               − )
                    ( x 40 +( y 0 − ( x 40+  ) 2  +( y 0− ) 2  =  60                              16  −  9  = =1
                          )
                      −
                                              y
                              2
                    ( x 40 +) 2  y =  60 +  x ( + 40) 2 + ) 2
                                       +
                      −
                                                                                                        Matemática
                      b)  ¿Cuál es la mínima distancia entre la trayectoria del receptor y cualquiera de
                         las antenas?
                                                                                                 La hipérbola tiene dos
                   Paso 1. Hallamos las coordenadas del   Paso 2. Determinamos la distancia entre V    asíntotas, que se cruzan
                                                                                          1
                   vértice de una rama de la hipérbola.  y F (40, 0).                            en su centro.
                                                          1
                   a = 30, entonces V  (30, 0)          d = 40 – 30 = 10 m.                      Sus ecuaciones son:
                                 1                                                                    b         b
                                                                                                         ;
                                                                                                                   −
                                                                                                 y =±  xy k−= ±  ( xh)
                  2.  Halla la ecuación y grafica la hipérbola con centro (–4, 1), si uno de sus vértices es   a  a
                      el punto (2, 1) y el eje conjugado es igual a 8.                           Con eje transversal
                                                                                                 horizontal.
                   Paso 1. Puesto que el centro y el vértice se encuentran   Paso 3. Escribimos la ecuación
                   en una misma línea horizontal, la ecuación tiene la forma  solicitada.        y =±  b  xy k−= ±  b  ( xh)
                                                                                                         ;
                                                                                                                   −
                                                                                                      a         a
                                  (xh ) 2  − (yk ) 2  =1               (x + 4 ) 2  − (y −1 ) 2  =1
                                            −
                                    −
                                    a 2    b 2                           36     16               Con eje transversal
                                                                                                 vertical.
                   Hallamos el valor de a. Determinamos la distancia entre
                   centro (–4, 1) y el vértice (2, 1).                                                      y
                                                                                                            6
                   a = 2 – (–4); a = 6.                                                                     4
                                                                                                            2   V 1 (2, 1)
                                                                                                      O(−4, 1)
                   Paso 2. Calculamos el valor de b, considerando que el eje  Paso 4. Ubicamos los puntos   –14  –12  –10 –8  –6  –4 –2 0  2  4  6  8  x
                                                                                                            –2
                   conjugado 2b = 8; luego, b = 4.                dados, los ejes y dibujamos la            –4
                                                                  hipérbola.                                –6
                                                                                                            –8
                                                                                                           –10
                                                                                                      Matemática  169
                                                                                                           2.º BG
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   169                                                                          30/7/25   10:07
                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   169]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




               1.  Responde con verdadero (V) o falso (F) a las    3.  Grafica y halla la ecuación cartesiana de las elipses
                   siguientes afirmaciones.                           con los datos que se dan en cada literal.

                   a)  La elipse es el lugar geométrico de            a)  Centro (1, 1); a = 4; b = 2
                      los puntos cuya suma de distancias                                    y
                      a dos puntos fijos (focos) es constante.                              4
                   b)  Los focos de una elipse equidistan                                   3
                      de su centro.                                                         2
                                                                                            1
                   c)  Si los focos de una elipse son los
                      puntos (0, c) y (0, –c), su eje mayor                      –4  –3  –2  –1 0  1  2 3 4 5   x
                                                                                           –1
                      es horizontal.
                   d)  En una elipse, siempre se cumple
                      que a < b.
                   e)  La excentricidad de una elipse es
                      mayor que 1.
                   f)  Si una hipérbola tiene centro en el            b)  Centro (–3 , –3); a = 6; b = 4
                      origen y pasa por los puntos (a, 0) y                                         y
                      (−a, 0) , entonces su eje transversal                                         1
                      es horizontal.                                       –9  –8  –7  –6  –5 –4  –3  –2  –1 0  1  2 3 x
                                                                                                   –1
                   g)  Si  a  =  b,  la  elipse  se  convierte  en                                 –2
                      una circunferencia.
                                                                                                   –3
                   h)  Todas las hipérbolas tienen asíntotas.                                      –4

               2.  En cada una de las siguientes elipses, hallar la lon-                           –5
                   gitud del semieje mayor, del semieje menor y de las                             –6
                   coordenadas de los focos.                                                       –7

                       x 2   y 2
                   a)     +     = 1
                      144 169                                      4.  Determina las ecuaciones de las elipses de forma
                                                                      que satisfagan las condiciones que se indican en
                                                                      cada literal.
                                                                      a)  Focos (3, 0) y (–3, 0); vértices (6, 0) y (–6, 0).

                       x 2  y 2
                   b)    +    = 1
                       25  9



                                                                      b)  Focos (0, 5) y (0, –5); semieje mayor = 10

                       x 2   y 2
                   c)     +     = 1
                       225 289





               170   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   170
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   170                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="43"><![CDATA[5.  Halla las coordenadas de los vértices, las coorde-  7.  Encuentra la ecuación general de la hipérbola
                      nadas de los focos, las ecuaciones de las asíntotas   cuyo centro es el punto (0, 0), uno de sus vértices el
                      y grafica las siguientes hipérbolas.               punto (3, 0) y la ecuación de una de sus asíntotas es
                                                                         2x – 3y = 0.
                      a)  x  – 2y  = 2
                               2
                          2






                                           y                           Necesidades educativas

                                           3                             Si tienes compañeros que tienen dificultades con el
                                           2                             cálculo de los elementos de la hipérbola, procura
                                                                         ayudarlos mediante gráficos que permitan interpretar
                                           1                             y visualizar el problema.
                              –5  –4  –3  –2  –1 0  1  2 3 4 5  x
                                          –1
                                          –2                            Actividad cooperativa
                                          –3                         8.  En parejas, realicen la siguiente actividad.


                                                                         Escriban, uno la ecuación ordinaria de una elipse
                                                                         y otro la ecuación ordinaria de una hipérbola, con
                         (x −1 ) 2  (y +5 ) 2                            centro en el origen, con los mismos coeficientes
                      b)       −        =1
                           4       36                                    y valores de a y b.



                                                             y
                                                                         a)  Grafiquen las dos cónicas en el mismo sistema
                                                           10               de coordenadas.
                                                                                               y
                                                                                               3
                                                                                               2
                                                                                               1

                                                            5                 –6  –5 –4  –3  –2  –1 0  1 2 3  4 5 6 x
                                                                                               1
                                                                                               2
                                                                                               3

                                                                         b)  Escriban las coordenadas de los focos y de los
                                –10            –5            0 x            vértices.
                  6.  Determina la ecuación de la hipérbola de centro
                      (0, 0), un foco (8, 0) y un vértice (6, 0).


                                                                       Indaguemos

                                                                     9.  Investiga acerca de las hipérbolas equiláteras, su
                                                                         gráfica y sus características. Escribe una ecuación
                                                                         cuya gráfica resulte esta curva.



                                                                                                      Matemática  171
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   171
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   171                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               Rutherford y Bohr




                                     "Sir Ernest Rutherford, presi-  Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había
                                       dente de la Sociedad Real   escrito nada. Le pregunté si deseaba marcharse, pero
                                        Británica y premio Nobel   me contestó que tenía muchas respuestas al problema.
                                         de Química en 1908,       Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excusé por
                                          contaba la siguiente     interrumpirlo y le rogué que continuara. En el minuto
                                          anécdota:                que le quedaba escribió la siguiente respuesta: Agarre

                                          Hace algún tiempo, re-   el barómetro y tírelo al suelo desde la azotea del edificio.
                                          cibí la llamada de un co-  Calcule el tiempo de caída con un cronómetro. Des-
                                          lega. Estaba a punto de   pués, se aplica la fórmula: Altura = 0,5g x T2 (donde g es
                                          ponerle un cero a un es-  la aceleración de la gravedad y T es el tiempo que uno
                                          tudiante por la respues-  acaba de calcular con el cronómetro). Y así obtenemos
                                          ta que había dado en un   la altura del edificio.
                                          problema de física, pese   Le di la nota más alta. En este momento, le pregunté
                                         a que este afirmaba con-  si no conocía la respuesta convencional al problema
                                        vencidísimo que su res-    (la diferencia de presión marcada por un barómetro en
                                       puesta era  absolutamente   dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de
                                           acertada. Profesores y   altura entre ambos). Me dijo que sí, que evidentemen-
                                             estudiantes acorda-   te la conocía. Pero que, durante
                                             ron  pedir  arbitraje   sus estudios, sus profesores
                                             de alguien imparcial   habían intentado ense-                           ©Shutterstock
                                             y fui elegido yo. Leí la   ñarle a pensar.
             ©Shutterstock              y decía: ¿Qué haría usted   El estudiante se lla-
                                           pregunta del examen

                                  para determinar la altura de un   maba  Niels  Bohr,
                                                                   físico danés, premio
               edificio con la ayuda de un barómetro? El estudiante   Nobel de Física en
               había respondido: Lleve el barómetro a la azotea del   1922. Fue el primero
               edificio  y  átale una  cuerda  muy  larga.  Descuélguelo   en proponer el mo-
               hasta la base del edificio, marque y mida. La longitud   delo  de  átomo  con
               de la cuerda es igual a la longitud del edificio.
                                                                   protones y neutrones y
               Realmente, el estudiante había planteado un serio   los electrones que lo ro-
               problema con la resolución del ejercicio porque había   deaban. Fue, fundamen-
               respondido a la pregunta, correcta y completamente.   talmente, un innovador
               Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación,   de la teoría cuántica".
               podría alterar el promedio de su año de estudios, ob-
               tener una nota más alta y así certificar su alto nivel en
               física. Pero la respuesta no confirmaba que el estudian-
               te tuviera ese nivel. Sugerí que se le diera al alumno
               otra  oportunidad.  Le  concedí  seis  minutos  para  que
               me respondiera la misma pregunta. Pero, esta vez, con
               la advertencia de que en la respuesta debía demostrar
               sus conocimientos de física.


                                                   (Adaptación). Fuente: Instituto de Matemática y Estadística (s.f.). La historia del barómetro.
                                                               Obtenido de: https://www.ime.usp.br/~vwsetzer/jokes/barom-esp.html


               172   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   172                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   172]]></page><page Index="45"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.  Responde las siguientes preguntas, de acuerdo con la lectura:

                       a)  ¿Cómo se llamaba el estudiante?
                           _____________________________________________________________________________________________________

                       b)  ¿Qué instrumento le pedían que utilizara para medir el edificio?

                           _____________________________________________________________________________________________________

                       c)  ¿En qué año ganó Sir Ernest Rutherford el Premio Nobel de Química?
                           _____________________________________________________________________________________________________


                       d)  ¿Cuál es tu opinión acerca del tema que aborda esta lectura?
                           _____________________________________________________________________________________________________


                    2.  Selecciona las opciones que sean falsas a partir de la lectura.
                       a)  Bohr ganó el Premio Nobel de Matemáticas.                                                   ©Shutterstock

                       b)  El presidente de la Sociedad Real Británica era Ernest Rutherford
                       c)  El estudiante no estaba seguro si su respuesta era correcta o no.
                       d)  Rutherford le dio diez minutos al alumno para responder la pregunta.

                       e)  Rutherford ganó el Premio Nobel de Química en 1908.
                       f)  La primera respuesta del estudiante fue lanzar el barómetro y calcular el   Átomos, neutrones protones
                           tiempo de caída.                                                 y electrones.



                  Ficha de escritura

                     Actividad personal

                    1.   Investiga para qué sirve un barómetro y en qué situaciones se utiliza. Escribe un párrafo en tu cuaderno ex-
                       plicando tus conclusiones.

                    2.   ¿Por qué crees que para Niels Bohr lo más importante era que sus profesores le enseñaron a pensar?

                    3.  Investiga qué otras respuestas tenía el estudiante. Escribe un párrafo en tu cuaderno explicando otra de las
                       soluciones al problema planteado a Niels Bohr.

                     Actividad colaborativa

                    4.  Formen grupos. Escojan uno de los dos científicos presentados en la lectura (Sir Ernest Rutherford o Niels
                       Bohr). Utilicen las TIC de su preferencia para crear una infografía digital que resuma los hallazgos importantes
                       que tuvieron estos personajes para la ciencia. Presenten su trabajo ante el resto de la clase.
                       Consideren las siguientes recomendaciones:
                       •   Debe haber un organizador gráfico.             •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •   Hay que incluir imágenes.                      •   Se deben citar las fuentes de donde se obtu-
                                                                             vieron textos e imágenes.


                                                                                                      Matemática  173
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   173
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   173                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión




               1.  Representa en el sistema de coordenadas rectan-  5.  Halla la ecuación general de la recta que pasa por
                   gulares el siguiente triángulo y calcula el perímetro   A (–1, 5) y B (3; –4), y determina la ecuación de una
                   y los ángulos internos.                            recta perpendicular a la primera que pase por el
                                                                      punto C (2, 6).
                   a)  A  ( =  )4, 4, B  ( =  )7, 1, C  ( =  )11, 5









               2.  Representa gráficamente y  determina la ecua-
                   ción vectorial de la recta L que pasa por el extremo   6.  Encuentra la  ecuación  de la  circunferencia  que
                            
                   del vector u =(, )42   y es paralela al vector genera-  pasa por los puntos A (2, –1), B (4, 1), C (0, 1).
                      
                              2
                   dor v =(,0   − ).
                                                                          y

                                                                          3


                                                                          2

                                                                          1



                                                                          0      1     2    3     4    x

               3.  Halla la ecuación de la recta que corta al eje x en 3   –1
                   y es paralela a la recta 2x – 3y + 1 = 0.

                                                                   7.  Encuentra la ecuación de la directriz, el vértice y el
                                                                      foco de la siguiente parábola, grafica.
                                                                      y  = – 3x
                                                                       2



                                                                                           y
                                                                                           3

               4.  Encuentra la ecuación de la recta que es perpen-                        2
                   dicular a la recta 5x – 2y = 1 y que corta al eje y en –2.

                                                                                           1



                                                                           –3   –2    –1   0      1     2    3 x
                                                                                          –1


                                                                                          –2



               174   Matemática
                     2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   174                                                                          30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   174]]></page><page Index="47"><![CDATA[8.  Grafica y halla la ecuación cartesiana de la elipse   Contesta la rutina de pensamiento
                      de centro (–1, 2 ); semieje mayor 3 y semieje menor    Veo
                                                                     Observa los datos cuantitativos del problema.
                                                                     Describe lo que ves o lo que se presenta en el problema.
                                              y                      Realiza un esquema.

                                              3

                                              2
                                                                                              6 m
                                              1



                       –4    –3    –2   –1    0     1     2    x                           20 m
                  9.  La ecuación general de una hipérbola es             Pienso
                      4x  + 24x – 9y  = 0. Determina la ecuación ordinaria   ¿Qué ecuación de la elipse debes utilizar?
                                 2
                       2
                      y traza la gráfica.




                                                      y              Halla el ancho de la viga.
                                                      2

                                      –6   –4    –2   0      2 x
                                                                         Me pregunto
                                                     –2
                                                                     ¿Qué pasaría si se colocara la viga a una altura mayor?

                    Coevaluación                                     _____________________________________________________
                  Trabajen en equipo la rutina de pensamiento
                  Veo – pienso – me pregunto.                        ¿Cómo afectaría al diseño si el arco no estuviera cen-
                                                                     trado en el origen?
                  10. Un arquitecto diseña una entrada con un semiarco
                      en forma de media elipse de 20 m de ancho y 6 m   _____________________________________________________
                      de alto. Se quiere colocar una viga horizontal a 3 m   _____________________________________________________
                      del suelo, y se necesita calcular su longitud.

                     Metacognición para aprender     Responde en forma oral o escrita.

                   ¿Puedo reconocer las representaciones gráficas y algebraicas de los vectores?

                   ¿Puedo aplicar lo que sé sobre vectores a problemas reales, como el movimiento de objetos o fuerzas en equilibrio?
                   ¿Reconozco qué significa que dos rectas sean paralelas, perpendiculares o secantes?
                   ¿Verifico mis resultados cuando trabajo con rectas paralelas o perpendiculares? ¿Cómo lo hago?
                   ¿Entiendo qué es una cónica y cómo se forma al intersecar un cono con un plano?
                   ¿Prefiero estudiar las cónicas desde el punto de vista algebraico o gráfico? ¿Por qué?

                   ¿Sé cómo completar cuadrados para transformar una ecuación general a su forma canónica?
                   ¿Podría reconocer en qué tipo de cónicas tengo más dificultades: en la circunferencia, la elipse, la parábola o la hipérbola?


                                                                                                      Matemática  175
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/7/25   10:07
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   175
         Matematica 2 BG Cultiva.indb   175                                                                          30/7/25   10:07]]></page><page Index="48"/></pages></Search>
