<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="227"><page Index="1"><![CDATA[R



                                                                                                                          3



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                           3     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES                                                                                                                                                                 Libro resuelto
                                                                                                                             Lengua y Literatura                                                                                                 Literatura
                                                    CURRICULARES














                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                    ©maya EDUCACIÓN – Texto docente solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                                 Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                           producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                           situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                           ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                           habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                           producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                           escritos.                 Abarcan el pensamiento    Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética.
                                                                                                                                                                     computacional y crítico para
                                                                                                                                                                                               relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                                                                           Socioemocional
                                                                                                                                              Comunicacional
                                                                                                                                                                                               y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                     problemas, incluyendo el trabajo
               Lengua y                      3                                                                                                                       identiﬁcar, deﬁnir y resolver   operaciones básicas, los símbolos
                                                                                                                                                                     con TIC y TAC.
                                                                                                                                                                                               razonamiento matemático.
                      Literatura              BG                                                                                                                           Digital                  Matemática









                                                                                                                                                                                  COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                   INSERCIONES

                                                                                                                                                                                  CURRICULARES

                                                                                                                                                                              Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                              vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                              y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                  autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                              estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                                 cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Edición de área: Valeria Muñoz Vásquez
               Adaptación y creación de contenidos: Valeria Muñoz Vásquez
               Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador, Esthela Déleg Torres
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Maritza Andrade Ferrín
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografías: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                     Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                    Socioemocional                            e Integridad
               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                          Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                       Sostenible      integral de los estudiantes,   y Movilidad  conocimiento de los   Financiera
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                                           fortaleciendo habilidades                derechos, la práctica de
                                                                                                                                                                                                        valores éticos y la identidad
                                                                                                                                                               cognitivas, intrapersonales e
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                              Trata aspectos como la   interpersonales que les   Sostenible  nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
               www.mayaeducacion.com                                                                                                       equidad social, la protección   permitan resolver situaciones   normas y reglas que rigen la   con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                              del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                                                                   los accidentes de tránsito y
                                                                                                                                           desarrollo sostenible.                  fomenta una mayor                        ﬁnancieras, proporcionando
               ISBN: 978-9978-52-716-0                                                                                                     Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                           pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en Imprenta Don Bosco - Quito, Ecuador               La Editorial incluye en este texto varios URL                  actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   ﬁnanciera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                   responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos        proteger nuestra seguridad
                                                                                                                                           alimentaria y calidad de vida.
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[3    BG

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                                                                        Libro resuelto Lenguay  Literatura
































































                                                                                                                     10/7/25   17:29
         Lengua 3 U1 BG Cultiva.indd   1                                                                             10/7/25   17:29
         Lengua 3 U1 BG Cultiva.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   2
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   2                                                                                9/7/25   17:20]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación







                    La serie de Lengua y Literatura para primero, segundo y tercer años de
                    Bachillerato  General  es  parte  de  la  Serie  Cultiva  Educación,  y  constituye  una
                    propuesta innovadora, desarrollada con un enfoque comunicativo-
                    procedimental que contempla elementos curriculares fundamentales que han
                    sido la base de la construcción de estos textos:

                    1)   destrezas priorizadas;
                    2)   competencias: matemática, comunicacional, digital y socioemocional;
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    3)   inserciones curriculares: Cívica, ética e integridad; Seguridad vial y movilidad
                       sostenible, Socioemocional, Educación financiera, Desarrollo sostenible.
                    Las unidades didácticas se integran conjugando de manera adecuada los
                    bloques de Lengua y Cultura, Comunicación Oral, Lectura, Escritura y Literatura.
                    Cada uno se consolida a través de contenidos actualizados, evaluaciones
                    diagnósticas, formativas y sumativas que fortalecen las habilidades de los
                    estudiantes y que los llevarán a ser partícipes de una práctica letrada crítica y
                    creativa, desde sus propios contextos.
                    Además,  estos  libros  se  enriquecen  con  varias  secciones  generadoras  de
                    pensamiento crítico-creativo y trabajo colaborativo:
                    1)  Proyectos Interdisciplinarios, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP),
                       Proyecto CITAM+H.
                    2)  Infografías de tipo didáctico-periodístico para facilitar el aprendizaje.
                    3)  Talleres de escritura creativa.

                    4)  Rescate de saberes previos, actividades colaborativas e investigativas.
                    5)  Análisis crítico de textos
                    6)  Enfoque DUA.

                    Así, nuestros textos constituyen un desafío cognitivo para que los estudiantes
                    eleven la calidad de los aprendizajes. Ponemos estos materiales a consideración
                    de la comunidad educativa y auguramos que se constituyan en recursos
                    valiosos que satisfagan las expectativas de un proceso de enseñanza-aprendizaje
                    que es cada vez más exigente en relación con la calidad.



                    Cordialmente
                    La editorial

















                                                                                                Lengua y Literatura  3
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   3
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   3                                                                                9/7/25   17:20]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro





               Evaluación diagnóstica                              Entrada de unidad
               Al inicio del libro.. Valora los aprendizajes alcanzados   La unidad se abre con un texto reflexivo acompañado
               en el año anterior, para que el docente pueda reforzar   de una imagen y preguntas generadoras. El organizador
               puntos débiles.                                     gráfico resume el contenido a tratarse en los cinco
                                                                   bloques curriculares. Para el docente, aparecen los
                                                                   códigos de objetivos de la unidad.




















                                                                   Competencias

                                                                   Mediante secciones móviles o fijas de página completa
               Página que profundiza en el conocimiento de un      desarrollamos: competencias matemáticas, digitales
               contenido, a través de presentarlo con una infografía   socioemocionales, comunicacionales.
               didáctica.






















               Inserciones curriculares                                                             Socioemocional
               Ya sea, a través de secciones
               móviles o fijas de página
               completa desarrollamos: Cívica,                                                     Seguridad vial
               ética e integridad, socioemocional,
               seguridad vial, educación                                                            Educación
               financiera, y desarrollo                                                             financiera
               sostenible.
                                                                                                    Desarrollo
                                                                                                    sostenible


               4    Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   4
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   4                                                                                9/7/25   17:20]]></page><page Index="7"><![CDATA[Evaluaciones

                  Evaluación  formativa: propone actividades         Evaluación sumativa: valora las destrezas, a
                  de conceptualización, aplicación y reflexión.      partir de indicadores.









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                  Taller de escritura creativa                        Proyecto CITAM+H

                  Guía la escritura de un texto no literario con un   Integra seis disciplinas: ciencia, ingeniería, tecnología,
                  desarrollo exhaustivo de sus cuatro fases: planificación,   arte, matemáticas y humanidades. Propone la creación
                  redacción, revisión y publicación.                  de un producto interdisciplinar y colaborativo.






























                  Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
                  Estrategia orientada a la búsqueda de la solución
                  de un problema relacionado con uno de los temas
                  estudiados. Emplea la investigación y el pensamiento
                  crítico.






                                                                                                Lengua y Literatura  5
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   5                                                                                9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   5]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos




               Evaluación diagnóstica                     8
                 U1           Movimientos disruptivos y desafiantes                                                       10



                  Bloque Lengua y Cultura                            C. Comunicacional                        36
               Nuevas formas de escritura y lectura en la era digital  12
                                                                    Taller de escritura creativa
                 Bloque Comunicación Oral                          Guion para un cortometraje                 38
               Publicidad y discurso oral: falacias        16
                                                                    IC Cívica
                 Bloque Lectura
               La reseña de cine                           20      Ciudadanía digital y hashtags              40
                 Bloque Escritura                                   IC Seguridad vial y movilidad sostenible
               Escritura de reseñas de cine                24      Falacias y educación vial                  41
                 Bloque Literatura                                 Evaluación sumativa                        42
               La vanguardia en Latinoamérica              30


                 U2           Un mundo maravillosamente latinoamericano                                      44



                  Bloque Lengua y Cultura                         El boom latinoamericano                     64
               Variedades lingüísticas en el ámbito de la publicidad  46    C. Comunicacional                 70
                 Bloque Comunicación Oral                           Taller de escritura creativa
               Discurso público                            50     Cuento innovador                            72
               Discurso privado                            52
                                                                    IC Cívica
                  Bloque Lectura                                  Cultura de paz para preservar en el discurso
               Lectura crítica de posts en redes sociales   54    público de redes sociales                   74
                 Bloque Escritura                                   IC Ética e integridad
               El diccionario como aliado de la escritura   58    La ética en los personajes de Julio Cortázar   75
                 Bloque Literatura                                Evaluación sumativa                         76




                 U3           Un territorio indómito para contar                                                                 78


                  Bloque Lengua y Cultura                            C. Comunicacional                        106
               Peligros en internet: ciberacoso y phishing  80      Taller de escritura creativa
                 Bloque Comunicación Oral                          Biografía de un personaje futurista        108
               Producción de recursos audiovisuales
               para acompañar la expresión oral            84       IC Cívica
                                                                   Línea de tiempo para conocer los hitos
                 Bloque Lectura                                    de los derechos en el Ecuador              110
               Esquemas para entender la información       88
                                                                     IC Socioemocional
                 Aprendizaje Basado en Problemas           92      El phishing y las emociones                111

                 Bloque Escritura                                  Evaluación sumativa                        112
               Coherencia, cohesión y precisión en un escrito   94

                Bloque Literatura
               Literatura latinoamericana actual           100


               6    Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   6                                                                                9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4           Narrativas actuales                                                                                             115



                       Bloque Lengua y Cultura                           C. Comunicacional                        142
                    Influencia de la tecnología en el entretenimiento   116  IC Cívica
                     Bloque Comunicación Oral                          Ciudadanos informados y comprometidos      144
                    Argumentos implícitos del autor            120      C. Digital
                                                                       Videojuegos y tecnología                   145
                     Bloque Lectura
                    Lectura de un reportaje                    124     Evaluación sumativa                        146
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Bloque Escritura
                    Argumentos de ejemplificación, experiencia,
                    causa, efecto                              128
                     Bloque Literatura
                    Literatura ecuatoriana  contemporánea      134


                     U5           Lecturas de territorios lejanos                                                                       148



                       Bloque Lengua y Cultura                          Bloque Literatura
                    Variedades regionales en el humor y el periodismo   150  Grandes escritores del mundo         170
                     Bloque Comunicación Oral                           C. Comunicacional                         178
                    Contenido, selección del soporte y producción       IC Cívica
                    de recursos audiovisuales para acompañar          Recursos audiovisuales para apoyar
                    la expresión oral                          154    la educación cívica                         180

                      Bloque Lectura                                    IC Educación Financiera
                    Estrategias metacognitivas de comprensión   158   Variedades lingüísticas, humor
                                                                      y educación financiera                      181
                      Bloque Escritura
                    El estilo a la hora de escribir            164    Evaluación sumativa                         182


                     U6           Crear y recrear en la época actual                                                               184



                       Bloque Lengua y Cultura                          Taller de escritura creativa
                    El TikTok y el poder del video corto       186     Una imagen que se convierte en poema       214
                     Bloque Comunicación Oral                           IC Cívica
                    Enriquecimiento del discurso               190     Reivindicación de los derechos humanos     216
                      Bloque Lectura                                     IC Desarrollo sostenible
                    Importancia de la lectura silenciosa y personal   194  Reivindicación de los derechos humanos   217

                      Bloque Escritura                                  Aprendizaje Basado en Problemas           218
                    El texto de opinión. Recursos estilísticos y semánticos      Proyecto interdisciplinario CITAM + H
                    para persuadir a los lectores              200
                                                                       Creación de un dispositivo interactivo para adaptar
                     Bloque Literatura                                 una obra literaria                         220
                    La adaptación de textos literarios         206     Evaluación sumativa                        222
                      C. Comunicacional                        212     Bibliografía                               224



                                                                                                Lengua y Literatura  7
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   7
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   7                                                                                9/7/25   17:20]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                                      Temas
                Evaluación diagnóstica                              de 2.º BG               Acción y expresión





               1.  Escribe dos consecuencias de la diglosia en el ámbito de los derechos colectivos.
                   Ha fortalecido procesos discriminatorios contra los grupos desprotegidos.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Ha propiciado un control ideológico y educativo.
               2.  Reflexiona y responde. ¿Cuál es la relación entre las variaciones del lenguaje y la discriminación?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Las personas pueden ser juzgadas según los registros lingüísticos que utilizan y no se toma en cuenta su cultura
                   _________________________________________________________________________________________________
                   y tradición, especialmente en el caso de los indígenas.
               3.  Relaciona el tipo de texto con su característica.

                       Tipo de texto                       Característica                   Opciones de respuesta
                     1.  Narrativo         a)  Su propósito es expresar belleza.             a)  1a, 2c, 3b, 4d
                     2.  Expositivo        b)  Se caracteriza por contar historias y sucesos.  b)  1b, 2d, 3c, 4a
                     3.  Instructivo       c)  Su objetivo es ordenar, informar para recomendar.  c)  1c, 2a, 3d, 4b
                     4.  Poético/literario  d)  Permite enseñar o hacer comprender.          d)  1d, 2b, 3a, 4c

               4.  Escoge la opción correcta. La ironía en el discurso oral se considera como:
                                             Característica                                 Opciones de respuesta

                     1.  expresión que da a entender algo contrario de lo que se dice.       a)  1, 2
                     2.  burla disimulada.                                                   b)  1, 3
                     3.  manifestación directa.                                              c)  3, 4
                     4.  mentira.                                                            d)  1, 3

               5.  Relaciona los tipos de párrafos desde el punto de vista de la ubicación, con su respectiva característica. Luego,
                   subraya la respuesta correcta.

                      Tipo de párrafo                      Característica                   Opciones de respuesta
                                          a) Cierra el texto. Parafrasea lo dicho a lo largo del texto.
                     1.  Introducción                                                        a)  1b, 2c, 3a
                                          b) Se ubica al comienzo del texto. Introduce el tema y
                                            plantea la hipótesis y las minihipótesis de apoyo.  b)  1a, 2d, 3c
                     2.  Desarrollo       c)  Se ubica a lo largo del texto. Desarrolla lo planteado en
                                            la introducción mediante actividades mentales como la   c)  1c, 2a, 3b
                                            ejemplificación, generalización, causa-efecto, etc.
                     3.  Conclusiones                                                        d)  1d, 2c, 3b
                                          d) Son las moralejas o mensajes.


               6.  Escribe un texto a partir del siguiente tema. Define la tesis y desarrolla dos argumentos. R. A.

                                                                           ______________________________________
                      Tema: El uso de redes sociales        Tesis
                                                                           ______________________________________



                    Argumento 1    ____________________________       Argumento 2    ____________________________
                                   ____________________________                      ____________________________


               8    Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   8                                                                                9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[7.  Elabora algunas posibles tesis sobre la base de los siguientes temas. R. A.

                                   La comida chatarra                            La contaminación auditiva


                      ___________________________________________      ___________________________________________
                      ___________________________________________      ___________________________________________
                      ___________________________________________      ___________________________________________

                  8.  Escribe  un  párrafo  argumentativo  tomando  como  punto  de  partida: “Las  noticias  falsas  generan  efectos
                      negativos en los consumidores de radio y televisión”.
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  9.  Completa el cuadro con la información pertinente a cada obra.

                             Autor                            Obra literaria                   Opciones de respuesta
                        1.  Jorge Isaacs     a)  Leyendas y tradiciones peruanas                a)  1a, 1b, 1c, 1d

                        2.  Ricardo Palma    b)  El guaraguao                                   b)  2a, 2b, 2c, 2d

                        3.  José Hernández   c)  María                                          c)  3a, 3b, 3c, 3d
                        4.  José de la Cuadra  d)  Martín Fierro                                d)  4a, 4b, 4c, 4d

                  10. Responde: ¿qué es la Generación del 30?

                      Es un grupo de escritores de la Costa ecuatoriana que comparten temas parecidos y que evidencian la realidad
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      social de la época.
                      _________________________________________________________________________________________________

                  11. Analiza el poema del modernismo ecuatoriano desde su tema y características de estilo.

                                 Danse d’ Anitra                      ___________________________________________


                        Va ligera, va pálida, va fina,                ___________________________________________
                        cual si una alada esencia poseyere.           ___________________________________________
                        Dios mío, esta adorable danzarina,
                        se va a morir, va a morir… se muere.          ___________________________________________
                                                                      ___________________________________________
                        Tan aérea, tan leve, tan divina,
                        se ignora si danzar o volar quiere;           ___________________________________________
                        y se torna su cuerpo un ala fina,
                                                                      ___________________________________________
                        cual si el soplo de Dios la sostuviere.
                                                                      ___________________________________________
                        Sollozan perla a perla cristalina,            ___________________________________________
                        las flautas en ambiguo miserere…
                        Las arpas lloran y la guzla trina...          ___________________________________________
                        ¡Sostened a la leve danzarina,                ___________________________________________
                        porque se va a morir… porque se muere!
                                                                      ___________________________________________
                                                    Silva, M.A. (s.f.).

                                                                                                Lengua y Literatura  9
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   9
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   9                                                                                9/7/25   17:20]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD
                        1                   Movimientos disruptivos

                                            y desafiantes





                    El vanguardismo desafió las normas establecidas en el arte y la literatura, al promover la experimentación
                    e innovación. Esto permitió a los artistas latinoamericanos explorar nuevas formas de expresión y romper
                    con los esquemas clásicos.




























































                 ©Xavier Estrada Monge






               10   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   10                                                                               9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                                 a de imagen
                                                                             tur
                                                                         •  ¿Qué pensará este poeta de antaño acerca
                                                                            de la nueva tecnología digital de nuestro siglo?
                                                                         •  ¿Crees que la creación artística puede hacer
                                                                            uso de la inteligencia artificial (IA)?


                                                                         Objetivos: OG.LL.1. / OG.LL.3. / OG.LL.6. / OG.LL.7. / OG.LL.9
                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                             Lengua           Nuevas formas de escritura
                                                                             y Cultura        y lectura en la era digital







                                                                          Comunicación        Publicidad y discurso
                                                                               Oral           oral: falacias







                                                                             Lectura          Lectura de reseñas de cine







                                                                             Escritura        Escritura de reseñas de cine








                                                                            Literatura        La vanguardia
                                                                                              en Latinoamérica
                            Conexión c  on el mundo ac
                                    Observa y recuerdatual
                             Las  vanguardias  impulsaron  la  idea  de  expe-
                             rimentar con nuevos medios; algo que hoy se
                             refleja en el uso de tecnologías avanzadas,
                             como la realidad virtual, la inteligencia arti-
                             ficial (IA) y el diseño interactivo en el arte y la
                             literatura.
                             Además, promovieron la fusión  de disciplinas
                             artísticas; hoy esto se observa en proyectos que
                             combinan arte, ciencia y tecnología, como las
                             instalaciones  multimedia  o  las  performances
                             interactivas.

                                                                                                Lengua y Literatura  11
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   11
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   11                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación

                                         Nuevas formas de escritura y lectura en la era digital
                    Saberes previos
                                         La era digital ha transformado profundamente las formas de escritura y lectura,
                    ¿Qué nuevas formas    al adaptarlas a las nuevas tecnologías y necesidades de comunicación.
                de leer hemos adoptado
                 en las últimas décadas?
                 ¿Prefieres leer en digital    Nuevas formas de escritura
                    o físico?, ¿por qué?  Microescritura

                                          La escritura breve y directa, como los mensajes de texto, mensajes por X y publica-
                                          ciones en redes sociales, se ha convertido en una forma predominante de comu-
                                          nicación. Esto fomenta la síntesis y la creatividad en espacios limitados.


                                          Escritura colaborativa
                                          Herramientas como Google Docs y plataformas de edición en línea posibilitan que
                                          varias personas trabajen juntas en tiempo real, para crear textos de manera colectiva.

                                          Narrativas interactivas

                                          La escritura digital ha dado lugar a nuevas formas de narración, como los video-
                                          juegos, las novelas visuales y los relatos hipertextuales, en los que el lector puede
                                          influir en el desarrollo de la historia.


                                          Uso de multimedia
                                          La escritura digital, a menudo, incluye elementos visuales, como imágenes, videos
                                          y gráficos, que complementan el texto y enriquecen la experiencia del lector.

                                         Nuevas formas de lectura

                                          Lectura fragmentada
                                          Los lectores digitales tienden a consumir contenido en fragmentos, como artícu-
                                          los cortos, titulares y resúmenes, en lugar de textos largos y continuos.


                                          Lectura interactiva
              ©Shutterstock               Los libros electrónicos y las plataformas digitales permiten a los lectores interac-
                                          tuar con el texto: añadir notas, resaltar pasajes y acceder a enlaces externos.


               Las nuevas generaciones son   Lectura en múltiples dispositivos
               adeptas a la lectura digital.
                                          La posibilidad de leer en teléfonos, tabletas, computadoras y lectores electrónicos
                                          ha hecho que la lectura sea más accesible y portátil.


                                          Lectura social
                                          Plataformas como Goodreads y redes sociales ayudan a los lectores a compartir opi-
                                          niones, reseñas y recomendaciones; así, se crean comunidades en torno a la lectura.


                                         LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita
               12   Lengua y Literatura  en la era digital. CC, CD, CS
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   12
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   12                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Hipertexto
                  El hipertexto es una forma de organización de la información que contribuye a enla-       Matemática
                  zar diferentes textos, imágenes, videos y otros recursos mediante hipervínculos. Este
                  sistema no sigue una estructura lineal, sino que ofrece una experiencia de lectura   Los mensajes pueden
                                                                                                 adaptarse a los intereses
                  interactiva y no secuencial, que se adapta a los intereses del usuario.        y las necesidades de cada
                                                                                                 usuario, gracias a
                  Usos del hipertexto                                                            algoritmos y análisis de
                                                                                                 datos. Ejemplo: anuncios
                            Educación                                                            personalizados en
                                                                                                 plataformas
                                                                                                 como Facebook.
                                                                                                 Busca información sobre
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Facilita el aprendizaje                                                cómo funcionan los
                          interactivo, al ofrecer                                                algoritmos y comparte
                          material complementario                                                en clase.
                          y referencias cruzadas.



                           Investigación


                          Facilita el acceso rápido
                          a fuentes relacionadas,
                          y profundizar en temas
                          específicos.

                                                                                                       Comunicacional
                           Comunicación

                                                                                                 Estas transformaciones
                                                                                                 han ampliado las
                          Es esencial en la creación                                             posibilidades de
                ©Shutterstock  de páginas web, blogs y                                           comunicación y
                          redes sociales, donde los
                                                                                                 aprendizaje, pero también
                          enlaces conectan diferen-                                              plantean desafíos, como
                          tes contenidos.                                                        la necesidad de adaptarse
                                                                                                 a un ritmo acelerado
                                                                                                 y a la sobrecarga
                          ¿Por qué el                                                            de información.
                       hipertexto siempre                                ¡Porque sabe            ¿De qué manera se puede
                        es el alma de la                                cómo conectar            lidiar con la sobrecarga de
                         fiesta digital?                                  con todos!             información?

















                    ©Shutterstock



                                                                                                Lengua y Literatura  13
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   13
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   13                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Hashtag
                                         El hashtag es una herramienta esencial para la comunicación moderna. Aparece como
                        Socioemocional   una etiqueta formada por el símbolo # seguido de una palabra o frase sin espacios. Ha
                                         transformado la forma como interactuamos y compartimos información. Actúa como
                Los hashtags posibilitan     un hipervínculo que conecta publicaciones vinculadas con el mismo tema.
                a los usuarios compartir
                      sus sentimientos    Por ejemplo, al usar #Literaturainfantilyjuvenil, se pueden encontrar todas las publi-
               y experiencias de manera   caciones que incluyan esa etiqueta en redes sociales como X, Instagram o Facebook.
                   pública, como #Feliz
                    o #Tristeza. De esa   Usos del hashtag en la era digital
               manera, se crean espacios
                   donde otros pueden
                  empatizar y conectar.      Organización de contenido. Permite agrupar publicaciones sobre un tema
                      Conversa con otro      específico, pues facilita su búsqueda por parte de los usuarios.
                 compañero: ¿pueden las
                     etiquetas movilizar
                  emociones colectivas y     Participación en conversaciones. Los hashtags son utilizados para unirse
                generar conciencia sobre     a debates o eventos en tiempo real, como #JuegosOlímpicos2024 durante
                   temas importantes en      la ceremonia de los premios.
                      nuestra sociedad?
                   Ofrezcan un ejemplo.
                                             Promoción de marcas y campañas. Las empresas crean hashtags
                                             personalizados para promocionar productos o eventos, como
                                             #SueñaconNosotros.


                                             Visibilidad y tendencias. Los hashtags populares se convierten en trending
                                             topics, que aumentan la exposición de los temas más discutidos.



                                             Marketing y SEO. Ayudan a identificar temas de interés y a conectar con
                           Cívica            audiencias específicas, al optimizar estrategias digitales.


               A través de etiquetas como
                  #DerechosHumanos
                o #EducaciónParaTodos,
                    los hashtags facilitan
                la difusión de información
                 sobre derechos, deberes
                  y valores cívicos, lo que
                        ayuda a educar
                        a la población.
                     ¿Crees que este tipo
                  de etiquetas promueven
                   el debate ciudadano?,
                            ¿por qué?





                                          ©Shutterstock





                                            El uso de hashtags categoriza la información digital en una era caracterizada por un sinfín
                                            de contenidos.

               14   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   14                                                                               9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                        (J.3., I.2.) (Ref.LL.5.1.1.)


                  1. Selecciona la respuesta correcta.
                          ¿Cuál de los siguientes es un uso común                   ¿Qué es un hashtag?
                              del hipertexto en la era digital?

                      a) Facilitar la navegación no lineal entre       a) Una etiqueta formada por el símbolo # seguida
                          diferentes recursos de información.             de una palabra o frase sin espacios.

                      b) Limitar el acceso a contenido multimedia en   b) Un enlace que conecta páginas web.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          plataformas digitales.
                                                                       c) Un archivo digital que organiza contenido
                      c) Conectar diferentes contenidos en redes          multimedia.
                          sociales, páginas web y blogs.
                                                                       d) Un código utilizado para programar
                      d) Eliminar la interactividad en los textos         aplicaciones.
                          digitales.

                  2. Selecciona una red social (como X o Instagram) y busca dos hashtags populares relacionados con un tema
                      específico (por ejemplo, #CambioClimático o #EducaciónDigital). Investiga cómo se utilizan estos hashtags
                      y responde las siguientes preguntas. R.A.
                      •  ¿Qué tipo de contenido suelen acompañar?

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •  ¿Qué mensajes o ideas predominan?

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •  ¿Qué audiencias participan en su uso?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  3. Formen equipos pequeños. Elijan un tema de interés (por ejemplo, “el impacto de las redes sociales en la
                      educación”). Utilicen herramientas como Google Sites, Notion o Canva y creen un hipertexto que incluya:
                      •  Múltiples secciones interconectadas por medio de hipervínculos.
                      •  Textos explicativos acompañados de imágenes, videos o infografías.

                      •  Enlaces externos a artículos, videos o blogs relevantes.
                      Presenten el hipertexto a sus compañeros o en un espacio virtual y  expliquen las decisiones detrás de
                      su diseño.


                                                                                                Lengua y Literatura  15
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   15
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   15                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="18"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Publicidad y discurso oral: falacias
                                         El discurso oral en la publicidad es una herramienta poderosa que utiliza el lenguaje
                 ¿Qué tipo de publicidad   hablado para persuadir, informar y atraer la atención del público. Se emplea en diver-
                           escuchas?
                   ¿Cómo te impacta la   sas formas, como anuncios en radio, televisión, pódcasts y eventos en vivo.
               publicidad que escuchas
                     en redes sociales?  Características del discurso oral en la publicidad

                                             Claridad y concisión: el mensaje debe ser directo y fácil de entender.



                                             Tono emocional: los anuncios suelen utilizar tonos emocionantes, amistosos
                                             o inspiradores, para conectar con el público.


                                             Llamado a la acción: una frase motivadora que invite al oyente a realizar una
                                             acción específica, como comprar un producto o visitar un sitio web.



                                             Repetición de ideas: se repiten los conceptos clave para asegurar que el
                                             mensaje quede grabado en la memoria del oyente.
                       Educación
                        financiera
                                         Falacias en la publicidad
                  Los anuncios en radio,
                 televisión o eventos en   La publicidad oral, al igual que otros tipos de comunicación persuasiva, con frecuen-
                vivo pueden persuadir a   cia emplea falacias como estrategias para influir en su audiencia. Estas falacias son
                las personas para tomar   errores en el razonamiento que, aunque no sean válidos lógicamente, pueden ser
                  decisiones financieras,   muy efectivos para persuadir. Es posible que estas tácticas sean muy efectivas para
                    como invertir en un   captar la atención y persuadir, pero también pueden engañar al consumidor si no
                producto o servicio. Por
                ejemplo, una promoción   son evaluadas críticamente.
                  bien articulada puede
                   generar picos en las
                       ventas, al influir
                   emocionalmente en
                          los oyentes.
                   Analiza: ¿crees que la
                   publicidad promueve
                 compras compulsivas al
                     crear un sentido de
                urgencia como cuando te
                dicen:  “¡Oferta válida solo
                            por hoy!”







                                                                                                                    ©Shutterstock





                                         LL.5.2.1. Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales e identificar contradicciones, ambigüedades,
               16   Lengua y Literatura  falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso. CCl
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   16
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   16                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                                    Claves para identificar falacias                              Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  Pregúntate si lo que dice el   Si el anuncio trata de despertar miedo,   Si el anuncio compara dos
                    anuncio tiene lógica. ¿Hay
                                                   nostalgia o felicidad, puede estar usando
                                                                                            productos o situaciones,
                                                   una falacia de apelación a las emociones.
                    evidencia real detrás de la
                                                                                            veri ca si esa comparación
                    a rmación, o se basa en
                                                   Por ejemplo, ¿te están mostrando una
                                                                                            es válida o si se trata de una
                                                   familia feliz para vender un producto?
                    emociones?
                                                                                            falsa analogía.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















































                    ¿El anuncio hace a rmaciones     Si el producto asegura resolver     Si usan celebridades o expertos
                    absolutas como "todos usan esto"   problemas complejos con soluciones   para respaldar el producto,
                    o "si no lo tienes, estás en     simples, tal vez esté empleando una   ¿realmente tienen autoridad
                    desventaja"? Es posible que estas  falacia de falsa causalidad. ¿Hay   en ese tema o es solo una
                    falacias sean de generalización  pruebas concretas que respalden     estrategia para ganar
                    apresurada o falsa dicotomía.    sus a rmaciones?                    con anza?



                                                                                                Lengua y Literatura  17
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   17
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   17                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Clases de falacias en la publicidad oral y ejemplos

                        Digital              Falacia del hombre de paja: se distorsiona el argumento de la
                                             competencia para que parezca débil o absurdo.
                Los titulares publicitarios
                 llamativos y, a menudo,
                engañosos (por ejemplo:
                “Este producto cambiará           Los productos orgánicos
               tu vida en 5 días”), buscan       son demasiado caros y no
                  atraer clics apelando a         aportan nada extra. Mejor
                      exageraciones o            compra nuestro detergente
               conclusiones apresuradas.              convencional.
              Se les denomina clickbaits.
               Observa los peligros de esta
                         estrategia en:                                                                             ©Shutterstock
                       lynk.ec/13gtc01
                  Escribe un comentario.

                                             Falacia de la pendiente resbaladiza: se afirma que, si no eliges un producto,
                                             podrían ocurrir consecuencias extremas. Ejemplo: “Si no compras este antivirus,
                                             tus datos estarán completamente expuestos”.


                                             Falacia de la generalización apresurada: se saca una conclusión basada en
                                             evidencia insuficiente.





                                                 Este teléfono es el mejor
                                                  porque todo el mundo
                      Ética e integridad            lo está comprando.

              El uso intensivo de falacias
               en la publicidad digital no
               solo afecta la credibilidad
                 de las marcas, sino que                                                                            ©Shutterstock
                  también puede tener
                  consecuencias éticas,
                como cuestionamientos
                     hacia las empresas      Falacia de apelación a la ignorancia: se asume que algo es verdadero porque
                        por manipular        no se ha demostrado lo contrario. Ejemplo: “No hay pruebas de que esta dieta
                  emocionalmente a las       no funcione, así que ¡inténtalo ya!”
                            personas.
               Ofrece algunos ejemplos de    Falacia de apelación a la novedad: se argumenta que un producto es mejor
                  marcas que rebasan los
                      límites de la ética.   simplemente porque es nuevo. Ejemplo: “¡La última generación de nuestro
                                             modelo supera todo lo anterior, porque es nuevo!”


                                             Falacia de falsa dicotomía:  presenta solo dos opciones e ignora otras
                                             posibilidades. Ejemplo: “O usas este champú, o tu cabello estará sin vida”.

                                             Falacia de apelación a las emociones: manipula sentimientos de felicidad,
                                             nostalgia, miedo o tristeza para vender un producto. Ejemplo: “Regala recuerdos
                                             inolvidables, ¡compra nuestra cámara fotográfica!”


               18   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   18                                                                               9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.3.1.


                  1.  Analiza la credibilidad de la siguiente publicidad. Completa el cuadro. R. A.






                       Si no contratan nuestro plan
                        de respaldo de datos hoy
                      mismo, podrían perder toda su
                         información importante.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Y si eso ocurre, imaginen el caos:
                      podrían quedarse sin acceso a
                      sus archivos personales, perder
                     oportunidades laborales cruciales
                       y hasta dañar su reputación
                     profesional. ¡Actúen ahora, antes
                       de que sea demasiado tarde!
                                                                                                                     ©Shutterstock






                                                    Se utiliza la falacia de pendiente resbaladiza.
                       ¿Utiliza el vendedor alguna   ________________________________________________________________
                         falacia?, ¿de qué tipo?    ________________________________________________________________


                       ¿Hay evidencia real detrás   ________________________________________________________________
                      de la afirmación o se basa en
                          emociones? Explica.       ________________________________________________________________



                        ¿Qué tipo de problemas      ________________________________________________________________
                      asegura resolver el producto?  ________________________________________________________________



                          ¿Se presenta alguna       ________________________________________________________________
                      dicotomía en la estrategia de
                            venta? Explica.         ________________________________________________________________



                  2.  Reflexiona y responde: ¿cómo se puede evitar caer en los falsos argumentos que emplea la publicidad?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  3.  Trabaja con un compañero y redacten un mensaje publicitario que utilice una falacia de apelación a las
                      emociones, para vender un producto.



                                                                                                Lengua y Literatura  19
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   19                                                                               9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      La reseña de cine
                                         Una reseña de cine es un análisis crítico y personal sobre una película, que busca
                 ¿Has leído comentarios   informar, evaluar y orientar al público sobre su contenido. Generalmente, incluye los
                   sobre películas antes
                           de verlas?    siguientes elementos:
               ¿Crees que es importante
                 reflexionar sobre lo que                  presenta información básica como el título de la película, la dirección
                    uno ve en el cine y     Datos técnicos:  de la producción, el año de estreno y el elenco principal.
                         la televisión?

                                             Sinopsis:     incluye un breve resumen del argumento.


                                                           examina aspectos como la trama, las actuaciones, la dirección,
                                             Análisis:     cinematografía, música y otros elementos técnicos. Aquí se expresan
                                                           las opiniones del crítico, respaldadas por argumentos sólidos.


                                                           ofrece una valoración general de la película, que destaca sus puntos
                                           Evaluación y    fuertes y débiles. Puede incluir una recomendación sobre si vale la
                                           conclusión:     pena verla. Resume las ideas principales y refuerza la opinión
                                                           del crítico.
                        Socioemocional

                Las películas destacadas   Una reseña de cine tiene varios propósitos importantes, tanto para los espectadores
                   en las reseñas suelen   como para la industria cinematográfica. Ofrece una apreciación crítica que ayuda
                     permanecer en el    a los espectadores a elegir entre múltiples opciones cinematográficas, en especial
                  imaginario colectivo y   cuando tienen tiempo limitado. Puede provocar discusiones sobre los temas, los
                     emocional de una    mensajes o las interpretaciones de la película, lo que estimula el intercambio de ideas
                 sociedad, lo que influye
                 en cómo se transmiten   entre críticos y audiencias. Las reseñas documentan las percepciones y opiniones so-
                    valores y recuerdos.  bre una película en un momento específico. Así contribuyen a la historia y al análisis
                    Habla sobre alguna   del cine como arte.
                        película que ha
                       permanecido en
                         tu imaginario.
















                      El Óscar es uno de los
                 premios más prestigiosos en
                 la industria cinematográfica.
                   La estatuilla muestra a un
                   caballero sosteniendo una
                      espada sobre un rollo                                                                         ©Shutterstock
                             de película.
                                         LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto
               20   Lengua y Literatura  sociocultural y el punto de vista del autor. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   20                                                                               9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[Recomendaciones                                                   DUA
                                    para leer una reseña de cine                                  Representación


                      1    Fíjate en el               2     Examina los aspectos       3    Identi ca la opinión
                  ©Xavier Estrada Monge  Identi ca detalles básicos como  Busca las partes de la reseña   Presta atención a los comentarios
                                                                                            del crítico
                                                            destacados
                           contexto inicial
                      el título, responsable de dirección,
                                                                                       subjetivos. ¿El crítico tiene un
                                                       donde se analicen elementos
                      reparto y género. Esto te ayudará
                                                                                       ¿Sus opiniones están respaldadas
                                                       música. Así puedes evaluar qué
                      a comprender de qué trata la     clave: actuación, dirección, guion,   tono positivo o negativo?
                      película y el enfoque del crítico.  tan equilibrada y profunda es la   por argumentos sólidos o son
                                                       crítica.                        impresiones vagas?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













































                     4   Distingue análisis
                         de spoiler
                     Muchas reseñas incluyen   5  Re exiona            6   Compara con          7   Usa tu criterio
                     resúmenes de la trama.       sobre los temas          otras opiniones
                     Si aún no has visto la       principales         Lee varias reseñas sobre   A veces, lo que no
                     película, trata de evitar   Analiza sobre su     la película, para formarte   resonó con el crítico
                     las secciones que        impacto cultural,       una opinión más          podría ser lo que más
                     puedan revelar detalles   emocional o artístico.  completa.               te atrape.
                     importantes.



                                                                                                Lengua y Literatura  21
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   21                                                                               9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   21]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Lectura de una reseña de cine

                       Comunicacional
                                                                 La sociedad
                John Keating, el maestro                 de los poetas muertos
                de esta película, emplea
                 un lenguaje emocional
                 y poético que inspira a
                   sus estudiantes, y los   Título original: Dead Poets Society
                    motiva a pensar de   Director: Peter Weir
                manera crítica, así como    Reparto principal: Robin Williams, Robert Sean Leonard, Ethan Hawke  Datos técnicos
                   a expresar sus ideas     Género: Drama
                           sin miedo.    Año de estreno: 1989
                      ¿Crees en el poder
                        de la palabra?
                                         La película nos transporta a la estricta academia  Welton en la década
                                         de 1950, donde la tradición y la disciplina rigen cada aspecto de la vida
                                         estudiantil. Sin embargo, todo cambia con la llegada del nuevo profesor de
                                         literatura, John Keating (Robin Williams), quien desafía las normas y anima   Sinopsis
                                         a sus alumnos a “aprovechar el día” (carpe diem) y a pensar por sí mismos.
                                         Inspirados por Keating, los estudiantes descubren el poder transformador
                                         de la poesía, pero este despertar creativo no está exento de consecuencias.

                                         La sociedad de los poetas muertos es una obra magistral que explora temas
                                         universales como la libertad de expresión, la lucha contra el conformismo y
                                         el impacto del arte en nuestras vidas. Robin Williams ofrece una actuación
                                         conmovedora, llena de pasión y humanidad, que convierte a Keating en el
                                         corazón emocional de la película.

                                         El guion, escrito por Tom Schulman, utiliza diálogos poéticos y reflexivos
                                         que invitan al espectador a cuestionar sus propias perspectivas y decisiones.
                                         La cinematografía de John Seale captura la atmósfera opresiva de la academia,
                                         mientras que la música de Maurice Jarre añade un toque melancólico     Análisis
                                                   y evocador.

                                                         La película no solo es un homenaje a la literatura, sino
                                                           también  una crítica  al sistema educativo rígido que
                                                             sofoca la creatividad y el pensamiento independiente.
                                                              A través de personajes como Neil Perry y Todd
              ©Shutterstock                                   y el cambio.
                                                              Anderson, vemos cómo la poesía y las palabras
                                                              pueden ser un vehículo para la autoafirmación



                                                            La sociedad de los poetas muertos es una obra
                                                           profundamente emotiva que deja una marca indeleble
                                                        en el espectador. Su mensaje de “aprovechar el día” y buscar
                                                    la pasión en la vida resuena con fuerza, convirtiéndola en un   Evaluación   y conclusión
               Estrella de Robin Williams, que   clásico imprescindible para los amantes del cine y la literatura.
               interpretó al personaje principal
               de esta película, en el Camino                                                Muñoz, V. (2025).
               de la Fama, en Hollywood.







               22   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   22                                                                               9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             (Ref.I.LL.5.4.2.)


                  1.  Identifica las partes de la siguiente reseña de cine.


                                           La teoría del todo

                       Título original: The Theory of Everything
                       Director: James Marsh
                       Reparto principal: Eddie Redmayne, Felicity Jones
                       Género: Drama biográfico
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                                      ©Shutterstock
                       Año de estreno: 2014   Datos técnicos
                       La  película  narra  la  extraordinaria  vida  del  físico  teórico  Stephen  Hawking,
                       desde sus años de estudiante en la Universidad de Cambridge hasta convertirse en
                       una de las mentes científicas más influyentes del mundo. También profundiza en su relación con su primera
                       esposa, Jane Wilde. Destaca cómo ambos enfrentaron las limitaciones impuestas por la esclerosis lateral
                       amiotrófica (ELA) que Hawking desarrolló a una edad temprana.  Sinopsis

                       La teoría del todo no solo es una biografía sobre la genialidad científica de Hawking, sino también una
                       exploración íntima de su vida personal y emocional. Eddie Redmayne ofrece una actuación impecable,
                       capturando con sensibilidad tanto el deterioro físico como la brillantez intelectual del personaje. De hecho,
                       este papel le valió el Óscar a Mejor Actor, en 2015.

                       Felicity Jones también brilla como Jane Wilde, mostrando la fortaleza y vulnerabilidad de una mujer que
                       dedicó su vida a cuidar y apoyar a su esposo mientras perseguía sus propios sueños. La química entre ambos
                       actores dota de realismo a esta historia de amor, sacrificio y resiliencia. La dirección de James Marsh y la
                       cinematografía de Benoît Delhomme logran recrear una atmósfera íntima que conecta al espectador con
                       los triunfos y desafíos de la pareja. La banda sonora, compuesta por Jóhann Jóhannsson, añade un toque
                       emotivo y reflexivo que complementa a la perfección la narrativa.  Análisis

                       Más que una simple biografía, La teoría del todo es una celebración a la vida, la ciencia y la capacidad
                       humana para superar adversidades. Aunque algunos críticos señalaron que se centra más en los aspectos
                       personales que en los logros científicos de Hawking, la película logra inspirar y conmover, dejando un
                       mensaje profundo sobre la resiliencia, el amor y el espíritu humano.  Evaluación y conclusión



                  2.  Contesta las siguientes preguntas. R. A.
                      •   ¿Qué tan equilibrada y profunda es la crítica?

                         ______________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Detectas algún comentario subjetivo? Argumenta.

                         ______________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Crees que la reseña evidencia el impacto cultural, emocional o artístico de la película?
                         ______________________________________________________________________________________________


                    Indagamos
                  3.  Busca otra reseña sobre esta película y compara los puntos de vista de los autores. Escribe un informe con
                      tus hallazgos.


                                                                                                Lengua y Literatura  23
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   23                                                                               9/7/25   17:20
                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   23]]></page><page Index="26"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación

                                         Escritura de reseñas de cine
                    Saberes previos
                                         La escritura de reseñas de cine es un arte que combina análisis crítico, creatividad
                 ¿Sabes cómo se escribe   y claridad para transmitir una opinión sobre una película. A continuación, algunas
                          una reseña?
                 ¿Piensas que cualquier   recomendaciones para crear una reseña efectiva:
                 persona puede escribir
                       un comentario
                          sobre cine?







                    Escribir reseñas de cine
                    implica mirar la película,
                  investigar un poco antes y
                 después, definir el enfoque,
                 tener claro lo que se quiere
                    comunicar, entre otros.

                                                                                                                    ©Shutterstock




                        Digital              Comienza con información básica: título de la película, dirección de la
                                             producción, año de estreno, reparto principal y género. Incluye una frase
               Las herramientas digitales    introductoria que capte la atención, como una reflexión sobre la temática o
                    actuales potencian       una pregunta interesante.
                    la creatividad en la
                   escritura de reseñas.
                Permiten usar infografías    Describe brevemente el argumento sin incluir  spoilers. Concéntrate en el
                   para presentar datos      contexto general y los conflictos principales para que el lector entienda de
                          visuales que
               complementen el análisis      qué trata la película.
                 de la película. También
               ayudan a escribir reseñas
                     con palabras clave      Examina aspectos como la dirección, cinematografía, música y guion. Por
                      estratégicas, para     ejemplo, ¿cómo contribuye la fotografía al tono emocional de la película?
                 aumentar la visibilidad     Evalúa el desempeño de los actores y cómo aportan a la credibilidad de la
                 en búsquedas en línea.      historia. Explora los valores o las reflexiones que la película transmite, como
                   Cuando escribas una       temas sociales, culturales o emocionales.
                       reseña adáptala
                    gráficamente a una
                      infografía. Ingresa     Expresa tus ideas y emociones sobre la película, respaldándolas con ejemplos
              al siguiente enlace y trabaja   concretos. ¿Qué te impactó o qué consideraste deficiente?
                   en algunas opciones:
                       lynk.ec/13gtc02
                                             Resume los puntos principales de tu reseña y ofrece una recomendación final.
                                             Puedes sugerir el tipo de público para el que la película sería más adecuada.



                                             Usa un lenguaje claro y atractivo: evita tecnicismos innecesarios. Mantén un
                                             tono equilibrado y muestra objetividad sin perder tu toque personal.


                                         LL.5.4.4.  Usar  de  forma  habitual  el  procedimiento  de  planificación,  redacción  y  revisión  para  autorregular  la
               24   Lengua y Literatura  producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   24
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   24                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación


                  Pasos para escribir una reseña de cine
                  Escribir una reseña de cine requiere organización, observación y análisis.

                  Planificación


                   1.  Ver la película cuidadosamente                                                   Digital

                   •   Presta atención a los detalles clave:                                     Plataformas como IMDb,
                                                                                                 FilmAffinity o Rotten
                       la trama, los personajes, los temas,                                      Tomatoes son recursos
                       y los aspectos técnicos (dirección,                                       clave para recopilar datos
                       música, fotografía).                                                      relevantes de películas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   •   Si es posible, toma notas durante                                     ©Shutterstock  Navega en alguna de ellas
                                                                                                 y comenta tu experiencia.
                       la película sobre lo que te impresiona
                       o genera dudas.


                   2.  Investigar sobre la película


                   •   Reúne información básica como
                       el director, protagonistas, año de
                       estreno y género.

                   •   Investiga si hay contexto histórico
                       o cultural relevante que pueda
                       enriquecer tu análisis.                                               ©Shutterstock

                                                                                                       Desarrollo
                                                                                                       sostenible
                   3.  Organizar la reseña
                                                                                                 Las reseñas pueden
                   Una buena estructura te ayudará a que tu                                      destacar películas
                                                                                                 que aborden temas
                   reseña sea clara y atractiva:                                                 de sostenibilidad, como
                                                                                                 el cambio climático,
                   •   Datos técnicos. Presenta el título,                                       la conservación
                       director y una frase que enganche                                         de recursos naturales
                       al lector.                                                                o el impacto de la
                                                                                                 actividad humana
                   •   Sinopsis. Explica el argumento sin                                        en el planeta.
                       revelar spoilers importantes.                                             Por ejemplo, películas
                                                                                                 como Una verdad
                   •   Análisis. Examina los aspectos técnicos                                   incómoda o Wall-E han
                       (fotografía, dirección, música)                                           contribuido a generar
                                                                                                 conciencia sobre
                       y artísticos (actuaciones, guion, temas).                                 problemas ambientales.
                   •   Evaluación personal. Expresa tus                                          Busca información sobre
                       sentimientos sobre la película con                                        estas películas en la web.
                       argumentos claros.                                                    ©Shutterstock
                   •   Conclusión. Ofrece un resumen
                       de tu evaluación y una recomendación.




                                                                                                Lengua y Literatura  25
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   25
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   25                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación


                        Digital          Redacción y revisión

                      Herramientas de     4.  Redactar
                procesamiento de texto
                  como Microsoft Word
                 o Google Docs facilitan      •   Escribe tu primera versión
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                 Trabaja con una de ellas
                 y expresa un comentario      •   Verifica que tu reseña sea
                 oral sobre sus fortalezas       objetiva, equilibrada y fácil
                y debilidades al momento         de leer.                                                           ©Shutterstock
                     de revisar la reseña.

                                          5.  Utilizar un tono atractivo


                                              •   Escribe de manera clara
                                                 y directa. Evita tecnicismos
                                                 excesivos.

                                              •   Usa un estilo que refleje
                                                 tu personalidad y mantenga                                         ©Shutterstock
                                                 el interés del lector.


                                          6.  Evaluar críticamente
                       Comunicacional
                                              •   Destaca los puntos fuertes
               El mundo digital posibilita
                 a los autores de reseñas        y débiles de la película.
                 conectar directamente        •   Respalda tu opinión con
                      con sus lectores,
                 responder comentarios           ejemplos específicos, como
               y generar conversaciones          escenas o                                                          ©Shutterstock
                en redes sociales o foros;       diálogos destacados.
               y, además, usar encuestas
                en línea para conocer las   Publicación
               opiniones de la audiencia
                      sobre la película.
                 Publica tu reseña en una   Las reseñas deberían compartirse y difundirse a través de plataformas digitales.
                red social y analiza cómo   Por ejemplo:
                  fluye la interacción con    Creación de blogs: usa plataformas
                            el público.
                                          como WordPress o Blogger para
                                          publicar la reseña y llegar a una
                                          audiencia global.
                                          Redes sociales: Instagram, X
                                          y Facebook permiten divulgar
                                          reseñas de manera rápida y atractiva.
                                          Videos y multimedia: crea la reseña
                                          en formato audiovisual mediante
                                          herramientas como YouTube o
                                          TikTok, para enriquecer
                                          la experiencia del público.                                               ©Shutterstock



               26   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   26                                                                               9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.6.1.


                  1.  Observa la película italiana Cinema Paradiso, de Giuseppe Tornatore, en
                      lynk.ec/13gtc03  Conviértete en un crítico de cine y  escribe una
                      reseña a partir de los pasos aprendidos.
                                                                                                                      ©Shutterstock
                  Planificación

                  2.  Toma nota, durante la película, sobre sus aspectos importantes.


                                       ______________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Trama
                                       ______________________________________________________________________________

                                       ______________________________________________________________________________
                        Personajes
                                       ______________________________________________________________________________


                                       ______________________________________________________________________________
                          Temas
                                       ______________________________________________________________________________


                                       ______________________________________________________________________________
                         Dirección
                                       ______________________________________________________________________________


                                       ______________________________________________________________________________
                          Música
                                       ______________________________________________________________________________


                                       ______________________________________________________________________________
                        Fotografía
                                       ______________________________________________________________________________



                          Lo que       ______________________________________________________________________________
                        impresiona     ______________________________________________________________________________



                          Lo que       ______________________________________________________________________________
                       genera dudas    ______________________________________________________________________________


                  3.  Investiga otros detalles importantes de la película.

                            Género              Año de estreno            Dirección         Contexto histórico/cultural



                                               1988
                                                                     Giuseppe Tornatore
                                                                                             Italia de posguerra
                       __________________     __________________     __________________     ________________________
                       Drama
                       __________________     __________________     __________________     ________________________
                       __________________     __________________     __________________     ________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  27
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   27                                                                               9/7/25   17:20
                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   27]]></page><page Index="30"><![CDATA[Redacción


               4.  Escribe la reseña y organiza la información de acuerdo con el esquema aprendido.
                                                      Cinema Paradiso


                    Título original: ________________________________________________________________________

                    Dirección:  ____________________________________________________________________________

                    Reparto principal: _____________________________________________________________________  Datos técnicos

                    Género:  ______________________________________________________________________________

                    Año de estreno: _______________________________________________________________________



                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________    Sinopsis

                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________




                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________    Análisis
                    ______________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________




                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________    Evaluación y conclusión
                    ______________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________




                                                                                Nombre del autor o autora de la crítica
                                                               ____________________________________________


               28   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   28
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   28                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="31"><![CDATA[Revisión


                  5.  Revisa el texto anterior a partir de la siguiente rúbrica. Reescríbelo en computadora.
                                            Excelente (4)        Bueno (3)         Aceptable (2)       Mejorable (1)


                         Introducción     Presenta           Incluye la          Proporciona         Omite detalles
                                          claramente el      información básica   información        básicos o tiene una
                                          título, la dirección   de forma clara,   limitada o confusa   introducción
                                          de la producción,   pero carece        sobre la película.  poco atractiva.
                                          el reparto y género.  de originalidad.

                          Resumen         Describe y resume   El resumen es      Resume de forma     El resumen es
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         de la trama      los elementos      comprensible, no    vaga, carece        inexistente,
                                          esenciales de      obstante, incluye   de detalles         confuso o
                                          la trama.          demasiados          importantes.        excesivamente
                                                             detalles o es                           detallado con
                                                             algo confuso.                           muchos spoilers.

                        Análisis crítico  Examina a          Incluye un análisis   El análisis es    Carece de análisis
                                          profundidad        adecuado de los     superficial y cubre   crítico o menciona
                                          aspectos técnicos   aspectos técnicos   pocos aspectos     aspectos técnicos
                                          (los argumentos    y artísticos, aunque   relevantes de    y artísticos sin
                                          están bien         falta mayor         la película.        explicación o
                                          respaldados).      profundidad.                            justificación.


                       Opinión personal   La opinión está    La opinión es       La opinión es       No expresa una
                                          claramente         clara, pero los     vaga o poco         opinión clara o
                                          sustentada         ejemplos para       desarrollada,       carece de ejemplos
                                          con ejemplos       fundamentarla       con ejemplos        para corroborarla.
                                          específicos de     son limitados o     insuficientes.
                                          la película.       generales.

                         Conclusión       Resume las         Resume              La conclusión       No incluye una
                                          ideas principales   adecuadamente;     es breve y          conclusión o esta
                                          y ofrece una       sin embargo, no     carece de una       es confusa y sin
                                          recomendación      impacta.            recomendación       recomendaciones.
                                          final convincente.                     argumentada.
                            Estilo        Usa un lenguaje    El lenguaje es      El lenguaje         El lenguaje es
                          y lenguaje      claro, fluido      adecuado, pero      es simple o         confuso y con
                                          y atractivo.       hay algunos         repetitivo, con     muchos errores
                                          Evita errores      errores menores o   errores frecuentes   que dificultan la
                                          gramaticales.      falta de fluidez.   que afectan la      lectura.
                                                                                 comprensión.

                          Estructura      La reseña tiene una   La estructura es   La reseña está    La reseña carece
                        y organización    estructura clara,   adecuada, aunque   poco estructurada   de estructura,
                                          con párrafos bien   algunas secciones   o falta coherencia   tiene ideas
                                          organizados.       no están bien       en las ideas.       desorganizadas y
                                                             organizadas.                            es difícil de seguir.
                  Publicación

                  6.  Escoge una plataforma para compartir la reseña con una audiencia. Puedes crear un blog o transmitir el texto
                      a través de un tiktok.

                                                                                                Lengua y Literatura  29
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   29
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   29                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="32"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación

                                         La vanguardia en Latinoamérica
                    Saberes previos
                                         La corriente vanguardista supone un rechazo a las normas estéticas establecidas:
                  ¿Has leído autores que   promueve la experimentación y la búsqueda de nuevas formas artísticas que juegan
                 rompen con esquemas
                 estéticos establecidos?  con el símbolo. Se desarrolló en las primeras décadas del siglo XX.
                 ¿Crees que los cambios   Los movimientos vanguardistas más importantes fueron el surrealismo, el ultraísmo
                son necesarios en el arte    y el dadaísmo.
                 y en la vida?, ¿por qué?
                                         Los escritores latinoamericanos adaptaron estas tendencias a su realidad social y cul-
                                         tural, para crear una literatura innovadora y con identidad propia.
                                         Características principales


                                             Experimentación formal: se rompieron las estructuras tradicionales de la
                                             narrativa y la poesía, al incorporar técnicas como el monólogo interior y el
                                             collage literario.


                                             Temas sociales y políticos: se abordaron cuestiones como la desigualdad,
                                             la identidad latinoamericana y la lucha por la independencia cultural.


                                             Lenguaje innovador: se exploraron nuevas formas de expresión,
                                             que desafiaron las normas gramaticales y estilísticas.



                                         Autores representativos


                                              César Vallejo (Perú). Su obra Trilce es un ejemplo de poesía vanguardista
                                              con una estructura experimental.



                                              Vicente Huidobro (Chile).  Fundador  del  creacionismo,  que  promovía  la
                                              autonomía del lenguaje en la poesía.

              ©Shutterstock                   Jorge Luis Borges (Argentina). Aunque su estilo evolucionó, sus primeros

                                              textos reflejan influencias vanguardistas.

               César Vallejo es el poeta
               nacional de Perú.              Pablo  Neruda (Chile).  En su etapa temprana, exploró el surrealismo y la
               Un innovador de la poesía.
                                              poesía experimental.


                                         La vanguardia literaria en América Latina no solo transformó la literatura, sino que
                                         también influyó en movimientos posteriores que han llevado la literatura regional de
                                         nuestros escritores al mundo. Además, sentó las bases para la exploración de nuevas
                                         formas narrativas y poéticas que siguen vigentes hoy.


                                         LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI,
               30   Lengua y Literatura  y establecer sus aportes en los procesos de reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural. CD, CC
                    3.º BG               LL.5.5.4.  Recrear los textos literarios leídos desde la experiencia personal, mediante la adaptación  de diversos
                                         recursos literarios. CC



                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   30
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   30                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA. Representación

                  El mundo poético de César Vallejo                                                     Socioemocional
                  La poesía de César Vallejo es considerada una de las más innovadoras y profundas de   La obra de Vallejo se
                  la literatura en español.                                                       caracteriza por un fuerte
                                                                                                  contenido emocional, una
                  Temas principales                                                               exploración creativa del
                                                                                                  lenguaje y una crítica
                       Dolor e injusticia. Expresa el sufrimiento humano con gran intensidad, como   social contundente.
                       en el emblemático verso “Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!” de     Demuestra una profunda
                       Los heraldos negros.                                                       preocupación por los
                                                                                                  sectores más vulnerables,
                                                                                                  elevando una voz de
                                                                                                  solidaridad hacia
                       Compromiso social. En poemarios como Poemas humanos y España, aparta       quienes sufren.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       de mí este cáliz, Vallejo incorpora un enfoque político y social.
                                                                                                  Sus versos buscan generar
                                                                                                  reflexión sobre la
                                                                                                  desigualdad y el papel
                       Reflexión sobre la existencia. En Trilce, su estilo vanguardista rompe con   de la comunidad en la
                       las estructuras convencionales para abordar la vida y la muerte desde una   transformación social.
                       perspectiva única.                                                         Lee la biografía de este
                                                                                                  autor y analiza cómo su
                                                                                                  contexto familiar y social
                  Estilo y lenguaje                                                               influyó en su creación.

                       Experimentación con la lengua. Vallejo juega con la sintaxis y crea términos
                       nuevos para transmitir emociones de manera auténtica.



                       Imágenes impactantes. El uso de metáforas y simbolismos intensifica la fuerza   Interdisciplinariedad
                       expresiva de sus textos.
                                                                                                  El vanguardismo también
                                                                                                  incidió (o impactó) en la
                                                                                                  pintura y en las artes en
                       Ritmo libre y sonoridad. Aunque su poesía no sigue métricas tradicionales,   general. Remedios Varo
                       mantiene una cadencia que amplifica su mensaje.                            fue una de las grandes
                                                                                                  representantes
                  Obras destacadas                                                                de la pintura
                                                                                                  surrealista española.
                                                                                                  Haz una lectura de imagen
                       Los heraldos negros  (1919).  Su primera publicación, con una fuerte       de este cuadro.
                       influencia modernista y un tono melancólico.



                       Trilce  (1922).  Un poemario experimental que marca una ruptura con el
                       lenguaje convencional.



                       Poemas humanos (publicado póstumamente, en 1939). Una obra con un
                       marcado tono social y filosófico.


                  Su legado sigue vivo y continúa influyendo en la poesía contemporánea.
                                                                                                                        ©Wikimedia Commons



                                                                      Roulotte (1956), Varo Remedios


                                                                                                Lengua y Literatura  31
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   31
                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   31                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Lectura de algunos poemas de Vallejo

                      Ética e integridad                   Los heraldos negros

                 Vallejo expresa el dolor             Hay golpes en la vida, tan fuertes… ¡Yo no sé!
                universal como parte de             Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
                la experiencia humana, y                      la resaca de todo lo sufrido
               cuestiona la justicia divina
                y social, en versos como                  se empozara en el alma… ¡Yo no sé!
               “Hay golpes en la vida, tan
                    fuertes... ¡Yo no sé!”.           Son pocos; pero son… Abren zanjas oscuras
                                                      en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
                  Su poesía plantea una
               ética de la compasión, así              Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;
                    como promueve la                 o los heraldos negros que nos manda la Muerte.
                 empatía hacia quienes
                     padecen tragedias                Son las caídas hondas de los Cristos del alma
                 personales y colectivas.            de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
                   ¿Crees que los artistas            Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
                      deben expresar un           de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.
                 compromiso ético con el
                  mundo que les rodea?,              Y el hombre… Pobre… ¡pobre! Vuelve los ojos,
                             ¿por qué?          como cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
                                                     vuelve los ojos locos, y todo lo vivido se empoza,
                                                          como charco de culpa, en la mirada.
                                                      Hay golpes en la vida, tan fuertes… ¡Yo no sé!
                                                                                             Vallejo, C.  (1919)



                      atilas. Hombres            A mi hermano Miguel
                      bárbaros e
                      inhumanos.
                                              Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa.
               heraldo. Mensajero que          ¡Donde nos haces una falta sin fondo!
               anuncia algo que va
               a suceder.                 Me acuerdo que jugábamos esta hora, y que mamá
               blasfemia. Maldición.               nos acariciaba: “Pero, hijos…”
               poyo. Banco de piedra                  Ahora yo me escondo,
               arrimado a las paredes.           como antes, todas estas oraciones
                                             vespertinas, y espero que tú no des conmigo.
                                                Por la sala, el zaguán, los corredores.
                                             Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo.
                                                Me acuerdo que nos hacíamos llorar,
                                                     hermano, en aquel juego.
                                                     Miguel, tú te escondiste
                                                  una noche de agosto, al alborear;
                                            pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.
                                                 Y tu gemelo corazón de esas tardes
                                            extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya
                                                      cae sombra en el alma.
                                                     Oye, hermano, no tardes
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                             en salir. ¿Bueno? Puede inquietarse mamá.

                                                                              Vallejo, C. (1918)

               32   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:20
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   32
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   32                                                                               9/7/25   17:20]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA. Representación


                   Poema II. Tiempo Tiempo


                              Tiempo Tiempo.
                      Mediodía estancado entre relentes.
                       Bomba aburrida del cuartel achica                                               Comunicacional
                        tiempo tiempo tiempo tiempo.
                                                                                                 El especial manejo del
                                  Era Era.
                                                                                                 lenguaje que hace Vallejo
                                                                                                 en el poema ‘Tiempo
                     Gallos cancionan escarbando en vano.
                                                                                                 Tiempo’ representa
                        Boca del claro día que conjuga                                           la innovación del
                               era era era era.                                                  vanguardismo literario.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 ¿Qué opinas de este tipo
                              Mañana Mañana.
                                                                                                 de poesía?
                         El reposo caliente aún de ser.
                       Piensa el presente guárdame para
                       mañana mañana mañana mañana
                              Nombre Nombre.

                       ¿Qué se llama cuanto heriza nos?
                        Se llama Lomismo que padece
                       nombre nombre nombre nombre.
                 ©Shutterstock            Vallejo. C. (1919)




                     Poema XVIII. Oh las cuatro paredes de la celda
                                                                                                        Digital
                     Oh las cuatro paredes de la celda.        Ah las paredes de la celda.
                      Ah las cuatro paredes albicantes     De ellas me duele entretanto, más
                                                                                                 El poeta César Vallejo
                   que sin remedio dan al mismo número.    las dos largas que tienen esta noche  estuvo preso durante
                                                             algo de madres que ya muertas       un año en una cárcel
                     Criadero de nervios, mala brecha,      llevan por bromurados declives,      de Lima. El día que salió
                    por sus cuatro rincones cómo arranca    a un niño de la mano cada una.       libre, dicen que no solo
                                                                                                 salió el hombre, sino una
                    las diarias aherrojadas extremidades.
                                                              Y sólo yo me voy quedando,         de sus grandes
                                                                                                 creaciones: Trilce.
                                                              con la diestra, que hace por
                  Amorosa llavera de innumerables llaves,                                        Busca más información
                                                                    ambas manos,
                      si estuvieras aquí, si vieras hasta                                        sobre este suceso en:
                                                           en alto, en busca de terciario brazo
                     qué hora son cuatro estas paredes.                                          lynk.ec/13gtc04
                                                           que ha de pupilar, entre mi dónde
                   Contra ellas seríamos contigo, los dos,
                                                                    y mi cuándo,
                     más dos que nunca. Y ni lloraras,
                                                            esta mayoría inválida de hombre.
                             di, libertadora!
                                                                    Vallejo. C. (1919)






                 ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  33
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   33
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   33                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA. Representación


                                                   Hoy me gusta la vida mucho menos...

                                                              Hoy me gusta la vida mucho menos,
                                                            pero siempre me gusta vivir: ya lo decía.
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                      o sujetar el                        Casi toqué la parte de mi todo y me contuve
                      movimiento                          con un tiro en la lengua detrás de mi palabra.
                      del cuerpo.
               estirón. Acción con que                        Hoy me palpo el mentón en retirada
               alguien estira algo con                   y en estos momentáneos pantalones yo me digo:
               fuerza.                                               ¡Tánta vida y jamás!
                                                             ¡Tántos años y siempre mis semanas!…
                                                              Mis padres enterrados con su piedra
                                                              y su triste estirón que no ha acabado;
                                                           de cuerpo entero hermanos, mis hermanos,
                                                              y, en fin, mi sér parado y en chaleco.

                                                                Me gusta la vida enormemente
                                                                      pero, desde luego,
                                                                con mi muerte querida y mi café
                                                            y viendo los castaños frondosos de París
                                                                         y diciendo:
                  Interdisciplinariedad               Es un ojo éste; una frente ésta, aquélla… Y repitiendo:
                                                             ¡Tánta vida y jamás me falla la tonada!
                     Poesía y Filosofía                     ¡Tántos años y siempre, siempre, siempre!
                   A través de su poesía,
                 Vallejo ofrece una visión                            Dije chaleco, dije
                  del hombre desde sus                      todo, parte, ansia, dije casi, por no llorar.
                 problemas existenciales
                       más profundos.               Que es verdad que sufrí en aquel hospital que queda al lado
                    Lee un análisis sobre                   y que está bien y está mal haber mirado
                   la temática de su obra:                     de abajo para arriba mi organismo.
                       lynk.ec/13gtc05
                  Prepara una exposición                  Me gustará vivir siempre, así fuese de barriga,
                        en equipo sobre                      porque, como iba diciendo y lo repito,
                         los elementos                         ¡tánta vida y jamás! ¡Y tántos años,
                     fundamentales que                    y siempre, mucho siempre, siempre siempre!
               se destacan en este análisis.
                                                                                                      Vallejo. C. (1939)


















                                                                                                                     ©Shutterstock





               34   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   34
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   34                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                       I.LL.5.7.2 (Ref. I.LL.5.8.1.)


                  1.  Transcribe los versos en los que el poeta emplea figuras literarias para describir los golpes que sufre el ser humano.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Identifica y une el tema central que corresponde a cada uno de los poemas de César Vallejo.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                     La inclemencia del paso del tiempo

                       ‘A mi hermano Miguel’                         La evocación de la figura del hermano desaparecido


                                                                     La deuda que se paga en la cárcel
                       ‘Oh las cuatro paredes                        El encierro del cuerpo y el alma entre las paredes de la celda
                            de la celda’

                                                                     La observación minuciosa de cuatro paredes de una celda

                  3.  Deduce y explica: ¿por qué el poeta juega con el lenguaje en el poema “Tiempo Tiempo”?, ¿qué efecto consigue
                      al repetir las palabras?
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Reflexiona  y responde:  ¿consideras que la poesía de César  Vallejo es pesimista y devela los más hondos
                      sufrimientos del ser humano?, ¿por qué?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.  Emite un comentario crítico sobre la capacidad del poeta César Vallejo para cuestionar los problemas existenciales
                      del ser humano.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Actividad colaborativa
                  6.  Inventa, con otro compañero, una estrofa adicional para continuar con el hilo temático del poema ‘Tiempo
                      Tiempo’. Refuerza el tema de la monotonía.

                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________

                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  35
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   35
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   35                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Haz una lectura crítica del siguiente artículo.


                                   El surrealismo en el cine                                      Lee cada párrafo
                                                                                                  y verifica la
                                                                                                  comprensión de
                  En el año 1929, Luis Buñuel produce y dirige Un perro andaluz (Un chien         todas las palabras.
                   andalou), con un guion escrito por él junto a Salvador Dalí. Buñuel comentó
                   que ”Un perro andaluz nació como la confluencia de dos sueños”. Se refería a
                   uno propio, donde una nube cortaba la luna, mientras un cuchillo cercenaba     Según el contexto,
                   un ojo, y otro de Dalí, en el que había visto una mano llena de hormigas.  Les   deduce el
                   entusiasmó mucho la idea de hacer una película a partir de estas imágenes y en   significado de las

                   seis días terminaron el guion.                                                 palabras que
                   Noël Burch señala que se trata del primer filme en la historia del cine que logra   no entiendas.
                    incorporar la agresión como uno de sus componentes estructurales: una navaja
                    de afeitar sostenida por un hombre (el mismo Buñuel), secciona el ojo de una
                    mujer, en primer plano. Además, Un perro andaluz es promotor de una verdadera
                    revolución en los modos de mirar y celebrador de una ruptura absoluta con

                ©Shutterstock  todo el lenguaje cinematográfico previo; pone en escena algunos de   Realiza una lectura
                                  los tópicos del surrealismo: el amour fou, el deseo y la represión,
                                                                                                  global del texto.
                                     la crítica a la moral burguesa, la lógica onírica, etc.
                                       El cine de vanguardia nos permite tomar distancia de las
                                       películas al estilo hollywoodense, ya que nos impulsa hacia
                                        la reflexión, nos ”abre la cabeza”, nos da la oportunidad de
                                        la trascendencia y no tiene como único objeto el burdo

                                       entretenimiento.
                                                        (Fragmento adaptado). Iriarte y Villarejo. (s.f.).





               Parafraseo
               1.  Expresa en tus palabras la información que transmite el texto anterior
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               Explico
               2.  Contesta las siguientes preguntas.

                   •   ¿Cuál es la idea central que desarrolla el texto?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   •   ¿Por qué se considera a Un perro andaluz como una revolución del ámbito cinematográfico?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               36   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   36
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   36                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="39"><![CDATA[Analizo
                  3. Examina qué quiere decir el autor cuando afirma que el cine vanguardista nos permite tomar distancia de
                      Hollywood.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  Extrapolo / Contextualizo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  4. Establece relaciones con el contexto actual.
                      •  ¿Crees que las propuestas de vanguardia son aceptadas con facilidad cuando la gente vive encasillada en
                         un sistema? Escribe tu posición al respecto.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •  ¿Qué propuestas artísticas innovadoras que se hayan desarrollado en el Ecuador conoces? Elabora una
                         mininfografía al respecto.


                          __________________________________________________________________________________________

                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________




                  Evalúo
                  5. Valora la intención comunicativa del artículo anterior.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  37
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   37
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   37                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
                Taller de escritura creativa                                                  Participación


               Guion para un cortometraje




               Los escritores actuales están involucrados con otros discursos artísticos. El cine constituye uno de esos discursos
               muy cercanos a la literatura. Te proponemos la escritura de un guion cinematográfico que recree uno de los poe-
               mas que leíste del escritor peruano César Vallejo.


               1.  Indaga y escribe cuáles son las características de un cortometraje. Observa algunos cortometrajes destacados,
                   por ejemplo: Alma o La leyenda del espantapájaros. Puedes encontrarlos en YouTube.

                   Emite un comentario sobre su contenido y elementos formales.
               2.  Elabora un esquema que resuma los momentos importantes del poema que vas a recrear. Usa este modelo.


                                Acciones introductorias                          Otras acciones
                           _______________________________              _______________________________
                           _______________________________              _______________________________
                           _______________________________              _______________________________




                                                Momento central y de mayor tensión

                                             _________________________________________
                                             _________________________________________
                                             ________________________________________




                                                     Acción final o de desenlace
                                             _________________________________________

                                             _________________________________________
                                             ________________________________________


               3.  Recuerda que una página de guion corresponde a un minuto de imagen. Planifica hacer cinco escenas de una
                   página, es decir, un cortometraje que dure cinco minutos.
               4.  Trabaja en el primer borrador del guion en tu cuaderno. Sigue el siguiente esquema:


                            a)  Encabezado de escena
                               •  Establece si las acciones se realizan en el interior (INT.) o exterior (EXT.)
                               •  Determina el lugar donde se realiza la acción: “Comisaría”, “Jardín de la casa”, etc.
                               •  Usa una palabra que indique temporalidad: “Día”, “Noche”, “Tarde”.



                                             INT. Sala principal de la antigua casona. Noche



               38   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   38                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[b)  Descripción de la acción

                         Detalla en tercera persona y en tiempo presente las acciones, los movimientos o particularidades que
                         tienen lugar en la escena.


                          María ingresa confundida a la cocina. Un perro sale a recibirla. Se percibe el olor a comida recién hecha.
                          María se sienta y coloca con desdén sus manos sobre las rodillas.

                      c)  Diálogo

                         Se coloca el nombre del personaje que va a intervenir de manera oral, seguido de dos puntos.
                         Inmediatamente, se escribe el parlamento. Recuerda que los parlamentos van desarrollando la trama
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         principal de la escena.

                          María: ¿Por qué apareces a estas horas?, ¿dónde estabas?
                          Braulio: Me quedé haciendo horas extras en la construcción. No me di cuenta del tiempo.

                  5.  Redacta la versión final y filma.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  6.  Edita la filmación en un programa de edición como Filmora, que ofrece internet de manera gratuita en:
                      lynk.ec/13gtc06

                  7.  Presenta a una audiencia tu producción cinematográfica.


                                                                                                Lengua y Literatura  39
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   39
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   39                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Ciudadanía digital y hashtags





                         Participación y                                                         Educación cívica
                        ciudadanía digital                                                     y acceso a información

                      Los hashtags permiten                                                     A través de hashtags,
                      que las personas                                                          la ciudadanía accede
                      expresen opiniones                                                        a información clave
                      sobre temas cívicos,                                                      sobre gobernanza,
                      como derechos                                                             leyes, derechos y
                      humanos, elecciones,                                                      deberes. Posibilitan
                      sostenibilidad y justicia                                                 el aprendizaje
                      social. Ayudan a                                                          y la difusión de
                      movilizar comunidades                                                     conocimientos sobre
                      en torno de causas                                                        participación
                      relevantes, lo que                                                        democrática.
                      facilita la deliberación                                                  Ejemplo:
                      pública y el activismo                                                    #ConoceTusDerechos:
                      digital.
                                                                                                difusión de derechos
                      Ejemplo:                                                                  fundamentales y
                      #Elecciones2025:                                                          mecanismos de
                      incentiva la discusión                                                    protección.
                      sobre el proceso
                      electoral y el voto
                      informado.

















                                   Responsabilidad y ética
                                    en el espacio digital
                                   El uso de hashtags en debates cívicos también plantea retos sobre desinformación,
                                   manipulación mediática y discurso de odio. La educación cívica digital es clave para
                                   aprender a reconocer fuentes con ables y participar de manera ética.                ©Xavier Estrada Monge
                                   Ejemplo: #FakeNewsAlert: alertas sobre noticias falsas y cómo veri carlas.




                Taller

               1.  ¿Qué importancia tuvieron los hashtags en las últimas elecciones presidenciales?

               2.  ¿Crees que el uso de hashtags en los debates cívicos ha desinformado a la población?, ¿por qué?




               40   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   40                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[Seguridad vial                                                                   DUA
                     y movilidad sostenible                                                       Participación



                    Falacias y educación vial





                          La publicidad puede reforzar
                          conductas de riesgo en la
                          conducción, al utilizar falacias
                          de popularidad (ej.: "todos lo
                          hacen"), para justi car prácticas
                          imprudentes, como el uso del
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          celular al volante.



                          Las campañas publicitarias
                          suelen emplear falacias
                          emocionales para persuadir
                          a los consumidores, lo que crea
                          una falsa sensación de seguridad
                          en productos como automóviles
                          o accesorios de conducción.




                          En la educación vial, algunas
                          creencias erróneas pueden estar
                          respaldadas por falacias comunes,
                          que afectan la seguridad.
                          Ejemplo: la falacia de la 'falsa
                          autoridad', donde alguien sin
                          conocimientos reales a rma que
                          "usar el cinturón de seguridad no
                          es necesario en trayectos cortos",
                          y pone en riesgo a quienes creen
                          en esa a rmación.



                          Es posible que la educación vial
                          utilice contrapublicidad para
                          corregir percepciones erróneas.
                          Por ejemplo, anuncios que
                          muestran el impacto real de
                          los accidentes por exceso de
                   ©Xavier Estrada Monge  la falacia de que "es seguro
                          velocidad pueden desmantelar
                          conducir rápido si tienes
                          experiencia".





                   Taller

                  1.  Enumera otras falacias relacionadas con la educación vial que hayas escuchado en la vida cotidiana.

                  2.  ¿Qué es la contrapublicidad y de qué manera se puede utilizar para evitar accidentes de tráfico?




                                                                                                Lengua y Literatura  41
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   41                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                      (J.3., I.2.) (Ref.LL.5.1.1.) I.LL.5.3.1. (Ref.LL.5.1.1.)   I.LL.5.7.2    (Ref. I.LL.5.8.1.)


               1.  Subraya la opción correcta.
                   •   ¿Cuál es una de las principales funciones del hipertexto en la navegación digital?


                       a)  Limitar el acceso a la información.      c)  Evitar la inclusión de enlaces en los textos.


                       b)  Facilitar la interacción y conexión entre   d)  Reducir la velocidad de búsqueda
                           diferentes contenidos.                      de información.


                   •   ¿Cómo pueden los hashtags contribuir a la participación ciudadana en redes sociales?

                       a)  Al ayudar a ocultar                      c)  Al evitar que las personas compartan
                           información relevante.                      públicamente sus opiniones.


                       b)  Al facilitar la búsqueda y organización   d)  Al eliminar publicaciones que contienen ciertas
                           de debates sobre temas cívicos.             palabras clave.

               2.  Lee el siguiente diálogo y analiza si hay una distorsión del argumento original. Identifica qué tipo de falacia
                   aparece y explica por qué.

                       Creo que el teletrabajo puede                             Entonces, dices que deberíamos
                       mejorar la productividad y la calidad                     eliminar por completo las oficinas
                       de vida de los empleados, aunque                          y que nadie debería trabajar en un
                       requiere una buena organización.                          espacio físico. Eso no es viable.













                                           ©Shutterstock




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               42   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   42                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[3.  Lee la siguiente reseña de cine e identifica el elemento que falta. R. A.

                       Coco es una película animada del 2017. Pixar logra una representación visual impresionante de la Tierra de
                       los Muertos, con colores vibrantes y un diseño detallado de los personajes. La banda sonora, con canciones
                       como Recuérdame, aporta una fuerte carga emocional y refuerza el mensaje de la película. La película
                       celebra el Día de Muertos, resalta la importancia de la memoria, la familia y el respeto por los antepasados.

                       Coco no solo es una obra maestra visual, sino que también ofrece un mensaje profundo sobre la familia y el
                       legado. Esta película es una joya del cine animado que logra emocionar, educar y conectar con el público, a
                       través de una historia conmovedora.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       La reseña no tiene suficientes datos técnicos y carece de una sinopsis detallada.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Escribe un comentario crítico sobre una de tus películas favoritas.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
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                         ______________________________________________________________________________________________
                  5.  Identifica el tema central del poema: ‘A mi hermano Miguel’, de César Vallejo. Comenta cómo se evidencian
                      uno de los motivos principales de su poesía y las fortalezas principales en el uso del lenguaje poético.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

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                         ______________________________________________________________________________________________
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                         ______________________________________________________________________________________________


                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                      Contenido                    Siempre A veces  Nunca       Metacognición

                   Identifico y reflexiono sobre las nuevas formas de lectura            ¿Cómo mejoro mi proceso
                   y escritura en la era digital.
                                                                                         de aprendizaje?
                   Reconozco las principales falacias del discurso publicitario.
                   Leo reseñas e identifico sus principales elementos.                   ¿Qué es lo que más disfruté
                                                                                         aprender en esta unidad?
                   Escribo reseñas de cine con corrección y opinión crítica.

                   Valoro el aporte del vanguardismo a la literatura                     ¿Cómo lo puedo aplicar a mi
                   latinoamericana, es especial,  la poesía de César Vallejo.            vida cotidiana?


                                                                                                Lengua y Literatura  43
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   43
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   43                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="46"><![CDATA[UNIDAD
                        2                   Un mundo maravillosamente


                                            latinoamericano




                    El boom latinoamericano no solo cambió la forma de escribir, sino también la manera en que el mundo
                    veía a Latinoamérica.






























































                 ©Xavier Estrada Monge






               44   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   44                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                                 a de imagen
                                                                             tur
                                                                         •  ¿Cómo puedes relacionar la imagen con la
                                                                            corriente literaria llamada “realismo mágico”?
                                                                         •  ¿Pueden mezclarse la realidad y la fantasía?



                                                                         Objetivos: OG.LL.2. / OG.LL.3. / OG.LL.6. / OG.LL.8. / OG.LL.9
                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                             Lengua           Variedades lingüísticas en el
                                                                             y Cultura        ámbito de la publicidad







                                                                          Comunicación        Discurso público y
                                                                               Oral           discurso privado






                                                                                              Lectura crítica de posts de
                                                                             Lectura
                                                                                              redes sociales






                                                                             Escritura        El diccionario como aliado
                                                                                              de la escritura







                              Conexión c  on el mundo ac                    Literatura        El boom latinoamericano
                                      Observa y recuerdatual

                              La literatura del  boom ha servido de base
                              para adaptaciones teatrales y musicales, con
                              obras que reinterpretan novelas icónicas en
                              nuevos formatos.
                              La exploración de la realidad y la ficción de
                              este movimiento ha influenciado en artistas
                              contemporáneos que trabajan con instalacio-
                              nes, arte digital, performances y especialmen-
                              te en el cine.
                              Abundan nuevos estilos inspirados en el rea-
                              lismo mágico, como el McOndo y el Crack.

                                                                                                Lengua y Literatura  45
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   45
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   45                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="48"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación

                                         Variedades lingüísticas en el ámbito de la publicidad
                    Saberes previos
                                         El lenguaje publicitario utiliza variedad de estrategias visuales y lingüísticas, con el fin
                        ¿La publicidad     de persuadir o convencer a un público determinado. La producción de publicidad en
                      incorpora en sus
                   anuncios variedades   nuestro país, como en cualquier otro de América Latina o del resto del mundo, está
                  lingüísticas?, ¿cuáles?  directamente ligada con diversos factores que influyen en su creación: geográficos,
                   ¿Crees que el uso de   sociales, económicos y culturales.
               variedades lingüísticas en   Los publicistas, antes de crear un producto o una marca, realizan estudios de mer-
                  la publicidad atrapa al
                consumidor?, ¿por qué?   cado, que les provee de evidencias para determinar qué elementos son claves para
                                         generar una publicidad. Todo ello dependerá del tipo de mercado al que se dirigen
                                         y a los factores mencionados anteriormente. En este sentido, el papel que cumple
                                         la lengua y sus diversos usos es fundamental, pues además de la imagen, la palabra
                                         desempeña un rol importante. Es así que, en muchos anuncios o campañas publi-
                                         citarias se recurre a la variedad de registros idiomáticos que tenemos en nuestro
                                         país: desde el más formal hasta el más vulgar, son materia prima fundamental para
                                         llegar a los consumidores.

                                                                                Por ejemplo, en el siguiente anuncio se
                                                                                usa como estrategia lingüística un re-
                                                                                frán popular ecuatoriano muy conoci-
                                                                                do y asumido por la gente de nuestro
                                                                                país: “Ojos que no ven, corazón que no
                                                                                siente”; pero trastocado y adaptado a la
                                                                                situación comunicativa del producto,
                                                                                pues se trata de un anuncio para pro-
                                                                                mocionar un evento cultural inclusivo
                                                                                de personas con discapacidad visual:
                                                                                “Ojos que no ven, almas que se expre-
                                                                                san”. El ritmo del refrán popular se con-
                                                                                serva en la memoria colectiva y causa
                                                                                efecto de cercanía entre el mensaje y la
                                                                                audiencia que lo recibe. En este sentido,
                                                                                hablamos de un registro popular del ha-
                                                                                bla que persuade y que además apunta
                                                                                a las emociones.
                                                                            ©CONADIS, www.consejodiscapacidades.gob.ec  pues a través de los dos personajes
                                                                                Las imágenes cumplen también un
                                                                                papel esencial en esta publicidad,

                                                                                consolidan la idea del evento cultural
                                                                                que promocionan y su sutil conexión.







                                                                              Anuncio publicitario para promocionar
                                                                              un evento cultural.

                                         LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito
               46   Lengua y Literatura  educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida cotidiana. CS
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   46
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   46                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las diversas variedades lingüísticas también son evidentes en la creación de publici-
                  dades con una clara delimitación regional. Así podemos ver en el siguiente ejemplo
                  cómo se utiliza la palabra “chulla”, muy reconocida dentro del contexto social de la
                  Sierra ecuatoriana y que tiene dos significados: persona de clase media (si no, recor-
                  demos al famoso Chulla quiteño) o que no tiene compañero entre otras cosas que sí
                  la tienen (como chulla media).
                  En este último sentido, precisamente, se usa la frase publicitaria.                                       ©Chulla vida, @ChullaVidaEC

                  Otro de los recursos lingüísticos muy
                  utilizados en publicidad son las jer-
                  gas. En nuestro medio, el fútbol ha
                  creado su propia jerga. La palabra                                           Logo creado para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  “tri” alude al equipo de la selección                                        una página web.
                  de fútbol del Ecuador. La empresa
                  de telefonía celular de este ejemplo
                  usa el referente del fútbol para pro-                                                Comunicacional
                  mocionar el roaming y el WhatsApp
                  ilimitados. Palabra e imagen se con-                                           El habla coloquial usada
                  jugan para persuadir y convencer                                               en la publicidad es una
                  sobre los beneficios del servicio.                                             estrategia que favorece el
                  Algunos productos comerciales que                                              acercamiento del público
                                                                                                 al servicio o producto
                  se producen localmente han opta-                                               ofertado, debido a que
                  do por una publicidad que apela a                                          Anuncio Claro, http://www.aeap.com.ec/  la gente se siente más
                  valores regionales en el idioma, con                                           identificada con el
                                                                                                 lenguaje cotidiano.
                  la incorporación de términos que
                  son parte de la cotidianidad o que                                             Busca algunos anuncios
                                                                                                 publicitarios que hagan
                  resultan de la coyuntura nacional;                                             uso del registro coloquial.
                  pero que tal vez, en contextos más
                  amplios no se comprendan. Por ejemplo, el caso de este cartel que se colocó en la
                  ciudad de Guayaquil con el objetivo de fomentar la identidad del guayaquileño que
                  no es fácilmente engañado en situaciones de la vida social y política del país.  Interdisciplinariedad
                                                                                                 Lengua y Música
                                                                                                 Analiza la adaptación
                                                                                                 de una canción de Soda
                                                                                                 Stereo: Cuando pase
                                                                                                 el temblor, hecha por
                                                                                                 Delfín Quishpe.



                 ©https://www.youtube.com/watch?v=Z33LKWbcoqE                                    Compara la versión original  ©Delfin Quishoe, www.deviantart.com










                                                                                                 con la de Quishpe.




                      Los mensajes publicitarios pueden llegar a ser muy convincentes.           ¿Qué opinas?

                                                                                                Lengua y Literatura  47
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   47                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Publicidad en el Ecuador
                        Digital
                                         En nuestro país, lo indígena, a pesar de la discriminación que hemos descrito en
                 Observa en el siguiente   algunas páginas, gana prestigio en ciertas regiones. Es así, que un equipo de fút-
               enlace una de las mejores   bol de nombre indígena se conozca también como el ‘ponchito’, o que un persona-
                     publicidades de la   je identificado como el ‘cholito’ se haya convertido en un agente publicitario muy
                  televisión ecuatoriana.  eficaz. Todo esto nos lleva a pensar que, frente a fuertes procesos de globalización,
                    Haz un listado de las   las sociedades buscan también formas de robustecer las identidades locales.
                  variedades lingüísticas
                         que descubres    En la década de los 80, el Municipio de Quito creó una campaña cívica tendiente a
                      en este comercial.  promover la higiene pública y, para ello, empleó la figura de un personaje del teatro
                    Analiza en equipo la   quiteño, Evaristo Corral y Chancleta, quien solía recurrir al dialecto de la Sierra ecua-
                      importancia de su   toriana con palabras como “chulla” o frases como “Vení acá”.
                      utilización en este
                    discurso publicitario.
                       lynk.ec/13gtc07






















                                                                                                                    ©https://www.quito.gob.ec/








                        Socioemocional     La campaña publicitaria creada en Quito en los años 80 mostraba a este personaje con
                                           su habla particular, lo cual generó un efecto positivo, pues la sociedad quiteña se sentía
              Es importante no dejarnos    plenamente identificada.
                      manipular por la
                    publicidad que, en   Por otro lado, la publicidad comercial ha apelado también a registros coloquiales
                ocasiones, llega a invadir   y a jergas juveniles que suelen incorporar palabras en inglés en sus mensajes en
                 la emocionalidad de las
                personas con el objetivo   castellano; por ejemplo: “De one”, que significa prontamente; así como expresiones
                        de convencer.    del tipo: “Qué bacán”. Las variaciones entre los hablantes de la Costa y de la Sierra
                Analiza la publicidad que   influyen, especialmente los dialectos de dos grandes polos de desarrollo en el país:
                  manejan las marcas de   Quito y Guayaquil.
                      bebidas gaseosas.
                    Escoge un ejemplo y   Ciertas palabras del lenguaje coloquial que se extienden a lo largo del territorio ecua-
                 comenta cómo influyen    toriano han sido empleadas en la publicidad dirigida a audiencias jóvenes. Por ejem-
                      en las emociones     plo: “panas”, por amigos o “camellar” por trabajar. Asimismo, expresiones que en otro
                    de los consumidores.  país serían difíciles de comprender han sido usadas para publicidad comercial, como
                                         “No lleves piñas a Milagro”.



               48   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   48                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                       (I.3., S.1.) (Ref. I.LL.5.2.1.)


                  1.  Completa el mapa conceptual con la información requerida sobre el tema de las variaciones lingüísticas
                      y la publicidad.


                                                               Publicidad
                                                              y variaciones
                                                               lingüísticas

                                 Objetivo                                                 Registros idiomáticos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              de la publicidad                                               que se utilizan
                                                                                             en publicidad
                                                           Factores que influyen
                                                        en la creación de publicidad
                                                                                             Formal, informal,
                            ________________                                                ________________
                                Convencer
                                                                                              vulgar, jergas,
                               y persuadir
                            ________________                                                ________________
                                                           Geográficos, sociales,
                                                                                              dialectos, etc.
                            ________________            ________________________            ________________
                                                        ________________________
                                                           ecocómicos, culturales
                  2.  Explica cómo interpretas el mensaje de la primera publicidad: “Ojos que no ven, almas que se expresan”.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                  3.  Reflexiona y contesta con un argumento: ¿es eficaz el empleo de variaciones lingüísticas, que corresponden
                      a jergas, en textos publicitarios?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Sí, porque la gente se siente identificada con sus experiencias cercanas, el medio que le rodea y la forma de hablar
                      _________________________________________________________________________________________________
                      que reconoce. No lo haría de enfrentarse a un registro más formal.
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Escribe un ejemplo de una publicidad nacional que utilice algún tipo de variedad lingüística.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  5.  Divididos en grupos de cuatro personas, creen productos publicitarios sobre un libro favorito, una película,
                      un concierto, una obra de teatro u otro tipo de obra de arte. Recurran a variedades lingüísticas regionales.
                      Presenten las creaciones por medio del uso de una TIC.

                    Indagamos
                  6.  Busca una publicidad en una revista. Analiza el lenguaje que usa. Escribe un comentario sobre el impacto del
                      mensaje en el receptor.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  49
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   49
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   49                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="52"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación

                                         Discurso público
                    Saberes previos
                                         Es un método de comunicación destinado a un público amplio, con el objetivo de
                ¿Qué tipos de discursos   transmitir información, influir en opiniones o generar entretenimiento. Se apoya en
                            conoces?     la oratoria, una habilidad que permite expresarse de manera estructurada y convin-
                    ¿Cuál es el discurso     cente frente a una audiencia.
                  que empleas con más
                frecuencia en el ámbito
                             escolar?    Características principales
                                          Emisor con autoridad
                                            Quien habla suele tener conocimiento sobre el tema y busca incidir
                                            en la audiencia.

                                          Temas de interés colectivo
                                            Puede abordar asuntos políticos, religiosos, comunitarios, académicos
                                            o motivacionales.

                                          Finalidad persuasiva o informativa
                                            El tema abordado suele ser relevante para los participantes del evento y está
                                            relacionado con el propósito del encuentro.

                                          Contexto formal
                                            Se desarrolla en un entorno estructurado, con un lenguaje adecuado y recursos
                                            verbales y no verbales.

                                         Ejemplo

                                                                         “Queridos estudiantes, profesores y familias. Hoy
                                                                        celebramos un logro extraordinario. Cada uno de
                                                                         ustedes ha demostrado esfuerzo, dedicación y
                                                                       perseverancia para llegar hasta aquí. Este no es solo
                                                                        el final de una etapa, sino el comienzo de nuevas
                                                                        oportunidades. El mundo necesita personas con
                                                                        pasión, creatividad y compromiso, y ustedes han
                                                                       evidenciado que tienen lo necesario para enfrentar
                                                                       cualquier desafío. No olviden que el aprendizaje no
                                                                      termina hoy: cada experiencia será una lección que los
                                                                      hará crecer. Felicitaciones a todos por este gran logro.
                                                                                     ¡El futuro es suyo!”
                                         ©Shutterstock

               ©Shutterstock             Un discurso público puede ser un generador de conciencia, pues permite visibilizar


                                         problemas y generar debates sobre temas importantes. La audiencia confía más en
                 Los disursos políticos están   un orador que demuestra autoridad, experiencia y autenticidad.
                 dirigidos a grandes públicos
                 y ejercen gran influencia    Elementos, como metáforas, ejemplos concretos y preguntas retóricas, aumentan la
                 en la audiencia.        persuasión y el impacto del discurso. La relevancia del discurso en el tiempo y lugar
                                         adecuados potencia su efecto en los oyentes.

               50   Lengua y Literatura  L.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del discurso. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   50
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   50                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA
                                    Tipos de discursos                                            Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  Político  Públicos



                                                  Motivacional
                      Emitido por líderes
                      o candidatos para presentar   Busca inspirar y generar
                                                  cambios en la audiencia.
                      propuestas y generar
                      apoyo.

                                                  Académico
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Conmemorativo               Se presenta en
                      Destinado a homenajear      conferencias o debates,
                      eventos o personas          para compartir
                      destacadas.                 conocimientos.






































                                                                                    Privados


                                                               Conversaciones              Cartas y correos
                                                               familiares sobre temas      electrónicos para
                                                               cotidianos.                 personas cercanas.



                                                               Mensajes personales
                                                               entre amigos o parejas.






                                                                                                Lengua y Literatura  51
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   51
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   51                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="54"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Discurso privado

                                         Es una forma de comunicación que ocurre en un entorno más íntimo y personal,
                                         por lo general, entre individuos que tienen una relación cercana. A diferencia del
                                         discurso público, no está dirigido a una audiencia masiva, sino a un grupo reducido
                        Socioemocional   de personas.

               Un discurso apasionado y   Características principales
                 bien entregado puede
                            conectar      Interacción personal
                emocionalmente con los
               oyentes, así como generar    Se desarrolla entre amigos, familiares o compañeros en un contexto privado.
                 empatía y compromiso.
                Analiza algunos discursos   Lenguaje flexible
                     políticos actuales y
               comenta sobre su impacto     Puede ser formal o informal, según la relación entre los interlocutores.
                       en la audiencia.
                                          Temas de interés personal

                                            Se centra en asuntos que son relevantes para los participantes, sin la intención
                                            de influir en un público amplio.

                                          Canales de comunicación
                                            Puede ser oral (conversaciones cara a cara, llamadas) o escrito (mensajes, cartas,
                                            correos electrónicos).


                                         Ejemplo






                                                                                         Querida familia,
                                                                               Hoy quiero aprovechar esta oportunidad
                                                                              para expresar lo agradecido que estoy por
                       Comunicacional                                          cada uno de ustedes. La vida nos ha dado
                                                                              momentos buenos y desafíos, pero lo más
                                                                              importante es que hemos estado juntos en
                 Un mensaje claro, bien
                 organizado y con ideas                                                 cada uno de ellos.
                    poderosas facilita la                                       Quiero que, en este día, celebremos no
               comprensión y retención                                         solo los momentos felices, sino también
                        del contenido.                                          aquellos en los que hemos aprendido,
                ¿Crees que los discursos a                                   crecido y fortalecido nuestra unión. Sigamos
                 través de TikTok expresan                                      construyendo recuerdos, apoyándonos
               mensajes claros?, ¿por qué?                                    mutuamente y valorando lo que realmente
                                                                                       importa: estar juntos.
                                                                              Gracias por ser mi familia, por cada gesto de
                                                                             amor y por hacer de cada día un motivo para
                                                                              celebrar. ¡Los quiero con todo mi corazón!

                                        ©Shutterstock







               52   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   52                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.3.2

                  1.  ¿Cuál es la diferencia entre un discurso público y un discurso privado? Completa la tabla.

                                         Propósito           Contexto           Audiencia              Lenguaje

                                                              Formal
                                                                                                   Bien estructurado
                                          Informar,
                                                                               Público másivo
                         Público      _______________     _______________     _______________    ___________________
                                          persuadir,
                                                                                                     y con recursos
                                      _______________     _______________     _______________    ___________________
                                      _______________     _______________     _______________    ___________________
                                         entretener.
                                                                                                  verbales impactantes.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                   Formal o informal,
                                                              Informal
                                                                                  Amigos,
                                       Comunicar ideas
                                      _______________     _______________     _______________    ___________________
                         Privado
                                                                                 familiares,
                                        o sentimientos.
                                                                                                   pero más cercano
                                      _______________     _______________     _______________    ___________________
                                                                                                     al interlocutor.
                                                                                compañeros
                                      _______________     _______________     _______________    ___________________
                  2.  Analiza el impacto emocional del siguiente discurso.
                       Hoy, en Estados Unidos, una maestra le dio un poco más de tiempo a un alumno que lo necesitaba
                       e hizo la parte que le correspondía por elevar la tasa de graduación del país a su nivel más alto en más de
                       tres décadas. Una empresaria encendió las luces de su nueva empresa de tecnología e hizo la parte que
                       le correspondía por añadir puestos de trabajo a los más de ocho millones de empleos nuevos que han
                       creado nuestras empresas en los últimos cuatro años. Un trabajador de la industria automotriz dio los
                       últimos retoques en algunos de los automóviles de menor consumo de combustible en el mundo e hizo la
                       parte que le correspondía por ayudar a Estados Unidos a reducir su dependencia del petróleo extranjero.
                       Un agricultor se preparó para la primavera después del período de cinco años más fuerte en la exportación
                       agrícola de nuestra historia. Un médico rural le dio a un niño la primera receta para tratar el asma que su
                       madre pudo pagar. Un hombre volvió a su casa en autobús después de completar su turno de noche en el
                       cementerio, agotado pero lleno de sueños ambiciosos para su hijo. Y en comunidades muy unidas de todo
                       Estados Unidos, padres y madres pondrán a sus hijos en la cama, abrazarán a sus cónyuges, recordarán
                       a compañeros caídos y darán gracias por estar en sus casas, después de una guerra que, tras doce largos años,
                       por fin llega a su fin. Esta noche, esta Cámara habla con la gente a la que representa con una sola voz: son
                       ustedes, nuestros ciudadanos, quienes hacen más fuerte el Estado de nuestra unión. [...]
                                                                                         Obama, B. (2019). https://n9.cl/en0y


                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  3.  En parejas, elaboren dos ejemplos de discursos privados y dramatícenlos frente a la clase.

                    Indagamos

                  4.  Investiga cuáles son algunas de las técnicas más efectivas para hacer un discurso público.  Elabora una
                      presentación en Genially. Resume y comparte tus hallazgos.


                                                                                                Lengua y Literatura  53
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   53                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   53]]></page><page Index="56"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Lectura crítica de posts en redes sociales

                  ¿Interactúas con posts     Un post de redes sociales es una publicación que se comparte en plataformas como
                      de redes sociales     Facebook, Instagram, X, LinkedIn, entre otras. Puede incluir texto, imágenes, videos,
                       con frecuencia?   enlaces o combinaciones de estos elementos. Su propósito varía según el contexto,
                 ¿Crees que constituyen   pero casi siempre sirve para informar, entretener, promocionar o generar interacción
                una forma más eficaz de   con una audiencia.
               comunicación?, ¿por qué?
                                         Tipos de posts

                                             Informativos. Comparten noticias, datos relevantes o conocimiento sobre
                                             un tema.



                        Digital              Entretenimiento. Memes, videos divertidos, retos virales.

                  Las redes sociales han
                 generado creadores de       Promocionales. Publicidad de productos, eventos o servicios.
               contenido, quienes ahora
               tienen poder para formar
                opiniones, promocionar
                   tendencias e incluso      Interacción. Encuestas, preguntas a la audiencia, tendencias.
                    influir en decisiones
                    sociales o políticas.
                    Busca en las redes un    Motivacionales. Frases inspiradoras, historias de éxito.
                     famoso creador de
               contenido y comenta sobre
                         su influencia.  Un buen post debe ser atractivo, tener un mensaje claro y usar hashtags relevantes.

                                         Beneficios y riesgos

                                                              Antes, la comunicación estaba limitada por la distancia y el
                                                               tiempo. Con los posts, podemos compartir ideas y noticias
                                                                 en tiempo real, para llegar a una audiencia masiva sin im-
                                                                 portar la ubicación.
                                                                  Permiten una comunicación más interactiva. Ahora, no
                                                                  solo recibimos información, sino que podemos opinar,
                                                                  comentar, reaccionar a los  posts y generar debates,
                                                                  así como conversaciones en segundos.
                                                                  Las redes han hecho que la comunicación sea más per-
                                                                 sonalizada, adaptada a gustos y preferencias individua-
                                                                les. Además, el contenido puede volverse viral en cuestión
                                                                   de horas, lo que impacta en millones de personas.

                                                                    También hay desafíos como la desinformación, el im-
                                                                    pacto en la privacidad y la dependencia de las redes
                                                                   para la interacción social.
                              ©Shutterstock




                                         LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto
               54   Lengua y Literatura  sociocultural y el punto de vista del autor. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   54                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[Pasos para hacer una lectura crítica                              DUA
                                    de un post de redes sociales                                  Representación



                  ©Xavier Estrada Monge                                        1




                                                                          Evalúa la fuente
                                                                         ¿Quién publicó el post?
                                                                            ¿Es una fuente
                                                                          con able o solo una
                                                                             opinión sin
                                                                            fundamentos?
                                                                                                       2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                                    Identi ca
                                                                                                   el propósito
                                                                                                ¿El post busca informar,
                                                                                                 persuadir o generar
                                                                                                    emociones?
                                                                                               ¿Tiene un objetivo oculto
                                                                                                    como vender
                                                                                                  algo o manipular
                                                                                                    opiniones?



















                            3                                                                         5


                                                                                                     Lee los
                           Veri ca                                                                comentarios
                          los datos                                                               y reacciones
                     ¿Las a rmaciones tienen                                                  ¿Las personas lo aceptan
                      respaldo en hechos o                       4                              sin cuestionar, o hay
                       fuentes veri cables?                                                     opiniones diversas?
                     Si es una noticia, ¿otros                                                    ¿Se debate con
                       medios con ables la                      Analiza                          argumentos sólidos,
                        han publicado?                         el lenguaje                       o con emociones?
                                                            ¿Es neutral o utiliza
                                                          palabras exageradas para
                                                           in uir en la audiencia?
                                                           ¿Usa títulos alarmistas
                                                             o frases emotivas
                                                               para captar
                                                               la atención?




                                                                                                Lengua y Literatura  55
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   55
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   55                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="58"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Algunos ejemplos de posts de redes sociales

                       Educación
                        financiera

                Muchos posts enseñan el
              uso de apps de gestión de
                  dinero; explican cómo
                  hacer un presupuesto              1
                     efectivo; o brindan                   Tomarte un descanso no es un lujo, es una necesidad.
                 estrategias para invertir
                 de manera segura. Son                      Habla, comparte, pide ayuda.    La salud mental es
                  recursos valiosos para                 tan importante como la física.    Si necesitas apoyo, no
                  personas que buscan                    estás solo/a. #SaludMental #Bienestar
                    mejorar su relación
                         con el dinero.
                    Busca una app para              2
                 elaborar un presupuesto                    “Brilla con lo mejor en belleza y cuidado personal”
                    para tus vacaciones.

                                                            Lo importante es sentirte increíble cada día.   
                                                         Encuentra el producto perfecto para ti. ⭐ Cuidarte es
                                                         una inversión, no un lujo. #Belleza #SelfCare



                                                    3
                                                            Cada pequeño paso te acerca a tu meta. ✨ No
                                                         necesitas hacer todo perfecto, solo empezar.    Sueña
                                                         grande, trabaja duro, disfruta el proceso. ¿Qué te motiva
                      Ética e integridad                 cada día? #Éxito #Motivación

                Las publicaciones deben             4
                   reflejar honestidad y                 Descubre el secreto para una piel radiante y saludable.
                   coherencia. Cuando                       Nuestra fórmula innovadora te da el brillo natural que
                     alguien comparte

                  contenido engañoso,                    mereces.   ¿Lista para brillar? ✨
               exagerado o manipulado                    Consíguelo hoy y dale a tu piel el amor que necesita.

              para obtener seguidores o                    #BellezaNatural #GlowUp #PielRadiante
                  vender productos sin
                 ética, está afectando la
                    confianza en redes.             5       “¡Porque te lo mereces! Descubre lo nuevo que

                ¿Crees que la información                tenemos para ti”
                    engañosa es fácil de                 ✨ No es solo un producto, es una experiencia.    Lo
                      detectar? Explica.

                                                         último en moda, tecnología y bienestar está aquí.   
                                                         ¿Listo para renovar tu estilo? #Tendencias #Shopping


                                                    6
                                                            El ejercicio no solo cambia tu cuerpo, sino también
                                                         tu mente.    Come bien, entrena fuerte, vive mejor.
                                                            La disciplina supera la motivación. ¿Qué deporte te
                                                         apasiona? #Salud #Entrenamiento









               56   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   56                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             (Ref.I.LL.5.4.2.)


                  1.  Realiza una lectura crítica de los posts anteriores. R.A.
                                         Identifica el propósito       Verfica los datos         Analiza el lenguaje

                                       _______________________    _______________________    _______________________
                          Post 1
                                       _______________________    _______________________    _______________________

                                       _______________________    _______________________    _______________________
                          Post 2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                       _______________________    _______________________    _______________________
                                       _______________________    _______________________    _______________________
                          Post 3
                                       _______________________    _______________________    _______________________

                                       _______________________    _______________________    _______________________
                          Post 4
                                       _______________________    _______________________    _______________________

                                       _______________________    _______________________    _______________________
                          Post 5
                                       _______________________    _______________________    _______________________

                                       _______________________    _______________________    _______________________
                          Post 6
                                       _______________________    _______________________    _______________________

                  2.  Escribe un comentario para tres de los posts que más te interesaron y dibuja una reacción.

                        Post                               Comentario                                   Reacción

                                 __________________________________________________________________
                                 __________________________________________________________________


                                 __________________________________________________________________
                                 __________________________________________________________________

                                 __________________________________________________________________

                                 __________________________________________________________________


                    Indagamos
                  3.  Investiga cómo los post que transmiten fake news provocan incertidumbre en los lectores. Escribe de un caso
                      nacional en el que se haya evidenciado esta afirmación.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  57
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   57                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   57]]></page><page Index="60"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El diccionario como aliado de la escritura

                 ¿Recurres al diccionario   El diccionario es una herramienta clave en la labor intelectual y, a su vez, necesaria
                    con frecuencia para   para el ejercicio de la lectura y la escritura. En nuestra lengua, el Diccionario de la Real
                 averiguar significados o   Academia Española (DRAE) recoge y define todas las voces que se emplean en el len-
                       para verificar tu   guaje culto y en el cotidiano, y nos entrega la significación de las palabras. Además,
                    ortografía? Si es así,
                           ¿a cuáles?    incorpora las palabras nuevas o neologismos aportados por la ciencia y la tecnología.
                ¿Qué dice de ti la forma   Son también importantes el Diccionario del español actual, con el vocabulario más
                      en que escribes?   reciente, y los diccionarios escolares que resultan útiles para los estudiantes en el
                                         aula y en la casa. Los diccionarios especializados son numerosos, pero de ellos los de
                                         mayor interés son:



                                                   Diccionario            Aclara el origen de las palabras y su
                                                  etimológico             evolución hasta hoy.




                                                                          Trata sobre los errores más frecuentes
                                                   Diccionario
                       Comunicacional                de dudas             en el uso de la lengua en cuanto a la
                                                                          morfología y la sintaxis.
              Uno de los máscompletos
                      es el Diccionario
                 Panhispánico de Dudas
               (DPD), publicado en 2005.           Diccionario
               Esta obra de consulta está        de sinónimos             Incluye palabras afines y contrarias.
                 compuesta por más de
               7000 entradas, en las que          y antónimos
               se da respuesta, de forma
               clara y argumentada, a las
              dudas más habituales que
                     plantea el uso del
                       idioma español.             Diccionario            Agrupa en orden alfabético refranes sobre
                                                   de refranes            el amor, la vejez, el dinero y otros temas.



                                      ©Shutterstock                       Aparecen breves reseñas de la vida y de



                                                    biográfico
               ¿Crees que los diccionarios         Diccionario            la obra de personajes de la historia, de la
                                                                          política, de la ciencia y de las artes.
                       son la entrada al
                        aprendizaje de
                       nuevos idiomas?

                                                   Diccionario            Reúne conocimientos que se dividen en
                                                 enciclopédico            varios tomos.






                                         LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción, revisión y publicación para
               58   Lengua y Literatura  autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos.
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   58
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   58                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="61"><![CDATA[DUA. Representación





                      Palabra en el extremo                           Palabra en el extremo
                      superior que indica la                           superior que indica              Digital
                       primera palabra que                            la última palabra que
                     encontraremos en ambas                          encontraremos en ambas      Ahora, la Real Academia
                            páginas
                                                                           páginas               Española tiene su página
                                                                                                 web donde puedes
                                                                                                 consultar tus dudas
                                                                                                 idiomáticas, de gramática
                                                                                                 o de léxico. El enlace es:
                                                                                   Buscamos      lynk.ec/13gtc08
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                    la letra
                                                                                   inicial de la
                                                                                    palabra
                  ©Archivo editorial, Diccionario y su estructura                                Asimismo, otra fuente



                                                                                                 para verificar el uso de
                                                                                                 expresiones es Fundéu
                                                                                                 (lynk.ec/13gtc09) que
                                                                                                 responde a dudas de
                                                                                                 forma inmediata.





                   Una vez reconocidas las partes del diccionario, es facilísimo utilizarlo.


                  En el Diccionario de definiciones aparece destacada en la parte superior de las pá-  Formula alguna pregunta
                  ginas la palabra ‘guía’ con su significado, etimología (si viene del latín o del griego),     sobre una duda que
                                                                                                 tengas, respecto de la
                  la categoría gramatical en abreviatura, y la rama del conocimiento a la que pertenece.   escritura de una palabra.
                  A continuación, y en orden alfabético, están las demás palabras que se desgajan de la
                  guía, hasta el final de la página. Por ejemplo: abigeato (del latín abigeätus). Hurto de
                  ganado. Las palabras que la siguen son: abigeo, abigotado, abinar.
                  Para los hispanohablantes, existen numerosos diccionarios de dudas y errores del
                  lenguaje que son muy útiles. No solo abordan la ortografía y la redacción, sino el uso
                  correcto de la grafía de los apellidos, las letras de uso dudoso, las locuciones españo-
                  las y latinas (gran parte de nuestro idioma proviene del griego y del latín), los vicios
                  del lenguaje, etc.
                  La misión del diccionario, a la hora de revisar un texto, es ofrecer opciones (de escritura,
                  de sinonimia, de definición), para que tu texto sea lo más exacto posible.







                                                                                             ©Freepik








                                                                                                Lengua y Literatura  59
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     15/7/25   16:47
         Lengua 3 U2 BG Cultiva.indd   59
         Lengua 3 U2 BG Cultiva.indd   59                                                                            15/7/25   16:47]]></page><page Index="62"><![CDATA[DUA. Representación


                                         ¿Cómo ayuda el uso del diccionario a la escritura?
                           Cívica
                                         El diccionario es una herramienta fundamental para mejorar la escritura, ya que
                      En una sociedad    ayuda a enriquecer el vocabulario, aclarar significados y garantizar precisión en el
                      multicultural, los   lenguaje.
               diccionarios de diferentes
                   lenguas aportan a la   Precisión y claridad
                        integración de
              comunidades, al facilitar la   El diccionario posibilita encontrar el significado exacto de una palabra. De esa
                participación ciudadana     manera, se evitan confusiones y errores en la comunicación escrita.
               sin barreras idiomáticas y
                    fortalecer el respeto
                      por la diversidad.
               Opina sobre las barrerras a
                    las que se enfrentan
                  migrantes o hablantes
                       de otras lenguas
                       en un país ajeno.






















                       Desarrollo                                                                                    ©Shutterstock
                        sostenible

                 El desarrollo sostenible
                   involucra conceptos    Enriquecimiento del vocabulario
                específicos como ‘huella
                   de carbono’, ‘energías   Consultar sinónimos y términos poco usados ayuda a ampliar el repertorio de
                 renovables’ y ‘economía    palabras, lo que mejora la fluidez y creatividad en la escritura.
                circular’. Los diccionarios
                 técnicos ayudan a que    Corrección ortográfica y gramatical
                más personas accedan a
                  estos términos, lo que    Ayuda a verificar la ortografía correcta de los términos, así como sus usos
                  facilita la educación e   adecuados dentro de una oración.
                        innovación en
                        sostenibilidad.
                   Asimismo, permiten     Uso adecuado de palabras según el contexto
               mejorar la capacidad para    Algunas palabras tienen múltiples acepciones, y el diccionario contribuye a
               escribir sobre estos temas.  seleccionar la más apropiada, según la intención del mensaje.
                       ¿Sobre qué tema
                       relacionado con
                sostenibilidad te gustaría   Exploración de etimología y evolución del lenguaje
                  escribir?, ¿qué términos
                    deberías buscar en el   Los diccionarios etimológicos revelan el origen y la evolución de las palabras, lo
                          diccionario?      que enriquece la comprensión de su significado y uso.



               60   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   60                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.6.1


                  1. Ordena alfabéticamente, en esta fábula, las palabras que comienzan con c y p. Luego, con esas palabras en
                      orden, escribe una fábula distinta a esta que has leído.


                     Llamaba un cabrero a sus cabras para llevarlas al
                     establo. Una de ellas, al pasar por un rico pasto, se
                     detuvo, y el cabrero le lanzó una piedra, pero con
                     tan mala suerte que le rompió un cuerno. Entonces,
                     el cabrero le suplicó a la cabra que no se lo contara
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     al patrón, a lo que la cabra respondió: ¡Quisiera yo
                     quedarme callada, mas no podría! ¡Bien claro está a                                               ©Shutterstock
                     la vista mi cuerno roto!

                      cabra, cabrero, callada, contara, cuerno, pasto, patrón, piedra, podría
                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________




                  2.  Busca en el Diccionario Panhispánico de Dudas la respuesta a las siguientes dudas idiomáticas que te ayudarán
                      en el momento de escribir. Transcribe las razones.
                      •   Se dice: El jugo se licua o se licúa.
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •  Es correcto decir: décimo segundo o doceavo.
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •  Se dice: hoja de vida o currículum vitae.
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •   Es correcto decir: hubo desfiles o hubieron desfiles.
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •  Se dice: en base a… o sobre la base de…
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •  ¿Es correcto sudamericano o suramericano?
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •  ¿Es correcto usar el plural “gentes”?

                         ______________________________________________________________________________________________
                      •  Se dice: pido disculpas u ofrezco disculpas (en el caso de ser el culpable de algo).
                         ______________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  61
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   61                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   61]]></page><page Index="64"><![CDATA[3. Lee, primero en voz alta, luego de forma silenciosa y personal, este fragmento de ‘El descenso por la madriguera’
                   (Alicia en el país de las maravillas, de Lewis Carroll).



                      “(…) cuando el conejo se sacó un reloj
                      de bolsillo del chaleco, lo miró y echó a
                      correr, Alicia se levantó de un salto, porque
                      comprendió de golpe que ella nunca había
                      visto un conejo con chaleco, ni con reloj
                      y, ardiendo de curiosidad, se puso a correr
                      tras el conejo por la pradera, y llegó justo
                      a tiempo para ver cómo se precipitaba en
                      una madriguera que se abría al pie del seto
                                                                                                                  ©Shutterstock
                      (…)”.



                   Ahora, busca en un diccionario de antónimos las siguientes palabras: sacó, levantó, ardiendo, precipitaba.
                   Reescribe el fragmento usando los antónimos encontrados.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________



                 Actividad colaborativa
               4. Formen parejas. Elijan un tema sobre el cual les gustaría escribir. Puede ser cualquier tema —política, cocina,
                   viajes, arte, etc.—; lo importante es que las dos personas estén de acuerdo en este. Luego, cada estudiante
                   deberá escribir su texto de, más o menos, la misma extensión. Cuando esté listo, comparen los textos. ¿Qué
                   punto de vista abordó cada uno? ¿Utilizaron las mismas palabras? Intercambien los textos y acomódenlos a
                   su gusto: ¿cambió mucho el original? Escriban, a continuación, las conclusiones sobre su trabajo.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               62   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   62                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[5.  Reescribe el siguiente texto. Efectúa cambios en las palabras resaltadas. Usa un diccionario de antónimos.


                     El oso andino aparece como una especie En Peligro (EN), según la Lista Roja de
                     Ecuador, y como una especie Vulnerable (VU) en la Lista Roja de la UICN. La
                     fragmentación y pérdida del hábitat de su área de distribución los han obligado,
                     en muchos casos, a desplazarse a sitios habitados por los seres humanos. Esta es
                     una de las principales amenazas, ya que los matan por destruir cultivos de maíz
                     y por matar animales domésticos (ganado bovino y vacuno). Además, en algunos
                                                                                                                       ©Shutterstock
                     lugares, los osos de anteojos son cazados por su carne, piel y grasa.
                                                                            WCS Ecuador. (2020).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Indagamos
                  6.  Investiga qué significan las palabras  ‘significante’ y  ‘significado’.  Indaga
                      también qué significa la palabra ‘polisemia’ y cómo funciona este fenómeno.
                      Luego, busca una palabra que responda a varios significados. Utilizando esa
                      palabra, construye un ensayo, que emplee todas las acepciones posibles.

                           ______________________________________________________________
                           ______________________________________________________________                              ©Shutterstock
                           ______________________________________________________________

                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________

                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________




                                                                                                Lengua y Literatura  63
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   63                                                                               9/7/25   17:21
                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   63]]></page><page Index="66"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El boom latinoamericano

                ¿Qué autores y obras del   Contexto histórico y social
                  boom latinoamericano
                            conoces?     Muchos cambios a nivel social se
                    ¿Por qué la literatura   dieron  durante las décadas  de los
                    latinoamericana no   años 60 y 70 en América Latina. Se
                      gozaría de interés
                mundial antes del boom?  genera un proceso de mayor parti-
                                         cipación en la vida política de cada
                                         país, por lo que las formas ideológi-
                                         cas cambian en función del momen-                    ©www.elviejotopo.com  ©Mittchel C. Alcantara
                                         to histórico, seriamente influido por
                                         hechos como la Revolución cubana     Julio Cortázar           Gabriel
                                         (1959) o las dictaduras militares que                      García Márquez
                                         predominaron en muchos de los países la-
                                         tinoamericanos.
                                         Se produce en este contexto un
                                         boom de producción literaria y un
                                         auge de pensadores y escritores de
                       Comunicacional
                                         nuestra América, cuya trascendencia
                                         será tomada en cuenta por los de-
                     Esta generación de
               escritores cambió la visión   más países del mundo. No se puede,               ©www.wikimedia.org    ©www.mvargasllosa.com
                      de la literatura del   en este sentido, hablar de un movi-
                    continente y la llevó    miento o corriente literaria, pues “el
                            al mundo.    boom” más bien se convirtió en un    Carlos Fuentes       Mario Vargas Llosa
                Se cambiaron las formas   estilo de escritura con nuevas formas   Los autores fundamentales del boom: Cortázar, García
                narrativas y la innovación   que buscaba abrirse al mundo.  Márquez, Fuentes y Vargas Llosa.
                      en la producción
                     intelectual fue una
                            constante.
                Investiga por qué muchos   Características del boom literario
                       piensan que este
                  movimiento fue solo un     Este estilo de escritura denota gran influencia de las corrientes vanguardistas.
                    fenómeno comercial.      Se caracteriza por mezclar realidad con fantasía.
                  Escribe un resumen y un
                      comentario crítico
                         sobre el tema.      Los escenarios de sus obras corresponden a lo rural y urbano, pero siempre en
                                             el marco del contexto político o social.

                                             Utilizan el recurso de la circularidad temporal en sus historias, además de
                                             neologismos, juegos de palabras y formas innovadoras de narración.

                                             La publicación de la obra  Rayuela, del escritor Julio Cortázar, constituye el
                                             punto de partida del boom latinoamericano.

                                             Aparece un género llamado realismo mágico, que se consolida de la mano del
                                             escritor Gabriel García Márquez y la publicación de su obra cumbre: Cien años
                                             de soledad.


                                         LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI,
               64   Lengua y Literatura  y establecer sus aportes en los procesos de reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural. CD, CC
                    3.º BG               LL.5.5.5. Experimentar la escritura creativa con diferentes estructuras literarias, linguÍsticas, visuales y sonoras en la
                                         recreación de textos literarios. CC, CS



                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   64                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[DUA. Representación

                  Representantes y obras del boom latinoamericano
                                                                                                        Socioemocional
                  Entre los principales representantes del boom están escritores como: Gabriel García
                  Márquez, Mario Vargas Llosa, Julio Cortázar, Jorge Luis Borges, Jorge Amado, Juan   “El boom no lo
                  Carlos Onetti, Miguel Ángel Asturias, Alejo Carpentier, Juan Rulfo, Guillermo Cabrera   hicieron los
                  Infante, Augusto Roa Bastos.                                                   editores sino
                                                                                                 los lectores y,
                  Muchos hablan del auge del boom como un fenómeno publicitario, pues a la par   quiénes son los
                  crecían importantes editoriales como Lozada, Seix Barral, Sudamericana, entre otras,   lectores, sino el pueblo de
                  que publicaban con vivo afán a estos intelectuales.                            América Latina que tomó
                                                                                                 conciencia de una parte
                  Las obras fundamentales y representativas de los autores de esta época son:    de su propia identidad”.  Cortazar, ©www.cubadebate.cu

                                                                                                            Julio Cortázar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        La ciudad y los perros (1958), de Mario Vargas Llosa                     ¿Crees que la literatura
                                                                                                 es una fuente inagotable
                        La muerte de Artemio Cruz (1962), de Carlos Fuentes                      de identidad que revitaliza
                                                                                                 la esencia de los pueblos?

                        Rayuela (1963), de Julio Cortázar

                        Cien años de soledad (1967), de Gabriel García Márquez

                        Pedro Páramo (1965), de Juan Rulfo


                        Doña Flor y sus dos maridos (1966), de Jorge Amado

                        Hijo de hombre (1960), de Augusto Roa Bastos


                        El Aleph (1949), de Jorge Luis Borges
                                                                                                         Matemática
                        El siglo de las luces (1962), de Alejo Carpentier
                                                                                                 La obra más conocida de
                                                                                                 García Márquez es Cien
                  El realismo mágico                                                             años de soledad. Se la ha
                                                                                                 traducido a 37 idiomas y
                  Constituye una corriente literaria que pretender mostrar lo irreal como algo cotidiano   se han vendido más de 30
                  pero inserto en lo real. Si bien se le atribuye a García Márquez la creación de este es-  millones de ejemplares.
                  tilo, existen varios escritores que lo cultivaron décadas atrás. El precursor del realismo
                  mágico es el guatemalteco Miguel Ángel Asturias y en nuestro país se le reconocen
                  características propias de este estilo a José de la Cuadra, escritor de los años 30.





                                                                                             Macondo, ©www.cronicasyversiones.com  ©www.eltiempo.com













                  Macondo es el pueblo ficticio que creó García Márquez en su obra Cien años de soledad.


                                                                                                Lengua y Literatura  65
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   65                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   65]]></page><page Index="68"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Lectura de cuentos del realismo mágico
                                         Lee dos cuentos del boom latinoamericano.
                       Comunicacional
                                                               Espantos de agosto
                  El cuento ‘Espantos de
                  agosto’ pertenece a la
                     obra Doce cuentos     Llegamos a Arezzo un poco antes del mediodía, y perdimos más de dos horas
                        peregrinos, que    buscando el castillo renacentista que el escritor venezolano Miguel Otero
                        constituye una     Silva había comprado en aquel recodo idílico de la campiña toscana. Era un
                  recopilación de varias   domingo de principios de agosto, ardiente y bullicioso, y no era fácil encontrar
                etapas de la creación de   a alguien que supiera algo en las calles abarrotadas de turistas. Al cabo de
                       García Márquez.
                                           muchas tentativas inútiles volvimos al automóvil, abandonamos la ciudad por
                 El texto en mención ha    un sendero de cipreses sin indicaciones viales, y una vieja pastora de gansos nos
               sido catalogado como un
               tipo de cuento fantástico   indicó con precisión dónde estaba el castillo. Antes de despedirse nos preguntó
                en el que los elementos    si pensábamos dormir allí, y le contestamos, como lo teníamos previsto, que solo
                  sobrenaturales no son    íbamos a almorzar.
               parte del cotidiano de los
                 personajes, sino que los   —Menos mal —dijo ella— porque en esa casa espantan.
                 intimidan y aterrorizan.
                                           Mi esposa y yo, que no creemos en aparecidos del mediodía, nos burlamos de su
                                           credulidad. Pero nuestros dos hijos, de nueve y siete años, se pusieron dichosos
                                           con la idea de conocer un fantasma de cuerpo presente.
                                           Miguel Otero Silva, que además de buen escritor era un anfitrión espléndido
                                           y un comedor refinado, nos esperaba con un almuerzo de nunca olvidar. Como
                                           se nos había hecho tarde no tuvimos tiempo de conocer el interior del castillo
                                    ©www.casadellibro.com  pavoroso, y cualquier inquietud se disipaba con la visión completa de la ciudad
                                           antes de sentarnos a la mesa, pero su aspecto desde fuera no tenía nada de

                                           desde la terraza florida donde estábamos almorzando. Era difícil creer que en
                                           aquella colina de casas encaramadas, donde apenas cabían noventa mil personas,
                                           hubieran nacido tantos hombres de genio perdurable. Sin embargo, Miguel
                         Investiga otros    Otero Silva nos dijo con su humor caribe que ninguno de tantos era el más
                         detalles sobre
                  los cuentos fantásticos.  insigne de Arezzo.
                                           —El más grande —sentenció— fue Ludovico.

                                           Así, sin apellidos: Ludovico, el gran señor de las artes y de la guerra, que había
                                           construido aquel castillo de su desgracia, y de quien Miguel nos habló durante
                                           todo el almuerzo. Nos habló de su poder inmenso, de su amor contrariado y
                                           de su muerte espantosa. Nos contó cómo fue que en un instante de locura del
                                           corazón había apuñalado a su dama en el lecho donde acababan de amarse, y
                      azuzar. Irritar,
                      estimular.           luego azuzó contra sí mismo a sus feroces perros de guerra que lo despedazaron
                      dentelladas.         a dentelladas. Nos aseguró, muy en serio, que a partir de la media noche el
               Herida que dejan los dientes   espectro de Ludovico deambulaba por la casa en tinieblas tratando de conseguir
               en la parte donde muerden.  el sosiego en su purgatorio de amor.
                                           El castillo, en realidad, era inmenso y sombrío. Pero a pleno día, con el estómago
                                           lleno y el corazón contento, el relato de Miguel no podía parecer sino una
                                           broma como tantas otras suyas para entretener a sus invitados. Los ochenta y
                                           dos cuartos que recorrimos sin asombro después de la siesta, habían padecido
                                           toda clase de mudanzas de sus dueños sucesivos. Miguel había restaurado por
                                           completo la planta baja y se había hecho construir un dormitorio moderno con
                                           suelos de mármol e instalaciones para sauna y cultura física, y la terraza de flores



               66   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   66                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[DUA. Representación



                                                                                                  Interdisciplinariedad

                    intensas donde habíamos almorzado. La segunda planta, que había sido la más   Literatura y anécdota
                    usada en el curso de los siglos, era una sucesión de cuartos sin ningún carácter,   El personaje que se
                                                                                                 menciona en el cuento,
                    con muebles de diferentes épocas abandonados a su suerte. Pero en la última
                                                                                                 Miguel Otero Silva, fue
                    se conservaba una habitación intacta por donde el tiempo se había olvidado de
                                                                                                 amigo en la vida real
                    pasar. Era el dormitorio de Ludovico.                                        de García Márquez.
                    Fue un instante mágico. Allí estaba la cama de cortinas bordadas con hilos   Investiga otros datos
                                                                                                 biográficos de este autor.
                    de oro, y el sobrecama de prodigios de pasamanería todavía acartonado por la
                                                                                                 Toma nota de lo más
                    sangre seca de la amante sacrificada. Estaba la chimenea con las cenizas heladas
                                                                                                 anecdótico que descubras.
                    y el último leño convertido en piedra, el armario con sus armas bien cebadas,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    y el retrato al óleo del caballero pensativo en un marco de oro, pintado por
                    alguno de los maestros florentinos que no tuvieron la fortuna de sobrevivir a su
                    tiempo. Sin embargo, lo que más me impresionó fue el olor de fresas recientes
                    que permanecía estancado sin explicación posible en el ámbito del dormitorio.
                    Los días del verano son largos y parsimoniosos en la Toscana, y el horizonte
                                                                                                        Digital
                    se mantiene en su sitio hasta las nueve de la noche. Cuando terminamos de
                    conocer el castillo eran más de las cinco, pero Miguel insistió en llevarnos a
                    ver los frescos de Piero de la Francesca en la Iglesia de San Francisco, luego   Lee otros cuentos de
                    nos tomamos un café bien conversado bajo las pérgolas de la plaza, y cuando   Gabriel García Márquez
                                                                                                 en la biblioteca virtual:
                    regresamos para recoger las maletas encontramos la cena servida. De modo que   lynk.ec/13gtc10
                    nos quedamos a cenar.
                                                                                                 Aquí podrás encontrar
                                                                                                 una gran base de textos
                    Mientras  lo  hacíamos,  bajo  un  cielo  malva  con  una  sola  estrella,  los  niños
                                                                                                 literarios de los grandes
                    prendieron unas antorchas en la cocina, y se fueron a explorar las tinieblas en
                                                                                                 autores de la literatura de
                    los pisos altos. Desde la mesa oíamos sus galopes de caballos cerreros por las   todos los tiempos.
                    escaleras, los lamentos de las puertas, los gritos felices llamando a Ludovico   Realiza un análisis, desde
                    en los cuartos tenebrosos. Fue a ellos a quienes se les ocurrió la mala idea de   la forma y el fondo, del
                    quedarnos a dormir. Miguel Otero Silva los apoyó encantado, y nosotros no    cuento que escogiste.
                    tuvimos el valor civil de decirles que no.

                    Al contrario de lo que yo temía, dormimos muy bien, mi esposa y yo en un
                    dormitorio de la planta baja y mis hijos en el cuarto contiguo. Ambos habían sido
                    modernizados y no tenían nada de tenebrosos. Mientras trataba de conseguir
                    el sueño conté los doce toques insomnes del reloj de péndulo de la sala, y me
                    acordé de la advertencia pavorosa de la pastora de gansos. Pero estábamos tan
                    cansados que nos dormimos muy pronto, en un sueño denso y continuo, y
                    desperté después de las siete con un sol espléndido entre las enredaderas de
                    la ventana. A mi lado, mi esposa navegaba en el mar apacible de los inocentes.
                    “Qué tontería —me dije—, que alguien siga creyendo en fantasmas por estos
                    tiempos”. Solo entonces me estremeció el olor de fresas recién cortadas, y vi     pasamanería.
                    la chimenea con las cenizas frías y el último leño convertido en piedra, y el     Decoraciones
                    retrato del caballero triste que nos miraba desde tres siglos antes en el marco   hechas a base de
                                                                                                      cordones, borlas
                    de oro. Pues no estábamos en la alcoba de la planta baja donde nos habíamos
                                                                                                      o galones.
                    acostado la noche anterior, sino en el dormitorio de Ludovico, bajo la cornisa y
                                                                                               parsimonioso. Lento o
                    las cortinas polvorientas y las sábanas empapadas de sangre todavía caliente de
                                                                                               flemático.
                    su cama maldita.
                                                                      García Márquez, G. (1992).




                                                                                                Lengua y Literatura  67
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     15/7/25   16:49
         Lengua 3 U2 BG Cultiva.indd   67
         Lengua 3 U2 BG Cultiva.indd   67                                                                            15/7/25   16:49]]></page><page Index="70"><![CDATA[DUA. Representación


                         Digital
                                                                Cóndor y cronopio
                  McOndo y el Crack son
                       dos movimientos     Un cóndor cae como un rayo sobre un cronopio que pasa por Tinogasta, lo
               literarios latinoamericanos   acorrala contra una pared de granito, y dice con gran petulancia, a saber:
                    que surgieron como
               respuesta de rebeldía a las   Cóndor. —Atrévete a afirmar que no soy hermoso.
                narrativas dominantes en
                            la literatura   Cronopio. —Usted es el pájaro más hermoso que he visto nunca.
                     hispanoamericana,
                       especialmente el    Cóndor. —Más todavía.
                       realismo mágico.    Cronopio. —Usted es más hermoso que el ave del paraíso.
                  Busca más información
                             en la web.    Cóndor. —Atrévete a decir que no vuelo alto.
                                           Cronopio. —Usted vuela a alturas vertiginosas, y es por completo supersónico
                                           y estratosférico.

                                           Cóndor. —Atrévete a decir que huelo mal.
                      supersónico. Que     Cronopio. —Usted huele mejor que un litro entero de colonia Jean-Marie Farina.
                      supera la velocidad
                      del sonido.          Cóndor. —Mierda de tipo. No deja ni un claro donde sacudirle un picotazo.
                      estratosférico.                                                              Cortázar, J. (1995).
               Perteneciente a la
               estratósfera (capa
               intermedia de la Tierra)..                  Instrucciones para llorar


                                           Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar,
                                           entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la
                                           sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste
                  Interdisciplinariedad    en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de
                                           lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento
                 Lengua y creatividad      en  que  uno  se  suena  enérgicamente.  Para  llorar,
                     Cortázar creó dos     dirija  la imaginación hacia usted  mismo, y si
                  personajes fantásticos   esto le resulta imposible por haber
                    llamados cronopios     contraído el hábito de creer en el
                             y famas.
                 Los cronopios son seres   mundo exterior, piense en un
                marginales, poetas, locos   pato cubierto de hormigas o
                 y carentes de miedos. Y   en esos golfos del estrecho
                 las famas son seres que   de Magallanes en los que no
                    defienden el orden     entra nadie, nunca. Llegado
                          establecido.     el llanto, se tapará con
                 Escoge uno de los textos   decoro el rostro usando
                leídos de Cortázar y valora
                los elementos fantásticos    ambas manos con la
                         que aparecen.     palma hacia adentro.
                                           Los niños llorarán con
                                           la manga del saco contra
                                           la cara, y de preferencia
                                           en un rincón del cuarto.
                                           Duración   media    del
                                           llanto, tres minutos.
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                       Cortázar, J. (1995).



               68   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   68
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   68                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="71"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                       I.LL.5.7.2. (Ref. I.LL.5.8.1.)


                  1.  Explica las características del boom latinoamericano, de acuerdo con estos criterios.
                           Escenarios        Urbanos y rurales

                             Estilo          De influencia vanguardista. Mezcla fantasía y realidad.

                           Recursos          Circularidad temporal, juegos de palabras, simbolismos

                        Género particular    Realismo mágico
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                             Gabriel García Márquez, Mario Vargas Llosa, Julio Cortázar, Jorge Luis Borges, Jorge
                        Representantes       Amado, Juan Carlos Onetti, Miguel Ángel Asturias, Alejo Carpentier, Juan Rulfo,
                                             Guillermo Cabrera Infante, Augusto Roa Bastos

                  2.  Determina cuál es el tema central del cuento de Gabriel García Márquez.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      La experiencia misteriosa en un castillo antiguo en el verano
                      _________________________________________________________________________________________________
                  3.  Contesta: ¿qué característica propia del boom latinoamericano se evidencia en el cuento ‘Espantos de agosto’?
                      El manejo de circularidad del tiempo, pues al final del cuento se repite, como si el pasado repitiera la descripción de
                      _________________________________________________________________________________________________
                      la habitación de Ludovico.
                      _________________________________________________________________________________________________
                  4.  Valora de manera crítica. ¿Cuál es el principal aporte de los escritores del boom? R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  5.  Reflexiona y responde. R. A.

                      a)  ¿Por qué el cóndor provoca con sus preguntas al cronopio?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Sabías que el acto de llorar implicaba semejante proceso? Opina al respecto.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa

                  6.  Inventa instrucciones para realizar un acto cotidiano al estilo del realismo mágico.
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________


                    Indagamos
                  7.  Lee otros cuentos de autores del realismo mágico y elabora una tabla comparativa entre tres textos. Usa los
                      siguientes indicadores: estilo, género, espacio, tema central.


                                                                                                Lengua y Literatura  69
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   69
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   69                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="72"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Haz una lectura crítica del siguiente artículo.


                                             Deuda                                            Establece el propósito
                                                                                              de lectura de
                   Junto con multitud de lectores durante los años sesenta, estoy en deuda    este texto.
                   con la llamada generación del boom por sacarme, a mí y a muchos de
                   mis conciudadanos, de nuestra gran ignorancia acerca de los triunfos
                   y padecimientos que han marcado la historia de Sudamérica desde la

                   época del descubrimiento.
                   Los  escritores  del  boom eran  grandes  narradores  y artistas de  lo
                    ficticio, y las historias que contaron a través de su ficción no solo
                    iluminaron y ampliaron nuestro sentido de la realidad, sino que
                    también fueron una inspiración para nosotros. Desgraciadamente,
                    es cierto que la mayoría de los escritores de no ficción –biógrafos,      Revisa las características
                    historiadores y periodistas– centran su atención en los personajes        del texto: título
                    públicos  famosos (dirigentes políticos, celebridades  del espectáculo,     y longitud
                    empresarios y banqueros poderosos); mientras que los escritores de ficción   de los párrafos.
                    de la época del boom, y sus descendientes, nos han ofrecido historias de la
                     vida ‘corriente’ que han desarrollado nuestra concepción inicial de lo que
                     realmente es corriente. Esto no se debe a que esos escritores imaginasen
                     a esas personas ’corrientes’ en circunstancias extraordinarias, sino a que
                     los escritores poseían un conocimiento tan profundo de esas personas,
                     cuyo entorno compartían, que nosotros, los extraños, los lectores de todo
                     el mundo, hemos sido capaces de identificarnos con esas personas lejanas

                     y aceptarlas como nuestras vecinas literarias.
                                                                 [Fragmento] (Talese, 2012)




               Parafraseo
               1.  Elabora una síntesis que recoja la idea principal del texto.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               Explico
               2.  Contesta las preguntas

                   a)  ¿A qué triunfos y padecimientos se refiere el autor del texto?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Por qué las historias de la vida corriente son importantes para el autor?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               70   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   70                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[Analizo
                  3.  Examina  cómo  la  literatura  puede  llegar  a  desarrollar  un  vínculo  con  las  personas  de  diferentes  lugares
                      del mundo.


                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________


                  4.  ¿Cuál fue el mayor logro del boom literario en Latinoamérica, según las consideraciones de Talese?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________


                  5.  Deduce y comenta acerca de la influencia del realismo mágico en el contexto actual.


                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________


                  Extrapolo / Contextualizo
                  6.  Averigua si en el Ecuador existió algún representante del boom literario. Busca información sobre el estilo de
                      José de la Cuadra y su cercanía al realismo mágico, a pesar de no entrar en esta generación.

                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________

                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________



                  Evalúo
                  7.  Valora la opinión del autor de este artículo. ¿Te parece trascendente este testimonio? Explica tus opiniones.


                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  71
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   71
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   71                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="74"><![CDATA[DUA
                Taller de escritura creativa                                                  Participación


               Cuento innovador



               La innovación fue uno de los principales recursos que utilizaron los escritores del boom latinoamericano, en cuanto
               al manejo de la circularidad, los simbolismos, los juegos de palabras, etc. Te invitamos a inventar un cuento con
               elementos nuevos e innovadores para criticar algún problema social.

                  1.  Lee el cuento de Julio Cortázar ‘Cuento sin moraleja’ y haz un listado de situaciones sociales que te
                      interese abordar. Escoge una y consulta información sobre el problema seleccionado. Luego, construye
                      un mapa semántico con palabras relacionadas con el tema. Úsalas cuando escribas el cuento.


                            Situaciones sociales           Problema seleccionado             Mapa semántico

                        _________________________       _________________________      _________________________
                        _________________________       _________________________      _________________________
                        _________________________       _________________________      _________________________
                        _________________________       _________________________      _________________________
                        _________________________       _________________________      _________________________
                        _________________________       _________________________      _________________________

                        _________________________       _________________________      _________________________
                        _________________________       _________________________      _________________________



                   2.  Define qué recurso innovador utilizarás: circularidad, simbolismos o juegos de palabras.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   3.  Trabaja en tu primer borrador. Respeta la estructura de inicio, nudo y desenlace. Incorpora el recurso
                      que seleccionaste.

                             Inicio           __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________________________


                           Nudo         __________________________________________________________________________

                        __________________________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________________________



               72   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   72                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[Desenlace           __________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                     4.  Evalúa el texto a través de la siguiente rúbrica y realiza los correctivos necesarios. Reescribe el texto.

                                                                      Niveles de logro alcanzados


                                                Cumplí con mis objeti-  Cumplí parcialmente     No cumplí con mis
                       Criterios de evaluación    vos de escritura todos   mis criterios de     objetivos de escritura.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            de escritura        mis objetivos.          escritura. Necesito     Necesito rehacer el
                                                                        revisar y corregir.
                                                                                                trabajo.
                                                El tema critica un      El tema no aborda       El tema no tiene que
                            Desarrollo          problema social.        completamente un        ver con un
                             del tema
                                                                        problema social.        problema social.

                                                El texto se muestra     El texto muestra        El texto no tiene orga-
                                                organizado y coheren-   una organización        nización ni coherencia.
                            Estructura          temente dividido en     y coherencia parciales.   No maneja inicio,
                                                inicio, nudo                                    nudo y desenlace.
                                                y desenlace

                                                Se trata de un cuento.   Se trata de un cuento,   No es un cuento.
                                                Incorpora un recurso    pero no incorpora       No usa recursos
                                                innovador: juego de     recursos innovadores.   innovadores.
                               Estilo           palabras, simbolismos,
                                                manejo circular
                                                del tiempo.

                                                Se alude al contexto    Hay pocas menciones     No se menciona
                             Contexto           sociopolítico.          del contexto            el contexto
                                                                        sociopolítico.          sociopolítico.



                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________

                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________

                     5.  Publica el texto en un blog y comparte con lectores de las redes. Evalúa los comentarios y reacciones a
                         tu escrito.


                                                                                                Lengua y Literatura  73
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   73
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   73                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="76"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Cultura de paz para preservar en el discurso público de redes sociales





                                  Los derechos humanos son la base para la cultura de paz. Hay algunas
                                  acciones que la promueven para disfrutar de una convivencia armónica
                                  y solidaria, reconociendo la diversidad humana de nuestro planeta.




                  Autocuidado integral                                                    Promoción de la paz
                  Elecciones conscientes en                                               global
                  alimentación, entretenimiento                                           Trabajar para mantener
                  y estilo de vida re ejan respeto                                        la paz entre naciones
                  hacia uno mismoy hacia los
                  demás.                                                                  promueve la armonía global.





                                                                                          Gestión constructiva
                  Respeto a la vida                                                       de con ictos
                  Valorar todas las formas de vida                                        Ver los con ictos como
                  promueve la empatía y la                                                oportunidades para el
                  compasión.                                                              crecimiento personal
                                                                                          y colectivo.





                  Apreciación cultural                                                    Consumo responsable
                  Reconocer y valorar la                                                  El uso consciente de los
                  diversidad cultural fomenta la                                          recursos naturales contribuye
                  tolerancia y el entendimiento                                           a la sostenibilidad ambiental.
                  mutuo.






                                                     Promoción del respeto mutuo
                                                     Fomentar la cortesía en todas las
                                                     interacciones fortalece las relaciones
                                                     interpersonales.                                                  ©Shutterstock




                Taller

               1.   Busca un ejemplo de un post en redes sociales que promueva la cultura de paz.

               2.   ¿Por qué las noticias falsas que se propagan en redes no contribuyen a una gestión constructiva de conflictos?

               74   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   74                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                    La ética en los personajes de Julio Cortázar


                    La obra de Cortázar nos invita a reflexionar sobre cómo nuestra personalidad y valores impactan la forma en que
                    actuamos éticamente.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             Ética de los
                             cronopios                                                                  Ética de
                                                                                                       los famas
                         Los cronopios
                         representan la                                                            Los famas son
                         espontaneidad,                                                            metódicos,
                         la autenticidad, la                                                       estructurados y
                         libertad, y el vivir                                                      obsesionados con el
                         sin someterse a                                                           control. Representan
                         normas rígidas.                                                           la disciplina, la
                                                                                                   previsión y el orden,
                         Pros: actúan con
                         sinceridad y no                                                           pero también
                         buscan el éxito                                                           pueden caer en
                         material; valoran                                                         el autoritarismo.
                         más la creatividad                                                        Pros: son organizados
                         y el idealismo.                                                           y respetan normas,
                                                                                                   lo que les permite
                         Contras: su
                         despreocupación                                                           funcionar bien
                         por las reglas puede                                                      en sociedad.
                         llevarlos a la falta                                                      Contras: su rigidez
                         de responsabilidad.                                                       los hace poco
                                                                                                    exibles ante los
                                                                                                   cambios y les falta
                                                                                                   espontaneidad.










                   ©Xavier Estrada Monge  Cortázar presenta una dicotomía entre la ética de la libertad y la ética del control.
                                    Mientras los cronopios de enden la creatividad y la emoción, los famas representan
                                    la racionalidad y la organización. En la vida real, un equilibrio entre ambos estilos sería
                                    ideal: la sensibilidad de los cronopios con la responsabilidad de los famas.



                   Taller

                  1.   ¿Con qué personaje de Cortázar te identificas? Explica.

                  2.   ¿Es posible lograr un equilibrio entre los dos estilos personales de los cronopios y las famas en la vida real?

                                                                                                Lengua y Literatura  75
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   75
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   75                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="78"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                           (I.3., S.1.) / (Ref. I.LL.5.2.1.). / I.LL.5.3.2. / (Ref.I.LL.5.4.2.) / I.LL.5.6.1. / I.LL.5.7.2. / (Ref. I.LL.5.8.1.)


               1.  Contesta las siguientes preguntas.
                   a)  ¿Cómo influyen las variaciones lingüísticas en la publicidad?
                      ______________________________________________________________________________________________
                       La publicidad usa como recurso estratégico las diversas variaciones lingüísticas para persuadir al público.
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Para qué se usan las preguntas retóricas en el discurso oral?
                      ______________________________________________________________________________________________
                       Son una forma de incidir de manera implícita en los interlocutores.
                      ______________________________________________________________________________________________
                   c)  ¿Con qué finalidad se utilizan mensajes implícitos en el discurso político?
                      ______________________________________________________________________________________________
                       Para causar impacto, conmover o convencer.
                      ______________________________________________________________________________________________

               2.  Analiza el siguiente discurso público. Parte de los indicadores del cuadro.



                   Buenos días, señores y señoras del auditorio:
                   La educación es el pilar sobre el cual se construyen sociedades más justas,
                   creativas y preparadas para el futuro. A lo largo de la historia, ha sido la
                   clave del progreso, que ha permitido el desarrollo del conocimiento y la
                   innovación. Sin embargo, aún enfrentamos desafíos que requieren nuestra
                   acción, como el acceso equitativo y la adaptación de los sistemas educativos
                   a las necesidades del siglo XXI. Promover el aprendizaje continuo y exigir
                   políticas que garanticen una educación de calidad es esencial para formar
                   ciudadanos críticos y comprometidos con su entorno.
                   Invertir en educación es apostar por un futuro mejor. Cada acción, desde
                   apoyar iniciativas educativas hasta fomentar el hábito de la lectura, contribuye
                   a un cambio real. La enseñanza no solo abre puertas al conocimiento, sino
                   que también fortalece valores como la solidaridad y el pensamiento crítico.
                   Hagamos de la educación nuestra prioridad, porque en ella se encuentra la                       ©Shutterstock
                   llave para transformar vidas y construir un mundo más equitativo y próspero.


                                      Propósito           Contexto            Audiencia             Lenguaje


                      Discurso     _______________     _______________     _______________    ___________________
                                   _______________     _______________     _______________    ___________________
                                   _______________     _______________     _______________    ___________________

               3.  Lee el siguiente post y comenta su contenido e impacto en el lector


                                                                      ____________________________________________
                        #AltoALaViolencia | Campaña por un mundo sin
                                                                      ____________________________________________
                    violencia de género   
                        El silencio NO es opción. La indiferencia     ____________________________________________
                    NO es respuesta.


               76   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   76                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[4.  Escribe un texto con el apoyo del diccionario, para disipar dudas sobre el significado de las siguientes palabras.

                      ecoeficiencia:  _____________________________________________________________________________________
                                   uso responsable de recursos naturales para minimizar el impacto ambiental
                      __________________________________________________________________________________________________

                      agricultura sostenible: ______________________________________________________________________________
                                          prácticas agrícolas que protegen el suelo, reducen el uso de químicos y respetan el
                      __________________________________________________________________________________________________
                                          equilibrio ecológico
                      economía circular: _________________________________________________________________________________
                                        modelo económico que busca reducir el desperdicio y reutilizar materiales.
                      __________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________

                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________________



                  5.  Enumera las principales características del boom latinoamericano.
                      Vanguardista, uso de técnicas innovadoras como la circularidad, muestra escenarios rurales y de ciudad en un
                      __________________________________________________________________________________________________
                      contexto sociopolítico.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                  6.  Opina sobre las características del realismo mágico y el cuento de García Márquez.
                      R. A.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                  7.  Organicen un debate respecto del aporte del boom latinoamericano a la literatura actual. Formen grupos y
                      debatan a partir de argumentos claros. Evalúen en equipo sus intervenciones.

                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                      Contenido                    Siempre A veces  Nunca       Metacognición
                   Identifico y reflexiono el uso de las variedades lingüísticas         ¿Cuál fue el tema más actual
                   en la publicidad.                                                     de la unidad?

                   Reconozco las características del debate público y privado.
                                                                                         ¿Por qué me gustó?
                   Uso el diccionario para mejorar mi escritura.
                   Identifico la veracidad de los posts de redes sociales.               ¿Cómo lo puedo aplicar a mi
                   Valoro la influencia del boom latinoamericano.                        vida cotidiana?


                                                                                                Lengua y Literatura  77
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   77
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   77                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="80"><![CDATA[UNIDAD
                        3                   Un territorio indómito

                                            para contar





                    La literatura latinoamericana actual es fundamental para entender la identidad, los problemas
                    sociales y cambios culturales de la región. Más allá de su valor artístico, funciona como una
                    ventana a la realidad actual.
































































                 ©Freepik


               78   L engua y Lit eratura
               78
                    Lengua y Literatura
                    3.º BG
                    3.º BG


                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   78                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                             tur
                                                                                 a de imagen
                                                                         •  ¿Cuáles son los principales problemas sociales
                                                                            que se evidencian fuera de esa ventana?
                                                                         •  ¿Qué papel desempeña el escritor o escritora
                                                                            actual?


                                                                         Objetivos: OG.LL.1. / OG.LL.4. / OG.LL.5. / OG.LL.8. / OG.LL.9. / OG.LL.11.
                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                             Lengua           Peligros en internet:
                                                                             y Cultura        ciberacoso y phishing






                                                                                              Producción de recursos
                                                                          Comunicación        audiovisuales para
                                                                               Oral
                                                                                              acompañar la expresión oral





                                                                                              Esquemas para entender
                                                                             Lectura
                                                                                              la información






                                                                             Escritura        Coherencia, cohesión y
                                                                                              precisión en un escrito







                                                                            Literatura        Literatura latinoamericana
                                                                                              actual



                               Conexión c  on el mundo ac
                                       Observa y recuerdatual
                                En un mundo interconectado, la literatura
                                de América Latina también juega un papel
                                importante en el diálogo con otras tradicio-
                                nes: aporta perspectivas únicas y desafía los
                                estereotipos sobre la región. Desde la poesía
                                hasta la novela y el ensayo, escritores y escri-
                                toras actuales continúan explorando nuevas
                                formas de expresión que mantienen viva la
                                riqueza literaria del continente.

                                                                                                Lengua y Literatura  79
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   79                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   79]]></page><page Index="82"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Peligros en internet: ciberacoso y phishing

                 ¿Crees que las redes son   Ciberacoso
                    un espacio seguro?
                     ¿Alguna vez te has   Las redes sociales pueden ser un espacio donde se producen insultos, amenazas o
                 sentido afectado por un   acoso. Ocurre en plataformas digitales, como redes sociales, foros, chats y correos
                      comportamiento     electrónicos. Algunas de sus principales características incluyen:
                  inadecuado en redes?
                                              Anonimato         Quien acosa puede ocultar su identidad, lo que le da una
                                                                sensación de impunidad.


                                              Constancia        A diferencia del acoso presencial, el ciberacoso puede ocurrir
                                                                en cualquier momento del día y ser difícil de evitar.
                                                                A través de internet, los mensajes dañinos pueden difundirse
                                            Difusión rápida
                                                                de manera masiva y rápida, lo que afecta a la víctima
                                                                en mayor escala.


                                            Diversas formas     Puede manifestarse como insultos, amenazas, difusión de
                                                                información privada o rumores falsos.
                       Comunicacional                           Es capaz de generar ansiedad, depresión y baja autoestima
                                          Efectos psicológicos
                                                                en quienes lo sufren. Es importante aprender a reconocerlo
              La falta de habilidades para                      y tomar medidas para prevenirlo, como configurar
             expresar ideas con respeto y                       correctamente la privacidad en redes sociales y denunciar
              comprender las emociones                          cuentas que promuevan el acoso.
               ajenas puede aumentar el
                   riesgo de agresión en
                     entornos digitales.
                      La comunicación
                  asertiva ayuda a evitar
              malentendidos y responder
                   adecuadamente ante
                 situaciones de conflicto.
              ¿Cómo te cuidas del acoso en
                         redes sociales?














                                                                                                                    ©Shutterstock






                                         Para enfrentar el ciberacoso, es clave actuar con rapidez y contar con estrategias efectivas.

                                         LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita
               80   Lengua y Literatura  en la era digital. CC, CD, CS
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   80                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[DUA
                                    ¿Cómo enfrentar el ciberacoso?                                                    Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  la privacidad                                          No responder
                             Con gurar
                                                                                                 al acosador

                       Asegúrate de que tus
                                                                                            ignorar los mensajes
                       cuentas en redes sociales                                            En muchas ocasiones,
                       tengan la privacidad                                                 malintencionados evita
                       activada, para controlar                                             que el agresor siga
                       quién puede contactarte                                              insistiendo.
                       o ver tu información.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













































                             Bloquear                           Guardar                            Buscar
                            y denunciar                         pruebas                            apoyo

                        Usa las herramientas               Si el acoso es grave,            Habla con amigos,
                        que ofrecen las                    guarda capturas de               familiares o profesionales
                        plataformas para                   pantalla o registros             sobre lo que estás
                        bloquear y reportar                sobre los mensajes, ya           enfrentando. No estás
                        a usuarios que te                  que pueden ser útiles            solo y el apoyo
                        hostigan.                          si decides reportarlo            emocional es importante.
                                                           legalmente.




                                                                                                Lengua y Literatura  81
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   81
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   81                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="84"><![CDATA[DUA. Representación


                                         El phishing

                        Educación        El  phishing  es  una  técnica  de  fraude  en  la  que  los  atacantes  se  hacen  pasar  por
                        financiera       entidades confiables para engañar a las personas y obtener información confidencial,
                                         como contraseñas, datos bancarios o información personal.
                 Saber cómo funciona el
                  sistema bancario y los    Algunas características del fraude incluyen:
                  pagos en línea ayuda a
                   prevenir pérdidas por     Mensajes engañosos: quien ataca envía correos electrónicos, mensajes de texto o
                       fraudes como el       notificaciones falsas que parecen legítimas y urgentes.
                  phishing. La educación
                     financiera enseña a
                     identificar estafas y   Enlaces fraudulentos: suelen incluir enlaces a sitios web falsificados que imitan a
                    reconocer prácticas      plataformas oficiales, con el fin de robar credenciales de acceso.
                    sospechosas, como
                 solicitudes inesperadas     Archivos adjuntos maliciosos: los correos de phishing pueden contener
                    de datos bancarios.      documentos o programas infectados con malware.
                 Opina en pareja sobre la
                      importancia de la      Suplantación de identidad: pueden usar nombres e imágenes de empresas,
                    educación financiera     bancos o redes sociales para ganar confianza.
                        para protegerse
                      contra ciberdelitos.  Para identificar intentos de phishing y evitar caer en ellos, aquí tienes algunas señales
                                         clave que conviene tener en cuenta:
                                         •  Revisa tu dirección de correo electrónico. Si parece extraña o tiene ligeras
                                           variaciones respecto a la oficial, es probable que sea falsa.
                                         •  Muchos mensajes de phishing intentan generar miedo o presión, al decir que esa
                                           cuenta será bloqueada si no actúas de inmediato.
                                         •  Los correos fraudulentos suelen tener fallos en la redacción. Esto puede ser una
                                           señal de alerta.
                                         •  Antes de hacer clic, pasa el cursor sobre el enlace para ver la dirección real. Si la
                                           URL es extraña o contiene caracteres adicionales, no hagas clic.
                                         •  Si recibes documentos o archivos de fuentes desconocidas, no los descargues ni
                                           los abras.
                                         •  Empresas legítimas nunca pedirán contraseñas o datos bancarios por correo
                                           electrónico.

                                                                                              “¡Ni en tus mejores sueños
                                                                                                 me vas a adivinar!”





                               ¿Qué le dijo la contraseña
                              fuerte al intento de phishing?








                                                                                                                    ©Shutterstock




                                           Siempre usa claves seguras y desconfía de correos sospechosos.

               82   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   82
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   82                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="85"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                        (J.3., I.2.) (Ref.LL.5.1.1.)


                  1.  Analiza el siguiente caso y responde las preguntas.


                        Sofía, una estudiante de secundaria, comenzó a notar que alguien en redes sociales creaba perfiles falsos para
                        enviarle mensajes ofensivos. Al principio, los comentarios parecían bromas, pero con el tiempo se volvieron más
                        agresivos: incluían insultos sobre su apariencia y amenazas de divulgar información privada.
                        Sofía intentó ignorarlo, pero los mensajes continuaron y empezaron a afectar su autoestima y rendimiento escolar.
                        Algunos compañeros de clase también comenzaron a compartir las publicaciones del perfil falso, lo que amplificó
                        la situación.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Desesperada, Sofía decidió hablar con su mejor amiga, quien le aconsejó que no respondiera y recopilara pruebas.
                        Finalmente, Sofía habló con su docente de confianza y con sus padres. Ellos le ayudaron a denunciar el perfil en la
                        plataforma y buscar apoyo emocional.


                      •   ¿Cuáles son los signos de ciberacoso en este suceso?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •   ¿Cómo afectó el acoso a la vida de Sofía?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •   ¿Qué medidas fueron efectivas para enfrentar ese problema?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Qué acciones adicionales podrían tomarse para evitar que esto ocurra en el futuro?

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •   ¿Cuál es el papel de los compañeros y la comunidad en la prevención del ciberacoso?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                  2.  Explica en tus palabras qué es el phishing.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Indagamos
                  3.  Investiga casos reales de phishing en las noticias. Analiza cómo ocurrieron, quiénes fueron las víctimas y qué
                      medidas se podrían haber tomado para prevenirlos.

                    Actividad colaborativa
                  4.  Formen grupos y  diseñen un correo de  phishing ficticio.  Discutan en grupo qué elementos lo hacen
                      convincente  y  cómo  podrían  detectarlo.  Simulen  una  situación  en  la  que  un  atacante  intenta  obtener
                      información personal. Pidan a los participantes que respondan cómo actuarían para protegerse.

                                                                                                Lengua y Literatura  83
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   83
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   83                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="86"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Producción de recursos audiovisuales para acompañar
                                         la expresión oral
                  ¿Cuán importante es la
                    expresión oral en la   Expresarse con adecuación a las diversas situaciones comunicativas es clave; de ello
                 comunicación humana?    dependerá el registro lingüístico que vaya a emplearse.
                   ¿Pueden los recursos
                         audiovisuales   La expresión oral puede acompañarse de recursos audiovisuales que favorezcan
                       reemplazar una    la interacción del expositor con el público.
                  exposición de calidad?
                                         Las  preguntas  retóricas,  frases  célebres  o  motivacionales  e,  incluso,  definiciones
                                         sobre diversos temas pueden evidenciarse audiovisualmente.
                                         Los recursos audiovisuales favorecen que la exposición oral sea más dinámica y atrac-
                                         tiva. A continuación, se detallan algunas herramientas:

                                            Presentaciones con diapositivas
                                           (PowerPoint, Google Slides, Canva)

                                          Te ayudan a estructurar la información con imágenes, textos y gráficos llamativos.

                                                  Videos explicativos


                                          Posibilitan reforzar los puntos clave y captar la atención del público. Puedes usar
                                          fragmentos de documentales, entrevistas o animaciones educativas.

                                                      Infografías


                                          Son útiles para resumir información compleja, de manera visual y clara.

                                               Mapas mentales digitales


                                          Aplicaciones como MindMeister o Miro facilitan crear esquemas interactivos para
                                          organizar ideas.


                                                 Ejemplos interactivos

                                          Si tu exposición se refiere a tecnología o incluye datos, es posible incluir simulaciones
                                          o demostraciones en vivo.


                                                  Audios o pódcasts
               ©Shutterstock              Si el tema lo permite, puedes incluir testimonios o fragmentos de entrevistas relevantes.




                                               GIFs o animaciones cortas
               La era digital ha desarrollado
               múltiples recursos audiovisuales.  Añaden dinamismo a la presentación sin distraer demasiado.

                                         Es importante asegurarse de que los recursos sean adecuados para el público
                                         y el contexto de la exposición.

                                         LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la argumentación
               84   Lengua y Literatura  y contraargumentación, con dominio de las estructuras lingüísticas. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   84                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[DUA. Representación

                  Canva como un recurso de apoyo audiovisual

                  Canva  es  una  herramienta  muy  intuitiva  para  crear  presentaciones.  Aquí  tienes
                  algunas pautas a fin de preparar una buena presentación.
                                                                                                      Ética e integridad
                   Estructura clara
                                                                                                 La información que se
                   •  Define un objetivo claro para tu presentación.                             utiliza en una
                   •  Organiza la información en secciones (introducción, desarrollo y conclusión).  presentación debe ser
                                                                                                 parafraseada o citada. Se
                   •  Usa títulos y subtítulos para guiar la audiencia.                          trata de fomentar la
                                                                                                 honestidad académica.
                                                                                                 De internet es fácil
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Diseño atractivo                                                              ‘copiar’ y ‘pegar’, pero no
                                                                                                 es lo correcto.
                   •  Ingresa a lynk.ec/13gtc11                                                  Prepara una presentación
                   •  Elige una plantilla que se adapte al tema y público de la exposición.      en Canva y cita
                                                                                                 información textual
                   •  Usa colores armoniosos y evita combinaciones que dificulten la lectura.    importante. Menciona
                   •  Mantén una buena proporción entre imágenes y texto.                        la fuente.



                   Uso de elementos visuales
                   •  Incorpora imágenes, gráficos o iconos para reforzar el mensaje.
                   •  Usa animaciones y transiciones moderadas para no distraer.
                   •  Opta por una tipografía legible y evita usar más de dos tipos de letra.



                   Contenido conciso
                   •  Evita saturar las diapositivas con mucho texto; usa frases cortas y claras.
                   •  Apoya tu exposición con palabras clave, en lugar de párrafos largos.
                   •  Incluye datos o cifras en formatos visuales como gráficos.



                   Interactividad y recursos
                   •  Usa Canva para insertar videos o enlaces que complementen la presentación.
                   •  Explora herramientas como “Grupos” o “Capas” para organizar elementos.
                   •  Si presentarás en línea, usa la opción de compartir el enlace o descargar en
                      PDF/PowerPoint.
                                                                                                                       ©Shutterstock

                   Ensayo y revisión

                   •  Practica tu presentación.Verifica que los elementos estén bien alineados.
                      Revisa la ortografía.                                                    La era digital ha desarrollado
                                                                                               múltiples recursos audiovisuales.
                   •  Asegúrate de que los efectos y transiciones se adapten a tu estilo de
                      presentación.








                                                                                                Lengua y Literatura  85
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   85
                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   85                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="88"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Recursos para apoyar la expresión oral: PowerPoint
                        Digital
                                         Dentro de los distintos formatos, existen, como vimos, algunos que involucran sola-
              Observa el siguiente video:   mente a un expositor: el discurso y la conferencia; si hay más personas involucradas,
                   “La mejor presentación               se puede hablar de la entrevista, el foro y el debate. En general, podemos afirmar
                         de tu vida” en:  que el discurso es el formato que menos se presta al uso de recursos audiovisuales
                       lynk.ec/13gtc12   para persuadir al auditorio. En un discurso, la eficacia reposa en las dotes retóricas
                 Extrae recomendaciones   del expositor o expositora; pero si se trata de una conferencia, es mejor usar recursos
                   importantes que hace                 audiovisuales diversos, pues la finalidad suele ser la eficacia en la transmisión de un
                           el expositor.  mensaje, y el uso de recursos que lo apoyen puede ayudar a ese fin.
                                         Con el acceso a la tecnología cada vez más extendido, uno de los recursos usados con
                                         frecuencia es la presentación en PowerPoint. Al respecto, he aquí algunos consejos:


                                           1    No debes limitarte a leer lo que contienen las diapositivas, pues aburrirías al
                                                auditorio.
                        Socioemocional
                                           2    No olvides que el contenido de tu exposición va más allá del PowerPoint.

                       Por medio de la
                     comunicación oral
                efectiva el ser humano es   3   No llenes las diapositivas de texto: deberán tener palabras clave y alguna imagen.
                      capaz de generar
                  espacios democráticos
                   y conciliadores que le   4   Usa pausadamente la información que te ofrecen las pantallas.
                   permiten vivir en una
                    sociedad armónica.
                      ¿De qué manera se           5  Resume la información a través de esquemas gráficos. Es un recurso didáctico
                  pueden promover estos         que facilita la comprensión de cualquier tema.
                   espacios en el colegio?
                    Ofrece algunas ideas.  6    Permite que el auditorio se involucre con las pantallas y de vez en, cuando pide
                                                que lean alguna frase o explicación.


                                           7    No des las espaldas al público para leer la información de las pantallas.



                        Digital


                    Otro de los recursos
               digitales que ayuda en las
                exposiciones orales es el
                uso de Genially (pantallas
                    con más elementos
                    y herramientas para
                  hacer presentaciones).
                Ingresa a lynk.ec/13gtc13;                                                                          Conferencia TED, www.tedxcalledelacompania.com
                 explora sus posibilidades.








                                         Las conferencias TED (Technology, Entertainment and Design) arrancaron en 1984; diversos expositores
                                         y expositoras abordan temas variados en dieciocho minutos o menos, a través del acompañamiento de
                                         recursos visuales.


               86   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   86                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.3.3.


                  1.  Señala la respuesta correcta.
                        ¿Por qué el discurso no se presta tanto    ¿Por qué un buen PowerPoint no puede
                        al uso de recursos audiovisuales?          reemplazar una exposición oral?

                           a) Porque un discurso es corto.            a) Porque reduce la comprensión lectora.
                           b) Porque deben mostrarse más bien         b) Porque no es eficaz.
                             dotes oratorias.                         c) Porque su papel es complementar una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           c) Porque un discurso es largo.              exposición.
                           d) Porque el auditorio se aburriría        d) Porque es demasiado moderno.

                  2.  Prepara una exposición en Canva sobre los principales atractivos turísticos de tu ciudad. Explica los pasos
                      que seguirás.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Elabora una rúbrica sencilla para evaluar una presentación que cuente con el apoyo de alguna TIC. Determina
                      los criterios de evaluación.

                             Indicadores             Excelente                 Bueno                 Aceptable
                       _____________________   _____________________   _____________________   _____________________
                                                                       Diseño adecuado, pero
                                                                                                Diseño simple o
                       Calidad visual
                                                Diseño atractivo,
                                                                       con detalles
                                                colores armoniosos,
                                                                                                funcional, pero podría
                       _____________________   _____________________   _____________________   _____________________
                                                buena resolución.      mejorables.              mejorarse.
                       _____________________   _____________________   _____________________   _____________________
                       _____________________   _____________________   _____________________   _____________________
                       _____________________   _____________________   _____________________   _____________________
                       _____________________   _____________________   _____________________   _____________________

                       _____________________   _____________________   _____________________   _____________________

                       _____________________   _____________________   _____________________   _____________________


                    Actividad colaborativa
                  4.  En grupos de 4 personas,  preparen una exposición que utilice PowerPoint, sobre la evolución que han
                      experimentado los  recursos audiovisuales  de  apoyo para exposiciones  orales.  Apliquen la rúbrica  que
                      construyeron para evaluar la exposición (actividad 2).



                                                                                                Lengua y Literatura  87
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   87                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   87]]></page><page Index="90"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación

                                         Esquemas para entender la información
                    Saberes previos
                                         Los esquemas gráficos constituyen herramientas de organización del pensamiento que
                     ¿Cómo organizas la   contribuyen a recoger información, resumirla, interpretarla, organizarla y compararla.
               información cuando lees?
                ¿Crees que leer te ofrece   Entre los principales beneficios de usar este tipo de estrategias están:
                esa posibilidad de crear?
                                           1     Permiten que el lector o investigador descubra los conceptos principales y
                                                 discrimine entre la información importante y menos importante.

                                           2     Promueve la comprensión de los conceptos involucrados y sus características.


                                           3     Desarrolla el pensamiento crítico para que el estudiante realice interpretaciones
                                                 a partir de información literal.

                                           4     Favorece la creatividad porque ofrece elementos visuales que pueden
                                                 adaptarse a los temas o motivar la creación de otros.

                                           5     Fortalece la adquisición de nuevo vocabulario.


                       Comunicacional      6     Ayuda a construir conocimiento y desarrollar procesos de pensamiento, como
                                                 elaboración de resumen y síntesis, clasificación, comparación y categorización.
                  Los esquemas gráficos
                    permiten desarrollar   Existen diversas clases de organizadores gráficos que se ajustan a las necesidades
               procesos de pensamiento   de cada texto y del lector:
                 fundamentales, como el
                      análisis, la síntesis,
                observación, descripción
                        y comparación.                          Mapas                      Telarañas
                                                              semánticos





                                                 Esquemas de                                      Esquemas de
                                                 comparación                                        variables
               ©Pixabay

                                                                      Organizadores
                Resume la información de                             del pensamiento
                esta página por medio de
               un organizador gráfico que
                conozcas. Pon en práctica
                    el proceso de síntesis.
                                                 Mapas                                           Esquemas de
                                               grafoléxicos                                      clasificación

                                                                       Organizadores
                                                                         jerárquicos





                                         LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas
               88   Lengua y Literatura  de comprensión. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   88                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[DUA. Representación


                  El esquema de comparación
                  En esta unidad nos vamos a concentrar en uno de los organizadores del pensamien-
                  to que permite establecer relaciones entre dos o varios textos. Los esquemas compa-
                  rativos ofrecen la posibilidad al lector de establecer criterios de comparación. Eso ya
                  implica un claro esfuerzo de abstracción del pensamiento, para luego llegar a con-
                  clusiones y emitir opiniones.
                  Observa el siguiente ejemplo. Lee con atención los dos textos y fíjate cómo se cons-
                  truye el esquema de comparación.

                                    El pintor del Renacimiento
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Leonardo da Vinci nació en 1452, en Toscana (Italia). Era el hijo ilegítimo
                      de un abogado con una campesina. Su padre, entonces, lo tomó y crio, sin
                      permitirle  conocer  a  su  madre.  Desde  joven,  la  formación  de  Leonardo
                      estuvo a cargo del pintor florentino Andrea del Verrocchio. Asimismo, tuvo
                      la oportunidad de vivir en Milán, bajo la protección del duque Ludovico
                      Sforza. Posteriormente, Julio de Médicis también fungió como albacea de
                      este reconocido artista.                                                                         ©Shutterstock
                      Los historiadores han señalado que los cuadernos de Leonardo da Vinci
                      muestran sus incursiones y estudios en el área de la escultura y la arquitectura;
                      sin embargo, no se conoce alguna obra escultórica o arquitectónica de su
                                                                                               Da Vinci dibujó su autorretrato
                      autoría. Por el contrario, la pintura sí es un área donde pueden encontrarse   en 1512, pero nunca pudo
                      talentosas obras materializadas de este pintor. En ellas se develó su talento   terminarlo.
                      y gran conocimiento de la anatomía humana. De esta forma, cuadros como
                      La Anunciación, La Santa Cena, La Virgen y Santa Ana, La Virgen de las
                      Rocas, el Retrato de Ginebra Benzi, pero especialmente La Gioconda o Mona
                      Lisa forman parte de la veintena de cuadros que llegó a pintar este artista.
                      Leonardo da  Vinci es también el autor de  El Hombre de  Vitruvio, que
                      se ha convertido —tanto como su creador— en un verdadero ícono del                 Cívica
                      Renacimiento.
                                                                                                 Mapas conceptuales,
                                                                                                 cuadros comparativos y
                                                                                                 líneas de tiempo ayudan
                                                                                                 a representar valores
                                                                                                 democráticos, normas
                                                                                                 jurídicas y eventos
                                                                                                 históricos relevantes para
                                                                                                 la sociedad.
                                                                                                 Realiza una línea de tiempo
                    ©Shutterstock  ©Shutterstock                                                 sobre la obra de Leonardo
                                                                                                 Da Vinci.
                                                                                                 Luego, analiza cómo la
                                                                                                 obra de Leonardo da Vinci
                      Se dice que experimentó en todas las áreas del saber. En este sentido, destaca
                                                                                                 mantiene una relación
                      la música: se distinguió como un gran intérprete de la lira. Siempre afirmó
                                                                                                 interesante con la
                      que la ciencia no debía estar separada del arte, hecho evidenciado en sus   educación cívica, sobre
                      profundos estudios sobre la anatomía humana. Sus estudios e investigaciones   todo, en aspectos como el
                      dan cuenta de su fascinación e interés sobre el sistema de vuelo de aves e   humanismo, la innovación
                                                                                                 y la planificación urbana.
                      insectos. También resultan de gran importancia sus apuntes sobre Astronomía,
                      área en la que incluso se adelantó a Galileo Galilei, al afirmar que la Tierra no
                      era el centro del universo, sino un planeta más que giraba alrededor del Sol.
                                                      (Adaptación) El pensante. (2016). https://n9.cl/c3l4k9

                                                                                                Lengua y Literatura  89
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   89
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   89                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="92"><![CDATA[DUA. Representación


                                                              El pintor del Cubismo


                                           Pablo Diego José Ruiz Picasso nació en 1881, en Málaga, España. Fue el
                                           primogénito del matrimonio formado por un profesor de dibujo vasco, José
                                           Ruiz Blasco, y la andaluza María Picasso López. Mal estudiante desde niño,
                                           destacó desde muy temprana edad por su facilidad para el dibujo.
               Les Demoiselles d’Avignon, www.moma.org  Picasso estudió pintura un año en la Escuela de Bellas Artes de San Fernando

                                           (Madrid) y con solo quince años instaló su primer taller. Realizó su primera
                                           muestra individual en Barcelona. Entre las disciplinas
                                           que dominó, están la pintura, escultura, el grabado
                                           y dibujo. Durante los siguientes años, fijó, junto a

                                           (estilo de pintura que utiliza como base la figura
                Cuadro Las señoritas de  Avignon,   Georges Braque, las líneas maestras del Cubismo
                                           geométrica), cuya gran obra experimental, Las
                obra fundamental del Cubismo.  señoritas de Aviñón, pintó en 1907.
                                           Sus temas abordan temáticas, como desnudos,
                                           maternidades, bañistas, naturalezas muertas,
                                           arlequines, etc.

                                           Al estallar la Guerra Civil española, Picasso
                                           apoyó al bando republicano, y aceptó
                                           simbólicamente la dirección del Museo del
                                           Prado.
                                           En 1937, pintó el  Guernica en París.
                                           Deprimido por el triunfo de los
                                           nacionales y la posterior ocupación
                                           de Francia  por los  nazis, pasó  la
                                           mayor parte de la Segunda Guerra
                          Matemática       Mundial trabajando en su refugio de  Royan.                              ©Shutterstock

                    Diagramas de flujo y           (Adaptación) López, P. (2016). https://n9.cl/gc3lm
                organizadores de causa y
                       efecto permiten   El siguiente esquema recoge información importante de los textos anteriores a partir
                estructurar estrategias de   de las siguientes variables
                resolución de problemas,
                      lo que fomenta el      Variables           Pablo Picasso             Leonardo Da Vinci
                         razonamiento
                    lógico-matemático.    Nacionalidad     español                     italiano
                  Observa algunos videos   Siglo           XX                          XV
                explicativos para elaborar
                diagramas de flujo. Escoge   Formación
                 un tema y realiza uno en   artística      Escuela de Bellas Artes     Pintores
                          tu cuaderno.
                                          Disciplinas que   pintura, dibujo,           pintura, música, anatomía,
                                          dominaron        escultura, grabado          astronomía, arquitectura
                                          Obra             Las señoritas de Avignon (1907)  La Mona Lisa
                                          destacada        Guernica (1937)             El hombre de Vitruvio
                                          Estilo artístico  Cubismo                    Renacentista
                                                           desnudos, maternidad,       religión, naturaleza, cuerpo
                                          Temáticas        bañistas, naturaleza muerta,   humano,
                                          predominantes
                                                           arlequines, sociedad        retratos


               90   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   90                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.4.1


                  1.  Escribe, sobre la base del esquema de comparación anterior, un texto comparativo sobre la vida y obra de
                      Picasso y Da Vinci. Visita un museo virtual para conocer más sobre estos artistas.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Lee los siguientes textos y organiza la información, a partir de un esquema comparativo.

                       El zamarrito pechinegro es un colibrí que       El colibrí de pecho blanco o
                       solamente se encuentra en el Ecuador, siendo    diamante es una especie de ave
                       una de las especies de aves más amenazadas del   de la familia de trochilidae y
                       país, considerada en peligro crítico de extinción.   de la familia de los colibríes.
                       En la actualidad, solamente se lo ha encontrado   El macho y hembra son
                       en los flancos noroccidentales del volcán       muy similares. Las hembras
                       Pichincha y en la Cordillera de Toisán, arriba   adultas tienen barras blancas
                       del valle de Intag, aunque existe la posibilidad   en la garganta. El plumaje de               ©Shutterstock
                       de que habite los remanentes de bosque en el    la  hembra  es  ligeramente  más
                       Atacazo.                                        opaco que el macho. Mide en promedio 8,4 cm de
                                                                       longitud. El pico tiene 18 mm de largo, la parte
                       Habita tanto en los bosques maduros como
                                                                       inferior rosada y la punta negruzca. Los jóvenes
                       en los bordes de bosque, principalmente entre
                                                                       tienen un poco más de color  marrón-gris con
                       los 2850 y 3500. Realiza movimientos locales
                                                                       abdomen blanco.
                       que pueden estar relacionados a los períodos de
                       floración de ciertas especies de plantas.       Habita en la Amazonía ecuatoriana.

                                                       (Pérez, 2023)                          (Vive Nuestro Mundo, 2022)



                  Utiliza las variables que se proponen a continuación y completa el esquema de comparación.


                        Variables de comparación           zamarrito pechinegro            colibrí de pecho blanco

                             Tipo de animal                        ave                                ave

                                Hábitat                      Sierra ecuatoriana               Amazonía ecuatoriana
                           Característica física               pecho negro                        pecho blanco

                          Estado de preservación            peligro de extinción                 no se menciona



                    Actividad colaborativa

                  3.  Busquen en la web dos textos que puedan ser comparados. Por ejemplo, dos biografías de personajes famosos,
                      dos partidos de fútbol femenino, etc. Elabora un esquema de comparación.




                                                                                                Lengua y Literatura  91
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   91                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   91]]></page><page Index="94"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación






               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
               El ciberacoso, como ya sabes,  es una forma de violencia digital
               que afecta a muchas personas, especialmente jóvenes.
               A través de Instagram, muchos jóvenes de una institución están
               siendo víctimas de acosadores que hostigan, amenazan y difun-
               den información dañina.

               La falta de conciencia sobre seguridad digital y la normalización
               del acoso en línea agravan este problema.                                                            ©Shutterstock


                 Problema: ¿cómo podemos crear conciencia
                 y prevenir el ciberacoso en esta comunidad digital?


               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •   ¿Cuáles son las normativas legales y los derechos digitales que los usuarios deben conocer?
                 __________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________

               •   ¿Qué herramientas digitales pueden ayudar a detectar y frenar el acoso digital?
                 __________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________

               •   ¿Qué materiales educativos podrían ayudar a combatir el problema?
                 __________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________



               3.  Lo que conocemos del problema/lo que no conocemos del problema
                  •   ¿Cómo afecta el ciberacoso a los jóvenes?

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________
                  •   ¿Qué casos de ciberacoso conoces?
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________
                  •   ¿Qué medidas de protección deben divulgarse en las instituciones educativas?

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

               92   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   92                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   92]]></page><page Index="95"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 2 y 3?)

                         Analizar datos, información y estadísticas para profundizar en la problemática.

                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________

                 5.  Resultados de la indagación

                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________

                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________

                     __________________________________________________________________________________________________

                 6.  Propuesta de solución al problema. Prototipo o propuesta detallada de las
                    soluciones diseñadas
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________

                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________



                 7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web en las que consulté

                    __________________________________________________________________________________________________
                    __________________________________________________________________________________________________
                    __________________________________________________________________________________________________
                    __________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  93
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   93
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   93                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="96"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Coherencia, cohesión y precisión en un escrito

                     ¿Recuerdas en qué
                consistían la coherencia,
                 cohesión y exactitud en
                           un párrafo?      Bla bla bla                                         Bla bla bla
                                            Bla bla bla                                         Bla bla bla




                      hiperónimo.
                      Palabra cuyo
                      significado está
                      incluido en el de
               otras. Pájaro es hiperónimo
               de jilguero y de gorrión.                                                                            ©Shutterstock
               hipónimo. Palabra cuyo
               significado incluye el de
               otra. Gorrión es hipónimo
               de pájaro.
                                         Hablar mucho y decir poco es algo común en la comunicación.
                                         Por un error, a veces se tiende a pensar que la abundancia de palabras garantiza éxito
                                         en la comunicación, pero eso no es verdad. Si el objetivo es transmitir un mensaje
                                         claro, se necesita precisión, además de coherencia y cohesión, tanto cuando se habla
                       Comunicacional    de diversos tipos de párrafos, como cuando nos referimos a textos de mayor exten-
                                         sión. En textos literarios de distinto género, son admisibles grados de ambigüedad
                    La coherencia en un       e imprecisión, pero si se trata de textos informativos o académicos, se buscan las
                  texto implica escribirlo   cualidades enunciadas.
                   conectando las ideas,
                    para relacionar unas             Recursos para escribir bien
                       cosas con otras.
                                         Existen mecanismos que permiten alcanzar la coherencia y cohesión; por ejemplo,
                                         aquella sustitución léxica a través del uso de sinónimos, antónimos, hiperónimos e hi-
                                         pónimos: así se garantiza que en el texto se hagan referencias a lo ya dicho. Eso implica
                                         crear mecanismos de cohesión o unidad. Veamos los siguientes principios de cohesión:

               ©Pixabay                      Repetición

                                          Un escrito requiere tratar temas comunes; debe partir de una información conocida.
                  En cambio, la cohesión
                  de un texto vincula sus    Progresión
               elementos, es decir, busca
              una secuencia estructurada   El texto debe aportar, además, información nueva.
               de palabras que fluyen, lo
                   que permite que una     No contradicción
                   palabra conduzca a la
                 siguiente, sin tropiezos.  El texto no puede presentar contradicciones.
                ¿Crees que estos elementos
                mejoran la comunicación       Relación
                     humana?, ¿por qué?
                                          La información debe ser relevante, relacionada con el tema tratado.



                                         LL.5.4.7. Desarrollar un tema con coherencia, cohesión y precisión, y en diferentes tipos de párrafos. CC
               94   Lengua y Literatura  LL.5.4.2. Defender una tesis mediante la formulación de diferentes tipos de argumento. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   94                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                                                      implacable.
                  Observa el siguiente párrafo que hace gala de una buena redacción. Posee coheren-   Que no puede
                  cia en el desarrollo del tema; las ideas se conectan y giran en torno al mismo motivo.   calmar una pasión,
                  Utiliza conectores que permitan que los pensamientos se relacionen entre sí.        un sentimiento o
                                                                                                               una aflicción.
                  Marcadores textuales

                  Se denominan así las palabras o frases que, presentes en el texto, dan señales de
                  transición, introducción, cierre, oposición, conclusión.


                     En Fregene, una localidad marina cerca de Roma, murió hace poco mi muy
                     querido amigo Franco Solinas, uno de los escritores de cine mejor calificados
                     de nuestro tiempo. Creo que no alcanzó a  terminar su último guion, que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     había trabajado junto con el director Costa Gavras, sobre el tema actual y
                     apasionante del pueblo sin tierra de Palestina. Varios directores de renombre       Comunicacional
                     mundial debieron de quedarse esperando su turno, pues solían aceptar las
                     esperas largas e imprevisibles a que les obligaban los numerosos compromisos
                                                                                                 La conexión entre las ideas
                     de Franco Solinas. Este era, de todos modos, un caso raro en su medio: no   es fundamental al
                     aceptó nunca trabajar en más de un guion al mismo tiempo, y a ese consagraba   momento de escribir un
                     toda su energía, su paciencia infinita y su autocrítica implacable, durante un   texto. Además, el uso de los
                                                                                                 signos de puntuación y los
                     tiempo que era imposible calcular de antemano.
                                                                                                 marcadores textuales.
                                                                                 [Fragmento]
                                                          García Márquez, Gabriel. (1982). Diario El País.
                                           http://elpais.com/diario/1982/11/17/opinion/406335611_850215.html
                                                                                                                       ©Pixabay
                  Ahora observa el siguiente ejemplo en el que se evidencia una falta de conexión
                  entre las ideas. No existe cohesión, pues no se utilizan marcadores textuales. No se
                  aplica una adecuada puntuación, no usa conectores entre ideas y repite palabras.  Escribe un comentario en
                                                                                                 dos párrafos sobre la
                                                                                                 importancia de la lectura
                  Texto 1                                                                        crítica en los tiempos
                                                                                                 actuales. Revisa la
                                                                                                 coherencia y la cohesión de
                               La novela picaresca fue muy importante la primera novela          sus elementos.
                               Lazarillo de  Tormes porque tenía una mirada crítica y
                               realista de la vida lo narran como la pobreza de una persona
                               como las va afrontando como el Lazarillo de Tormes.


                  Texto 2


                              La Celestina la escribió Fernando de Rojas el tema es de
                              amor.

                              La Celestina va de dos jóvenes Calisto y Melibea. Calisto
                              está locamente enamorado de Melibea intenta quedar con
                                                                                                                       ©Shutterstock
                              Melibea pero es muy torpe, por eso contrata a la Celestina
                              una vieja alcahueta que con sus palabras consigue que
                              queden.

                              Cuando quedan escuchan un ruido y Calisto  escala un
                                                                                               Hablar mucho y decir
                              muro. Se cae y muere Melibea poco después se suicida.
                                                                                               poco es algo común en
                                                                                               la comunicación.
                                                              (Cuadernillo de Laura, 2008)

                                                                                                Lengua y Literatura  95
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   95                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   95
                                                                                                                     9/7/25   17:21]]></page><page Index="98"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Al escribir un texto, se debe mirar hacia lo dicho antes, pero también hay que proyec-
                                         tarse hacia lo que dirá después. A pesar de que debe evitarse la redundancia, resulta
                                         hasta cierto punto necesaria la repetición. Por ejemplo, en el párrafo final de con-
                                         clusiones o cierre, el autor o autora suele aludir a lo dicho anteriormente mediante
                                         paráfrasis, para resumir lo dicho.

                                                         En cuanto a la progresión, se trata de aportar con información
                                                         nueva. Este tipo de contenidos suele ir acompañado de frases del
                                                         tipo: “Como se verá a continuación”, o “En las siguientes líneas, se
                                                         desarrollará este concepto a profundidad”. Los párrafos iniciales
                                                         suelen anunciar qué se tratará en el desarrollo.
                                                         En varios sentidos, la actividad de la escritura es similar a la activi-
                                                         dad de la lectura: en las dos, es necesario repasar mentalmente las
                                                         líneas pasadas y anticipar lo que vendrá.

                                                         Por otro lado, debemos considerar que no solo en los textos en-
                                                         sayísticos se debe prestar atención a los mecanismos de coheren-
               ©Shutterstock                             cia y cohesión, sino también en los textos ficticios, sobre todo de
                                                         naturaleza narrativa. Por ejemplo, en un cuento infantil, la trama
                                                         suele presentarse en forma de inicio, nudo y desenlace. Podría ser
                                                         una falla si el desenlace se anuncia desde las primeras líneas.
                Una buena investigación y
                una lectura atenta ayudan        Marcadores textuales
                a construir buenos textos.
                                         Se denominan así aquellas palabras o frases que, presentes en el texto, dan señales
                                         para transición, introducción, cierre, oposición, conclusión.

                                               Aditivos. Además, también, por otro lado, de otra parte, asimismo, tal como,
                                                       incluso…


                        Digital                De contraste. Sin embargo, ahora bien, sino, en lugar de, por el contrario, pero,
                                                           en cambio…
                         Observa en el
                    siguiente enlace, un       Temporales. Después, antes, a continuación, posteriormente, más tarde,
                  ejemplo que evidencia                    entonces…
                  coherencia y cohesión.
                       lynk.ec/13gtc14
                                               Causales. Por eso, porque, a causa de ello, pues, puesto que, ya que, dado que…


                                               Explicativos. Es decir, o sea, en otras palabras…



                                               Comparativos. De igual modo, así mismo, de la misma manera, así, tal como,
                                                            tanto como…


                                               Consecutivos. En consecuencia, como resultado, por lo tanto, de ahí que…



                                               Organizativos. En primer lugar, seguidamente, a continuación, finalmente, en
                                                            conclusión…





               96   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   96                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                  I.LL.5.6.1.  (I.3., I.4.) (Ref.I.LL.5.6.2.)


                  1.  Reescribe las siguientes oraciones. Corrige las incoherencias presentes.
                      a)  Mis pasatiempos favorito es hacer deporte e ir al cine.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Mis pasatiempos favoritos son hacer deporte e ir al cine.
                      b)  La televisión, además de distraernos, su deber es educarnos.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         La televisión, además de distraernos, debe educarnos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Escribe dos párrafos sobre la oferta cultural de tu ciudad. Cuida de hablar del mismo tema e incluir marcadores
                      textuales.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                  3.  Evalúa si la escritura del siguiente párrafo goza de coherencia y cohesión. Explica el porqué.


                           La escritura que se utiliza en las redes sociales se está convirtiendo en una moda que hace que
                           las personas no lo utilicen solo allí, sino que pasó a su vida cotidiana; se utiliza en todas partes,
                           cuando las personas necesitan utilizar recursos para comunicarse y hablar de política: en la oficina,
                           en la playa; pero, además, se está llegando a hablar como se está escribiendo.

                      __________________________________________________________________________________________________
                      El párrafo no es coherente, pues no se concentra en un solo tema, repite palabras como “utilizar” a cada momento.
                      Carece de marcadores textuales; por lo tanto, no tiene cohesión.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                    Actividad colaborativa

                  4.  En grupos de 4 personas, redacten párrafos sobre la importancia de la tecnología en el mundo contemporáneo.
                      Presten especial atención a la coherencia, cohesión y exactitud. Intercambien los textos entre los grupos y
                      hagan correcciones y observaciones mutuas.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  97
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   97
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   97                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="100"><![CDATA[5.  Lee el siguiente texto y evalúa su coherencia y cohesión. Escribe un comentario al respecto.

                  La Reserva de la Biósfera Archipiélago de Colón-Galápagos está situada
                  en el océano Pacífico oriental a 970 km de la parte continental de Ecuador.
                  El archipiélago consiste en 13 grandes islas con un área de más de 10 km²,
                  seis islas medianas con un área de 1 km² a 10 km² y otras 215 islas de
                  pequeño tamaño, además de promontorios rocosos de unos pocos metros
                  cuadrados. La flora y fauna nativa endémica y única hacen de las Islas
                  Galápagos uno de los lugares más excepcionales del mundo.

                  En reconocimiento de su importancia, las islas fueron designadas
                  Patrimonio Natural de la Humanidad en 1976, Reserva de la Biósfera de la
                  UNESCO en 1984 y Sitio Ramsar en 2001.                                                            ©Shutterstock
                                                                           Unesco (s.f.)
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
               6.  Escribe un breve texto que contenga: introducción, desarrollo y conclusiones, en el que defiendas la necesidad
                   de luchar contra la violencia ejercida sobre las mujeres.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________





               98   Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   98                                                                               9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[_________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________

                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________


                  7.  Revisa el texto anterior con la siguiente rúbrica.


                         Criterio       Excelente (4)         Bueno (3)           Regular (2)        Deficiente (1)

                                     El texto presenta una   La idea principal es                  No se identifica una
                       Coherencia   idea central clara y bien   clara, aunque algunas   La idea central es poco   idea central clara
                                                                               clara y hay algunas
                          global     desarrollada. No hay   partes podrían estar   inconsistencias.  y hay múltiples
                                       contradicciones.    mejor conectadas.                         contradicciones.


                                                           La organización es
                                       La organización     adecuada, aunque   La estructura del texto   El texto carece de una
                        Estructura    del texto sigue una   algunas partes    es confusa en algunas   estructura lógica y es
                          lógica
                                    secuencia clara y lógica.  podrían estar mejor   secciones.      difícil de seguir.
                                                            estructuradas.

                                        Uso variado y
                       Conectores       adecuado de         Uso correcto de     Uso limitado de    Falta de conectores
                       y relaciones    conectores que     conectores, aunque   conectores, lo que   o uso incorrecto, que
                                                                                dificulta la fluidez
                                                           se podrían mejorar
                        entre ideas  facilitan la lectura y el   algunas transiciones.  del texto.  afecta la comprensión.
                                       entendimiento.
                                     Todas las ideas están   Las ideas están bien                 La mayoría de las ideas
                       Relevancia y                                          Algunas ideas no están
                                      bien desarrolladas y
                       desarrollo de   tienen relación con el   desarrolladas, pero   bien desarrolladas o se   carecen de desarrollo o
                                                            algunas podrían
                                                                                                   no están relacionadas
                          ideas                                                 desvían del tema.
                                        tema principal.    profundizarse más.                         con el tema.
                  8.  Reescribe el texto en un ordenador y léelo frente a una audiencia: padres, alumnos o autoridades. Recibe
                     retroalimentación acerca de la coherencia y cohesión del texto.




                                                                                                Lengua y Literatura  99
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   99
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   99                                                                               9/7/25   17:21]]></page><page Index="102"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Literatura latinoamericana actual

                          ¿Qué autores   La literatura contemporánea comprende las obras creadas desde la segunda mitad
               latinoamericanos conoces   del siglo XX hasta la actualidad. Se distingue por su amplia variedad de temas, su
                           o has leído?  enfoque innovador en la estructura narrativa y la combinación de distintos géneros.
                ¿Qué temas inquietan a la   Algunos elementos clave de esta literatura incluyen:
                   generación actual de
                            escritores
                      latinoamericanos?      Experimentación con la forma

                                          Se desafían las estructuras narrativas tradicionales, al incorporar fragmentación y
                                          múltiples perspectivas en las historias.



                                                  Amplitud temática


                                          Se exploran cuestiones como la globalización, identidad, el feminismo, la migración,
                                          violencia y crisis climática.




                                                Impacto de la tecnología

                                          La irrupción de internet ha impulsado nuevas expresiones literarias, como narrativas
                                          digitales y literatura interactiva.



                                         Un gran cambio que sucede en la narrativa, a partir de la segunda mitad del siglo
                                         XX en América Latina, es la elección de la ciudad como escenario privilegiado de las
                                         historias. Eso, de algún modo, se relaciona con la realidad extraliteraria, pues en ella
                                         también se produce un traslado mayoritario del campo a la ciudad.
                                         Algunos narradores reflejan en sus novelas la profunda
                                         violencia social que sacude a su país, como es el caso
                                         del colombiano Fernando  Vallejo (1942) quien, en
                                         obras como La virgen de los sicarios (1994), relata una
                                         historia vinculada con el fenómeno de la delincuencia
                                         y los crímenes por encargo en Medellín.

                                         Por la misma línea, se puede ubicar a su compatriota
                                         Jorge  Franco  (1962). En obras como  Rosario  Tijeras
                                         (1999)  Melodrama (2006) expresa la crisis moral de
                                         varios personajes atrapados en una sociedad cruel y                        La virgen de S, www.casadellibro.com
                                         deshumanizada.
                                         Debe considerarse que, desde épocas anteriores, con
                                         autores argentinos como Jorge Luis Borges (1899-1986)
                                         o Roberto Arlt (1900-1942), se ingresó completamente
                                         en el mundo urbano.                               Portada de una novela de
                                                                                           Fernando Vallejo


                                         LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI,
               100  Lengua y Literatura  y establecer sus aportes en los procesos de reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural. CD, C
                    3.º BG               LL.5.5.4. Recrear los textos literarios leídos desde la experiencia personal, mediante la adaptación de diversos
                                         recursos literarios. CC




                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   100
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   100                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="103"><![CDATA[DUA. Representación

                  Otras voces
                  Narradores ecuatorianos, como Leonardo Valencia (1969), expresan otro de los rasgos
                  comunes a varios escritores latinoamericanos desde siglos pasados: el optar por vivir
                  en el extranjero. Valencia ha escrito novelas espléndidas como El libro flotante (2006),
                  cuyo primer capítulo se publicó internet. Con él, posibilitó que los lectores comple-
                  taran con su propia versión la historia e interactuaran con el texto a través de la red.
                  En el Cono Sur existen nombres destacados, como el de la argentina Claudia Piñei-
                  ro (1960), con novelas como Tuya (2010) o Una suerte pequeña (2015), que suelen
                  retratar las pequeñas grandes tragedias que vive gente común de la clase media
                  en urbanizaciones privadas, caracterizadas por la incomunicación y ciertas dosis de
                  hipocresía.                                                                                         El libro F, www.larevista.ec
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Del mismo país debe mencionarse a Eduardo Sacheri (1967), quien ha escrito varios
                  libros de cuentos relacionados con el fútbol, o novelas en las que se aborda el tema
                  de la justicia, como La pregunta de sus ojos (2005).
                  Puede afirmarse que otro de los vínculos entre varios de estos autores es que algunos   Portada de la versión impresa
                                                                                               de El libro flotante
                  de ellos han sido, además de escritores, guionistas de cine y televisión, como Piñeiro
                  y Sacheri. Además, diversas obras mencionadas en estas páginas se han convertido
                  en películas, como la argentina El secreto de sus ojos (2009), adaptación del libro de
                  Sacheri y ganadora de un Óscar. Asimismo, obras colombianas han sido adaptadas al
                  cine y la televisión.
                  Los premios literarios, como el Alfaguara, han                                 Interdisciplinariedad
                  dado  lugar  al  reconocimiento  de  autores                                   Lengua y Literatura
                  valiosos de países como Perú y Chile. Igual
                  papel han desempeñado premios como                                             Fijen un plazo para leer
                                                                                                 El secreto de tus ojos y,
                  el Rómulo Gallegos, que otorga Venezuela.                                      luego, vean la película.
                  Otras autoras importantes y destacadas en el                                   Comenten.
                  ámbito de la literatura hispanoamericana son                               Eduardo S, www.larepublica.ec
                  las colombianas Laura Restrepo (1950), que
                  ha vivido buena parte de su vida fuera de su
                  país, y Piedad Bonet (1951); esta última, des-
                                                                                                                       El secreto de, www.filmaffinity.com/es
                  tacada también como poeta y dramaturga.














                                                                                             Claudia P, www.radiolaplata.info










                                                                      Arriba: Eduardo Sacheri. Abajo: Claudia Piñeiro

                                                                                                Lengua y Literatura  101
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   101
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   101                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="104"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Fragmentos de autores latinomericanos
                       Comunicacional
                                         Lee a continuación el fragmento de la obra Abril rojo, del peruano Santiago Roncagliolo.
                           Las novelas
                 contemporáneas hacen
                uso de diversos registros                       Jueves 9 de marzo
                   para narrar. En el caso
                 de esta novela, el autor                                                              (Fragmento)
                    acude a un lenguaje            Con fecha miércoles 8 de marzo de 2000, en circunstancias en que transitaba
                 muy cercano al policial.   por las inmediaciones de su domicilio en la localidad de Quinua, Justino Mayta
               Investiga qué otras  formas   Carazo (31) encontró un cadáver.
                innovadoras de narración
                      ofrecen los nuevos    Según ha manifestado ante las autoridades competentes, el declarante llevaba
                             escritores     tres días en el carnaval del referido asentamiento, donde había participado en
                      latinoamericanos.     el baile del pueblo. Debido a esa contingencia, afirma no recordar dónde se
                                            hallaba la noche anterior ni ninguna de las dos precedentes, en las que refirió
                                            haber libado grandes cantidades de bebidas espirituosas. Esa versión no ha
                                            podido ser ratificada por ninguno de los 1576 vecinos del pueblo, que dan
                                            fe de haberse encontrado asimismo en el referido estado etílico durante las
                                            anteriores 72 horas con ocasión de dicha festividad.

                                            Durante el amanecer del 8, el susodicho Justino Mayta Carazo (31) declara
                                            haberse apersonado a la plaza del pueblo conjuntamente con Manuelcha
                                            Pachas Ispijuy (28) y Deolindo Páucar Quispe (32), quienes no lo han podido
                                            corroborar. A continuación, según manifiesta el declarante, tomó conciencia
                                            de sus obligaciones laborales para con la bodega Mi Perú en la que cumple
                                            funciones de vendedor. Se levantó y se dirigió al citado emplazamiento, con el
                      emplazar. Citar a
                      alguien en            inconveniente de que a la mitad de camino fue víctima de un repentino ataque
                      determinado           de agotamiento y decidió volver a su domicilio a gozar de un merecido reposo.
                      tiempo y lugar,
               especialmente para que dé    Antes de llegar a su puerta, el ataque se agravó, ingresando el susodicho en el
               razón de algo.               domicilio de su vecino Nemesio Limanta Huamán (41) para descansar antes
               postrimerías. Período final   de retomar los quince metros faltantes hasta la puerta de su domicilio. Según
               de algo.                     afirma, al ingresar al inmueble, no notó nada sospechoso ni encontró a nadie y
                                            se dirigió a través del patio directamente al pajar, donde se recostó. Manifiesta
                                            haber pasado ahí las siguientes seis horas solo. Nemesio Limanta Huamán
                                            (41) ha refutado su versión afirmando que
                                            a  las  doce  horas  sorprendió  abandonando
                                            el pajar a la joven  Teófila Centeno de
                                            Páucar (23), esposa de Deolindo Páucar
                                            Quispe (32) y dotada, según testigos,
                                            de  unas  considerables  postrimerías  y  un
                                            apetito carnal muy despierto, lo cual ha
                                            sido prácticamente desmentido tanto por su
                                            cónyuge como por el susodicho declarante
                                            Justino Mayta Carazo (31).
                                            Una  hora después,  a las  trece horas,  en
                                            circunstancias en que estiraba los brazos                            ©Shutterstock
                                            para despertarse, el declarante manifiesta
                                            haber tocado un cuerpo áspero y rígido
                                            oculto a medias entre la paja.
                                                                                     La obra de Roncagliolo le apuesta
                                                                    Roncagliolo, S. (2006).   al misterio.
                                                https://books.google.com.ec/books?isbn=8420498319

               102  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   102                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[DUA. Representación


                  El siguiente texto corresponde al primer capítulo de la novela El secreto de sus ojos,
                  por Eduardo Sacheri.
                                                                                                       Socioemocional
                                       El secreto de sus ojos

                                                                                                 La obra de Sacheri
                     No estoy demasiado seguro de los motivos que me llevan a escribir la historia
                                                                                                 involucra al lector con las
                     de Ricardo Morales después de tantos años. Podría decir que lo que le pasó a   emociones y
                     ese hombre siempre ejerció en mí una oscura fascinación, como si me diera la   pensamientos más
                     oportunidad de ver reflejados, en esa vida destrozada por el dolor y la tragedia,   profundos de sus
                                                                                                 personajes.
                     los fantasmas de mis propios miedos. Muchas veces me ha sorprendido advertir
                     en mi espíritu cierta alegría culposa frente a los horrores ajenos, como si la
                     circunstancia de que a otros les sucedan cosas espantosas fuera un modo de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     alejar de mi propia vida esas tragedias. Una suerte de salvoconducto nacido de
                     cierta obtusa ley de probabilidades: si a Fulano le ha ocurrido semejante cosa,
                     difícilmente les pase a los conocidos de Fulano, entre los que yo me cuento. No
                     es que pueda ufanarme de una vida pletórica de éxitos. Pero en la comparación
                     de mis desdichas con las de Morales salgo ganando. De todos modos, no se
                     trata de contar mi historia sino la de Morales, o la de Isidoro Gómez, que es la
                     misma pero vista del otro lado, vista del revés, o algo así. No es eso solo lo que
                     me conduce a escribir estas páginas. Aunque esa especie de asombro morboso
                     tenga su peso y su parte. Supongo que la cuento porque tengo tiempo. Mucho,
                     demasiado tiempo. Tanto tiempo que las minucias cotidianas que componen
                     mi vida se disuelven velozmente en la nada monótona que me rodea. Estar
                     jubilado es peor de lo que me había imaginado. Debería haber aprendido eso.                      ©Shutterstock
                     No lo de estar jubilado, sino eso de que las cosas que tememos suelen ser
                     peores cuando ocurren que cuando las imaginamos. Durante años vi a mis
                                                                                                 ¿Recuerdas algún
                     compañeros del Juzgado despedirse del trabajo con el cándido optimismo de
                                                                                                 personaje de un cuento o
                     que ahora sí, por fin, iban a disfrutar de su tiempo y de su ocio. Los vi partir   novela que te haya
                     convencidos de que ganaban poco menos que el paraíso.  Y los vi regresar    conmovido? Cuenta tu
                     aniquilados, velozmente derrotados por el desengaño. En dos semanas, en tres   experiencia en la clase.
                     a lo sumo, consumían todos los supuestos placeres que creían haber postergado
                     durante sus años de rutina y de trabajo. ¿Y para qué? Para caerse por el Juzgado
                     cualquier tarde, como quien no quiere la cosa, para sacar charla, tomar un café
                     o hasta ofrecer una mano con alguna causa medio complicada. Por eso, por
                     tantas y tantas veces en que tuve frente a mí a esos tipos estragados por una vejez
                     vacía, por tantas y tantas ocasiones en que vi sus ojos implorando un rescate
                     imposible, es que me juramenté no caer en esas bajezas cuando me tocara el       pletórica. Que tiene
                                                                                                      gran abundancia de
                     turno. Nada de tiempo al divino botón. Nada de excursiones nostálgicas a ver
                                                                                                      algo.
                     cómo andan los muchachos. Nada de espectáculos deplorables para conmover
                                                                                                      juramentar. Tomar
                     durante cinco segundos a los que tienen la suerte de seguir funcionando. Pues
                     bueno, hace dos semanas que estoy jubilado y ya me sobra el tiempo. No es que   juramento a alguien.
                     no se me ocurran cosas para hacer. Se me ocurren un montón de cosas, pero
                     todas me parecen inútiles.
                     Tal vez la menos inútil sea esta. Jugar un par de meses a ser escritor, como me
                     decía Silvia cuando todavía me amaba. En realidad, estoy mezclando dos épocas
                     distintas, y dos modos de llamarme. Cuando todavía me amaba, me prometía
                     un futuro en el que sería escritor, un escritor probablemente famoso. Después,
                     cuando ya su amor se había licuado en el tedio de nuestro matrimonio, hablaba
                     de eso de jugar al escritor desde la torre de ironía y desprecio mordaz que había
                     elegido para atrincherarse y lanzarme sus balas.



                                                                                                Lengua y Literatura  103
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   103                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   103]]></page><page Index="106"><![CDATA[DUA. Representación


               Eduardo Sacheri es un
               escritor e historiador       No puedo quejarme, porque yo también debo haberle propinado  vilezas
               cuyas novelas policiales     semejantes. Una lástima. Que lo que quede de diez años de matrimonio sea
               lo han convertido en         sobre todo el inventario vergonzoso del daño que nos hicimos. Por lo menos
               uno de los grandes au-       con Silvia llegamos a discutir.
               tores contemporáneos         En mi primer matrimonio, con Marcela, ni siquiera pudimos hablar de esas
               de Latinoamérica.            cosas. Bah, ni de esas ni de otras. Parece mentira. Compartí buena parte de
                                            mi vida con dos mujeres y de ambas conservo a duras penas un puñado de
                                            recuerdos borrosos.
                                            Esa misma lejanía en la que ambas quedan en mi memoria es una prueba más
                                            (como si hiciese falta) de lo viejo que estoy. He sobrevivido a dos matrimonios
                                            con tiempo suficiente como para perdurar en esta meseta de soltería esteparia.
                                            La vida es larga, a fin de cuentas. Igual nunca me tomé demasiado en serio lo
                                            de ser escritor. Ni cuando Silvia me lo decía admirada, ni cuando después me
                                            lo escupía sarcástica. Sí llegué a soñar (porque ciertos sueños se imponen aun a
                                     ©Shutterstock  los corazones más escépticos) con esa escena idílica del escritor en su estudio,
                                            preferentemente con un gran ventanal, preferentemente con vista al mar,
                                            preferentemente desde la altura de un peñasco castigado por la intemperie.

                                            Se ve que el hábito no hace al monje. Porque no ha bastado que acomode el
                                            living de mi casa al estereotipo de «santuario de escritor escribiendo» (es un
                                            espanto, ese gerundio de escritor-escribiendo queda como una patada en el
                      vilezas Cualidad de
                      vil, indigno, torpe o   hígado, qué mal me veo). Y eso que está lindo, la verdad. Me faltan el mar
                      despreciable.         y la borrasca, cierto. Pero tengo el escritorio ordenado. Una resma de hojas
               idílica. Relativo al coloquio   oficio casi flamante, a un costado. Un cuaderno de notas, sin ninguna nota,
               amoroso.                     al otro lado. En medio la máquina de escribir, una imponente Remington
                                            color verde oliva, apenas más chica que un tanque de guerra pero con acero
               borrasca. Tempestad,
               tormenta del mar.            igual de grueso, como solían bromear en el Juzgado, años atrás. Me acerco
                                            a la ventana, que tal como quedó dicho no se asoma desde un peñasco a la
               osadía. Atrevimiento,        tempestad oceánica sino a un prolijo jardincito de cinco por cuatro, y miro
               resolución.
                                            hacia la calle. No pasa nadie, como siempre. Treinta años antes estas calles
                                            estaban pobladas de pibes y de gente. Pero ahora son un desierto. Los pibes se
                                            han ido, y los viejos se han metido adentro. Como yo mismo. Suena risueño:
                                            tal vez seamos unos cuantos los que tenemos el escritorio preparado para el
                                            berretín de escribir una novela. En realidad y muy en el fondo, sospecho que
                         Digital            esta página que porfío en llenar de palabras va a terminar también, como
                                            las diecinueve que la precedieron, echa un bollo en el rincón opuesto de la
                 Crea un blog para escribir   pieza. Porque a medida que descarto borradores no puedo evitar la tentación
                   reseñas o comentarios    deportiva de arrojarlos, con un gallardo balanceo de muñeca y suerte despareja,
                  sobre obras de literatura   al paragüero de mimbre que heredé ya no recuerdo de quién. Y me entusiasma
                   contemporánea que te     tanto cuando encesto, y me envalentona tanto la minúscula frustración de
                   llamen la atención o te
                     parezcan dignas de                mis tiros errados, que estoy casi más interesado en el próximo intento que
                        ser comentadas.     en la remota posibilidad de que este sí sea, por fin, el inicio de la historia
                                            que supuestamente me propongo contar. Es evidente que estoy tan lejos de
                                            ser un escritor como de volverme basquetbolista a los sesenta años. Durante
                                            varios días intenté encontrar respuestas a ciertas cuestiones cruciales de la obra
                                            antes de pretender escribirla, temiendo precisamente esto que me está pasando
                                            ahora: que se me evaporen los últimos restos de osadía en este correrme la cola
                                            delante de la máquina de escribir.
                                                                                                    Sacheri, E. (2005).
                                                          ssets.espapdf.com/.../Eduardo%20Sacheri/El%20secreto%20de%20sus%20ojos%20

               104  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   104
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   104                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="107"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                       I.LL.5.7.2. (Ref. I.LL.5.8.1.)


                  1.  Parafrasea el contenido del fragmento de la novela Abril rojo.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Infiere, por la forma del texto, qué tipo de personaje podría escribirlo.
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Después de la lectura del fragmento de la novela El secreto de sus ojos, escribe algunas citas textuales que
                      definan el tipo de personalidad del narrador.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  4.  Reflexiona y  contesta: ¿qué características de la narrativa contemporánea comparten los fragmentos
                      anteriores?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.  Lee el texto de una de las poetas contemporáneas fundamentales de Latinoamérica, la colombiana Piedad
                      Bonnett. Explica de qué habla el poema y descifra las metáforas que aparecen.

                                  Oración

                               Para mis días pido,
                             Señor de los naufragios,
                          no agua para la sed, sino la sed,
                                   no sueños
                               sino ganas de soñar.
                                 Para las noches,
                        toda la oscuridad que sea necesaria                                                           ©Shutterstock
                         para ahogar mi propia oscuridad.
                                                  (Bonnet, 2021)
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Indagamos

                  6.  Investiga las características de la poesía contemporánea y los principales poetas latinoamericanos actuales.




                                                                                                Lengua y Literatura  105
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   105
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   105                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="108"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Haz una lectura crítica del siguiente fragmento, tomado de la novela Rosario Tijeras (1999), perteneciente a
               Jorge Franco.


                       “Como a Rosario le pegaron un tiro a quemarropa mientras le daban un beso, confundió el dolor
                       del amor con el de la muerte. Pero salió de dudas cuando despegó los labios y vio la pistola.

                       —Sentí un corrientazo por todo el cuerpo. Yo pensé que era el beso... —me dijo desfallecida
                       camino           al hospital.
                       —No hables más, Rosario —le dije, y ella apretándome la mano me pidió que no la dejara morir.

                       —No me quiero morir, no quiero.
                       Aunque yo la animaba con esperanzas, mi expresión no la engañaba. Aun moribunda se veía
                     Rosario Tijeras esc, www.imdb.com  el vaivén de la puerta y la orden estricta de una enfermera me separaron de ella. (…)
                       hermosa, fatalmente divina se desangraba cuando la entraron a cirugía. La velocidad de la camilla,

                        No me canso de repetir su nombre mientras amanece, mientras espero a que llegue Emilio que
                        seguramente no vendrá, mientras espero que alguien salga del quirófano y diga algo. Amanece
                                   más lento que nunca, veo apagarse una a una las luces del barrio alto de donde una

                                       vez bajó Rosario.
                                          —Mirá bien donde estoy apuntando. Allá arriba sobre la hilera de luces
                                           amarillas, un poquito más arriba quedaba mi casa. Allá debe estar doña
                                           Rubi rezando por mí.
                                           Yo no vi nada, solo su dedo estirado hacia la parte más alta de la montaña,
                                           adornado con un anillo que nunca imaginó tener, y su brazo mestizo y su
                                          olor a Rosario. Sus hombros descubiertos como casi siempre, sus camisetas
                                        diminutas y sus senos tan erguidos como el dedo que señalaba. Ahora se está
                                     muriendo después de tanto esquivar la muerte” .
                                                                                                  (Franco, 1999)





                Parafraseo
                1.  Resume en tus palabras el contenido del fragmento anterior.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________



               106  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   106
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   106                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="109"><![CDATA[Explico
                  2.  Responde las preguntas.

                      •   ¿Por qué el autor presenta de esta manera los acontecimientos?
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________•
                      •   ¿Qué clase de narrador aparece en la historia?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ______________________________________________________________________________________________
                  Analizo
                  3.  Examina el tema de la cercanía del amor y la muerte, presente en este fragmento. ¿En qué obras de la literatura
                      universal se da esta misma cercanía?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Identifica los rasgos del habla coloquial presentes en el texto. ¿Son necesarios?, ¿por qué sí o por qué no?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  Extrapolo/Contextualizo
                  5.  ¿Qué realidad latinoamericana muestra el fragmento? Escribe un miniensayo al respecto.


                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________

                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________



                  Evalúo
                  6.  Redacta un comentario valorativo sobre la calidad literaria del texto.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  107
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   107
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   107                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="110"><![CDATA[DUA
                Taller de escritura creativa                                                  Participación










                             Biografía de un personaje futurista

                  Como has visto en esta unidad, la literatura contemporánea

                  involucra a personajes citadinos con angustias existenciales
                  importantes. Crea una biografía imaginaria de un personaje del futuro.
                                                                                                                    ©Shutterstock





               1.  Imagina y escribe cómo será la vida en el siglo XXII.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Enuncia algunas características físicas de tu personaje. Dibújalo.

                   _____________________________________________
                   _____________________________________________
                   _____________________________________________
                   _____________________________________________
                   _____________________________________________

                   _____________________________________________
                   _____________________________________________
                   _____________________________________________


               3.  Describe algunas preocupaciones existenciales de tu personaje. Recuerda que se trata de una persona del
                   siglo XXII.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               4.  Crea un escenario para tu protagonista.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               108  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   108                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[5.  Trabaja en tu primer borrador. Construye la biografía imaginaria del personaje del futuro a partir de las
                      descripciones anteriores. Cuenta sus orígenes, educación, preocupaciones existenciales, etc.
















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción































                  6.  Revisa y evalúa la biografía a través de la siguiente rúbrica. Incorpora los correctivos necesarios. Escribe a
                      computadora la versión final.


                                                              Niveles de logro alcanzados


                   Desarrollo    El tema del escrito aborda la   El tema se muestra confuso e   El tema no aborda una
                   del tema    descripción física y espiritual   impreciso.               descripción de un personaje
                               de un personaje del siglo XXII.                            del siglo XXII.



                                                             El texto muestra una
                               El texto se muestra                                        El texto no tiene organización
                   Estructura                                organización y coherencia
                               organizado y coherente.                                    y coherencia.
                                                             parcial.


                               El estilo de escritura responde  El estilo de escritura responde  El estilo de escritura no
                   Estilo      al género narrativo. Es una   al género narrativo, pero no   responde al género narrativo.
                               biografía.                    es una biografía.            No es una biografía.



                                                                                                Lengua y Literatura  109
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   109
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   109                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="112"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Línea de tiempo para conocer los hitos de los derechos en el Ecuador




                         1851                             1857                                     1924







                       Abolición de la               Abolición del tributo
                    esclavitud en Ecuador                 indígena








                                                                                                 Derecho al voto
                                                                                                  a las mujeres
                        1997                                                                      alfabetizadas






                                                          1979                                     1938


                                                     Eliminación en el texto                   Supresión en el texto
                                                   constitucional del requisito             constitucional de la distinción
                                                   de saber leer y escribir para               entre hijos legítimos
                                                        ser ciudadano                             e ilegítimos
                     Despenalización
                         sobre la
                     homosexualidad
                                                                                         Validación legal de
                                                                                     matrimonio entre personas
                                                                                          del mismo sexo






                        1998                 Reconocimiento en el texto constitucional de
                                          derechos para indígenas, afroecuatorianos, personas   2019                   ©Xavier Estrada Monge
                                                     con discapacidad, etc.




                Taller

               1.   ¿Crees que es más fácil comprender un texto de manera gráfica?, ¿por qué?

               2.   ¿Cuáles son las fortalezas de esta línea de tiempo?

               3.   ¿Cómo valoras la evolución de los derechos ciudadanos?

               110  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   110                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[DUA
                     Socioemocional                                                               Participación




                    El phishing y las emociones











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Las personas con habilidades
                         de análisis y evaluación de
                         información pueden identi car
                         señales de alerta en correos
                         electrónicos o mensajes
                         sospechosos.





                         La empatía y la capacidad
                         de comprender las intenciones
                         de los demás pueden ayudar
                         a detectar intentos
                         de manipulación.





                         El phishing suele apelar a
                         emociones como el miedo o la
                         urgencia. Quienes manejan
                         bien sus emociones son menos
                         propensos a caer en engaños
                         impulsivos.






                         Saber cómo y cuándo pedir
                         ayuda, o veri car información
                         con fuentes con ables, reduce
                   ©Xavier Estrada Monge  fraudes.
                         el riesgo de ser víctima de








                   Taller

                  1.   ¿Crees que la inteligencia emocional puede prevenir fraudes y engaños?, ¿por qué?

                  2.   ¿Cuánto pensamiento crítico falta actualmente?, ¿cómo se evidencia en esta era digital?


                                                                                                Lengua y Literatura  111
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   111
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   111                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="114"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                  (J.3., I.2.) (Ref.LL.5.1.1.)    I.LL.5.3.3.   I.LL.5.4.1.   (I.3., I.4.) (Ref.I.LL.5.6.2.).   I.LL.5.7.2.


               1.  Define en tus palabras qué es el phishing.  R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Es la manera para embaucar o inducir a ser parte de un fraude a través de la web.
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Determina 3 maneras de enfrentar el ciberacoso.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Activar la privacidad en redes. No responder correos o mensajes engañosos. Buscar apoyo de padres o docentes.
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Completa el siguiente cuadro con recomendaciones sobre aquel uso de los recursos que apoyan las
                   presentaciones orales.

                                           Diseño                 Elementos visuales             Contenido



                       Canva




                     PowerPoint




               4.  Lee los siguientes textos y elabora un esquema de comparación.

                    Johannes  Kepler (1571-1630)  fue un astrónomo y mate-  Nikola Tesla (1856-1943) fue un ingeniero
                    mático alemán que revolucionó la comprensión del mo-   e inventor de origen serbio, que obtuvo la
                    vimiento planetario. Estudió en la Universidad de Tubinga.   nacionalidad estadounidense. Conocido
                    Adoptó el modelo heliocéntrico de Copérnico y colaboró   por sus avances en la corriente alterna,
                    con Tycho Brahe, cuyos datos le permitieron formular sus   trabajó brevemente con Thomas Edison
                    tres leyes del movimiento planetario. Así demostró que los   antes  de  colaborar  con  George  Westin-
                    planetas siguen órbitas elípticas alrededor del Sol. Además   ghouse. A lo largo de su vida, desarrolló
                    de sus aportes a la astronomía, investigó en el campo de la   el motor de inducción, la bobina de Tesla,
                    óptica y escribió obras influyentes como Astronomia Nova     y exploró la transmisión inalámbrica de
                    y Harmonices Mundi. Su legado sigue siendo fundamental   energía. Su genialidad dejó un impacto
                    para la ciencia moderna.                               duradero en la tecnología. Falleció pobre
                                                                           en Nueva York.


                    Indicadores


                     Johannes
                       Kepler





                    Nikola Tesla




               112  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   112                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   112]]></page><page Index="115"><![CDATA[5.  Lee el siguiente texto y descubre las faltas de coherencia y cohesión. Reescríbelo corrigiendo esos errores.

                       Las fábricas no paran de producir. Aunque dicen que buscan soluciones, los plásticos siguen en todas
                       partes. No hay forma de evitarlo, porque la sociedad siempre necesita más cosas. Además, hay animales que
                       desaparecen y nadie sabe qué hacer al respecto.
                       Por otro lado, el reciclaje es una opción. Pero pocas personas lo hacen, y cuando lo hacen, no siempre
                       funciona. Porque la basura sigue en los océanos. Es importante pensar en otras formas de solucionar estos
                       problemas. Sin embargo, los anuncios en la televisión promueven comprar más productos nuevos.
                       El mundo está cambiando. Aunque algunos creen que se puede mejorar, otros piensan que es tarde. La gente
                       sigue comprando sin pensar en las consecuencias. Entonces, los recursos naturales desaparecen lentamente.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       ¿Qué pasará en el futuro? No se sabe con certeza. Pero es un problema que todos deberían considerar.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Este texto presenta problemas de coherencia y cohesión, como ideas inconexas, falta de una estructura lógica y
                      _________________________________________________________________________________________________
                      conectores poco efectivos.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      El consumo excesivo está contribuyendo a la destrucción del planeta. Cada día, la producción masiva de bienes genera
                      _________________________________________________________________________________________________
                      enormes cantidades de desechos y contaminación, lo que afecta el agua, el aire y los ecosistemas. Aunque algunas
                      _________________________________________________________________________________________________
                      empresas buscan soluciones sostenibles, los plásticos y otros residuos siguen acumulándose en el medioambiente.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      La demanda constante de nuevos productos impulsa la explotación de recursos naturales. Esto provoca la desaparición
                      _________________________________________________________________________________________________
                      de especies y el deterioro de hábitats. Aunque el reciclaje es una alternativa viable, su implementación es limitada y no
                      _________________________________________________________________________________________________
                      siempre efectiva, ya que grandes cantidades de basura siguen llegando a los océanos.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Es fundamental adoptar medidas para reducir el impacto del consumismo en el planeta. Fomentar el uso responsable
                      _________________________________________________________________________________________________
                      de los recursos, promover alternativas ecológicas y generar conciencia sobre las consecuencias del consumo
                      _________________________________________________________________________________________________
                      desenfrenado pueden marcar la diferencia. Si no se toman acciones, el futuro del planeta seguirá en riesgo.
                  6.  Elabora un comentario crítico sobre el fragmento leído de El secreto de sus ojos. Destaca las características
                      propias de la literatura latinoamericana actual.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                     Contenido                   Siempre A veces  Nunca         Metacognición

                   Identifico y reflexiono sobre los peligros del ciberacoso            ¿Qué estrategias utilizo para
                   y el phishing.                                                       comprender mejor un tema
                                                                                        nuevo?
                   Hago presentaciones en Canva y PowerPoint.
                                                                                        ¿Cómo planifico mi tiempo
                   Utilizo estrategias de lectura, como esquemas de                     para aprender de manera
                   comparación.                                                         más efectiva?

                   Valoro la cohesión y coherencia en la escritura.                     ¿Cuál es la habilidad que
                                                                                        más he desarrollado en la
                   Reconozco el aporte de la literatura latinoamericana.                unidad?



                                                                                                Lengua y Literatura  113
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   113
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   113                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="116"><![CDATA[UNIDAD
                        4                   Narrativas actuales








                    La literatura siempre ha evolucionado en diálogo con las narrativas actuales. Así, ha reflejado cambios
                    culturales, sociales y tecnológicos. Hoy en día, las tendencias literarias se ven influenciadas por nuevas
                    formas de contar historias, como la narrativa transmedia, la interactividad digital y las perspectivas híbri-
                    das entre géneros.



























































                 ©Xavier Estrada Monge






               114  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   114                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                             tur
                                                                                 a de imagen
                                                                         •  Imagina qué simboliza el personaje que vuela
                                                                            con una bandera en una mano y una pluma
                                                                            en la otra.
                                                                         •  ¿De qué temas escriben los escritores
                                                                            ecuatorianos en la actualidad?
                                                                         Objetivos: OG.LL.1 / OG.LL.4 / OG.LL.5 / OG.LL.8 / OG.LL.10
                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                              Influencia de la tecnología
                                                                                              en el entretenimiento:
                                                                             Lengua
                                                                             y Cultura        videojuegos, consumo
                                                                                              de música y contenido
                                                                                              audiovisual





                                                                          Comunicación        Argumentos implícitos
                                                                               Oral           del autor






                                                                                              Lectura de reportajes
                                                                             Lectura
                                                                                              de la web





                                                                                              Argumentos de
                                                                             Escritura        ejemplificación, experiencia,
                                                                                              causa, efecto






                                                                            Literatura        Literatura ecuatoriana
                                    Observa y recuerdatual
                            Conexión c  on el mundo ac                                        contemporánea

                             La literatura ecuatoriana ha evolucionado des-
                             de sus raíces costumbristas y sociales hasta
                             convertirse en un espacio de exploración de
                             identidades, conflictos y transformaciones con-
                             temporáneas. En la actualidad, destacan escrito-
                             res ecuatorianos como Javier Vásconez, Mónica
                             Ojeda y María Fernanda Ampuero. Estas dos últi-
                             mas han ganado reconocimiento internacional
                             por sus narrativas que abordan temas como la
                             violencia, la memoria y la construcción de sub-
                             jetividades en un mundo globalizado.


                                                                                                Lengua y Literatura  115
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   115
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   115                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="118"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Influencia de la tecnología en el entretenimiento

                 ¿Crees que la tecnología   La tecnología ha transformado radicalmente la manera en que consumimos entrete-
               ha mejorado la experiencia   nimiento. Desde los videojuegos hasta la música y el contenido audiovisual, los avan-
                    de entretenimiento?,    ces tecnológicos han redefinido la experiencia del usuario. Esto ha favorecido una
                            ¿por qué?    mayor accesibilidad, personalización y nuevas formas de interacción. La digitalización
                                         ha impulsado la evolución de la industria del entretenimiento. Así, se han generado
                                         cambios en la producción, distribución y el consumo de contenido.

                       Comunicacional    Videojuegos


                   El entretenimiento ha   Los videojuegos han sido uno de los sectores más beneficiados por los avances
                evolucionado de manera   tecnológicos. Desde los primeros juegos en 8 bits hasta los entornos hiperrealistas
               acelerada con los avances   de la actualidad, la evolución ha sido impresionante.
                 tecnológicos. Esto antes
                   dependía de medios    Innovaciones tecnológicas en videojuegos
                     físicos. Ahora se ha
                   trasladado al mundo
                 digital, y ha permitido el   Gráficos de alta definición y motores avanzados: la mejora en la calidad visual
                    acceso inmediato a       ha estimulado experiencias más inmersivas.
                  música, videojuegos y
                  contenido audiovisual
                  desde cualquier lugar.     Realidad virtual y aumentada: juegos como Half-Life: Alyx han llevado la
                       Comenta con tus       inmersión a otro nivel.
                  compañeros y compara
                      cómo se consumía       Conectividad en línea y multijugador global: plataformas como Xbox Live
                    entretenimiento hace
                  veinte años comparado      y PlayStation Network cambiaron la forma en que los jugadores interactúan.
                      con la actualidad.
                                             Juegos en la nube: por medio de servicios como Xbox Cloud Gaming
                                             y GeForce Now es posible jugar, sin necesidad de una consola potente.



                                                                                             Impacto
                                                                                             en la sociedad
                                                                                             Los videojuegos ya no son
                                                                                             un simple entretenimien-
                                                                                             to: se han convertido en
                                                                                             una industria multimillo-
                                                                                             naria,  con  impacto  en  la
                                                                                             educación, salud mental
                                                                                             y socialización. Además,
                                                                                             han generado comuni-
                                                                                             dades  globales  donde
                                                                                             los  jugadores  pueden
                                                                                             compartir experiencias y
                                                                                             competir en torneos in-
                                                                                         ©Shutterstock  ternacionales.





                                         LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita
               116  Lengua y Literatura  en la era digital. CC, CD, CS
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   116                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[DUA
                                    Tipos de contenido audiovisual                                Representación




                                      El contenido audiovisual de entretenimiento abarca una amplia
                  ©Xavier Estrada Monge  experiencias inmersivas. Algunos de los principales tipos incluyen:
                                     variedad de formatos diseñados para captar la atención y generar





                      Películas y series:                                             Videojuegos:
                      producciones cinematográ cas                                    experiencias interactivas que
                      y televisivas que cuentan historias                             combinan grá cos, sonido
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      a través de narrativas visuales.                                y mecánicas de juego.













                      Streaming en vivo:                                              Videos en redes sociales:
                      transmisiones en tiempo real de                                 clips cortos en plataformas
                      eventos, videojuegos o contenido                                como TikTok, Instagram Reels
                      de creadores digitales.                                         y YouTube.














                      Reality shows:                                                  Contenido humorístico:
                      programas que presentan                                         stand-up, sketches y videos
                      situaciones reales o simuladas                                   de comedia diseñados para
                      con participantes.                                              entretener.














                      Animación:                                                      Pódcasts y videopódcasts:
                      películas, series y cortos animados                             conversaciones grabadas sobre
                      con estilos diversos, desde 2D                                  temas variados, desde
                      hasta CGI.                                                      entretenimiento hasta cultura.





                                                                                                Lengua y Literatura  117
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   117
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   117                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="120"><![CDATA[DUA. Representación


                          Matemática     Consumo de música en plataformas actuales
                                         La tecnología ha transformado el consumo de música, y ha favorecido el acceso
               El consumo de música en
                   plataformas digitales   inmediato a millones de canciones, a través de plataformas de streaming como
                    sigue creciendo de   Spotify, Apple Music y YouTube. La producción musical también ha evolucionado
                   manera significativa.    con herramientas digitales que permiten a los artistas grabar, editar y distribuir su
                   En 2024, el streaming   música sin depender de grandes discográficas. Además, los algoritmos de reco-
                   musical aumentó un
                   17,3 % a nivel global,    mendación personalizan la experiencia del usuario, al sugerir contenido basado
                    con 4,8 billones de   en sus preferencias. La interacción entre artistas y público ha cambiado con redes
                    reproducciones en    sociales y conciertos virtuales, lo que generado una conexión más directa. Sin em-
                 servicios como Spotify,   bargo, la digitalización también plantea desafíos, como la remuneración justa para
                 Apple Music y YouTube;   los músicos y la saturación de contenido.
                    Además, el 32 % del
                 consumo de música se
                    efectúa a través de   Transformaciones clave en la industria musical
               plataformas de streaming;
                 mientras que otro 32 %      Plataformas de streaming: Spotify, Apple Music y YouTube han reemplazado
              proviene de redes sociales     los formatos físicos.
                       y videos cortos.

                      Hernández, J. (2025).
                       lynk.ec/13gtc15       Algoritmos de recomendación: la inteligencia artificial personaliza listas de
                                             reproducción, según los gustos del usuario.


                                             Producción musical digital: software como Ableton Live y FL Studio ha demo-
                                             cratizado la creación musical.


                                             NFTs y blockchain en la música: algunos artistas han comenzado a vender su
                                             música como activos digitales únicos.



                     En mis tiempos, descargábamos
                     música en Ares y se llenaban de
                      virus nuestras computadoras.




                                                                                                  Y ¿Spotify?




















                                                                                                                     ©Freepik



               118  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   118
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   118                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="121"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                        (J.3., I.2.) (Ref.LL.5.1.1.)


                  1.  Selecciona la respuesta correcta.
                      ¿Cuál ha sido una de las principales transformaciones tecnológicas en los videojuegos?

                      a)  La desaparición de los juegos en línea

                      b)  El desarrollo de gráficos hiperrealistas y realidad virtual
                      c)  La reducción del número de jugadores en plataformas digitales
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      d)  La eliminación de historias narrativas en los juegos

                  2.  Responde: ¿qué ventajas y desventajas ha traído el streaming musical para artistas y consumidores?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Ventajas: acceso global, personalización de listas de reproducción, menor costo para el consumidor.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Desventajas: menores ingresos para artistas por reproducción, saturación de contenido, dependencia de algoritmos.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Reflexiona y contesta: ¿cómo ha cambiado la forma en que consumimos series y películas, con el auge de las
                      plataformas digitales?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Sugerencia de respuesta: las plataformas digitales han sustituido la televisión tradicional, al ofrecer contenido bajo
                      _________________________________________________________________________________________________
                      demanda y permitir personalizar la experiencia. También han democratizado la producción audiovisual, y han dado
                      _________________________________________________________________________________________________
                      espacio a nuevos creadores, sin depender de grandes productoras.
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Opina: ¿la tecnología ha mejorado o afectado negativamente el entretenimiento? Explica tu punto de vista
                      con ejemplos. R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  5.  En grupos, debatan cómo el entretenimiento ha cambiado con la tecnología y si estos cambios son positivos
                      o negativos. Luego, elijan un aspecto del entretenimiento (videojuegos, música o contenido audiovisual)
                      y diseñen una propuesta para mejorar su impacto en la sociedad.


                    Indagamos
                  6.  Investiga cómo la inteligencia artificial está transformando el entretenimiento en videojuegos, música
                      y contenido audiovisual.  Explica al menos una innovación en cada área y su impacto en la experiencia
                      del usuario.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  119
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   119
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   119                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="122"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Argumentos implícitos del autor

                ¿Qué consideras tú como
               argumentos y opiniones?,
                       ¿hay diferencia?




                        El combate busca
                     destruir al adversario.
                          El debate es su
                        forma sublimada.




                       Comunicacional


                  En el contexto de una
                confrontación ideológica                                                                            ©Shutterstock
                    y política, Miguel de
                     Unamuno (España,
                    1864-1936), filósofo,
               narrador y poeta, dijo esta   Vencer es distinto a convencer. Normalmente, se vence a una persona por la fuerza,
                   frase: “Venceréis, pero    mientras que se la convence con razones y argumentos. Ya decíamos que las opi-
                      no convenceréis”.  niones no se sostienen con caprichos, sino con ideas. Muchas veces, esas ideas son
                   Reflexiona y responde:   nuestras y no es necesario convencer a otros de ellas. Los ejercicios argumentativos
               ¿Quiere decir, entonces, que   deberían servir, sobre todo, a la persona que los produce.
                convencer es algo distinto
                             a vencer?   En la educación se ha dado un fenómeno que consiste en la progresiva importancia
                                         de la lógica, en perjuicio de la retórica. La lógica exige un despliegue de argumentos
                                         que no solo tengan el aspecto de verdaderos, sino que lo sean. Expresión de esa
                                         capacidad lógica es la capacidad argumentativa.

                      retórica. Arte de   No obstante, la  demagogia presente en varios discursos políticos muestra que
                      utilizar la palabra   es mejor conmover al auditorio que convencerlo racionalmente.
                      escrita u oral, para
                      convencer
               o emocionar.
               demagogia. Práctica
               política consistente en
               ganarse con halagos el
               favor popular.










                   En un juicio, el abogado
                     acusador y el defensor
                      necesitan desplegar                                                                           ©Shutterstock
                     muchos argumentos.



               120  Lengua y Literatura  L.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del discurso. C
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   120
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   120                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="123"><![CDATA[DUA. Representación

                  Opciones y contradicciones
                  La argumentación es algo íntimamente relacionado con la lengua, y le es característico   Digital
                  el principio de la contradicción. Plantin, de la Universidad de Lyon, en su análisis sobre
                  la lógica de argumentación, recuerda a Aristóteles, para quien había cuestiones sobre   Observen este video
                                                                                                 sobre el significado
                  las que no tiene sentido discutir: leyes, como amar a la patria y honrar a los padres, o   de argumentación:
                  verdades como que la nieve es blanca. Asimismo, dice: “El hecho argumentativo funda-  lynk.ec/13gtc16
                  mental es la contradicción, las diferencias de opiniones, de puntos de vista o de inte-  Luego, conversen en clase
                  reses. Para argumentar hay que tener una alternativa, algo que escoger, una pluralidad   sobre cómo plantear los
                  de opciones. Este hecho tiene una interpretación política, pero no solamente política:   argumentos en una
                  generalmente, tengo opciones también sobre lo que voy a comprar al mercado, dónde   discusión o debate.
                  voy a pasar las vacaciones, etc.” (Plantin, 2003).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Preguntas retóricas

                  Un mecanismo para desarrollar argumentos implícitamente es la pregunta retórica,
                  una pregunta falsa o una pregunta que guarda en sí misma la respuesta. Cuando
                  le decimos a un amigo “¿Estás loco?”, si nos plantea hacer algo arriesgado, sabemos
                  la respuesta. Si una líder feminista dice “¿No será que ya es hora de parar la violencia
                  contra las mujeres?”, la pregunta lleva implícita la respuesta.







                                                                                                       Comunicacional


                                                                                                 Los decimeros, poetas
                                                                                                 populares esmeraldeños,
                                                                                                 compiten entre sí con
                                                                                                 versos y poemas.
                                                                                                 Investiga una décima
                                                                                                 y descubre su
                                                                                                 mensaje connotativo.





                                                                                             ©Shutterstock





                    Una forma de apoyar a su equipo es cantar en coro para atacar al oponente.
                                                                                                                       ©Freepik
                  El fútbol y los hinchas expresan una lucha entre adversarios. En algunas coplas que
                  se escriben para hacer barra a un equipo, también se construyen significados conno-
                  tativos; por ejemplo, en esta:



                                             “Tenemos un arquero
                                              que es una maravilla,
                                                ataja los penales
                                              sentado en una silla”
                                                                          (Bundio, s.f.)


                                                                                                Lengua y Literatura  121
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   121                                                                              9/7/25   17:21
                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   121]]></page><page Index="124"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Análisis del discurso de Martin Luther King
                                         Este personaje mundial fue el líder del movimiento a favor de los derechos civiles de
                                         los afroamericanos en Norteamérica. Se caracterizó por usar el discurso oral como su
                                         herramienta de resistencia pacífica para luchar en contra de la discriminación racial.
                        Digital

                     Escucha el discurso
                   completo traducido al
                           español en:
                       lynk.ec/13gtc17





















                 Este líder norteamericano
                 ganó el Premio Nobel de la                                                                         ©Shutterstock
                 Paz en 1964.



                                                                Yo tengo un sueño


                                           El discurso de Martin Luther King (1963) fue, además de una buena idea, una
                                           buena causa apoyada por unas buenas palabras. De hecho, fueron sin duda las
                           Cívica          palabras más adecuadas para la audiencia que iba a escucharlas, alineando a la

                                           perfección la realidad y los deseos.
                     Muchos discursos
              famosos han influido en la   (…) Una anécdota poco conocida sobre este discurso es que no constituía un
                    gente, gracias a los   estreno: King lo había ensayado en varias ocasiones ante varias audiencias,
                argumentos implícitos, y   puliéndolo sin cesar hasta la perfección (...) Luther King lo sabía, sabía que sus
                  han permitido que un     16 minutos de discurso podían cambiar el mundo y se preparó para ello.
                    solo mensaje una a
                  pueblos y naciones de    Su discurso es similar a una construcción de piezas de LEGO, en la que logró
                    diferentes culturas.   aunar una inteligente elección del contenido con una perfecta forma de contarlo
                ¿Recuerdas algún discurso   (puesta en escena). Utilizó tres elementos esenciales: pasado y futuro, referencias
               famoso que haya causado     a canciones, la Biblia, y a discursos famosos. De hecho la primera cita es del
                       un gran impacto
                       en la audiencia?    discurso de Gettysburg de Lincoln, una pieza conocida por cualquier alumno de
                   Comenta al respecto.    instituto americano. Sus palabras saltaban del “dónde estaban” al “dónde querían
                                           ir”; su reto era que el camino pareciera fácil. Y King lo logró porque su sueño,
                                           su discurso, estaba sembrado de lugares conocidos, de citas y elementos que el
                                           público podía identificar con facilidad. Así la tarea de cambio parecía familiar,
                                           porque contenía elementos conocidos para quienes lo escuchaban.
                                                                                                    Sánchez, R. (2012).



               122  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   122
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   122                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="125"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.3.3.


                  1.  Describe cuál es el mecanismo para desarrollar argumentos de manera implícita.
                      El mecanismo más usado en el discurso oral es la pregunta retórica, que consiste en expresar una pregunta indirecta,
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      cuya respuesta es conocida por el auditorio, a pesar de que no se la menciona.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Explica por qué se dice que la lógica está venciendo a la retórica en el ámbito educativo. R.A.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Realiza un análisis connotativo de este fragmento de un discurso de Marthin Luther King. R.A.


                        “Practicar la no-violencia implica una voluntad de sufrir y de sacrificarse. Es posible que implique también
                        ir a la cárcel (...) Y también la muerte física. Pero si este es el precio que un hombre debe pagar para librar a
                        sus hijos y sus hermanos blancos de la muerte permanente del espíritu, nada puede ser más salvador para él”
                                                                                                        (UNESCO, 1969)

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Interpreta el significado de estas coplas populares del Ecuador.


                                Colorao:                                        Mariposa:
                                Señorita soy un pobre                           Estos mocitos pelados
                                pobre pero generoso                             tienen muchas pretensiones
                                como un hueso de espinazo                       pero no saben todavía
                                pelado pero sabroso                             amarrarse los calzones
                                                        Popular                                         Popular


                      _________________________________________________________________________________________________
                      Se percibe una situación de galanteo de parte del Colorao, quien intenta convencer de sus fortalezas a pesar de su
                      _________________________________________________________________________________________________
                      pobreza. Por su lado, la Mariposa responde con indiferencia ante las pretensiones del otro y se burla insinuando que es
                      _________________________________________________________________________________________________
                      aún muy joven.
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  5.  Conformen grupos de cuatro estudiantes. Cada equipo deberá escribir un discurso corto de cuatro minutos
                      sobre la importancia de la igualdad social. Utilicen el recurso de la pregunta retórica. Escojan a una persona
                      para que lo exponga de forma oral.


                                                                                                Lengua y Literatura  123
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   123                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   123]]></page><page Index="126"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Lectura de un reportaje

                En tu opinión, ¿qué hace   ¿Qué es un reportaje?
                   que un reportaje sea
                 interesante o relevante?  Un reportaje es un género periodístico que profundiza en un tema de actualidad,
                                         un acontecimiento importante, una situación social o un personaje relevante. Su
                                         objetivo es ofrecer una narración explicativa y detallada. Se diferencia de la noticia
                                         porque amplía y contextualiza la información.

                                         Características principales del reportaje

                                          Investigación profunda
                                            Se basa en una recopilación extensa de información, que incluye testimonios,
                                            datos históricos y estadísticas.

                                          Narración atractiva

                                            Utiliza un estilo más cercano al de la literatura, buscando captar la atención
                                            del público.

                                          Objetividad y veracidad

                                            Aunque puede incluir interpretaciones, debe basarse en hechos comprobables.


                                          Diversidad de formatos
                      Ética e integridad
                                            Puede presentarse en prensa escrita, radio, televisión o medios digitales.
                     El reportaje es una
                 herramienta clave en el   Impacto social
                periodismo que requiere
                 ética e integridad. Para
                 que cumpla su función      Generalmente aborda temas que generan interés y debate en la comunidad.
               informativa, debe basarse
                 en hechos verificables,
                y evitar la manipulación
                   o el sensacionalismo.
               Además, debe respetar la
                dignidad de las personas
                involucradas y presentar
                diversas perspectivas sin
                 distorsionar la realidad.
                   Reflexiona y responde:
                    ¿Qué dilemas éticos
                    podrían enfrentar los
               periodistas al investigar un
                     tema controversial?



                                                                                                                    ©Shutterstock




                                         LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes según
               124  Lengua y Literatura  el propósito de lectura y valorar la confiabilidad e interés o punto de vista de las fuentes escogidas. CC, CD
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   124
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   124                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="127"><![CDATA[DUA. Representación


                  Lectura de un reportaje


                       ¿Quién es el estadounidense Robert Prevost,
                                          el papa León XIV?



                                                                                                      clero. Clase
                                                                                                      sacerdotal en la
                                                                                                      Iglesia católica.
                                                                                               derecho canónico. Se
                                                                                               encarga del estudio del
                                                                                               ordenamiento jurídico
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                               y la organización de la
                                                                                               Iglesia católica.








                                                                                           ©Shutterstock





                    Robert Prevost, considerado un líder experimentado dentro de la Iglesia católica
                    y por muchos años una figura importante del clero en Perú, fue elegido como el
                    nuevo papa León XIV.
                                                                                                        Socioemocional
                    Es el primer papa estadounidense de la historia. El 24 de agosto de 2015, Prevost
                    obtuvo nacionalidad peruana, según confirmó a CNN la Superintendencia
                                                                                                 La elección de un nuevo
                    Nacional de Migraciones. El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil   papa tiene un impacto
                    de Perú (RENIEC) también dijo a CNN que Prevost tiene un Documento           socioemocional profundo,
                    Nacional de Identidad.                                                       tanto a nivel individual
                                                                                                 como colectivo. Este
                    Prevost ha desempeñado un papel vital al frente de la poderosa oficina del   evento genera una
                    Vaticano para el nombramiento de obispos: ha evaluado a los candidatos y     mezcla de emociones en
                    formulado recomendaciones al papa.                                           los fieles y en la sociedad
                                                                                                 en general, desde la
                    Es miembro de la orden religiosa agustina, de la que llegó a ser superior global.  esperanza y la renovación
                                                                                                 hasta la incertidumbre y
                    Prevost, nacido en Chicago en 1955, es prefecto del Dicasterio para los Obispos
                                                                                                 el debate sobre el futuro
                    y presidente de la Comisión Pontificia para América Latina. Ingresó a la Orden   de la Iglesia.
                    de San Agustín en 1977. Se ordenó sacerdote en 1982 y obtuvo un doctorado    Responde: ¿qué emociones
                    en derecho canónico en Roma.                                                 pueden experimentar las
                                                                                                 personas ante un cambio
                    En una entrevista con Vatican News, poco después de asumir la jefatura del   en el liderazgo de la Iglesia?
                    Dicasterio para los Obispos, Prevost declaró: “Sigo considerándome misionero.
                    Mi vocación, como la de todo cristiano, es ser misionero, proclamar el Evangelio
                    dondequiera que uno esté”.
                    Trabajó extensamente en Perú, en misiones y formación de aspirantes agustinos,
                    y fue obispo de Chiclayo desde 2015. Luego, en 2018, asumió el cargo de
                    segundo vicepresidente de la Conferencia Episcopal  Peruana. Fue también
                    administrador apostólico de Callao, designado por el papa Francisco en 2020.



                                                                                                Lengua y Literatura  125
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     15/7/25   17:05
         Lengua 3 U4 BG Cultiva.indd   125
         Lengua 3 U4 BG Cultiva.indd   125                                                                           15/7/25   17:05]]></page><page Index="128"><![CDATA[DUA. Representación




                                           “De Chicago a Chiclayo”, dijo la Embajada de Estados Unidos en Perú,
                                           al celebrar la elección de Prevost en un comunicado.
                      cardenal. Cada       Ha ocupado varios cargos en congregaciones vaticanas y fue nombrado cardenal
                      uno de los           y prefecto del Dicasterio para los Obispos y presidente de la Pontificia Comisión
                      prelados que
                      compone el           para América Latina, en enero de 2023.
               colegio consultivo del papa   Si bien se suele decir que los cardenales electores siempre se muestran reticentes
               que forma el cónclave para
               su elección.                a elegir a un papa estadounidense, debido a la influencia política global de
               idóneo. Adecuado y          este país, la larga experiencia de Prevost en Perú podría contribuir a mitigar
               apropiado para algo.        esta situación.
                                                                                                  Vatican News. (2025).
                                                                                                     https://n9.cl/jp0el







                                                              “Un líder excepcional”


                                           “Es alguien que, a pesar de ser occidental, estaría muy atento a las necesidades
                                           de una iglesia global”, dijo Elise Allen, analista del Vaticano de CNN. “Se trata
                                           de alguien que pasó más de la mitad de su carrera eclesiástica en el extranjero
                                           como misionero en Perú”.

                                           Allen añadió que se le considera un líder idóneo en los círculos vaticanos porque
                                           “es capaz de lograr cosas sin ser necesariamente autoritario en su forma de actuar”.

                                           “Prevost es considerado un líder excepcional. Desde muy joven, fue nombrado
                                           para puestos de liderazgo”, dijo Allen. “Se le considera una persona tranquila y
                                           equilibrada, imparcial y con mucha claridad en lo que cree que debe hacerse…
                                           pero no es demasiado autoritario al intentar lograrlo”.
                                           Al ser preguntado sobre las contribuciones de tres mujeres nombradas miembros
                                           del  Dicasterio  para  los  Obispos,  Prevost  declaró  a  Vatican  News:  “Creo  que
                                           su nombramiento es más que un simple gesto del papa para decir que ahora
                                                                                 también hay mujeres aquí. Ofrecen
                                                                                 una participación real, genuina y
                                                                                 significativa en nuestras reuniones
                                                                                 cuando debatimos los expedientes
                                                                                 de los candidatos”.
                                                                                 También abordó la responsabilidad
                                                                                 de combatir los abusos clericales,
                                                                                 afirmando:  “Hay  lugares  donde  ya
                                                                                 se ha trabajado bien durante años
                                                                                 y las normas se están poniendo en
                                                                                 práctica. Al mismo tiempo, creo que
                                                                                 aún queda mucho por aprender”.
                                                                             ©Shutterstock             (CNN, 2025)







               126  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     15/7/25   17:05
         Lengua 3 U4 BG Cultiva.indd   126                                                                           15/7/25   17:05
         Lengua 3 U4 BG Cultiva.indd   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.5.1.


                  1.  Explica con tus propias palabras qué es un reportaje. R.A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Responde: ¿por qué la veracidad y la investigación profunda son fundamentales en un reportaje? R.A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  De acuerdo con el reportaje que leíste, responde estas preguntas.
                      a)  ¿Qué información destaca sobre la trayectoria de Robert Prevost?
                         Fue obispo en Perú, trabajó en el Vaticano en la selección de obispos y perteneció a la orden agustina.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Cómo influyen sus declaraciones sobre su vocación misionera en su liderazgo como papa?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Su enfoque pastoral global puede influir en su liderazgo como papa, y promover cercanía con
                         ______________________________________________________________________________________________
                         diversas comunidades.
                         ______________________________________________________________________________________________

                  4.  Opina: ¿consideras que el artículo cumple con las características de un reportaje? Explica tu argumento.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa

                  5.  En parejas, plantéense lo siguiente: si tuvieran que escribir un reportaje sobre una figura histórica o actual,
                      ¿quién sería y por qué?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Indagamos
                  6.  Desarrollen una investigación sobre la figura que eligieron en la actividad anterior. Busquen fuentes confiables,
                      realicen entrevistas, reúnan toda la información necesaria. Luego, escriban el reportaje. Pueden presentarlo
                      en su clase.


                                                                                                Lengua y Literatura  127
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   127                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   127]]></page><page Index="130"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación

                                         Argumentos de ejemplificación, experiencia,
                    Saberes previos
                                         causa, efecto
                   ¿Podrías referir algún
                   hecho histórico en el    Argumentos de ejemplificación
                  que haya sido clave la
                fuerza de los argumentos   Un ejemplo es, como sabemos, ese caso concreto con capacidad para ilustrar una
               para producir cambios en   problemática de carácter general. Este recurso puede resultar muy eficaz dentro del
                         la legislación?  argumento, ya que ayuda a generar una imagen clara y específica en el receptor.
                                         A menudo, cuesta entender los temas abstractos, de modo que es bueno recurrir a
                                         ejemplos que permitan convertir en concreto lo abstracto. El peligro, claro, es crear
                                         reglas generales a partir de casos particulares. Por eso, debe pensarse en la validez de
                                         los ejemplos empleados.










                       Comunicacional


                     Mira esta escena de
                      La sociedad de los
                        poetas muertos:
                       lynk.ec/13gtc18
                         Desarrolla una
                        argumentación
                    “por ejemplificación”
                      acerca de cómo la
                creación artística requiere
                   imaginación creadora.                                                                          ©Shutterstock



                                           Casos concretos como este pueden ejemplificar el problema de la congestión vehicular en
                                           muchas ciudades del mundo.


                                           Caso de ejemplificación:
                                           “Así, frente a la muerte hay dos actitudes: una, hacia adelante, que la concibe
                                           como creación; otra, de regreso, que se expresa como fascinación ante la nada o
                                           como nostalgia del limbo. Ningún poeta mexicano o hispanoamericano, con la
                                           excepción acaso de César Vallejo, se aproxima a la primera de estas dos concep-
                                           ciones. En cambio, dos poetas mexicanos, José Gorostiza y Xavier Villaurrutia,
                                           encarnan la segunda de estas dos direcciones. Si para Gorostiza la vida es una
                                           muerte sin fin, un continuo despeñarse en la nada, para Villaurrutia la vida no es
                                           más que nostalgia de la muerte”.
                                                                                                         (Paz, 1992)



               128  Lengua y Literatura  LL.5.4.2. Defender una tesis mediante la formulación de diferentes tipos de argumento. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   128                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[DUA. Representación


                  Argumento por experiencia
                  Se puede recurrir a otro caso específico y particular que constituye una experiencia       Comunicacional
                  personal. Como ves, se trata de otro modo de ilustrar una problemática general con
                  un singular particular. En este caso, el añadido es que la vivencia corresponde a quien   “La lectura es la gran
                  emite el mensaje, al autor o autora del texto.                                  proveedora de
                                                                                                  argumentos, la clave
                  Recordarás que en el libro del anterior año lectivo hablábamos de distintos tipos de   para que los demás
                  párrafos, y uno de ellos era el párrafo de anécdota. Puedes asociarlo con el argumen-  te escuchen”.
                  to por experiencia: la finalidad es sostener una tesis con una experiencia personal    José Miguel Monzón
                  que tenga una fuerza tal que pueda convertirse en argumento.                    Por ello, es fundamental
                                                                                                  el hábito de la lectura
                  Por ejemplo, el expresidente Barack Obama relataba una experiencia personal para   y escritura como
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ilustrar la problemática del racismo: cuando aún no era el presidente de los Estados   proveedoras de
                                                                                                  información y cultura.
                  Unidos, pero era ya un profesional, entró a un ascensor, y se dio cuenta de que una   Escribe tu punto de vista
                  mujer que ya había estado ahí apretó con fuerza su cartera, como protegiéndola de él,   sobre estas afirmaciones.
                  a quien seguramente juzgó como un ladrón porque se trataba de una persona negra.  Trabaja en tu cuaderno.
                  Ahora bien, como podrás darte cuenta, el relato de una experiencia personal puede
                  verse influido por una mirada subjetiva y en la que suele haber un grado de interpre-
                  tación propia que puede ser discutible.


                           Ejemplo de argumento por experiencia


                    El impacto psicológico y emocional que puede tener el bullying en un niño
                    es altísimo. En algunos casos, la violencia escolar a la que se enfrenta puede     Desarrollo
                                                                                                       sostenible
                    convertir en un infierno el tiempo que pasa en el colegio.
                                                                                                  Charles Darwin dejó un
                    Mi experiencia con el bullying ha sido desde ambos lados. En primaria fui víctima
                                                                                                  legado en la conservación
                    de bullying. Sin saber por qué ninguna de las niñas me hablaba y me hacían la   de la biodiversidad. Su
                    vida imposible. En los recreos pasaba sola y no me dejaban jugar con ellas. Yo   teoría de la evolución por
                    sufría cada mañana que me tenía que levantar para ir al colegio, sabiendo que   selección natural ayudó a
                    esas niñas iban a estar ahí listas para hacerme sentir súper mal y que nadie iba a   comprender la
                    hacer nada al respecto, porque no podía obligarlas a ser mis amigas...        importancia del equilibrio
                                                                                                  ecológico y la adaptación
                    Ahora, la otra cara de la moneda. Luego de vivir esa experiencia tan fea en   de las especies.
                    primaria, me cambié de colegio. Decidí que esta vez no iba a ser la víctima. Para   Además, postuló, a través
                                                                                                  de su libro El origen de las
                    que no me molestaran, comencé a molestar yo. Fue mi mecanismo de defensa.
                                                                                                  especies (1859),
                    Me convertí en la que les ponía apodos a las demás, hice llorar más de alguna
                                                                                                  razonamientos de varias
                    vez a alguien y lo que conseguí fue quedarme sin amigas. Eso duró solo un par   clases: argumentación,
                    de años, porque me di cuenta de que no quería estar sola...                   ejemplificación,
                                                                                                  deducción, etc., para
                                                                                 [Fragmento]
                                                                                Valdés, T. (s.f.).   impactar en el
                                                                                                  pensamiento europeo de
                                                                                                  la época y sustentar su
                                                                                                  teoría sobre la evolución
                                                                                                  de las especies.
                                                                                                  Indaga sobre un
                                                                                                  argumento de
                                                                                                  ejemplificación que
                                                                                                  haya propuesto Darwin
                                                                                                  en su teoría.

                                                                                             ©Freepik



                                                                                                Lengua y Literatura  129
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   129
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   129                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="132"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Argumento por causa-efecto
                                         Para sustentar la validez de una tesis, se recurre a la indagación de sus causas y conse-
                       Comunicacional    cuencias. Por ejemplo, para argumentar la tesis de que en el Ecuador hace falta incen-
                                         tivar las prácticas deportivas, se puede recurrir a posibles causas: la poca importancia
                 Para ganar un debate y   que se le da en la educación a los deportes o los pocos espacios existentes para tales
               vencer a un contrincante,   prácticas. Por su parte, como consecuencias se podría señalar el hecho de que no
                  la idea no es preparar
               demasiados argumentos,    existen muchos deportistas ecuatorianos que se destaquen en el plano internacional
                    porque confunden     o que existe solo un interés mayoritario por el fútbol.
                    y no hay tiempo de
                     exponerlos todos.
                Se puede vencer con un     Ejemplo de causa-efecto
                número de argumentos                         La condena de por vida
                    de gran poder, uno
                       o dos bastarán.                     de la desnutrición infantil

                                           Una alimentación inadecuada e insuficiente durante los primeros mil días frena
                                           el normal desarrollo cognitivo y físico de los niños, que sufrirán las consecuencias
                                           durante el resto de sus vidas.
                                           Serán notablemente más bajitos y las mujeres, al dar a luz, tendrán más
                                           probabilidades de experimentar problemas graves durante el parto, incluso
                                           la muerte del bebé, debido a su menor tamaño corporal. Su sistema inmune
                                           debilitado no podrá defenderles de muchas enfermedades. Y su menor capacidad
                                           cognitiva les dificultará entender las lecciones en el colegio, lo que hará que lo
                                           abandonen prematuramente o tarden más años de lo normal en completar un
                                           ciclo. De adultos, les pasará lo mismo en su trabajo, si es que consiguen uno;
                                           debido a sus mermadas competencias, cobrarán menos. Este es el futuro que
                                           le espera a los 159 millones de niños que, en la actualidad, sufren desnutrición
                                           crónica en el mundo. Invisible y de forma silenciosa, la falta de nutrientes
                                           suficientes durante sus primeros mil días —desde la concepción hasta los dos
                                           años— hipotecará el resto de sus vidas que ya nunca serán lo que podrían haber
                                           sido.
                                                                                                        [Fragmento]
                                                                                                       (Agudo, 2016)


                                                                              Argumento por deducción

                                                                          ©Shutterstock  En el caso que nos interesa, se trata de
                                                                              defender una tesis recurriendo a un mé-
                                                                              todo deductivo.  Por ejemplo,  puedes
                                                                              sostener la idea de que la sensibilidad es
                                                                              una cualidad digna de estimular en los
                                                                              jóvenes, sobre la base del argumento de
                                                                              que es una cualidad de los seres humanos.
                                                                              Junto con el ejercicio de deducir, existe el
                                                                              razonamiento inductivo, que consiste en
                                                                              desprender principios generales a partir
                                                                              de fenómenos concretos: inducir.
                                                                             Los argumentos constituyen la materia prima para
                                                                             consolidar una posición ideológica.



               130  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   130
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   130                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="133"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.6.1.


                  1.  Explica qué es el argumento de ejemplificación y cómo se usa en un texto.

                         __________________________________________________________________________________________
                         R.A.
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Define qué es el argumento basado en la experiencia y da un ejemplo cotidiano donde se utilice.

                       R.A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Responde: ¿en qué consiste el argumento de causa-efecto? Explica su función dentro de un texto.


                          R.A.
                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________


                  4.  Redacta un texto sobre el siguiente tema: “La importancia de la lectura en el desarrollo del pensamiento crítico”.
                      En tu texto, utiliza al menos un argumento de ejemplificación, experiencia y causa-efecto. Señala su propósito
                      dentro de la argumentación.


                         ____________________________________________________________________________________________
                         R.A.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________





                                                                                                Lengua y Literatura  131
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   131                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   131]]></page><page Index="134"><![CDATA[5.  Escribe un párrafo en el que la tesis exprese que el “arte tiene algo de locura”, pero que requiere también de
                   cordura, y en el que utilizas argumentos por ejemplificación.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   R.A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               6.  Recuerda  experiencias personales en las que se haga evidente la importancia del apoyo familiar para
                   emprender proyectos propios. Escribe una tesis que deberá sustentarse con argumentos de experiencia.


                      __________________________________________________________________________________________
                       R.A.
                      __________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________


               7.  Imagina una situación como esta: visitas una ciudad que no conocías o a la que vuelves después de mucho
                   tiempo, y encuentras que el tráfico se ha vuelto muy pesado, que la música en altoparlantes es muy alta
                   y permanece casi todo el día y la noche, y que se bebe licor libremente en las calles. Construye una tesis
                   adecuada al contexto y emplea, para defenderla, un argumento deductivo. ¿Qué tesis podrías plantear para
                   persuadir a la gente de la necesidad de un cambio?, ¿qué argumentos deductivos podrías usar?
                    R.A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               8.  Analiza las siguientes afirmaciones y juzga si en ellas se hallan generalizaciones valederas o no. R.A.
                   a)  Los hombres latinoamericanos son machistas.

                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  Los norteamericanos son ignorantes, pues conocen poco del mundo.
                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________


               132  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   132                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[c)  Los gatos son una especie carnívora.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      d)  Los países de América Latina aún no alcanzan un grado adecuado de equidad social.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                  9.  Analiza si en los siguientes ejemplos prevalece un razonamiento inductivo o deductivo. R.A.
                      a)  Reglas ortográficas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  Experimentos de Ciencias Naturales.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      c)  Problemas matemáticos.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      d)  Investigación detectivesca.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________


                    Indagamos
                  10. Investiga el fenómeno del embarazo juvenil en el Ecuador. A partir de los datos que obtengas, escribe un
                      texto en el que plantees una tesis que sustente con argumentos de causa-efecto. Para seguir ordenadamente
                      un  proceso  de trabajo,  anota  en  tu  cuaderno  las  fuentes  en  las  que  piensas  encontrar  información  seria
                      y confiable.

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

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                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  133
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   133
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   133                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="136"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Literatura ecuatoriana contemporánea

                       ¿A qué autoras o    La denominación de literatura ecuatoriana contemporánea es demasiado amplia,
                   autores ecuatorianos   pues implica referir nombres de obras en los distintos géneros. Por eso, en adelante,
                    modernos conoces?    se ofrecerá un breve acercamiento a algunos nombres importantes.

                                         Algunos de los narradores destacados se
                                         han hecho acreedores al premio Aurelio Es-
                                         pinosa Pólit, como Iván Egüez, Lucrecia Mal-
                                         donado y Jorge Dávila Vásquez; del primero,
                                         los relatos como los contenidos en Cuentos
                                         portátiles o  El triple salto, pueden resultar
                                         sumamente atractivos para los lectores. El
                                         quiteño Abdón Ubidia, con títulos como
                                         Ciudad de invierno o Bajo el mismo extraño
                                         cielo (colección de relatos), ha reflexionado
                                         sobre la modernización de las ciudades. En
                                       ©Wikimedia Commons  Valencia, guayaquileño, como escritor que
                                         páginas anteriores, nombramos a Leonardo

                                         ha  alcanzado  reconocimiento  internacio-
                                         nal con  El libro flotante, entre otros. Javier
                                         Vásconez es autor de varios libros. Su no-                                 ©Wikimedia Commons

               La Pontificia Universidad   vela breve titulada El secreto puede resultar
               Católica del Ecuador entrega    altamente perturbadora e inquietante. Es
               el Premio Aurelio Espinosa   interesante también explorar novelas como
               Pólit de Literatura desde hace
               cuarenta años.            Jardín capelo y La piel del miedo.        Jorge Dávila Vásquez
                                         En varios de estos libros, los narradores pasan del cuento moderno a la novela
                                         y, si bien eligen escenarios diversos, la ciudad se impone como el espacio dominante
                                         de sus textos narrativos.




















                                                              ©Wikimedia Commons                                ©Wikimedia Commons







                    Javier Vásconez                                Leonardo Valencia
                                         LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y
               134  Lengua y Literatura  establecer sus aportes en la construcción de una cultura diversa y plural. CD, C
                    3.º BG               LL.5.5.5. Experimentar la escritura creativa con diferentes estructuras literarias, linguÍsticas, visuales y sonoras en la
                                         recreación de textos literarios. C, CS



                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   134                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[DUA. Representación

                  Otro escritor interesante es Santiago Páez, pues
                  se  trata  de  uno  de  los  pioneros  de  la  ciencia
                  ficción en nuestro país. Títulos como Profundo
                  en la galaxia, La reina mora, Olvido o Pirata viejo
                  son atractivos para lectores de diversa edad e
                  intereses variados. Es también autor de novelas
                  juveniles como El secreto de la ocarina.
                  Francisco Proaño Arandi es un autor quiteño que                          ©https://www.facebook.com/santiagopaezescritor/
                  ha publicado diversos libros en narrativa. Uno
                  de los últimos y más inquietantes es El sabor de
                  la condena. Vladimiro Rivas, que vive en México,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  cultiva el ensayo y el cuento. Visita íntima es un
                  buen libro suyo.                              Santiago Páez

                  Se han escrito biografías noveladas o novelas históricas alrededor de hechos histó-
                  ricos que se recrean. Debe citarse el nombre de Diego Araujo Sánchez, catedrático
                  universitario y crítico literario, autor de la obra Los nombres ocultos. Asimismo, Fran-
                  cisco Febres Cordero ha escrito la biografía novelada de Jacinto Jijón y Caamaño,
                  titulada El sabio ignorado.

                  Narradoras  importantes  son Gabriela Alemán,
                  con libros de cuentos como Álbum de familia y
                  La muerte silba un blues, que juegan con persona-
                  jes del pasado y el presente, y Solange Rodríguez
                  con títulos altamente sugerentes como Balas
                  perdidas o  La bondad de los extraños, de tonos
                  poéticos notables.
                  Cuentistas ecuatorianos contemporáneos que
                  han trascendido: María Fernanda Ampuero,
                  Aminta Buenaño, Eliécer Cárdenas, César Dávi-                            ©Wikimedia Commons
                  la Andrade, Rafael Díaz Ycaza, Raúl Pérez Torres,
                  Huilo Ruales, Alfonso Rumazo González, Natasha
                  Salguero, Raúl Vallejo, Pedro Jorge Vera, Eugenia
                  Viteri, Alicia Yánez Cossío.                   Gabriela Alemán
                  En el campo de la poesía, se destacan nombres como Bruno Sáenz, Iván Carvajal,         Matemática
                  Alexis Naranjo y Aleyda Quevedo. Entre los ensayistas, se destacan autores como Ma-
                  ría Helena Barrera, Alejandro Moreano, Cristina Burneo Salazar.                Según datos del INEC,
                  A continuación, un comentario del escritor Leonardo Valencia sobre la literatura   el 73,5 % de los
                  ecuatoriana contemporánea: “La Casa de la Cultura ha renovado la revista Letras   ecuatorianos lee, en
                                                                                                 contraposición con el
                  del Ecuador en un formato impecable y está con un nuevo empuje en ediciones    26,5 % que no realiza
                  de calidad como la colección Letras Claves, donde recientemente salió la reedición   lectura. De este último
                  de la novela La razón y el presagio, de Francisco Proaño Arandi. También en la Casa   porcentaje, la mayoría
                  de la Cultura (de Loja) fue publicada la novela de Luis Alberto Bravo, El jardinero de   aduce la falta de interés
                  los Rolling Stones, que, junto con su anterior novela Hotel Bartleby (Random House,   y falta de tiempo.
                  2013), está haciendo discretamente, sin pretensiones, uno de los proyectos más   Reflexiona y responde:
                                                                                                 ¿cómo son los hábitos
                  innovadores en la novelística ecuatoriana, al margen de los circuitos literarios (Bra-  lectores en tu familia?,
                  vo tiene sus cuarteles de invierno en Bucay, pero es el menos provinciano de los   ¿fomentas la lectura
                  jóvenes narradores)” (Valencia, 2016).                                         en tu hogar?





                                                                                                Lengua y Literatura  135
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   135                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   135]]></page><page Index="138"><![CDATA[DUA. Representación
                      zarandear. Agarrar
                      a alguien por los   A continuación, te invitamos a leer un fragmento de la novela Humo de una impor-
                      hombros o los      tante autora ecuatoriana.
                      brazos moviéndolo
               con violencia.
               hiedra. Planta trepadora,                                 Humo
               siempre verde, de la familia
               de las araliáceas, con tronco
               y ramos sarmentosos, de     Mientras la mujer espera frente a la casa, mira las largas y delgadas hojas que
               los que brotan raíces       sobresalen del cerramiento. Son lo único que le hace frente al viento que sube
               adventicias que se agarran   como una marea, se atropella por las grietas de la fachada, lame la vereda y se
               fuertemente a los           prende de las ramas desvestidas que aún resisten en la acera. Los tres árboles que
               cuerpos inmediatos.         se alzan junto a la reja parecen esqueletos torturados. No hay nadie en la calle,
               yuyos. Mala hierba.         está tan vacía que parece que solo ella burlara un toque de queda. Apenas está el
                                           cielo, colgando como la panza de una burra. Ha visto una en el campo cuando
                                           era niña y se peleaba por su ubre junto a su cría. Sabe que es de ese exacto color,
                                           aunque nunca antes lo había visto impreso sobre el cielo de Asunción. La mujer
                                           no está preparada para el clima, apenas lleva una blusa de seda y pantalones de
                                           lino. Solo una melena corta, que no luce desde hace veinte años, la protege del
                                           viento. Se apoya sobre un bastón que sostiene en su mano derecha, a sus pies hay
                                           una maleta. Lleva varios minutos tocando el timbre junto a la puerta. Intenta
                                           divisar alguna silueta tras las ventanas, pero salvo las cortinas nada se mueve.
                                           Mientras sigue al acecho de las sombras, una vendedora de chipas se le acerca.
                                              Algo la debe alertar —los brazos rojos, un fino hilo de sangre que baja hacia
                                                 su labio, su postura encorvada— porque le dice que suba las gradas y que
                                                   toque la puerta principal. La manija de la reja está rota. Antes de que
                                                     pueda reaccionar (la vendedora la mira como si fuera la imitación de
                                                       algo) la mujer aplaude, no una, sino varias veces; son golpes secos,
                                                         con unas manos enormes. Aunque acusa el golpe, solo le llega
                                                          la  remembranza del  golpe.  Lo  que  en realidad la  zarandea
                                                            es el recuerdo. Nunca más había escuchado esos aplausos
                                                             operando de timbre improvisado, en ninguna otra parte
                                                              del mundo. Queda tan sacudida que no tiene la presencia
                                                               para agradecerle antes de que la mujer se aleje. Abre la
                                                                puerta, deja su maleta a un costado y sube las gradas.
                                                                 Ve que la hiedra aún cubre los muros, las dos enormes
                                                                  palmeras siguen presidiendo el jardín y una variedad
                                                                  de yuyos rastreros todavía se desperdiga por el suelo
                                                                   de los alrededores. Es un desorden que imprime su
                                                                   recuerdo. Nada ocurre, salvo que esta vez puede
                                                                    golpear la puerta. El tiempo pasa, una mancha de
                                                                    sudor avanza por su pecho, su pierna se acalambra
                                                                     y se sienta en las gradas. Ni siquiera intenta ver si
                                                                     alguna ventana está abierta. Mientras duda si ha
                                                                     comunicado bien la fecha de su llegada, apoya la
                                                                     espalda contra una columna y recuerda la puerta
                                                                     que da a la cocina. Se levanta aparatosamente —
                                                                      con un escalofrío—, el sudor se imprime junto al
                                                                      frío sobre su pecho, arrastra su pierna mala hasta
                                                                      enderezarla y baja.
              ©INKU ilustración                                                                       (Alemán, 2017)
                                                                                                        [Fragmento]




               136  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   136
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   136                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="139"><![CDATA[DUA. Representación


                  Lee estos textos de poesía de uno los autores fundamentales de la literatura ecuato-      Comunicacional
                  riana contemporánea: Antonio Preciado, el poeta de la negritud.
                                                                                                 Este poema pertenece al
                                                                                                 poemario Jolgorio, en el
                                                 Chimbo                                          que el autor reproduce el
                                                                                                 habla cotidiana del
                                                                                                 pueblo negro.
                    Me habís embrujao, morena,          Y después de poco tiempo
                    ya me tenés amarrao,                a tu lao he de pasá
                    me tenés que causo pena,            con la negra que yo quiero
                    ya me tenés de tu lao.              sin que me podás jalá.


                    Habís velao mi retrato              Ya ni las tripas de gato
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    —una vela a cada lao—,              con ponzoña de alacrán,
                    me habís dao tripa de gato          querendona ni tabaco                                            ©Wikimedia Commons
                    o tal vez me habís fumao.           me podrán asujetá.
                                                                              (Preciado, 1961)
                    Te habís metido en mi sangre,
                    solo a tu lao quiero está,                                                   Busca otros poemas de este
                    y a veces ya ni siento hambre                                                autor ecuatoriano y analiza
                                                                                                 el tema de la negritud.
                    de tanto en tu amor pensá.
                                                                                                 Escribe algunas
                                                                                                 conclusiones en
                    Morena, ¿qué me habís hecho                                                  tu cuaderno.
                    pa teneme así socao?
                    ¿Pa metete aquí en mi pecho,
                    morena, qué me habís dao?

                    Pero ya verás, negrona,
                    yo me lograré zafá;
                    tabaco ni querendona
                    me podrán asujetá.
                    Buscaré curación, negra,
                    iré pa onde el Colorao,
                    él me dará alguna hierba
                    cuando le explique mi estao.

                    Me dará un baño de ruda
                    con aguardiente y verbena,
                    pa que del mal me sacuda,
                    pa librame de esta pena.











                                                                                                      verbena. Planta
                                                                                                      herbácea.
                ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  137
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     18/7/25   16:44
         Lengua 3 U4 BG Cultiva.indd   137
         Lengua 3 U4 BG Cultiva.indd   137                                                                           18/7/25   16:44]]></page><page Index="140"><![CDATA[DUA. Representación
                      áncoras. Aquello
                      que sirve o puede   Ahora, te invitamos a leer un cuento de Abdón Ubidia, uno de los grandes narradores
                      servir de amparo   ecuatorianos actuales.
                      en un peligro
               o infortunio.
               enjuto. Delgado, seco                                    Relojes
               o de pocas carnes.
                                           Cuando aparecieron los primeros relojes digitales me apresuré a comprar uno
                                           en la tienda de Hans Maurer. Apenas fue mío comprendí el verdadero alcance
                                           de mi decisión. No me asombraba la ausencia de ruedecillas dentadas, resortes,
                                           áncoras y clavijas. No me asombraba el fluir de la corriente por el laberinto de
                                           circuitos integrados y cristales de cuarzo. Tampoco la pérdida del tic tac, que
                                           durante tantos siglos fuera la verdadera música del tiempo.

                                           Me asombraba la diminuta pantalla que había venido a sustituir a la esfera de
                                           manecillas.

                                           Al enjuto, enigmático reticente Maurer, le explico bien: la esfera marcada nos
                                           recuerda una concepción del mundo protectora y de algún modo feliz: el tiempo
                                           da  vueltas.  Cada  culminación  es un  nuevo  comienzo.  No hay ruptura  entre
                                           las partidas y los arribos. El pasado y el presente y aún el futuro se muestran
                                           ante nuestros ojos en una continuidad circular. Las agujas abandonan con
                                               pasos de hormiga aquello que ya no es y siguen en pos de aquello que
                                                   indefectiblemente será. Uno puede ver su camino. Señalar su retorno.
                                                       Y al verlas uno puede decirse que los días se repetirán siempre
                                                           con sus mañanas y sus noches. Que los ciclos existen. Que
                                                             nos repetiremos también en nuestros hijos como nuestros
                                                                padres en nosotros. Que perduraremos.
                                                                   De pronto la maldita pantalla digital viene a cambiar
                                                                     todo esto. Los números aparecen y señalan un
                                                                       presente  puntual. Cada  instante  es  distinto
                                                                         del que le precede. Los números emergen
                                                                          o se hunden en una nada sin rastros. Allí
                                                                            no existen decursos sino reemplazos. El
                                                                             tiempo  asoma  abierto.  Ha  perdido  su
                                                                              rumbo circular y carece de límites.
                                                                               Es apenas un presente instantáneo.
                                                                                El futuro es un desierto blanco y
                                                                                 helado. El pasado se esfuma. Es
                                                                                  un abismo también blanco que
                                                                                  se  abre  y  desmorona  detrás  de
                                                                                   nuestros talones con cada paso
                                                                                   que damos.  Yo no sé si otros
                                                                                    verán lo que yo veo ahí: una
                                                                                    soledad  infinita.  El  abandono.
                                                                                    La  total desprotección.  Estos
                                                                                     relojes han venido a enseñarnos
                                                                                     nuestra orfandad. La gran mesa
                                                                                     redonda  que juntaba  tantas
                                                                                     cosas no existe más.
              ©Shutterstock




               138  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   138                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[DUA. Representación




                    Hans Maurer, sonríe. Pero yo insisto:
                    –Es posible que cada edad invente los instrumentos con los que se mide a sí
                    misma. Es posible que cada era escoja sus propios modos de entenderse, según sea
                    su propia conveniencia. La forma circular de engranajes, esferas y movimientos
                    de los relojes mecánicos (con sus ejes obligados), no sería entonces casual ni el
                                                                                                      repulsión.
                    fruto de una necesidad puramente física. Sería, pues, aparte de lo ya dicho, la
                                                                                                      Repugnancia,
                    realización de una búsqueda la de un centro ordenador, la de un sentido central
                                                                                                      aversión.
                    que lo organice todo. Temo, entonces, y no me avergüenza confesarlo, que los
                                                                                                      burdamente.
                    relojes digitales, aparte del tiempo, estén midiendo además otro continente que   Toscamente, torpemente.
                    no alcanzo a comprender bien. Tal vez el de un gran desierto blanco, vacío, sin
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    centro, y sin sentido.
                    De tarde en tarde (a pesar de nuestra mutua repulsión) me llego a la tienda de
                    Maurer. Examino cada modelo que él me muestra. Tengo la esperanza, cada vez
                    más vaga, de encontrar algo cualitativamente distinto que pueda reemplazar al
                    reloj digital que él me vendió.

                    En este ir y venir de su tienda, hace poco Maurer me jugó una mala pasada: me
                    ofreció el único reloj que yo no quería poseer. Algún demonio macabro lo había
                    inventado hacía muy poco. Estaba equipado con sensores que detectaban los
                    signos vitales de su dueño. Por eso tenía (sí) manecillas.
                    Pero estas giraban en dirección contraria
                    a la usual. Giraban al revés. Y su marcha
                    se aceleraba conforme se aproximaba la
                    muerte del usuario.
                    La sonrisa de Maurer se abrió como un
                    hueco negro en su cara blancuzca cuando
                    me lo ofreció.
                    Sabía  que  entre  el  horror  que palpitaba,
                    silencioso, en mi reloj de pulsera y aquel otro,
                    burdamente físico, que exhibía en su mano
                    extendida, yo no podía escoger.
                                                (Ubidia, 2016)





















                                                                                             ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  139
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   139
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   139                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="142"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                   I.LL.5.7.3. (Ref. I.LL.5.8.1.)


               1.  Describe el escenario donde ocurre la historia de Humo. ¿Cómo se presenta la atmósfera en el fragmento?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   La historia ocurre en una calle desierta de Asunción, caracterizada por un clima hostil con viento fuerte y cielo gris.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   La atmósfera transmite abandono y soledad.
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Explica: ¿qué significado tiene la frase “Lo que en realidad la zarandea es el recuerdo”, en el fragmento Humo?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   La frase indica que más que la acción física, lo que realmente la impacta es el poder del recuerdo asociado a los
                   _________________________________________________________________________________________________
                   aplausos como timbre.
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Analiza la metáfora “el cielo colgando como la panza de una burra” y su efecto en la descripción del ambiente.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               4.  Si tuvieras que continuar el relato, ¿qué situación crees que enfrentará la protagonista después de este fragmento?
                   R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
               5.  Responde: ¿quién es el hablante en el poema “Chimbo” y cuál es su situación emocional?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   El hablante es una persona que expresa su desesperación y sufrimiento por estar atrapado en un amor obsesivo. Se
                   _________________________________________________________________________________________________
                   siente “embrujado” y atrapado por los sentimientos que tiene hacia la mujer.
                   _________________________________________________________________________________________________

               6.  Reflexiona y contesta: ¿qué simbolismo tiene la figura del Colorao en la búsqueda de curación del hablante?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Representa la sabiduría tradicional y el poder de la medicina popular, que el hablante busca como una solución a su
                   _________________________________________________________________________________________________
                   problema sentimental.
                   _________________________________________________________________________________________________

               7.  Opina: ¿crees que el poema presenta una visión fatalista o esperanzadora sobre el amor? Justifica tu respuesta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               140  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   140                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[8.  Reflexiona y responde: ¿cómo se evidencia el conflicto entre el deseo y la liberación dentro del poema?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      El hablante expresa su deseo de estar con la morena, pero al mismo tiempo busca una forma de romper el vínculo
                      emocional que lo tiene atrapado.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  9.  Responde: ¿cuál es la reflexión principal que plantea el cuento sobre los relojes?
                      La historia plantea cómo la percepción del tiempo ha cambiado con la llegada de los relojes digitales; muestra una
                      _________________________________________________________________________________________________
                      ruptura con la continuidad del tiempo que ofrecen los relojes mecánicos.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  10. Opina: ¿cómo influyen las emociones del protagonista en su interpretación del tiempo? R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  11. Razona: ¿cómo usa Ubidia el reloj, como metáfora de la percepción de la realidad?  R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  12. Analiza: ¿qué simbolismo tienen los relojes en relación con el pasado y el futuro?
                      Mientras los relojes mecánicos representan un ciclo constante en el que el pasado y futuro están conectados, los
                      _________________________________________________________________________________________________
                      digitales muestran un tiempo sin historia.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  13. Comenta: ¿cómo crees que la tecnología afecta nuestra relación con el tiempo, según el cuento?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  14. Expresa tu opinión y sustenta tus ideas:
                      a)  ¿Crees que el cuento transmite una visión crítica sobre la modernidad? Justifica tu respuesta.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  Si pudieras escribir una versión actualizada del cuento, ¿qué elementos tecnológicos incluirías para
                         reforzar su mensaje?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  141
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   141
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   141                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="144"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Lee con atención el fragmento tomado del cuento Magnutrón, superhéroe, del escritor ecuatoriano Santiago Páez.



                   Jor–El, científico y astuto político del planeta Kripton, ha descubierto que su mundo desaparecerá como
                   consecuencia de la desidia criminal de sus habitantes. Desesperado, envía dos naves hacia la Tierra;
                   en cada una de ellas viaja uno de sus hijos gemelos: El–Khar y Kal-El. Ambas astronaves llegarán a la
                   Tierra, años luz después de que Kripton se haya convertido en ceniza cósmica.
                   Kal-El llega a Ohio, en Estados Unidos, y allí es adoptado por un granjero; luego se convertirá en
                   periodista y habrá de llevar una doble vida: la del tímido reportero Clark Kent, y la de Superman, héroe
                   que combate contra criminales de toda laya ayudado por un conjunto de superpoderes que provienen de
                   su naturaleza extraterrestre.
                   (…)

                   El otro hijo de Jor —El, llamado El-Khar, en cambio, ha aterrizado en los barrios miseria de una ciudad
                   latinoamericana, en los Guasmos de Guayaquil. Allí, es adoptado por un payaso que actúa en los buses que
                   recorren las calles del gran puerto, en sus aceras y en sus esquinas. Con el paso de los años, El-Khar sigue
                   el oficio de su padre adoptivo y se convierte en el payaso Magnumín, y recorre la ciudad bajo esa cobertura
                   mientras, en su personalidad de Magnutrón, lucha contra las injusticias, defiende a los débiles y enfrenta a
                   los corruptos. Usa los superpoderes que le da su condición de extraterrestre en cada uno de sus combates
                   y, sin embargo, fracasa en todos ellos: el mal, el origen del mal, siempre lo elude; a veces, ni siquiera logra
                   detener a  los mínimos  malhechores  que  son  las  cabezas  visibles
                   de ese mal omnipresente y que se
                   manifiesta en el hambre, la brutalidad
                   de los citadinos o la corrupción de
                   nimios y poderosos.
                   (…)
                                           [Fragmento]
                                           (Páez, 2016)


                                                                                                                 ©INKU ilustración





               Parafraseo
               1.  Responde: ¿qué historia conocida recrea el autor del cuento?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               142  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   142
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   142                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="145"><![CDATA[Explico
                  2.  Contesta.

                      •   ¿Crees que los cuentos de ciencia ficción caben en el imaginario ecuatoriano?, ¿por qué?
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Cómo crees que influye el contexto geográfico y social en la construcción de los personajes?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                  Analizo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  3.  ¿Qué representa el fracaso de Magnutrón en la lucha contra el mal? ¿Se sugiere que la injusticia es un problema
                      estructural difícil de erradicar?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Qué diferencias existen entre la evolución de Kal-El y la de El-Khar, en términos de oportunidades y posibilidades
                      de éxito?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  Extrapolo / Contextualizo
                  5.  ¿En qué momento del fragmento se utiliza la ironía?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  6.  Juzga la relación que se establece entre realidad y ficción dentro del fragmento.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  Evalúo
                  •   Escribe una reflexión sobre si crees que el texto es una crítica a la idea del héroe tradicional y su relación con el
                      contexto social.


                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________







                                                                                                Lengua y Literatura  143
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   143
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   143                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="146"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Ciudadanos informados y comprometidos





                      La lectura de reportajes es una                                    Los reportajes profundizan
                      herramienta poderosa para la                                       en asuntos de interés
                      educación cívica porque forma                                      público como derechos
                      ciudadanos informados y                                            humanos, políticas
                      comprometidos con su                                               gubernamentales y
                      entorno.                                                           problemas sociales. A través
                                                                                         de ellos, las personas pueden
                                                                                         entender mejor su entorno
                                                                                         y los desafíos de la
                                                                                         sociedad.





                      Leer reportajes                                                     La información obtenida
                      fomenta la capacidad                                                mediante reportajes
                      de analizar información,                                            permite a los ciudadanos
                      cuestionar fuentes                                                  involucrarse en debates,
                      y distinguir entre                                                  tomar decisiones
                      hechos y opiniones.                                                 informadas y participar
                      Estas habilidades son                                               activamente en su
                      fundamentales para                                                  comunidad.
                      la participación cívica
                      informada.










                      En un mundo donde
                      circula información
                      falsa, leer reportajes
                      de fuentes con ables
                      ayuda a combatir la
                      desinformación y
                      promueve la toma
                      de decisiones basada
                      en evidencia.                                                                                    ©Xavier Estrada Monge






                Taller

               1.   ¿Crees que el periodismo actual demuestra ética en la manera de trasnmitir la información de interés ciudadano?
               2.   ¿Se debería leer más el periódico en el aula escolar? ¿Por qué?



               144  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   144                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[DUA
                   Digital                                                                        Participación




                    Videojuegos y tecnología








                                                                                          La tecnología ha revolucionado
                                                                                          el entretenimiento digital,
                                                                                          y transformado la manera en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          que consumimos videojuegos,
                                                                                          música y contenido
                                                                                          audiovisual.







                                                                                           La evolución de la realidad
                                                                                           virtual (VR) y la realidad
                                                                                           aumentada (AR) ha permitido
                                                                                           experiencias más inmersivas
                                                                                           en videojuegos.





                        La calidad visual ha mejorado
                        con tecnologías como el 4K,                                       Las plataformas de streaming
                        HDR y el sonido envolvente                                        han reemplazado los
                        digital. Eso ha brindado                                          formatos físicos, lo que
                        experiencias cinematográ cas                                      ha posibilitado el acceso
                        en casa.                                                          instantáneo a millones
                                                                                          de canciones.
                        La inteligencia arti cial in uye
                        en la edición automática de                                       La inteligencia arti cial ha
                        contenido, el doblaje con                                         mejorado las recomendaciones
                                                                                          personalizadas, y ha ajustado
                        voces generadas y la
                   ©Xavier Estrada Monge  personalización de                              el contenido a los gustos del
                                                                                          usuario.
                        recomendaciones.





                       Taller

                    1.  ¿Crees que el acceso instantáneo a contenidos ha transformado nuestra paciencia y la forma en que
                       apreciamos las propuestas creativas en el mundo del entretenimiento?

                    2.  ¿Es positivo o negativo que la inteligencia artificial influya en las sugerencias de contenido que
                       recibimos? Argumenta.

                    3.  ¿Las plataformas digitales permiten mayor diversidad de contenido o terminan favoreciendo tendencias
                       comerciales dominantes?


                                                                                                Lengua y Literatura  145
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   145
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   145                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="148"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                         (J.3., I.2.) / (Ref.LL.5.1.1.). / I.LL.5.3.3. / I.LL.5.5.1. / I.LL.5.6.1. / I.LL.5.7.3.


               1.  Explica cómo ha cambiado el consumo de música debido al avance de la tecnología digital. R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Define qué son los argumentos implícitos y explica cómo pueden influir en la interpretación de un texto. R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
               3.  Responde: ¿qué son las opciones y contradicciones en un argumento? Da un ejemplo en el contexto del uso
                   de redes sociales. R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               4.  Lee el siguiente enunciado y señala si contiene una pregunta retórica. ¿Cómo podemos ignorar el impacto
                   de la tecnología en nuestra vida si dependemos de ella para casi todo?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Sí, la frase “¿Cómo podemos ignorar el impacto de la tecnología en nuestra vida si dependemos de ella para casi todo?”
                   _________________________________________________________________________________________________
                   es una pregunta retórica, ya que no busca una respuesta concreta, sino reforzar una idea.
                   _________________________________________________________________________________________________

               5.  Define qué es un reportaje y menciona tres de sus características principales.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Un reportaje es un género periodístico que profundiza en un tema de actualidad, un acontecimiento importante, una
                   situación social o un personaje relevante. Su objetivo es ofrecer una narración explicativa y detallada. Se diferencia de
                   _________________________________________________________________________________________________
                   la noticia porque amplía y contextualiza la información.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   1.  Es un género periodístico basado en investigación profunda.
                   2.  Presenta información estructurada y verificada.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   3.  Puede incluir entrevistas, datos y análisis crítico.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
               6.  Describe qué es un argumento de ejemplificación y proporciona un ejemplo relacionado con el impacto
                   de la tecnología en la educación. R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________



               146  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   146                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[7.  Contesta: ¿cómo se diferencia un argumento de experiencia de un argumento de causa-efecto? R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
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                      _________________________________________________________________________________________________

                  8.  Redacta un breve párrafo en el que utilices un argumento por deducción sobre el crecimiento del consumo
                      de contenido audiovisual en plataformas digitales. R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  9.  Menciona dos autores ecuatorianos contemporáneos y explica brevemente sus contribuciones a la literatura.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  10. Opina: ¿crees que la tecnología ha influido en la forma de escribir y difundir la literatura en Ecuador? Justifica
                      tu respuesta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
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                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                      Contenido                    Siempre A veces  Nunca       Metacognición
                   Identifico y reflexiono sobre la influencia de la tecnología
                   en el entretenimiento.                                                ¿Qué tema de esta unidad
                                                                                         fue el más interesante?
                   Reconozco los argumentos implícitos del autor.
                   Identifico el reporte y sus características, leo reportes
                   en la web.                                                            ¿Cómo lo aprendí?
                   Identifico los argumentos de ejemplificación, causa-efecto,
                   de experiencia, de deducción.                                         ¿Cómo lo aplico a mi vida
                   Valoro el aporte de la literatura contemporánea ecuatoriana.          cotidiana?


                                                                                                Lengua y Literatura  147
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   147
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   147                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="150"><![CDATA[UNIDAD
                        5                 Lecturas de territorios lejanos









                    La literatura de lugares distantes nos permite conocer tradiciones, valores y estilos de vida diferentes
                    a los nuestros, lo que fomenta el respeto y la tolerancia. Nos presenta formas únicas de narrar la historia
                    y de interpretar el mundo; desafía nuestras percepciones y nos ayuda a ver la vida desde otros ángulos.






























































                 Shutterstock




               148  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   148                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                             tur
                                                                                 a de imagen
                                                                         •  ¿Cuáles son los problemas que observa
                                                                            el hombre del edificio?
                                                                         •  ¿Alguno se parece a lo que sucede en nuestro
                                                                            mundo actual?


                                                                         Objetivos: OG.LL.2. / OG.LL.4. / OG.LL.5. / OG.LL.8. / OG.LL.11.
                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                             Lengua           Variedades regionales
                                                                             y Cultura        en el humor y el periodismo






                                                                                              Contenido, selección del
                                                                          Comunicación        soporte y producción
                                                                               Oral
                                                                                              de recursos audiovisuales





                                                                                              Estrategias metacognitivas
                                                                             Lectura
                                                                                              de comprensión





                                                                                              El estilo a la hora de escribir
                                                                             Escritura
                                                                                              La semántica y su uso práctico


                                    Observa y recuerdatual
                            Conexión c  on el mundo ac

                             Autores de distintas regiones han abordado     Literatura        Grandes escritores del mundo
                             temas como la crisis climática, los derechos
                             humanos, la desigualdad y la libertad de credo
                             y pensamiento, con el fin de promover la toma
                             de conciencia y el debate a nivel internacional.
                             La literatura sigue siendo una herramienta
                             poderosa para movilizar personas en torno
                             de causas urgentes: desde la lucha contra la
                             opresión hasta el impulso de reformas políticas.
                             Escritores de diferentes culturas han influido
                             en movimientos filosóficos y políticos en otras
                             partes del mundo, esto ha enriquecido el pen-
                             samiento colectivo y ha ofrecido nuevas formas
                             de interpretar la realidad.

                                                                                                Lengua y Literatura  149
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   149
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   149                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="152"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Variedades regionales en el humor y el periodismo
                                         El humor es una manifestación cultural que refleja la identidad lingüística de cada
                 ¿Recuerdas lo dicho en
                textos anteriores sobre el   comunidad. Las variaciones en el idioma, las normas sociales y costumbres afectan la
                 papel del lenguaje para   manera en que las personas interpretan y expresan el humor. Por ejemplo, los juegos
                       generar humor?    de palabras funcionan mejor en ciertos idiomas, debido a su estructura, mientras que
                 ¿Te has dado cuenta de   el sarcasmo y la ironía predominan en algunas culturas.
               que el humor, así como la
                        poesía, son casi   Asimismo, el humor puede ser una forma de preservar y fortalecer lenguas en peligro
                 imposibles de traducir?  de desaparecer. En algunas regiones, los chistes y las expresiones humorísticas jue-
                                         gan un papel clave en la conservación de dialectos y transmisión de formas de hablar
                                         que podrían extinguirse.
                                         El humor es una pieza clave en la construcción de la identidad cultural de las perso-
                                         nas, ya que refleja sus valores, tradiciones y formas de ver el mundo. A través de chis-
                                         tes, expresiones y referencias humorísticas, cada comunidad transmite su historia,
                                         experiencias compartidas y peculiaridades lingüísticas.

                                         Por otro lado, el humor permite reinterpretar y cuestionar la realidad. A través de la
                                         sátira y la comedia, se pueden señalar problemas sociales, políticos o económicos
                                         sin caer en confrontaciones directas. En este sentido, el humor es una herramienta
                                         poderosa que da voz a distintas perspectivas dentro de una cultura.



                         Digital

                  Mira este video en el que
                        aparece el actor
                    popular ecuatoriano
                       Carlos Michelena.
                 Luego, escribe un párrafo
               en el que justifiques por qué
                 este actor es considerado
                   un maestro del humor.
                       lynk.ec/13gtc19






                                                                                                                    ©Michelena C, www.cuencanos.com












                                         El humor suele tener una fuerte carga local, pero puede ser comprendido por los hablantes de la
                                         comunidad a la que pertenecen el o la humorista.


                                         LL.5.1.3.  Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito
               150  Lengua y Literatura  educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida cotidiana.CS
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   150                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[Algunos chistes                                                   DUA
                                    de las regiones del Ecuador                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge  Chiste costeño  Chiste serrano                  Chiste amazónico
                                                        En la Sierra, el humor
                                                                                         En la región Amazónica,
                      En la Costa ecuatoriana,
                                                        incorpora modismos del
                      el humor suele incluir juegos
                                                                                         el humor puede incluir
                                                        kichwa, como "achachay"
                      de palabras y expresiones
                      coloquiales, como "¡chuta!"       (qué frío) o "arrarray" (qué     palabras del shuar y otras
                                                                                         lenguas indígenas, además
                      (expresión de sorpresa)           calor). Además, el voseo ("vos"   de referencias a la vida en
                      o "¡aguanta!" (espera un          en lugar de "tú") se usa en       la selva y sus desafíos.
                      momento). También es común        chistes y conversaciones         —¿Cómo se llama el loro
                      el uso de exageraciones y         informales.                      más inteligente de la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      bromas sobre la vida cotidiana.   —¿Cómo se dice frío en kichwa?
                                                                                         Amazonía?
                      —¿Por qué el guayaco no usa       —¡Achachay!
                                                                                         —¡El que habla kichwa y shuar!
                      reloj?                            —¿Y calor?
                                                        —¡Arrarray!
                      —Porque siempre dice              —¿Y mucho frío?
                      "ahorita mismo" y nunca llega     -¡Achachay, carajo!
                      a tiempo.





































                                                                                       Chiste sobre comida
                                                                                       ecuatoriana
                                                                                       -Mamá, mamá, en la escuela me
                                                                                       dicen “seco de chivo”.
                                                                                       -¿Y por qué, mijito?
                                                                                       -Porque soy medio seco y medio
                                                                                       chivo.





                                                                                                Lengua y Literatura  151
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   151                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   151]]></page><page Index="154"><![CDATA[DUA. Representación


                        Socioemocional   Periodismo y variedades lingüísticas
                                         El periodismo en Ecuador ha evolucionado para reflejar la diversidad lingüística y
                        El humor refleja
                     realidades, luchas y   cultural del país. Las variaciones regionales influyen en la manera en que los medios
                 conflictos de la sociedad   de comunicación presentan la información, que han adaptado el lenguaje y los enfo-
                 (por ejemplo, chistes de   ques, según el público al que se dirigen.
                 políticos, de extranjeros,
                 etc.). El humor es un tipo   El periodismo digital ha posibilitado una mayor personalización del contenido, con
                       de lenguaje que   plataformas que adaptan su lenguaje y estilo, de acuerdo con la región. Por ejemplo,
                  utilizamos y que refleja   los periódicos en Guayaquil pueden usar un tono más informal y directo, mientras
                   nuestro pensamiento   que en Quito el estilo tiende a ser más formal.
               y también, deseos ocultos.
                    ¿Crees que el humor   En ciertas regiones, los programas de entretenimiento y noticias incluyen expresio-
                es una forma de denuncia   nes locales para conectar mejor con la audiencia.
                         social? Explica.
                                         Observa la siguiente nota periodística que refleja la riqueza lingüística del Ecuador:

                  Interdisciplinariedad

                            Lengua y
                    Periodismo gráfico              ¡Achachay! El frío quiteño sorprende
                             El humor                             a los capitalinos
                      en el periodismo
                   también se expresa a     Quito amaneció más helado que abrazo de suegra, con temperaturas que
               través de la caricatura. En
                    nuestro país existen    hicieron a más de uno decir “achachay, carajo”, mientras buscaban la chompa
                    grandes humoristas      perdida. Según el Instituto Nacional de Meteorología e Hidrología (Inamhi),
               como: Roque, Vilmatraca,     la mínima alcanzó los 5 °C en algunos sectores, dejando a los quiteños con
                   Asdrúbal de la Torre,    las manos en los bolsillos y el café como su mejor aliado.
                      Franz del Castillo.
                                            “No ve que en las mañanas toca salir tempranito a la chamba, y este frío sí está
                 Busca una caricatura de
                        alguno de estos     que da miedo. Uno nomás dice ‘qué achachay’ y ya quiere regresar a la camita”,
                 humoristas y expresa un    comentó don Julio López, vendedor de desayunos en la Plaza Grande.
                     comentario crítico.
                                            Mientras en la Sierra se escuchaban los lamentos por el frío, en la Costa los
                                            guayacos sacaban pecho por su clima cálido. “Aquí el sol está bacán, ni qué estar
                                                                               sufriendo como los del Altiplano.
                                                                               Que se vengan pa’ Guayaquil y
                                                                               les invitamos un encebollado para
                                                                               que entren en calor”, bromeó un
                                                                               comerciante en el Malecón 2000.

                                                                               Los expertos recomiendan abrigarse
                                                                               bien, evitar cambios bruscos de
                                                                               temperatura y, por supuesto, no
                                                                               olvidar el ‘canelazo’ para capear el frío
                                                                               serrano. (Adaptación)

                                                                                                     (Muñoz, 2025).






              ©Shutterstock





               152  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   152
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   152                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="155"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                       (I.3., S.1.) (Ref. I.LL.5.2.1.)


                  1.  Explica por qué el humor es una pieza clave en la construcción de la identidad de un pueblo.  Escribe
                      un ejemplo relacionado con el Ecuador.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Porque refleja sus valores, tradiciones y formas de ver el mundo. A través de chistes, expresiones y referencias
                      _________________________________________________________________________________________________
                      humorísticas, cada comunidad transmite su historia y sus experiencias de vida.
                      _________________________________________________________________________________________________
                  2.  Te encuentras con el siguiente chiste en una revista y decides escribir una carta al editor para comentar sobre
                      su contenido. ¿Qué elementos comentarías? Opina.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Cuando la gente ve a un pelucón leyendo el periódico creen que es un intelectual, pero si ven a un cholo
                       leyendo el mismo periódico, seguro creen que está buscando camello.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      El chiste presenta una visión estereotipada de clases sociales y muestra claros rasgos de discriminación a través del
                      _________________________________________________________________________________________________
                      lenguaje, pues se utilizan variantes idiomáticas como ‘pelucón’ que significa: “persona de posibilidades económicas”
                      _________________________________________________________________________________________________
                      y camello: “forma popular de referirse al trabajo en las clases populares”.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Escribe un párrafo en el que analices hasta qué punto el humor puede permitirse transgredir lo políticamente
                      correcto, así como hasta qué punto puede resultar ofensivo.



                          __________________________________________________________________________________________
                          R.A.
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________

                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________




                    Actividad colaborativa
                  4.  En grupos de cuatro o cinco personas, recojan tantos chistes cuantos miembros del grupo existan. Analicen si,
                      en esos mínimos relatos humorísticos, las variantes lingüísticas socioculturales cumplen una presencia importante.

                    Indagamos
                  5.  Busca en YouTube la interpretación de un tango argentino, una cueca chilena, un vallenato colombiano,
                      un yaraví ecuatoriano, un pasodoble español y un huayno del Perú.
                      En cada caso, detecta la presencia de variaciones lingüísticas regionales. Regístralas en tu cuaderno. Hazlo
                      a través de un cuadro en el que se especifique el significado de cada una de las variaciones lingüísticas.



                                                                                                Lengua y Literatura  153
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   153
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   153                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="156"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Contenido, selección del soporte y producción de
                                         recursos audiovisuales para acompañar la expresión oral
                 ¿De qué tipo de medios
                   audiovisuales puedes   Es necesario que recuerdes el circuito de la comunicación. En él intervienen emi-
                     disponer para una   sor, receptor, mensaje, canal, código, y se alude a un determinado referente. En una
                       exposición oral?
                                         exposición oral, el emisor es el expositor, y el receptor es el auditorio, que muchas
                                         veces se denomina también como ‘audiencia’. El canal son las ondas sonoras a través
                                         de las cuales se difunden las palabras del orador, oradora o conferencista. Se debe
                                         tener en cuenta que, en cuanto al código, se emplean signos lingüísticos —las pala-
                                         bras—, pero se puede recurrir también a signos no lingüísticos, como las imágenes.
                        Digital          De modo progresivo, se emplea más de un código: lenguaje oral, lenguaje escrito,
                                         imágenes fijas e imágenes en movimiento.
                Existen ‘libros enriquecidos’   De todos modos, no deberíamos olvidar que las cuatro destrezas centrales de una
                 para Ipad, que contienen
                 animaciones, vocabulario,   lengua son: hablar, escuchar, leer y escribir. Cuando hablamos del discurso oral, pen-
                     cronologías y otros   samos en la destreza de hablar, pero no deberíamos descuidar la que tiene que ver
                 elementos que puedan    con escuchar.
                      ‘complementar’ el
                           contenido.    Y escuchar es algo que se está dejando de lado porque las audiencias, a menudo,
                 Mira este enlace para que   quieren más diversión y están menos acostumbradas a la concentración que exige
                comprendas mejor en qué   una escucha atenta.
                        consiste un libro
                  enriquecido y escribe tu
                       opinión personal:
                       lynk.ec/13gtc20















                       Comunicacional

                Los multimedia tienen un
                  poder comunicacional
                       directo sobre las
               audiencias; de hecho, con
                 la pandemia, se hicieron
                    indispensables para
                   alcanzar aprendizajes.
                ¿Cuáles son las principales
                 herramientas multimedia                                                                            ©Shutterstock
                           que utilizas?


                                         Los medios audiovisuales permiten llegar a audiencias globales a través de plataformas digitales.


                                         LL.5.2.3.    Utilizar  los  diferentes  formatos  y  registros  de  la  comunicación  oral  para  persuadir  mediante  la
               154  Lengua y Literatura  argumentación y contraargumentación, con dominio de las estructuras lingüísticas. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   154
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   154                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="157"><![CDATA[DUA. Representación

                  Condiciones para la elección de soportes que apoyen el discurso oral

                  Hechas estas observaciones, te
                  invitamos a reflexionar sobre el
                  soporte que se puede recibir de
                  elementos como PowerPoint, vi-
                  deos, imágenes fijas, textos de
                  apoyo,  con  el  objetivo  de  llamar
                  la atención de la ‘audiencia’. Estos
                  elementos pueden ser útiles para
                  ejemplificar o ilustrar con imáge-
                  nes concretas conceptos comple-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  jos. Las presentaciones pueden
                  servirle a la audiencia para seguir
                  la estructura de la exposición.

                  He aquí unos consejos útiles para                                                                    ©Shutterstock
                  elegir el mejor soporte que pue-
                  de acompañar una exposición:
                                                  El espacio en donde interactuamos debe ser propicio.

                                                                                                       Educación
                   •   Fijarse en las condiciones de la sala.                                          financiera

                                                                                                 A través de videos,
                   •   Elegir la forma de acuerdo con el fondo o contenido. Por ejemplo, una secuencia   animaciones y gráficos,
                      de diapositivas puede ser idónea para un tipo de intervención en la que hay un   los temas financieros
                      hilo narrativo; un video puede ser útil para ilustrar una idea.            como el presupuesto, las
                                                                                                 inversiones y el ahorro
                                                                                                 pueden explicarse de
                   •   Prestarle atención a la forma y al tamaño de las letras de los textos.    manera visual y didáctica.
                                                                                                 Usa una plantilla de
                                                                                                 Venngage para acompañar
                   •   Titular imágenes, cuadros y gráficos, y referir en cada caso la fuente de donde   una exposición relacionada
                      se obtuvo la información.                                                  con conceptos financieros.


                   •   Cuidar la armonía en cuanto a las formas y colores empleados, para evitar la
                      discordancia o la mezcla heterogénea de estilos.
                                                                                                       Socioemocional
                   •   No abusar de las animaciones, ya que pueden distraer al público.
                                                                                                 ¿Tienes nervios antes de
                                                                                                 una exposición oral?
                                                                                                 Haz esto:
                   •   Preparar el uso de punteros láser.                                        a) Toma aire por la nariz,
                                                                                                     lenta y profundamente,
                                                                                                     mientras cuentas hasta
                   •   Comprobar, antes de la exposición, que todo esté en orden, que se cuenta con       3 inflando los pulmones.
                      todo lo necesario y que existen las instalaciones eléctricas adecuadas.    b) Retén el aire por 3
                                                                                                     segundos.
                                                                 (Universidad Politécnica de Catalunya, s.f.).
                                                                                                 c) Expulsa el aire por la
                                                                                                     boca, contando hasta 3.
                  No debes olvidar que una presentación es solo un recurso que está al servicio de un   d) Repite el proceso 3
                  fin mayor: aquello que quieres transmitir. Una presentación no constituye un fin; es,        veces.
                  apenas, un medio. En el campo educativo, una presentación contribuye a enriquecer
                  los aprendizajes significativos.


                                                                                                Lengua y Literatura  155
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   155
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   155                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="158"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Algunos recursos audiovisuales
                                         En la actualidad, el desenfrenado desarrollo de tecnologías de la información y la
                                         comunicación permite manejar variedad de recursos para apoyar la producción oral.
                                         Entre ellos tenemos la televisión, el video digital y el cine, como elementos cercanos
                                         y provocativos para atraer la atención de las audiencias.

                         Digital         La televisión educativa

                                         Se denomina así al tipo de televisión cuyos contenidos han sido enmarcados dentro
                   Ingresa a la página de
                               Educa:    de un concepto de formación e instrucción, y orientados a transmitir saberes en el
                       lynk.ec/13gtc21   orden de todas las áreas del conocimiento.
                  Y podrás acceder a una   Constituye un importante medio de apoyo a la expresión oral, pues un programa con
                  variedad de programas   contenido educativo o una escena son suficientes para ejemplificar muchos concep-
                           educativos.
                                         tos o temas complejos de los que se pueda estar tratando en un discurso oral.
                                         Nuestro país viene haciendo un trabajo importante en este ámbito a través del
                                         Proyecto Educa, que ha generado cientos de programas educativos orientados a la
                                         niñez y juventud que habitan en Ecuador.
                                         Los  temas  que  se  abordan  van  desde  arte,  cocina,  Literatura,  Ciencias,  Informática,
                                         Matemática, hasta orientación familiar, problemas sociales, etc.
                                         El video digital

                                         Es un “sistema de registro y reproducción de imágenes, procedimientos digitales…
                                         Entre  sus  características  podemos  destacar  cualidades  tan  importantes  como  la
                                         facilidad de moldear la imagen a voluntad: pararla, avanzarla, retrocederla, etc…”
                                         (Aguaded et al., 1998).
                                         El video traducido en documentales, cortometrajes o películas constituye un apoyo
                                         a una exposición oral, siempre que se presente como refuerzo de alguna temática en
                                         particular y dé pie a un proceso de crítica y valoración.
                                         Por el tiempo que maneja una exposición oral, es recomendable hacer uso de videos
                                         cortos que no sobrepasen los cinco minutos.





















                                                                                                                    ©Shutterstock




                                         Existen videos de dos a cinco minutos que pueden convertirse en un recurso de apoyo a la exposición oral.


               156  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   156
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   156                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="159"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.3.3.


                  1.  Identifica cuál es el recurso idóneo para realizar las siguientes presentaciones (video, audio, imágenes fijas,
                      cuadro estadístico, organigrama, diapositivas en secuencia).

                      a)    Zonas de riesgo geográfico en el país




                      b)    Problemas en el transporte diario de la ciudadanía
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                      c)    Estructura jerárquica de una empresa




                      d)    Fases en la lucha independentista de nuestro país




                      e)    Obras de artistas latinoamericanos famosos de la segunda mitad del siglo XX




                  2.  Explica por qué la televisión y el video constituyen recursos importantes para apoyar la expresión oral.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      Porque todas las audiencias están absolutamente relacionadas con estos medios. La imagen es llamativa y capta la
                      _________________________________________________________________________________________________
                      atención de las personas.
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Analiza qué experiencias de escucha han sido para ti más difíciles de seguir. ¿Qué tipo de intervenciones orales
                      te ha sido más fácil seguir y por qué crees que tal cosa ocurrió?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      R.A
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Indagamos
                  4.  Encuentra en YouTube ejemplos de libros enriquecidos; por ejemplo,  Alicia en el país de las maravillas.
                      Comenta, de manera oral, las posibles ventajas y desventajas de este tipo de materiales.

                    Actividad colaborativa
                  5.  En grupos de cuatro o cinco personas, investiguen nuevos recursos para acompañar presentaciones. Exhiban
                      los resultados de su investigación ante el resto de la clase.

                  6.  Elige un tema para exponer y busca un documental o cortometraje de apoyo para complementar la exposición.
                      Halla cortometrajes premiados en YouTube o documentales de cadenas serias de televisión, como la National
                      Geographic o la BBC.


                                                                                                Lengua y Literatura  157
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   157                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   157]]></page><page Index="160"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Estrategias metacognitivas de comprensión

                 ¿Qué estrategias utilizas   Autorregulación
                para leer y comprender?
                                         Con autorregulación nos referimos a que la audiencia debe ajustar los ritmos y las
                                         fases de lectura de modo consciente. Es importante reconocer cómo es cada per-
                                         sona, pues sus sentimientos se verán involucrados en la lectura en particular, y en el
                                         aprendizaje en general. Puede haber, por ejemplo, sentimientos de frustración cuan-
                                         do sientes que los avances no son tan significativos. En ese sentido, es necesario
                                         enfrentar ese sentir. No olvides que debes considerar tus actitudes (¿cómo tiendo a
                                         actuar?) y tus aptitudes (¿en qué soy más capaz?).

                                         Fases de evaluación y retroalimentación

                                         Tras la lectura, la audiencia debería proponerse evaluarse no solo respecto de cuánto
                          Matemática     logró captar de lo que ha leído, sino cuáles son los mejores métodos para la lectura,
                                         qué es lo que funciona mejor para enfrentar la tarea y, sobre todo, de qué modo la
                       La resolución de   lectura le es útil para el aprendizaje.
                     crucigramas es un
                      efectivo modo de   La autoevaluación supone, asimismo, establecer qué ejercicio es más útil para con-
                    aumentar el léxico y   seguir un determinado fin. Por ejemplo, copiar pequeños fragmentos les ayuda
                    resolver problemas.  a algunas personas a mejorar la ortografía; llenar crucigramas contribuye a incre-
                 Resuelve un crucigrama y   mentar el vocabulario.
                   cuenta tu experiencia.
                                         También puede dar buenos resultados llevar un diario de enseñanza en el que cada
                                         estudiante consigne qué experiencias dentro y fuera del aula potencian su aprendizaje.
                                         La   retroalimentación
                                         implica que entre el es-
                                         tudiante y el docente
                                         existen métodos de in-
                      retroalimentación.   tercambio de informa-
                      Método de control   ción, que resulta útil para
                      de sistemas en el   optimizar el aprendizaje.
                      cual los resultados   Para mejorar, al estudian-
               obtenidos de una tarea o   te le servirá recibir infor-
               actividad son reintroducidos
               nuevamente en el sistema,   mación de su docente,
               con el fin de supervisar y   acerca de sus aciertos
               optimizar su comportamiento.  y errores. No debe des-
                                         conocerse el papel que
                                         juega el error como he-
                                         rramienta para mejorar
                                         en el proceso de en-
                                         señanza y aprendizaje.
                                         La lectura se consolida a
                                         través de este proceso.
                                                                                                                    ©Shutterstock





                                         LL.5.3.3.  Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas
               158  Lengua y Literatura  de comprensión. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   158
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   158                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="161"><![CDATA[DUA. Representación


                  Ejemplo de autorregulación, evaluación y retroalimentación
                                                                                                Primera fase de
                                                                                                comprensión
                             El cine ecuatoriano en la actualidad
                                                                                                Consiste en responder
                                                                                                preguntas sobre el texto.
                    Una de las cosas que más llama la
                                                                                                ¿Qué sabes del cine
                    atención en el cine ecuatoriano actual,
                                                                                                ecuatoriano?
                    es la cantidad de películas que se
                                                                                                ¿Qué películas has visto?
                    producen y estrenan en comparación
                                                                                                ¿Por qué la creación de
                    con lo que sucedía hace apenas una
                                                                                                organizaciones
                    década. En ese entonces era muy
                                                                                                especializadas en cine
                    escaso el movimiento nacional en                                            contribuye al desarrollo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    materia cinematográfica.                                                    del cine nacional?
                                                                                                ¿Qué temas debería
                    Factores como la creación del
                                                                                                abordar el cine
                    Consejo  Nacional  de  Cine  y  de                                          ecuatoriano para tener
                    centros de estudio para la formación                                        mayor audiencia?
                    de   nuevos   profesionales  son                                  ©Pixabay, 37342  ¿Qué pasará en unos años
                    elementos que han colaborado para                                           con el cine nacional?
                    que el desarrollo cinematográfico,                                          ¿Estás de acuerdo con la
                    hoy por hoy, se encuentre en un                                             visión que plantea el autor
                                                                                                de este artículo?, ¿por qué?
                    momento de crecimiento.
                    El guion, la actuación y dirección son, por ejemplo, algunos puntos deficientes en
                    los que aún tenemos que trabajar, y no solo preocuparnos de los aspectos técnicos
                    de este arte.
                    Pero si bien hay cada vez más películas ecuatorianas en cartelera, el número de
                    espectadores tiende a disminuir. A la hora de ir a una sala de cine, la mayoría
                    prefiere ver los estrenos de Hollywood. Cabe preguntar: ¿por qué los espectadores
                    ecuatorianos no le damos una oportunidad a nuestro propio cine? Hasta ahora
                    la respuesta suele ser la misma: la gente que tiene interés en ver la producción
                    nacional no encuentra variedad en los temas que se tratan. Gran parte de los      Ética e integridad
                    largometrajes se enfocan en retratar los problemas sociales del país.
                    Quizás aquí se evidencie una separación entre realizadores y público, pues se   La lectura fomenta el
                                                                                                 análisis y la evaluación
                    debe considerar que un buen número de personas van al cine con la idea de
                                                                                                 desde diferentes
                    divertirse y alejarse por un momento de los problemas de la vida cotidiana.
                                                                                                 perspectivas. Eso permite
                                                                                                 que una persona
                    Un cine sin audiencia pierde su principal objetivo, el cual es precisamente
                                                                                                 cuestione prejuicios y
                    permitirnos explorar diferentes realidades. El sector cinematográfico de nuestro
                                                                                                 tome decisiones éticas
                    país debe enfocarse en producir películas para diferentes tipos de público.   más fundamentadas.
                    Ahora que tenemos una mayor producción es cuando estamos en condiciones
                                                                                                 ¿Sueles analizar lo que lees?
                    de empezar a hacer cambios, apelando más a la calidad que a la cantidad de   ¿Por qué? Si respondes
                    nuestras producciones.                                                       afirmativamente, ¿cómo
                                                                                                 analizas tus lecturas?
                                                                        (Vaquero Dávila, 2014).


                  Durante la lectura de un texto, cada lector es capaz de autorregular sus estrategias
                  de comprensión como volver a leer todo o los párrafos importantes; detenerse en
                  ciertos momentos para reflexionar, o volver al texto las veces necesarias. Todos po-
                  seemos diversas formas de leer y vincularnos a un texto.



                                                                                                Lengua y Literatura  159
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   159
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   159                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="162"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Después del primer acercamiento al texto, has pasado por algunas fases de com-
                                         prensión. Has respondido preguntas de anticipación a la lectura, otras durante y otras
                                         al final de esta. Pero el proceso lector no concluye ahí; es importante evaluar y retro-
                        Comunicacional   alimentar el proceso a partir de las siguientes actividades:

                        Una estrategia   1.  Revisión del proceso lector
               fundamental de lectura es
                 aprender a expresar tus      En esta fase es esencial que revises todas aquellas preguntas, las inferencias y
               opiniones en relación con    las predicciones que realizaste sobre la lectura.  Verifica tus respuestas y las
                     lo que lees. De esta
                  manera, otras personas    conclusiones que pudiste elaborar. Tal vez sea necesario hacer una relectura para
               pueden enriquecerse con      corregir o detectar errores de tu lectura inicial.
                     tu conocimiento o
                       retroalimentarte.  2.  Construcción global de representación mental
                Lee un artículo periodístico      En este momento estás en capacidad de resumir de manera global toda la
                    y expresa tu opinión.
                            Escucha la      información. Se recomienda que lo hagas a través de un mapa conceptual o
                 retroalimentación de otro   mapa jerárquico, en donde se realice una discriminación entre ideas principales y
                           compañero.       secundarias. Además, si trabajas en un soporte digital se pueden incluir imágenes
                                            que contribuyan a fortalecer la comprensión.





                                                             El cine ecuatoriano en la actualidad



                                                            Aumento de oferta cinematográfica
                                                            ecuatoriana en las últimas décadas





                                                                                   Abordamiento de temas sociales.


                                                                                   Alejamiento de la audiencia
                                                                                   que prefiere los cines foráneos.


           ©Cine ecuatoriano, www..andes.info.ec/                                  son puntos deficientes.
                                                                                   Guion, dirección y actuación


                                                                                   Necesidad de mayor calidad
                                                                                   frente a cantidad.








                                         3.  Discusión de las visiones del texto

                                            Es fundamental que compartas tus visiones con las de otros; de esta manera,
                                            ejercitas un proceso de retroalimentación que te ayuda a lograr una mejor
                                            comprensión del tema.



               160  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   160                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   160]]></page><page Index="163"><![CDATA[DUA. Representación


                  Estrategias metacognitivas de comprensión                                              Cívica
                  frente a las técnicas de estudio tradicionales                                 Al aplicar técnicas de

                  Las estrategias metacognitivas de comprensión se diferencian de otras técnicas de   lectura crítica en noticias,
                                                                                                 discursos y debates, se
                  estudio porque no solo buscan retener información, sino que también permiten al   promueve una ciudadanía
                  estudiante reflexionar sobre cómo aprende.                                     informada y comprometida
                                                                                                 con la toma de decisiones
                   Memorización vs. metacognición                                                en la comunidad.
                    •   La memorización se basa en repetir la información para recordarla a corto plazo.  Leer de manera estratégica
                                                                                                 permite interpretar
                    •   La metacognición ayuda a comprender el significado detrás de la información,   correctamente textos
                      lo que contribuye a retener de forma más profunda y aplicada.              jurídicos, constituciones y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 documentos oficiales,
                   Técnicas de subrayado y resúmenes                                             facilitando el acceso al
                                                                                                 conocimiento sobre
                    •   Subrayar y hacer resúmenes ayudan a organizar la información de manera   derechos y deberes cívicos.
                      visual y concisa.                                                          Haz un ejercicio de lectura
                                                                                                 de una parte de la
                    •   La metacognición complementa estas técnicas al cuestionar qué es lo      Constitución ecuatoriana
                      realmente importante y cómo se vincula con conocimientos previos.          usando estrategias
                                                                                                 metacognitivas. Escribe
                   Mapas conceptuales vs. reflexión metacognitiva                                algunas reflexiones.
                    •   Los mapas conceptuales estructuran ideas y conexiones entre ellas, de forma gráfica.
                    •   La metacognición hace que el estudiante examine si la estructura del mapa
                      efectivamente refleja su comprensión y cómo puede mejorarla.

                   Resolución de ejercicios vs. regulación del pensamiento

                    •   Resolver ejercicios refuerza la práctica; pero, sin reflexión, podría convertirse
                      en una repetición mecánica.
                    •   La regulación del pensamiento ayuda a identificar errores, ajustar estrategias y
                      mejorar la comprensión.


                  En resumen, las estrategias metacognitivas no sustituyen otras técnicas de estudio;
                  al contrario, las potencian al hacer que el estudiante tome conciencia de su proceso
                  de aprendizaje.



















                                                                                                 La lectura comprensiva
                 ©Shutterstock                                                                   realidad y fomenta valores
                                                                                                 favorece la reflexión sobre la
                                                                                                 como la equidad, justicia y
                                                                                                 responsabilidad colectiva.

                                                                                                Lengua y Literatura  161
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   161
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   161                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="164"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                          Ref.I.LL.5.4.2.


               1.  Lee con atención el siguiente artículo.


                                   Cyberbullying                                     Antes de leer

                   El cyberbullying es el hostigamiento a través de medios
                   informáticos como redes sociales, correo electrónico o
                   sitios web. Consiste en molestar, amenazar, humillar o
                   acosar a una persona utilizando dichos medios, lo cual
                   resulta dañino para la víctima, que generalmente tiene
                                                                                                            ©Shutterstock
                   entre 12 y 20 años.
                   En más de la mitad de los casos reportados en una
                   encuesta de la empresa de seguridad informática Eset, el
                   acoso se dio en forma de burlas (así lo manifestó el 52,6         Durante la lectura
                   % de los participantes). Otras de las formas comunes
                   de acoso detalladas fueron amenazas, insultos, apodos
                   denigrantes y publicación de información, fotos o videos
                   privados de la víctima.
                   En cuanto a los medios en los que se dio la situación de
                   maltrato, predominaron las redes sociales como Facebook,                                 ©Shutterstock
                   X y Google+, con el 82,7 % de los votos.
                   “El ciberacoso es una de las amenazas más preocupantes
                   en  la  actualidad por  dos  motivos:  afecta  a  los  menores    Después de la lectura
                   de edad, y es una tendencia creciente en la web. Por eso
                   creemos en la importancia de la prevención para evitar que
                   se den situaciones de este tipo y fomentamos el diálogo
                   entre  adultos  y  chicos,  para  poder  navegar  sin  peligro
                   y  disfrutar  de  la  tecnología  en  forma  segura”,  declaró
                   Sebastián Bortnik, gerente de Educación y Servicios de                                   ©Shutterstock
                   Eset Latinoamérica.

                                                           (Rivera, 2013).




               2.  Subraya la información importante.  Escribe qué es lo realmente relevante y cómo se relaciona con tus
                   conocimientos previos.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               162  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   162                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[3.  Formula preguntas en la primera fase de comprensión y contéstalas.

                                   Preguntas                                     Respuestas












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  4.  Revisa tus respuestas e inferencias.

                  5.  Resume la información a través de un organizador gráfico.


































                  6.  Analiza si la estructura del mapa, en realidad, refleja tu comprensión. ¿Qué puede mejorar?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Actividad colaborativa
                  7.  Comparte puntos de vista con tus compañeros respecto del tema de la lectura.




                                                                                                Lengua y Literatura  163
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   163
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   163                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="166"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El estilo a la hora de escribir

                  ¿Has pensado en qué    Como verás en el glosario, el estilo tiene que ver con rasgos propios de una autora o
                 consiste el estilo? ¿Qué   autor literario, de un artista en general, así como de una determinada corriente artís-
                 es tener estilo y qué es   tica. En términos más amplios, el estilo, al momento de escribir, es una característica
                           no tenerlo?   que se va modelando con el tiempo. Un niño o una niña que apenas saben leer y
               ¿Cómo puede relacionarse   escribir no tienen un estilo de escritura, pero un joven que está a punto de obtener
                    esto con la escritura?  su bachillerato ha ido ya modelando su propio estilo de escritura.

                                         Para la escritura literaria, existe un amplio margen de libertad. Para la escritura acadé-
                                         mica, se aconseja un estilo sobrio, sin adornos innecesarios; las oraciones deben ser
                                         cortas pero completas; debe haber preferencia por la voz activa, en lugar de la voz
                      estilo. Manera de   pasiva; y debe haber también ahorro de adjetivos. Deben evitarse los circunloquios
                      escribir o de hablar   y el lenguaje ampuloso.
                      peculiar de un
                      escritor o de un   Lastimosamente, en varias circunstancias en las que las personas escriben cartas al
               orador. El estilo de Cervantes.  director de un periódico, discursos de homenaje a alguien, informes para una asam-
               Carácter propio que da a sus   blea o solicitudes suelen recurrir a un lenguaje recargado que entorpece la compren-
               obras un artista plástico o un   sión del mensaje.
               músico. El estilo de Miguel
               Ángel. El estilo de Rossini.  Un buen estilo permite que el lector comprenda fácilmente la información, evitando
               Conjunto de características   ambigüedades y confusiones. Además, cada escritor desarrolla una voz propia que lo
               que identifican la tendencia   distingue, haciendo que sus textos sean reconocibles y memorables. Adaptar el tono
               artística de una época, o de   y la estructura al público y al propósito del escrito mejora su efectividad, ya sea en un
               un género o de un autor.   contexto académico, profesional o creativo.
               Estilo neoclásico.
               circunloquio. Rodeo de
               palabras para dar a entender
               algo que hubiera podido
               expresarse más brevemente.
               ampuloso. Dicho del
               lenguaje o del estilo y del
               escritor o del orador:
               hinchado y redundante.


















                Existe variedad de estilos de
                escritura que se consolidan
                con la práctica constante.                                                                          ©Shutterstock



                                         LL.5.4.8.  Expresar matices y producir efectos determinados en los lectores, mediante la selección de un vocabulario
               164  Lengua y Literatura  preciso. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   164
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   164                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="167"><![CDATA[DUA. Representación


                  Los matices y el vocabulario preciso
                  Una de las herramientas que tienen los hablantes de una lengua y quienes deben es-      Comunicacional
                  cribir con ella son los adjetivos calificativos que, como recordarás, sirven para expresar
                  las características de los sustantivos a los que suelen acompañar. Un modificador del   Sustituye las palabras
                  adjetivo es, por su parte, el adverbio. Si piensas en palabras como ‘poco’, ‘mucho’, ‘dema-  destacadas por otras más
                  siado’, estás pensando en adverbios. ‘Llegué un poco tarde’ es distinto a ‘Llegué muy tar-  adecuadas:
                  de’ o a ‘Llegué tarde’. De paso, fíjate en que a menudo la palabra ‘poco’ es un eufemismo:   • Te quiero demasiado.
                  suaviza una expresión que puede sonar dura pero que, acaso, sea verdadera.     •  El tema es que estoy

                  Asimismo, piensa en que los adverbios terminados en ‘-mente’ como ‘indudable-      retrasada en mis estudios.
                  mente’, ‘probablemente’ o ‘seguramente’ sirven para matizar, relativizar o enfatizar   •  Siento por ti cosas muy
                                                                                                     raras.
                  algún mensaje.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 •  Tiene amigdalitis.
                  Para dar con el vocabulario preciso, lo mejor es evitar las llamadas ‘palabras baúl’,
                  como la palabra ‘cosa’.
                  “(…) Martín Vivaldi no exagera cuando afirma que ‘cosa es probablemente la palabra de
                  sentido más vago, más impreciso, el vocablo más vulgar y trivial de la lengua’. Veamos esto
                  en algunos ejemplos: La obra tiene cosas interesantes; es mejor decir ‘La obra tiene aspectos
                  interesantes’. ‘Contestó una cosa grosera’, en lugar de decir ‘Contestó una grosería’.

                  En la actualidad, en la gramática del texto del español, la palabra ‘cosa’ recibe el nom-
                  bre de proforma léxica: término sustituto universal, de gran extensión semántica o de
                  sentido muy general. También se le conoce como palabra baúl o comodín léxico. Se
                  emplea como elemento de cohesión léxica y es muy útil para sustituir a otra palabra
                  dentro del mismo texto, siempre y cuando no se abuse de ella. Hay otros sustantivos
                  como ‘cuestión’, ‘asunto’, ‘problema’, ‘tema’, ‘hecho’, etc., así como los verbos ‘hacer’, ‘ha-
                  ber’, ‘tener’, ‘poder’, ‘ser’, ‘estar’, etc., que también se utilizan en los textos como profor-
                  mas léxicas” (Castellano actual, 2012).


































                         ©Shutterstock




                                                                                                Lengua y Literatura  165
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   165
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   165                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="168"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Los lugares comunes, un vicio del lenguaje
                        Comunicacional   Son frases hechas o muletillas que afectan la capacidad de comunicar ideas propias.
                                         Constituyen distractores para el lector de un texto y no expresan de manera concreta
                La frase “lo cierto es que”   lo que un escritor quiere decir.
                   constituye uno de los
                  lugares comunes más    En el momento de redactar es fundamental evitar su uso y ofrecer a los textos un
                     utilizados en textos   estilo concreto a través de la utilización de las palabras adecuadas.
                         periodísticos.
                       Es un elemento    Observa como este párrafo abunda en lugares comunes y entorpece la narración:
                   innecesario y que no
                   aporta a la redacción.
                     Reflexiona con otro    Un hombre atormentado por su pasado ha perdido a su adorable esposa y trata
                    compañero sobre los
                   lugares comunes más      de aferrarse a sus recuerdos a la tenue luz de una vela. Con la mirada fija en
                         utilizados en la   un punto indefinido y el paso vacilante, deambula de un lado a otro de su casa,
                 comunicación cotidiana.    ahora fría como una tumba, tratando de no caer en la más absoluta locura…
                   Haz un listado de estos
                      vicios del lenguaje.                                     Taller paréntesis. (2016). https://n9.cl/8yt1s7


                                         Todas las frases subrayadas constituyen muletillas que alargan la narración y la tornan
                                         subjetiva e imprecisa. Son simples adornos del lenguaje.
                                         A continuación observa las muletillas más comunes que debes evitar al escribir un texto.




                       •  Astro rey                                 •  A su mente acuden…
                       •  Bajar la guardia                          •  Con el corazón en la mano
                       •  Tirar la toalla                           •  Silencio sobrecogedor
                       •  Brillar con luz propia                    •  Las lágrimas acudieron a sus ojos
                       •  Dormirse en los laureles                  •  Me asaltó una duda
                       •  Brillar por su ausencia                   •  Lo hago porque lo hago
                       •  Poner el granito de arena (este lo odio a   •  Poner los puntos sobre las íes
                         morir)                                     •  Me ‘supieron’ contar, me ‘supieron’ decir,
                       •  Llama poderosamente la atención…            ‘supo’ manifestarme...
                       •  Tecnología de punta                       •  Ser alguien en la vida
                       •  Vuela alto (para difuntos)
                       •  Esta nueva vuelta de sol… (para
                         cumpleañeros)                                                                            ©Shutterstock
                       •  Le cortaron las alas
                       •  Esto es un secreto a voces
                       •  El líquido vital
                       •  Se dio a la fuga
                       •  Entró como Juan a su casa
                       •  Estar en la cuerda floja
                       •  Mi más sentido pésame
                       •  Arder en deseos



               166  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   166                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.6.1.


                  1.  Reescribe el siguiente texto. Sustituye el verbo ‘tener’ por uno de los siguientes: conseguir, fijarse, establecer,
                      obtener, desempeñar, desarrollar.


                      Cosme tiene una gran actividad en la asociación de Defensa de los Animales, porque tiene el cargo de director
                      de la zona. Por lo general tiene muchos contactos con los demás miembros. La asociación tuvo una meta desde
                      el principio: tener un local donde recoger a los animales del barrio que la gente abandona. Hasta ahora han
                      tenido muy buenos resultado.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
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                  2.  Identifica, entre paréntesis, el lugar común y explica por qué se lo considera así.
                      “Llamó la atención poderosamente que el padre no diera declaraciones”.

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                      Es un lugar común porque el uso del adverbio “poderosamente” es innecesario. Para que algo llame la atención no
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                      debe ser considerado poderoso.
                  3.  Lee el siguiente párrafo.  Observa los lugares comunes subrayados.  Reescríbelo cambiando los lugares
                      comunes por términos precisos.

                     La selección de fútbol sufrió un duro revés la noche de ayer, al perder 5 a 0 frente a su oponente. En
                     un punto álgido del juego, el director técnico dio la orden de cambiar al mejor jugador del equipo y lo
                     reemplazó por una de las adquisiciones extranjeras. Al final del partido, los jugadores hicieron hasta lo
                     imposible por reducir la diferencia.
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                      La selección de fútbol perdió la noche de ayer, 5 a 0 frente a su oponente. En un momento del juego, el director
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                      técnico dio la orden de cambiar al mejor jugador del equipo y lo reemplazó por una de las adquisiciones extranjeras. Al
                      _________________________________________________________________________________________________
                      final del partido, los jugadores intentaron reducir la diferencia
                  4.  Un escritor debe redactar dos párrafos con un estilo original, pero ha perdido la inspiración. Escribe uno por él.
                      Decide cuál sería el tema apropiado. Evita usar frases innecesarias.


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                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   167                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   167]]></page><page Index="170"><![CDATA[Actividad colaborativa
               5.  Lean un texto periodístico de un medio local. Analicen y juzguen la calidad del texto, a partir de su estilo.


                  El avance imparable de la tecnología y su impacto en la sociedad























                                                                                                                ©Shutterstock





                 En el mundo actual, la tecnología avanza a pasos agigantados. Ha transformado la manera en que las personas
                 se comunican, trabajan y acceden a la información. No cabe duda de que estamos viviendo una era de cambios
                 sin precedentes, donde la innovación se ha convertido en el motor del desarrollo.

                 Desde el auge de la inteligencia artificial hasta la expansión del comercio digital, los avances tecnológicos han
                 marcado un antes y un después en nuestras vidas. Hoy en día, es impensable imaginar una jornada sin el uso de
                 dispositivos electrónicos, redes sociales o plataformas digitales que facilitan la interacción global.
                 Sin embargo, no todo es positivo. A pesar de los beneficios que la tecnología ofrece, también surgen desafíos,
                 como la privacidad de los datos, la brecha digital y la dependencia excesiva de los dispositivos. Expertos
                 coinciden en que es fundamental encontrar un equilibrio entre la adopción de nuevas herramientas y el uso
                 responsable de la información.

                 En definitiva, la tecnología sigue evolucionando y con ella, nuestra forma de vivir y relacionarnos. ¿Hasta
                 dónde llegará esta revolución digital? Solo el tiempo lo dirá.

                                                                                   El Universo. (2024). www.eluniverso.com


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               168  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   168                                                                              9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[6.  Sustituye  en  cada  caso  el  verbo ‘decir’  por  otro  más  exacto.  Puedes  utilizar  los  siguientes  verbos:  narrar,
                      declarar, recitar, revelar, proferir, dictar. A partir de ese cambio construye un texto con un estilo propio, que sea
                      coherente y que gire en torno de la misma temática.





                     • Decir un poema                                                       • Decir una historia



                     • Decir una sentencia                                                  • Decir un secreto
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                           ©Shutterstock
                     • Decir incultos                                                       • Decir la verdad







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                                                                                                Lengua y Literatura  169
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   169
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   169                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="172"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Grandes escritores del mundo

                 ¿Qué escritores de otros   El siglo XX y el siglo XXI han dado grandes escritores al mundo. Desde las latitudes
                  continentes conoces?   más alejadas, se han desarrollado proyectos literarios que han ganado el reconoci-
               ¿Qué temáticas abordan los   miento mundial. A continuación, se detallan algunos de los nombres fundamentales
                escritores del último siglo?  de la literatura mundial:
                                         Naguib Mahfuz, originario de Egipto y ganador del Premio Nobel de Literatura en
                                         1988, es reconocido por sus novelas que reflejan la sociedad egipcia, como El ca-
                                         llejón de los milagros y la Trilogía de El Cairo. Su obra combina historia, política y
                                         reflexión filosófica.

                                                                           Nadine Gordimer, sudafricana y galardonada
                                                                           con el Nobel en 1991, utilizó la literatura para
                                                                           denunciar el apartheid. Sus novelas, como La
                                                                           hija de Burger y El conservador, abordan temas
                                                                           de desigualdad racial y conflictos sociales en
                                                                           su país.
                                                                           José Saramago, escritor portugués con un es-
                                                                           tilo narrativo característico, es autor de obras
                                                                           como  Ensayo sobre la ceguera y  El evangelio
                                                                           según Jesucristo. En sus libros, plantea profun-
                                                                           das reflexiones sobre la sociedad y la condi-
                                                                           ción humana.
                                                                           Kenzaburō Ōe, escritor japonés y Nobel de Li-
                                                                           teratura en 1994, explora la identidad japone-
                                                                           sa y la introspección personal en sus novelas,
                                                                           entre las que se destacan Una cuestión perso-
                                                                           nal y Cuadernos de Hiroshima.

                                                                           En 2020, la poeta estadounidense Louise Glück
                                                                           recibió el Premio Nobel de Literatura por su en-
                                                                           foque introspectivo y su manera de examinar
                                                                           la experiencia humana a través de sus versos.
                                                                           El Premio Nobel de Literatura 2024 fue con-
                                                                           cedido a la escritora surcoreana Han Kang en
                                                                           reconocimiento a su estilo poético y su capa-
                                                                           cidad para explorar traumas históricos y la vul-
                                                                           nerabilidad humana a través de sus relatos. Su
                                                                           novela La vegetariana le otorgó reconocimien-
                                                                           to internacional y la consolidó como una de las
                                                                           autoras más influyentes de la actualidad.
             ©Shutterstock                                                 Cada uno de estos autores aporta una visión
                                                                           única sobre su cultura y el mundo a través de
                                                                           sus obras.

              Fundación Saramago en Portugal. Guarda todas las obras y artículos personales del
              nobel de Literatura de 1998.
                                         LL.5.5.4.  Recrear los textos literarios leídos desde la experiencia personal, mediante la adaptación de diversos
               170  Lengua y Literatura  recursos literarios. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:21
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   170
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   170                                                                              9/7/25   17:21]]></page><page Index="173"><![CDATA[DUA. Representación

                  Un cuento de Naguib Mahfuz


                                          Jardín de infancia

                     —Papá…                                                                            Socioemocional
                     —¿Qué?
                                                                                                 Las obras de Mahfuz
                     —Yo y mi amiga Nadia siempre estamos juntas.
                                                                                                 muestran la importancia
                     —Claro, mujer, porque es tu amiga.                                          de los lazos afectivos
                     —En clase… en el recreo… a la hora de comer…                                y desafíos emocionales
                                                                                                 dentro de la familia
                     —Estupendo… es una niña buena y juiciosa.
                                                                                                 y la sociedad.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     —Pero en la hora de religión yo voy a una clase y ella a otra.              Lee la novela El callejón
                     Miró a la madre y vio que sonreía, ocupada en bordar un mantel.  Y dijo,    de los milagros y analiza
                     sonriendo también:                                                          cómo se muestra
                                                                                                 a la sociedad egipcia.
                     —Sí… pero solo en la clase de religión…
                     —¿Y por qué, papá?
                     —Porque tú eres de una religión y ella de otra.
                     —Pero, ¿por qué, papá?                                                           juiciosa. Que
                                                                                                      procede con
                     —Porque tú eres musulmana y ella cristiana.
                                                                                                      cordura o sensatez.
                     —¿Y por qué, papá?
                                                                                               preceptos. Mandato u orden
                     —Eres aún muy pequeña, ya lo comprenderás…                                que el superior hace
                     —No, ¡soy mayor!                                                          observar y guardar al inferior
                                                                                               o súbdito.
                     —No, eres pequeña, cariñito…
                                                                                               tiránica. Que ejerce tiranía
                     —¿Y por qué soy musulmana?
                                                                                               (abuso o imposición).
                     Debía ser comprensivo y delicado: no faltar a los preceptos de la pedagogía
                     moderna a la primera dificultad. Contestó:
                     —Porque papá es musulmán… mamá es musulmana…
                                                                                                      Ética e integridad
                     —¿Y Nadia?
                     —Porque su papá es cristiano y su mamá también…
                                                                                                 El escritor egipcio fue un
                     —¿Porque su papá lleva gafas?                                               mediador en los temas de
                     —No… Las gafas no tienen nada que ver. Es porque su abuelo también era      religiones y creencias.
                     cristiano y…                                                                Promulgó a través de sus
                                                                                                 escritos la necesidad de
                     Siguió con la cadena de antepasados hasta aburrirse. Trató de cambiar el tema   vivir en armonía en una
                     pero la niña preguntó:
                                                                                                 aldea global que debía
                     —¿Cuál es mejor?                                                            traspasar las barreras del
                                                                                                 odio y el racismo.
                     Dudó un momento antes de contestar:
                                                                                                 ¿Crees que los temas
                     —Las dos…
                                                                                                 religiosos o políticos deben
                     —¡Pero yo quiero saber cuál es mejor!                                       abordarse a través de la
                                                                                                 Literatura?
                     —Es que las dos lo son.
                                                                                                 Conversa con otro
                     —¿Y por qué no me hago cristiana para estar siempre con Nadia?
                                                                                                 compañero.
                     —No, cariñito, es mejor que no. Hay que ser lo mismo que papá y que mamá…
                     —¿Y por qué?
                     Francamente: la pedagogía moderna es tiránica.
                     —¿Por qué no esperas a ser mayor?
                     —No. ¡Ahora!



                                                                                                Lengua y Literatura  171
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   171
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   171                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="174"><![CDATA[DUA. Representación




                                           —Bien. Digamos que por gusto. A ella le gusta más una y tú prefieres la otra.
                      islam. Conjunto      Tú eres musulmana y ella tiene otro gusto. Por eso tienes que seguir siendo
                      de creencias y       musulmana.
                      preceptos morales
                      que constituyen la   —¿Nadia tiene mal gusto?
               religión de Mahoma.         Dios confunda a ti y a Nadia. Había metido la pata a pesar de las precauciones.
               azora. Capítulo del Corán   Se lanzó sin piedad al cuello de una botella.
               (libro sagrado del islam).  —Sobre gustos no hay nada escrito. Lo único imprescindible es seguir siendo

                                           como papá y mamá…
                                           —¿Puedo decirle que ella tiene mal gusto y yo no?
                                           Salió al paso:
                                           —Las dos son buenas: tanto el islam como el cristianismo adoran a Dios.
                                           —¿Y por qué yo lo adoro en una habitación y ella en otra?

                                           —Porque ella lo adora de una manera y tú de otra.
                                           —¿Y cuál es la diferencia, papá?
                                           —Ya lo estudiarás el año que viene o el otro. Por el momento, confórmate con
                                           saber que islam y cristianismo adoran a Dios.
                                           —¿Y quién es Dios, papá?
                                           Se detuvo, reflexionó un segundo y preguntó, extremando las precauciones:
                                           —¿Qué les ha dicho Abla?
                                           —Lee la azora y nos enseña a rezar, pero yo no sé. ¿Quién es Dios, papá?

                                           Se quedó pensando con sonrisa torcida. Luego:
                                           —Es el Creador del mundo.
                                           —¿De todo?
                                           —De todo.
                                           —¿Qué quiere decir Creador, papá?

                                           —Quiere decir que lo ha hecho todo.
                                           —¿Cómo, papá?
                                           —Con su Sumo poder.
                                                                                                                   ©SaphiStudio Augusto Cabrera, (2018).
                                           —¿Y dónde vive?
                                           —En todo el mundo.

                                           —¿Y antes del mundo?
                                           —Arriba…
                                           —¿En el cielo?
                                           —Sí…

                                           —Quiero verlo.
                                           —No se puede.
                                           —¿Ni en la televisión?
                                           —No.



               172  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   172
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   172                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="175"><![CDATA[DUA. Representación





                     —¿Y no lo ha visto nadie?
                     —Nadie.
                                                                                                       Digital
                     —¿Y por qué sabes que está arriba?
                                                                                           ©SaphiStudio Augusto Cabrera, (2018).  1959, está prohibido en
                     —Porque sí.                                                                 Uno de los mejores libros
                     —¿Quién adivinó que estaba arriba?                                          de Mahfuz, Hijos de
                     —Los profetas.                                                              nuestro barrio, escrito en
                     —¿Los profetas?                                                             Egipto. Trata sobre la
                     —Sí, como nuestro señor Mahoma.                                             verdadera búsqueda de la
                                                                                                 espiritualidad del
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     —¿Y cómo, papá?                                                             ser humano.
                     —Por una gracia especial.                                                   Observa el documental que
                     —¿Tenía los ojos muy grandes?                                               analiza esta obra en:
                                                                                                 lynk.ec/13gtc22
                     —Sí.
                     —¿Y por qué, papá?
                     —Porque Dios lo creó así.
                     —¿Y por qué, papá?
                     Contestó tratando de no perder la paciencia:
                     —Porque puede hacer lo que quiere…
                     —¿Y cómo dices que es?
                     —Muy grande, muy fuerte, todo lo puede…
                     —¿Como tú, papá?                                                                 Mahoma. Profeta
                     Contestó disimulando una sonrisa:                                                árabe, fundador de
                                                                                                      la religión de los
                     —Es incomparable.
                                                                                                      musulmanes.
                     —¿Y por qué vive arriba?
                     —Porque en la tierra no cabe, pero lo ve todo.
                     Se distrajo un momento, pero volvió:
                     —Pues Nadia me ha dicho que vivió en la Tierra.
                     —No es eso; es que lo ve todo como si viviese en todas partes.
                     —Y también me ha dicho que la gente lo mató.
                     —No, está vivo, no ha muerto.
                     —Pues Nadia me ha dicho que lo mataron.
                     —Qué va, cariñito, creyeron que lo habían matado pero estaba vivo.
                     —¿El abuelo también está vivo?
                     —No, el abuelo murió.
                     —¿Lo han matado?
                     —No, se murió.
                     —¿Cómo?
                     —Se puso enfermo y se murió.
                     —Entonces, ¿mi hermana va a morirse?
                     Frunció las cejas y contestó advirtiendo un movimiento de reproche del lado
                     de la madre:





                                                                                                Lengua y Literatura  173
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   173
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   173                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="176"><![CDATA[DUA. Representación



                                           —Ni mucho menos, ella se curará si Dios quiere…

                        Socioemocional     —¿Por qué se murió entonces el abuelo?
                                           —Porque cuando se puso enfermo era ya mayor.
                    La literatura de este   —¡Pues tú eres mayor, has estado enfermo y no te has muerto!
                     escritor se nutre de
                  diálogos que permiten    La madre lo miró regañona. Luego pasó la vista de uno a otro,  azorada.
                      realizar un análisis   Él dijo:
               psicológico y social de sus   —Nos morimos cuando Dios lo dispone.
                    personajes, quienes
                   suelen ser sencillos y   —¿Y por qué dispone Dios que nos muramos?
               absolutamente humanos.      —Porque es libre de hacer lo que quiere.
                     En equipos, realicen
                  retratos pintados de los   —¿Es bonito morirse?
                personajes de este cuento.   —Qué va, mi vida.
                 Hagan una presentación
                haciendo uso del material   —¿Y por qué Dios quiere una cosa que no es bonita?
                 gráfico para analizar los   —Todo lo que Dios quiere para nosotros es bueno.
               aspectos socioemocionales
                          de cada uno.     —Pero tú acabas de decir que no lo es.
                                           —Me he equivocado, querida.
                                           —¿Y por qué mamá se ha enfadado cuando he dicho que por qué no te habías
                                           muerto?
                                           —Porque todavía no es la voluntad de Dios que yo muera.
                       azorada.
                       Sobresaltada,       —¿Y por qué no, papá?
                       irritada.           —Porque Él nos ha puesto aquí y Él nos lleva.

                                           —¿Y por qué, papá?
                                           —Para que hagamos cosas buenas aquí antes de irnos.
                                           —¿Y por qué no nos quedamos siempre?
                                           —Porque si nos quedásemos, no habría sitio para todos en la Tierra.
                                           —¿Y dejamos las cosas buenas?
                                           —Sí, por otras mucho mejores.
                                                                                                                  ©SaphiStudio Augusto Cabrera, (2018).
                                           —¿Dónde están?
                                           —Arriba.
                                           —¿Con Dios?
                                           —Sí.
                                           —¿Y lo veremos?
                                           —Sí.

                                           —¿Y eso es bonito?
                                           —Claro.
                                           —Entonces, ¡vámonos!












               174  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   174
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   174                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="177"><![CDATA[DUA. Representación



                     —Pero aún no hemos hecho cosas buenas.
                     —¿El abuelo las había hecho?
                                                                                                       Digital
                     —Sí.
                     —¿Cuáles?
                                                                                                 Ingresa a la página web del
                     —Construir una casa, plantar un jardín…                                     Club virutal de lectura:
                                                                                                 lynk.ec/13gtc23
                     —¿Y qué había hecho el primo Totó?
                                                                                                 Lee este interesante artículo
                     Por un momento se puso sombrío. Echó a la madre  furtivamente una           sobre la vida y obra de
                      mirada desvalida, luego contestó:                                          Naguib Mahfuz.
                                                                                                 Desarrolla en equipo un
                     —Él también había construido una casa, aunque pequeña, antes de irse…
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 debate sobre la temática
                     —Pues Lulú el vecino me pega y nunca hace cosas buenas…                     de su obra y su influencia
                                                                                                 en Occidente.
                     —Es que él ha nacido anormal.
                     —¿Y cuándo va a morirse?
                     —Cuando Dios quiera.
                     —¿Aunque no haga cosas buenas?
                     —Todos tenemos que morir. Los que hacen cosas buenas se van con Dios
                     y los que hacen cosas malas se van al infierno.
                     Suspiró y se quedó callada. El padre se sintió materialmente aliviado.
                     No sabía si lo había hecho bien o si se había equivocado. Aquel torrente de
                     preguntas había removido interrogaciones sedimentadas en lo más hondo de
                     sí. Pero la incansable criatura gritó:
                     —¡Yo quiero estar siempre con Nadia!
                     La miró inquisitivo y ella declaró:
                     —¡En la clase de religión también!
                     Se rio estrepitosamente, la madre                                                furtivamente.
                                                                                                      Ocultamente.
                     también rio, él dijo bostezando:
                                                                                                      inquisitivo. Que
                     —Nunca imaginé que fuera                                                  inquiere y averigua con
                                                                                               cuidado y diligencia las
                     posible discutir estas cuestiones
                                                                                               cosas o es inclinado a ello.
                     a semejante nivel…
                                                                                             ©SaphiStudio Augusto Cabrera, (2018).
                     Habló la mujer:
                     —Llegará el día en que la niña
                     crezca y puedas razonarle las verdades.
                     Se volvió para comprobar
                     si aquellas palabras eran
                     sinceras o irónicas y la

                     encontró enfrascada
                     en el bordado.

                                                                          (Mahfuz, 1975)





                                                                                                Lengua y Literatura  175
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   175
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   175                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="178"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                          Ref. I.LL.5.8.1.


               1.  Resume las acciones de los cuentos leídos de Naguib Mahfuz. Completa el cuadro con la estructura clásica
                   de la narración.


                           Introducción                      Nudo                          Desenlace
















               2.  Infiere y opina.

                   a)  ¿Qué opinas de las respuestas que ofrece el padre a la niña en el cuento anterior?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      R.A
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Por qué la niña tiene curiosidad sobre la religión y sus relaciones interpersonales con otra niña?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Por qué la niña no se conforma con las explicaciones del padre?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   d)  ¿Qué destacarías de la actitud de la niña?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   e)  Tú, ¿qué le contestarías a la niña para convencerla de la necesidad de mantenerse diferente a su amiga?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               3.  Identifica los estereotipos (ideas o pensamientos asociados a un determinado grupo social que comparten los
                   mismos modelos) que repite el padre de la niña en el cuento ‘Jardín de infancia’. Escríbelos y plantea un juicio
                   crítico sobre estos.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   R.A
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               176  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   176                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[4.  Completa este cuadro comparativo con la información del contexto en el que se desarrolla la obra de Mahfuz.
                      Infiere la información que no se dice explícitamente en el texto y explica las pistas que te llevan a deducirla.



                                                            ‘Jardín de infancia’              Pistas


                             Espacio en el que se
                             desarrollan las acciones

                             Época

                             Contexto social
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                             Contexto religioso



                    Actividad colaborativa

                  5.  Inventa en equipo un decálogo sobre las cosas que la humanidad debe respetar para vivir en armonía.

                      1.                                               6.

                      2.                                               7.

                      3.                                               8.

                      4.                                               9.

                      5.                                              10.



                    Indagamos
                  6.  Investiga y  prepara una exposición para conocer más sobre los musulmanes en Egipto.  Toma nota
                      de algunos puntos clave:


                      Historia del islam en Egipto



                      Diversidad del islam


                      Influencia en la cultura y sociedad


                      Papel de Al-Azhar


                      Festividades y prácticas religiosas


                      Interacción con otras religiones




                                                                                                Lengua y Literatura  177
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   177
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   177                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="180"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Efectúa una lectura crítica del siguiente artículo.


                                  La mano de Mahfuz

                  El escritor Luis Sepúlveda narraba su único encuentro con Mahfuz.
                   Fue en la cafetería de un hotel cairota. En el ascensor, sintió la ajada
                   mano del maestro sobre la suya y le “traspasó un extraño calor de          Lee el título y establece
                   arena, y la convicción de que su fragilidad era la metáfora del despojo.   un propósito de lectura.
                   Fue un diálogo de pocas palabras pero de grandes emociones que,
                   como se sabe, suelen reemplazar eficazmente al discurso”.
                   Escasos minutos antes de abordar el avión de regreso, recibió la noticia
                    del nacimiento de un nieto. Sepúlveda se sintió dichoso, “porque muy      Combina tus
                    pronto lo tendré en mis rodillas y le diré: una vez, porque siempre hay   conocimientos previos
                    una vez, fui a Egipto y conocí a un hombre viejo, a un hombre bueno       con las ideas que
                               y noble, que tomó mi mano y me entregó el extraño calor        expone el texto.
                                   de la arena y del desierto”. Que el contacto con la
                                     mano de Mahfuz, abundante en falanges literarias,
                                       nos alumbre por los intrincados caminos de la

                                       naturaleza humana.
             ©Wikimedia Commons                              [Adaptación] (Cózar, 2007)








               Parafraseo
               1.  Sintetiza la información anterior a través de un organizador gráfico.






























               178  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   178                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[Explico
                  2.  Responde las preguntas.

                      a)  ¿A qué se refiere Sepúlveda al describir la mano de Naguib Mahfuz como la metáfora del despojo?
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Por qué puede ser importante para un abuelo contar anécdotas a sus nietos?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ______________________________________________________________________________________________
                  Analizo
                  3.  Examina cómo pudo haber influido la nobleza y sencillez de Mahfuz en su creación literaria.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  Extrapolo / Contextualizo

                  4.  Narra algún encuentro con una persona que te haya dejado una huella imborrable.


                          __________________________________________________________________________________________

                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________




                  Evalúo
                  5.  Reconoce la parte más interesante de la narración anterior. Valora la importancia de introducir elementos
                      personales en un texto.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  179
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   179
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   179                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="182"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Recursos audiovisuales para apoyar la educación cívica




                       Presentaciones interactivas                                    Infografías y animaciones
                       Herramientas como PowerPoint                                   Facilitan la explicación de leyes,
                       o Prezi permiten estructurar                                   procesos electorales
                       discursos de manera clara,                                     y estructuras gubernamentales.
                       al integrar grá cos y datos                                    De esta manera, la información
                       relevantes sobre derechos,                                     es más accesible y visualmente
                       deberes ciudadanos y                                           atractiva para el público.
                       participación democrática.






























                        Videos educativos                                              Pódcasts y entrevistas
                        Documentales y cápsulas                                        Escuchar a expertos en
                        informativas sobre temas                                       temas cívicos ayuda a
                        cívicos ayudan a desarrollar                                   mejorar la expresión oral,
                        argumentos y opiniones que                                     el manejo del lenguaje y el
                        mejoran la capacidad de                                        desarrollo de pensamiento
                        comunicación oral en debates                                   crítico.
                        y discursos.                                                                                   ©Xavier Estrada Monge






                Taller

               1.   ¿Crees que el mundo actual exige usar recursos audiovisuales y sus innovaciones para defender nuestros
                   derechos y luchar por las causas justas?

               2.   ¿Crees que el audiovisual cumple mayor efecto en la juventud que un mero discurso?


               180  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   180                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[Educación                                                                        DUA
                     Financiera                                                                   Participación



                    Variedades lingüísticas, humor y educación financiera




                                                                       Lenguaje  nanciero accesible
                                                                         Lenguaje  nanciero accesible
                                                                         Explicar conceptos económicos en un lenguaje
                                                                         cercano y adaptado a cada comunidad facilita la
                                                                         educación  nanciera.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


































                                                                    Uso del humor              Códigos culturales
                                                                 para enseñar  nanzas        en el lenguaje  nanciero
                                                               Memes, anécdotas y          En algunos lugares, se usan
                                                               ejemplos graciosos pueden   frases como "vivir al día"
                                                               simpli car temas complejos,    o "guardar pan para mayo",
                   ©Xavier Estrada Monge                       o ahorro.                   y pueden ser clave para
                                                                                           que re ejan hábitos  nancieros,
                                                               como impuestos, inversión
                                                                                           estrategias educativas
                                                                                           adaptadas.





                   Taller

                  1.   ¿Crees que ajustar el registro lingüístico según el público puede mejorar la retención de información y motivar
                      a tomar mejores decisiones económicas?
                  2.   Compara la educación financiera actual y la que recibieron tus padres. ¿Hay diferencias?



                                                                                                Lengua y Literatura  181
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   181
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   181                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="184"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                      (I.3., S.1.) (Ref. I.LL.5.2.1.) I.LL.5.3.3. (Ref.I.LL.5.4.2.) I.LL.5.6.1. (Ref. I.LL.5.8.1.)


               1.  Señala la respuesta correcta:
                      Explica la función que cumplen el humor y las   ¿Qué riesgo presenta el abuso de presentaciones
                    variaciones lingüísticas en los textos periodísticos.          en PowerPoint?
                    a)  Ayudan a alejar a los lectores.              a)  Cansar y aburrir.

                    b)  Permiten ironizar situaciones a través del ha-  b)  Mostrar y cansar.
                        bla coloquial.
                                                                     c)  Mezclar demasiadas cosas.
                    c)  Favorecen la calidad del texto.
                                                                     d)  Distraer la concentración y la capacidad de
                    d)  Posibilitan la corrección idiomática de la in-  escuchar.
                        formación.
                                                                        Una estrategia importante de evaluación
                                                                                   de un texto es:
                                 El humor hace uso:
                                                                     a)  la edición ortográfica.
                    a)  del lenguaje culto.
                                                                     b)  la revisión del proceso lector.
                    b)  del lenguaje académico.
                                                                     c)  la valoración de los personajes.
                    c)  del lenguaje coloquial.
                                                                     d)  la retroalimentación.
                    d)  del lenguaje formal.



               2.  Escribe dos párrafos. Cuida el estilo. Evita el uso de lugares comunes.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Lee el siguiente chiste y analiza el uso de variedades lingüísticas.


                    — Ñaño,  ¿cómo  hiciste  para  comprarte  ese   _____________________________________________
                    carro nuevo?                                    _____________________________________________

                    — Fácil, ve… Me tocó vender mi vaca, mi chan-   _____________________________________________
                    cho y mi teléfono.                              _____________________________________________

                    — ¿Y ahora cómo llamas a la familia?            _____________________________________________
                    — ¡A gritos, pues!                              _____________________________________________



               182  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   182                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[4.  Utiliza una estrategia metacognitiva de lectura para interpretar el siguiente texto R.A

                      La tolerancia entre religiones es fundamental para la convivencia pacífica y el respeto mutuo en una sociedad
                      diversa. A lo largo de la historia, las diferencias religiosas han sido causa de conflictos, pero también de
                      diálogos enriquecedores que han permitido el intercambio de ideas y valores. Aceptar la existencia de
                      creencias distintas no significa compartirlas, sino reconocer que todas las personas tienen derecho a expresar
                      su fe sin temor a la discriminación. La tolerancia promueve la armonía social y permite que las comunidades
                      construyan puentes de entendimiento en lugar de barreras de división.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
















                                                                                                                      ©Shutterstock











                  5.  Plantea un comentario crítico sobre el cuento  ‘Jardín de infancia’, de Naguib Mahfuz.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      R.A
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                      Contenido                    Siempre A veces  Nunca       Metacognición
                   Identifico los usos de las variedades lingüísticas en el              ¿Qué estrategias usé para
                   humor y el periodismo.                                                aprender el contenido de
                   Determino las ventajas de usar recursos audiovisuales para            esta unidad?
                   acompañar la expresión oral.                                          ¿Qué dificultades estoy
                   Escribo párrafos con estilo propio y sin lugares comunes.             enfrentando en mi
                                                                                         aprendizaje?
                   Aplico estrategias metacognitivas de comprensión lectora.
                                                                                         ¿Cómo aplico los nuevos
                   Valoro el aporte de la literatura de otras culturas.                  aprendizajes en mi propia
                                                                                         vida?


                                                                                                Lengua y Literatura  183
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   183                                                                              9/7/25   17:22
                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   183]]></page><page Index="186"><![CDATA[UNIDAD
                        6                   Crear y recrear

                                            en la época actual





                    La  literatura  actual  es  más  que  un  reflejo  de  la  sociedad; es  un  espacio de  resistencia,  exploración
                    y transformación. Aunque el mundo está dominado por lo digital, la literatura sigue siendo esencial para
                    la construcción del pensamiento crítico y la empatía.




























































                 ©Xavier Estrada Monge






               184  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   184                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[tur
                                                                           ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                                 a de imagen
                                                                         •  ¿A qué personajes representan estos actores?
                                                                         •  ¿Qué obras clásicas de la literatura has visto
                                                                            representadas a través de otras artes?



                                                                         Objetivos: OG.LL.1. / OG.LL.3. / OG.LL.5. / OG.LL.7. / OG.LL.9. / OG.LL.11.
                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                             Lengua           El tiktok y el poder
                                                                             y Cultura
                                                                                              del video corto






                                                                          Comunicación        Enriquecimiento
                                                                               Oral           del discurso






                                                                                              Importancia de la lectura
                                                                             Lectura
                                                                                              silenciosa y personal





                                                                                              El texto de opinión.
                                                                             Escritura        Recursos estilísticos
                                                                                              y semánticos para persuadir
                                                                                              a los lectores





                                                                            Literatura        La adaptación
                                                                                              de textos literarios

                            Conexión c  on el mundo ac
                                    Observa y recuerdatual

                             Recrear la literatura actual no solo revitaliza
                             el interés por las obras contemporáneas, sino
                             que  también  permite  conectar  generaciones,
                             explorar nuevas interpretaciones y generar un
                             diálogo más profundo sobre los temas que nos
                             afectan hoy. Al reinterpretar textos, adaptarlos
                             a distintos formatos, o fusionarlos con otras dis-
                             ciplinas como el cine, la música y el arte digital,
                             la literatura adquiere nuevas dimensiones y al-
                             canza públicos más amplios.

                                                                                                Lengua y Literatura  185
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   185                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   185]]></page><page Index="188"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El tiktok y el poder del video corto

                ¿Qué sabes sobre TikTok?  TikTok es una plataforma de redes sociales que permite a los usuarios crear y com-
                   ¿Cómo lo describirías    partir videos cortos con música, efectos y filtros. Desde su lanzamiento, en 2016, ha
                    a alguien que nunca     crecido rápidamente y se ha convertido en una de las aplicaciones más influyentes
                          lo ha usado?   del mundo digital.
                                         Además, ha evolucionado más allá del entretenimiento y se ha convertido en una
                                         herramienta educativa poderosa. Su formato dinámico y accesible permite transmitir
                                         conocimientos de manera atractiva, especialmente para jóvenes.

                                         Importancia de TikTok en el mundo actual
                                         La importancia de esta plataforma en el mundo actual radica en varios aspectos:

                                          Creatividad y autoexpresión

                                          TikTok ha dado a millones de personas la oportunidad de expresarse a través de
                                          contenido visual dinámico.

                                          Impacto cultural
                        Digital
                                          Ha influenciado la música, la moda y las tendencias globales, convirtiéndose en un
                  Averigüen los trends del   espacio donde surgen fenómenos virales.
                  momento. Elijan uno en
                 grupo y prepárense para   Educación y conciencia
                    grabarlo. Utilicen los
                efectos y filtros necesarios.   Aunque es principalmente una plataforma de entretenimiento, también se usa para
                Luego compartan el tiktok   compartir información educativa y generar conciencia sobre temas sociales.
                   con el resto de la clase.
                                          Conexión global
                                          Permite que personas de diferentes partes del mundo interactúen y compartan sus
                                          perspectivas, fomentando una comunidad digital diversa.























                                                                                                                    ©Shutterstock




                                         LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita
               186  Lengua y Literatura  en la era digital. CC, CD, CS
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   186
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   186                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="189"><![CDATA[DUA
                                    Características de TikTok                                     Representación




                                                                                                   Interacción
                                                                             Página
                         Videos cortos
                  ©Xavier Estrada Monge  Permite crear y   Ofrece herramientas   Utiliza un algoritmo   Los usuarios pueden
                                                     Edición
                                                                             'Para ti'
                         y dinámicos
                                                                                                      social
                                                     sencilla
                      compartir videos de
                                               agregar efectos,  ltros
                                                                       contenido
                                                                                                y reaccionar a los
                      hasta 60 segundos,       intuitivas para         que muestra              comentar, compartir
                      aunque algunos           y música a los videos.  personalizado según      videos, fomentando
                      usuarios pueden                                  los intereses del        la participación.
                      subir contenido de                               usuario.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      mayor duración.










































                           Desafíos                Biblioteca             Transmisiones
                            virales                 musical                  en vivo              Monetización


                      Promueve tendencias      Cuenta con una          Permite a los            Ofrece opciones para
                      y retos que se           amplia selección de     creadores interactuar    que los creadores
                      vuelven populares        canciones y efectos     en tiempo real con su    generen ingresos a
                      rápidamente.             de sonido para          audiencia.               través de publicidad
                                               mejorar los videos.                              y colaboraciones.





                                                                                                Lengua y Literatura  187
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   187
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   187                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="190"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Pasos para hacer un tiktok
                                         Crear un tiktok es un proceso sencillo y creativo. Aquí tienes los pasos básicos para
                                         hacerlo:
                                                                    Descargar la aplicación
                                                                    Instala TikTok en tu dispositivo móvil desde la App
                                                                    Store o Google Play.


                                                                    Crear una cuenta

                                                                    Regístrate con tu correo electrónico, número de
                                                                    teléfono o una cuenta de redes sociales.

                                                                    Explorar la plataforma

                                                                    Familiarízate con la interfaz, tendencias y herramien-
                                                                    tas de edición.



                                                                    Seleccionar música o sonido
              ©Shutterstock                                         Usa la biblioteca de TikTok para elegir un audio que

                                                                    complemente tu video.



                                          Grabar el video
                       Ética e integridad
                                          Usa la cámara de TikTok para capturar contenido en segmentos o de una
                                          sola vez.
                  En un mundo donde la
                     información fluye a
                 velocidades vertiginosas,   Editar y agregar efectos
               detenerse a leer, cuestionar
                       y analizar es más   Aplica filtros, efectos especiales y texto para mejorar tu video.
                importante que nunca. Las
               redes sociales, como TikTok,
                 pueden ser herramientas   Publicar
                 poderosas, pero también
                requieren un pensamiento   Escribe una descripción, usa hashtags relevantes y comparte tu video con
                 crítico para diferenciar lo   la comunidad.
                        superficial de lo
                  significativo. La clave no
                   está solo en consumir   ¿Qué tipos de comunicades existen en TikTok?
                      contenido, sino en
                   reflexionar sobre él, en   TikTok es un espacio lleno de comunidades con intereses diversos.
                  aprender a distinguir lo   Por ejemplo, los fanáticos del maquillaje y la belleza encuentran su lugar en BeautyTok,
                valioso de lo efímero. Solo   donde se comparten reseñas y tendencias. Los apasionados de la gastronomía disfru-
                 así podremos aprovechar
               lo digital sin perder nuestra   tan FoodTok, explorando recetas y consejos de cocina.
                 capacidad de pensar por   Quienes aman la lectura se sumergen en BookTok, descubriendo nuevas historias y
                       nosotros mismos.  recomendaciones literarias. Y los que buscan moda sostenible participan en Thrifting,
                       Expresa tu opinión
                            al respecto.  promoviendo el consumo consciente.
                                         Cada comunidad tiene su propia identidad y forma de expresarse, haciendo de
                                         TikTok un mundo vibrante de creatividad.


               188  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   188                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              (Ref.LL.5.1.1.)


                  1.  Selecciona la respuesta correcta.

                                                                                   ¿Qué herramientas ofrece TikTok
                               ¿Cuál es la función principal de TikTok?
                                                                                      para la edición de videos?

                       a)  Compartir textos largos sobre diversos temas       a)  Filtros, efectos y música
                       b)  Crear y compartir videos cortos con efectos y      b)  Traducción automática de
                          música                                                  publicaciones
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       c)  Publicar imágenes sin interacción con otros usuarios  c)  Creación de documentos en texto

                       d)  Leer artículos de noticias                         d)  Envío de correos electrónicos


                  2.  Indica si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F).


                        V      TikTok permite la monetización de contenido para algunos creadores.

                        F      La página ‘Para ti’ muestra contenido al azar sin basarse en los intereses del usuario.

                        V      Para hacer un tiktok, primero se debe elegir la música o el sonido si se desea agregarlo.

                        F      TikTok solo se usa para entretenimiento y no tiene aplicaciones educativas.



                  3.  Explica cómo TikTok influye en la educación y el aprendizaje.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      TikTok facilita el aprendizaje mediante videos cortos y dinámicos que explican conceptos de manera visual. También
                      __________________________________________________________________________________________________
                      permite compartir información sobre historia, ciencia y otros temas de manera accesible y atractiva para los jóvenes.
                  4.  Responde: ¿cuál es una ventaja y cuál es una desventaja de usar TikTok?
                      __________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________



                    Indagamos
                  5.  Investiga sobre el impacto de  TikTok en al menos dos de los siguientes aspectos: educación, cultura y
                      entretenimiento, marketing y negocios, sociedad y participación ciudadana. Busca casos reales, datos estadísticos,
                      campañas relevantes. Luego, escribe un informe y realiza una presentación para el resto de la clase.


                    Actividad colaborativa
                  ·   Elige un tema divertido: cada participante graba un breve clip sobre un reto o tendencia viral.
                  ·   Edita y une los clips: utiliza efectos y transiciones para crear un video dinámico.
                  ·   Publica y comparte: súbelo a TikTok con un hashtag creativo para que más personas participen.


                                                                                                Lengua y Literatura  189
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   189                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   189]]></page><page Index="192"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Enriquecimiento del discurso

                        ¿Recuerdas las   Los datos duros
                      características de
                     un buen discurso?   Es necesario fundamentar las opiniones personales con datos investigados de la rea-
                                         lidad, sobre todo si se hablará de hechos. Como hemos visto, hay datos más bien
                                         incontrastables que funcionan bien como argumentos de sustentación. Los datos
                                         objetivos obtenidos de una investigación, sobre todo si se traducen en cifras numé-
                                         ricas, se denominan también ‘datos duros’. Por ejemplo, la tasa de desempleo en un
                                         país, el porcentaje de analfabetismo, el número de fallecidos en un conflicto bélico o
                                         la distribución de la población según franjas de edad constituyen datos que se obtie-
                                         nen tras una investigación bibliográfica. Pero no basta con dar datos; es fundamental
                      incontrastable.    citar la fuente de información y analizar dichos datos.
                      Que no puede       La investigación así concebida nos pone en contacto con datos objetivos, externos;
                      impugnarse con
                      argumentos ni      mientras que cuando se trata de aludir a campos de experiencia personal en una
               razones sólidas.          exposición oral, se ingresa en un campo de índole más subjetiva.
                                         Un discurso respaldado por cifras, estudios o hechos verificables genera confianza
                                         en la audiencia. Además, evita que el mensaje se perciba como mera opinión o
                                         especulación.
                                         Presentar información cuantificable ayuda a que el público visualice mejor el impacto
                                         de un tema.
                                         Ejemplo: “El desempleo ha aumentado un 15 % en el último año” es más claro que
                                         decir “El desempleo ha crecido bastante.”
                                         En un mundo donde la información circula rápidamente, los datos duros ayudan
                                         a combatir rumores y noticias falsas. Fomentan un debate basado en hechos, no
                          Matemática     en suposiciones.

                  Los datos estadísticos
                constituyen indicadores
                   fundamentales para
                soportar argumentos en
                        el intercambio
                 comunicativo, pues no
                 solo ofrecen cifras, sino
                que favorecen el análisis
                      e interpretación.
                    Expón oralmente un
                      argumento sobre
                  el conflicto bélico entre
                   Rusia y Ucrania que se
                    inició en 2022. Busca
                      datos estadísticos
                       para defenderlo.
                                                                                                                    ©Shutterstock




                                         Durante una exposición, es importante el ingenio.

                                         LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la argumentación
               190  Lengua y Literatura  y contraargumentación, con dominio de las estructuras lingüísticas. CC
                    3.º BG               L.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del discurso. C





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   190
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   190                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="193"><![CDATA[DUA. Representación

                  Campos de experiencia y ejemplificación
                  Por otro lado, es necesario considerar que no existe solo la investigación bibliográ-
                  fica, sino también otros tipos, como la investigación de campo, que requiere que el
                  investigador experimente por sí mismo la realidad. “Hablar de investigación es hablar
                  de trabajo de campo y observación. Son estos dos elementos donde se apoya el
                  investigador para estudiar una realidad, conocer sus necesidades y problematizarla.
                  El ‘trabajo de campo [...] tiene como eje fundamental la observación, pues esta es el
                  instrumento por excelencia para aprehender la totalidad de lo social que se mani-
                  fiesta en la experiencia’. No en todas las oportunidades una situación problemática       Comunicacional
                  se hace evidente; aquí juega un papel fundamental la experiencia y el conocimiento
                  del investigador para hacer manifiestas necesidades y posiblemente problemas que   “No hay sendero que lleve
                                                                                                 a una persona a hacer
                  ameriten ser investigados” (Martínez R, 2007). Gracias a este tipo de investigación es   carrera más rápidamente
                  también posible enriquecer el discurso.                                        y a crearse una buena
                                                                                                 reputación que la
                                                                                                 destreza del buen orador”.
                                                                                                            Philip D´Amour
                                                                                                 Practica unas breves
                                                                                                 intervenciones orales frente
                                                                                                 a diversas audiencias para
                                                                                                 ir fortaleciendo tu
                                                                                                 capacidad como orador.







                 ©Shutterstock  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                  De la vida diaria se pueden desprender casos de investigación.

                  Como ves, quien investiga acude al lugar de los hechos y, de forma vívida, observa
                  con atención lo que ocurre para ver si se desprende algún problema digno de ser
                  investigado. Por ejemplo, pudiera ser que un estudiante descubra que en la estación
                  de autobuses se producen situaciones de abuso e irrespeto, y decida convertir ese
                  hecho de la cotidianidad en un problema de investigación.

                  La ejemplificación

                  Adicionalmente, como ya hemos visto en páginas anteriores, es aconsejable la pre-
                  sentación de ejemplos concretos en una exposición oral y, en general, en diversos
                  ejercicios de argumentación. El ejemplo en un proceso de investigación puede sur-
                  gir como resultado de una experiencia directa de observación. Así, en el caso de la
                  estación de autobuses, se puede observar que niñas y niños, mujeres y personas de
                  la tercera edad son víctimas de irrespeto y abuso, lo que puede convertir a estas per-
                  sonas en ejemplos ilustrativos del problema observado.

                  En el discurso, el expositor o la expositora —que se han enriquecido con la investi-
                  gación bibliográfica, la investigación de campo y la observación de casos ejemplares
                  concretos— deben citar las fuentes de donde obtuvieron los datos, así como los
                  métodos seguidos para recabar información que sustentará sus opiniones.


                                                                                                Lengua y Literatura  191
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   191                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   191]]></page><page Index="194"><![CDATA[DUA. Representación


                                         A continuación, te ofrecemos un ejemplo de cómo se puede enriquecer el discur-
                                         so partiendo de ejemplos concretos, producto de una investigación bibliográfica
                                         y de campo:


                                                 Manifestaciones tradicionales-simbólicas

                                                         del Niño Dios Chacarero y de la
                                               Fiesta de Navidad en la parroquia de Píntag

                                               Según la religión católica, los denominados ‘pases’ tienen como principal
                     Ejemplos relacionados     finalidad el culto al Niño Dios. En las culturas helénicas y romanas
                            con la Historia    se encuentran los primeros indicios de ceremonias en honor de un dios
                                               naciente. En Roma, el 25 de diciembre se festejaba el nacimiento del Sol
                                               asociado a la imagen del César.
                        Se incluyen fuentes    Más tarde, al instituirse el cristianismo como religión, esta fecha fue dedicada
                             bibliográficas    para celebrar la natividad de Cristo. “En 1529, Justiniano declara el día de la
                                               Natividad del Señor como fiesta pública en el mundo entero” (Vega, 1981:
                                                                        34).

                                                                        La primera escenificación de su nacimiento
                                                                        la realizó san Francisco de Asís quien junto
                                                                        a un grupo de humildes feligreses, que
                                                                        representaron a la  Virgen María, San José
                                                                        y el Niño Jesús, recordaron la Natividad de
                                                                        Jesús. Este llamativo homenaje, prontamente
                                                                        se difundió en Europa y a través de los
                                                                        franciscanos, especialmente,en el mundo
                                                                        cristiano (Chiguano, 2010) luego en América
                                                                        y, desde luego, en lo que hoy es Ecuador.

                                                                        En la actualidad, antes del inicio del tradicional
                                                                        Pase del Niño, las familias devotas arreglan
                                                                        los pesebres, comúnmente conocidos como
                 ©Shutterstock                                          ‘Belenes‘ que identifican el evento, organizan la
                                                                        novena que se lleva a cabo ya sea en los hogares,
                                                                        en la iglesia matriz o en un lugar determinado
                                                                        para el efecto. Durante los nueve días anteriores
                                                                        a la Nochebuena, todos los creyentes se reúnen
                                                                        para dar lectura al evangelio, hacer peticiones y
                                               compartir oraciones.
                           Se relaciona con
                       el contexto próximo     Los pases del Niño son fiestas móviles, generalmente celebradas los fines de
                                               semana antes del 24 de diciembre, noche de la Natividad, en el que todos los
                                               católicos acuden a la iglesia a participar en la Misa del Gallo.

                                               A lo largo del tiempo, se han ido añadiendo varios elementos, entre los que
                                               destacan las procesiones o pases del Niño que generalmente se inician el
                                               primer domingo de adviento y terminan el martes de Carnaval. Muchos de
                                               los asistentes lo hacen de forma voluntaria y otros porque han sido designados
                                               por los priostes del año anterior o por los miembros de la comunidad.

                                                                                     Herrera, S. (2013). https://n9.cl/inbg6


               192  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   192                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   192]]></page><page Index="195"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.5.3.2.


                  1.  Plantea un tema que te gustaría exponer de manera oral y profundizar mediante una investigación.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Escribe tres posibles modos de realizar dicha investigación: lectura de libros, revistas, archivos, investigación
                      de campo, etc.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Decide si es más aconsejable una investigación bibliográfica, una investigación de campo o una mixta en cada
                      caso expuesto a continuación.


                       a)  Causas de la desnutrición en la provincia de Esmeraldas   Investigación mixta


                       b)  Novelas publicadas en Ecuador en la última década         Investigación bibliográfica


                       c)  Estudio de caso de la estación norte del trolebús         Investigación de campo


                       d)  Trato a las pacientes en la Maternidad de Guayaquil       Investigación de campo


                       e)  Historia del periodismo en Ecuador                        Investigación bibliográfica



                    Indagamos
                  4.  Investiga sobre la crisis ecológica en fuentes confiables. Luego, prepara una exposición oral y haz que alguien
                      de la clase la filme para después hacer una retroalimentación de tus fortalezas y debilidades. La exposición debe
                      incluir datos duros para demostrar la crisis ecológica que existe en el mundo contemporáneo. Concéntrate en
                      un aspecto específico del problema. No olvides citar la fuente de donde has obtenido la información numérica.


                    Actividad colaborativa
                  5.  En grupos de tres o cuatro personas, consulten datos duros acerca del crecimiento del parque automotor
                      ecuatoriano, en las distintas ciudades del país. Realicen un trabajo de campo al respecto. Estos datos deberán
                      ser incluidos en un discurso que uno de los representantes del grupo pronunciará sobre el problema de la
                      contaminación en el Ecuador.
                      Preparen la exposición e inicien la introducción con ejemplos reales provenientes de su investigación.


                                                                                                Lengua y Literatura  193
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   193                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   193]]></page><page Index="196"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Importancia de la lectura silenciosa y personal

                       ¿Cuál es tu estilo     La lectura es una de las actividades más personales y privadas que existen. Incluso,
                           de lectura?   durante los años de formación primaria, sobre todo, cuando alguien lee en voz alta,
                                         todos los demás siguen la lectura en silencio. Si no lo hacen, será muy difícil que
                                         comprendan. La lectura es una actividad exclusivamente humana, que requiere de
                                         un alto grado de concentración personal.
                                         Si se realizan trabajos en grupo que implican la actividad de la lectura, deberían con-
                                         templarse fases de lectura silenciosa individual, en las que los miembros del grupo
                                         se separan.
                       Comunicacional    Ya hemos comentado acerca de la importancia de hacer anotaciones al margen du-
                                         rante la lectura, así como de la utilidad de extraer un breve resumen tras haber leído.
               Busquen la obra Cien años   Compartir las conclusiones obtenidas tras la lectura personal debería ser un método
                   de soledad de Gabriel
                García Márquez. Léanla en   frecuentemente usado en los trabajos grupales, los cuales no deben dejar al estu-
                   un plazo determinado.   diante libre de la actividad lectora.
                 Cada persona debe hacer   Como sabes, la forma de estructurar un resumen debe ser diseñada por cada estu-
                un esquema para resumir
                     su lectura y guiarse.  diante, a medida que adquiere mayor experiencia. Una forma útil de resumir conte-
                Luego de la lectura, aparte   nidos es sintetizar conceptos, ideas, temáticas, en mapas conceptuales, de formas
                    de comentar la obra,   tradicionales o creados por la persona, de forma como se acomode para aprehender
                    muestren al resto sus   los contenidos de la lectura.
                  esquemas y expliquen el
                   porqué de su elección.  La lectura silenciosa es una habilidad fundamental que aporta múltiples beneficios
                                         en el desarrollo cognitivo, la comprensión y el disfrute de la lectura.

                                         Al leer en silencio, se crea un espacio mental donde las palabras cobran vida. Ade-
                                         más, potencia la creatividad y la capacidad de visualizar escenarios y personajes.

                                         Es clave para el estudio y la adquisición de conocimientos. Permite a cada persona
                                         avanzar a su propio ritmo sin depender de la lectura en voz alta.




              ©Shutterstock
















                                        ©Shutterstock





                                         La lectura es una puerta para el autoconocimiento.

                                         LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas
               194  Lengua y Literatura  de comprensión. CC
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   194                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   194]]></page><page Index="197"><![CDATA[DUA. Representación


                  Cualidades de la lectura silenciosa
                  Lee a continuación algunas virtudes que tiene la lectura silenciosa:

                       La persona avanza en la lectura a su propio ritmo.



                       Realiza la lectura según sus intereses (puede saltar
                       párrafos que no le agraden o detenerse en aquello
                       que motiva su imaginación).


                       Puede releer cuando no entendió algo, cuando se
                       distrajo o cuando su mente reconoció palabras,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       pero no significados.

                       Puede detenerse debido al cansancio o a la falta
                       de tiempo.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                       Disminuye la inseguridad que produce la lectura oral.


                       Disminuye la ansiedad de leer rápido por la competencia.


                       Permite desarrollar la destreza de la escritura.


                       La lectura silenciosa es asimilada a partir de la concentración y la atención. La lectura
                       oral, en cambio, se centra en la pronunciación, el ritmo y la entonación.
                                                                                                         Matemática
                       No resulta molesta si las demás personas no están involucradas (adaptado de
                       PortalEducativo, S/A).                                                    ¿Has escuchado sobre
                                                                                                 la lectura rápida? Se
                                                                                                 calcula que el promedio
                  En el sistema educativo se ha iniciado un plan de lectura silenciosa sostenida, que im-  de lectura normal
                  plica que el tiempo dedicado a esta actividad va incrementándose progresivamente:   está entre 150 y 250
                  en la secundaria es mayor que en los primeros años de escuela. Se han planteado   palabras por minuto.
                  también iniciativas que consisten en dedicar los primeros quince minutos de un día   Si se emplea lectura
                  entre semana a la lectura silenciosa: docentes, estudiantes, personal administrativo,   rápida, la velocidad
                                                                                                 se incrementa entre 500
                  personal de servicio y apoyo leen en silencio.                                 y 600. Sin embargo, hay
                                                                                                 que tener cuidado
                  Consejos para engancharte con la lectura silenciosa                            porque la velocidad no
                                                                                                 significa necesariamente
                   •  Lee sobre temas que te interesen.                                          comprensión.

                   •  Forma en la clase un club para intercambiar los libros que van leyendo entre
                      compañeros y compañeras.

                   •  Aumenta cada día el tiempo que dedicas a la lectura silenciosa.


                   •  Pide recomendaciones de libros a otras personas.

                  No leas acostado; hazlo sentado, en un lugar abierto (un parque o un café,
                  por ejemplo).


                                                                                                Lengua y Literatura  195
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   195                                                                              9/7/25   17:22
                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   195]]></page><page Index="198"><![CDATA[DUA. Representación


               Técnicas para optimizar la lectura silenciosa
               Optimizar la lectura silenciosa implica mejorar la velocidad, comprensión y concentración al leer sin pronunciar
               palabras. Aquí algunas técnicas efectivas:


                      Preparación antes de leer

                ·  Encuentra un lugar tranquilo: reduce distracciones para mejorar la concentración.
                ·  Establece un propósito: define qué buscas en el texto (comprensión general, análisis crítico, etc.).
                ·  Prelectura: observa títulos, subtítulos e imágenes para anticipar el contenido.



                         Técnicas de lectura


                ·  Subvocalización controlada: evita pronunciar mentalmente cada palabra para aumentar la velocidad.
                ·  Lectura en bloques: enfócate en grupos de palabras en lugar de leer palabra por palabra.
                ·  Uso de guías visuales: desliza el dedo o un lápiz para mantener el ritmo y evitar regresiones innecesarias.



                     Estrategias de comprensión

                ·  Lectura activa: haz preguntas sobre el contenido y busca conexiones con conocimientos previos.
                ·  Anotaciones y resúmenes: escribe ideas clave para reforzar la retención.
                ·  Técnica SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review): explora el texto, formula preguntas, lee, repite lo
                   aprendido y revisa.



                     Hábitos para mejorar la velocidad

                ·  Práctica regular: lee textos variados para desarrollar fluidez.
                ·  Expande tu campo visual: entrena tu vista para captar más palabras por fijación.
                ·  Evita regresiones: confía en tu comprensión inicial sin releer constantemente.






















              ©Shutterstock





               196  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   196                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[DUA. Representación


                  Realiza una lectura silenciosa del siguiente texto y extrae algunas conclusiones.


                                         Elogio de la lectura


                    El placer de la lectura, que es fundamento de toda nuestra historia literaria,
                    se muestra variado y múltiple. Quienes descubrimos que somos lectores,
                    descubrimos que lo somos cada uno de manera individual y distinta. No hay una
                    unánime historia de lectura sino tantas historias como lectores. Compartimos
                    ciertos  rasgos, ciertas  costumbres y formalidades, pero la lectura es un acto
                    singular. No soñamos todos de la misma manera (…) tampoco leemos de la             Socioemocional
                    misma manera.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 Al sumergirse en la
                    Para ciertos lectores, el placer de la lectura es uno de intimidad. Ese espacio
                                                                                                 lectura silenciosa de un
                    amoroso que un lector crea con su libro no admite otra presencia. El niño que   libro, las personas
                    lee bajo la manta a la luz de una linterna cuando se le ha ordenado dormir, el   pueden comprender
                    adolescente acurrucado en el sillón para quien el único tiempo que transcurre   mejor sus propias
                                                                                                 emociones y las de los
                    es el del cuento que está leyendo, el adulto aislado de sus congéneres en un
                                                                                                 demás, fomentando la
                    atiborrado vagón de tren o en un bullicioso café, encuentra su placer en un
                                                                                                 empatía. A través de los
                    mundo creado solo para él. Proust volvía al comedor una vez que la familia   personajes y sus
                    había salido a pasear para hundirse en el libro que estaba leyendo, rodeado   historias, se adquieren
                    solamente de los platos pintados colgados en la pared, del almanaque, del    nuevas perspectivas
                                                                                                 sobre distintos aspectos
                    reloj, todos objetos, nos dice: “muy respetuosos de la lectura”, que “hablan sin
                                                                                                 de la vida.
                    esperar respuesta y cuya jerga, a diferencia de la de los humanos, no trata de
                    reemplazar el sentido de las palabras leídas con un sentido diferente”. Dos   ¿Crees que leer en silencio
                                                                                                 ayuda a la regulación
                    horas de placer hasta la entrada de la cocinera que, con sólo decir “así no puede   emocional y a manejar el
                    estar cómodo. ¿Y si le traigo una mesita?”, lo obligaba a detenerse, a buscar su   estrés? ¿Por qué?
                    voz desde muy lejos, a sacar las palabras de su escondite detrás de los labios y
                    a responder, “No, gracias”, con lo cual el encanto quedaba roto. El placer de la
                    lectura no admite terceros.

                    Pero hay lectores para quienes la experiencia compartida prolonga y profundiza
                    el placer de la intimidad. Acabo de leer un párrafo que me encanta y, antes de
                    cerrar el libro o pasar a otra página, quiero leérselo a otros, regalar a un amigo
                    el nuevo placer descubierto, formar un pequeño ruedo de admiradores de ese
                    texto. Dar un libro a otro lector es decirle: “Este fue mi espejo; ojalá sea el tuyo”.

                                                             Manguel, A. (2006). https://n9.cl/ssc9b
















                   ©Shutterstock







                                                                                                Lengua y Literatura  197
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   197
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   197                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="200"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                          (Ref.I.LL.5.4.2.)


               1.  Subraya la respuesta correcta.

                     ¿Por qué la lectura es una actividad individual?  ¿Qué es un plan de lectura silenciosa sostenida?


                    a)  Porque es de excéntricos.                   a)  Un plan que carece de sustento.
                    b)  Porque implica egoísmo.                     b)  Un plan perpetuo.

                    c)  Porque requiere concentración.              c)  Un plan que dura en el tiempo y se incrementa.

                    d)  Porque exige aislamiento.                   d)  Un plan que se supera.


               2.  Describe las dificultades que has tenido para ejercitar la lectura silenciosa personal. ¿Qué decisiones deberías
                   tomar para mejorar tu proceso lector?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Lee con atención el siguiente texto, de Mario Vargas Llosa, al recibir el Premio Nobel de Literatura y, luego,
                   trata de imitar su estilo. Escribe un texto narrativo en el que recuerdes dónde y cuándo aprendiste a leer
                   y cuáles han sido tus lecturas favoritas.






                                                                    “Aprendí a leer a los cinco años en la clase del hermano
                                                                   Justiniano, en el Colegio de La Salle, en Cochabamba
                                                                   (Bolivia). Es la cosa más importante que me ha
                                                                   pasado en la vida. Casi setenta años después recuerdo
                                                                   con nitidez cómo esa magia, traducir las palabras de
                                                                   los libros en imágenes, enriqueció mi vida, rompiendo
                                                                   las barreras del tiempo y del espacio y permitiéndome
                                                                   viajar con el capitán Nemo veinte mil leguas de viaje
                                                                   submarino, luchar junto a D’Artagnan, Athos, Portos
                                                                   y Aramis contra las intrigas que amenazan a la Reina
                                                                   en los tiempos del sinuoso Richelieu, o arrastrarme
                                                                   por las entrañas de París, convertido en Jean Valjean,
                                                                   con el cuerpo inerte de Marius a cuestas”.
                    ©Shutterstock                                                Vargas Llosa, M. (2010). https://n9.cl/y3tkz






               198  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   198                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   198]]></page><page Index="201"><![CDATA[__________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           __________________________________________________________________________________________





                  4.  Analiza y critica el fragmento leído: Elogio de lectura. ¿Compartes la opinión del autor?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.  Realiza una breve reseña de uno de los libros que haya marcado tu infancia.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      R. A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                    Actividad colaborativa
                  6.  En grupos, analicen ventajas y desventajas de la lectura silenciosa. Además, busquen más consejos para
                      hacerlo. Luego, preparen una exposición para el resto de la clase para que todos puedan analizarlo. Al final,
                      saquen conclusiones, determinen por qué creen que es buena la lectura para las personas y qué podrían
                      hacer para seguir fomentándola.


                                                                                                Lengua y Literatura  199
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   199
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   199                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="202"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El texto de opinión. Recursos estilísticos y semánticos
                                         para persuadir a los lectores
                ¿De qué modo la escritura
                  deja de ser un vehículo
               exclusivo de expresión para   La persuasión en los artículos de opinión
                convertirse en un vehículo
                      de comunicación?   Cuando alguien escribe un artículo de opinión, una de las posibilidades es que bus-
                ¿Qué significa persuadir?  que como finalidad última la expresión de sus pensamientos y sentimientos. Otra, no
                                         menos importante, es que busque garantizar la comunicación con sus lectores. No
                                         solo la expresión de lo que piensa, sino el modo en que llega a sus lectores.

                                         Un artículo de opinión surge a menudo de la observación atenta de la realidad o
                                         de la reflexión sobre un problema que inquieta no solo al autor o autora del texto,
                                         sino a la comunidad. Por lo tanto, una primera fase tendría que ser la exploración de
                       Comunicacional    la realidad, como decíamos páginas atrás, cuando nos referíamos a la investigación
                                         de campo. De la observación atenta y comprometida con la realidad, surge un tema
                 Una sólida investigación   sobre el cual se deberá investigar con mayor profundidad, tanto de modo directo
                 bibliográfica posibilita la   como a través de lecturas.
                 elaboración de un buen
                  artículo y la expresión   Las fases podrían ser enunciadas así:
               coherente de una postura
               en un artículo de opinión.        Observación y exploración             Planeación del artículo
                       Explica el porqué    1.   de la realidad                  4.    (estructura, recursos)
                     de esta afirmación.
                                          2.     Fijación de un tema problema    5.    Escritura del texto

                                                 Investigación experimental y          Revisión y edición (es
                                          3.
                                                 revisión bibliográfica          6.    aconsejable poner un título
                                                                                       cuando ya se ha terminado la
                                                                                       escritura)


               En todos los periódicos se
               mantienen columnas de
               artículos de opinión.











                                                                                                                    ©Portadas periodicos, www.laopiniondiaria.com.ar















                                         LL.5.4.6. Expresar su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos, mediante el uso
               200  Lengua y Literatura  crítico del significado de las palabras. CC, CD, CS
                    3.º BG               LL.5.4.8 Expresar matices y producir efectos determinados en los lectores, mediante la selección de un vocabulario
                                         preciso. C



                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   200
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   200                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="203"><![CDATA[DUA. Representación


                  Recursos para la persuasión
                  Como ya hemos visto, uno de los recursos que atrae a los lectores y puede generar en
                  él un vínculo de empatía con el autor del texto y el contenido de este es, en cuanto
                  al fondo, la presencia de experiencias personales, ejemplos concretos y datos. Estos
                  elementos le proporcionan al texto, sobre todo si es un artículo de opinión, un peso
                  de objetividad que será mayor si se citan las fuentes.                               Socioemocional
                  Desde el punto de vista de la estructura, un buen título y un cierre —que no sea    Expresar nuestras
                  tan concluyente, sino que deje sembrada una inquietud en la audiencia— pue-    emociones y contar con
                  den también ayudar. Debes considerar, dentro del artículo, la presencia de pasajes   honestidad nuestras
                  narrativos, descriptivos y argumentativos; estos pasajes, además, deben tener un   experiencias nos
                                                                                                 convierte en
                  cierto equilibrio.                                                             comunicadores
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  He aquí algunos sencillos consejos para una buena redacción:                   auténticos.
                                                                                                 Cuenta a tus compañeros
                                                                                                 una experiencia personal
                    “Respetemos las reglas básicas de la lengua: primero va el sujeto, después, el   anecdótica que pretenda
                                                                                                 motivarlos.
                    verbo, y por último, el predicado.
                    Para cada idea importante se aconseja usar una frase corta y directa, pues “la frase
                    corta produce más impacto y se guarda mejor en la memoria”.

                    Separa las ideas por medio de punto seguido. Recuerda que el punto y aparte
                    introduce una nueva idea.

                    “Evita los sinónimos débiles”, y no andes con rodeos.
                    “Usa sustantivos o adjetivos sencillos, cortos, inequívocos, precisos y comprensibles”
                    para toda la audiencia.
                    Evita la jerga superespecialista y la jerga local juvenil. La idea es escribir para
                    todo el mundo, no solo para tus amistades o colegas.
                    Por último, no utilices siglas si no son necesarias.
                                                                                 [Adaptación]
                                                                        Junta de Andalucía. (s.f.)
                                                                                                      cinismo.
                                                                                                      Desvergüenza
                                                                                                      en el mentir o
                                                                                               en la defensa y práctica de
                                                                                               acciones o doctrinas
                                                                                               vituperables.










                   ©Shutterstock,                                     Grandes autores literarios
                                                                      han sido cronistas y
                                                                      articulistas de opinión. Aquí,
                                                                      Mario Vargas Llosa.

                  Ciertas figuras literarias como la hipérbole, la pregunta retórica o los juegos verbales
                  que generan humor pueden ser útiles en el momento de persuadir. Piensa, de todas
                  maneras, que si la materia de la que hablas es de naturaleza dramática o trágica, una
                  ironía o un sarcasmo pueden estar muy cerca del cinismo.


                                                                                                Lengua y Literatura  201
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   201
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   201                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="204"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Análisis de los recursos estilísticos y semánticos en un texto de opinión
                                         El siguiente es un ejemplo de la capacidad de persuasión que un texto de opinión
                                         puede transmitir a sus lectores.


                                               Botella al mar para el dios de las palabras


                 El título es sugerente    A mis doce años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un
                 y poco tradicional.       señor cura que pasaba me salvó con un grito: ¡Cuidado! El ciclista cayó a tierra.
                                           El señor cura, sin detenerse, me dijo: ¿Ya vio lo que es el poder de la palabra? Ese
                                       Introducción  Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrará en el
                                           día lo supe...

                                           tercer milenio bajo el imperio de las palabras… Las cosas tienen ahora tantos
                                           nombres en tantas lenguas que ya no es fácil saber cómo se llaman en ninguna.
                                           Los idiomas se dispersan sueltos de madrina, se mezclan y confunden, disparados
                                           hacia el destino ineluctable de un lenguaje global.
                 Usa una experiencia       La lengua española tiene que prepararse para un ciclo grande en ese porvenir sin
                 personal para iniciar
                 el texto.                 fronteras... Con razón un maestro de letras hispánicas en Estados Unidos ha dicho
                                           que sus horas de clase se le van en servir de intérprete entre latinoamericanos de
                                           distintos países. Llama la atención que el verbo pasar tenga cincuenta y cuatro
                                           significados, mientras en la República del Ecuador tienen ciento cinco nombres
                                           para el órgano sexual masculino, y en cambio la palabra condoliente, que se
                                           explica por sí sola, y que tanta falta nos hace, aún no se ha inventado. A un joven
                                           periodista francés lo deslumbran los hallazgos poéticos que encuentra a cada paso
                                           en nuestra vida doméstica. Que un niño desvelado por el balido intermitente y
                 Usa ejemplos              triste de un cordero, dijo: “Parece un faro’’. Que una vivandera de la Guajira
                 concretos que le          colombiana rechazó un cocimiento de toronjil porque le supo a Viernes Santo...
                 otorgan objetividad.
                                           Son pruebas al canto de la inteligencia de una lengua que desde hace tiempos
                                           no cabe en su pellejo. Pero nuestra contribución no debería ser la de meterla en
                                       Desarrollo  cintura, sino al contrario, liberarla de sus fierros normativos para que entre en el

                                           siglo XXI como Pedro por su casa.
                                           En ese sentido, me atrevería a sugerir ante esta sabia audiencia que simplifiquemos
                                           la gramática antes de que la gramática termine por simplificarnos a nosotros…
                                           asimilemos pronto y bien los neologismos técnicos y científicos antes de que se
                 Plantea un tema           nos infiltren sin digerir, negociemos de buen corazón con los gerundios bárbaros,
                 controversial con         los ques endémicos, el dequeísmo parasitario, y devolvamos al subjuntivo presente
                 gran sutileza.
                                           el esplendor de sus esdrújulas: váyamos en vez de vayamos…  Jubilemos la
                                           ortografía, terror del ser humano desde la cuna: enterremos las haches rupestres,
                                           firmemos un tratado de límites entre la ge y jota, y pongamos más uso de razón
                                           en los acentos escritos, que al fin y al cabo nadie ha de leer lagrima donde diga
                                           lágrima ni confundirá revolver con revólver. ¿Y qué de nuestra be de burro y
                                           nuestra ve de vaca, que los abuelos españoles nos trajeron como si fueran dos y
                                           siempre sobra una?
                 El cierre es muy
                 persuasivo. Deja          Son preguntas al azar, por supuesto, como botellas arrojadas a la mar con la
                 sembrada una              esperanza de que les lleguen al dios de las palabras.
                 inquietud en el lector.  Cierre                             García Márquez, G. (1997). https://n9.cl/gp06sd





               202  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   202                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   202]]></page><page Index="205"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                        (I.3., I.4.) (Ref.I.LL.5.6.2.)


                  1.  Piensa en un tema sobre el que quisieras escribir un artículo de opinión. Haz una lluvia de ideas.
                      Posibles temas:


                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
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                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           __________________________________________________________________________________________


                      Lluvia de ideas:


                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________



                  2.  Una vez decidido el tema, escribe tres opciones para titularlo. Piensa en títulos creativos que salgan de lo
                      común y que puedan conectar con el lector.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Describe una experiencia o ejemplo que puedes incluir en tu texto de opinión que se relacione con el tema
                      central.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Redacta la introducción de tu texto de opinión.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  203
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   203
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   203                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="206"><![CDATA[5.  Redacta el resto del texto de opinión. No olvides utilizar recursos para persuadir a los lectores. Usa como
                   modelo el texto de la página anterior.



                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________

                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________

                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________

                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________

                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________




               204  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   204
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   204                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="207"><![CDATA[6.  Revisa que el texto cumpla con la estructura: introducción, desarrollo y cierre. Analiza los recursos estilísticos
                      y semánticos utilizados. Verifica que cumplan con el objetivo de persuadir a los lectores.

                      Usa la siguiente rúbrica para evaluar el texto.

                                                                                              Debe
                                      Indicador de evaluación                 Sí cumple                   No cumple
                                                                                            mejorarse
                      Presenta la estructura: introducción, desarrollo y conclusión.
                      Presenta un título atractivo.
                      Desarrolla argumentos claros.
                      Utiliza datos estadísticos para sustentar los argumentos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Utiliza experiencias personales y/o ejemplos.
                      Utiliza recursos estilísticos y semánticos apropiados.
                      Persuade a los lectores.


                  7.  Publica tu artículo de opinión en un blog estudiantil.


                    Indagamos
                  8.  Asegúrate de investigar bien el tema que elegiste para tu texto de opinión, para que tengas argumentos
                      válidos. Cita correctamente fuentes bibliográficas que hayas usado. Escribe la bibliografía a continuación.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Actividad colaborativa

                  9.  Preparen en la clase una exposición con todos sus textos de opinión. Lean sus artículos para el resto de la
                      clase y comenten entre todos si están o no de acuerdo con las posturas expuestas en cada uno. Escriban
                      algunas conclusiones importantes.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  205
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   205
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   205                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="208"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      La adaptación de textos literarios

                          ¿Has estado     La adaptación literaria es el ajuste o traspaso de una fuente literaria (novela, poema,
                 en contacto con alguna    cuento corto...) a otro género o medio, como película, obra teatral, videojuego, etc.
                    adaptación literaria?  En ocasiones también puede adaptarse al mismo género o medio, pero para otro
                    ¿Te parece que una
                  adaptación implica, en   propósito, por ejemplo, adaptar una obra literaria para niños.
                cierto modo, una traición   A lo ya expuesto, se pueden sumar diversas modalidades para hacer adaptaciones;
                      al espíritu original
                           de la obra?   por ejemplo:

                                             1.  De una obra muy extensa, hacer una adaptación más breve.


                                             2.  Adaptar el lenguaje (por ejemplo, del castellano del siglo XVI pasar a un
                                                 castellano más moderno).

                  Interdisciplinariedad
                                             3.  A una obra originalmente escrita en verso, transformarla a prosa.
                           Literatura
                      y Diseño gráfico       4.  A una obra originalmente cruda o violenta, transformarla en una versión
               Los grandes clásicos de la        suavizada.
                         Literatura son
                       frecuentemente
               adaptados para el público   Por otro lado, se podría pensar que el propio fenómeno de la traducción constituye
                 infantil. De esta manera,   ya una adaptación, porque no solo se traduce el lenguaje, sino que, en muchos
                         se genera un
                 acercamiento del niño a   casos, se deben realizar cambios de índole más profunda, pues hay frases que son
                  la lectura de textos de   intraducibles, y hay que reemplazarlas por aquellas que resulten equivalentes en
                          calidad y de   el nuevo idioma.
                 trascendencia universal.
                Los textos son ilustrados
                     y diagramados en
                 grandes formatos y con
               muchos colores, para que
                sean más atractivos para
                         este público.
                   Visita la biblioteca del
                  colegio y busca clásicos
                  adaptados. Describe sus
                principales características
                 textuales y paratextuales.










                 Don Quijote de la Mancha
                 es uno de los libros más                                                                           ©Shutterstock
                 adaptados.



               206  Lengua y Literatura  LL.5.5.4.  Recrear  los  textos literarios  leídos  desde  la  experiencia  personal, mediante  la adaptación  de diversos
                    3.º BG               recursos literarios. CC





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   206                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                      parodia. Imitación
                  Algunos ejemplos de adaptaciones:                                                   burlesca.


                   La Ilíada y la Odisea estaban originalmente escritas en verso.
                                                                                                      Comunicacional
                   El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, que es una obra muy extensa, ha
                   sido adaptada a versiones más cortas.                                         El cuento de ‘La bella
                                                                                                 durmiente del bosque’
                                                                                                 de Perrault ha sufrido
                   El Lazarillo de Tormes, del siglo XVI, ha sido adaptado a un castellano del siglo XX.
                                                                                                 adaptaciones
                                                                                                 importantes. En la historia
                   Obras clásicas con un lenguaje complejo han sido adaptadas a un lenguaje más   original, el cuento no
                                                                                                 termina cuando la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   accesible; como, por ejemplo, lo que ha ocurrido con la Biblia para niños.    princesa despierta de su
                                                                                                 largo sueño con un beso,
                   Hay novelas que han sido adaptadas al cine. Por ejemplo, Como agua para choco-  sino que se suceden más
                   late, de la mexicana Laura Esquivel.                                          peripecias, pues el
                                                                                                 príncipe y la princesa, ya
                                                                                                 casados y con dos hijos,
                   Obras teatrales han sido adaptadas a versiones en ballet, como en el caso de Ro-  regresan al palacio del
                   meo y Julieta.                                                                príncipe donde su madre,
                                                                                                 una ogresa, intenta
                                                                                                 comerse a sus nietos
                                                                                                 e incluso a su nuera.
                  En todo caso, en el sentido más clásico de adaptación,
                  un objetivo ideal sería que no se pierda el espíritu ori-  Portada de una adaptación
                  ginal del texto base, pero como es muy rico y variado   para lectores jóvenes de
                  el mundo de las adaptaciones, podemos añadir el caso   la Odisea, de Homero.
                  de parodias, como cuando a partir de una tragedia se
                  escribe una comedia. Hay versiones en rock and roll de
                  composiciones clásicas o versiones en cómic de nove-
                  las serias: la gama es muy amplia.

                  El espíritu de la adaptación dependerá de cuál es la inten-
                  ción fundamental: homenaje, alusión, burla, parodia.

                  Uno de los casos más frecuentes de adaptación, con el
                  apogeo del cine, es la transformación de textos literarios
                  en películas. Disney, por ejemplo, ha convertido muchos
                  cuentos clásicos y leyendas en películas animadas.

                  Ciertos chistes que se cuentan constituyen en cierto
                  modo adaptaciones. Por ejemplo, existen parodias de
                  personajes sagrados como Jesús o los santos, y cuando
                  aparecen en relatos humorísticos, se está haciendo una
                  adaptación de la historia original. Así ocurre también
                  con las caricaturas o, incluso, con los modernos memes:
                  constituyen versiones, apropiaciones de una historia
                  original que, de modo consciente, son objeto de defor-
                  mación o burla para crear efectos humorísticos.
                  Un ejemplo de las obras literarias más adaptadas en
                  castellano es Don Quijote de la Mancha, de ella se han                                      ©Acervo Editores, La Odisea
                  hecho versiones más cortas y en las cuales se ha adap-
                  tado el lenguaje al pasarlo a un castellano moderno.




                                                                                                Lengua y Literatura  207
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   207
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   207                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="210"><![CDATA[DUA
                                 Pasos para adaptar una obra literaria                         Representación




               ©Xavier Estrada Monge  Examina los personajes,   Decide si la adaptación    Identi ca qué partes
                                                             De nición
                                                                                               Selección de
                         Análisis
                                                            del formato
                        de la obra
                                                                                             elementos clave
                  la trama y los temas
                                                        cómic, serie,
                  centrales para entender               será para cine, teatro,            de la historia deben
                                                                                           mantenerse y cuáles
                  su profundidad y                      videojuego o una                   pueden modi carse
                  signi cado.                           versión moderna de la              para ajustarse al nuevo
                                                        obra escrita.                      formato.













































                       Reescritura                         Incorporación                   Pruebas y revisiones
                    y estructuración                      de estilo propio                 Antes de lanzar la

                   Adapta diálogos,                     Aporta una visión                  adaptación, es
                   situaciones y narración              única sin perder la                importante efectuar
                   para que funcionen en                identidad de la obra.              ajustes, con base en
                   el nuevo medio,                      Se pueden modernizar               comentarios de lectores
                   respetando la esencia                personajes, modi car               o espectadores, para
                   original.                            el contexto o cambiar              asegurar que el mensaje
                                                        el enfoque de la                   original se transmite de
                                                        historia.                          manera correcta.




               208  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   208                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[DUA. Representación


                  Lee los párrafos originales y compáralos con la adaptación que se hace a continuación. Fíjate cómo se economizan
                  recursos y se utiliza un lenguaje más cercano al lector, sin que se sacrifique la idea principal de estos párrafos.


                                                 Capítulo 1 (Texto original)


                    En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho
                    tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín
                    flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más
                    noches, duelos y quebrantos los sábados, lantejas los viernes, algún palomino
                    de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda. (...).
                    Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta, y una sobrina que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el
                    rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los
                    cincuenta años; era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran
                    madrugador y amigo de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de
                    Quijada, o Quesada, que en esto hay alguna diferencia en los autores que
                    deste caso escriben; aunque por conjeturas verosímiles se deja entender que
                    se llamaba Quijana. Pero esto importa poco a nuestro cuento: basta que en la                     ©Pixabay
                    narración dél no se salga un punto de la verdad.

                    Es, pues, de saber que este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso, que eran los más del año, se daba a
                    leer libros de caballerías, con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de la caza, y aun
                    la administración de su hacienda; y llegó a tanto su curiosidad y desatino en esto, que vendió muchas hanegas
                    de tierra de sembradura para comprar libros de caballerías en que leer, y así, llevó a su casa todos cuantos pudo
                    haber dellos; y de todos, ningunos le parecían tan bien como los que compuso el famoso Feliciano de Silva;
                    porque la claridad de su prosa y aquellas entricadas razones suyas le parecían de perlas, y más cuando llegaba a
                    leer aquellos requiebros y cartas de desafíos, donde en muchas partes hallaba escrito: «La razón de la sinrazón
                    que a mi razón se hace, de tal manera mi razón enflaquece, que con razón me quejo de la vuestra fermosura».
                    Y también cuando leía: «... los altos cielos que de vuestra divinidad divinamente con las estrellas os fortifican,
                    y os hacen merecedora del merecimiento que merece la vuestra grandeza».

                                                                                                        (Cervantes, s.f.).




                                                                 Capítulo 1 (Adaptación)

                                                 En un pueblo de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, vivió no
                                                 hace mucho tiempo un hidalgo. Nuestro hidalgo se llamaba Alonso Quijano.
                                                 Tenía muchos años y era muy delgado. Don Alonso poseía un caballo flaco,
                                                 unas tierras y una casa muy grande. El hidalgo vivía con su joven sobrina y
                                                 una criada.
                                                 A don Alonso le gustaba mucho cazar y leer. Él leía durante muchas horas.
                                                 Día y noche. Leía libros de aventuras de caballeros andantes, de gigantes y
                                                 magos. En los libros se decían cosas que nadie entendía, como esta: La razón
                                                 de la sinrazón mi razón enflaquece. Don Alonso se volvió loco de tanto leer.
                   ©Shutterstock                 Creyó que las historias de caballeros andantes ocurrían de verdad.  (Anula, s.f.).








                                                                                                Lengua y Literatura  209
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   209
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   209                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="212"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                         (Ref. I.LL.5.8.1.)


               1.  Subraya la respuesta correcta.

                    ¿Qué debería conservar una adaptación clásica?    ¿En qué sentido la caricatura es una adaptación?


                    a)  El mismo lenguaje                           a)  Es una burla

                    b)  El mismo número de palabras                 b)  Es una versión libre de la realidad
                    c)  Los mismos personajes                       c)  Es una sátira

                    d)  El mismo espíritu                           d)  Es un dibujo



               2.  Adapta el siguiente diálogo que corresponde a una de las más famosas escenas de la obra Romeo y Julieta, de
                   William Shakespeare. Hazlo más corto y utiliza un lenguaje más moderno. Convierte a esta en una escena
                   entre dos novios actuales. Escribe en tu cuaderno.



                     ROMEO: Te tomo la palabra. Llámame «amor» y volveré a bautizarme: desde hoy nunca más seré
                     ROMEO.
                     JULIETA: ¿Quién eres tú, que te ocultas en la noche e irrumpes en mis pensamientos?

                     ROMEO: Con un nombre no sé decirte quién soy. Mi nombre, santa mía, me es odioso porque es tu
                     enemigo. Si estuviera escrito, rompería el papel.

                     JULIETA: Mis oídos apenas han sorbido cien palabras de tu boca y ya te conozco por la voz. ¿No eres
                     ROMEO, y además Montesco?
                     ROMEO: No, bella mía, si uno u otro te disgusta.
                     JULIETA: Dime, ¿cómo has llegado hasta aquí y por qué? Las tapias de este huerto son muy altas y, siendo
                     quien eres, el lugar será tu muerte si alguno de los míos te descubre.
                     ROMEO: Con las alas del amor salté la tapia, pues para el amor no hay barrera de piedra, y, como el amor
                     lo que puede siempre intenta, los tuyos nada pueden contra mí.
                     JULIETA: Si te ven, te matarán

                                                                                                 Shakespeare, W. (s.f).

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               210  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   210                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   210]]></page><page Index="213"><![CDATA[3.  Mira en Youtube estas dos versiones de la canción ecuatoriana Vasija de barro: una clásica, del dúo Benítez
                      y Valencia en: lynk.ec/13gtc24; y otra más ‘rockera’, la cantada por el grupo Sobrepeso en: lynk.ec/13gtc25
                      Comenta el valor que identificas en las adaptaciones y el que descubres en la versión original.

                                      Benítez y Valencia                               Grupo Sobrepeso


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                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       ______________________________________________    ___________________________________________

                       ______________________________________________    ___________________________________________
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                       ______________________________________________    ___________________________________________



                  4.  Lee una versión adaptada de un clásico de la Literatura: Nuestra señora de París, de Víctor Hugo, y observa la
                      película de Disney: El jorobado de Notredame. Determina qué adaptación prefieres y por qué.
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                    Actividad colaborativa

                  5.  Trabajen en equipo.
                      a)  Seleccionen un cuento o libro clásico como El Principito, La Caperucita Roja u otro.

                      b)  Cambien el contexto: imaginen la historia en otro escenario. ¿Cómo sería la historia de El Principito o de La
                         Caperucita si ocurriera en una ciudad futurista o en un mundo digital?
                      c)  Modifiquen los personajes: ajusten las características de los protagonistas. ¿Y si el lobo fuera un hacker, en
                         lugar de un animal?, ¿cómo cambiaría el relato si el protagonista fuera un robot, en vez de un niño?

                      d)  Reescriban el cuento: usen su creatividad para adaptar el relato con un nuevo enfoque. Mantengan su
                         esencia original.

                      e)  Elijan cómo mostrar su adaptación: adapten en forma de cuento, guion, cómic, animación o, incluso, una
                         representación teatral.
                      f)  Reflexión final: expliquen qué cambios hicieron y por qué. ¿Cómo los nuevos elementos afectan la histo-
                         ria?, ¿qué mensaje transmite ahora?



                                                                                                Lengua y Literatura  211
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   211                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   211]]></page><page Index="214"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Haz una lectura crítica del siguiente artículo.


                                Los deberes humanos

                  Durante su discurso de aceptación del Premio Nobel en 1998, José
                   Saramago habló de la necesidad de establecer unos principios éticos        Después de la lectura
                                                                                              de cada párrafo, haz
                   universales:                                                               una pausa y piensa
                   “Nos fue propuesta una Declaración Universal de Derechos Humanos           en la información
                   y con eso creímos que lo teníamos todo, sin darnos cuenta de que           que transmite.
                   ningún derecho podrá subsistir sin la simetría de los deberes que

                   le corresponden...”
                    Solo después de 17 años de que José Saramago dio esas declaraciones,
                    la iniciativa comenzó a tomar forma en una propuesta concreta.
                    Un grupo de intelectuales mexicanos, de la Universidad Autónoma de        Relee otra vez toda la
                              México, se dio a la tarea de elaborar un primer borrador        información y realiza
                                  de lo que podrían ser los deberes humanos universales.      algunas inferencias.

                                    El primer borrador está compuesto por cuatro grandes
                                     ejes: 1) Justicia y Estado de derecho; 2) Educación,
                                      cultura y medios sociales de comunicación; 3)
             ©Shutterstock           Fronteras, migraciones y grupos vulnerables.
                                      Desarrollo sustentable y generación de energía; y 4)


                                                                     (Sánchez, 2015).




               Parafraseo
               1.  Resume la información del texto anterior.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               Explico
               2.  Contesta las preguntas.

                   •   ¿Por qué Saramago considera necesaria la creación de ‘deberes humanos’?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   •   ¿Consideras que los cuatro ejes que componen el primer borrador son suficientes?, ¿por qué?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               212  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   212                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   212]]></page><page Index="215"><![CDATA[•   ¿Crees que el objetivo de un escritor es generar conciencia social en sus lectores?,¿por qué?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________



                  Analizo
                  •   Establece el tipo y propósito del texto.
                      _________________________________________________________________________________________________
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                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________
                  •   Determina en qué medida el hombre contemporáneo ha olvidado ejercer sus obligaciones.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

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                  Extrapolo / Contextualizo
                  •   Redacta dos deberes que el ser humano actual debería cumplir en cada uno de los cuatro ámbitos que
                      menciona el artículo. Piensa y escribe ejemplos sencillos de la vida diaria.



                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
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                          __________________________________________________________________________________________
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                          __________________________________________________________________________________________






                  Evalúo
                  •   Determina si el texto anterior tiene calidad por su contenido o por su forma (estilo). Argumenta tu posición
                      de manera objetiva.
                      _________________________________________________________________________________________________
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                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  213
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   213
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   213                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="216"><![CDATA[DUA
                Taller de escritura creativa                                                  Participación


               Una imagen que se convierte en poema



               La literatura de fines del siglo XX se fundamenta en las innovaciones vanguardistas, pero también propone nuevas
               formas de escritura, ajustadas a las nuevas condiciones sociales.
               Te invitamos a escribir dos caligramas: uno que evoque un derecho, y otro que evoque un deber fundamental de
               una persona que desea vivir con equilibrio en la sociedad actual.

               Planificar

               1.  Revisa otra vez la forma de los caligramas y relee
                   el artículo ‘Los deberes humanos’ de esta sección.
                   También lee la Declaración de los Derechos humanos,
                   en la página de las Naciones Unidas: www.mayedu.
                   ec/baulbu1/p209.

               2.   Piensa en un derecho y en un deber que deberían ser
                   la base de nuestra sociedad. Escríbelos y relaciónalos
                   con una imagen que podría representarlos.

                   Por ejemplo:
                   ·   El derecho a la libertad podría identificarse a tra-
                      vés de un pájaro.

                   ·   El deber del respeto a las diferencias podría
                      simbolizarse a través de una mano negra y una                                                 ©Shutterstock
                      mano blanca que se estrechan.

               3.   Ahora que ya has definido la imagen y el contenido, diseña un molde con el perfil de la imagen-símbolo que
                   te ayudará a encerrar las palabras del poema.




























                                                                                                                    ©Shutterstock




               214  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   214
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   214                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="217"><![CDATA[Redactar

                  4.   Emplea el molde para delinear el perfil del poema. Luego, rellena la imagen con el contenido del poema.
                      Recuerda que se trata de poemas de versos libres, es decir, carentes de rima.

                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________



                  Revisar


                  5.  Revisa tu texto a partir de la valoración de los siguientes indicadores. Haz las correcciones necesarias y mejóralo.


                                                                  Cumplí parcialmente mis    No cumplí con mis objetivos
                                         Cumplí con todos mis
                         Criterios                                 objetivos de escritura.    de escritura. Necesito rehacer
                                        objetivos de escritura.
                                                                 Necesito revisar y corregir.      el trabajo.
                         Contenido    El texto aborda el tema de los   El texto aborda el tema de los   El texto no aborda el tema de
                                       deberes y derechos del ser   deberes y derechos del ser   los deberes y derechos del ser
                                              humano.             humano de manera parcial.         humano.
                         Estructura    El texto se organiza a través   El texto se organiza a través de   El texto no se organiza a través
                                      de versos libres porque es un   estrofas tradicionales, pero no   de versos libres. No es un
                                               poema.                 con versos libres.             poema.
                           Estilo        El texto ofrece un estilo   El texto muestra rasgos   El texto no es un caligrama.
                                      vanguardista y utiliza la forma   vanguardistas, pero no se
                                            del caligrama.          somete a la imagen del
                                                                         caligrama.


                  Publicar en equipo

                  6.  Organicen en grupos de trabajo una exposición colectiva de caligramas. Usen cartones de reciclaje. Inviten a la
                      exposición a otros estudiantes y familias.

                                                                                                Lengua y Literatura  215
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   215                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   215]]></page><page Index="218"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Reivindicación de los derechos humanos





                                                           Derecho a la salud
                    Derecho a la educación                                                     Derecho a la vivienda
                                                  ¿Qué dice la Constitución? Asegura la salud,
                    ¿Qué dice la Constitución?    alimentación, nutrición y agua potable como   ¿Qué dice la Constitución?
                    Garantiza el acceso a una     derechos fundamentales (arts. 3, 32).     Reconoce el derecho a una
                    educación de calidad          ¿Cómo nos afecta? Apunta al bienestar     vivienda adecuada y a un
                    (arts. 3, 26-29).             mediante el acceso a infraestructura y    ambiente sano (arts. 3, 14, 30).
                    ¿Cómo nos afecta?             servicios médicos que prevengan enfermedades.  ¿Cómo nos afecta? Pretende
                    Busca educación gratuita                                                la calidad de vida y el bienestar
                    y obligatoria para todos.                                               de las familias, asegurando
                                                                                            espacios seguros y saludables.



























                      Derecho al trabajo                                                           Derecho a la
                                                       Derechos de los pueblos y               participación política
                    ¿Qué dice la Constitución?        las nacionalidades indígenas
                    Establece el derecho al trabajo y
                    empleo como parte de una vida   ¿Qué dice la Constitución? Reconoce y  ¿Qué dice la Constitución? Facilita la
                    digna (art. 33).                promueve un Estado plurinacional e   participación ciudadana en asuntos
                                                   intercultural (arts. 1, 10, 57-60).  públicos (art. 95).
                    ¿Cómo nos afecta? Fomenta la
                    creación de empleos y protege a los   ¿Cómo nos afecta? Valora la diversidad   ¿Cómo nos afecta? Busca que los   ©Xavier Estrada Monge
                    trabajadores, a  n de contribuir al   cultural y promueve la inclusión y el   ciudadanos in uyan en las decisiones
                    desarrollo económico y personal.  respeto a las tradiciones.        políticas y mejoren su comunidad.




                Taller

               1.   ¿Crees que a través de la literatura se evidencia la lucha de la humanidad por conseguir estos derechos?

               2.   ¿Cuál de estos derechos te parece fundamental en tu vida? Explica las razones.


               216  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   216                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación



                    Adaptaciones literarias y sostenibilidad







                         Uso de materiales sostenibles                                   Temáticas ambientales
                                                                                         en nuevas versiones
                         En adaptaciones a libros físicos,
                         muchas editoriales han optado                                   Algunas adaptaciones
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         por papel reciclado y procesos                                  reescriben clásicos con un
                         de impresión ecológicos, que                                    enfoque sostenible, que incluye
                         reducen el impacto ambiental.                                   mensajes sobre ecología,
                                                                                         conservación o problemas
                                                                                         climáticos actuales.





























                         Digitalización y acceso                                         Producción sostenible
                         universal                                                       en cine y teatro
                         Las versiones digitales de obras                                Adaptaciones cinematográ cas
                         adaptadas ayudan a disminuir el                                 y escénicas están incorporando
                   ©©Xavier Estrada Monge  permiten que la literatura llegue             uso de escenografías recicladas
                         consumo de recursos naturales y
                                                                                         prácticas ecológicas, como el
                                                                                         o reducción de residuos en
                         a más personas, sin necesidad
                                                                                         rodajes y presentaciones.
                         de impresión masiva.




                   Taller


                  1.   ¿Te imaginabas que el concepto de sostenibilidad ha llegado a las prácticas artísticas? Reflexiona al respecto.
                  2.   ¿Es importante proponer adaptaciones de los clásicos con una visión ambientalista?, ¿por qué?



                                                                                                Lengua y Literatura  217
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   217                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   217]]></page><page Index="220"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación






               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
               TikTok es una de las plataformas más populares en-
               tre los jóvenes, pero su uso excesivo puede afectar la
               concentración, la productividad y el aprendizaje. La
               exposición constante a contenidos rápidos y altamen-
               te visuales podría influir en la capacidad de atención,
               lo que reduce el tiempo dedicado a actividades aca-
               démicas o de reflexión profunda. Al mismo tiempo,
               TikTok  ofrece  contenido  educativo  y  oportunidades
               de aprendizaje innovadoras. El reto es encontrar un
               equilibrio entre el entretenimiento y el uso producti-                                               ©Shutterstock
               vo de la plataforma.


                 Problema: ¿cómo afecta el uso de TikTok en la capacidad de concentración y aprendizaje de los jóvenes?, ¿qué
                 estrategias pueden implementarse para un uso más consciente de la plataforma?


               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •   Si los jóvenes establecen hábitos digitales más saludables, ¿podrán reducir el impacto negativo de TikTok en su
                   concentración y aprendizaje?
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               •   ¿El consumo de contenido educativo en TikTok puede contrarrestar los efectos de distracción que genera la
                   plataforma?, ¿por qué?

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               •   ¿El diseño algorítmico de TikTok influye en la forma en que los usuarios gestionan su tiempo y su atención?,
                   ¿por qué?
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               218  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   218                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   218]]></page><page Index="221"><![CDATA[3.  Lo que conocemos del problema/lo que no conocemos del problema
                  •   ¿Cuál es el impacto de TikTok en el comportamiento de los jóvenes?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  •   ¿Existen creadores de contenido que utilizan la plataforma para enseñar, divulgar información y motivar el
                      aprendizaje?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •   ¿Qué tipo de contenido educativo genera mayor impacto en la plataforma?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________



                 4.  Aspectos a saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 2 y 3?)

                  •   Analizar datos, entrevistas o artículos para profundizar en la problemática.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                 5.  Resultados de la indagación

                    __________________________________________________________________________________________________
                    __________________________________________________________________________________________________
                    __________________________________________________________________________________________________
                    __________________________________________________________________________________________________


                 6.  Propuesta de solución al problema. Prototipo o propuesta detallada de las soluciones diseñadas


                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________


                 7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web en las que consulté.

                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  219
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   219
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   219                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="222"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Creación de un dispositivo interactivo para adaptar una obra literaria


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               El reto consiste en transformar una obra literaria clásica en una experiencia interactiva que permita al usuario ex-
               plorar su trama, personajes y ambientación de manera innovadora. El dispositivo puede incluir pantallas táctiles,
               sensores de movimiento, luces o sonidos que respondan a la historia, creando una adaptación dinámica y educati-
               va. Puede vincularse con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad, que busca garantizar
               una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos.

                 Objetivos
                                                                                  CIENCIA
               •   Fomentar la creatividad y la exploración multisensorial en la interpretación literaria. INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
               •   Crear un dispositivo que facilite la comprensión y el interés por la obra.
               •   Reducir barreras en el acceso a la educación, para que las obras clásicas sean más comprensibles y atractivas
                   para públicos diversos.


                 Hipótesis-Observaciones
                                                                                                                 MATEMÁTICA
                                                                                    CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE
               Pregunta. ¿Cómo podemos utilizar la tecnología para adaptar una obra literaria en un dispositivo interactivo que   HUMANIDADES
               mejore la experiencia de lectura y aprendizaje?
               Hipótesis. Si desarrollamos un dispositivo que combine tecnología táctil, audiovisual e interactiva con la narrativa
               de una obra literaria, entonces los usuarios podrán explorar el texto de manera más atractiva, así como mejorar su
               comprensión y conexión con la historia.


                 Experimentación-construcción de prototipos

                                        Selección de materiales adecuados para sensores y pantallas que aseguren un fun-
                            Ciencia
                                        cionamiento eficiente del dispositivo.
                                        Diseño de la estructura física del dispositivo, que garantice estabilidad y facilidad
                          Ingeniería
                                        de uso.

                                        Programación de funciones interactivas como respuestas táctiles, narración por voz
                                        y activación de efectos visuales o sonoros. La idea es diseñar una aplicación para un
                          Tecnología    libro digital interactivo con luces, que responde a emociones clave de los personajes
                                        y una mesa holográfica que presenta escenas en 3D, según las decisiones del usua-
                                        rio en la historia. Trabaja con estas plataformas:  lynk.ec/13gtc26,  lynk.ec/13gtc27
                                        y lynk.ec/13gtc28


                             Artes      Creación de elementos gráficos y animaciones que complementen la obra literaria
                                        y refuercen su atmósfera.

                          Matemática    Cálculo de dimensiones, escalas y proporciones en la construcción del dispositivo.


                                        Análisis de la obra literaria para definir qué aspectos deben ser resaltados y cómo la
                         Humanidades    interacción puede enriquecer la experiencia de lectura. Escritura de los textos ne-
                                        cesarios en Word: resúmenes de capítulos, descripción de personajes y emociones.


               220  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   220                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   220]]></page><page Index="223"><![CDATA[DUA. Representación

                    Resumen de los resultados del trabajo
                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________


                    Análisis

                  Expliquen oralmente el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Comunicación
                  Compartan su trabajo y presenten las conclusiones a una audiencia.

                    Autoevaluación

                  1.   ¿Cómo vinculaste el dispositivo interactivo con el ODS 4: Educación de calidad?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.   ¿De qué manera integraste los principios STEAM en el diseño y desarrollo del dispositivo?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.   ¿Cómo facilita tu dispositivo la interacción con la obra literaria y mejora la experiencia de aprendizaje?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  4.   ¿Qué aspectos podrías mejorar en el dispositivo para hacerlo más accesible y funcional?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  5.   Resume en tu cuaderno las principales fuentes consultadas: bibliografía, webgrafía y citas de personas
                      entrevistadas. Utiliza las normas APA  7ª edición.


                    Metacognición - conclusiones

                  ¿De qué manera el proceso de creación nos ayudó a desarrollar habilidades, como pensamiento crítico, creatividad
                  o resolución de problemas?
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________

                  _____________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  221
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   221
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   221                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="224"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                              (Ref.LL.5.1.1.)  I.LL.5.3.1.  (Ref.I.LL.5.4.2.). I.LL.5.6.1.   I.LL.5.7.1.


               1.  Describe cuáles son las posibilidades creativas que ofrece la plataforma de TikTok en la era digital.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   TikTok proporciona diversas opciones para expresar creatividad. Entre ellas, están los efectos visuales y filtros
                   _________________________________________________________________________________________________
                   interactivos que transforman los videos, así como herramientas avanzadas de edición para mejorar la calidad del
                   _________________________________________________________________________________________________
                   contenido. Además, permite incorporar música y sonidos personalizados, lo que hace que cada publicación sea única.
               2.  Comenta cuál es tu experiencia personal con el uso de TikTok a través de dos argumentos de ejemplificación

                    ______________________________________________________________________________________________
                     R. A.
                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________




               3.  Subraya la respuesta correcta.

                    ¿Qué virtud tiene un plan de                    ¿Qué ventaja emocional presenta la lectura
                     lectura silenciosa sostenida?                     silenciosa sobre la lectura en voz alta?

                   a)  La calidad                                   a)  Se lee en voz baja.
                   b)  La cantidad                                  b)  Disminuye la ansiedad.

                   c)  Se incrementa con el tiempo.                 c)  Avanza más rápido.

                   d)  No cambia en el tiempo.                      d)  Va más lento.



                    ¿Qué tipo de lenguaje debe emplearse               ¿Qué aporte espiritual presenta
                         en un artículo de opinión?                         la lectura silenciosa?

                   a)  Muy personal                                 a)  Nos permite preservar la individualidad.

                   b)  Claro para la mayoría                        b)  Nos hace muy sociables.
                   c)  Muy especializado                            c)  Pensamos como todos los demás.

                   d)  Coloquial y vulgar                           d)  Nos hacemos obedientes y dóciles.




               222  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   222                                                                              9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   222]]></page><page Index="225"><![CDATA[4.  Escribe dos párrafos de opinión sobre la importancia de cuidar la salud para prevenir las enfermedades.
                      Emplea recursos para persuadir a los lectores.
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                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
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                  5.  Adapta a una obra de teatro la siguiente fábula clásica.




                        Un lobo que vio a un cordero en un río quiso comérselo
                        con un pretexto verosímil. Por eso, aunque estaba río
                        arriba, le acusó de revolver el agua y no dejarle beber. El
                        cordero contestó que estaba bebiendo con la punta de los
                        labios y que, además, era imposible que él, que estaba más
                        abajo, agitara el agua río arriba. El lobo, como fracasó con
                        su acusación, dijo: «Pero el año pasado tú insultaste a mi
                        padre». El cordero replicó que hace un año aún no había
                        nacido. El lobo entonces le dijo: «Pues aunque te salgan
                        bien tus justificaciones no voy a dejar de comerte».
                                                                                                                       ©Shutterstock
                                                                   (Esopo. s.f.)



                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                      Contenido                    Siempre A veces  Nunca       Metacognición

                   Reflexiono sobre el desarrollo de la plataforma TikTok.               ¿Qué tema de esta unidad
                   Reconozco el proceso para hacer un live para redes sociales.          me pareció más interesante?
                   Identifico los beneficios de la lectura silenciosa y personal.        ¿Cómo lo aprendí?
                   Escribo un artículo de opinión y uso recursos persuasivos.
                                                                                         ¿Cómo lo puedo aplicar
                   Valoro las adaptaciones literarias desde su contenido                 en mi vida cotidiana?
                   y construcción.


                                                                                                Lengua y Literatura  223
                                                                                                           3.º BG





         Lengua 3 BG Cultiva.indb   223
                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   223                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="226"><![CDATA[Bibliografía




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                 Muñoz, V. (2025). La sociedad de los poetas muertos. Reseña inédita.
                 Muñoz, V. (2025). ¡Achachay! El frío quiteño sorprende a los capitalinos. Inédito.
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                 Sacheri, Eduardo. (2005). El secreto de sus ojos. Alfaguara.
                 Shakespeare, W. (s.f.). Romeo y Julieta. https://n9.cl/recursosdidacticos
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                       del Cubsimo. https://n9.cl/gc3lm
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                 Vaquero, M. (2014 ). El cine ecuatoriano en la actualidad. https://n9.cl/puhdh
                 de Navidad en la parroquia de Pintag. https://n9.cl/yxrd8z

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                 Vivenuestromundo. (2022). Aves de la región amazónica. https://n9.cl/huukg

                 WCS Ecuador. (2020). El oso andino. https://n9.cl/dz5uxk



               224  Lengua y Literatura
                    3.º BG





                                                                                                                     9/7/25   17:22
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   224
         Lengua 3 BG Cultiva.indb   224                                                                              9/7/25   17:22]]></page><page Index="227"/></pages></Search>
