<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="52"><page Index="1"><![CDATA[3



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         3     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Biología                                                                                                           Biología









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[3    BG Biología












































































                                                                                                                     18/8/25   18:57
         Bio 3 U1 BG Cultiva.indd   1                                                                                18/8/25   18:57
         Bio 3 U1 BG Cultiva.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   2
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   2                                                                              14/8/25   15:24]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    Los libros de Biología para primero, segundo y tercer año de Bachillerato General,
                    de la Serie Cultiva Educación tienen como fin mejorar la calidad de la educación
                    en esta asignatura y subnivel. Para lograrlo, desde su planificación, estos materiales
                    fueron concebidos como herramientas para brindar las bases conceptuales, acti-
                    tudinales y procedimentales necesarias para desarrollar con mayor profundidad
                    el conocimiento científico y sus valores.

                    Aseguramos la inclusión en nuestros textos de destrezas, competencias (mate-
                    mática, digital, socioemocional y comunicacional) y enfoques evaluativos para
                    responder a los requerimientos del Currículo Priorizado 2021. También hemos
                    incorporado las cinco inserciones curriculares (Cívica, Ética e Integridad, socioe-
                    mocional, seguridad vial y movilidad sostenible, educación financiera y desarro-
                    llo sostenible) que dispone el Ministerio de Educación desde 2024, con lo cual
                    el estudiante se convierte en actor y constructor principal de sus actitudes y
                    valores en varios ejes. Además, proponemos varios valores agregados en cuanto
                    a la estructura pedagógica y científica.

                    Nuestro proyecto ha sido cuidadosamente diseñado y ejecutado por un equipo
                    multidisciplinario de autores, editores, diagramadores, correctores de estilo, in-
                    fógrafos e ilustradores. La misión de nuestra editorial siempre ha sido producir
                    materiales de alta calidad donde se priorice el desarrollo cognitivo-valorativo
                    basado en la lectura crítica, la reflexión, la capacidad investigativa, el trabajo co-
                    laborativo y la experimentación.
                    Por todo ello, estamos seguros de entregar a la comunidad educativa un pro-
                    ducto dinámico, didáctico, científico y amigable, con los modelos de vanguar-
                    dia. Invitamos a nuestros lectores a valorar la entrega y el cariño con el que las
                    siguientes páginas fueron construidas.




                    Cordialmente
                    La editorial




























                                                                                                          Biología  3
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   3
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   3                                                                              14/8/25   15:24]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro








                                                                Entrada de unidad
                                                                La unidad inicia con un texto introductorio relacionado
                                                                con los temas a desarrollarse, acompañado de una ima-
                                                                gen, que incluye preguntas que la decodifican.


                                                                El organizador gráfico resume el contenido a tratarse.
                                                                Para el docente, aparecen los códigos de los objetivos de
                                                                la unidad.


                                                                                    Desarrollo de contenidos
                                                                                    y evaluaciones
                                                                                    Los contenidos se distribuyen
                                                                                    por tema, el cual corresponde a
                                                                                    una destreza. Se acompañan con
                                                                                    organizadores gráficos, imáge-

                                                                                    nes e infografías. Para el docente,
                                                                                    aparece la destreza a tratar.
                                                                                    Por cada tema/destreza, existe

                                                                                    una evaluación formativa. Al final
                                                                                    de la unidad están las evaluacio-
                                                                                    nes sumativas.




















                                                                   Laboratorio

                 Página que profundiza en el conocimiento de un    Vincula los conocimientos teóricos con los
                 contenido, presentado a través de una infografía   procedimientos experimentales, a través del método
                 didáctica.                                        científi co.

                 Competencias


                 A través de secciones flotantes o de página completa, hemos desarrollado las competencias comunicacionales,
                 matemáticas, digitales y socioemocionales.

                        Comunicacional            Digital                   Matemática             Socioemocional


                 Experiencia casera: permite el aprendizaje científico     Experiencia casera

                 y el desarrollo de habilidades y conceptos.

               4    Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   4
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   4                                                                              14/8/25   15:24]]></page><page Index="7"><![CDATA[Inserciones curriculares

                     Cívica
                     Articula conceptos de este eje al tema en cuestión.


                     Desarrollo sostenible
                     Analiza alguno de los temas en función del impacto
                     medioambiental que ha provocado. Contiene actividades
                     para propiciar la reflexión.



                     Socioemocional                  Seguridad vial y movilidad      Educación financiera

                     Busca provocar en el estudiante el   sostenible                 Algunas partes de la información
                     desarrollo de la inteligencia inter- Existen tema de las ciencias que se  del texto las hemos relacionado
                     personal e intrapersonal.       prestan  para  vincularlos  con  este  con aplicaciones en el ámbito de

                                                     concepto, de manera fluida.     las finanzas.



                                 Socioemocional                  Seguridad vial                    Educación

                                                                                                   financiera
                           Si tienes una vida sexual        Todos los procesos que           La micropropagación de
                           activa, recuerda utilizar         se llevan a cabo durante        plantas en laboratorio
                           protección y métodos             la reproducción sexual,          permite disminuir el
                           anticonceptivos.                 siguen una especie de            tiempo de germinación
                           ¿Por qué, el hecho de            reglas. Actúa siguiendo          y conseguir seres con
                           cuidarse, es un signo            las reglas, al igual que         características específicas,
                           de madurez y                     procesos como la meiosis,        más fuertes y listos para su
                           responsabilidad?                 respetando las normas de         cultivo, gracias a técnicas
                                                            tránsito para mantener el        de reproducción asexual.
                                                            equilibrio en la                 ¿Qué emprendimiento se
                                                            comunidad.                       podría desarrollar si se
                                                                                             manejan estas técnicas?




                     Secciones especiales


                     ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)              Proyectos CITAM + H / STEAM

                     Una metodología que potencia las habilidades       Lo  último  en  pedagogía.  Afianza  competencias
                     investigativas.                                    científicas y la interdisciplinariedad.



















                                                                                                          Biología  5
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   5
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   5                                                                              14/8/25   15:24]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos




               Evaluación diagnóstica                     8
                              Á                           ó                 ó  
  é


               Tema 1. Ácidos nucleicos: ADN y ARN         12        Laboratorio 1

                  Función de la molécula de ADN            13      Extracción de ADN                           40
               Tema 2. Las leyes de Mendel                 20        C. Comunicacional
                  Los experimentos de Mendel               20      ¿Habrá una vacuna de ARN para el cáncer?    42
                                                                     Proyecto interdisciplinario CITAM + H
               Tema 3. Teoría cromosómica de la herencia   28
                                                                   La granja genética                          44
                  El descubrimiento de los cromosomas      28
                                                                     Evaluación sumativa                       48
               Tema 4. Cambios del ADN: alteraciones génicas,
               cromosómicas y genómicas                    32
                  Origen de las mutaciones                 32



                              
   ó    	  á                             ó


               Tema 1. Acción enzimática en los procesos            I.C. Cívica
               metabólicos celulares                       52
                                                                  La migración y la protección de los
                  El metabolismo celular                   52     derechos humanos (DD. HH.)                  72
               Tema 2. La reproducción, instinto vital     56       I.C. Ética e Integridad

                  Importancia de la reproducción                  ¿Qué hacer ante el narcotráfico

                  para los seres vivos                     56     y la trata de personas?                     73
                 Laboratorio 2                                      Aprendizaje Basado en Problemas           74
               Desarrollo de embriones de pollo            68       Evaluación sumativa                       76
                 C. Comunicacional
               Por primera vez, investigadores en Estados Unidos
               editan genéticamente embriones humanos      70




                                                     ó


               Tema 1. Sistemas de transporte en las plantas   80    C. Comunicacional


                  La fisiología de las plantas             80     Una planta solitaria en el medio de la Tierra   100
               Tema 2. Reproducción de las plantas         88       Evaluación sumativa                      102
                  La alternancia de generaciones en vegetales   88
                 Laboratorio 3
               Efecto del etileno sobre el crecimiento de plántulas   98
                 Laboratorio 4


               Estructura de la flor                       99

               6    Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   6                                                                              14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[                                



                     Tema 1. Respuesta del cuerpo frente                  I.C. Ética e Integridad
                     a microorganismos patógenos                106
                                                                        ¿Cómo promover la libertad de expresión
                        El sistema inmunológico                 106     en nuestra vida cotidiana?                 120

                     Tema 2. Crecimiento y desarrollo del ser humano   112    I.C. Desarrollo sostenible
                       C. Comunicacional                                El desarrollo sostenible se toma el mundo   121
                     El funcionamiento de tu sistema inmunitario          Evaluación sumativa                      122
                     cambia según la hora del día               116

                       Laboratorio 5
                     Estimación de número de bacterias en el agua   118






                                           ó  


                     Tema 1. Fecundación, concepción, desarrollo y parto  126    Aprendizaje Basado en Problemas   142
                        La fecundación en los seres humanos     127       Evaluación sumativa                      144
                       Laboratorio 6

                     Producción de gametos                      138
                       C. Comunicacional
                     Un hito en la ciencia, la creación de un embrión
                     humano sin óvulos ni esperma               140






                                       ­                     ó                                                    


                     Tema 1. Genética de poblaciones            148       I.C. Cívica
                        De individuo a población                148     La corrupción con dinero del Estado        162

                     Tema 2. El cáncer, cuando las células                I.C. Socioemocional
                     se dividen sin control                     154
                                                                        ¿Cómo, los adolescentes, podemos cuidar
                        Qué es el cáncer                        155     nuestra salud mental?                      163

                       Laboratorio 7                                      Proyecto interdisciplinario CITAM + H
                     Genética de poblaciones                    158     Diseño de una isla                         164
                       C. Comunicacional                                  Evaluación sumativa                      168
                     Miguel Pita: “Si no tienes los genes adecuados     Bibliografía                               170
                     nunca llegarás a ser Mozart”               160
                                                                        Webgrafía                                  170


                                                                                                          Biología  7
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   7
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   7                                                                              14/8/25   15:24]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                                    Temas de
                        ó       ó                                 Biología 2 BG             Acción y expresión




               1. Explica cuáles son los postulados de la teoría celular.


                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________



               2.  ¿A quién se le atribuye la teoría sintética de la evolución?






               3. Define los términos.
                       especie





                       mutación

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________


                      epigenética






               4. Identifica qué organelos de las células animal o vegetal tienen ADN circular. ¿Qué demuestra esta situación?

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________



               5.  En la siguiente imagen, identifica al menos tres estructuras anatómicas, pertenecientes a la membrana celular.




















               8    Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   8                                                                              14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[6.  Analiza el árbol filogenético e infiere qué especies podrían pertenecer al mismo género, cuáles podrían ser
                      de la misma familia y cuáles pertenecen a reinos diferentes.

                       A       B      C      D        E      F     G













                  7.  Responde.

                      a)  ¿Por qué la extinción se considera un factor que   b)  ¿Por qué la diversidad genética favorece a la
                         favorece a la evolución?                          supervivencia de una especie?
                         ___________________________________________       ___________________________________________
                         ___________________________________________       ___________________________________________

                         ___________________________________________       ___________________________________________

                  8.  ¿Qué es la reproducción asexual?





                  9.  Enumera las partes del sistema nervioso humano.

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                  10. Anota cuatro funciones del sistema nervioso.

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                  11. Enumera los ecosistemas del Ecuador.

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                  12. ¿Cuáles crees que deberían ser las soluciones para disminuir las actividades extractivistas?


                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________


                                                                                                          Biología  9
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   9
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   9                                                                              14/8/25   15:24]]></page><page Index="12"><![CDATA[Ácidos nucleicos y transmisión


                                            de la información genética




                    En esta unidad haremos un viaje molecular para explorar de qué manera la estructura química y las
                    características de los ácidos nucleicos (ADN y ARN) han permitido que se transmita la información
                    genética desde el primer ser viviente que pobló la Tierra hasta las especies actuales. Para ello, es necesario
                    comprender la intervención de los cromosomas y los genes, y de aquellos mecanismos que permiten
                    que esta información genética se exprese. Es necesario entender, asimismo, las leyes de Mendel para
                    saber cómo se expresa la herencia.

























































                 ©Shutterstock




               10   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   10                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[El conocimiento de los ácidos nucleicos y su relación con
                                                                         la herencia permite manipular la información para prevenir
                                                                         posibles enfermedades o fabricar proteínas deseadas.







                                                                           Observa y recuerda
                                                                         ¿Qué aprenderemos?




















                                                                                         Ácidos nucleicos
                                                                                         y transmisión de
                                                                                       información genética

                         Educación                                   ©Shutterstock

                         financiera
                                                                                 Ácidos
                                                                                                            Teoría
                    Biología y profesiones                                     nucleicos                 cromosómica
                                                                                                         de la herencia
                    Nutricionista
                                                                               Cromosomas
                    Se trata de un profesional especializado en la alimen-       y genes
                    tación y nutrición de los seres humanos, para pro-
                    mover su salud y bienestar. Este profesional puede                       Leyes de
                    dar tratamiento a enfermedades relacionadas con                           Mendel
                    la alimentación.  Materias que se estudian: química,
                    estadística, anatomía y  siología, psicología, micro-

                    biología, farmacología.                                             Alteraciones del ADN
                    Además, los nutricionistas dan consejos y educación

                    nutricional, a través de plani cación y ejecución de
                    programas que involucran intervenciones alimenta-
                    rias y nutricionales. Son capaces de evaluar el estado
                    nutricional de un paciente para reorientarle en sus
                    hábitos. Pueden trabajar en: instituciones de salud,
                    industria alimenticia, consultas privadas, investiga-
                    ción y docencia.

                    Universidades que ofrecen la carrera en Ecuador: UIDE,
                    UDLA USFQ, UTPL, PUCE, Universidad Iberoamericana,
                    Universidad de Cuenca, Universidad Central Santiago de
                    Guayaquil, UEES, Espol, Universidad Técnica de Manabí,
                    Universidad Técnica de Ambato

                                                                                                          Biología  11
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   11                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[Ácidos nucleicos: ADN y ARN







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Antes de desentrañar la importancia de los ácidos nucleicos, conviene recordar su
                                         composición química, pues de ella dependen sus funciones.
                  ¿Por qué tienes rasgos
                    similares a los de tus   Tanto el ARN (ácido ribonucleico) como el ADN (ácido desoxirribonucleico) son
                              padres?    polímeros de subunidades llamadas nucleótidos; estas, a su vez, están constituidas
                                         por la unión de tres moléculas diferentes:

                                         1. Un  azúcar simple, consti-                      Ribosa
                                            tuido por un anillo de cinco
                                            carbones (por lo que se llama
                                            pentosa), puede ser la ribosa
                                            o la desoxirribosa. En la ima-
                       Comunicacional
                                            gen se aprecia que la única
                                            diferencia en la constitución
                  polímero. Molécula de                                                      Ribosa             Desoxirribosa
                    gran tamaño que se      química entre las dos pento-                Desoxirribosa
                     forma por la unión     sas es la ausencia de un oxí-                         Carbono  Oxígeno  Hidrógeno
                  de varias subunidades     geno (representado con círcu-
                        que se repiten.     los rojos) en la desoxirribosa.
                                            De ahí el origen de su nombre.

                                         2.  La segunda subunidad de los                                            ©Shutterstock
                                            nucleótidos es conocida como   Ribosa           Desoxirribosa
                                            grupo fosfato, una molécula    Representación de la constitución química de las
                                            constituida esencialmente por   pentosas.  Oxígeno  Hidrógeno
                                                                              Carbono
                                            un átomo central de fósforo
                                            y cuatro de oxígeno. El grupo            Bases nitrogenadas
                                            fosfato es el mismo en ambos
                                            ácidos nucleicos.

                                         3.  Por último están las bases ni-
                                            trogenadas, que se clasifican

                                            en dos grupos: a) las purinas,        Adenina        Guanina
                                            en cuya estructura existe un
                                NH
                                  2         anillo doble de carbones; y b)
                            N  C  C  N
                        H C       C H       las pirimidinas, que tienen un
                 O          N  C  N         anillo simple, como se puede
               O P  O  CH 2     Base        ver en la imagen adjunta.
                 O           nitrogenada
               Grupo   H   H
               fosfato  H   H            Cada ácido nucleico tiene nucleó-     Timina       Citosina     Uracilo    ©Shutterstock
                       OH  OH            tidos, que se forman con cuatro
                       Azúcar
               Nucleótido de ADN.        bases  nitrogenadas:  dos purinas   Representación de la constitución química de las bases
                                         y dos pirimidinas. En el ADN están   nitrogenadas (purinas arriba y pirimidinas abajo).
                                         presentes la adenina, la guanina, la
                                         citosina y la timina. El ARN tiene las mismas bases nitrogenadas, a excepción de la
                                         timina, que es reemplazada por el uracilo.
                                         En resumen, un nucleótido es la unidad de los ácidos nucleicos (lo que en química se
                                         conoce como monómero). Se forma por la unión de tres moléculas: un grupo fosfato,
                                         una pentosa y una base nitrogenada.


               12   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   12                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Función de la molécula de ADN
                                                                                                        Matemática
                  Cada célula de especies eucariotas protege en su núcleo la información genética
                  que nos hace únicos e irrepetibles, y que está almacenada en forma de ADN y cro-  La longitud del ADN varía

                  mosomas que detallaremos más adelante. Si ejemplificamos con la especie humana,   según la especie. En los
                  poseemos 46 cromosomas de longitud variable, que en promedio tienen cadenas de   seres humanos esta
                  ADN compuestas por alrededor de 150 millones de nucleótidos.                   biomolécula mide
                                                                                                 casi un metro.
                  A manera de síntesis, la función del ADN consiste en transmitir, de manera bastan-
                  te fiel, las características hereditarias de una generación a la siguiente (salvo pocas

                  excepciones). Esto lo consigue gracias a que:
                                                                                                                       ©Shutterstock

                   1.  Puede almacenar gran cantidad de información dentro de los genes.
                                                                                                 Investiga cuál es la
                                                                                                 diferencia de tamaño
                                                                                                 en virus y bacterias.
                   2.  La información que contienen los genes puede interpretarse para construir
                       las proteínas, que son características de cada ser vivo.



                   3.  Tiene la capacidad de replicarse a sí mismo, en un proceso que se conoce con
                       el nombre de replicación.                                                      Comunicacional



                  La información codificada por el ADN puede tener dos tipos de efectos:         enlace químico. Unión de
                                                                                                 átomos o moléculas que
                                                                                                 se produce por la
                               Estructurales                        Funcionales                  interacción de sus
                                                                                                 electrones.
                                                        El ADN lleva la información necesaria
                   El ADN es una especie de ‘receta’ para  para dirigir distintas funciones del cuer-
                   que el organismo fabrique proteínas.  po, por ejemplo la regulación de las
                   Por ejemplo, para que construya mús-  funciones celulares o el control de las

                   culos, cartílagos, uñas, etc.        enzimas. Así, ambos efectos confieren
                                                        las características de cada ser vivo.
                                                                                                 Detalle de la estructura
                                                                                                        del ADN
                  La clave del potencial del ADN reside en su composición química
                                                                                                 Puentes de
                  Los nucleótidos de los ácidos nucleicos (ADN y ARN) se juntan unos a otros mediante   hidrógeno nitrogenadas
                                                                                                         Bases
                  un tipo de enlace químico especial llamado fosfodiéster, que consiste en la unión de   F  A  T  T  G  A  C
                  un grupo fosfato de un nucléotido con el azúcar de otro, lo que provoca la liberación      F      A  T
                  de una molécula de agua.                                                        F   G  C         A  G  T  C
                                                                                                             F   C  G
                  Es posible que la imagen de una escalera de caracol te resulte familiar para represen-  F  T  A  C  G
                  tar a la molécula de ADN. Esta representación es así porque, cuando se ha formado          F  T  A
                                                                                                                 C  G
                  una larga hebra de nucleótidos, las bases nitrogenadas que quedan en un extremo   F  C  G        A  T
                                                                                                                    A  T
                  atraen a otras bases complementarias que están unidas a sus correspondientes nu-           F
                  cleótidos. Entre ellos se forman nuevos enlaces químicos y se establece una cadena   Desoxirribosa  Grupo  A  G  T  C
                                                                                                           fosfato
                  doble de nucleótidos, en cuyo centro están las bases nitrogenadas, unidas por medio
                  de puentes de hidrógeno. A diferencia de los enlaces químicos, los puentes de hidró-  Los puentes de hidrógeno se
                  geno solo son fuerzas de atracción electromagnética que no comparten electrones   forman entre adenina y timina
                  y que pueden romperse fácilmente.                                            (dos puentes) y entre guanina y
                                                                                               citosina (tres), exclusivamente.

                                                                                                          Biología  13
                                                                                                           3.º BG





         Biologia 3 BG Cultiva.indb   13                                                                             14/8/25   15:24
                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   13]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La molécula de ARN
                           Cívica
                                         Además de tener nucleótidos que difieren en la pentosa y en una base nitrogenada,

                                         el ARN se distingue del ADN porque es un polímero de cadena simple, tal como se
                  Los estudios genéticos
                  del ADN y ARN niegan   observa en la imagen.
                      absolutamente la   La función del ARN es producir las proteínas propias de cada ser, con base en la infor-
                 existencia de diferencias
                     tan marcadas en la   mación genética contenida en el ADN de sus genes.
                   especie humana que    Para ello debe trasladarse del núcleo al citoplasma de la célula. El ARN se clasifica en

                obligue a hablar de razas.  tres tipos, de acuerdo con su estructura y función. Estos son los siguientes:
                Describe tu percepción del
                     racismo en Ecuador.
                                                ARN mensajero           ARN ribosomal             ARN de
                                                    ARNm                    ARNr                transferencia

                                                                                                   OH
                                                                                                    A 3’
                                                                                                    C Sitio de unión
                                                                                                  P  Pu del aminoácido
                                                                                                    C
                                                                                                 5’
                                             ARN mensajero  Capuchón       Subunidad              G C
                      Tipo de ARN               ARNm   G C                 pequeña
                                              A      U U  G U A                              DHU Pu  A  Py C  Py  A Pu
                                               A A A  U  C                                       PyA  Pu  Pu G
                                                                                             G  G  A Pu Pu Py Pu  Py  A  Ψ  C
                                                                           Subunidad       Bucle
                                              Poli A  Nucleótidos          grande          (o brazo) D  G C G C  Bucle
                                                                                                  Py  A C  (o brazo) TΨC
                                                                                                  U  Pu
                                                                                                 Anticodón
                      Lugar de la célula
                      donde se encuentra      Núcleo y citoplasma        Citoplasma             Citoplasma

                                            Copiar la información   Formar parte estructural   Transferir los aminoácidos
                                            contenida en el ADN y   de los ribosomas, los   que servirán para fabricar
                                            llevarla al citoplasma para   organelos de la célula   la proteína que se
                      Función               fabricar la proteína   donde se fabrican las   necesita.
                                            correspondiente.       proteínas.



                 Interdisciplinariedad                               Estructura del ARN
                                            P                   A
               Biología y Antropología
                  Recientes estudios de       R
                      nuestro ADN han
                      demostrado que        P             U                     Adenina (A)         Uracilo (U)
                      contenemos una                            S
                   pequeña porción de         R                                 Citocina (C)        Ribosa (R)
                genes que pertenecen al
               hombre de Neanderthal y      P                 G
                   a una especie aún no                                          Guanina (G)        Fosfato (P)
                 identificada encontrada     R
                en una cueva de Siberia.                                         Esqueleto de azúcar–fosfato
                       El análisis de un     P             C
                    catedrático español
               (Muñoz, 2012) resalta que     R
                   ya desde entonces el
                 mestizaje enriqueció las
                 posibilidades evolutivas
                       del ser humano.
                                         Cadena simple de nucleótidos de ARN.


               14   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   14                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Establece diferencias y semejanzas entre los ácidos nucleicos.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________


                  2. Responde.
                      a)  ¿Cuáles son las bases nitrogenadas que posee el ADN?



                      b)  ¿Dónde se encuentra almacenado el ADN?



                      c)  ¿Cuál es la función del ADN?

                          __________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________

                      d)  ¿Cómo se llama el enlace químico entre los nucleótidos?


                      e)  ¿Cuál es la función del ARNm?

                          __________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________

                      f)  ¿Qué efectos puede tener la información codificada por el ADN?

                                                                                               Necesidades educativas
                          __________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________     Aprovechen los colores,
                                                                                                 los olores y las texturas
                                                                                                 del material que van a
                    Actividad cooperativa                                                        utilizar para facilitar el
                                                                                                 aprendizaje.
                  3. Forma grupos y  busquen materiales cotidianos para hacer una maqueta que

                      represente las moléculas de los ácidos nucleicos (pueden usar hojas, flores, chicles,
                      plastilina, material para reciclaje). Detallen cómo son los nucleótidos, así como las   Claves para indagar
                      características del ADN y del ARN.
                                                                                                 Investigar la biografía de
                                                                                                 científicos prominentes
                    Indaguemos                                                                   ayuda a entender cómo
                  4.  Los científicos Watson y Crick recibieron el Premio Nobel de Medicina en 1962,   concibieron sus ideas, las

                      tras publicar la estructura de la molécula de ADN.  Investiga cuál fue la   influencias que los
                      contribución de la química Rosalind Franklin a este descubrimiento y por qué su   marcaron y el legado que
                                                                                                 dejaron.
                      trabajo no fue reconocido.

                                                                                                          Biología  15
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   15
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   15                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Cromosomas y genes
                   Saberes previos
                                         La secuencia de bases nitrogenadas forma el lenguaje genético
               ¿Qué nos diferencia de los
                         chimpancés?     Si bien el ADN es el ácido nucleico que guarda la información genética, el que se
                                         encarga de poner en práctica esa información es el ARN, por medio de la síntesis
                                         de proteínas. Lo que hace único y diferente a cada ser son las proteínas que sus
                                         células fabrican, gracias a las instrucciones proporcionadas por el ADN, que se van
                                         heredando a cada célula que se divide y a los nuevos organismos, de generación en
                                         generación.

                   Cadena A
                                                                 Estas instrucciones vienen dadas por la secuencia es-

                                                                 pecífica de las bases nitrogenadas del ADN, la adenina
                                                                 (A), guanina (G), citosina (C) y timina (T). Al igual que el
                   Cadena B                                      orden de las letras en una palabra hace que esta tenga

                                    Cadena A                     sentido o no, así mismo, la secuencia específica de tres
                                                                 bases nitrogenadas (conocida con el nombre de codón)
                                                                 da las instrucciones para que el ARN sintetice una proteí-
                                                                 na y no otra.
                          Cadena B
                                                                 Es importante recordar que las proteínas son largas ca-
                                                                 denas de aminoácidos. Existen 20 aminoácidos en la na-
              ©Shutterstock                                      turaleza y su diferente combinación produce los millo-
                        Insulina
                                                                 nes de proteínas presentes en todos los seres vivos.


               Molécula de la insulina humana
               que está compuesta por dos                                    Enlace de hidrógeno
               cadenas. Cada bolita representa
               un aminoácido.                                         5’                               3’
                                              C  G                      P         T      A

                       Comunicacional          G   C                                                  P    1
                                                C   G                                                      C
                   síntesis química. Es la                              P         T      A                 o
                   fabricación de nuevas             A   T
                   moléculas a partir de                A   T                                         P    d
                            otras más.                                                                     ó
                                                         G  C           P         C      G                 n
                                                      A    T
                        Codón                   C    G                                                P
                     A    U   G              C   G                      P            A      T
                                                                 1
                                               T   A                                                  P
                                                                 C
                                                C    G                  P           G       C
                                                     A    T      o
                                                        A   T    d                                    P
                     1 codón = 1 animoácido                      ó      P                   T

                                                        G   C    n                   A
               Al codón AUG (secuencia               A    T                                           P            ©Shutterstock
               de tres bases nitrogenadas ),
               se lo conoce como el codón                             3’                               5’
               de inicio, ya que marca dónde
               empieza la sintesís de una   Esquema donde se observan los codones, que están a un lado y otro de la molécula de ADN.
               nueva proteína.

               16   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   16                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                        Nucleosoma
                  Los cromosomas
                  Habíamos mencionado que el ADN es un polímero muy grande, por lo que para
                  poder caber en el núcleo de la célula, se vale de una estrategia especial: se enrolla
                  alrededor de unas proteínas llamadas histonas. En este estado tiene la apariencia de
                  lana suelta, que en ciertos lugares forma un ovillo, y adopta el nombre de cromatina,     ADN
                  así permanece durante la mayor parte de la vida celular, que es en el periodo de
                  interfase.

                  Cuando la célula debe reproducirse, el ADN se compacta aún más para formar las es-  Cola de           ©Shutterstock
                  tructuras conocidas como cromosomas, las cuales están formadas por dos brazos o   histona
                  cromátides hermanas y una porción central llamada centrómero. Cada especie tiene
                  un número característico de cromosomas. Los seres humanos, por ejemplo, tenemos   Una molécula de ADN se
                  46, de los cuales 23 provienen de nuestro padre y los otros 23 de nuestra madre.   enrolla alrededor de las histo-
                                                                                               nas, formando una estructura
                                                                                               llamada nucleosoma.
                                         Estructura de los cromosomas

                                       Célula                                                         Comunicacional

                                         Núcleo
                                                                                                 interfase. Etapa de la vida
                                           Cromosoma                                             de la célula en la que
                                                                                                 crece y cumple sus
                                                        Brazo P                                  funciones vitales, antes de
                                                                                                 estar lista para dividirse.


                                                   Centrómero
                                                                                                       Digital

                                                    ADN           Esqueleto de
                              Brazo Q                                                            Visita el enlace para
                                                                 azúcar y fosfato                conocer las características
                                         Cromátides                                              del genoma de nuestra
                                          hermanas                          Gen                  especie:
                                             Citosina                                            lynk.ec/13bic01
                                                 Guanina                                         ¿Qué diferencias encuentras
                                                      Adenina
                ©Shutterstock                                Timina                              entre los cromosomas
                                                                                                 sexuales X y Y?


                   Detalle de cómo el ADN se va compactando hasta formar un cromosoma.

                  ¿Un gen, una proteína?


                  En la imagen superior se observa la región específica del ADN que constituye un gen.
                  Se considera al gen como la unidad de la herencia, porque es el mínimo fragmento
                  de ADN donde se encuentra la información necesaria para fabricar proteínas. La to-       Matemática
                  talidad de genes de un organismo compone al genoma. El genoma es el conjunto
                  completo de instrucciones de ADN que posee un organismo, como la reproducción   Cada megabase equivale
                  y el desarrollo. El genoma de cada individuo es único.                         a un millón de
                  En un mismo cromosoma hay una gran cantidad de genes; por ejemplo, el cromo-   nucleótidos de longitud.
                  soma humano número 12 tiene una longitud de 133,28 megabases, 2 521 genes y    ¿Qué tipo de unidad de
                  produce 5 648 proteínas diferentes.                                            medida se refiere a
                                                                                                 nucleótidos de longitud?



                                                                                                          Biología  17
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   17
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   17                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Replicación del ADN
                        Socioemocional
                                         Cuando una célula debe dividirse, ya sea porque el organismo necesita crecer, reem-
                                         plazar tejidos o producir gametos, es necesario que previamente entre en un proce-
               ¿Por que cada ser es único
               e irrepetible? Esto se debe   so de replicación del material genético. De esta manera, asegura que las células re-
                a la función del ADN, que   sultantes de la división mantengan constante el número cromosómico de la especie.
                   contiene información

                 genética específica para   En este proceso debe garantizarse la copia fiel del ADN, porque de otra manera la
                        cada individuo.   molécula resultante podría alterar la expresión genética.

                                                                    Replicación de ADN

                                                         ADN polimerasa

                                                                        ADN original
                                                                                            Topoisomerasa
              ©Shutterstock                  Cadena retrasada

                                                              Fragmento
                                                              de Okazaki    Primasa
                      A ti, ¿qué es lo que                                  Helicasa
                       te hace especial?                      Precursor de ARN
                                                                                                  ADN original



                                               Cadena que se lee bien                                               ©Shutterstock
                       Comunicacional

                                         Proceso de replicación de la molécula de ADN.
                   gametos. Las células
              sexuales (espermatozoides,
                       polen y óvulos).  La replicación del ADN implica las fases que se resumen a continuación:



                                          1. Inicio. Los puentes de hidrógeno que mantienen unidas las bases nitrogenadas
                                             del ADN se separan en diversos puntos, gracias a la acción de la enzima
                        Digital
                                             helicasa. Las enzimas son proteínas que apresuran procesos.
                  Entender la replicación
                       del ADN es muy     2. Alargamiento.  En  los  lugares  donde  la  cadena  está  separada,  la  enzima
                       importante para       ADN polimerasa junta nucleótidos de ADN que están libres en el núcleo de
                    determinar cómo se
                  llevan a cabo todos los    la célula, buscando emparejar bases complementarias. En otras palabras,
                     procesos dentro de      si hay un nucleótido con adenina que está sin pareja, la enzima le buscará
                     nuestro organismo.      un nucleótido con timina y entre los dos se formarán nuevos puentes de
                   Observa el video que      hidrógeno. Esto sucede sin problemas en una de las cadenas, pero en la cadena
                  explica cómo ocurre la     complementaria la duplicación es discontinua y se forman los llamados
                           replicación:      fragmentos de Okazaki.
                        lynk.ec/13bic02
                                          3. Finalización. Una vez que se ha copiado toda la molécula de ADN, la enzima
                                             ligasa junta los fragmentos de Okazaki y la ADN polimerasa revisa que no haya
                                             errores de emparejamiento de bases complementarias, reparando lo que no
                                             está bien.


                 ¿Qué enzimas participan   De esta manera, se obtienen dos copias de ADN, cada una con una hebra que provie-
                        en el proceso de
                           replicación?  ne de la molécula original y otra hebra complementaria y nueva. Por eso se dice que
                                         este proceso es semiconservativo.


               18   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   18                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión





                  1. Explica: ¿cuál es el objetivo de la replicación de ADN?

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________



                  2.  ¿Cuáles son las características de la molécula de inicio y de la molécula final,
                      en la replicación del ADN?
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________


                  3. Responde.

                      a)  ¿Qué es un codón?



                      b)  ¿Qué son las histonas?



                      c)  ¿Un gen es capaz de producir una o más proteínas?
                          __________________________________________________________________

                          __________________________________________________________________
                      d)  ¿Cuál es la función de la enzima helicasa?



                      e)  ¿Cómo es considerado biológicamente un gen? ¿Por qué razón se lo
                         considera así?
                          __________________________________________________________________

                          __________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________


                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas
                  4. Formen grupos de cuatro y hagan un video en el que se explique qué son

                      los fragmentos de Okazaki, por qué se forman y cómo se corrigen al final de la   Pongan subtítulos en el
                                                                                                 video, pensando en las
                      duplicación de ADN.                                                        personas con dificultades
                                                                                                 auditivas.
                    Indaguemos
                  5. Averigua qué son y para qué sirven las regiones de ADN que no contienen

                      genes. Busca, además, la definición de genoma y de proteoma.               Claves para indagar
                      _______________________________________________________________________    Para definir estos términos
                                                                                                 es útil buscar en glosarios
                      _______________________________________________________________________    especializados en
                      _______________________________________________________________________    genética.


                                                                                                          Biología  19
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   19                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[Las leyes de Mendel







             DUA. Representación


                    Saberes previos                               Cromosomas  homólogos


                ¿Qué rasgos externos has                 Cromosoma                      Cromosoma
                 heredado de tu padre y                    paterno                       materno
                         de tu madre?





                                                                    Genes que informan para
                                                                     los mismos caracteres
                                                                          (Alelos)


              ©Shutterstock





               Algunas características pasan
               de padres a hijos y otras no.
               ¿De qué depende esto?

                                         Los alelos pueden ser iguales o diferentes, y se ubican en el mismo locus.

                       Comunicacional    La genética estudia los mecanismos de la herencia, es decir, de qué manera las
                                         características de un ser pasan a sus descendientes. La unidad de la herencia es el gen,
                    locus. Es el nombre  el cual se encuentra dentro de los cromosomas.
                     del sitio específico  Cada especie tiene un número característico de cromosomas en sus células diploi-
                 donde se ubica un gen.
                       Su plural es loci.  des, es decir, aquellas que contienen un juego de cromosomas provenientes del pa-
                 alelos. Genes que llevan   dre y otro juego de la madre. Los genes heredados del papá y de la mamá se ubican
                    información para la   dentro de los cromosomas, en el mismo locus, aunque se trate de alelos diferentes.
               misma característica, pero   Por ejemplo, el locus del gen que produce la cadena beta de la hemoglobina está en
                 pueden manifestarse de   el cromosoma 11 y este gen tiene dos alelos: uno normal y otro mutante (que produ-
                      manera diferente.  ce una enfermedad llamada anemia falciforme).

                                         Una persona puede tener el alelo normal heredado de un progenitor y el mutante
                                         heredado del otro, y ambos se ubicarán en el mismo lugar del cromosoma 11.

                                         De esto se desprende que para cada característica tenemos dos genes, los cuales
                                         pueden ser iguales o diferentes.


                                         Los experimentos de Mendel
              ©Shutterstock              A mediados  del siglo XIX,  el monje austriaco Gregor Mendel experimentó con
                                         cruces de guisantes para ver qué características se heredaban y de qué manera.
                                         La forma metódica y meticulosa con la que registró sus resultados le permitió inferir
                                         las leyes básicas de la herencia, aún sin conocer de la existencia de los cromosomas
               Varios países han reconocido   ni de los genes.
               el gran aporte de Mendel a la
               ciencia, e incluso han emitido   Logró esto aplicando rigurosamente el método científico y hallándole sentido a los

               estampillas con su imagen y
               sus guisantes.            números y proporciones que arrojaban sus resultados.

               20   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   20                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                  Antes de explicar las leyes de Mendel, es importante tener en cuenta que en genética   Digital
                  una cosa es la expresión de los genes; es decir, la característica que se puede notar,
                  por ejemplo si los ojos son azules o cafés (esta expresión se denomina fenotipo).   Visita el siguiente enlace,
                  Y otra cosa es la composición genética, es decir, qué alelos están presentes en los   observa el video sobre
                  cromosomas de un ser. Esto es algo que no se determina a simple vista y que toma   Gregor Mendel y la
                                                                                                 historia de la genética:
                  el nombre de genotipo.
                                                                                                 lynk.ec/13bic03
                  Dentro de este orden de ideas, los individuos pueden tener alelos iguales, en cuyo
                  caso se llaman homocigotos (AA o aa, por ejemplo); por el contrario, aquellos cuyo

                  alelo heredado del padre difiere del de la madre se llaman heterocigotos (en nuestro
                  ejemplo sería Aa).
                  Esto es fácil explicar, hoy que conocemos los genes. Pero para Mendel fue complica-
                  do comprender. Él intuyó que debía haber algún factor que hacía que individuos de   Responde. ¿En qué consiste
                  razas puras al cruzarse entre sí (amarillos con amarillos, verdes con verdes) mante-  la teoría preformista?
                  nían las características originales de generación en generación.

                  En contraste, si se cruzaban individuos pertenecientes a razas diferentes, se obtenían
                  hijos híbridos que, al cruzarse entre sí, podían tener descendencia con las caracterís-
                  ticas de los dos padres, en proporciones variadas (algunos de color amarillo, algunos
                  verdes). Después de muchos cruces y no menos análisis, Mendel logró algunas con-
                  clusiones que se resumen en las famosas leyes que veremos a continuación.                            ©Shutterstock


                  Primera ley de Mendel: uniformidad de heterocigotos

                  A esta ley también se la conoce como ley de uniformidad de los heterocigotos de la   En mascotas, mantener las ra-

                  primera generación filial (F1). Mendel observó que, al cruzar plantas de razas puras de   zas puras permite reforzar sus

                  guisantes con flores púrpuras y blancas, el 100 % de los descendientes de la primera   características específicas de

                  generación presentaban flores púrpuras. A partir de estos resultados, concluyó que   peso, tamaño, color o carácter.
                  existen factores hereditarios —que hoy conocemos como genes—, y que algunos
                  de ellos son dominantes, lo que significa que pueden ocultar la expresión de otros       Comunicacional

                  factores llamados recesivos.
                                                                                                 raza pura. Grupo de
                                                                                                 individuos que tienen
                                                                                                 alelos iguales para la
                                                                                                 misma característica
                                                                                                 (homocigotos).
                                                                                                 híbrido. Individuo con
                                                                                                 alelos diferentes
                                                                                                 (heterocigoto).



                                                                                                      Ética e integridad


                                                                                                 En la especie humana no
                                                                                                 se habla de razas, pues
                                                                                                 nuestro acervo genético
                                                                                                 no incluye caracteres que
                                                                                                 marquen diferencias
                ©Shutterstock                                                                    fenotípicas extremadamente
                                                                                                 marcadas.
                                                                                                 Explica por qué en
                                                                                                 los perros sí se puede
                  En sus experimentos, Mendel podía observar el fenotipo, como por ejemplo, el tamaño de las vainas   hablar de razas.
                  de los guisantes. El genotipo, sin embargo, fue algo que tuvo que intuir.

                                                                                                          Biología  21
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   21
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   21                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Para comprender lo que dedujo Mendel, se utiliza la herramienta llamada cuadro de
                                         Punnet, que es una forma de organizar mejor los cruces y evidenciar los resultados.
             Cruza de plantas de guisantes  El algoritmo que se usa para analizar los problemas de genética es el siguiente:

                          Anteras
                          (parte masculina)                       Pasos                           Cómo se expresa
             Recolección de polen
                 de progenitor            1.  Se establece el genotipo de los progenitores, asignando

                   masculino                 una letra mayúscula a la característica que domina sobre   Característica: color de la flor
                  Carpelo  Anteras han sido   la otra, de acuerdo con los resultados de los hijos. En  Progenitores
             (parte femenina)  extraídas     este caso, usaremos la letra P que corresponde al color   PP        ×      pp
                                             púrpura de la flor y p para la flor blanca. Si sabemos que


                                             ambos padres pertenecen a razas puras, los dos alelos      púrpura        blanco
                Transferencia de polen       serán iguales. Por lo tanto, el cruce será así:  (dominante) (recesivo)
                hacia un progenitor
                femenino preparado        2.  Se identifica cómo serán los gametos que produzca   Gametos: P; P × p; p

                                             cada progenitor. Se trabaja solo con dos gametos para
               Mendel usaba el polen de un   abreviar los resultados. Como los dos progenitores tienen
               progenitor y lo depositaba en   alelos iguales, la única posibilidad es la siguiente:
               el pistilo del otro, para así con-
               trolar los cruces y evitar cruces   3.  Se llena el cuadro de Punnet, colocando los gametos de
               no deseados.                                                                            P   P

                                             un progenitor en la primera fila, y los del otro progenitor,
                                             en la primera columna. Entonces se realiza el cruce de la   p  Pp  Pp
                                             siguiente manera:
                                                                                                  p   Pp   Pp
                                                                                            Genotipos:
                                          4.  Se analizan en porcentajes los genotipos producidos.
                          Matemática                                                        Pp 100 %
                                                                                            Fenotipos:
                     Un algoritmo es un   5.  Se analizan en porcentajes los fenotipos producidos:  flores púrpuras
               conjunto de instrucciones                                                    100 %
                que lleva un orden lógico
                    y se utiliza en varias
                 ciencias, especialmente   Gracias a esto, Mendel logró determinar una serie de características dominantes en los
                         en las exactas.  guisantes que le permitieron llegar a sus famosas conclusiones.


                                             Color y
                                              forma                                                  Rugoso
                                                                                        Liso
                                                                        Amarillo
                                                           Verde
                                           del guisante   recesiva     dominante     dominante       recesiva
              ©Shutterstock                  Color y
                                             forma de      Verde        Amarillo         Lisa       Hendida
                  Indaga su aplicabilidad  la legumbre
                         en la genética.                 dominante       recesiva     dominante      recesiva
                                                                 Púrpura                      Blanco
                                             Color de
                                             las ﬂores
                                                                dominante                     recesiva
                                                        Axial                       Terminal
                                            Posición de
                                             las ﬂores
                                                        dominante                   recesiva
                                                        Normal (larga)              Enana (corta)
                  Caracteres dominantes y    Longitud
                 recesivos de los guisantes,   del tallo
                 usados por Mendel en sus
                      experimentaciones.                dominante                   recesiva

               22   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   22
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   22                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Aplica el algoritmo de los ejercicios de genética y resuelve los problemas.
                      a)  Se cruzan individuos homocigotos de plantas de guisantes con tallo largo
                         y tallo enano. ¿Cómo se espera que sea la descendencia?


                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________


                      b)  Se cruza una gata de pelaje color canela con un gato negro. Todos los gatitos
                         de esa camada son negros. ¿Qué se puede inferir de este cruce?


                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________


                  2. Explica la diferencia entre fenotipo y genotipo.
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________


                  3. Haz un cuadro de cinco características que son más comunes en tu familia; por
                      ejemplo, el color de los ojos, tipo de cabello, lunares, etc. Plantea la hipótesis
                      de cuáles de estas características crees que sean dominantes o recesivas. No   Necesidades educativas
                      te preocupes por el momento de tratar de comprobar la hipótesis, pues en los   La discapacidad no tiene
                      próximos temas iremos aportando nuevos datos para obtener conclusiones.    por qué implicar actitudes
                                                                                                 de sobreprotección o
                                                                                                 condescendencia. El trato
                    Actividad cooperativa                                                        debe ser ecuánime entre

                  4. Formen grupos de tres estudiantes e ideen la manera de fabricar 16 fichas del   todos y todas.
                      mismo color, de 8 cm de diámetro aproximadamente, con material reusado,
                      sobre las que se pueda escribir y borrar fácilmente con marcador. (Estas fichas   Claves para indagar

                      serán usadas en las próximas actividades para visualizar los cruces que hagamos,
                      pegándolas y despegándolas de la pizarra.)                                 Contrasta la información
                                                                                                 que obtengas con varias
                    Indaguemos                                                                   fuentes, así detectarás
                                                                                                 errores o intereses
                  5. Indaga  sobre  tres  enfermedades  humanas  que  se  manifiesten  por  genes   creados en manipular los

                      recesivos y explica en qué consisten.                                      datos.


                                                                                                          Biología  23
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   23
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   23                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Segunda ley de Mendel: segregación de caracteres
                    Saberes previos
                                         Mendel permitió que los hijos obtenidos con el cruce entre padres de razas diferen-

                 Si los padres tienen ojos   tes, es decir, los híbridos (Pp) de flor púrpura, se reprodujeran libremente. Al analizar la
               oscuros y su hijo nace con    lial 2 (F2), los factores que llamaron su atención fueron que aparecían algunos hijos

                     ojos claros, ¿podría   con flores blancas y, en segundo lugar, que su presencia equivalía a la cuarta parte de

                 hablarse de infidelidad?
                                         toda la generación. En otras palabras, que por cada 3 flores de color púrpura, había 1

                                         de color blanco (una proporción de 3:1).


                                            Ley de la segregación       Generación
                       Comunicacional       (segunda ley)                 parental
                                                                                     p   p       P   P
                 filial 2. Corresponde a la
                 segunda generación, es
                   decir el resultado del                                Generación
                cruce de los hijos entre sí.                                F1
                                                                                   p P   p P    p  P  p  P

                                                                         Generación       P      p
                                                                            F2
                                                                                      P


                                                     P  P fenotipo dominante púrpura  p
                                                     p  p fenotipo recesivo blanco
                                                                                                                    ©Shutterstock




                                         Cuando individuos de la F1 se cruzan entre sí, el fenotipo dominante se presenta en una proporción 3:1.

                                         Por su formación matemática, Mendel logró correlacionar estas proporciones con el
                                         binomio de Newton, que consiste en lo siguiente:



                                                                    (a + b)  = a  +2ab + b 2
                                                                          2
                                                                              2

                                         Reemplazando las letras por las de nuestro ejemplo:


                                                                  (Pp) × (Pp) = PP + 2Pp + pp


              ©Shutterstock              Si P, al coexistir con p, tiene la capacidad de ocultar su fenotipo, entonces la pro-

                                         porción de 3:1 está explicada. Así fue como este ingenioso y metódico monje logró
                                         demostrar la existencia de los genes dominantes y de los recesivos, y que cada indi-
               El color oscuro de los ojos es   viduo lleva una partícula heredada del padre y otra de la madre.
               dominante sobre el color claro.
               En la gráfica, algunos ejemplos   La ley de la segregación de los caracteres se llama así, porque demuestra que los
               de cruces entre individuos   gametos producidos por cada progenitor no tienen una mezcla de los genes, sino
               heterocigotos y homocigotos   que estos se heredan por separado: el padre de nuestro ejemplo produce gametos P
               dominantes y recesivos.
                                         y p (al igual que la madre), no gametos que contengan la mitad de P y la mitad de p.

               24   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   24                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación

                  Para practicar nuestro algoritmo, pongamos como ejemplo una de las posibilidades
                  de F3, en la que se cruzan los siguientes progenitores.                             Socioemocional
                                                                                                 El manejo del estrés en
                                                                                                 la adolescencia es muy
                     Progenitores: Pp x pp         Respuesta:                                    importante.
                     Gametos: P, p x p, p          Genotipos: Pp 50 % y pp 50 %                  Identifica estresores
                                                                                                 pequeños y grandes
                     Cruce:                        En otras palabras, heterocigotos              para que conozcas las
                                                   50 % y homocigotos recesivos 50 %             estrategias para
                                  P    p                                                         afrontarlos.
                                                   Fenotipos: rojos 50 % y blancos 50 %
                              p   Pp  pp                                                         Si sientes que la presión
                                                                                                 de los mismos es muy
                              p   Pp  pp                                                         difícil de controlar acude
                                                                                                 a un psicólogo o consulta
                                                                                                 con adulto de confianza.
                  Tercera ley de Mendel: distribución independiente
                  de los caracteres

                  Hasta ahora hemos visto cómo Mendel descubrió la herencia de una característica,
                  pero los seres heredamos muchísimas características de nuestros padres. Este monje   Dato curioso

                  empezó a fijarse qué sucedía cuando analizaba dos o más caracteres de sus guisan-  A medida que
                  tes a la vez, en cada cruce. Por ejemplo, el color de la semilla y su textura.   practiques los cruces,
                  En los guisantes, el color amarillo de la semilla es dominante sobre el verde, mientras   serás capaz de inferir
                                                                                                cuáles son los genotipos
                  que la textura lisa domina sobre la rugosa; por lo tanto, en un cruce de homocigotos   de los progenitores con
                  dominantes por homocigotos recesivos, se tendrá lo siguiente:                 solo conocer los
                                                                                                resultados fenotípicos.
                  Obtención de la F1



                     Fenotipo de los progenitores: semilla amarilla lisa X verde rugosa.
                     Progenitores: AALL x aall.
                     Gametos: AL; AL; AL; AL X al; al; al; al (las posibilidades de gametos producidos
                     corresponden a 2  porque ese es el número de características que se analizan).       Todos los guisantes
                                    2
                                                                                                    P     de la F1 son
                     Sin necesidad de hacer el cuadro de Punnet, se puede deducir que el resulta-         amarillos y lisos
                     do de la Filial 1 (F1) sería:
                     Genotipo: AaLl 100 %
                     Fenotipo: semillas amarillas y lisas 100 %



                  Autocruzamiento de la F1
                                                                                                                 F1
                  Si se permite el cruzamiento de los dihíbridos obtenidos en la F1 entre sí, se obtiene   Cruzamiento
                  lo siguiente:                                                                  de razas puras
                                                                                                 para dos caracteres

                     Progenitores: AaLl x AaLl.                                                Resultados de la F1 de un
                                                                                               cruce entre un progenitor
                     Gametos: AL; Al; aL; al x AL; Al; aL; al.                                 homocigoto dominante y otro
                                                                                               homocigoto recesivo, para dos
                                                                                               caracteres.


                                                                                                          Biología  25
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   25                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación




                        F2                  Cruce:             AL    Al    aL   al
                                                          AL  AALL  AALl  AaLL  AaLl
                                                          Al  AALl  AAll  AaLl  Aall
                         9/16 amarillos lisos             aL  AaLL  AaLl  aaLL  aaLl
                                                          al   AaLl  Aall  aaLl  aall
                         3/16 verdes lisos
                                            Resultados:
             Autofecundación  3/16 amarillos rugosos  Genotipo:   AALL 6,25 % (1/16);   AALl 12,5 % (2/16);
              de los dihíbridos
                de la F1                                   AAll 6,25 % (1/16);   AaLL 12,5 % (2/16);
                         1/16 verdes rugosos
                                                           AaLl 25 % (4/16);    Aall 12,5 % (2/16);

               Resultado del cruce de dos                  aaLL 6,25 % (1/16);   aaLl 12,5 % (2/16);
               dihíbridos.
                                                           aall 6,25 % (1/16).
                                            Fenotipo: amarillo liso 56,25 % (9/16);

                                            amarillo rugoso 18,75 % (3/16);
                                            verde liso 18,75 % (3/16);
                                            verde rugoso 6,25 % (1/16).

                         Matemática
                                         Es importante notar una regla que ayuda a analizar ordenadamente los resultados:
                Uno de los campos en el   las letras mayúsculas (correspondientes a genes dominantes) se escriben antes que
                que más contribuyen las
                   ramificaciones de las   las minúsculas.
               matemáticas a las ciencias   También se destaca que en el caso del cruce dihíbrido, la proporción resultante es de
                 de la vida es la genética,   9:3:3:1. Si analizáramos los resultados de un cruce de la F3, las proporciones variarían,
               pues la herencia depende
                   mucho del cálculo de   dependiendo de los progenitores.
                        probabilidades.  La conclusión que Mendel obtuvo con estas observaciones es que características
                                         diferentes se heredan independientemente. Ahora comprendemos que eso sucede
                                         cuando los genes están en diferentes cromosomas; pero cuando se forman los game-
                                         tos, los genes que están en el mismo cromosoma (genes ligados) tienden a heredar-
                                         se juntos, siempre y cuando la distancia entre ellos sea corta (disminuyendo de esta
               ©Shutterstock             manera la probabilidad de entrecruzarse durante el crossing over).

                                         Por el contrario, si los genes están distantes, es muy posible que se recombinen
                                         durante la gametogénesis.
                      Anota un ejemplo
                  de esta relación con un
                      tema de tu interés.               Genes parcialmente ligados en acoplamiento


                                                 A        a   A        a   A    A a    a


                                                 B        b   B        b   B    b  B   b


               En este gráfico se observa lo
               que sucede con genes que
               están distantes y pueden                                                     Recombinantes   ©Shutterstock
               recombinarse durante la                                                        Parentales
               meiosis I.

               26   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   26                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión





                  1. Resuelve el problema. Utiliza el algoritmo correspondiente.

                      El sexo de muchos animales está determinado por la presencia de dos genes,
                      el X y el Y. Un individuo macho tiene los cromosomas XY y una hembra, XX.
                      Con base en esto, explica cuál de los dos progenitores determina el sexo de los
                      hijos y cuál es la probabilidad de que nazcan machos o hembras. Progenitores:
                      XY x XX.


                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________



                  2. Aplica la fórmula y calcula cuántas posibilidades de gametos diferentes produciría
                      cada progenitor, en un cruce trihíbrido y en otro pentahíbrido.





                  3. Responde.

                      a)  ¿Cuál es la proporción que dio como resultado la experimentación para la
                         segunda ley de Mendel?

                         ____________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________
                      b)  ¿Por qué se llama ley de segregación de los caracteres?

                         ____________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________

                    Actividad cooperativa
                                                                                               Necesidades educativas
                  4. Formen grupos de tres. Imaginen que el número de manchas y el color de las alas
                      en las mariquitas se relacionan con dos genes que están en cromosomas diferentes.   El proceso de aprendizaje
                      Un gen determina si las mariquitas son de color rojo o amarillo. El segundo gen   no debe ser una carrera
                      determina si tienen dos o diez manchas. Supongan que llegan a capturar dos   de velocidad. Cada
                                                                                                 persona tiene su propio
                      mariquitas, una con alas rojas y diez manchas; y la otra con alas rojas y dos manchas.   ritmo y debemos
                      Si ambos escarabajos se aparean y se observa que en su descendencia de 80 hijos,   respetarlo.
                      70 tienen alas rojas y dos manchas, y 30 tienen alas amarillas y dos manchas, ¿cuál
                      de los alelos de estos dos genes es más probable que sea dominante? Demuestren
                      su respuesta con el cruce correspondiente.                                 Claves para indagar

                                                                                                 Al buscar una fuente,
                    Indaguemos                                                                   es importante fijarse en
                                                                                                 la fecha de la publicación,
                  5. Averigua cómo se calcula la distancia entre los genes ligados, para estimar su   pues en ciertos temas
                      probabilidad de heredarse juntos o no.                                     la actualización es
                                                                                                 fundamental.



                                                                                                          Biología  27
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   27                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   27]]></page><page Index="30"><![CDATA[Teoría cromosómica de la herencia







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El descubrimiento de los cromosomas

                  ¿Qué información está   En 1842, los avances de las técnicas citológicas le permitieron al botánico suizo Karl

                     almacenada en los   von Nägel (1817-1891) identificar unas estructuras particulares dentro de los núcleos
                         cromosomas?     de las células vegetales que estudiaba. Casi cuatro décadas después, los experimen-
                                         tos mitóticos del alemán Walther Flemming (1843-1905) demostraron que estas es-
                                         tructuras se tinturaban fuertemente con pigmentos. Flemming notó, además, que
                                         esta estructura –a la que pasó a llamar cromatina (chromos es color en griego)– lucía
                                         diferente en las diversas etapas del ciclo celular.
                       Comunicacional


                citología. Es la rama de la              Ejemplo didáctico de la posición de los alelos
                 biología que se encarga                         dentro de los cromosomas
                del estudio de las células.
                                                                        Color de ojos








                                                                        Tipo de sangre


                                                                        Color de cabello
              ©Shutterstock




               La facultad de las células de
               teñirse con tintes básicos                                 Estatura
               reveló la naturaleza ácida del
               material nuclear.


                                         Sutton y Boveri fueron los primeros en proporcionar datos experimentales para asociar la herencia de
                                         caracteres con los cromosomas, a principios del siglo XX.
                        Digital          Posteriormente, el belga Édouard van Beneden (1846-1910) también notó estas es-
                                         tructuras durante experimentos de meiosis realizados con la lombriz parásita del gé-
                Diviértete comprobando   nero Ascaris. Al comparar las células germinales con los óvulos y los espermatozoides,
                  qué tan rápido puedes   se dio cuenta de que los gametos contenían la mitad de estas estructuras nucleares
                     resolver un test de
                      genética. Entra al   y que la fecundación restablecía su número original.
                 siguiente enlace y sigue   El término cromosoma (‘cuerpo tinturado’ en griego) fue acuñado por el alemán
                      las instrucciones:  Wilhelm von Waldeyer, en 1888; pero su función era desconocida, pese a los intentos
                       lynk.ec/13bic04   fallidos de (el también alemán) August Weismann de relacionarlo con la transmisión
                                         hereditaria.
                                         Fue recién en 1902 que el estadounidense Walter Sutton (1877-1916), trabajando en
                                         la espermatogénesis de un saltamontes (Brachystola magna), relacionó las leyes de la
                                         herencia de Mendel con la separación de los pares de cromosomas durante la meio-
                                         sis y luego su reencuentro, por medio de la fecundación.


               28   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   28                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                               Saltamontes, moscas de la
                                                                                               fruta, gusanos nemátodos y
                  Paralelamente, el alemán Theodor Boveri (1862-1915) concluyó que el desarrollo em-  erizos de mar son ejemplos de
                  brionario en los erizos de mar solo se producía normalmente si todos sus cromo-  una gran gama de organismos
                  somas estaban presentes en el cigoto, pues cada uno de ellos cumple una función   que han ayudado a compren-
                  específica. Estos experimentos sirvieron para sustentar la teoría cromosómica de la   der los mecanismos de la
                                                                                               herencia.
                  herencia.

































                                                                                                                       ©Shutterstock




                  El aporte de Sutton y Boveri

                  En 1900, los trabajos simultáneos de tres botánicos –Hugo de Vries, Carl Correns y
                  Erich von Tschermak– sacaron a la luz nuevamente las leyes de Mendel, tras llegar
                  a los mismos resultados experimentalmente. Sin embargo, tras las conclusiones de
                  Sutton y Boveri, se postuló que las unidades responsables de la herencia vienen en   Anafase
                  pares (actualmente los conocemos como alelos) y se encuentran en los cromoso-
                  mas. De esta manera, se sentó la explicación molecular a las propuestas de Mendel.
                  Sutton puntualizó que los cromosomas no son uniformes, como se creía en ese en-
                  tonces; por el contrario, varían en forma y tamaño. Incluso notó que se encuentran
                  en pares, a excepción de uno que se presenta más o menos en el 50 % de los es-
                  permatozoides y se lo llamó cromosoma accesorio y que dio pie al descubrimiento
                  del cromosoma sexual Y. Además, relacionó los mecanismos que permiten explicar                       ©Shutterstock
                  las leyes de Mendel con la manera en la que se separan los cromosomas durante la
                  meiosis.
                                                                                               La comprensión del me-
                  Por su parte, los experimentos de Boveri ayudaron a clarificar que los cromosomas   canismo que hace que las
                  siempre  están  presentes,  pero  que  durante  la  interfase  están  laxos  y  se  conden-  cromátidas se separen durante
                  san únicamente para la división celular. Explicó la existencia del centrómero, de los    la mitosis permite también
                                                                                               explicar el hecho de que las
                  cinetocoros, de los microtúbulos que forman el huso acromático, y detalló el meca-  células hijas mantengan las
                  nismo que permite que las cromátidas se separen y migren hacia los polos durante   mismas características que la
                  la anafase.                                                                  original.


                                                                                                          Biología  29
                                                                                                           3.º BG





         Biologia 3 BG Cultiva.indb   29                                                                             14/8/25   15:24
                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La confirmación definitiva
                                         La propuesta de Sutton y Boveri fue acogida con poco entusiasmo por la comunidad
                                         científica. Aunque estos científicos no tuvieron la misma suerte de Mendel, quien


                                         murió sin haber recibido el reconocimiento a su genialidad, fue necesario esperar
                                         más de una década para que su propuesta fuese tomada en serio.
              ©Shutterstock              El azar fue el motor de uno de los descubrimientos más importantes de la genética,
                                         en un caso que ya mencionamos, pero del que ahora analizaremos las implicaciones
                                         científicas. En 1910, el genetista estadounidense Thomas H. Morgan estuvo esperan-

               Cultivo de laboratorio de   do durante varios años que se presentara alguna mutación en las moscas de la fruta
               moscas de la fruta (Drosophila),   con las que trabajaba en su laboratorio. Generación tras generación sus caracterís-
               en estadio de larva.
                                         ticas se mantuvieron constantes, hasta el día en que apareció un macho con ojos
                                         blancos. Como analizamos en la página 24, no fue una mutación común, pues se
                Dato curioso             hizo evidente que sucedía en mayor proporción en machos y, al hacer los cruces co-
                Entre las facilidades que   rrespondientes, se vio que debía estar ligada al cromosoma X. Esta fue la primera vez

                presta la mosca de la    que se logró relacionar una característica específica con un cromosoma en particular.
                fruta como objeto de
                estudio está el hecho de   El análisis de estos nuevos aportes enriqueció la teoría cromosómica de la herencia,
                que sus larvas poseen en   la cual, en síntesis, postula lo siguiente:
                sus glándulas salivales
                unos cromosomas
                llamados politénicos,
                que son gigantes y                  Los genes se encuentran             Los genes tienen un locus

                repetitivos, lo que                                                     específico, dentro de su
                permite comparar e                  en los cromosomas.                  cromosoma particular.
                identificar rápidamente
                cualquier anomalía.
                                                    Los genes se disponen               Cada rasgo heredable de
                                                    uno a continuación del              un ser diploide está deter-
                                                    otro en el cromosoma.               minado por dos alelos.
                          Matemática


                      Gracias a diversos   La trascendencia de la teoría cromosómica radica en que considera al gen como la
               esfuerzos científicos se ha
                  logrado comprender el   unidad de la herencia y reconoce el aporte de ambos progenitores en la transmisión
                    tamaño del genoma    de caracteres. Además, destaca la importancia de establecer un mapeo genético de
                      humano. Nuestro    cada cromosoma para poder estudiar su manifestación fenotípica y las anomalías
                    cromosoma 1 posee    que pudieran presentarse.
               2 059 genes, de los cuales
               2 090 son no codificantes.   Esta fue la piedra angular de la ge-
                                         nética, pues dejó atrás una com-
                                         prensión difusa de la herencia, para
                                         desarrollarse vertiginosamente en
                                         las siguientes décadas. Si bien su            ADN
              ©Shutterstock              autoría se atribuye a Sutton, a Boveri            Remoción
                                                                                            de genes


                                         y su confirmación definitiva y a Mor-
                                         gan, los pequeños pasos dados por
                  Investiga cuántos genes   sus antecesores allanaron el camino
                       tienen el resto de   de estos descubrimientos.
                 cromosomas y realiza un
                  diagrama estadístico de                                             Enzima
                  barras que compare tus
                            hallazgos.
                                         La  ingeniería  genética  permite  manipular
                                         los genes de un organismo.

               30   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   30                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión





                  1. Haz una línea de tiempo para sintetizar y visualizar los principales descubrimientos
                      genéticos estudiados.















                  2.  En tu cuaderno, haz un pictograma que represente cada uno de los postulados
                      de la teoría cromosómica de la herencia.

                  3. Resuelve el siguiente problema: en la mosca de la fruta, además de la mutación
                      para ojo blanco, hay otra mutación recesiva ligada al cromosoma X, que hace que
                      el cuerpo sea amarillo. ¿Qué descendencia se espera de una hembra homocigota
                      para ojos rojos y cuerpo bronceado que se cruza con un macho de ojos blancos
                                                   r
                                                         R
                      y cuerpo amarillo? Progenitores: X Y x X X B R
                                                         B
                                                    b
                       ___________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________


                  4. ¿Cuáles son las postulaciones de la teoría cromosómica?
                                                                                               Necesidades educativas
                      _______________________________________________________________________
                                                                                                 Sin importar
                      _______________________________________________________________________    las diferencias o
                      _______________________________________________________________________    similitudes que podamos
                                                                                                 tener unos con otros,
                      _______________________________________________________________________    todas las personas
                                                                                                 tenemos la necesidad de
                      _______________________________________________________________________    desarrollar la autoestima
                      _______________________________________________________________________    y de vivir en un entorno
                                                                                                 agradable y seguro.

                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Claves para indagar
                  5. Organicen grupos para trabajar los temas: a) primera y segunda leyes de Mendel,
                      b) tercera ley de Mendel, c) codominancia y herencia de la sangre, d) herencia   Cuando buscas
                      intermedia y ligada al sexo. Diseñen estrategias y consejos útiles para resolver   información por Internet,
                      con éxito problemas de genética.                                           es muy fácil desviar tu
                                                                                                 atención hacia otros
                                                                                                 temas y desperdiciar el
                    Indaguemos                                                                   tiempo asignado a tu
                  6. Indaga sobre la historia de algún descubrimiento biológico importante que se   tarea. Busca la manera de
                                                                                                 mantenerte enfocado en

                      haya producido inintencionadamente. Reflexiona acerca de la importancia de   tu objetivo.
                      saber interpretar los datos correctamente.

                                                                                                          Biología  31
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   31
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   31                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="34"><![CDATA[Cambios del ADN: alteraciones génicas,



                                         cromosómicas y genómicas


             DUA. Representación


                    Saberes previos

                 ¿Conoces personas con
                alteraciones hereditarias?
                         ¿De qué tipo?








                       Comunicacional

                 mutaciones silenciosas.
               Aquellas que no afectan al
                  aminoácido que tiene
                    que traducirse o a la
                 actividad de la proteína
                            fabricada.                                                                              ©Shutterstock



                                         El origen genético del síndrome de Down fue descubierto en 1959. Quienes lo presentan han tenido
                                         que  adaptarse a las diferentes reacciones de los demás frente a la diversidad.

                                         Origen de las mutaciones

                                         Las mutaciones genéticas son cambios en la secuencia de ADN que ocurren durante
                                         la división celular, cuando las células se copian a sí mismas. Se sabe que las mutaciones
                                         se producen al azar, en una o varias células del cuerpo, a veces en los gametos, a veces
              ©Shutterstock              en células somáticas. También su extensión varía, pues algunas mutaciones son tan
                                         pequeñas que alteran solamente un par de bases; otras involucran el cambio de juegos
                                         completos de cromosomas. Algunas son letales y otras son silenciosas o latentes.
               Diferentes alelos, como los del   Las mutaciones pueden tener dos tipos de orígenes:
               color de las flores, se producen
               por mutaciones.              a) Mutaciones naturales: son aquellas que se producen espontáneamente du-
                                                rante la replicación del ADN, cuando por ejemplo una base es reemplazada
                                                por otra. Recordemos que la enzima ADN polimerasa, además de alargar la
                                                molécula, detecta errores y los corrige. No obstante, algunas equivocaciones
                                                pueden pasársele por alto. También se producen mutaciones espontáneas en
                                                el momento de la separación de los cromosomas, durante la meiosis, cuando
                                                los gametos pueden resultar con un número mayor o menor de la dotación
                                                genética normal (23 cromosomas diferentes).

              ©Shutterstock                 b) Mutaciones inducidas: son las que se producen por acción de tres agentes.
                                                En primer lugar están los físicos, como por ejemplo los rayos X, la radiación
                                                ultravioleta o el ultrasonido, en cuya presencia la molécula de ADN sufre da-
                                                ños que no pueden ser reparados. Luego están los agentes químicos, como
                                                por ejemplo la nicotina, el ozono y ciertas drogas que reaccionan con el ADN.
               Hay unos 200 tipos del
               virus del papiloma humano.
               Algunos causan solamente   Además están los agentes biológicos, como virus, que cortan a los cromosomas o los
               verrugas, otros causan cáncer.  destrozan por completo.


               32   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   32                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA. Representación


                  Efecto de los transposones en las mutaciones
                                                                                                      Socioemocional

                  Estudios hechos por la científica Barbara McClintock con la herencia del maíz
                  sudamericano, en la década de los 50 del siglo pasado, demostraron la existencia de   Debes estar consciente
                  los llamados genes saltarines o transposones. Estos consisten en secuencias de ADN   de que el consumo de
                  que no se expresan en proteínas, pero que tienen la capacidad de saltar de un locus   drogas puede producir
                  a otro, o de un cromosoma a otro de una misma célula, arrastrando consigo genes   mutaciones en tus células
                  o interponiéndose en medio de algún gen.                                       sexuales.
                                                                                                 ¿Qué estrategia se te ocurre
                  Nuestro genoma contiene cerca de un 30 % de estos transposones, los cuales saltan,   para evitar el consumo, si
                  excepcionalmente, durante la formación de los gametos o en las primeras etapas del   tus amigos te presionan
                  desarrollo embrionario. La mayoría de veces, esos saltos los colocan en posiciones   para que lo hagas?
                  donde no hay consecuencias, pero a veces pueden causar mutaciones que produ-

                  cen ciertos tipos de hemofilia, leucemia y otros cánceres.
                                                                                                      Desarrollo
                                                                                                      sostenible
                                                                                                 McClintock, cuya
                                                                                                 genialidad no fue
                                       Cariotipo con alteración genética                         reconocida en su
                                                                                                 momento, descubrió que
                                                                                                 el maíz multicolor era el
                                                                                                 resultado de los
                                                                                                 transposones.
                                                                                                 En Ecuador existen 29
                                                                                                 variedades de maíz,
                                                                                                 muchas de ellas cultivadas
                                                                                                 desde hace miles de años
                                                                                                 por nuestros pueblos
                                                                                                 ancestrales.
                                                                                                 ¿Por qué es importante
                                                                                                 conservar las variedades
                                                                                                 ancestrales de maíz en el
                                                                                                 Ecuador y cómo contribuye
                  ©Shutterstock                                                                  esto al desarrollo
                                                                                                 sostenible?



                                                                                                      Educación
                  Cariotipo de un hombre con síndrome de Down. Se evidencia la trisomía del par 21, es decir, la aneu-

                  ploidía en la que hay un cromosoma de más.                                          financiera
                                                                                                 Hay compañías que se
                                                                                                 dedican a la producción
                  Extensión de las mutaciones                                                    de frutas sin semillas o de
                                                                                                 ostras que tienen buen
                  Recordemos que las mutaciones pueden ser puntuales (también llamadas génicas),   sabor todo el año. Logran
                  pueden afectar a toda una región del cromosoma (cromosómicas) o incluso alterar   esto tras obtener
                  el número cromosómico de un organismo (en cuyo caso se llaman genómicas). De-  organismos triploides,
                  pendiendo de esto, su afectación varía desde el pasar inadvertidas, hasta provocar   cruzando óvulos (n) con
                                                                                                 espermatozoides (2n)
                  que el embrión sea inviable y se produzcan abortos espontáneos.                producidos por
                  Dentro de las mutaciones genómicas, aquellas en las que se ganan o pierden unos   organismos tetraploides.
                  pocos cromosomas se llaman aneuploidías.  En contraste, aquellas que alteran todo un   ¿De qué manera la
                  juego de cromosomas (haciendo que una célula que debería ser diploide en realidad   genética puede hacer que
                                                                                                 una empresa agrícola
                  sea haploide, o produciendo células triploides o tetraploides) se llaman euploidías o   tenga más ingresos?
                  poliploidías.


                                                                                                          Biología  33
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   33
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   33                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Mecanismos de regulación de las mutaciones
                       Comunicacional
                                         Además de la ADN polimerasa, hay otros mecanismos que reconocen dónde se han
                radicales. Moléculas que   producido mutaciones e intentan repararlas. Algunos funcionan previniendo que se
                han perdido electrones y   produzca el error, al detectar químicos peligrosos y hacerlos reaccionar, de modo que
                       por lo tanto son   no produzcan daño. Un ejemplo es la enzima superóxido dismutasa, que capta radi-
                    altamente reactivas.  cales que favorecen las mutaciones y los convierte en peróxido de hidrógeno (agua
                                         oxigenada). Otra enzima, llamada catalasa, transforma el peligroso peróxido en agua y
                                         oxígeno, como se ve en la siguiente reacción:



                                                                 2H O                       2H O + O
                                                                    2  2  catalasa  2     2

                                         También hay métodos para reparar daños ya producidos; un ejemplo son aquellos
                                         daños causados por los rayos ultravioleta que tienden a alterar el ADN, y que produ-
              ©Shutterstock              cen nucleótidos dobles de timina. La enzima fotoliasa reconoce estos dímeros (las
                                         moléculas dobles de timina), se une a ellos por la noche, de tal modo que, a la maña-
                                         na siguiente, la luz solar los hace reaccionar y separarse.
                                         Otros daños del ADN producidos por la radiación ultravioleta pueden ser detectados
               La mayoría de veces nuestros
               propios mecanismos regula-  por la enzima endonucleasa uvrABC. Al detectar los dímeros de timina, esta enzima
               dores nos protegen contra las   deja de transcribir, con lo que se produce un segmento del ADN de doble hebra.
               mutaciones producidas por   Luego, la enzima corta los nucléotidos equivocados, mientras la ADN polimerasa los
               los rayos UV. Pero no siempre   reemplaza por los que son correctos. Posteriormente, una ligasa junta los fragmentos
               es así.
                                         y el ADN queda listo para cumplir su función original. Este proceso se conoce con el
                                         nombre de ‘reparación por escisión’.



                        Digital                            Proceso de la reparación de mutaciones
                                                                por el mecanismo de escisión
                 El uso de computadoras
                      más eficientes ha            5’                         3’
                     provocado un salto                         T T               Radiación UV produce
                      exponencial en la                        A A                un dímero de timina.
                  genética, pues permite           3’                         5’
                    comparar y detectar
                muchas anomalías en las
               secuencias de ADN, a nivel          5’           T T            3’  Cuando se detecta el dímero,
               de especie y de individuo.                                         el ADN que lo rodea se abre
                Basta con una muestra de                        A A               para formar una burbuja.
                saliva para que se puedan          3’                         5’
                      analizar orígenes,
               mutaciones o la presencia
               de genes específicos en el                         T T
                   genoma de cualquier            5’                           3’  Enzimas cortan la región
                             persona.                                             dañada de la burbuja.
                                                                A A
                                                   3’                          5’

                                                         Nuevo ADN sin daño
               ©Shutterstock                      5’            T T           3’  Una ADN polimerasa reemplaza
                                                                                  el ADN escindido (cortado),
                                                                A A
                                                                                  y una ligasa sella el esqueleto.
                                                                              5’
                                                   3’
               34   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   34                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Explica cuál puede ser el origen de las mutaciones y sus diferencias.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________


                  2. Responde.
                      a)  ¿Qué son los transposones?


                           _________________________________________________________________
                           _________________________________________________________________
                      b)  ¿Qué son las mutaciones aneuploidías?

                           _________________________________________________________________

                           _________________________________________________________________
                      c)  ¿Cómo se captan daños provocados por la radiación UV?


                           _________________________________________________________________   Necesidades educativas
                           _________________________________________________________________
                                                                                                 Cuando en un grupo
                           _________________________________________________________________     haya personas con
                           _________________________________________________________________     discapacidad, es
                                                                                                 importante coordinar
                                                                                                 tiempos que resulten
                      d)  ¿Cuál es el rol de la enzima superóxido dismutasa?                     cómodos y adecuados
                                                                                                 para realizar o exponer
                           _________________________________________________________________     los trabajos.
                           _________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Al empezar tu trabajo de
                  3.  Son conocidos los efectos del consumo de alcohol y las drogas en las mutaciones   investigación, siempre es
                      de las células. Formen grupos de cinco y expongan las formas en que esos   bueno planificar un
                      productos  alteran  los  genes.  Al  conocer  este  hecho  científico, ¿qué  decisión   tiempo de exploración

                      toman respecto del consumo de estas sustancias?                            para conocer el ‘ruido’ que
                                                                                                 hacen las palabras clave
                                                                                                 que introdujiste en la
                    Indaguemos                                                                   barra de búsqueda; es
                                                                                                 decir, qué páginas se
                  4. Indaga qué es el síndrome de Laron y cuál es su relación con la provincia de Loja.  relacionaron y por qué.



                                                                                                          Biología  35
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   35
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   35                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Trastornos genéticos en humanos
                    Saberes previos
                                         Ahora que conocemos cómo se producen las mutaciones y cuáles son sus tipos,
                   ¿Las mutaciones son   es necesario revisar otras causas que contribuyen a las patologías genéticas, que
                 necesariamente malas?   pueden remontarse a la formación de gametos, al momento de la fecundación, a

                                         problemas ocurridos durante la gestación e incluso a la combinación de la influencia
                                         de los genes y del ambiente en el transcurso de la vida.
                                         En el primer caso, las anomalías producidas pueden ser aneuploidías y euploidías.
                                         A continuación veremos algunos ejemplos.

                                         Consecuencias de las trisomías

                                         En la página 33 se observa la imagen de un cariotipo con tres cromosomas en lugar
                       Comunicacional
                                         de dos, como es lo normal en cualquier célula diploide. En muchos casos, estas
                                         trisomías (mutaciones genómicas) se forman en el momento de la meiosis o de la
                     patologías. Son las
                     enfermedades que    fecundación, por errores en la separación de los cromosomas durante la anafase
                afectan a los seres, tanto   1 o 2. Sus consecuencias dependen del cromosoma triplicado: cuando se produce
               física como mentalmente.  en el cromosoma número 21, se da el síndrome de Down, cuyas características feno-
                                         típicas son: cabeza redondeada, ojos rasgados, extremidades cortas, manos
                                         y dedos de los pies gruesos, escaso desarrollo mental, talla corta, peso mayor que lo
                                         esperado para su edad; además, deficiencias cardíacas, ojos desviados de su eje

                                         (estrabismo) y problemas dentales. Personas con este síndrome, sin embargo, pue-
                                         den alcanzar grandes logros personales y de aporte para su comunidad si hay una
                                         estimulación adecuada.

                                         Otro ejemplo de una trisomía es la que se produce en el cromosoma 18, que puede
                                         manifestarse en todas las células o solo en parte de ellas, en un fenómeno que se co-
                                         noce como células en mosaico. Los bebés con esta patología, denominada síndrome
                                         de Edwards, suelen vivir poco tiempo. Sus manifestaciones visibles son: bajo peso al
                                         nacer, cabeza y mandíbulas pequeñas, frente pequeña, orejas con malformaciones.
                                         La caja torácica está deformada, hay bajo desarrollo de la inteligencia y algunos órga-
                                         nos presentan disfunción. Este síndrome suele ser tres veces más frecuente en niñas
              ©Shutterstock              que en niños.




               Los bebés que manifiestan al-
               teraciones genéticas requieren
               de una supervisión constante.











                      Las madres sobre los
                    35 años de edad tienen
                 mayores probabilidades de
                  tener hijos que presenten
                                                                                                                    ©Shutterstock
                              trisomías.




               36   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   36
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   36                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las monosomías
                  Existe una mutación de tipo genómica, que puede
                  producirse cuando uno de los gametos carece de un
                  cromosoma, originando lo que se conoce como mo-
                  nosomía y que generalmente termina con un aborto
                  espontáneo. Una excepción bien documentada es el
                  llamado síndrome de Turner, en el cual solo se presen-
                  ta un cromosoma X. Este síndrome permite llevar una
                  vida relativamente normal, a excepción de las manifes-
                  taciones fenotípicas y la esterilidad de las mujeres que
                  lo presentan. Su apariencia es la de niñas que nunca
                  llegarán a desarrollar los caracteres sexuales secunda-
                  rios. También pueden presentar un ensanchamiento                                                     ©Shutterstock
                  característico en el cuello y manos y pies hinchados.
                  En cuanto a las euploidías en humanos, todas son letales.
                                                                                               El cariotipo de una persona
                  Daños genéticos durante la gestación                                         con síndrome de Turner se
                                                                                               representa como XO, por la
                  La mayoría se produce por exposición a mutágenos químicos que pueden provo-  falta del segundo cromosoma
                  car abortos, partos prematuros o malformaciones congénitas. Una mención espe-  sexual.
                  cial corresponde al consumo de alcohol, sobre todo durante los primeros meses del
                  desarrollo, lo que provoca el síndrome alcohólico fetal, el cual produce alteraciones
                  del sistema nervioso, retraso mental, poca coordinación, alteraciones del aprendizaje
                  y de conducta. Por otro lado, entre los rasgos físicos están una talla y peso menores,

                  cabeza pequeña, sordera o deficiencia mental y, con frecuencia, malformaciones.       Comunicacional
                  El problema se presenta porque el alcohol pasa directamente hacia el embrión desde
                  la sangre materna.                                                             congénita. Enfermedad
                                                                                                 con la que se nace.
                                                       De igual manera, el consumo de tabaco,
                                                       o la exposición a su humo durante el
                                                       embarazo,  ocasiona  daños  como:  labio
                                                       leporino, paladar hendido, malformacio-
                                                       nes del corazón; alteraciones de talla, de        Socioemocional
                                                       peso y desarrollo cerebral. También se dan
                                                       el síndrome de abstinencia a la nicotina,   A nivel mundial, se hacen
                                                       peligro de muerte súbita y constantes     muchas campañas para
                                                       infecciones respiratorias. Aun pequeñas   divulgar el peligro del
                                                       cantidades de nicotina tienen efectos     consumo de alcohol
                                                       graves en el suministro de oxígeno que    durante el embarazo.
                                                       recibe el feto y en la cantidad de sangre
                                                       que le lleva nutrientes y otras sustancias
                ©Shutterstock  Una de las malformaciones comunes que   necesarias para su supervivencia. El taba-
                  se producen durante el embarazo es el pie
                                                       quismo también puede causar un parto
                  equinovaro.
                                                       prematuro.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                           Digital

                     Observa el reportaje del programa Día a Día sobre bebés afectados           ¿Qué le dirías a una mujer
                     por la droga H.                                                             embarazada sobre los
                     lynk.ec/13bic05                                                             peligros de su consumo?
                     ¿Por qué es importante el contacto piel a piel para lograr la rehabilitación
                     de los bebés?

                                                                                                          Biología  37
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   37
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   37                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA. Representación


                                         El problema se presenta porque cualquier sustancia que circule por la sangre de la
                                         madre se difundirá rápidamente, a través de la placenta, al torrente sanguíneo del
                                         bebé. Por eso es importante que durante el embarazo no se ingieran sustancias que
                       Comunicacional    no tengan prescripción médica y que haya una asistencia regular a los controles pre-
                                         natales.
                 teratogénico. Cualquier
                     factor que produce   Obviamente, ninguna droga recreacional es permitida, tanto por sus consecuencias
                     deformidades en el   teratogénicas como por el riesgo de las consecuencias posteriores al nacimiento.
                             gestante.
                                         Otros peligros para el correcto desarrollo embrionario son la falta de nutrientes

                                         adecuados, la deficiencia de ácido fólico (que previene problemas en el sistema ner-
                                         vioso) o el contagio de enfermedades virales como la rubéola, la varicela o el zika.
                                         Durante el embarazo, es importante evitar que la madre se exponga a radiaciones
                                         o que su temperatura corporal se eleve.

                                         Influencia del ambiente sobre la expresión genética

                                         Pese a que los recién nacidos puede heredar los genes que los predispongan a una
                                         enfermedad hereditaria como, por ejemplo, la diabetes o el cáncer de mama, eso no
                                         quiere decir que necesariamente van a presentarla. La presencia de la enfermedad
              ©Shutterstock              dependerá de factores ambientales como, por ejemplo, su alimentación, estilo de
                                         vida o la exposición a ciertos factores que hacen que la expresión de estos genes
                                         se manifieste o no. Los cambios en la expresión de los genes que no están regidos

               Las ecosonografías pueden   por mutaciones hacen parte del campo de la epigenética. Esta rama de la biología

               detectar rápidamente si   se encarga de estudiar cómo el ambiente es capaz de influir en la constitución del
               algo no va bien durante la   ADN y de qué manera la cromatina se organiza en el núcleo para regular qué genes
               gestación de un bebé.
                                         se activan o no. Por lo tanto, el desarrollo de enfermedades hereditarias depende de
                                         la genética y de la epigenética.



                  Interdisciplinariedad

                                                                 Ejercicio
                Epigenética y Evolución                 Dieta                              Enfermedades
                 “De la misma forma que
                 un director de orquesta
                 controla la dinámica de                                                              Químicos
                                                                                                       tóxicos
                     una interpretación    Microbioma
                   sinfónica, los factores
                  epigenéticos dirigen la                                                                   Drogas
                  interpretación del ADN
                   dentro de cada célula
                  viviente”, por lo que su
                    comprensión tendrá
                 repercusiones inmensas
                     en el estudio de la   Interacciones
                  evolución o para fines     sociales                                                     Estatus
               productivos (McVittie, s/f).                                                               nanciero

                                                  Medicina
                                                  alternativa                                    Correlación día
                                                                                                  y noche
                                                                  Terapia         Psicología                        ©Shutterstock
               ©Shutterstock



                                         La epigenética es cómo el ambiente influye en nuestra genética.

               38   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   38                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Escribe una lista de recomendaciones para disminuir al mínimo los riesgos de
                      que se presente una enfermedad congénita.

                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________

                  2. Responde.

                      a)  ¿Qué son las monosomías?




                      b)  ¿Por qué se producen los daños genéticos durante la gestación?

                          ____________________________________________________________________________________________
                          ____________________________________________________________________________________________
                          ____________________________________________________________________________________________


                  3. Enumera al menos dos consecuencias de las trisomías y explica cuáles son sus
                      efectos.
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas

                    Actividad cooperativa                                                        Al tratar temas que
                                                                                                 involucran enfermedades
                  4. Formen grupos y preparen una presentación en formato PowerPoint sobre los   o padecimientos en
                      siguientes temas:                                                          personas, hay que poner
                                                                                                 mayor cuidado y
                      a)  Trisomía XXX        e)  Trisomía del         g)  Deleción del          sensibilidad en el
                                                 cromosoma 9              brazo corto del
                      b)  Trisomía XXY                                    cromosoma 5            lenguaje y la manera de
                                              f)  Trisomía del                                   presentar los temas,
                      c)  Trisomía XYY           cromosoma 13          h)  Deleción del          teniendo en cuenta que
                                                                          brazo largo del        todos podemos pasar por
                      d)  Trisomía del                                    cromosoma 22           situaciones similares.
                         cromosoma 8

                      Consideren lo siguiente: por qué se producen, cuáles son sus manifestaciones,   Claves para indagar
                      pronóstico de vida, posibilidades de detección temprana y corrección.
                                                                                                 Procura encontrar fuentes
                    Indaguemos                                                                   que se nutran con
                                                                                                 ejemplos que se puedan

                  5. Indaguen sobre lo que significa ‘edición genética’ y cuáles son sus implicaciones   comprobar.
                      éticas.

                                                                                                          Biología  39
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   39
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   39                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
                 
                                                                            Participación



               Extracción de ADN



               Objetivo                                                                      Materiales
               Obtener muestras de ADN a partir de tejidos vegetales y animales, y observarlas con   •   Un puñado de sal
               el microscopio para evidenciar su presencia en todas las células.                 de mesa
                                                                                             •   Un tomate o fresas
               Introducción
                                                                                             •   Un mortero con su
               Este laboratorio está dividido en dos partes. En la primera, utilizarás reactivos para   pistilo
               desintegrar el núcleo celular de una muestra vegetal, liberando las moléculas de ADN
               que hay en su interior. En la segunda parte, aislarás material genético que se encuen-  •  Ablandador de
               tra en las células de tu mucosa bucal para comparar a través del microscopio con el   carne en polvo
               ADN de la primera muestra.                                                    •   Agua para beber
                                                                                             •   Alcohol isopropílico
               Es importante que antes de empezar, leas las instrucciones para que no cometas
               errores. También es necesario que para redactar la parte de conclusiones, previamen-  helado

               te consultes cuál es la acción de cada reactivo que utilizarás, con la finalidad de que   •  Jabón líquido
               logres interpretar correctamente tus resultados.                              •   Vasos de
                                                                                                 precipitación
               Procedimiento                                                                 •   Agitadores de vidrio
               Primera parte: extracción de ADN de una muestra vegetal                       •   Embudos
                                                                                             •   Un colador muy
               1.  Lava las muestras de tomate o fresas para evitar cualquier contaminación. Corta   fi no
                   la muestra en pedazos pequeños y colócala en el mortero. Añade un poco de
                   agua para facilitar el proceso de moler la muestra. Se puede reemplazar el mor-  •  Tubos de ensayo
                   tero por una licuadora, siempre y cuando se la utilice con pequeñas pulsaciones   •  Palillos de pinchos

                   para evitar romper las fibras de ADN. (Ver imagen 1)                          para frutas (de
                                                                                                 madera, delgados
               2. Colar el jugo espeso que se obtuvo en el paso anterior, y colocarlo en dos tubos   y largos)
                   de ensayo (tendrás dos muestras para asegurar un resultado positivo), cuidando   •  Una gradilla
                   de dejar libres dos terceras partes de su capacidad.
                                                                                             •   Un cuchillo
               3. Añadir a cada muestra cinco gotas de jabón líquido y dejar reposar durante cinco   •  Goteros
                   minutos.                                                                  •   Espátulas
                                                                                             •   Porta y
               4. Añadir una espátula de sal a cada muestra y dejar reposar durante dos minutos.  cubreobjetos

               5. Añadir una espátula de ablandador de carne y dejar reposar dos minutos más.  •  Azul de metileno
                                                                                                 fresco y filtrado

               6. Este es el paso en el que debes poner mayor cuida-                         •   Microscopio
                   do y precisión, porque de él depende obtener bue-                             compuesto
                   nos resultados. En un tubo de ensayo limpio, coloca
                   el alcohol isopropílico, el cual debe estar bien frío.
                   Inclina el tubo con la muestra y desliza el alcohol
                   lentamente por una de sus paredes, cuidando de
                   que no se mezcle con la muestra. Deben quedarte
                   dos fases: la inferior con el jugo vegetal y los reacti-               ©Shutterstock
                   vos, y la superior con el alcohol.

                                                                   Imagen 1. Muestra de tomate.

               40   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   40
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   40                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="43"><![CDATA[7. Deja reposar durante cinco minutos más.

                  8.  Introduce cuidadosamente el palillo de pincho hasta
                      llegar al límite de las dos fases (donde jugo y alcohol se
                      tocan). Mueve lentamente y de forma circular el palillo,
                      como si estuvieras enrollando un hilo.  Vas a notar
                      las hebras de ADN que pueden ser cortas o largas,
                      dependiendo del cuidado que hayas tenido al moler la
                      muestra vegetal. (Ver imagen 2)

                  9.  Coloca las fibras en un portaobjetos, tiñe con azul de

                      metileno, coloca el cubreobjetos y observa a través del
                      microscopio. Dibuja lo que observas.

                  Segunda parte: extracción de tu propio ADN                                                           ©Shutterstock

                  1.  Ten a mano un vaso con agua para beber.


                  2. Disuelve cinco cucharadas de sal en otro vaso con agua.   Imagen 2. Extracción de ADN.
                      Bebe un sorbo grande y mueve el líquido dentro de tu
                      boca, de tal manera que el movimiento desprenda las
                      células de tu mucosa bucal. Sigue haciéndolo durante
                      treinta segundos y luego escupe este líquido en un
                      vaso de precipitación muy limpio y seco.

                  3. Llena una tercera parte de dos tubos de ensayo con
                      esta muestra.


                  4. Coloca en cada uno el jabón, la sal y el ablandador de
                      carne, tal como hiciste con la muestra vegetal, dejando
                      actuar a cada reactivo el tiempo que se recomendó
                      anteriormente.


                  5. Coloca el alcohol con el mismo cuidado de antes y deja
                      reposar.

                  6. Obtén las hebras de ADN como lo hiciste anteriormente                                             ©Shutterstock
                      y prepara las placas para verlas a través del microscopio.
                      (Ver imagen 3) Realiza los dibujos correspondientes.
                                                                          Imagen 3. Preparación en microscopio.


                  Resultados                                          Conclusiones

                  Al hacer tu informe, incluye los dibujos de lo que ob-  Redacta cuál fue la función de cada uno de los reac-
                  servaste  con  el  microscopio,  estableciendo  compa-  tivos usados, si tuviste buenos resultados, qué ob-
                  raciones entre ambas muestras. Recuerda rotular y    servaste con el microscopio, qué hiciste bien y qué
                  anotar el aumento con el que observaste.             pudiste haber hecho mejor, qué te resultó difícil y qué
                                                                       aprendiste con esta práctica.



                  Bibliografía
                  En tu informe, anota las fuentes que consultaste sobre la acción de los reactivos, siguiendo el formato APA.


                                                                                                          Biología  41
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   41
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   41                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                                                 desde la Internet                            Participación


               ¿Habrá una vacuna de ARNm para el cáncer?




               “Antes del coronavirus, la mayoría de la gente nunca había oído hablar de las vacunas de ARN mensajero, y las de

               Pfizer-BioNTech y Moderna contra el covid-19 fueron las primeras en utilizarse en humanos. Pero la tecnología
               llevaba años en desarrollo y entre las enfermedades con las que se probaba estaba el cáncer. El cáncer es una de
               las principales causas de muerte en todo el mundo. Mató a casi 10 millones de personas en 2020, según la Organi-
               zación Mundial de la Salud. La razón por la que el cáncer es capaz de crecer y potencialmente matar a un paciente
               es porque evade el sistema inmunológico. «Vuela bajo el radar de nuestro sistema inmunológico», explica John
               Cooke, del Hospital Metodista de Houston.
























                                                                                                                    ©Shutterstock




               Las vacunas de ARN mensajero son de mucho interés para la industria farmacéutica.

               A mediados de junio, la farmacéutica alemana BioNTech anunció que el primer paciente había sido tratado en su
               ensayo de fase 2 de la vacuna BNT111 contra el cáncer.
               El objetivo de una vacuna contra el cáncer con ARNm es instruir al sistema inmunológico para que ataque a las
               células que presentan esa proteína. «Básicamente, la idea es conseguir que el sistema inmunológico reconozca el
               cáncer», dice Cooke. Más del 90 % de los melanomas de los pacientes presentan al menos uno de estos antígenos.

               La vacuna debe adaptarse a cada persona. David Braun, médico científico del Instituto del Cáncer Dana-Farber de

               Harvard, trabaja con vacunas peptídicas en pacientes con cáncer de riñón, y los puntos de ataque que los científi-

               cos pueden indicar al sistema inmunológico difieren de un paciente a otro, aunque todos tengan el mismo tipo de
               cáncer. «Lo que hemos tratado de poner en práctica es un método más personalizado», menciona Braun.
               El mismo método se está utilizando en las vacunas de ARNm. Para ello es necesario secuenciar el ADN y el ARN
               del tumor de un paciente y averiguar qué lo hace único. «Luego se compara con el tejido normal y se buscan las
               diferencias de ese cáncer en particular», aseguró Cooke.

               Dependiendo del tipo de cáncer, podría ser posible crear vacunas preventivas para personas con riesgo a desarro-
               llar ciertos tipos de cáncer. Las vacunas preventivas se están probando actualmente como proteínas en modelos
               animales, y el siguiente paso es fabricarlas como ARN”.

                                                   Fuente: Wright, L. (25 de junio de 2021). ¿Habrá una vacuna de ARNm para el cáncer? DW.
                                              https://www.dw.com/es/habr%C3%A1-una-vacuna-de-arnm-para-el-c%C3%A1ncer/a-58633724

               42   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   42                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[ó

                    1.   Según la lectura, ¿contra qué enfermedad se están aplicando vacunas de mARN?

                       ________________________________________________________________________________________________
                    2.   ¿Qué característica hace que el cáncer mate a tantas personas anualmente?

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________

                    3.   Según la lectura, ¿contra qué enfermedad se están aplicando vacunas de mARN?
                       ________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________
                    4.   ¿Por qué es difícil desarrollar una vacuna de este tipo para pacientes con cáncer?

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________






                    Actividad personal
                    1.   ¿Cómo ilustrarías el funcionamiento de la vacuna de ARNm? Investiga para realizar esta actividad. Presenta tu
                       trabajo en una cartulina A4.


                    2.   Escribe un ensayo sobre otras vacunas o medicamentos que se han utilizado para atacar a células cancerígenas.


                    3.   Haz una infografía de métodos contra la prevención del cáncer.


                    Actividad colaborativa
                    4.   Formen grupos y utilicen las competencias digitales de su preferencia para desarrollar la siguiente tarea:
                       crear una presentación digital sobre el uso de animales como objetos de estudio para elaborar vacunas y
                       medicamentos. Además de la información encontrada en distintas fuentes, incorporen su perspectiva acerca
                       de este tema.

                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:

                       •   Deben investigar fuentes que estén a favor y en contra del uso de animales en la salud, para mostrar
                           ambos aspectos.
                       •   Se debe dejar de lado el criterio personal en el momento de presentar las fuentes externas utilizadas.

                       •   Incluyan imágenes.
                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.

                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.



                                                                                                          Biología  43
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   43                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   43]]></page><page Index="46"><![CDATA[CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               La granja genética


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               Diseñaremos una granja fi cticia con dos especies animales y dos especies vegetales
               adaptadas genéticamente para sobrevivir en ambientes extremos (frío extremo, alta
               radiación, suelos salinos, etc.). La granja demostrará cómo la selección genética pue-
               de mejorar la resiliencia de los organismos frente a los desafíos ambientales.

                 Objetivos
               •   Comprender los principios de la herencia genética y la selección de rasgos adaptativos.
                                                                                          INGENIERÍA
                                                                                  CIENCIA
               •   Diseñar organismos con características genéticas favorables para ambientes extremos.  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                 Hipótesis-Observaciones

               Pregunta. ¿Es posible mejorar la supervivencia y productividad de plantas y animales en ambientes extremos,
               mediante la selección de rasgos genéticos favorables?

               Hipótesis. Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen la siguiente actividad.
                                                                                          INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE
               1.  Revisen nuevamente qué es la herencia genética y cómo se transmiten los rasgos de padres a hijos.   MATEMÁTICA  HUMANIDADES
                   Apóyense en recursos como este video: lynk.ec/13bic06
               2.  Ejemplifiquen las leyes de Mendel construyendo cuadros de Punnet con características que quisieran
                   implementar en dos especies vegetales.
               3.  Identifiquen condiciones ambientales extremas reales (por ejemplo: sequía severa, alta salinidad, baja
                   temperatura, radiación intensa) en las que sería difícil producir alimentos.
               4.  Seleccionen dos especies vegetales alimenticias. Investiguen qué características genéticas podrían hacerlas
                   más resistentes (ej: tolerancia al calor, resistencia a enfermedades, mayor producción, etc.)
                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia                                             Ingeniería

               Describan las características adaptativas necesarias   Construyan un modelo tridimensional de la granja
               para sobrevivir a condiciones extremas de las especies   donde habitarán sus especies. Recuerden que la granja

               seleccionadas. Elaboren perfiles genéticos hipotéticos   debe estar expuesta a un ambiente extremo, en el cual
               de estos caracteres (por ejemplo: G = gen de tolerancia   los organismos deben ser capaces de sobrevivir al ser

               a suelos salinos) y diseñen posibles combinaciones   modificadas genéticamente. Cada organismo puede
               genéticas (genotipos) para seleccionar los más      estar expuesto a distintos factores.
               adecuados.


                                    Color de
                                    las  ores
                                   Resistencia a
                                   la sequedad
                                   Raíces que no
                                    absorben
                                  exceso de sales





               44   BiologíaBiología
               44
                    3.º BG3.º BG




                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   44                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[DUA. Representación

                        Tecnología                                          Artes


                  Para modificar un organismo, es necesario conocer   Diseñen afiches científicos ilustrados para cada uno de


                  su genoma. Ingresen al url: lynk.ec/13bic07 para expe-  sus organismos. Incluyan un dibujo del organismo, sus
                  rimentar cómo funcionan las pruebas PCR y cómo se   rasgos fenotípicos destacados, su función en la granja
                  obtiene información sobre la composición genética de   y sus adaptaciones.
                  un organismo.



















                        Matemática                                          Humanidades

                  Construye cuadros de Punnet para cada cruce entre   Investiguen cómo el acceso a cultivos y animales gené-

                  los organismos parentales para obtener la F1 de las 4   ticamente adaptados puede influir en la seguridad ali-
                  especies seleccionadas. Por ejemplo, para una planta   mentaria de comunidades que enfrentan condiciones
                  resistente al calor: R: resistente al calor (dominante), r:   ambientales extremas.
                  no resistente (recesivo)

                                                       Pólen
                              R      r
                       R     RR      Rr
                       r      Rr     rr
                                             Pistilo








                    Resumen de los resultados del trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  _____________________________________________________________________________________________________

                  _____________________________________________________________________________________________________
                    Análisis

                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM+H, en este proyecto.

                   C   _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                                                                                                                   45
                                                                                                          Biología
                                                                                                          Biología  45
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           3.º BG


                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   45
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   45                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA. Representación

                 I   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


                 T   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________


                A   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________


                M   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


                H   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


                 Comunicación

               Expongan su granja genética en una feria científica. Usen infografías, modelos y presentaciones digitales para


               explicar las características adaptativas seleccionadas, los cruces realizados (con cuadros de Punnett) y los benefi-
               cios sociales de su granja.
                 Autoevaluación
               1.  Dibuja cómo quedó tu granja experimental.





























               46   BiologíaBiología
               46
                    3.º BG3.º BG




                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   46                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA. Representación

                  2.  Relaciona tu proyecto con el objetivo 2 de la Agenda 2030 para el Desarrollo
                      Sostenible.

                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________                     ©Shutterstock
                      ___________________________________________________________________________



                  3.  ¿Qué dificultades tuviste al diseñar los organismos genéticamente adaptados?
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Qué aprendiste sobre el papel de los genes en la adaptación de los seres vivos?
                      __________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                  5.  Haz una lista bibliográfica con los videos o páginas web que usaron para investigar

                      sobre los temas tratados. Aplica las normas APA.
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________       APA

                      ___________________________________________________________________________


                    Metacognición-conclusiones
                  1.  ¿Qué cambiarías en tus diseños si tuvieras acceso a tecnologías reales de edición genética?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  2. ¿Qué nuevas preguntas te surgen sobre el rol de la genética en la agricultura?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  3. ¿Cómo crees que tu granja puede inspirar soluciones sostenibles en el mundo real?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                   47
                                                                                                          Biología
                                                                                                         Biología  47
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           3.º BG


                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   47
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   47                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Identifica tres errores en el nucleótido de ADN y corrígelos.

                                   O
                                   C
                              HN      CH
                               C      CH
                            O      N
                                   H
                        CH
                           2
                              O
                           H     H       O -
                         H         H   O P   O

                          OH    OH        O


               2.  Analiza la información del esquema y, con base en ella, identifica los tipos de mutación y cuántos cromosomas
                   intervienen en cada una.


















               3.  Responde.


                   a)  ¿Qué es la cromatina?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cómo se conoce a la porción de un cromosoma que codifica para una característica específica?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  Indaga qué son los exones.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

               4.  ¿Cuál es el objetivo de la replicación de ADN?

                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________



               48   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   48                                                                             14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[5. Responde. ¿Cuándo se desvirtuó el dogma centralde la genética?






                  6.  La mayoría de agricultores y ganaderos saben de genética, pero mediante un conocimiento empírico. ¿Qué

                      propondrías tú para que su conocimiento sea técnico, pues en su oficio les es indispensable?

                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                  7.  ¿Entre qué gametos realizó Mendel el cruce para elaborar su segunda ley?





                  8. Resume los aportes de Sutton y Boveri que sirvieron para sustentar la teoría cromosómica.



                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                  9. Explica cómo se reparan daños provocados por la radiación UV.


                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                     Metacognición
                       ¿Qué parte del contenido de esta unidad llamó más mi atención?

                       ¿Me interesaría aprender más sobre genética?


                                                                                                          Biología  49
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:24
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   49
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   49                                                                             14/8/25   15:24]]></page><page Index="52"/></pages></Search>
