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<Search><pages Count="27"><page Index="1"><![CDATA[2



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         2  2  BG  BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Biología                                                                                                           Biología









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Evolución y biotecnología








                    En  esta  unidad  recorreremos  el  camino  de  conocimiento  y  pruebas  en  territorio  que  realizó  Charles
                    Darwin en las islas Galápagos para probar su teoría de la evolución de las especies. Aprenderemos cómo

                    los pinzones marcaron un hito al ejemplificar de qué manera ocurre la selección natural, la cual se basa
                    en la sobrevivencia del organismo que mejor se adapta a su entorno.
                    Finalmente, revisaremos hacia dónde se dirigen las investigaciones biotecnológicas y conoceremos sobre
                    nuevos avances y aplicaciones en la medicina y la agricultura.

























































                 ©Shutterstock




               180  Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   180                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   180]]></page><page Index="3"><![CDATA[El conocimiento que se tiene sobre la biología, hoy en día,
                                                                         se ha incrementado exponencialmente gracias a los avances
                                                                         tecnológicos que permiten responder muchas de las hipótesis
                                                                         planteadas sobre los seres vivos.






                                                                           Observa y recuerda
                                                                         ¿Qué aprenderemos?















                                                                                            Evolución y
                                                                                          biotecnología




                                                                               Darwin y la               Desarrollo de
                                                                             selección natural           biotecnología




                                                                               Evolución          OMG     Agricultura
                                                                              pinzones de
                                                                               Galápagos                   Medicina

                         Educación                                   ©Shutterstock

                         financiera                                             Aporte
                                                                                 de la
                    Biología y profesiones                                      genética
                    Docente de Biología

                    Un docente se dedica a transmitir a sus estudiantes
                    conocimientos y habilidades, tanto en lo teórico como
                    en lo experimental. En lo valorativo, inspira a los estu-
                    diantes a ampliar su aprendizaje, les orienta a escoger
                    una vocación para su futuro y les enseña ética.

                    Para convertirte en docente de Biología, tienes que

                    aprender materias cientí cas como: zoología, eco-
                    logía,  matemática,  química,  evolución,  física,  ana-
                    tomía comparada. En las ciencias de la educación,
                    estudiarás: didáctica, pedagogía, currículo, psicología,
                    evaluación, legislación.

                    Universidades que ofrecen la carrera en Ecuador:
                    Universidad Central del Ecuador, UIDE, UNAE, Universidad
                    Indoamérica, Universidad Nacional de Loja, Universidad
                    Católica de Cuenca, Universidad Vicente Rocafuerte, UTPL, etc.
                                                                                                          Biología  181
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   181
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   181                                                                            4/7/25   09:39]]></page><page Index="4"><![CDATA[Los pinzones de Galápagos



                                         y la selección natural


             DUA. Representación

                                         Las aves que cambiaron el curso de la biología
                    Saberes previos
                                         En su visita a las islas Galápagos, Darwin se quedó fascinado cuando observó que
                    Una sola especie de   cada una de las trece islas principales tenía su fauna peculiar, y de entre todos los
                pinzón llegó a Galápagos   grupos, unas aves pequeñas fueron las que más le llamaron la atención por su
                hace 2 millones de años,   ligero parecido con los pinzones de Sudamérica continental. Sin embargo, estas
                      hoy existen en el
                 archipiélago 18 nuevas   aves no solo tenían rasgos particulares en cada isla, sino también una forma de vida
                  especies. ¿Cuál puede   y de alimentación diferente.
                          ser la razón?
                                         Los pinzones generalmente son aves de hábitos terrestres que se alimentan
                                         principalmente de semillas que encuentran entre las hierbas y que complementan
                                         con insectos. En las Galápagos habitaban especies terrestres, pero también otras que
                                         preferían estar en medio de los arbustos, alimentarse principalmente de insectos
                                         o incluso de frutas. La primera correlación que Darwin hizo con las especie de pinzones
                                         observadas fue la de su dieta con la forma de su pico.

              ©Shutterstock              Ya en Londres, Darwin recibió la noticia que sería clave para sentar las bases de la

                                         teoría de la selección natural: El científico Richard Owen confirmó que todas las aves

                                         que había recolectado pertenecían al grupo de los pinzones, aunque presentaban
                                         diferencias notables entre sí.
               El pinzón carpintero      La hipótesis que Darwin desarrolló  establecía  que, de algún modo, todas  estas
               (Camarhynchus pallidus)   especies descendían de la especie continental, cuando llegaron a islas diferentes,
               se alimenta de insectos que
               viven en los troncos de los   tuvieron que adaptarse para aprovechar los diversos recursos que su nuevo hábitat
               árboles, a los cuales atrapa   ofrecía. Con el tiempo, y por efecto de la selección natural, sus características físicas
               utilizando espinas o ramas   también divergieron.
               que mueve con su pico.
                                         Tipos de picos en los pinzones de Galápagos


                                                                        Pinzón terrestre
                                                       Pinzón cantor    de los cactus

                                 Pinzón carpintero                                     Pinzón terrestre
                                                                                       de pico ﬁno
                              Pinzón
                           de manglarde manglar                                                 Pinzón
                                                          Pinzón cantor                         terrestre

                        Pinzón                            Picos de sondeo                       pequeño
                      arborícola                                  Comedores
                       pequeño                                    cactus    Pinzones terrestres      Pinzón
                                                 Picos de prensión
                                                                    de
                       Pinzón                Pinzones arborícolas  Insectívoros  Picos de trituradores  terrestre
                                                                                                     mediano
                    arborícola                                         Granívoros
                       grande

                        Pinzón                  Picos de  loro  Frugívoros                          Pinzón
                                                                                                    terrestre
                      arborícola                                                                                   ©Shutterstock
                    vegetariano                                                                     grande



                                         Relación de la forma del pico con la dieta de algunas de las especies de pinzones de Darwin.

               182  Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   182                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   182]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  La selección natural explicada con
                  ayuda de la genética
                  Como se revisó antes, existen cuatro princi-                              Meiosis (II)
                  pios de la selección natural. A continuación
                  analizaremos cómo se producen:
                                                                                   Meiosis (I)
                  a)  Las variaciones que se producen en
                      las características de cada individuo
                      que forma parte de una población son
                      resultado de la mutación de los genes           Interfase
                      y de la recombinación que experimentan                 Cromosomas
                      los cromosomas durante la meiosis,                     homólogos
                      división celular en la que se forman las                            Núcleo de
                      células sexuales (gametos).                                         la célula hija

                  b)  La transmisión de estas variaciones de                                           Núcleo de
                      padres  a  hijos  sucede  cuando  estos                                         la célula hija  ©Shutterstock
                      genes diferentes se heredan.


                  c)  Cuando las poblaciones naturales cuentan con suficientes recursos, tienen la   Cromosomas recombinados
                      tendencia a reproducirse y crecer de tal manera que, en algún momento, los recursos   tras el proceso de meiosis.
                      no son suficientes. Entonces se establece una lucha por la supervivencia.

                  d)  Si las características heredadas permiten que la descendencia sea más eficiente

                      en la lucha por la supervivencia (ya sea porque se adapta mejor al medio, porque       Comunicacional
                      es más atractiva para sus parejas, porque puede evadir mejor a los depredadores
                      o porque tiene una mayor tasa de supervivencia), en las sucesivas generaciones   genética. Rama de la
                      estas  características  serán  más  frecuentes  y,  eventualmente,  podrían  hasta   biología que estudia la
                      producir una especie diferente a la original.                              transmisión de caracteres
                                                                                                 heredados por medio de
                  El aporte de otras ciencias para la comprensión de la evolución                los genes.
                                                                                                 mutación. Cualquier
                  Si bien la genética proporcionó la explicación a nivel molecular de cómo se producen   alteración en el ADN que
                  los cambios que posibilitan la evolución, el desarrollo de otras ciencias, en paralelo,   genera cambios en las
                  también fue fundamental para que la evolución haya dejado de ser una teoría difusa.  características de un
                                                                                                 organismo.






                                                                                                       Digital

                                                                                                 Analiza el video:
                                                                                                 lynk.ec/12bic25



                     ©Shutterstock



                                                                                                 Explica: ¿cuál es la relación
                                                                                                 entre la geografía, la
                       En condiciones adversas, quien gana la lucha por la supervivencia transmite sus genes   ecología y la evolución?
                       a las siguientes generaciones.


                                                                                                          Biología  183
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   183                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   183]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación


                                                                           La paleontología produce constantemente
                                                                           nuevos hallazgos que permiten llenar los es-
                                                                           pacios vacíos en el conocimiento de los seres
                                                                           que vivieron en determinada época histórica
                                                                           y su relación con los actuales, o enmendar
                                                                           conjeturas equivocadas.
                                                                           Por su parte, el estudio del desarrollo de los
                                                                           embriones tempranos de diversos grupos
                                                                           de animales revela tantas similitudes, que el
                                                                           planteamiento de un ancestro común es la
                                                                           deducción lógica. A esto se suma la anatomía
               ©Shutterstock                                               comparada,  que  proporciona evidencias de
                                                                           órganos que tienen una historia común o que
                                                                           han diferido, de acuerdo con alguna adapta-

                                                                           ción al medio, que los hace más eficientes.
               En el caso de la evolución de   Los aportes más irrefutables provienen del campo de la bioquímica y de la biología
               los homínidos (la familia a la
               que pertenece el ser humano),   molecular, pues el estudio de la manifestación genética en forma de proteínas y com-
               la paleontología ha aportado   puestos químicos de diferentes especies permite estimar, sin lugar a dudas, su nivel
               interesantes datos, pero todavía   de relación evolutiva. Con esto, incluso se ha logrado revisar las clasificaciones

               hay mucho por investigar. En
               la imagen, los restos de un   taxonómicas que se basaban en rasgos físicos o ecológicos y reconocer muchas
               hombre de Neandertal.     subespecies que habían pasado desapercibidas.  Todas estas pruebas son las
                                         que enriquecen la teoría de la síntesis evolutiva del genetista ruso Theodosius
                                         Dobzhansky (1900-1975).

                                         Las incertidumbres que persisten

                                         Si bien a estas alturas del conocimiento científico, dudar de que la evolución ha ocu-

                                         rrido es producto de la desinformación, por decir lo menos, lo que aún está por re-
              ©Shutterstock              solverse es la velocidad con la que ocurre. Aunque hay corrientes, como la de Darwin
                                         o Lamarck, que hablan de una evolución gradual, también hay evidencias que apuntan
                                         a eventos de rápida especiación (aparecimiento de nuevas especies). Por esta razón,

               Se ha determinado que las   los científicos norteamericanos Niles Eldredge (1942) y Stephen Jay Gould (1941-2002)

               proteínas producidas por el   plantearon la teoría del equilibrio puntuado, que en esencia defiende una alternancia
               chimpancé coinciden en un   entre períodos de estasis (en los que las poblaciones permanecen sin alteraciones)
               99 % con las del humano.   y otros de rápidos cambios que conducen a la especiación.


                        Socioemocional
                                          Interdisciplinariedad
                El hecho de que los seres
                       humanos somos       Biología y Medicina
                  simplemente animales     Según Alós (2015), si Fleming, el descubridor
                    con una inteligencia   de la penicilina, hubiera hecho sus ensayos
                evolucionada nos invita a   actualmente, no habría descubierto dicho
                     reflexionar sobre el   antibiótico, debido a que las bacterias que
                parentesco que tenemos     solía controlar han evolucionado hacia la
                con todos los seres vivos,   resistencia a este medicamento. La selección
                   y evitar la destrucción   natural ha escogido las cepas de bacterias
                       de la naturaleza.   que pueden tolerar un amplio rango de
                       ¿Por qué si somos   antibióticos, lo que crea una gran                                      ©Shutterstock
                   parte de la naturaleza,   preocupación, pues hasta las infecciones
                         la destruimos?    más leves ahora son muy difíciles de tratar.



               184  Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   184                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   184]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                   1. Indica cuál fue la hipótesis que formuló Darwin a raíz de su visita a las islas
                      Galápagos y los pinzones.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                   2. Explica el papel de las mutaciones genéticas en la selección natural.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  3. Responde:

                      a)  ¿Bajo qué condiciones tiene lugar una lucha por la supervivencia?
                         ____________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________
                      b)  ¿Cómo puede aparecer una nueva especie?

                         ____________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________

                      c)  ¿Cuál es el papel de la genética en la teoría de la selección natural?
                         ____________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                         ____________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________    Si en su grupo hay alguna
                                                                                                 persona con dificultades
                                                                                                 visuales, busquen la
                    Actividad cooperativa                                                        estrategia para que su
                                                                                                 exposición ofrezca
                  4. Formen grupos de cuatro personas. Cada uno escoge uno de estos temas:       información que pueda
                                                                                                 ser percibida por los
                      a) genética             c)  anatomía comparada   e)  biología molecular    otros sentidos.
                      b) embriología          d) paleontología
                      Busquen y expongan las mejores pruebas que estas disciplinas han aportado al   Claves para indagar
                      reconocimiento de la teoría de la evolución.
                                                                                                 Los portales académicos
                                                                                                 de varias universidades
                    Indaguemos                                                                   contienen información
                                                                                                 actualizada que puede
                  5. Averigua de qué manera la migración, las mutaciones, lo que se conoce como   ayudarte a desarrollar
                      deriva génica y la selección natural afectan a la evolución.               la actividad investigativa.


                                                                                                          Biología  185
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   185
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   185                                                                            4/7/25   09:39]]></page><page Index="8"><![CDATA[La biotecnología en la agricultura



                                         y en la medicina


             DUA. Representación

                                         La producción masiva de alimentos
                    Saberes previos
                                         En esta lección conoceremos hacia dónde se dirige la inversión en investigación bio-
                 ¿Puede la biotecnología   tecnológica, tomando en cuenta los desafíos contemporáneos en los campos de la
                     ofrecer soluciones
                   definitivas al hambre   alimentación y la salud.
                     y a la enfermedad?  El último informe de la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimenta-
                                         ción y la Agricultura) sobre el estado mundial de la alimentación da cuenta de las gra-
                                         ves consecuencias que se esperan en los próximos años sobre la soberanía alimen-
                                         taria, como consecuencia del cambio climático. Se explica que no solo se afectará al
                      Ética e integridad  precio de los alimentos, sino también la cantidad producida debido a la alteración
                                         que sufrirán los cultivos y la producción de ganado y pesca, los agricultores serán
                 La soberanía alimentaria   los más afectados (FAO, 2016). Es por esto que, entre las recomendaciones para la
                    es el derecho de los   mitigación y adaptación de los impactos producidos por el cambio climático, la FAO
                 pueblos para acceder a   propone el desarrollo y un mayor acceso a aquellas tecnologías que generen una
                   alimentos suficientes   producción más eficiente.

                  y nutritivos, elegir qué
                     consumen y cómo     Ante esto, la biotecnología brinda herramientas para lograr más eficiencia

                   producen su comida.   y sostenibilidad en la producción masiva (como los monocultivos), para lo cual,
                   ¿Por qué es importante   además de las mejoras genéticas, los transgénicos, la propagación in vitro y los
                      respetar el derecho
                 de cada pueblo a decidir   biofertilizantes, está implementando otras estrategias que veremos a continuación.
                         cómo producir
                y consumir sus alimentos?
                                         Organismos modiﬁcados genéticamente (OMG)


                      Método de agrobacterias                                   Lluvia de partículas

                   Agrobacterium           Plásmido T que lleva                            Partículas cubiertas con el ADN
                     tumefaciens           el gen deseado                                  que contiene el gen deseado

                                                                                           Lluvia de partículas
                                                                                           Bombardeo de pedazos de la
                ADN transferido                                                            planta con las partículas
                a las células de
                la planta                                                                  ADN transferido a las células
                                                                                           de la planta
                                                                    Cromosomas que han
                                                                    integrado el gen deseado
                                                      Célula de   Núcleo
                                                      la planta



                                                        Regeneración de         Planta con los
                        Multiplicación celular (callo)  la vaina seguida de     nuevos rasgos
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                    la regeneración de la raíz



                                         Dos métodos usados para obtener maíz transgénico, cuyos principios detallamos en la unidad 4.



               186  Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   186
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   186                                                                            4/7/25   09:39]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                  a) Los biopesticidas.  Los  monocultivos  ofrecen
                      las condiciones para que se desarrollen plagas
                      que merman su productividad. Tradicionalmente
                      se ha utilizado químicos sintéticos para controlar
                      el problema, pero estos son tóxicos para quienes
                      consumen esas plantas, para quienes aplican
                      el producto y para el agua, suelo y aire circundantes.
                      Una alternativa es el desarrollo de controladores
                      biológicos, es decir, plantas, insectos, hongos,
                      virus o bacterias que frenen el desarrollo de las   ©Shutterstock
                      plagas sin causar daños a la salud de las personas
                      ni del ambiente.
                                                                                               Se investigan activamente
                  b) Resistencia al estrés causado por factores ambientales. Muchas veces, los   las propiedades químicas
                      cultivos se dañan cuando hay cambios ambientales bruscos como, por ejemplo,   del ajo que repelen a ciertas
                      el aumento de radiación solar o las repentinas heladas. En este último caso en   plagas, con la esperanza de
                                                                                               que se convierta en un

                      específico, hay dos bacterias (Pseudomonas syringae y Erwinia herbicola), presentes   eficiente biopesticida.
                      en las plantas, que producen una proteína que facilita la formación de hielo en
                      las células vegetales, lo cual produce su muerte. Los investigadores han logrado

                      modificar el gen que produce esta proteína para conseguir que la planta sea más
                      resistente a los fríos extremos.
                  c) Cereales que captan directamente el nitrógeno. Normalmente, las plantas
                      leguminosas obtienen el nitrógeno necesario para su metabolismo gracias

                      a la intervención de bacterias nitrificantes que viven en simbiosis dentro de sus
                      raíces. Ya se ha logrado traspasar el gen de estas bacterias a algunos cereales para
                      que hagan este trabajo sin necesitar de las bacterias.
                  Ejemplos de biotecnología aplicada a la medicina

                  La terapia génica es un campo con amplia investigación y en auge. Esta identifica                    ©Shutterstock

                  el gen que produce una enfermedad y lo reemplaza por un gen saludable o incluye
                  ese gen en las células para que produzca la proteína necesaria para evitar la enferme-
                  dad. Esta tecnología se aplica con éxito incluso en bebés que aún están en el vientre
                  materno, para evitar que presenten problemas cuando nacen.                   Bacterias fijadoras de
                                                                                               nitrógeno dentro de la raíz
                                                                                               de una leguminosa.















                                                                                                Actualmente se pueden dis-
                                                                                                minuir los efectos de la fibrosis
                                                                                                quística aplicando terapia
                                                                                                génica.
                ©Shutterstock






                                                                                                          Biología  187
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   187                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   187]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación


                                         El caso de los llamados bebés de tres padres que se ha obtenido en Inglaterra
                        Digital          y en México ha suscitado gran polémica. Se trata de un método que permite tener
                                         bebés sanos a padres que, de otra manera, perderían a sus hijos tras los primeros
                  Entra a ver el siguiente   años de vida. El método, sin embargo, plantea algunos cuestionamientos éticos. Esta
                  reportaje que se llama   técnica se ha aplicado cuando la madre es transmisora de una alteración en el ADN
                “Nacimiento de bebé con   mitocondrial que causa el síndrome de Leigh, en el cual el bebé nace con un daño
                  ADN de tres padres en
                              México”.   neurológico que va progresando y causa su muerte. Las dos técnicas que se han em-
                 Analiza de qué manera la   pleado en este tipo de terapia se diferencian en que la primera produce dos cigotos
                falta de regulaciones sobre   diferentes, uno que surge de la fertilización de la madre con el esperma del padre;
                 este tipo de experimentos   y otro que proviene del óvulo de una mujer donadora sana, fertilizado con el esperma
                 plantea una oportunidad  del padre. Se extraen los núcleos de los dos cigotos, se inserta el núcleo de la madre
                           y un peligro.  en el cigoto obtenido con el óvulo de la donadora, y se lo implanta en el útero de la
                        lynk.ec/12bic26  madre, con lo que el embrión puede continuar su desarrollo. En esta técnica el otro
                                         embrión creado se desecha.

                                         La segunda técnica difiere de la anterior en el hecho de que no se trabaja con
                                         cigotos, sino más bien con los óvulos. Al óvulo de la donante se le quita el núcleo
                                         y se inserta el núcleo de la madre, con lo que luego de la fertilización in vitro con
                                         el esperma del padre, se obtiene un embrión normal. Esta técnica tiene menos
                                         reparos éticos, pues no se desecha ningún embrión que potencialmente podría
                                         generar un nuevo ser.






                        Educación
                        financiera

                 El color azul de las rosas
                        fue creado por
                  biotecnología cuando
                     se extrajo de la flor   Óvulo de la madre
                 de pensamiento el gen       que porta la enfermedad
                          que produce
                       el pigmento azul
                  (delfinidina), que no es
                     natural en las rosas.


                                                                                           Óvulo corregido, listo
                                                                                           para ser fecundado


               ©Shutterstock                Óvulo de la mujer donante





                 ¿Qué otras innovaciones   Procedimiento usado para crear el llamado “bebé con ADN de tres padres”.
                        biotecnológicas
                 se te ocurren para que las
                      rosas ecuatorianas   Estos y otros procedimientos  como la obtención de proteínas, vacunas o la des-
                       se exporten más?  trucción de células cancerígenas por medio de la nanotecnología; hacen que el ser
                                         humano que tiene los recursos económicos para acceder a estos tratamientos
                                         alargue su expectativa de vida, pero las consecuencias a largo plazo sobre la población
                                         en general están todavía por verse.


               188  Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   188                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   188]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión





                   1. Pregunta a tres personas si conocen plantas que tengan la capacidad
                      de ahuyentar insectos. ¿Cuáles son y dónde se encuentran?, ¿cómo desarrollarías
                      biotecnología con ellas?

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                  2. Debatan sobre el dilema ético que implica el uso de transgénicos y de

                      Organismos Modificados Genéticamente (OMG) para aumentar la productividad
                      de los campos.

                  3.  Sabemos que el mundo tiene un problema para alimentar adecuadamente a toda

                      la humanidad. Infiere si la biotecnología puede ayudar a cubrir esta necesidad.
                      Si fueras presidente de la República, ¿qué decisión tomarías al respecto?
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________



                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas
                  4. Formen grupos de cinco estudiantes y, con la ayuda de un programa para
                      hacer mapas mentales (por ejemplo, MindMeister, Mindomo o Freemind), hagan  Sin importar las
                      un resumen sobre las técnicas de biotecnología aplicadas a la agricultura   diferencias o similitudes
                                                                                                 que podamos tener unos
                      y a la medicina.                                                           con otros, siempre
                                                                                                 debemos considerar
                                                                                                 que los comentarios
                    Indaguemos                                                                   y las visiones positivas
                                                                                                 nos estimulan y favorecen
                  5. Consulta qué son los microhimenópteros parásitos y si hay algún ejemplo de su   nuestro aprendizaje.
                      uso para actividades humanas.
                      _______________________________________________________________________    Claves para indagar

                      _______________________________________________________________________
                                                                                                 Cuando necesites
                      _______________________________________________________________________    referencias académicas,
                      _______________________________________________________________________    además de Google
                                                                                                 Académico, puedes
                      _______________________________________________________________________    obtener información
                                                                                                 confiable en otros
                      _______________________________________________________________________    buscadores, como
                      _______________________________________________________________________    lynk.ec/12bic27


                                                                                                          Biología  189
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   189
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   189                                                                            4/7/25   09:39]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA
                                                                                              Participación



               Breve reconocimiento del suelo



               Objetivo                                                                      Materiales
               1.  Conocer los componentes habituales del suelo.                             •   Muestras de suelo
               2.  Reconocer las capas de un suelo evolucionado (horizontes edafológicos)    •   Vaso de vidrio
                   y analizar su relación con la presencia de microorganismos útiles en procesos   •  Agua
                   biotecnológicos.                                                          •   Tierra
               Introducción                                                                  •   Arena, arcilla
                                                                                                 y humus
               El suelo es la capa superficial que cubre las rocas de la corteza terrestre. Está formado

               por restos orgánicos y minerales resultantes de la alteración de las rocas. Su importan-  •   Recipiente de boca
               cia radica en que sirve de asiento a la vegetación que es la base de la existencia de la   ancha
               vida sobre el planeta.  Desde una perspectiva biotecnológica, el suelo es un ecosis-  •   Varilla de agitar
               tema dinámico donde interactúan organismos, nutrientes y minerales, y que puede   •   Cinta métrica
               aprovecharse para diversas aplicaciones: desde mejorar la fertilidad agrícola mediante   •   Tubo de ensayo
               microorganismos beneficiosos, hasta descontaminar áreas afectadas por residuos.

                                                                                             •   Vidrio reloj
               Su formación sigue una serie de pasos: la roca madre es sometida a la acción   •  Balanza
               de agentes como agua y viento (meteorización). Poco a poco se rompe y disgrega
               la roca en pedazos cada vez más pequeños. Sobre este sustrato germinan las pri-  •   Mechero de Bunsen
               meras semillas transportadas por los animales y el viento; así aparecen las primeras   •  Lupa
               plantas que son la base alimenticia de los animales que se trasladan a la zona (los   •  Pincel

               llamados pioneros). Cada una de estas particularidades influyen en la distribución   •   Papel filtro

               y actividad de microorganismos edáficos, los cuales tienen un rol fundamental en   •   Tres embudos

               muchos proesos biotecnológicos relacionados con el suelo.
                                                                                             •   Probetas
               Procedimiento
               Actividad inicial                                                          Horizontes edafológicos
               1.  Llena un vaso de vidrio con agua. Añade una cuarta parte del vaso con
                   tierra. Agita fuertemente y deja reposar por 10 minutos.                            O: humus u orgánica
                                                                                                       A: horizonte superﬁcial
                                                                                                            (contiene humus)
               2.  Anota en tu cuaderno cómo se depositan los materiales debido a la                   B: subsuelo u horizonte
                   densidad del agua y a la velocidad de sedimentación de las partículas,                  de precipitación
                                                                                                           (no contiene humus)
                   la cual dependerá del tamaño y densidad de estas.                                   Material de origen del
                                                                                                       suelo producto de la

               3.  Dibuja e indica las capas que se han formado y compáralas con el gráfico.   ©Shutterstock  alteración de la roca madre
                                                                                                       R: lecho rocoso o
                   ¿Por qué los distintos componentes se depositan por niveles? ¿Qué                       roca madre, porción
                                                                                                           más profunda y rocosa
                   orden siguen en esta sedimentación?
               4.   Deduce: ¿en qué capas crees que se podrían concentrar más microorga-  Imagen 1.
                   nismos y por qué? (Pista: los microorganismos necesitan materia orgánica
                   y humedad para desarrollarse).
                                                                                                       Materia orgánica
               Actividad para determinar la presencia de aire en el suelo                              Agua
                                                                                                       Materia orgánica,
               1.  Con un recipiente vacío de boca ancha se toma una porción de suelo;                 limos y arcillas
                                                                                                       Arena ﬁna
                   para ello, se presiona el recipiente contra el suelo al tiempo que se hace          Arena gruesa
                   girar de derecha a izquierda.                                       ©Shutterstock   Gravilla
               2.  Cuando el recipiente esté hundido, se levanta e inmediatamente se vierte
                   la tierra sobre una probeta con agua.
                                                                                       Imagen 2.
               190  Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   190                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   190]]></page><page Index="13"><![CDATA[3.  Observa las burbujas que se desprenden de la tierra. ¿Qué son esas
                      burbujas? Mide el nivel de agua y de tierra: ¿es ahora mayor o menor?,   ©Shutterstock
                      ¿por qué?
                  Actividad para determinar la presencia de agua en el suelo

                  1.  Pesa un vidrio de reloj y a continuación coloca sobre él una pequeña
                      porción de suelo. Pesa todo junto y a este resultado réstale el peso del
                      vidrio. Así se tendrá el peso de la porción de tierra.
                  2.  Con pinzas de madera, toma el vidrio de reloj con la tierra y calienta a la   Mechero
                      llama en un mechero de Bunsen. Al cabo de unos 3 minutos, vuelve a      Bunsen
                      pesar: ¿qué ocurrió?, ¿a qué puede deberse?
                  Actividad para determinar la presencia de materia orgánica
                  en el suelo                                                             Imagen 3. Calentar la tierra
                                                                                          sobre un vidrio de reloj para
                  1.  Para determinar la presencia de pequeños organismos, se toma una    que se evapore el agua.
                      porción de tierra y se la deposita en un vaso con agua. ¿Qué es lo que


                      queda flotando en la superficie del agua?
                  2.  Separa con un pincel los residuos y trata de reconocerlos mediante la
                      lupa.
                  3.  Haz un inventario de lo observado.
                  Actividad para determinar la capacidad de retención de agua del
                  suelo y la permeabilidad de diferentes materiales
                  1.  Coloca papel filtro en tres embudos. Rellena el primer embudo con arena,

                      el segundo con arcilla y el tercero con humus. Vierte en cada uno de los
                      embudos un volumen igual de agua y recoge el agua en tres probetas.
                  2.  Compara la capacidad de retención de cada material. ¿Cuál de los
                      materiales es más permeable?, ¿por qué? ¿Cuál retiene mayor cantidad
                      de agua?, ¿por qué? (Esto mismo se puede hacer con una muestra de

                      tierra y anotar la cantidad de agua que se filtra).


                  Resultados

                  Anoten los resultados y contesten cada una de las preguntas de este laboratorio. ¿Está claro por qué el suelo es el
                  sostén de la vida?
                  A partir de lo observado, reflexionen sobre cómo los componentes del suelo —materia orgánica, agua, aire, mine-


                  rales— influyen en la presencia y actividad de microorganismos.


                  Conclusiones
                  Para redactar el informe, incluyan fotos o ilustraciones de cada paso, y las conclusiones a las que llegaron sobre la
                  composición e importancia del suelo.


                  Bibliografía
                  En el informe, anoten las fuentes consultadas sobre las características del suelo, la importancia del humus y los
                  diferentes tipos de suelos.


                                                                                                          Biología  191
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   191
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   191                                                                            4/7/25   09:39]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                                                 desde la Internet                            Participación


               Descubren al primer organismo multicelular

               que puede vivir sin oxígeno



               “Un equipo de investigadores descubrió que un
               organismo multicelular, que es similar a una medusa,
               no cuenta con un genoma mitocondrial. Esto
               quiere decir que no respira y no depende del
               oxígeno para poder vivir.

               Los científicos han descubierto que existen
               adaptaciones que permiten que varios orga-
               nismos pueden sobrevivir en condiciones bajas                                                         ©Shutterstock
               de oxígeno. Algunos organismos unicelulares
               desarrollaron orgánulos relacionados con las
               mitocondrias para el metabolismo anaeróbico.

               Sin embargo, muchos científicos pensaban que
               era imposible que existieran organismos multi-
               celulares exclusivamente anaerobios.  Todo esto
               cambió cuando este equipo de investigadores,
               dirigido por Dayana  Yahalomi, volvió a examinar
               a un parásito común del salmón, llamado Henneguya
               salminicola. Este es un cnidario, que pertenece
               al mismo filo que los corales, las medusas

               y anémonas. Cuando se hicieron los es-
               tudios, descubrieron que contaba con
               las siguientes características:


               •   Perdió su genoma mitocondrial.
               •   No tiene la capacidad
                   de respiración aeróbica.
               •   Perdió también casi todos los
                   genes nucleares involucrados en la trans-      Henneguya salminicola especie parasita de un salmón.
                   cripción y replicación de mitocondrias.

               Por lo que, la conclusión confirma que existe un organismo multicelular que no necesita oxígeno para sobrevivir.


               «Nuestro descubrimiento confirma que la adaptación a un entorno anaeróbico no es exclusiva de los eucariotas
               unicelulares, sino que también evolucionó en un animal parasitario multicelular», declararon los investigadores en
               su artículo. «Por lo tanto, Henneguya salminicola brinda la oportunidad de comprender la transición evolutiva de un
               metabolismo aeróbico a uno anaeróbico exclusivo».

               Los expertos seguirán estudiando a este organismo unicelular para entender cómo sobrevive“.




                                                                              Fuente: National Geographic. (3 de marzo de 2020).
                                                              Descubren al primer organismo multicelular que puede vivir sin oxígeno.
                                                                                                     https://n9.cl/s41tq



               192  Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   192
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   192                                                                            4/7/25   09:39]]></page><page Index="15"><![CDATA[ó

                    1.   ¿Qué organismos se conocía que eran capaces de vivir en un ambiente libre
                       de oxígeno?
                       ___________________________________________________________________

                       ___________________________________________________________________
                    2.   ¿Qué características tiene este cnidario parasítico que lo hacen diferente al resto
                       de especies multicelulares?
                       ___________________________________________________________________                             ©Shutterstock

                       ___________________________________________________________________
                                                                                            Quistes blancos de Henneguya
                       ___________________________________________________________________  salminicola en tejido de salmón.

                    3.   Se menciona que la Henneguya salminicola brinda la oportunidad de comprender la transición evolutiva
                       de un metabolismo aeróbico a uno anaeróbico exclusivo. ¿Por qué crees que es importante conocer dicha
                       información?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________







                    Actividad personal
                    1.   ¿Cómo ilustrarías el medio o ambiente donde vive la Henneguya salminicola? Investiga para realizar esta
                       actividad. Presenta tu trabajo en una cartulina A4.


                    2.  Investiga sobre otros organismos que sirvan como objeto de estudio para comprender la evolución de los
                       seres vivos. Escribe un breve ensayo con tu hallazgo.

                    3.  Indaga si existen aspectos negativos ante la adaptación que permite que varios organismos puedan sobrevivir
                       en condiciones bajas de oxígeno. Prepara una presentación PowerPoint o Prezi con tus hallazgos y expón
                       ante tus compañeros.


                    Actividad colaborativa
                    4.   Formen grupos y utilicen las competencias digitales de su preferencia para desarrollar la siguiente tarea: crear
                       un tríptico informativo que explique otras adaptaciones de seres vivos relacionadas con la fotosíntesis o la
                       respiración celular.

                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:
                       •   Pueden incluir uno o más ejemplos dentro del tríptico.
                       •   Se debe detallar qué ventajas les han dado estas adaptaciones a los individuos escogidos.

                       •   Incluyan imágenes.
                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.

                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.

                                                                                                          Biología  193
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   193                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   193]]></page><page Index="16"><![CDATA[CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Kit de extracción de ADN


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
                La idea es diseñar un prototipo de un kit biotecnológico portátil que permita detectar
               de forma sencilla y económica la presencia de ADN en alimentos en proceso de des-
               composición. El kit debe estar pensado para usarse en campañas de concienciación so-
               bre el acceso a tecnología en escuelas que buscan desarrollar el pensamiento científico.

                 Objetivos
               •   Comprender las aplicaciones del ADN en la biotecnología.
                                                                                          INGENIERÍA
                                                                                  CIENCIA
                                                                                                   TECNOLOGÍA
               •   Diseñar una solución de bajo costo que permita visualizar ADN en condiciones no especializadas.  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
               •   Comunicar los beneficios y aplicaciones de la biotecnología en la vida cotidiana, especialmente en el campo

                   de la salud y seguridad alimentaria.
                 Hipótesis-Observaciones
               Pregunta. ¿Es posible desarrollar una solución asequible para visualizar el ADN de alimentos y comprender
               la importancia de la biotecnología en la seguridad alimentaria y la salud?
                                                                                          INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
               Hipótesis. Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen las siguientes actividades.

               1.  Investiguen cómo se extrae el ADN en laboratorios avanzados y qué información se puede obtener a partir
                   de muestras de ADN recolectada de los alimentos.

               2.  Exploren el uso de la biotecnología en los siguientes aspectos relacionados con la comida: detección
                   de transgénicos, control de calidad, conservación de alimentos ancestrales.

               3.  Investiguen métodos sencillos para extraer ADN utilizando los equipos que poseen en el laboratorio de su
                   colegio. Observen videos de YouTube que sirvan como guía.

               4.  Prepara los materiales que utilizarán para la extracción de ADN. Observa este enlace, a manera de guía:
                   lynk.ec/12bic28

                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia                                             Ingeniería

               Desarrollen el procedimiento estandarizado para ex-  Diseñen un prototipo portátil de “Kit de detección de
               traer ADN de alimentos en descomposición (de prefe-  ADN”. Debe incluir tubos reutilizables, materiales reci-
               rencia utilicen frutas). Hagan una pequeña guía que sir-  clados, etiquetas, instructivo visual y guía creada en la
               va para replicar este procedimiento en otros colegios.  sección de ciencia, zonas para preparación y análisis. El
                                                                   diseño debe garantizar la seguridad y facilidad de uso.








                                                          ©Shutterstock                                      ©Shutterstock





               194  BiologíaBiología
               194
                    2.º BG2.º BG




                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   194                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   194]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                        Tecnología                                          Artes

                  Simulen la extracción y amplificación de ADN utilizan-  Experimenten con arte digital. Creen un manual digi-

                  do los recursos de HHMI BioInteractive y Learn Gene-  tal para compartir el uso del kit en línea. Utilicen he-

                  tics Utah. Investiguen cómo, a partir de la amplificación   rramientas como  Canva o  Genially para mostrar de
                  del ADN,  se obtiene información sobre la presencia   manera creativa todo lo que obtendrá el otro colegio.
                  de OGM (organismo genéticamente modificado).        Además, diseñen

                                                                      un logo y elemen-
                                                                      tos artísticos que
                                                                      se hayan incor-
                                                                      porado  en  el  kit.
                                                                      Estos elementos                                 ©Shutterstock
                                                           ©Shutterstock  se crearán en sus
                                                                      computadores.


                        Matemática                                          Humanidades


                  Para comprender el impacto que sus kits tendrán al ser   Reflexionen sobre el acceso
                  compartidos, hagan un análisis comparativo del cos-  equitativo  a  la  ciencia y la
                  to de su kit frente a kits comerciales. Representen los   tecnología ¿Para qué las co-

                  datos en gráficos y propongan un presupuesto si se   munidades podrían identifi-

                  quisiera implementar el kit a gran escala (100 kits para   car la presencia de OGM en
                  100 escuelas, por ejemplo).                        sus alimentos? Escriban una
                  Además, investiguen qué                            carta  dirigida  a  una  ONG  o
                  porcentaje de escuelas en                          entidad educativa solicitan-
                  el Ecuador tienen acceso                           do apoyo para replicar el
                  a equipos de laboratorio                           proyecto en comunidades
                  y evalúen a cuántos estu-                        ©Shutterstock  rurales o instituciones públi-      ©Shutterstock

                  diantes beneficiarán.                              cas de educación.


                    Resumen de los resultados del trabajo


                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.
                  _____________________________________________________________________________________________________

                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________

                    Análisis
                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM+H, en este proyecto.

                   C   _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________


                    I   _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                                                                                                                 195
                                                                                                          Biología
                                                                                                          Biología  195
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                           2.º BG


                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   195
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   195                                                                            4/7/25   09:39]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación

                 T   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


                A   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


                M   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


                H   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


                 Comunicación

               Cada grupo presentará su kit con una demostración de su uso, materiales, manual de instrucciones, posibles aplica-
               ciones y resultados de su experimentación. Deberán explicar a qué colegio quisieran apoyar y eso en qué ayudaría
               a la comunidad a la que pertenece dicha institución.
               _____________________________________________________________________________________________________
               _____________________________________________________________________________________________________

                 Autoevaluación

               1.  Dibuja tu kit y rotula.


































               196  BiologíaBiología
               196
                    2.º BG2.º BG




                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   196                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   196]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación
                  2.  Relaciona tu proyecto con el objetivo 2 (hambre cero) de la Agenda 2030 para el
                      Desarrollo Sostenible.

                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________                     ©Shutterstock

                  3.  ¿Cómo podría tu diseño servir como una herramienta educativa en escuelas rurales o campañas
                      de salud pública?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  4.  Haz una lista bibliográfica con los videos o páginas web que usaron para investigar
                      sobre los temas tratados. Aplica las normas APA.

                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________       APA
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________



                    Metacognición-conclusiones

                  1.  ¿Qué aprendiste sobre la importancia de la biotecnología para desarrollar la seguridad alimentaria y la salud
                      de las comunidades?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  2. ¿Qué descubriste en la ejecución del proyecto?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                 197
                                                                                                          Biología
                                                                                                         Biología  197
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                           2.º BG


                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   197
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   197                                                                            4/7/25   09:39]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  Analiza la siguiente noticia y argumenta de qué manera este descubrimiento ha puesto en revisión lo que
                   hasta ahora se pensaba acerca de la especiación.  lynk.ec/12bic29

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Revisa bajo la lente del equilibrio puntuado el ejemplo del pinzón propuesto en el enlace anterior.


                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________


               3.  Responde.

                       a)  ¿Cómo se transmiten las nuevas características que ha desarrollado
                        un individuo?
                       ____________________________________________________________________________________________

                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________


                       b)  ¿Qué requisitos debe cumplir una característica heredada para ayudar
                        en la lucha por la supervivencia?

                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________

                       ____________________________________________________________________________________________


               4.  Elige la opción correcta. ¿Cuál de los siguientes no es un componente de la teoría de la evolución por selección
                   natural de Darwin?

                   a)  Competencia por comida y espacio.

                   b)  Variación entre los individuos de la especie.


                   c)  Herencia de caracteres adquiridos.

                   d)  Lucha por la supervivencia y éxito reproductivo



               198  Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   198                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   198]]></page><page Index="21"><![CDATA[5. Escribe el nombre de las técnicas con las que la biotecnología brinda respuestas a los siguientes problemas:
                      escasez de alimentos y trastornos genéticos.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  6.   Con base en tu respuesta, expresa cómo emplearías la biotecnología para ayudar a las poblaciones de bajos
                      recursos en el Ecuador.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                     Expreso mis emociones
                  7.  Sabemos que el mundo tiene un problema cuando se trata de alimentar adecuadamente a toda la humanidad.

                      Infiere si la biotecnología puede ayudar a cubrir esta necesidad. Si fueras presidente de la República, ¿qué
                      decisión tomarías al respecto?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                     Actividad colaborativa

                  8. Debatan sobre el dilema ético que implica el uso de transgénicos y de
                      Organismos Modificados Genéticamente (OMG) para aumentar la productividad                        ©Freepik

                      de los campos. Apóyense con argumentos debidamente investigados y, al final,

                      obtengan conclusiones.
                      Anota tres puntos clave que obtuviste del debate.


                      a) ___________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________

                      b) ___________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________


                      c) ___________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________

                     Metacognición

                      ¿Sobre que tema te gustaría profundizar tus conocimientos?
                      ¿Te llama la atención tener estudios sobre los temas de esta unidad durante tu carrera universitaria?

                      ¿Qué tema de la unidad te parece fascinante?, ¿por qué?


                                                                                                          Biología  199
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   199                                                                            4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   199]]></page><page Index="22"><![CDATA[Bibliografía





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                                                                                                           2.º BG





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         Biologia 2 BG Cultiva.indb   203                                                                            4/7/25   09:39
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               204  Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   204                                                                            4/7/25   09:39
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